第一篇：2012.2 政治學(xué)習(xí)材料 做一個有思想的教師

政治學(xué)習(xí)材料

做一個有思想的教師

學(xué)習(xí)日期：2012、2、9

做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！蔽蚁?，一個教師，要想生活得有意義、很充實(shí)，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對教師的“思想”要求就會越來越高。當(dāng)今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學(xué)方法、羨慕他們的管理方法。其實(shí)，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。

如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應(yīng)該從以下幾個方面作出努力：

1、要有學(xué)習(xí)思想

所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)?！敖處熥钪匾娜蝿?wù)是學(xué)習(xí)??一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?！必S富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。為此，平時要學(xué)會向教育名著學(xué)習(xí)、向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，豐富自己。

2、要有反思思想

《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》第14條指出：應(yīng)“強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思??不斷提高教學(xué)水平?！笨梢?，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對教師的素養(yǎng)提出了更高層次的要求。在平時的教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常從這幾個方面反思追問：⑴什么樣的教學(xué)才是最有效的？⑵我的教學(xué)有效嗎？⑶有沒有比這更有效的教學(xué)？⑷哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需加以改進(jìn)？

反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過程。反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫教育日記、聽后思等不失為好方法。

3、要有合作思想

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。新課程的理念，要求培養(yǎng)學(xué)會合作的學(xué)生。在教會學(xué)生合作的同時，教師首先要學(xué)會合作。教師之間的合作應(yīng)成為一種工作必需.教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。新課程實(shí)施下的教師，“合作思想”是必不可少的。教師，一定要學(xué)會合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

4、要有創(chuàng)新思想

有思想的教師，也一定是具有創(chuàng)新思想的教師。因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。

教師做好教書育人工作，就必須要有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神，只有不斷進(jìn)取創(chuàng)新的教師，才能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，煥發(fā)自身的生命活力，也才能使自己與時俱進(jìn)。

5、要有寫作思想

所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。

寫作最有效、便捷、靈活的方式是寫教育隨筆 ,具有寫作思想是成為一個有思想教師的重要條件。只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，才能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。

第二篇：第十周政治學(xué)習(xí)內(nèi)容如何做一個有思想的教師

余慶縣花山苗族鄉(xiāng)中心幼兒園2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

第十周政治學(xué)習(xí)內(nèi)容

時 間：2015年11月2日 星期一 地點(diǎn)：大（1）班教室 主講人：陳太琴 方式：集中 參加人：全體教師、保育員 內(nèi) 容：

如何做一個有思想的教師

做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！蔽蚁?，一個教師，要想生活得有意義、很充實(shí)，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對教師的“思想”要求就會越來越高。當(dāng)今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學(xué)方法、羨慕他們的管理方法。其實(shí)，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。

如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應(yīng)該從以下幾個方面作出努力：

1、要有學(xué)習(xí)思想 所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說，“勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書?！弊x書的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是提升自身“思想”的過程。

“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。??一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?！必S富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長，補(bǔ)己之短。在學(xué)習(xí)中，如果覺得別人的成功經(jīng)驗(yàn)比較好，適合自己的教學(xué)特點(diǎn)，就可以大膽拿來，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，為我所用。就是他人的教訓(xùn)，同樣也有借鑒作用，可以避免走彎路。

2、要有反思思想

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師?！狈此寄耸菍ψ约旱慕逃袨槟酥两逃?xì)節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定??。

3、要有合作思想

21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。社會生活中，誰都不可能脫離群體而單獨(dú)存在。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。也只有這樣才能接納別人，才會獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。教師之間該怎樣合作呢？應(yīng)該有學(xué)習(xí)資料的合作、教學(xué)思想的合作、試卷命題的合作、積極參與教研活動帶來的合作等。如集體備課時，應(yīng)努力做到真正參與其中，將自己的思想拋出來真誠交流：這節(jié)課我想怎樣講？為什么這樣講？其中的環(huán)節(jié)我是這樣處理的？為什么這樣處理？學(xué)生活動我是怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì)？大家坐在一起，應(yīng)集中時間和精力，不保守、不吹捧，相互研討，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，以求共同提高。

4、要有創(chuàng)新思想“

我心中的理想教師，應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?！庇兴枷氲慕處?，也一定是具有創(chuàng)新思想的教師。因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。

想具有創(chuàng)新思想，首先必須要學(xué)會反思，因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新離不開反思；其次，要敢于批判，批判現(xiàn)實(shí)，批判傳統(tǒng)，批判自我。第三，要善于質(zhì)疑，敢于“打破砂鍋問到底”，在質(zhì)疑中追求真理。第四，要正確對待權(quán)威。要不唯書、不唯上，敢于標(biāo)新立異，敢于爭論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

5、要有寫作思想

所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。

具有寫作思想，是提升自身素養(yǎng)的需要，是共同研討學(xué)習(xí)的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

現(xiàn)在很多教師，教學(xué)教得不錯，可就是在科研上缺乏深度總結(jié)、力度思考。常有教師說，“寫什么呀？”要知道我們幾乎每天都在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，寫作的題材十分廣泛，諸如某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建議、教材分析、備課札記、教法改革等都在可寫之列。教學(xué)實(shí)踐為我們的寫作提供了取之不盡用之不竭的第一手材料。只要我們善于從中汲取，就能寫出好的文章。

我認(rèn)為，寫作要寫出你上課前的思考、上課時的感受、上課后的反思；要寫出學(xué)生在整個教育教學(xué)中的表現(xiàn)及給你帶來的感悟；要寫出你的思想、你的學(xué)識、你的水平。

具有寫作思想是成為一個有思想教師的重要條件。只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。

既然已經(jīng)成為教師，我們就應(yīng)該努力使自己成為有思想的教師。讓我們?yōu)槌蔀橛兴枷氲慕處煻Π桑?/p>

第三篇：做一個有思想的教師

《做一個有思想的教師》讀后感

利用寒假，我閱讀了《做一個有思想的教師》一書，該書分思想觀念篇、科學(xué)管理篇、課堂改革篇、學(xué)生發(fā)展篇四部分，作者郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐視角，就當(dāng)前教育教學(xué)的幾個重大問題，對教師自身的素質(zhì)教育及修養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有見地的論述，提出教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，應(yīng)做一個有思想的教師。

一、教師應(yīng)該具有怎樣的思想

作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點(diǎn)燃。”因此，作為一名教師，既要認(rèn)真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績。在教學(xué)活動中，許多老師對教師職業(yè)價值的認(rèn)識不足，處于“搬運(yùn)工”“教書匠”“經(jīng)驗(yàn)型”層面，默默無聞、埋頭苦干的教師較多，而“專家型”“研究型”“反思型”的教師較少；處于教育研究之外的被動執(zhí)行者、盲目模仿者較多，而自覺將教育研究作為自身職業(yè)職責(zé)主動參與、勇于探索、積極創(chuàng)造的較少；循例執(zhí)教，習(xí)慣于操作訓(xùn)練，滿足于傳統(tǒng)教化的較多，而以職業(yè)心態(tài)認(rèn)識生命價值、體驗(yàn)存在意義、享受創(chuàng)造快樂的較少。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有清醒的認(rèn)識，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系.懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨.愛心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授知識，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動，對自己的職業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，就會努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從學(xué)生方面看，也可促進(jìn)其素質(zhì)提高，使學(xué)生既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)發(fā)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生”。

二、我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生：

曾在一座學(xué)?？吹竭^這樣一條標(biāo)語：“如果學(xué)生進(jìn)來時是問號，出去時是句號，您的教育就失敗了。”讀了《做一個有思想的教師》一書，我更深刻地認(rèn)識到了這句話的含義。如果我們教出的學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)，能提出更多的為什么，能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中大量參與和積極表達(dá)的習(xí)慣，能讓我們的學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣、通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探求欲，具備質(zhì)疑和評判的能力、對外部精彩的世界感到新鮮好奇，有探究的欲望，能夠展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈，留下思考的軌跡，對自己的發(fā)展有足夠的自信心，對自己及身邊的人和事有深刻的感受，有豐富的內(nèi)心情感世界和對真善美的熱切渴望，我們的教育就可以說是成功的。

三、實(shí)施智慧之教，培養(yǎng)智慧之生

過去人們總是說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這種教學(xué)模式在現(xiàn)在來說，已經(jīng)非常陳舊，是一種灌輸式的教學(xué)模式。現(xiàn)在的教師，應(yīng)該是一個幫助學(xué)生挖掘泉水的人。要教給學(xué)生方法，調(diào)動學(xué)生的力量，幫助挖掘出取之不盡、用之不竭的知識之泉。我們不能讓學(xué)生成為復(fù)制知識的機(jī)器，要使知識成為學(xué)生的主體能力，運(yùn)用知識對客觀事物進(jìn)行改造和創(chuàng)新。學(xué)生有巨大的潛力，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個人都可以成就一番驚天動地的偉業(yè)，都可以成為一個新的愛因斯坦。所以，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，樹立”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來社會的主人”的觀念，并使學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我教育，自我發(fā)展的能力。教師要尊重學(xué)生、有寬廣的心胸，用真誠細(xì)膩的心去給每個孩子樹立自信，促使每個孩子不斷進(jìn)步。我想，我們作為一名教育工作者，必須要有智慧的頭腦、使自己的教學(xué)充滿智慧，不斷思考、實(shí)踐、產(chǎn)生更大的智慧，才能教出有智慧的學(xué)生，我們要為之不斷努力。

總之，教育，應(yīng)該讓陽光灑滿大地，讓心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈、跳躍，讓美好永駐人間。

讓我們每個人都努力做一個有思想的教師吧！

第四篇：《做一個有思想的教師》讀后感

《做一個有思想的教師》讀后感

當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《做一個有思想的教師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《做一個有思想的教師》一書，該書分思想觀念篇、科學(xué)管理篇、課堂改革篇、學(xué)生發(fā)展篇四部分，作者郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐視角，就當(dāng)前教育教學(xué)的幾個重大問題，對教師自身的素質(zhì)教育及修養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有見地的論述，提出教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，應(yīng)做一個有思想的教師。

一、教師應(yīng)該具有怎樣的思想

作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點(diǎn)燃?！币虼耍鳛橐幻處?，既要認(rèn)真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績。

在教學(xué)活動中，許多老師對教師職業(yè)價值的認(rèn)識不足，處于“搬運(yùn)工”“教書匠”“經(jīng)驗(yàn)型”層面，默默無聞、埋頭苦干的教師較多，而“專家型”“研究型”“反思型”的教師較少；處于教育研究之外的被動執(zhí)行者、盲目模仿者較多，而自覺將教育研究作為自身職業(yè)職責(zé)主動參與、勇于探索、積極創(chuàng)造的較少；循例執(zhí)教，習(xí)慣于操作訓(xùn)練，滿足于傳統(tǒng)教化的較多，而以職業(yè)心態(tài)認(rèn)識生命價值、體驗(yàn)存在意義、享受創(chuàng)造快樂的較少。

作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有清醒的認(rèn)識，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系.懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨.愛心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授知識，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。

教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動，對自己的職業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，就會努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從學(xué)生方面看，也可促進(jìn)其素質(zhì)提高，使學(xué)生既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)發(fā)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生”。

二、我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

曾在一座學(xué)?？吹竭^這樣一條標(biāo)語：“如果學(xué)生進(jìn)來時是問號，出去時是句號，您的.教育就失敗了?！弊x了《做一個有思想的教師》一書，我更深刻地認(rèn)識到了這句話的含義。如果我們教出的學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)，能提出更多的為什么，能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中大量參與和積極表達(dá)的習(xí)慣，能讓我們的學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣、通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探求欲，具備質(zhì)疑和評判的能力、對外部精彩的世界感到新鮮好奇，有探究的欲望，能夠展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈，留下思考的軌跡，對自己的發(fā)展有足夠的自信心，對自己及身邊的人和事有深刻的感受，有豐富的內(nèi)心情感世界和對真善美的熱切渴望，我們的教育就可以說是成功的。

三、實(shí)施智慧之教，培養(yǎng)智慧之生

過去人們總是說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這種教學(xué)模式在現(xiàn)在來說，已經(jīng)非常陳舊，是一種灌輸式的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教師，應(yīng)該是一個幫助學(xué)生挖掘泉水的人。要教給學(xué)生方法，調(diào)動學(xué)生的力量，幫助挖掘出取之不盡、用之不竭的知識之泉。我們不能讓學(xué)生成為復(fù)制知識的機(jī)器，要使知識成為學(xué)生的主體能力，運(yùn)用知識對客觀事物進(jìn)行改造和創(chuàng)新。

學(xué)生有巨大的潛力，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個人都可以成就一番驚天動地的偉業(yè)，都可以成為一個新的愛因斯坦。所以，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，樹立”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來社會的主人”的觀念，并使學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我教育，自我發(fā)展的能力。教師要尊重學(xué)生、有寬廣的心胸，用真誠細(xì)膩的心去給每個孩子樹立自信，促使每個孩子不斷進(jìn)步。我想，我們作為一名教育工作者，必須要有智慧的頭腦、使自己的教學(xué)充滿智慧，不斷思考、實(shí)踐、產(chǎn)生更大的智慧，才能教出有智慧的學(xué)生，我們要為之不斷努力。

總之，教育，應(yīng)該讓陽光灑滿大地，讓心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈、跳躍，讓美好永駐人間。

第五篇：做一個有思想的教師學(xué)習(xí)體會

做一個有思想的教師學(xué)習(xí)體會

一要建立新型的“師生觀”，尊重學(xué)生，教學(xué)民主

實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師必須更新觀念，建立民主、平等的師生觀。教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力，開展平等對話，而不是居高臨下。提高師生間的合作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。教師只有對學(xué)生報(bào)有強(qiáng)烈的愛，以誠摯平等的態(tài)度對待學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬、信任和親近，才能創(chuàng)造教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，造成有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍。教師應(yīng)大膽地轉(zhuǎn)變觀念，要允許學(xué)生問，允許學(xué)生講，也允許學(xué)生做，俯下身子成為學(xué)生真正的朋友，提倡平等雙向、互尊互愛，互相學(xué)習(xí)、共同成長。

二要樹立“人本觀”，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，贊賞每一個學(xué)生

教育為人的全面發(fā)展服務(wù)是新時期對教育工作者的新要求，為我們教育教學(xué)指明了方向。把學(xué)生的發(fā)展置于教育中的核心，樹立以人為本的理念。把教育發(fā)展的主題從“知識本位、能力本位”轉(zhuǎn)到豐富內(nèi)在精神世界的“人本位”上來。在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的工作中，我們就應(yīng)該堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，否則就會阻礙學(xué)生個性發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。因此，教育要為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)?？梢哉f：一個不經(jīng)意的眼神，一個微笑，一次鼓掌，點(diǎn)頭贊許，目光鼓勵??都可能給學(xué)生帶來進(jìn)取的勇氣和信心，必將起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。

三要建立新型的“人才觀”，以發(fā)展的眼光評價學(xué)生

在教育教學(xué)中，教師更多的時候是站在成年人的角度來看待學(xué)生，按傳統(tǒng)的觀念來評價學(xué)生，采取靜態(tài)的做法去評判學(xué)生。這種做法有欠公平，學(xué)生出現(xiàn)逆反心理在所難免。所以我們要有一種新的學(xué)生觀，以平視的眼光看學(xué)生，即從發(fā)展的角度來看學(xué)生。

學(xué)生是有差異的人，是獨(dú)立的個體。一個學(xué)生就是一個獨(dú)立的世界，不能幻想用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量千差萬別的學(xué)生。我們要用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性和行為表現(xiàn)，對每個學(xué)生的發(fā)展充滿信心，哪怕是一時所謂的差生。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足，允許他們犯錯誤，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了錯誤就大驚小怪，不可理喻，動輒以恨鐵不成鋼、急于為學(xué)生著想為理由體罰學(xué)生。

學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、心理、品質(zhì)等均不成熟，因此，教師不能簡單地以自己的認(rèn)識、想法、觀念來看待學(xué)生，看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。教師在工作中要用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的變化，看到學(xué)生的“未來”，要相信每個學(xué)生都有多種發(fā)展的可能性。

其次是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力是人的一項(xiàng)基本能力和重要素質(zhì)。一個人必須以提高學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，才可以獲得持久的發(fā)展動力。為此，每位教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣職責(zé)、一種精神境界、一種終身追求，作為自覺的、經(jīng)常性的、不間斷的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以明志，學(xué)以立德，學(xué)以增智，爭做學(xué)習(xí)型教師、科研型教師，致力推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。

因此，一名教師，如果只埋頭工作而忽視學(xué)習(xí)，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以上臺階，個人的成長進(jìn)步也會受影響。每位教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作相互促進(jìn)、相得益彰，才能使工作更富有活力和創(chuàng)造力。

我們正處在知識經(jīng)濟(jì)時代，新知識和技術(shù)層出不窮，學(xué)過的知識不及時更新，就會很快過時。可以毫不夸張地說：在這個科技一日千里的時代，在學(xué)習(xí)問題上，誰都沒有資格說大話。因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作中，我們應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的新理念。有人認(rèn)為“工作太忙，很難擠出時間學(xué)習(xí)”。其實(shí)，“磨刀不誤砍柴工”。通過學(xué)習(xí)提高理論水平，掌握科學(xué)知識，不僅不會耽誤和影響工作，還會提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。還有人認(rèn)為“自己有高學(xué)歷，不用怎么學(xué)也能應(yīng)付得過去”。其實(shí)，“原地踏步等于退步”。有高學(xué)歷固然是一種優(yōu)勢，但如果滿足現(xiàn)狀，就此停步，那就不可避免要落伍。

總之，我們無論是轉(zhuǎn)變思想觀念，還是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其目的是為了思想的創(chuàng)造，是為了做一個有思想的教師。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中----有一天，我們的年華終將老去，但我們的思想會在足跡中閃光，并照亮前行的路。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧！