第一篇：學(xué)習(xí)心得2做一個(gè)有思想的老師

做一個(gè)有思想的老師

——《教師最需要什么》讀后感之一

“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根葦草，是自然界中最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱然宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多。因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一無(wú)所知的。因而，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想?！?/p>

教育工作的特殊性決定了教師必須是個(gè)有思想的人。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的不是機(jī)器，不是植物，而是活生生的有頭腦有個(gè)性有感情的年輕人，他們有自己的思想和意志，并且個(gè)個(gè)不同。如果沒(méi)有思想，只把學(xué)生當(dāng)作容器，簡(jiǎn)單灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，以為只要把教材規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)講完了就萬(wàn)事大吉了。或者為了考試出高分，不顧學(xué)生的身心健康，加班加點(diǎn)，采用強(qiáng)硬高壓手段超量布置作業(yè)，并且都是以為了你們好的名義，弄得學(xué)生敢怒而不敢言。這樣的教學(xué)，還有什么趣味可言？

面對(duì)如火如荼的課程改革，首先就是觀念的更新。一個(gè)教師，應(yīng)時(shí)常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認(rèn)為是“換湯不換藥”，“舊瓶裝新酒”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。

做有思想的教師，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn) +反思 = 成長(zhǎng)”；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 反思”的成長(zhǎng)公式。因此，我們應(yīng)常常“三省吾身”，認(rèn)真地解剖自己：

當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?當(dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我的課上得不好；

當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí)，是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì)做??

要做到這一點(diǎn)，需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷，以及對(duì)教育事業(yè)何等的熱愛(ài)！

然而，一個(gè)可悲的事實(shí)是，極少有老師站出來(lái)勇敢地承認(rèn)“我”做錯(cuò)了什么。我不知道，是我們不愿意面對(duì)自己的那份責(zé)任，還是壓根我們就不知道自己應(yīng)有那份責(zé)任。如果是前者，說(shuō)明我們對(duì)職業(yè)準(zhǔn)則的放棄；如果是后者，那就不再僅僅是一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題。要成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，這種敢于認(rèn)識(shí)自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當(dāng)你有勇氣直面自己時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己做得還很不夠。

做有思想的教師，會(huì)使我們變得更具有思想，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，還會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。記得初登講臺(tái)，非常羨慕特級(jí)教師的講課水平，常常比葫蘆畫(huà)瓢地把人家對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，甚至表情和語(yǔ)言都力求模仿得惟妙惟肖。至于方法背后的理論支撐、思想底蘊(yùn)，是根本就沒(méi)有意識(shí)到要去學(xué)習(xí)思考和探究的。這些剝離了思想根基的操作方法就像折斷的樹(shù)枝，很快就枯萎和斷裂了?，F(xiàn)在自己越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：方法重要，方法背后的思想更重要。

俗話說(shuō)教無(wú)定法，只要得法。我們教育界是提倡百花爭(zhēng)艷，百家爭(zhēng)鳴的，我們不應(yīng)該只崇尚經(jīng)典迷信某些人。要批判地有選擇地吸收。

有人說(shuō)，做個(gè)稱(chēng)職的教師難，做個(gè)有思想的教師更難！我們都在呼喚創(chuàng)新，但創(chuàng)新首先要有自己獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。如果老是跟在大眾后面人云亦云，循規(guī)蹈矩，不敢越雷池一步，談何創(chuàng)新？要培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新人才，教師必須有自己獨(dú)立的思想。

人因思想而偉大，世界因思想之林的存在而生機(jī)勃勃。我們只是一個(gè)普通的教育者，我們的絕大多數(shù)學(xué)生也是普通的人。在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)邊的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不能苛求每一位教師都是思想家，但每一位教師至少應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立思考者。滾滾而來(lái)的紅塵，滔滔不絕的名利，面對(duì)這樣的社會(huì)，教育是一塊靜靜的樂(lè)園，樂(lè)園中的你我，應(yīng)該是積極地參與到教育中來(lái)，讓我們共同去營(yíng)造，用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤，讓陽(yáng)光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。

讓我們做一個(gè)有“思想”的教師吧，醒著讀書(shū)，醒著思考，醒著教育！

王旭霞

2009.6.10

第二篇：做一個(gè)有思想力的老師

做一個(gè)有思想力的老師

思想力，即思考，向自己提問(wèn)題的能力。

行動(dòng)，就是尋找問(wèn)題的答案，并把想法付諸實(shí)施。

這就是蘇州葛文山老師的行動(dòng)研究，也是伴隨他成長(zhǎng)的一種思考方式。

16年前，葛文山畢業(yè)于武漢測(cè)繪科技大學(xué)，既沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的師范教育，也沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)課程，更沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試。在這種不專(zhuān)業(yè)的情況下，葛文山給自己提出了第一個(gè)問(wèn)題：如何站穩(wěn)講臺(tái)？要站穩(wěn)講臺(tái)，就要上好課。好的備課，是上課成功的一半。而了解學(xué)生與學(xué)法，研究教材與教法，琢磨試題與做法是站穩(wěn)講臺(tái)的第一步。

通過(guò)思考，葛文山給自己提出的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，摸清了英語(yǔ)課堂教學(xué)的門(mén)路，成就了心中的目標(biāo)。一路走來(lái)雖然很辛苦，但總能不斷登上新的臺(tái)階，摘到豐滿成熟的桃子。行動(dòng)研究使葛文山體驗(yàn)到教師職業(yè)成功的幸福感和榮譽(yù)感，也使他從一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)“門(mén)外漢”到兢兢業(yè)業(yè)地站穩(wěn)講臺(tái)，從獲得蘇州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，再到成為全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者。

先想，后做，再總結(jié)，這種不斷重復(fù)螺旋式上升的工作方式是葛文山走向成功的最大法寶。從參加工作第二年起，葛文山就有一種想要表達(dá)的欲望，他自稱(chēng)“滿腦子都是一些稀奇古怪的想法”，想與同行交流切磋，想向?qū)＜易稍?xún)求證。于是，葛文山就想到寫(xiě)教學(xué)論文。

就這樣，第一篇論文《淺談?wù)n文教學(xué)中的任務(wù)設(shè)置》誕生了，并刊發(fā)在全國(guó)核心期刊《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》上。

牛刀小試，給了他莫大的鼓勵(lì)和肯定。從此之后，一發(fā)而不可收拾，有近百篇教學(xué)論文發(fā)表于全國(guó)核心期刊，其中還有十余篇文章被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載。他先后受邀在長(zhǎng)沙、西安、成都、蘇大、徐州、無(wú)錫、揚(yáng)州等地做過(guò)多場(chǎng)教學(xué)報(bào)告。工作第四年，葛文山發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題：他的教學(xué)研究比較零星，淺嘗輒止，形不成合力。新問(wèn)題帶來(lái)新機(jī)遇。為進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，葛文山集中自己的時(shí)間和精力，加入了課題研究，從縣市級(jí)課題，到國(guó)家級(jí)課題；從參與別人的課題研究，再到自己獨(dú)立申報(bào)和主持省級(jí)課題。課題研究讓葛文山從自己一枝獨(dú)秀，到帶領(lǐng)教師銳意改革學(xué)?？蒲兄贫龋l(fā)展教育科研共同體，創(chuàng)造出全校教育科研“百花齊放春滿園”的局面。行動(dòng)研究，讓葛文山從一名對(duì)教育一知半解的非師范生，慢慢體會(huì)到“為人師”的快樂(lè)，感受到“像花兒一樣盛開(kāi)”的教育幸福，并立志把教育當(dāng)成自己的終身事業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”為了激發(fā)更多英語(yǔ)老師行動(dòng)起來(lái)，葛文山把過(guò)去發(fā)表的文章和受歡迎的博文做了一次梳理，也就有了這本書(shū)。

第三篇：做一個(gè)有思想的人

做一個(gè)有思想的人

同學(xué)們寫(xiě)了一段時(shí)間的周記，我也認(rèn)真讀了一段時(shí)間同學(xué)們寫(xiě)的周記。說(shuō)實(shí)話，不是很滿意。因?yàn)?，同學(xué)們還沒(méi)有真正理解班主任讓你們寫(xiě)周記的目的所在。

是鍛煉同學(xué)們的寫(xiě)作能力嗎？不是。因?yàn)樘岣邔?xiě)作能力是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，我相信語(yǔ)文老師會(huì)有更專(zhuān)業(yè)的視角和手段，幫助同學(xué)們達(dá)成這一目標(biāo)。如果同學(xué)們通過(guò)寫(xiě)周記，鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，也只能算是副產(chǎn)品。

是讓同學(xué)們互相檢舉揭發(fā)嗎？不是。因?yàn)閷W(xué)校教育是讓孩子們學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)信任別人以及被別人信任，幫助別人以及接受別人的幫助，寬容別人以及感謝別人的寬容，而不是相反。所以，班主任并不提倡同學(xué)之間的互相揭發(fā)。

其實(shí)，我讓同學(xué)們寫(xiě)周記的目的只有一個(gè)，希望同學(xué)們做一個(gè)有思想的人。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)“未經(jīng)省察的人生是沒(méi)有價(jià)值的人生”，笛卡爾的名言“我思故我在”，都強(qiáng)調(diào)了思想對(duì)人的重要性。或許，他們同學(xué)們不是很熟悉，那么詩(shī)人但丁“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”同學(xué)們一定耳熟能詳。試想，如果沒(méi)有深思熟慮，沒(méi)有強(qiáng)大的思想力量，誰(shuí)能夠斷定自己選擇的道路是正確的？誰(shuí)能夠根據(jù)不斷變化的條件及時(shí)校正自己的前進(jìn)方向，誰(shuí)又能有勇氣在別人的非難聲中堅(jiān)持自己選擇的正確道路？

我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待周記，用自己的手寫(xiě)出自己的思想。囿于知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的不足，或許同學(xué)們有些思想會(huì)很幼稚，在成人的眼里也許會(huì)很好笑。但正是沒(méi)有成人世界的條條框框，你們的思想也許更接近事物的本質(zhì)，更難能可貴。我期待著同學(xué)們寫(xiě)出閃爍著你們智慧之光的周記。

2014-5-27

第四篇：做一個(gè)好老師學(xué)習(xí)心得[推薦]

做一個(gè)好老師學(xué)習(xí)心得

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。

作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。

一、熱愛(ài)學(xué)生

要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生，這一條最重要。好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

二、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說(shuō)僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí)，加上扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。

我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì)更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。

第五篇：做一個(gè)有思想的管理者

做一個(gè)有思想的管理者

讀罷張校長(zhǎng)推薦的《忠告中層—給學(xué)校中層管理者的47封信》一書(shū)，對(duì)于我們這些學(xué)校中層管理人員來(lái)說(shuō)，《忠告中層》真是一本難得的工具書(shū)。這本書(shū)不僅幫我解開(kāi)了很多管理理念上的困惑，還給予了我很多具體方法上的指導(dǎo)。

鄭杰校長(zhǎng)用敏銳的思維，開(kāi)闊的視野，細(xì)膩的筆觸，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，條分縷析的將一位青澀的教導(dǎo)處助理“培養(yǎng)”成一名成熟干練的中層干部。仔細(xì)讀來(lái)，真是寫(xiě)到自己心坎里去了，47封信都是以書(shū)信體的形式，虛擬了收信人----學(xué)校的一位新任干部“小陶”，沿著時(shí)間之軸，給“小陶”先后安排了不同的角色：教導(dǎo)主任助理—---質(zhì)量監(jiān)測(cè)室主任—---教科室主任—---校長(zhǎng)助理。以上不同職務(wù)，事實(shí)上已關(guān)涉了學(xué)校管理除了后勤之外的教育、教學(xué)、科研等方方面面。每封信聚焦一個(gè)問(wèn)題，以書(shū)信體的形式娓娓道來(lái)，讓閱讀的過(guò)程輕松愉悅，仿佛我自己就是那個(gè)“小陶”?；仡櫸以谖逯泄ぷ魇嗄甑慕?jīng)歷來(lái)看，自己從普通教師——團(tuán)委書(shū)記——教務(wù)主任——辦公室主任——教研室主任，我和“小陶”的經(jīng)歷是何其的相似，這本書(shū)仿佛就是為我而寫(xiě)的。

書(shū)中提到:做好學(xué)校中層干部是一件富于挑戰(zhàn)的事情，在工作中會(huì)遇到許多值得面對(duì)的困難，同時(shí)也孕育著更多專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從事這項(xiàng)工作能夠開(kāi)闊人的視野，對(duì)世界、對(duì)人的認(rèn)識(shí)會(huì)變得更加深刻。我也時(shí)常會(huì)問(wèn)自己，為什么要參與學(xué)校管理？十二年前，剛過(guò)而立之年，風(fēng)華正茂，懷著挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的想法，被學(xué)校提拔到管理崗位上擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，那時(shí)的我憑著一腔熱情，卻缺乏科學(xué)管理的方法，由于事情單純，倒也沒(méi)出什么差錯(cuò)。八年前，工作崗位調(diào)整到教務(wù)處，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理。突然從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，工作性質(zhì)發(fā)生了變化，管理對(duì)象由學(xué)生轉(zhuǎn)為老師，單憑一腔熱情眉毛胡子一把抓，教學(xué)常規(guī)管理中的常規(guī)備課和檢查抓得挺勤，但一落實(shí)到細(xì)節(jié)上又常常流于形式。教研活動(dòng)也策劃和組織了不少，從中也得到了很多鍛煉。后來(lái)又負(fù)責(zé)學(xué)校辦公室工作，其間又借調(diào)到教育局工作，這兩年的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了很多，作為學(xué)校的管理者，特別是中層管理者，不僅需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要豐富的組織和協(xié)調(diào)能力。兩年前，我又負(fù)責(zé)教研管理工作，當(dāng)時(shí)心里想得也很簡(jiǎn)單，相對(duì)于教學(xué)教務(wù)管理和辦公室繁雜的管理工作，可能我自己更擅長(zhǎng)于做點(diǎn)研究；加上校本課程在我校剛剛起步，也希望能通過(guò)自身的努力來(lái)做好這項(xiàng)工作。只有體驗(yàn)過(guò)才會(huì)知道其中的艱辛，經(jīng)歷過(guò)不同管理崗位的我，深知學(xué)校中層管理者是一個(gè)十分難以扮演的角色，他們身處校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師之間，并無(wú)太多權(quán)力，卻要做好學(xué)校所有決策和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，落實(shí)各種繁瑣的任務(wù)和管理要求，對(duì)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，為師生和家長(zhǎng)服務(wù)。既要領(lǐng)悟校長(zhǎng)意圖，還要考慮群眾呼聲，活兒多，任務(wù)重，干好了不一定有榮譽(yù)，干差了只有批評(píng)和謾罵。各種繁瑣的工作和復(fù)雜的人際關(guān)系，如果 處理協(xié)調(diào)不好，難免就會(huì)像風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣，成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的“出氣筒”。做學(xué)校管理工作真是充滿挑戰(zhàn)的一項(xiàng)工作，只有不斷地修煉、突破、超越自我，才能勝任。正如書(shū)中所說(shuō)，做一個(gè)有良知的管理者，要在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，理性地思考，非理性地奮斗。

如何做一名合格的中層管理者，是每一個(gè)中層干部必須思考和完成的課題。忠誠(chéng)事業(yè)，忠誠(chéng)學(xué)校，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，敢于負(fù)責(zé)，定位準(zhǔn)確，善于溝通，胸懷寬闊等等，這些都是中層干部必須具備的素質(zhì)，但要成為真正意義上的合格中層，我認(rèn)為更重要的是要做一個(gè)有思想的管理者。思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)。

下面我就自己擔(dān)任中層干部多年的經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)做好學(xué)校中層管理工作的理解和體會(huì)，與大家交流共勉。

管理是尊重。

曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事。美國(guó)最大的化妝品公司經(jīng)理瑪麗凱，她為公司中最優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)員專(zhuān)門(mén)到卡迪拉克訂做了粉紅色轎車(chē)，而且將這一款式和顏色買(mǎi)斷，使行駛在美利堅(jiān)的粉紅色的卡迪拉克轎車(chē)成為瑪麗凱公司優(yōu)秀員工的象征，讓她的骨干享受到驕傲，體驗(yàn)到人生的價(jià)值。

教育是管理人的事業(yè)，對(duì)人的管理要樹(shù)立以人為本的思想，每個(gè)人都渴望自己成為重要人物，受到他人的尊重，管理的成功就在于使每個(gè)人都感到自己的重要。既然是學(xué)校中層干部，就不 要把自己看成是多么大的官，僅僅是某個(gè)部門(mén)工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已，在平時(shí)和同事的相處中，要放下架子，融入到大家之中，和老師打成一片，要以平常心態(tài)對(duì)待自己，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)要盡全力幫忙（在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，寧可自己多忙一些，多累一點(diǎn)），讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，從心底里接受你，不把你當(dāng)“外人”。只有這樣，對(duì)上對(duì)下負(fù)責(zé)，不抱怨，無(wú)條件地為大家做好服務(wù)，才能不辜負(fù)大家的信任，才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，才有可能當(dāng)好學(xué)校的干部。當(dāng)然，身為中層干部也不能無(wú)原則的一味附和一些不正確的言行，要敢于指出同事的不當(dāng)之處并表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，只要是為了工作，不去摻雜個(gè)人恩怨情緒，相信大家是能夠理解你、配合你的。

管理是協(xié)調(diào)。

《紅樓夢(mèng)》第五十六回有這樣一段故事情節(jié)。王熙鳳身體不好，大觀園暫由探春代理，探春興利除弊，將大觀園花草樹(shù)木的管理承包給仆人，這些都是美差。她們?cè)谡劦交ǖ某邪鼤r(shí)，平兒提議將這差使交給薛寶釵的丫鬟鶯兒的娘，因?yàn)辁L兒的娘是管理花的行家。而薛寶釵立即道：“斷斷使不得！”薛寶釵清楚，自己是外人，這樣的肥差落到自己人身上，讓大觀園的人怎么看？無(wú)私也有弊。接下來(lái)寶釵談了自己的看法：“怡紅院有個(gè)老葉媽?zhuān)褪擒鵁煟ㄙZ寶玉的貼身隨童）的媽。那是個(gè)誠(chéng)實(shí)老人家，他又和我們鶯兒的娘極好，不如把這事交與葉媽。她有不知的，不 必咱們說(shuō)，她就會(huì)找鶯兒的娘商議了。那怕葉媽全不管，竟交與那一個(gè)（交給鶯兒的娘），那是他們的私情兒，有人說(shuō)閑話，也就怨不到咱們身上了。如此一行，你們辦的又至公，于事又甚妥?！睂氣O的主意令人叫絕，想來(lái)這樣做于公于私實(shí)在是極妥當(dāng)?shù)摹４嘶鼗啬烤徒小皶r(shí)寶釵小惠全大體”，而我以為哪里是“小惠”，實(shí)在是大智慧。

在我們的日常管理中，出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間，也經(jīng)常會(huì)遇到一些牽扯部分人利益的事情，處理不好會(huì)引發(fā)一系列的矛盾，甚至讓學(xué)校工作陷入困境；但處理好了，會(huì)收到一舉雙贏或多贏的效果。這就需要管理者善于思考，長(zhǎng)于協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)人際關(guān)系并不是“拉幫結(jié)派”、“溜須拍馬”，而是要接納上司，悅納同事。要對(duì)上級(jí)有信心，相信他的決策；可以參與決策的過(guò)程，更要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的決策；要主動(dòng)與上級(jí)建立良好的關(guān)系，不等、不靠、不要。要欣賞別人的長(zhǎng)處，善用別人的長(zhǎng)處，容納別人的短處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，相助互補(bǔ)。要著眼全局看問(wèn)題，將目標(biāo)調(diào)整到與學(xué)校一致的方向上來(lái)，避免提過(guò)于理想化的意見(jiàn)，注意語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，這才是一種積極向上的溝通方式。

管理是傾聽(tīng)。

霍桑是美國(guó)一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，它為員工提供了優(yōu)越的生活條件和完善的福利保障，但工人們?nèi)匀焕悟}滿腹，生產(chǎn) 效率自然不理想。為探究原因，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等多方面專(zhuān)家組成的研究小組，在該廠開(kāi)展了一系列實(shí)驗(yàn)研究。其中有一項(xiàng)“談話實(shí)驗(yàn)”，專(zhuān)家們用了兩年多的時(shí)間，找工人談話兩萬(wàn)多次，在談話過(guò)程中注意耐心傾聽(tīng)，并做詳細(xì)記錄，對(duì)工人的不滿不訓(xùn)斥，不反駁。結(jié)果“談話”收到了意想不到的效果：產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度提高。原來(lái)，工人對(duì)工廠的管理制度和方法存在諸多不滿，當(dāng)他們得到發(fā)泄之后，感到心情舒暢了，之后干勁倍增。這就是著名的“霍桑效應(yīng)”。

現(xiàn)實(shí)生活中老師們除了備課、上課、批改作業(yè)，還得從事業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)等等，老師們承受的壓力非常大，這些壓力積聚起來(lái)就會(huì)造成教師的情緒緊張、不滿，對(duì)工作懈怠、松散，作為管理者就應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)平等寬松的環(huán)境，與老師真心的交流，耐心的傾聽(tīng)。有時(shí)只需耐心傾聽(tīng)完即可；有時(shí)只需表示理解和同情就夠了；有時(shí)又應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)真的說(shuō)服和引導(dǎo)。我記得我在擔(dān)任教務(wù)主任期間，年終考核時(shí)一位老教師氣勢(shì)洶洶沖進(jìn)我的辦公室，大聲指責(zé)考核辦法不公正，如果當(dāng)官不為民做主，不如回家去等等，期間我起身給他倒了一杯水，耐心聽(tīng)他申訴，火發(fā)完了，轉(zhuǎn)身就走了，第二天，那位老師來(lái)到我辦公室只說(shuō)了一句話，“陳主任，考核辦法是教代會(huì)通過(guò)的，我不是沖著你來(lái)的，昨天不好意思”，我們的老師就是這樣率真，只需要你傾聽(tīng)。

管理是智慧。

曾經(jīng)在野史中看到這樣一個(gè)故事：三個(gè)人共同探討一個(gè)問(wèn)題 —如何讓不吃辣椒的貓能吃辣椒。一人曰：餓它三天再給他辣椒，貓自然就吃；一人曰：掐著貓的脖子，撬開(kāi)嘴往里灌；另一人搖頭不贊成，他的做法是：將辣椒擦到貓屁股上，貓感到火辣辣的，就用嘴去舔，貓為自己能舔到辣椒解決了屁股上的辣痛而高興。

把辣椒擦到貓屁股上，這里面既有思想又有方法。作為教育干部應(yīng)當(dāng)從中領(lǐng)悟到管理的真諦。管理是一門(mén)藝術(shù)，需要管理者充滿智慧，在具體的工作中講究藝術(shù)、講究方法。舉辦大型會(huì)議是學(xué)校中層干部最頭痛的事情，吸取了舉辦李鎮(zhèn)西教育年會(huì)忙亂的教訓(xùn)，前幾天在我校舉辦的慶陽(yáng)市李鎮(zhèn)西教育研究會(huì)第一次研討會(huì)，我們會(huì)前召開(kāi)了碰頭會(huì)，明確了本次會(huì)議主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)分工，把每一項(xiàng)工作分解到具體老師，包括投影突發(fā)問(wèn)題這樣細(xì)小的細(xì)節(jié)都確定了專(zhuān)人，確保了會(huì)議的圓滿。

管理需要果敢的執(zhí)行力。

美西戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊必須立即與古巴起義軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。而加西亞在古巴廣闊的森林里，沒(méi)有人確切知道他在哪里，也沒(méi)有任何的郵件與電報(bào)能夠送到他手上。而美國(guó)總統(tǒng)又必須盡快得到他的合作。那么找誰(shuí)送信呢？

軍事情報(bào)局向總統(tǒng)推薦了西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生、年輕的美國(guó)陸軍中尉羅文。羅文接到任務(wù)并沒(méi)有問(wèn)“誰(shuí)是加西亞？”、“在什么地方？”、“我怎樣找到他？”，而是立即投身到送信工作中，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終把信送給了加西亞，出色的完成了任務(wù)。

中層管理者是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點(diǎn)，上級(jí)下達(dá)的命令，如果 到達(dá)中層管理者這里沒(méi)有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時(shí)我可能沒(méi)有認(rèn)真的去執(zhí)行，通過(guò)看這本書(shū)，我知道在工作中，不要講困難，而要有效地與領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，對(duì)于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無(wú)條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時(shí)間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。羅文這種接受任務(wù)痛快，完成任務(wù)漂亮的精神很值得我們每一位教育干部學(xué)習(xí)。我們?cè)诰唧w的工作中要雷厲風(fēng)行，做事果斷干脆，這樣我們的教育事業(yè)才能闊步向前。

情系教育，情系學(xué)校，學(xué)校每一名中層管理者，我們要把管理當(dāng)作是一種智慧，是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)必須用心來(lái)做的工作，我們就一定能成為一名合格的中層管理者。