第一篇：隆坊中學(xué)校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料 2

黃陵縣隆坊中學(xué)文件黃隆中校字[2013]27號(hào)——————————————★—————————————— 黃陵縣隆坊中學(xué)校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料 黃陵縣基教室：

現(xiàn)將我校校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料呈上，請(qǐng)閱示。

二〇一三年十月十八日 抄報(bào)：黃陵縣教育局黃陵縣隆坊中學(xué)二〇一三年十月十八日共印5份１

黃陵縣隆坊中學(xué)校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料

黃陵縣隆坊中學(xué)始建于1956年，學(xué)校服務(wù)于隆坊、阿黨、太賢三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，服務(wù)半徑25公里，覆蓋人口三萬多人，學(xué)校占地面積45344.4平方米，總建筑面積21160.26平方米。學(xué)校建有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)部、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地、理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室、心語室、音樂舞蹈室、美術(shù)書法室多功能電教室及校園遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等“一部?jī)傻?9室”，所有教學(xué)班級(jí)均安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)。

逝水流年中，全體教師風(fēng)雨同行，日夜兼程，經(jīng)歷了從無到有、從小到大、由弱到強(qiáng)、艱難而又充滿激情的發(fā)展之路。幾十年來，我們始終高舉素質(zhì)教育大旗，始終堅(jiān)持“示范加特色”，發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勵(lì)精圖治、奮進(jìn)創(chuàng)新、敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，始終把爭(zhēng)創(chuàng)高質(zhì)量的一流名校作為奮斗目標(biāo)，不但重視教學(xué)質(zhì)量，而且十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，努力使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為受社會(huì)認(rèn)可，受高一級(jí)學(xué)校歡迎的基礎(chǔ)性人才。十年樹木，百年樹人，通過奮斗拼搏，學(xué)校政通人和，環(huán)境優(yōu)雅美麗，教學(xué)秩序井然，管理規(guī)范有序，教師敬業(yè)愛生，學(xué)生樂學(xué)上進(jìn)，已經(jīng)形成了“誠(chéng)信兼容、和諧臻善、致知高雅”的校風(fēng)，“敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐”的教風(fēng)，“勤學(xué)自勵(lì)、精思求進(jìn)、合作發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校先后被命名為市級(jí)“骨干初中”、“文明校園”；縣級(jí)“文明單位”、“綠色學(xué)?！薄㈥兾鲙煼洞髮W(xué)基礎(chǔ)教育研究中心教科研基地學(xué)校，市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)集體、市級(jí)先進(jìn)基層工會(huì)組織等榮譽(yù)稱號(hào)。

現(xiàn)有在校學(xué)生1158人，共設(shè)24個(gè)教學(xué)班，有教職工117人（其中男教職工50人，女教職工67人），其中專任教師77人，高級(jí)教師11人，一級(jí)教師46人；市縣級(jí)骨干教師、教學(xué)能手10人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校永恒不變的主題，因?yàn)橹挥薪處煱l(fā)展了，才有學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。我校一直以來十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，并且經(jīng)過幾年的努力取得了一些成績(jī)，而這些成績(jī)的取得，主要得益于我校比較扎實(shí)的校本教研。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度落實(shí)，確保我校校本教研有效開展

學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是學(xué)校建立校本教研的第一責(zé)任人，分管教學(xué)和科研的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，分管校

本教研工作，是學(xué)校組織校本教研的具體負(fù)責(zé)人，教務(wù)主任，負(fù)責(zé)日常管理工作，整合教務(wù)處、學(xué)生處、教研組、備課組、總務(wù)處的力量，確保校本教研工作的有效性。我們非常強(qiáng)調(diào)班子成員的表率作用，要求班子成員在教學(xué)上做到“五個(gè)一”，即“上好一門專業(yè)課；每周至少聽1—2節(jié)課；參加一個(gè)教研組的教研活動(dòng)；蹲點(diǎn)聯(lián)系一個(gè)教研組；至少參與一個(gè)課題研究”。這樣，班子成員用無聲的語言打動(dòng)教師，用實(shí)際行動(dòng)感化教師，用事實(shí)成果信服教師。

同時(shí)，我們制訂了校本教研管理制度，保證校本教研工作的有效開展。在制度和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，我們堅(jiān)持以人為本的理念，和諧為上的目標(biāo)，推行人性化管理。（1）方案為先導(dǎo)。先后制定了《隆坊中學(xué)骨干教師評(píng)定認(rèn)定辦法》《課程改革實(shí)施方案》、《隆坊中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)定認(rèn)定辦法》《隆坊中學(xué)校本教研實(shí)施細(xì)則》、《科研課題管理辦法》《隆坊中學(xué)名師工程試行方案》、《教學(xué)質(zhì)量管理方案》等方案，為校本教研起到導(dǎo)航作用。（2）制度為責(zé)。學(xué)?？恳幌盗械闹贫冉ㄔO(shè)讓各個(gè)部門、各位教師明確自己的職責(zé)。先后制定了《辦公制度》、《例會(huì)制度》、《校本教研管理制度》、《教研組檔案制度》、《教師專業(yè)化發(fā)展檔案制度》等制度。（3）獎(jiǎng)賞為利?！堵》恢袑W(xué)教師參加教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《各類先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《名師補(bǔ)貼條例》等一系列條例的制定，體現(xiàn)了人本為上的理念，尊重了教師的利益分配，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。２、教育科研引領(lǐng)我校的校本教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng) 科研是學(xué)校工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推器”。但要使科研真正走近和走進(jìn)教師，需要氛圍創(chuàng)設(shè)，需要過程等待，需要管理者引領(lǐng)。綜觀學(xué)?？蒲邪l(fā)展歷程，我們踐履了三個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過程：科研引領(lǐng)第一步，要求教師從學(xué)寫教學(xué)反思性文章做起。自素質(zhì)教育改革以來，我們就要求教師每學(xué)期寫教學(xué)反思性文章，我們要求教師切忌“假、大、空”，切忌抄襲沒有自己影子和思想的他人文章，要求教師誠(chéng)心誠(chéng)意反思本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們堅(jiān)持思想教育和制度建設(shè)一起抓，絕大多數(shù)教師科研意識(shí)增強(qiáng)了，科研能力提高了?？蒲幸I(lǐng)第二步，學(xué)校成立教科室，并出臺(tái)了《隆坊中學(xué)教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《隆坊中學(xué)校本教研實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化科研的組織保障和科研文化建設(shè)。提倡教師讀書學(xué)習(xí)，我們從有限的經(jīng)費(fèi)中切出一部分，用于每個(gè)教師購(gòu)買專業(yè)理論讀物、訂購(gòu)專業(yè)雜志，“逼迫”教師讀書學(xué)習(xí)，使教師讀書從行政干預(yù)、學(xué)校介入逐漸轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。學(xué)校每學(xué)期安排每人100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織各教研組去市外同類學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；縣教研室安排的檔次較高的大型活動(dòng)，我們總是向教研員積極爭(zhēng)取參加的名額；縣教研室安排到我校的全市教研活動(dòng)，雖然需要克服組織、接待等困難，我校總是大力支持。這一系列活動(dòng)的開展需要學(xué)校大量的經(jīng)費(fèi)，但是我們認(rèn)為這樣的經(jīng)費(fèi)支出值得，是真正地把錢化在刀口上。同時(shí)學(xué)校積極主動(dòng)為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，投入資金與《現(xiàn)代教育報(bào)》、《教育科研》等有關(guān)報(bào)刊聯(lián)姻，幫助教師發(fā)表科研文章，讓教師嘗試成功，促使教師從科研被動(dòng)型向科研自覺型轉(zhuǎn)變?？蒲幸I(lǐng)第三步，開展課題研究，以學(xué)校核心課題為龍頭，鼓勵(lì)教師以學(xué)科研究為主線，向個(gè)人課題要質(zhì)量。通過承擔(dān)省市級(jí)課題，促使每個(gè)教研組自覺承擔(dān)相應(yīng)子課題，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各學(xué)科的任課教師，大家分工協(xié)作、齊頭并進(jìn)，許多教師既是課題研究者，又是被研究的對(duì)象，他們不但為理論研究提供科研素材，又用習(xí)得的理論指導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)科研相得益彰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2007年至2013年，我校教師在縣級(jí)以上刊物公開發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文達(dá)100篇左右。校本科研也有力地推進(jìn)了教研組建設(shè)。以政史地組教師為例，通過幾年的努力，我校政史地組連續(xù)幾年中考成績(jī)名列全縣第一。

3、扎實(shí)開展我校校本教研的“123工程”

“1”是指校本教研有一個(gè)基本模式——以“課例”為載體。各教研組每學(xué)期必須推出兩個(gè)公開課例，且符合以下要求：

a.要具有“示范性”或“探討性”。

b.要有理論支撐，要體現(xiàn)新課程的基本理念。

c.要有主題，要充分發(fā)掘生活化的課程資源。

d.要遵照程序：確定主題----個(gè)體（或集體）備課----交互說課----上課評(píng)課----反思修正----達(dá)成共識(shí)（觀點(diǎn)）----組內(nèi)推廣----建立檔案

e.公開課例包括“集體備課—公開上課—公開說課—撰寫教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。(1)集體備課。教師除了領(lǐng)會(huì)課改精神，深入鉆研教材，制訂課堂教學(xué)實(shí)施方案外，還要充分借助新課程學(xué)科指導(dǎo)小組和其他同行的力量，共同備好研修課，經(jīng)指導(dǎo)小組確定后，教案方能交打印室打印，最后，必須經(jīng)組長(zhǎng)審核簽字；(2)公開上課。要求研修課教師必須面向新課程指導(dǎo)小組和校內(nèi)同科教師進(jìn)行公開教學(xué)，聽課人員必須記好聽課筆記；(3)公開說課?？稍谡n前，也可在課后，說

課形式以教研組為單位；(4)公開評(píng)課，要求新課程指導(dǎo)小組成員及其他聽課教師本著友善的態(tài)度，本著幫助教師成長(zhǎng)的目的，由衷地肯定成功的環(huán)節(jié)，誠(chéng)懇地指出存在的問題與不足，并提出改進(jìn)建議，形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)意見，填寫在聽課記錄表上，并簽上自己的姓名。

(5)撰寫教學(xué)總結(jié)。要求研修課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評(píng)課情況對(duì)本節(jié)研修課進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)其中存在的問題，要在理性分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)課人員的建議，提出具體的改進(jìn)方案，并在今后的課堂教學(xué)中再次實(shí)踐。

“2”是指以“名師工程”和“中高級(jí)職稱評(píng)審”為依托，搭設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)造條件，全面提升教師的專業(yè)水平。

學(xué)校為優(yōu)秀教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給骨干教師進(jìn)修提供經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)我們也要求骨干教師、名師、切實(shí)履行自己的職責(zé)，在校本研修過程中起模范帶頭作用，而且做好“傳、幫、帶”工作，積極參與“新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”的研究和指導(dǎo)，使青年教師快速成長(zhǎng)，使他們自己的專業(yè)水平更上一層樓。學(xué)校眾多教師還能積極為各級(jí)各類教研活動(dòng)開設(shè)高質(zhì)量的公開課，且好評(píng)如潮。

我們鼓勵(lì)符合中學(xué)中高級(jí)職稱評(píng)審條件的教師積極參加評(píng)審，評(píng)審前我們邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師從填表、評(píng)課、說課到考試進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并且對(duì)評(píng)課、說課環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)演，受邀的教師既是評(píng)委，又是學(xué)習(xí)者，此舉受到教師們的普遍歡迎，為此，歷年來，我校在中高級(jí)職稱評(píng)審中都保持了較高的通過率。

“3”是指《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法》、《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法》、《新課程評(píng)價(jià)》三個(gè)制度。

學(xué)校對(duì)開展的校本教研和其他培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該類活動(dòng)的各種資料都做好檔案工作，將教師課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲和感悟記錄下來，作為教師成長(zhǎng)過程的資料積累。

學(xué)校還積極在教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化方面做文章，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)校教學(xué)行政部門的評(píng)價(jià)，更是發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。我校實(shí)施了“學(xué)生評(píng)價(jià)教師”制度，有力地促進(jìn)教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期期中檢查后，校長(zhǎng)室統(tǒng)一指揮，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，組織學(xué)生對(duì)全校課任教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)組織安排、教學(xué)效果、語言表達(dá)、板書、教態(tài)、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，根據(jù)不同情況選擇不同場(chǎng)合反

饋給任課教師，達(dá)到雙贏的目的。通過學(xué)生評(píng)價(jià)教師活動(dòng)，每個(gè)教師都對(duì)自己在教育教學(xué)中存在的問題有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，讓教師自覺改進(jìn)提高，從而更好地落實(shí)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

幾年來，我們的校本教研工作成效顯著，我校的教研工作已由行政行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)行為，一種良好的研修文化已悄然形成。中考中，學(xué)生平均分、合格率連續(xù)幾年攀升，學(xué)生在省、市各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次位居全縣同類初中前茅。

我校今后一段時(shí)間的總體發(fā)展目標(biāo)：在重點(diǎn)高中升學(xué)率、全體畢業(yè)生平均分、優(yōu)秀率、合格率基本穩(wěn)定的前提下，高度重視和正確把握各學(xué)科的課堂教學(xué)，正確處理好傳授基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展學(xué)生能力的關(guān)系，尋求知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的平衡點(diǎn)；適當(dāng)控制學(xué)生的在校時(shí)間和作業(yè)量，讓更多學(xué)生有更多自主思考的時(shí)間和個(gè)性發(fā)展的空間，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展能力。面對(duì)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望（過熱的擇校，擇師，擇班），面對(duì)中考這根指揮棒，我們感覺教師的專業(yè)發(fā)展問題任重而道遠(yuǎn)，但是我們相信在上級(jí)教育業(yè)務(wù)部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我們將以更多的資金更多的精力來做好校本教研工作，特別是在校本教研的系列化、主題化、課題化上下功夫，力爭(zhēng)辦出特色。

最后，誠(chéng)懇請(qǐng)求上級(jí)部門能批準(zhǔn)我校為校本研修模范學(xué)校，謝謝！

隆坊中學(xué)

2013年10月18日

第二篇：校本研修示范學(xué)校申報(bào)匯報(bào)材料

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障

我們學(xué)校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)為這是辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機(jī)制。

1、提高認(rèn)識(shí)——樹立校本研修的理念。面對(duì)當(dāng)前教育，通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到：校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動(dòng)。它是以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體的綜合研究活動(dòng)。它既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。學(xué)校成立由專職副校長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室、教研組組成的校本研修組織機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制訂長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，并積極組織實(shí)施。

2、創(chuàng)造條件——做到四落實(shí)

經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校制訂了財(cái)務(wù)支出有關(guān)制度和校本研修有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校對(duì)教師全員培訓(xùn)、教師學(xué)歷培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教師外出取經(jīng)等必要的經(jīng)費(fèi)支出給予保證。XX年年11.01萬元，2010年15.35萬元。

師資落實(shí)。校本研修師資在校內(nèi)依靠如下人員：學(xué)校有高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師34人，余姚市教壇新秀3人。精心挑選好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、級(jí)段學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)段骨干班主任等。在校外主要依靠市教師進(jìn)修學(xué)校、市教研室、并與寧波東恩中學(xué)等單位掛鉤，充實(shí)師訓(xùn)師資。

書籍落實(shí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校訂有34種教育期刊，19種報(bào)紙，并每年給每個(gè)教師人手訂閱一份雜志和購(gòu)買二本專著。學(xué)校還專門購(gòu)置了一批教育專著書供教師借閱。

設(shè)備落實(shí)。學(xué)校有微機(jī)室、圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)等設(shè)備齊全，網(wǎng)絡(luò)暢通，運(yùn)行環(huán)境良好。

3、開發(fā)資源——運(yùn)行多渠道

上級(jí)資源 全員培訓(xùn)選用省、市組編的教師全員培訓(xùn)基本教材。07、10年學(xué)校開展的《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)指南》。

師資資源 校內(nèi)以高級(jí)教師、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科級(jí)段任課組長(zhǎng)等為培訓(xùn)輔導(dǎo)員，效果較好。另外用外聘教師來充實(shí)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

網(wǎng)絡(luò)資源 能充分利用“浙江教師研修網(wǎng)”、“寧波教師教育網(wǎng)”、“教育在線”等網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論。

資料積累 學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)等學(xué)校教學(xué)骨干教師，均建有學(xué)科教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)有新課標(biāo)學(xué)習(xí)資料、備課資料、教學(xué)課件、試卷練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)經(jīng)典案例等計(jì)算機(jī)信息資料，全校總存量達(dá)60多g，平均每位教師有1g多。

自編教材 積極開發(fā)教師教育校本課程，有自編校本研修教材。學(xué)校編有《教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》《班主任全員培訓(xùn)講義》等，作為學(xué)校中教師政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材。

外部引入 學(xué)校與余姚市教研室、余姚市教師進(jìn)修學(xué)校（寧波教育學(xué)院余姚學(xué)院）、寧波東恩中學(xué)等機(jī)構(gòu)和學(xué)校保持聯(lián)系，促進(jìn)校本研修的深入開展。開辟“梁中講堂”邀請(qǐng)外單位的教育教學(xué)專家，分專題來校講座。

二、制定計(jì)劃制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、制定計(jì)劃——啟動(dòng)校本研修工作

學(xué)校制有教師長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，不斷提出階段性實(shí)施意見和改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計(jì)劃，積極組織實(shí)施。對(duì)各項(xiàng)專題內(nèi)容，又制定專項(xiàng)計(jì)劃來開展各項(xiàng)工作。如2010年梁輝中學(xué)青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)意見，2010學(xué)年梁輝中學(xué)青年教師“十個(gè)一”活動(dòng)方案等。

2、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。XX年年、2010年的主要專題有《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師言語表達(dá)》等都有單項(xiàng)計(jì)劃和總結(jié)。

3、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、梁輝中學(xué)年級(jí)組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、梁輝中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)、梁輝中學(xué)教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、梁輝中學(xué)晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

4、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

5、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校隔周一次師德政治學(xué)習(xí)，三周一次教研組活動(dòng)。每學(xué)期制定《教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，三周一次教研組活動(dòng)內(nèi)容列入學(xué)校工作計(jì)劃。按計(jì)劃布置教師個(gè)人自學(xué)內(nèi)容。讀專著內(nèi)容有：《名師—營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《教師需要什么》、《強(qiáng)化愛與責(zé)任，彰顯師德輝》等。保證平均每周1小時(shí)以上。

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)錄，必要時(shí)拍照留念，完成后有小結(jié)和報(bào)道。如教研組工作記錄冊(cè)、教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)都能按要求記好，“梁中講堂”請(qǐng)專家來校為教師講座、《教師言語表達(dá)》理論考試都能拍照存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開展校本研修的推動(dòng)力07、08學(xué)年教師全員培訓(xùn)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《 教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)》都按上級(jí)要求精心組織，抓住輔導(dǎo)、講座、自學(xué)、作業(yè)、考試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，參訓(xùn)率100%。在班主任培訓(xùn)中，采用論壇評(píng)優(yōu)、征文評(píng)獎(jiǎng)等措施，推動(dòng)了培訓(xùn)工用的扎實(shí)開展。

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績(jī)

在教師培訓(xùn)方面，主要檔案工作有：學(xué)分記入，培訓(xùn)工作資料等，能分類裝訂成冊(cè)。每學(xué)年裝訂一次，內(nèi)容有：整體師訓(xùn)工作檔案、學(xué)分管理檔案（包括學(xué)分粘貼到教師個(gè)人）、教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案（一人一檔）等。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

三、落實(shí)內(nèi)容，確定形式，認(rèn)真實(shí)施校本研修工作

1、內(nèi)容廣泛豐富

全員培訓(xùn)內(nèi)容 07、08學(xué)年主要有《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)》等。

自主培訓(xùn)內(nèi)容 有“六個(gè)一”活動(dòng)、《青年教師培養(yǎng)工程》、《構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效》。二年來，校本研修內(nèi)容豐富，效果顯著。

師德培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)上級(jí)要求每學(xué)期制定教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，寒暑假對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)都作出安排。學(xué)校還編制校本教材《梁輝中學(xué)教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》(每學(xué)期一本)，安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間，扎實(shí)開展教師政治理論學(xué)習(xí)和師德教育。

讀教育專著活動(dòng) 在教師中開展讀教育專著活動(dòng)，平時(shí)建立教師學(xué)習(xí)用書借閱制度，要求每個(gè)教師每學(xué)年讀二本教育專著，同時(shí)開展讀書心得寫作和演講活動(dòng)，從而提高教師的教育教學(xué)、基本理論水平。

新課標(biāo)新課程內(nèi)容 對(duì)新課程教學(xué)采取集體備課，級(jí)段任課組長(zhǎng)引領(lǐng)，定期開展小組研討，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。

現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容 進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，由學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科級(jí)段備課組長(zhǎng)帶頭，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，建立學(xué)科課件教學(xué)庫(kù)、試題練習(xí)庫(kù)、備課資料庫(kù)等計(jì)算機(jī)信息資料，全?？偞媪窟_(dá)60多g，平均每位教師有1g多。

教育科研內(nèi)容 學(xué)校成立教科室，結(jié)合教學(xué)科研課題的開展，進(jìn)行教育科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

2、形式多樣活潑

案例研討、寫反思文章 在新課程教學(xué)實(shí)踐中，能運(yùn)用案例進(jìn)行研討，寫案例文章，教師撰寫的教學(xué)案例文章，三年來在余姚市級(jí)以上獲獎(jiǎng)6人次。在班主任培訓(xùn)中開展班主任工作論壇活動(dòng)；在青年教師培訓(xùn)中，于2010年4月舉行了第二屆青年教師教學(xué)主題論壇活動(dòng)。，通過論壇形式開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

校本研修與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合 三周一次教研組活動(dòng)，采用集體備課、專題研討、聽課評(píng)課，請(qǐng)進(jìn)來走出去，開展教學(xué)會(huì)診等形式的培訓(xùn)活動(dòng)，來提升教師的業(yè)務(wù)水平。其中兩年來，就派教師去東恩中學(xué)參加異校教研活動(dòng)8次，計(jì)40余人次。每學(xué)期舉行校內(nèi)教研活動(dòng)各學(xué)科7－8次、街道教研活動(dòng)1-2次、余姚市級(jí)教研活動(dòng)1－2次。教師參與面達(dá)100%。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng) 實(shí)行導(dǎo)師制，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。對(duì)分配來我校的新教師，學(xué)校都安排師徒結(jié)對(duì)。近幾年校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)有：黃佳娜與吳偉龍、黃芬芳與方燕莉、王琪與徐一新等。校外結(jié)對(duì)教師有黃陸亞與魯國(guó)權(quán)、陳雪梅與周建波、吳釧與江益新、龔文君與葉潮等；2010年余姚市第二屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師跨校帶徒活動(dòng)中又有五位教師結(jié)成對(duì)子（黃芬芳與邵利群、樓秋林與蘇可兒、翁燕飛與鄔代紅、吳釧與江益新、黃佳娜與馬頌行）。黃芬芳老師還與寧波東恩中學(xué)毛靜娣老師結(jié)成對(duì)子。青年教師成長(zhǎng)迅速，黃佳娜、黃芬芳老師榮獲余姚市青年教師比武一等獎(jiǎng)。

教育科研活動(dòng) 課題《“自主規(guī)劃,同伴互助"式青年教師成長(zhǎng)模式的探索》在寧波市立項(xiàng)，目前正在實(shí)行中。此課題學(xué)校成立課題組，由學(xué)校教學(xué)骨干與10多位青年教師共同參與。

專家引領(lǐng)，開

第三篇：校本研修示范學(xué)校申報(bào)匯報(bào)材料

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障 我們學(xué)校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)為這是辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機(jī)制。

1、提高認(rèn)識(shí)——樹立校本研修的理念。面對(duì)當(dāng)前教育，通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到：校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動(dòng)。它是以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體的綜合研究活動(dòng)。它既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。學(xué)校成立由專職副校長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室、教研組組成的校本研修組織機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制訂長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，并積極組織實(shí)施。

2、創(chuàng)造條件——做到四落實(shí) 經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校制訂了財(cái)務(wù)支出有關(guān)制度和校本研修有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校對(duì)教師全員培訓(xùn)、教師學(xué)歷培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教師外出取經(jīng)等必要的經(jīng)費(fèi)支出給予保證。XX年年11.01萬元，2010年15.35萬元。師資落實(shí)。校本研修師資在校內(nèi)依靠如下人員：學(xué)校有高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師34人，余姚市教壇新秀3人。精心挑選好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、級(jí)段學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)段骨干班主任等。在校外主要依靠市教師進(jìn)修學(xué)校、市教研室、并與寧波東恩中學(xué)等單位掛鉤，充實(shí)師訓(xùn)師資。書籍落實(shí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校訂有34種教育期刊，19種報(bào)紙，并每年給每個(gè)教師人手訂閱一份雜志和購(gòu)買二本專著。學(xué)校還專門購(gòu)置了一批教育專著書供教師借閱。設(shè)備落實(shí)。學(xué)校有微機(jī)室、圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)等設(shè)備齊全，網(wǎng)絡(luò)暢通，運(yùn)行環(huán)境良好。

3、開發(fā)資源——運(yùn)行多渠道 上級(jí)資源 全員培訓(xùn)選用省、市組編的教師全員培訓(xùn)基本教材。07、10年學(xué)校開展的《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)指南》。師資資源 校內(nèi)以高級(jí)教師、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科級(jí)段任課組長(zhǎng)等為培訓(xùn)輔導(dǎo)員，效果較好。另外用外聘教師來充實(shí)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)資源 能充分利用“浙江教師研修網(wǎng)”、“寧波教師教育網(wǎng)”、“教育在線”等網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論。資料積累 學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)等學(xué)校教學(xué)骨干教師，均建有學(xué)科教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)有新課標(biāo)學(xué)習(xí)資料、備課資料、教學(xué)課件、試卷練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)經(jīng)典案例等計(jì)算機(jī)信息資料，全?？偞媪窟_(dá)60多g，平均每位教師有1g多。自編教材 積極開發(fā)教師教育校本課程，有自編校本研修教材。學(xué)校編有《教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》《班主任全員培訓(xùn)講義》等，作為學(xué)校中教師政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材。外部引入 學(xué)校與余姚市教研室、余姚市教師進(jìn)修學(xué)校（寧波教育學(xué)院余姚學(xué)院）、寧波東恩中學(xué)等機(jī)構(gòu)和學(xué)校保持聯(lián)系，促進(jìn)校本研修的深入開展。開辟“梁中講堂”邀請(qǐng)外單位的教育教學(xué)專家，分專題來校講座。

二、制定計(jì)劃制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、制定計(jì)劃——啟動(dòng)校本研修工作 學(xué)校制有教師長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，不斷提出階段性實(shí)施意見和改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計(jì)劃，積極組織實(shí)施。對(duì)各項(xiàng)專題內(nèi)容，又制定專項(xiàng)計(jì)劃來開展各項(xiàng)工作。如2010年梁輝中學(xué)青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)意見，2010學(xué)年梁輝中學(xué)青年教師“十個(gè)一”活動(dòng)方案等。

2、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn) 在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。XX年年、2010年的主要專題有《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師言語表達(dá)》等都有單項(xiàng)計(jì)劃和總結(jié)。

3、形成制度——把校本研修工作制度化 在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、梁輝中學(xué)年級(jí)組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、梁輝中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)、梁輝中學(xué)教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、梁輝中學(xué)晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

4、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性 在青年教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

5、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處 學(xué)校隔周一次師德政治學(xué)習(xí)，三周一次教研組活動(dòng)。每學(xué)期制定《教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，三周一次教研組活動(dòng)內(nèi)容列入學(xué)校工作計(jì)劃。按計(jì)劃布置教師個(gè)人自學(xué)內(nèi)容。讀專著內(nèi)容有：《名師—營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《教師需要什么》、《強(qiáng)化愛與責(zé)任，彰顯師德輝》等。保證平均每周1小時(shí)以上。

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡 校本研修的每次活動(dòng)過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)錄，必要時(shí)拍照留念，完成后有小結(jié)和報(bào)道。如教研組工作記錄冊(cè)、教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)都能按要求記好，“梁中講堂”請(qǐng)專家來校為教師講座、《教師言語表達(dá)》理論考試都能拍照存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開展校本研修的推動(dòng)力07、08學(xué)年教師全員培訓(xùn)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《 教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)》都按上級(jí)要求精心組織，抓住輔導(dǎo)、講座、自學(xué)、作業(yè)、考試等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，參訓(xùn)率100%。在班主任培訓(xùn)中，采用論壇評(píng)優(yōu)、征文評(píng)獎(jiǎng)等措施，推動(dòng)了培訓(xùn)工用的扎實(shí)開展。

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績(jī)?cè)诮處熍嘤?xùn)方面，主要檔案工作有：學(xué)分記入，培訓(xùn)工作資料等，能分類裝訂成冊(cè)。每學(xué)年裝訂一次，內(nèi)容有：整體師訓(xùn)工作檔案、學(xué)分管理檔案（包括學(xué)分粘貼到教師個(gè)人）、教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案（一人一檔）等。教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

第四篇：關(guān)索中學(xué)校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料

關(guān)嶺縣關(guān)索中學(xué)校本研修示范學(xué)校

申 報(bào) 材 料

關(guān)索中學(xué) 2012年8月18

日關(guān)索中學(xué)校本研修示范學(xué)校申報(bào)材料

關(guān)索中學(xué)創(chuàng)建于2005年，是關(guān)索鎮(zhèn)第一所初級(jí)中學(xué)。近年來，學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，取得了突出的辦學(xué)成績(jī)，成為全縣近16所初級(jí)中學(xué)中成長(zhǎng)最快的學(xué)校之一，近三年來，我校中考成績(jī)均在縣同類學(xué)校中名列第一，成為興義八中固定推薦優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)校，學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模為24個(gè)教學(xué)班，占地面積26725.08平方米，校舍面積為7244平方米。擁有專業(yè)教師65人，標(biāo)準(zhǔn)塑膠足球場(chǎng)1個(gè)、籃球場(chǎng)3個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè)；學(xué)校建有理化生標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、高清多媒體教室1個(gè)、計(jì) 算機(jī)教室1個(gè)、電子備課室1個(gè)、班班通教室8個(gè)、配有微機(jī)70余臺(tái)、可容納200余人的多功能階梯教室1個(gè)；圖 書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室均按一類學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)配備到位；省級(jí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮示范學(xué)校，擁有鋼琴室、書畫室、舞蹈室、心理輔導(dǎo)室、經(jīng)典誦讀室、棋具室、科技展覽室等，為學(xué)生提供了豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)了大量的特長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校就讀。

學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷深化教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，加快學(xué)校建設(shè)步伐，提高學(xué)校辦學(xué)效益和管理水平。學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律，立足本校實(shí)際，樹立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)思想。學(xué)校班子成員自覺更新教育思想和教育觀念，樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育管理理論，不斷增強(qiáng)政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力提高工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

第 1 頁(yè) 師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校永恒不變的主題，因?yàn)橹挥薪處煱l(fā)展了，才有學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。我校一直以來十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，并且經(jīng)過幾年的努力取得了一些成績(jī)，而這些成績(jī)的取得，主要得益于我校比較扎實(shí)的校本教研。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度落實(shí)，確保我校校本教研有效開展

學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是學(xué)校建立校本教研的第一責(zé)任人，分管教學(xué)和科研的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，分管校本教研工作，是學(xué)校組織校本教研的具體負(fù)責(zé)人，教務(wù)主任，負(fù)責(zé)日常管理工作，整合教務(wù)處、政教處、教研組、總務(wù)處的力量，確保校本教研工作的有效性。我們非常強(qiáng)調(diào)班子成員的表率作用，要求班子成員在教學(xué)上做到“五個(gè)一”，即“上好一門專業(yè)課；每周至少聽1—2節(jié)課；參加一個(gè)教研組的教研活動(dòng)；蹲點(diǎn)聯(lián)系一個(gè)教研組；至少參與一個(gè)課題研究”。這樣，班子成員用無聲的語言打動(dòng)教師，用實(shí)際行動(dòng)感化教師，用事實(shí)成果信服教師。

同時(shí)，我們制訂了校本教研管理制度，保證校本教研工作的有效開展。在制度和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，我們堅(jiān)持以人為本的理念，和諧為上的目標(biāo)，推行人性化管理。先后制定了《課程改革實(shí)施方案》、《關(guān)索中學(xué)校本教研實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)索中學(xué)常規(guī)工作管理細(xì)則》、《關(guān)索中學(xué)常規(guī)管理評(píng)分辦法》、《教學(xué)質(zhì)量管理方案》等方案，為校本教研起到導(dǎo)航作用。體現(xiàn)了人本為上的理念，尊重了教師的利益分配，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。２、教育科研引領(lǐng)我校的校本教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

科研是學(xué)校工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推器”。但要使科研真正走近和走進(jìn)教師，需要氛圍創(chuàng)設(shè)，需要過程等待，需要管理者引領(lǐng)。

第 2 頁(yè) 綜觀學(xué)?？蒲邪l(fā)展歷程，我們踐履了三個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過程：科研引領(lǐng)第一步，要求教師從學(xué)寫教學(xué)反思性文章做起。自素質(zhì)教育改革以來，我們就要求教師每學(xué)期寫教學(xué)反思性文章，我們要求教師切忌“假、大、空”，切忌抄襲沒有自己影子和思想的他人文章，要求教師誠(chéng)心誠(chéng)意反思本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們堅(jiān)持思想教育和制度建設(shè)一起抓，絕大多數(shù)教師科研意識(shí)增強(qiáng)了，科研能力提高了。提倡教師讀書學(xué)習(xí)，我們從有限的經(jīng)費(fèi)中切出一部分，用于每個(gè)教師購(gòu)買專業(yè)理論讀物、訂購(gòu)專業(yè)雜志，“逼迫”教師讀書學(xué)習(xí)，使教師讀書從行政干預(yù)、學(xué)校介入逐漸轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為?？h教研室安排的檔次較高的大型活動(dòng)，我們總是向教研員積極爭(zhēng)取參加的名額；縣教研室安排到我校的全市教研活動(dòng)，雖然需要克服組織、接待等困難，我校總是大力支持。這一系列活動(dòng)的開展需要學(xué)校大量的經(jīng)費(fèi)，但是我們認(rèn)為這樣的經(jīng)費(fèi)支出值得，是真正地把錢化在刀口上。同時(shí)學(xué)校積極主動(dòng)為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，投入資金與《現(xiàn)代教育報(bào)》、《教育科研》等有關(guān)報(bào)刊聯(lián)姻，幫助教師發(fā)表科研文章，讓教師嘗試成功，促使教師從科研被動(dòng)型向科研自覺型轉(zhuǎn)變。科研引領(lǐng)第三步，開展課題研究，以學(xué)校核心課題為龍頭，鼓勵(lì)教師以學(xué)科研究為主線，向個(gè)人課題要質(zhì)量。通過承擔(dān)省市級(jí)課題，促使每個(gè)教研組自覺承擔(dān)相應(yīng)子課題，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各學(xué)科的任課教師，大家分工協(xié)作、齊頭并進(jìn)，許多教師既是課題研究者，又是被研究的對(duì)象，他們不但為理論研究提供科研素材，又用習(xí)得的理論指導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)科研相得益彰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從建校至今，我校教師在縣級(jí)以上刊物公開發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文達(dá)100篇左右。

第 3 頁(yè) 校本科研也有力地推進(jìn)了教研組建設(shè)。以英語組、數(shù)學(xué)組教師為例，通過幾年的努力，我英語數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)幾年中考成績(jī)名列全縣前茅。

3、扎實(shí)開展我校校本教研的“123工程”

“1”是指校本教研有一個(gè)基本模式——以“課例”為載體。各教研組每學(xué)期必須推出兩個(gè)公開課例，且符合以下要求：

a.要具有“示范性”或“探討性”。b.要有理論支撐，要體現(xiàn)新課程的基本理念。c.要有主題，要充分發(fā)掘生活化的課程資源。

d.要遵照程序：確定主題----個(gè)體（或集體）備課----交互說課----上課評(píng)課----反思修正----達(dá)成共識(shí)（觀點(diǎn)）----組內(nèi)推廣----建立檔案

e.公開課例包括“集體備課—公開上課—公開說課—撰寫教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。

(1)集體備課。教師除了領(lǐng)會(huì)課改精神，深入鉆研教材，制訂課堂教學(xué)實(shí)施方案外，還要充分借助新課程學(xué)科指導(dǎo)小組和其他同行的力量，共同備好研修課，經(jīng)指導(dǎo)小組確定后，教案方能交打印室打印，最后，必須經(jīng)組長(zhǎng)審核簽字；

(2)公開上課。要求研修課教師必須面向新課程指導(dǎo)小組和校內(nèi)同科教師進(jìn)行公開教學(xué)，聽課人員必須記好聽課筆記；

(3)公開說課?？稍谡n前，也可在課后，說課形式以教研組為單位；(4)公開評(píng)課，要求新課程指導(dǎo)小組成員及其他聽課教師本著友善的態(tài)度，本著幫助教師成長(zhǎng)的目的，由衷地肯定成功的環(huán)節(jié)，誠(chéng)懇地指出存在 第 4 頁(yè) 的問題與不足，并提出改進(jìn)建議，形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)意見，填寫在聽課記錄表上，并簽上自己的姓名。

(5)撰寫教學(xué)總結(jié)。要求研修課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評(píng)課情況對(duì)本節(jié)研修課進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)其中存在的問題，要在理性分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)課人員的建議，提出具體的改進(jìn)方案，并在今后的課堂教學(xué)中再次實(shí)踐?！?”是指以“名師工程”和“中高級(jí)職稱評(píng)審”為依托，搭設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)造條件，全面提升教師的專業(yè)水平。

學(xué)校為優(yōu)秀教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給骨干教師進(jìn)修提供經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)我們也要求骨干教師、名師、切實(shí)履行自己的職責(zé)，在校本研修過程中起模范帶頭作用，而且做好“傳、幫、帶”工作，積極參與“新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”的研究和指導(dǎo)，使青年教師快速成長(zhǎng)，使他們自己的專業(yè)水平更上一層樓。學(xué)校眾多教師還能積極為各級(jí)各類教研活動(dòng)開設(shè)高質(zhì)量的公開課，且好評(píng)如潮。

我們鼓勵(lì)符合中學(xué)中高級(jí)職稱評(píng)審條件的教師積極參加評(píng)審，評(píng)審前我們邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師從填表、評(píng)課、說課到考試進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并且對(duì)評(píng)課、說課環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)演，受邀的教師既是評(píng)委，又是學(xué)習(xí)者，此舉受到教師們的普遍歡迎，為此，歷年來，我校在中高級(jí)職稱評(píng)審中都保持了較高的通過率。

“3”是指《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法》、《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法》、《新課程評(píng)價(jià)》三個(gè)制度。

第 5 頁(yè) 學(xué)校對(duì)開展的校本教研和其他培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該類活動(dòng)的各種資料都做好檔案工作，將教師課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲和感悟記錄下來，作為教師成長(zhǎng)過程的資料積累。

學(xué)校還積極在教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化方面做文章，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)校教學(xué)行政部門的評(píng)價(jià)，更是發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。我校實(shí)施了“學(xué)生評(píng)價(jià)教師”制度，有力地促進(jìn)教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期期中檢查后，校長(zhǎng)室統(tǒng)一指揮，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，組織學(xué)生對(duì)全校課任教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)組織安排、教學(xué)效果、語言表達(dá)、板書、教態(tài)、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后，根據(jù)不同情況選擇不同場(chǎng)合反饋給任課教師，達(dá)到雙贏的目的。通過學(xué)生評(píng)價(jià)教師活動(dòng)，每個(gè)教師都對(duì)自己在教育教學(xué)中存在的問題有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，讓教師自覺改進(jìn)提高，從而更好地落實(shí)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

幾年來，我們的校本教研工作成效顯著，我校的教研工作已由行政行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)行為，一種良好的研修文化已悄然形成。中考中，學(xué)生平均分、合格率連續(xù)幾年攀升，學(xué)生在省、市各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次位居全縣同類初中前茅。

我校今后一段時(shí)間的總體發(fā)展目標(biāo)：在重點(diǎn)高中升學(xué)率、全體畢業(yè)生平均分、優(yōu)秀率、合格率基本穩(wěn)定的前提下，高度重視和正確把握各學(xué)科的課堂教學(xué)，正確處理好傳授基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展學(xué)生能力的關(guān)系，尋求知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的平衡點(diǎn)；適當(dāng)控制學(xué)生的在校時(shí)間和作業(yè)量，讓更多學(xué)生有更多自主思考的時(shí)間和個(gè)性發(fā)展的空間，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展能力。面對(duì)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望（過熱的擇校，擇師，擇班），第 6 頁(yè) 面對(duì)中考這根指揮棒，我們感覺教師的專業(yè)發(fā)展問題任重而道遠(yuǎn)，但是我們相信在上級(jí)教育業(yè)務(wù)部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我們將以更多的資金更多的精力來做好校本教研工作，特別是在校本教研的系列化、主題化、課題化上下功夫，力爭(zhēng)辦出特色。

最后，誠(chéng)懇請(qǐng)求上級(jí)部門能批準(zhǔn)我校為校本研修模范學(xué)校，謝謝！

關(guān)索中學(xué) 2012年8月18日

第 7 頁(yè)

第五篇：校本研修示范學(xué)校申報(bào)匯報(bào)材料

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障

我們學(xué)校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)為這是辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機(jī)制。

1、提高認(rèn)識(shí)——樹立校本研修的理念。面對(duì)當(dāng)前教育，通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到：校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動(dòng)。它是以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體的綜合研究活動(dòng)。它既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。學(xué)校成立由專職副校長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室、教研組組成的校本研修組織機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制訂長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，并積極組織實(shí)施。

2、創(chuàng)造條件——做到四落實(shí)

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經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

師資落實(shí)。校本研修師資在校內(nèi)依靠如下人員：學(xué)校有高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師34人，余姚市教壇新秀3人。精心挑選好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、級(jí)段學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)段骨干班主任等。在校外主要依靠市教師進(jìn)修學(xué)校、市教研室、并與寧波東恩中學(xué)等單位掛鉤，充實(shí)師訓(xùn)師資。

書籍落實(shí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校訂有34種教育期刊，19種報(bào)紙，并每年給每個(gè)教師人手訂閱一份雜志和購(gòu)買二本專著。學(xué)校還專門購(gòu)置了一批教育專著書供教師借閱。

設(shè)備落實(shí)。學(xué)校有微機(jī)室、圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)等設(shè)備齊全，網(wǎng)絡(luò)暢通，運(yùn)行環(huán)境良好。

3、開發(fā)資源——運(yùn)行多渠道

上級(jí)資源 全員培訓(xùn)選用省、市組編的教師全員培訓(xùn)基本教材。07、10年學(xué)校開展的《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師語言表達(dá)》、《余姚市義務(wù)段教師學(xué)科專題培訓(xùn)指南》。

師資資源 校內(nèi)以高級(jí)教師、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科級(jí)段任課組長(zhǎng)等為培訓(xùn)輔導(dǎo)員，效果較好。另外用外聘教師來充實(shí)培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

網(wǎng)絡(luò)資源 能充分利用“浙江教師研修網(wǎng)”、“寧波教師教育網(wǎng)”、“教育在線”等網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論。

資料積累 學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)等學(xué)校教學(xué)骨干教師，均建有學(xué)科教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)有新課標(biāo)學(xué)習(xí)資料、備課資料、教學(xué)課件、試卷練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)經(jīng)典案例等計(jì)算機(jī)信息資料，全?？偞媪窟_(dá)60多g，平均每位教師有1g多。

自編教材 積極開發(fā)教師教育校本課程，有自編校本研修教材。學(xué)校編有《教師政治理論學(xué)習(xí)讀本》《班主任全員培訓(xùn)講義》等，作為學(xué)校中教師政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材。

外部引入 學(xué)校與余姚市教研室、余姚市教師進(jìn)修學(xué)校（寧波教育學(xué)院余姚學(xué)院）、寧波東恩中學(xué)等機(jī)構(gòu)和學(xué)校保持聯(lián)系，促進(jìn)校本研修的深入開展。開辟“梁中講堂”邀請(qǐng)外單位的教育教學(xué)專家，分專題來校講座。

二、制定計(jì)劃制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、制定計(jì)劃——啟動(dòng)校本研修工作

學(xué)校制有教師長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，不斷提出階段性實(shí)施意見和改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計(jì)劃

2、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。xx年年、2012年的主要專題有《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教師言語表達(dá)》等都有單項(xiàng)計(jì)劃和總結(jié)。

3、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、梁輝中學(xué)年級(jí)組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、梁輝中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)、梁輝中學(xué)教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、梁輝中學(xué)晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

4、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

5、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校隔周一次師德政治學(xué)習(xí)，三周一次教研組活動(dòng)。每學(xué)期制定《教師政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，三周一次教研組活動(dòng)內(nèi)容列入學(xué)校工作計(jì)劃。按計(jì)劃布置教師個(gè)人自學(xué)內(nèi)容。讀專著內(nèi)容有：《名師—營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《教師需要什么》、《強(qiáng)化愛與責(zé)任，彰顯師德輝》等。保證平均每周1小時(shí)以上。

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)錄，必要時(shí)拍照留念，完成后有小結(jié)和報(bào)道。如教研組工作記錄冊(cè)、教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)都能按要求記好，“梁中講堂”請(qǐng)專家來校為教師講座、《教師言語表達(dá)》理論考試都能拍照存檔。