第一篇：小學教育教學質量分析報告

小學教育教學質量分析報告

（本學期，在教育局的正確領導下，在教育學區(qū)具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學期的教學質量分析如下：

一、檢測的結果 本次小學學科教學質量檢測，全校有693名學生參加。湖嶺鎮(zhèn)二小2007年度第2學期學科質量分析表 班 級執(zhí)教者 學科 人 數(shù) 總分平均 分 得分 值 合格 數(shù) 合格 率 得分 值 優(yōu)秀 數(shù) 優(yōu)秀 率 得分 值 總分 值 20% 60% 20% 一（1）語文 57 4925 86.4 17.3 53 93.055.8 40 70.014 87.1 一（2）語文 56 5041 90.0 18.0 54 96.057.6 35 63.013 88.2 二（1）語文 54 4484 83.0 16.6 50 92.655.56 24 44.49 81.0 二（2）語文 56 4472 79.9 16.0 51 91.154.66 13 23.25 75.3 三（1）語文 58 4883 84.2 16.8 55 94.856.88 38 65.513 86.8 三（2）語文 57 4857 85.2 17.0 52 91.254.72 45 78.916 87.5 四（1）語文 60 4712 78.5 15.7 54 90.054 23 38.08 77.3 四

（2）語文 57 4493 78.8 15.8 56 98.058.8 11 19.04 78.4 五（1）語文 54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.217 94.9 五（2）語文 61 5312 87.1 17.4 60 98.459.04 53 86.917 93.8 六年級語文 123 10447 85.0

17.0 119 97.058.2 99 80.516 91.3 總分值185.5625.26131 941.6平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年級數(shù)學 113 8353 73.9 14.8 96 85.051 24 21.24 70.0 二年級數(shù)學 110 8916 81.0 16.2 101 91.855.08 36 32.77 77.8 三年級數(shù)學 115 8786 76.4 15.3 97 84.350.58 40 34.87 72.8 四年級數(shù)學 117 9733 83.2 16.6 109 93.255.92 75 64.113 85.4 五年級數(shù)學 115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年級科學 115 7612 66.2 13.2 85 73.944.34 17 14.83 60.5 四（1）科學 58 4026 67.1 13.4 46 77.046.2 12 20.04 63.6 四（2）科學 56 3651 64.0 12.8 35 61.036.6 8 14.03 52.2 五（1）科學 54 3000 55.6 11.1 23 42.625.56 1 1.90 37.1 五（2）科學 61 4032 66.1 13.2 45 73.844.28 16 26.25 62.7 六年級科學 126 10689 86.9 17.4 123 10060 110 89.418 95.3 總分值81.2257.033.3 371.4平均分值13.542.85.561.9 三年級英語 115 9831 85.5 17.1 112 97.358.38 83 72.214 89.9 四年級英語 117 6585 56.3 11.3 50 42.725.62 0 0.00 36.9 五年級英語 115 7691 66.9 13.4 77 67.040.2 42 36.57 60.9 六年級英語 123 11344 92.3 18.5 123 10060 100 81.016 94.7 總分值60.2184.237.9 282.3平均分值15.1 0.0 0.0 46.1 0.0 0.0 9.5 70.6 說明；

一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算；

三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算；

五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算；

三、四年級科學按80分為優(yōu)秀計算；

五、六年級科學按75分為優(yōu)秀計算。

二、取得的成績

1、強化教育教學管理，突出教學常規(guī)的重要地位，責任落實，分工到位。尤其值得一提的是，上學期學區(qū)組織的教學常規(guī)大檢查，使我校教育教學常規(guī)工作向縱深邁進了一大步。學校領導也能堅持深入教學第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)步提高。

2、質的考核統(tǒng)計數(shù)字來看，平均分、及格率和優(yōu)秀率各科縱向比較大部分學校都有明顯的提高，有的學科平均分提高了二、三個百分點，及格率和優(yōu)秀率也提高了四、五個百分點。全校整體教育教學質量呈穩(wěn)定態(tài)勢。

3、教師角色得到進一步轉變。學校能根據(jù)學校教師教學的需要，抓好校本教研活動，結合基礎教育課程改革，充分利用業(yè)務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革有關文件和資料，學習了素質教育理論，弄清素質教育與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的三、存在的不足

1、從整體來看，各科的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學科之間還存在著明顯的差距。有些學科學習質量提高不大，或者說與其它學校橫向比較還有一定的距離。

2、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課程標準把握不準確，對學科性質把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。

3、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

4、專題教學研討課質量不高，教學效率低。課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

5、教師學習之風不濃。目前有部分教師學習風氣不濃，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學習，致使自身業(yè)務素質提高得不快，影響了教學質量。

四、努力的方向

1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念。

3、繼續(xù)加強課堂教學的管理抽查，提高教學效益。特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部

分教學上還存在困難，業(yè)務素質不太高的教師，更應加強指導。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。校教育教學質業(yè)總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績務水平。1.5 14.3 93

第二篇：2009教育教學質量分析報告

四川工程職業(yè)技術學院

教育教學質量2009分析報告

撰寫人：郭杰徐詩勤

二〇一〇年六月

四川工程職業(yè)技術學院

教育教學質量2009分析報告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專業(yè)校企合作、工學結合的途徑和方法，完善制度、嚴格管理，在提高教育教學質量、樹立良好學風方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設項目驗收。

一、基本情況

2009年，針對德陽產(chǎn)業(yè)結構調整，我院增設4個專業(yè)方向，專業(yè)結構逐步優(yōu)化，50個專業(yè)及方向共計新生進校3833人，同年畢業(yè)3911人，學院辦學規(guī)模趨于穩(wěn)定，就業(yè)率達到98.4%，學生就業(yè)質量持續(xù)提高。引進專任教師35人，總數(shù)達到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點企業(yè)聘請了142名專業(yè)技術人員承擔了近20%的教學任務；電氣自動化技術專業(yè)教學團隊被評為省級教學團隊；有一名教師被評為省級教學名師。教學儀器設備總值達到8129萬元，新增2100萬；紙質圖書達到59.3萬冊，新增2.3萬冊。新增國家級精品課程1門，省級精品課程5門、院級精品課程10門，網(wǎng)絡共享課程達到47門。我院當年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學金基金總額超過了400萬元，共設立了6個獎學金項目。同年，我院在教育教學研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎，同時我院還獲得省級教學成果一、二、三等獎各一項；新立項“四川省高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目”5項。

二、深化教育教學改革、提高教育教學質量

1.總結示范建設成果，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革

經(jīng)過長達8年的探索與實踐，特別是經(jīng)過三年示范高職建設，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導意義的“制造類高職人才

培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎知識和實踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓機制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專業(yè)運用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問題：

⑴ 學校設備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢很難，辦學難度大；

⑵ 專業(yè)培養(yǎng)目標與社會需求不適應，學生基礎知識不夠系統(tǒng)，實踐技能訓練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質不高，掌握先進技術能力不強；

⑶ 學生再學習能力不強，延伸培訓機制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個重點專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學校攜手組建相應專業(yè)建設指導委員會，制定了相應的“專業(yè)人才培養(yǎng)質量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會需求對接；專兼結合教學團隊按照“兩條主線”系統(tǒng)設計課程體系并完成了重點課程教學資源開發(fā)，確保學生基礎理論知識和實踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購買的BB網(wǎng)絡教學平臺，先后建立了自己的延伸學習的平臺，并納入專業(yè)教學資源庫建設的整體規(guī)劃中；學院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學生獲得教學計劃規(guī)定的技能等級證書是獲得畢業(yè)證的前提。

2.適時調整教學計劃學時，為人才培養(yǎng)工作提供時間保證

“1221”人才培養(yǎng)模式一個核心內(nèi)涵是按照“高素質、高技能”人才培養(yǎng)的要求對學生實施基礎理論知識和實踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒有足夠的學習時間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過認真調研分析，決定自2009級開始調整教學計劃學時數(shù)，將實踐技能課程由原來的每周計兩學分調整為每周只計一個學分。通過此次調整，各專業(yè)教學計劃在總學分數(shù)維持140學分不變的情況下，校內(nèi)學習時間平均增加了19.73%。新增學時主要用于加強學生的專業(yè)基礎理論知識，同時在第五學期增加了5周的畢業(yè)設計（技術應用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實踐，對畢業(yè)論文也提出了更高要求。

此次調整并未增收學生學費，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學質量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實踐教學質量

為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業(yè)學生“工學結合”能持續(xù)良性開展，進一步提高學生實踐技能、質量意識、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個工科專業(yè)系的實訓教師、設備、場地和經(jīng)費與校辦企業(yè)進行了實質性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學計劃的進度和要求提供生產(chǎn)任務。為確保教學與生產(chǎn)的有機結合，學院還專門委派一名副院長負責協(xié)調和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營部、生產(chǎn)部、質檢部、設備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門，相應實訓課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開發(fā)。以數(shù)控專業(yè)8周的數(shù)控加工實習為例，學生實習期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養(yǎng)的目的。

2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤同比增長近70%，實現(xiàn)了歷史跨越，同時學生實踐教學的質量有明顯提高。

4.加強信息化手段運用，提高制度執(zhí)行力，樹立良好學風

2009年，我院把完善制度、嚴格管理、樹立良好學風作為教學工作的重點之一。為此，教務處首先從整頓學生學習態(tài)度和考風考紀入手，積極思考如何利用信息技術手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學生良好的制度意識。在整頓學生學習態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學管理系統(tǒng)，改進教師的考勤管理方式，讓學生隨時都可以通過網(wǎng)絡查詢自己的考勤狀況，并按照我院學生考勤制度相關規(guī)定，由教學管理系統(tǒng)自動取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務處與學生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔任主考并帶隊巡考，加強考場監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進行，另一方面改進教學管理系統(tǒng)，隨機安排學生考試座位、為監(jiān)考老師提供學生的照片信息等措施得以實現(xiàn)，有效地整肅了考風考紀，對樹立良好學風起到了很好的促進作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長

隨著我院辦學事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養(yǎng)對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學或培訓，選送了65人攻讀碩士或博士學位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進行為其兩個月以上的進修學習，79人到校內(nèi)實驗室、實訓基地兼職工作；教務處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學督導力度，引導和督促青年教師自覺提高業(yè)務能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學質量評價為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項各種院級以上文體比賽和技能競賽獲獎項目中，80%以上是由青年教師擔綱指導。

三、存在問題與對策

2009年，我院教學工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：

1.加強調研分析，進一步加深行業(yè)、企業(yè)和學校間的合作，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整，適度開發(fā)新專業(yè)，對部分過剩專業(yè)進行調整或改造，進一步優(yōu)化專業(yè)結構，實現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結構性矛盾。

2.盡快完善教育教學質量評價和調控體系，使得我院質量管理理念更加適應高職教育發(fā)展的需要，評價更客觀，方法更科學，手段更現(xiàn)代，反應更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩勤

第三篇：小學教學質量分析報告

葛家小學小學教學質量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績分析：

數(shù)據(jù)分析說明： 我校1-6年級學校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學、英語、科學、品社的考試。從平均分看：

一年級語文成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級語文成績?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級語文成績?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級英語成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級科學成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級品社成績?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；四年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級英語成績?nèi)?zhèn)第三名；四年級科學成績?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

五年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級英語成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級科學成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。六年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；六年級數(shù)學成績?nèi)?zhèn)第三名，成績突出；六年級英語成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出；六年級科學成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學質量評價體系。

各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質量

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作情況（含教學質量分析），討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核 課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。

三、存在的問題：

教學質量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于部分家長外出打工，留守學生家庭教育缺失。

（3）、學校內(nèi)部管理還有待加強。要逐步形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質。

學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。

課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。

主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

葛家小學小學教學質量分析

2013.9

第四篇：小學教學質量分析報告

小學期末教學質量分析報告

一、數(shù)學考試情況

數(shù)學一年級49人中有3人不及格，及格率94%，一年級優(yōu)秀率達到68%，二年級及格率100%，優(yōu)秀率65%，三年級有1人不及格，及格率都在98%，優(yōu)秀率在90%以上，四年級兩個班，每個班都有四人不及格，及格率87%，五年級54人有2人不及格，及格率96%。全校共計14人不及格，總及格率95%，全?？們?yōu)秀率接近80%。

從全學校的幾個班相比，班級之間存在著不均衡性，成績較差的班級較明顯，但這一現(xiàn)象與去年相比有了較大改善。二三五年級的數(shù)學成績比較理想，四年級不及格的學生最多，一年級的知識相對較簡單，但也出現(xiàn)了3名學生不及格的情況。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。對以上問題，我想我們每位數(shù)學教師在今后一段時間里應該做的是：因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。

根據(jù)學生差異，進行分層教學。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，因此，在日常的教學中，必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。

搞好專項訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。專項訓練更有針對性，能有效的提高學生該方面的能力和水平。要根據(jù)學生的實際情況，做好專項訓練。要培養(yǎng)學生

認真審題的習慣、認真書寫的習慣、認真反思和驗算的習慣。注重能力的培養(yǎng)。要關注學生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學生抓住問題的本質，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學生越學越死，不會變通。要加強練習課、復習課教學，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習題進行精心的選擇和變換。

加強動手操作能力的訓練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要引導學生參與數(shù)學活動，在動手、動腦、動口的過程中學習數(shù)學，而不是一味的題海戰(zhàn)術，讓學生的數(shù)學學習興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學生的可持續(xù)發(fā)展。

要培養(yǎng)學生的審題能力。審好題是做好題的基礎，要教給學生審題的方法，進行專項的指導，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語文方面

語文科除二年級外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全?？偣灿?人不及格。及格率都達到了97%，優(yōu)秀率除五年級稍低外，其他班級都達都在85%以上。

（一）主要優(yōu)點。

基礎知識。一年級學生的拼音知識點、一二年級看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項目得分率都比較高；三年級的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，五年級的看拼音寫詞語、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學生對應該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實的。

閱讀。各個年級很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫作。本次作文的成績有進一步的提高。中高年級大部分學生能準確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級的作文得分率都超過了80%。

主要問題和建議。

1、雖然這次考試大多數(shù)班級基礎知識掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實際運用能力較差。如低年級形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級的看拼音寫詞語、組詞；如三、四年級的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二至五年級都普遍存在這個問題。教師要在平時的課堂教學中加強學生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習，還要進行方法的指導。

3、學生的寫作能力還有待進一步的提高。還有不少學生不能將文章寫具體、寫通順；細節(jié)的描寫還不夠生動。個別班級的作文教學不夠扎實，整個班級的寫作能力較差，學生作文的字數(shù)普遍不多。

4、加強后進生的輔導，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進生的基礎知識的補漏工作和良好學習習慣的培養(yǎng)。

5、學生的書寫和卷面整潔度還有待進一步提高。培養(yǎng)學生認真審題和細心答題的好習慣。

三、英語考試情況

本次期末英語考試，學生們對待考試的態(tài)度都很認真，大部分同學也都取得了比較滿意的成績，但是，也存在了很多問題，有學生掌握上的問題，也有教學上知識點疏漏的問題。

本次考試三年級的及格率為97.8%，優(yōu)秀率為78.7%。有6個學生獲得了滿分 的好成績，及格率也達到了預期。但還是有部分同學成績不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問題集中體現(xiàn)了三年級英語測試中常出現(xiàn)的問題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對英語單詞不熟悉，英語課程對三年級的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語語感，要求學生多讀，多說，所以學生對單詞對話的認讀方面有些薄弱。所以，在今后的學習中，出來繼續(xù)加強三年級的對話訓練，鼓勵學生多說英語的基礎上，可以適當?shù)脑黾訉懙木毩?，提升學生的認讀能力。

四年級英語一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，四年級二班及格率為93.3%，優(yōu)秀率為66.7%。本次四年級英語考試的重點在于對話部分，其中聽力部分出現(xiàn)的表格題目錯誤較多，筆試部分的問題還是主要出現(xiàn)在對話上。通過考試反映出的問題，要求一方面繼續(xù)加強聽力練習，鼓勵學生平時多聽多練，同時要加強對話練習，尤其是相近的英語問句如何作答，為學生總結經(jīng)驗，比如教學生運用找關鍵詞的方法選擇英語答語，多對話，理解常見英語問句的意思，爭取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績。

五年級本次考試的及格率為88.9%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒有達到預期，有不少同學沒有考出滿意的成績，還有很大的提分空間。有幾個問題特別突出，第一是基礎知識掌握不牢固，聽力部分以及對答部分仍然有不少同學出現(xiàn)問題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語寫英語的題目，因為小學階段英語單詞的學習，要求為聽讀為主，在平時的教學放松了對于單詞背誦的要求，所以這個題目出現(xiàn)了很多問題，雖然都是熟悉的單詞，但是學生做不到準確的拼寫，這就要求在接下來的學習當中，對五年級的英語要稍微提高要求，對重點出現(xiàn)的單詞和短語，要求認讀要能準確的拼寫，進一步提高學生的英文能力，規(guī)范書寫，提高拼寫能力。

四、幾個不及格學生的情況分析

一年級萬XX，語文數(shù)學均不及格，他母親有嚴重的精神病，為了不影響孩子的成長，母親住在娘家，父親長期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學習習慣不好，因為母親的原因，也有自卑心理，所以學習成績不好，他的智力不能說是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來有一定難度。

一年級另外兩名學生，宋XX、張XX，數(shù)學都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個屬于一個類型，學習習慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時考試都能考75分以上，前提是考試時老師把他們兩個放到一塊兒，催著他們兩個做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會邊做邊玩。由于期末考試實行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結束都還有三分之一的題沒做。對于這兩個孩子，下一步老師加強學習習慣的培養(yǎng)，提升空間較大。

三年級有一個學生XX，語文數(shù)學都不及格。一年級的時候，他上課時還在地上打滾，在上課時不聽講，學過的字一多半能認識，但會寫的不到20%，因為這樣，語文的課文讀不熟，該背的課文背不過，理解能力差，所以語文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學方面，能結結巴巴地背過乘法口訣，基本上得分都是計算方面，填空、解決問題，因為有一些字不認識，一些應用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問題不得分。在平時的教學中，語文老師、數(shù)學老師都給他開了不少小灶，對于他，語文、數(shù)學老師對他的要求基本上都是最最基本的知識，會寫點基本的字詞，會做點計算題，他的提升空間也不大。

第五篇：小學教學質量分析報告

**小學教育教學質量分析

“德育為首，質量為先”教育教學質量是學校的第一生命力。根據(jù)近年來全鎮(zhèn)統(tǒng)考的有關數(shù)據(jù),結合我校平時檢查及開展的各項活動所掌握的情況,現(xiàn)就我校教學質量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級教學成績在老師們的努力下緩慢上升，由原來的倒數(shù)逐漸回升到現(xiàn)在的中游水平。

2、中高年級的教學成績目前處于中下游水平，特別是數(shù)學成績在全鎮(zhèn)的排名更往后。

3、英語成績在幾位專業(yè)老師的帶領下，呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢。

二、反思今天

教育是學校與家庭的合力，教學成績落后除了學校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學生的學習習慣，進而影響教學質量。

（一）、學校方面的原因

1、教學管理落實不到位，導致部分教師教學上不夠積極。

2、學校教師嚴重空缺，數(shù)學老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現(xiàn)帶的科目多而不精的現(xiàn)象。

3、校本教研工作相對薄弱，校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展，但缺乏實效，教研目標不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現(xiàn)象嚴重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、家長外出打工的比較多，留守學生數(shù)量較大。而這部分留守兒童缺乏相應的學習習慣，隔代教育的弊端在他們身上體現(xiàn)的也比較嚴重。

三、展望明天

教育教學質量關系著一個學校的興亡，更關系著一代代孩子的前途。因此我們學校把提高教育教學質量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經(jīng)過與校委會成員共同協(xié)商制定了以下措施：

1、落實教學激勵措施。結合教師的日常教學常規(guī)工作，以教學成績?yōu)橹鳎块T課程制度一些教學質量標準，以學科的合格率，優(yōu)秀率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率為基準，好的給予獎勵、表彰；不足的進行批評，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實各項規(guī)定，對教學流水線進行嚴密監(jiān)控，杜絕不利教學的一切漏洞。

3、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。“教學有法，教無定法”。從學生實際出發(fā)，靈活地選擇教學方法，最大程度地調動學生的學習積極性；更新教學手段，通過現(xiàn)代化的教學手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學。

4、加強教學管理，提高教師專業(yè)素質。

學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師

利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

5、定期召開家長會。

為了將家庭教育與學校教育緊密的聯(lián)合起來，學校將定期召開家長會。除了給家長傳達學生的學習情況，也給家長普及家庭教育的重要性，讓家長們明確家庭教育的重要性，讓家長參與教育，形成學校與家庭教育的合力。

回顧過去，成績落后的烙印深深刻在我們每個教師的心里。放眼未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的學年，我們將意氣風發(fā)、風雨同舟，在“提高教育教學質量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進，讓我們的學生喜歡學校，讓我們的家長滿意我們的教育，讓我們的成績有個嶄新的起點！