第一篇：建廉潔高校隊伍

開展“建廉潔高效隊伍，創(chuàng)為民務(wù)實機(jī)關(guān)”主題活動實施方案

為切實加強(qiáng)我園教育行風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師大力弘揚(yáng)求真務(wù)實、廉潔高效、教書育人的優(yōu)良作風(fēng)，努力打造人民滿意教育，按照鄉(xiāng)中心?；顒臃桨敢?，現(xiàn)結(jié)合我園教育實際，決定在全園深入開展“建廉潔高效隊伍，創(chuàng)為民務(wù)實機(jī)關(guān)”主題實踐活動。為確保活動取得實效，特制定本方案。

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十八大和中紀(jì)委、省市縣紀(jì)委全會精神，緊緊圍繞縣、鄉(xiāng)教育部門工作思路，堅持“兩手抓兩手都要硬”，一手抓教育教學(xué)質(zhì)量、一手抓黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，在全園形成“講廉潔、重務(wù)實、提形象、抓質(zhì)量”的良好氛圍，著力辦好人民滿意的教育。

組織機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

組員：

目標(biāo)要求

以“辦人民滿意教育、建人民滿意學(xué)校、做人民滿意教師”為目標(biāo)，深入開展“建廉潔高效隊伍，創(chuàng)為民務(wù)實機(jī)關(guān)”主題教育實踐活動，著力解決我園教師隊伍中存在的敬業(yè)意識淡薄、作風(fēng)記錄散漫、廉潔自律欠缺等突出問題，使廣大教師的責(zé)任心明顯增強(qiáng)、綜合素質(zhì)明顯提升、教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高，切實提升人民群眾對我園教育工作的滿意度。

工作重點及措施

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，提升教師隊伍綜合素質(zhì)。

一是思量上高度重視。重視教師的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)不斷學(xué)習(xí)與能力提升的條件，堅持雙周例會集中學(xué)習(xí)制度。著力提升教師落實上級要求、駕馭復(fù)雜局面、破解難題的能力。二是組織上狠抓落實。制定學(xué)習(xí)計劃，堅持做到“五有”即：學(xué)習(xí)有計劃、讀書有筆記、集中研討有記錄、學(xué)習(xí)情況有通報、經(jīng)驗體會有交流，每位教師每學(xué)期要撰寫一篇聯(lián)系思想、工作實際的學(xué)習(xí)體會或理論文章。三是建立教師學(xué)習(xí)檔案。確立終身學(xué)習(xí)的理念，以“政治上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高成效”為目標(biāo)，努力形成人人都學(xué)習(xí)、人人受教育的良好氛圍。

樹立務(wù)實高效形象。

以提升工作效能為重點，牢固樹立埋頭苦干、真抓實干、求真務(wù)實的工作作風(fēng)。要有想干事的愿望、能干事的本領(lǐng)和干成事的辦法，要當(dāng)實干家，不當(dāng)評論員；要把工作落實做誒主要職責(zé)，堅持以事業(yè)為重、以實干立身，激發(fā)工作激情，做到思想作風(fēng)上務(wù)實、效果上落實，戒浮、戒飄、戒虛、戒粗，求深、求實、求快、求好，工作中少一些浮躁，多一些思考；少一些應(yīng)酬，多一些實干。倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、立說立行、定了就辦、辦了就好的工作作風(fēng)，不斷提高工作節(jié)奏，全面提高辦事效率。

3、？

倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、務(wù)實苦干的工作作風(fēng)，開展批評與自我批評，勇于承擔(dān)責(zé)任；倡導(dǎo)民主合作作風(fēng)，自覺堅持民主集中制原則，深入基層調(diào)查研究，密切聯(lián)系群眾，把學(xué)校的發(fā)展、教師的成長和關(guān)心廣大教職工的切身利益作為工作的出發(fā)點

和落腳點；倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，杜絕脫、退、虛、浮現(xiàn)象；倡導(dǎo)調(diào)查研究，積累教育教學(xué)中鮮活的材料，總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)思想。

進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理。實行過程督察，結(jié)果考核，實現(xiàn)管理工作的規(guī)范化、精致化、科學(xué)化；弘揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提升干部的組織力、執(zhí)行力。

進(jìn)一步強(qiáng)化工作例會制度。

進(jìn)一步實施常規(guī)管理檢查公布制度和工作完成情況總結(jié)匯報制度。實施學(xué)校工作簡報通告制度，實現(xiàn)工作周清月結(jié)，及時通報和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時修正。

4、實施干部示范工程。

一是做師德師風(fēng)的楷模。要求所有教師堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，服從組織安排。自覺地址社會不良風(fēng)氣的影響。

二是做廉潔自律的先鋒。要求所有教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。帶頭做到以事業(yè)為重、學(xué)校為重、幼兒為重，勤奮工作，吃苦在前，享受在后，不計較個人得失，克己奉公，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，同時認(rèn)真開展批評和自我批評，主動自我刨析、用于指出和糾正自身或他人在工作、生活、思想上存在的缺點和錯誤，廉潔自律，不貪不占；辦事公道，陽光操作。

三是做教育管理的行家：①以身作則，嚴(yán)明規(guī)章制度和工作紀(jì)律，有強(qiáng)烈的法制觀念和服務(wù)意識，努力做到管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、制度化、人文化；②高標(biāo)準(zhǔn)完成各級下達(dá)的工作目標(biāo)任務(wù)。

四是做教學(xué)科研的排頭兵。堅持以教學(xué)為中心，并帶頭搞好為教學(xué)的服務(wù)工作。

五是做群眾滿意的貼心人：①密切聯(lián)系群眾，主動關(guān)心教職工，虛心聽取教職工意見，積極幫助教職工解決實際困難。②關(guān)愛幼兒，與幼兒平等相處，熱愛、理解、寬容、欣賞幼兒。已發(fā)展的眼光看幼兒，不歧視差生。

六是帶頭樹立勤儉節(jié)約形象。按照“健全制度、強(qiáng)化管理、突出重點、注重細(xì)節(jié)”的基本要求，杜絕“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象，堅持節(jié)約用電用水。帶頭做好節(jié)能降耗工作精細(xì)化管理。切實規(guī)范文印、才夠等日常工作。

七是帶頭做樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作形象。建立健全協(xié)調(diào)解決問題工作機(jī)制，努力杜絕教師之間推諉扯皮、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。著力解決少數(shù)教師全局觀念淡薄、協(xié)作意識不強(qiáng)的問題。要努力營造誠信友愛的人際環(huán)境，增強(qiáng)構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的親和力‘營造公平競爭的政策環(huán)境，增強(qiáng)構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的向心力；營造團(tuán)結(jié)干事的民主環(huán)境，增強(qiáng)構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的凝聚力；營造開拓進(jìn)取的工作環(huán)境，增強(qiáng)構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的創(chuàng)造力。通過人人講團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識。

5、完善監(jiān)督管理機(jī)制，推進(jìn)干部勤政廉政建設(shè)。

要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律和群眾工作紀(jì)律，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項規(guī)定，堅決執(zhí)行黨中央和省市縣各級關(guān)于厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)、廉潔自律等要求，正確對待自身利益，正確對待手中權(quán)力，正確對待工作生活，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所擾，保持思想上的清醒、經(jīng)濟(jì)上的清楚、生活上的清白，廉潔自律，率先垂范，樹立教育新形象。大力開展廉潔教育活動進(jìn)機(jī)關(guān)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》等黨紀(jì)黨規(guī)，強(qiáng)化廉政風(fēng)險防范教育、警示教育教育和遵紀(jì)守法教育，開展“廉潔勤政好學(xué)?！被顒印?/p>

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)教書育人好典型。

以“中心校三豐建設(shè)活動”為總抓手，大力開展教師隊伍建設(shè)，著力提升教師廉潔從教、愛崗敬業(yè)意識。

以師德為核心，樹立教師新形象。

教書育人，重在師德。廣大教職員工要進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師新形象，要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表，大力弘揚(yáng)正氣，堅決抵制歪風(fēng)邪氣。要嚴(yán)格遵守幼兒園職業(yè)道德規(guī)范，自覺樹立“全新愛教、精心施教、科學(xué)執(zhí)教、廉潔從教”的信念，努力做一個有崇高追求、受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

以質(zhì)量為重心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和命脈，更是廣大教師實現(xiàn)自身價值的途徑和歸宿。教師要始終堅持把質(zhì)量提升作為教育教學(xué)工作的重心，通過參加校本研修、教育科研、培訓(xùn)交流等有效途徑，進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，為提升辦學(xué)效益奠定堅實基礎(chǔ)，為實現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

活動安排

第一階段：動員部署（2014年5月）

宣傳發(fā)動。結(jié)合鄉(xiāng)中心?；顒臃桨?，結(jié)合我園實際，制定我園活動實施方案。召開教職工大會，進(jìn)行發(fā)動宣傳，引導(dǎo)廣大教職工積極主動地投入到活動中。

組織學(xué)習(xí)。按照目標(biāo)要求，結(jié)合自身實際，制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果。

第二階段：查找問題（2013年5月至7月）

開展自查。學(xué)校組織自查，切實查找自身在思想上、方法上、行動上存在的問題。

批評反思。召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會、黨員組織生活會和教職工專題會，以不會比、不遮掩、不夸大、不縮小的態(tài)度，本著“坦誠相待”的原則，按照“深入找問題、重點找原因”的要求，開展批評與自我批評，進(jìn)行自我刨析和反思，切實找準(zhǔn)自身在作風(fēng)、紀(jì)律、廉潔等方面存在的問題，寫出自查材料，提出整改方向，認(rèn)真加以整改。

建章立制。針對社會反映強(qiáng)烈的問題和普遍存在的問題，制定、修改完善學(xué)校管理各項規(guī)章制度。

第三階段：整改落實（2014年7月至9月）

制定整改方案。針對查找問題階段找出的問題，制定切實可行的整改方案，明確整改時間、內(nèi)容、措施，做到在“知不足”中“找差距”，在“找差錯”中“求進(jìn)步”。對查找的問題、整改的措施，要進(jìn)行承諾公示，接受群眾監(jiān)督；對整改落實的情況，要進(jìn)行民主評議，對群眾評議滿意度低的，要再次限期整改到位。

抓好征稿落實。對照整改目標(biāo)開展整改。短時間內(nèi)能夠整改的問題，立即部署落實；一時整改不了的問題，要制定整改計劃，明確整改時間，逐步整改到位。

第四階段：鞏固提升（2014年9月至12月）

總結(jié)驗收。將認(rèn)真總結(jié)活動開展過程中的好做法、好經(jīng)驗，及時總結(jié)，并將總結(jié)材料上報鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

健全機(jī)制。將根據(jù)活動開展情況，建立工作長效機(jī)制，細(xì)化和完善各項規(guī)章制度，把活動建設(shè)納入制度化、規(guī)范化軌道，持之以恒地堅持下去。

五、工作要求

1、高度重視。開展“建廉潔高效隊伍，創(chuàng)為民務(wù)實機(jī)關(guān)”主題教育實踐活動，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)黨等廉政建設(shè)、做好新形勢下反腐倡廉工作的必然要求，也是貫徹落實全國、省、市、縣教育工作會議精神，辦好人民滿意教育的必然要求，我園教師要深刻認(rèn)識開展主題教育實踐活動的重要性、必要性

和緊迫性，緊密聯(lián)系實際，全面領(lǐng)會、全面把握、全面貫徹中央、省、市、縣的一系列有關(guān)講話、提示、規(guī)定精神。要根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，大力弘揚(yáng)正氣，堅決抵制歪風(fēng)邪氣，為促進(jìn)我園教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“建廉潔高效隊伍，創(chuàng)為民務(wù)實機(jī)關(guān)”主題教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，配合中心校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，把活動作為一件大事來抓，確?；顒訉嵭?，嚴(yán)禁敷衍應(yīng)付、走過場。

3、強(qiáng)化措施。建立考勤點名、請銷假、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、責(zé)任落實、活動檔案、活動日志等各項活動管理制度，采取有效措施，切實將活動抓細(xì)、抓實，確?；顒娱_展扎實有效。

4、常抓不懈。該項活動是一項長期而又艱巨的任務(wù)，對以解決的問題，要鞏固成果，防止反彈；對難度大的問題，要樹立信心，創(chuàng)造條件加以解決。

XXX幼兒園

2014年X月XX日

第二篇：高校教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)

高校教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與能力建設(shè)的思考

一、高等學(xué)校教學(xué)管理的特點

教學(xué)管理是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)校的教學(xué)活動為 對象所進(jìn)行的計劃、組織、控制等活動。包括對教學(xué)計劃 管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價, 以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué) 隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)的管理。在高等學(xué)校 各項管理工作中, 教學(xué)管理占有重要的地位, 其教學(xué)活動 的特殊性, 決定教學(xué)管理具有一系列特點。

11能動性。能動性是指人的主觀能動性, 教學(xué)管理 的對象是人不是物, 是進(jìn)行精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)而不是進(jìn)行 物資產(chǎn)品的再生產(chǎn)。教師和學(xué)生在教學(xué)管理中具有雙重地 位, 教師作為教育教學(xué)活動的操作者, 屬于管理對象, 同 時, 作為對學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織者、指導(dǎo)者, 又屬于管理 者。學(xué)生是教育的對象, 但不是簡單被加工, 而是參與自 身塑造能動的人類個體, 是教師、學(xué)校的管理對象, 又是 自身學(xué)習(xí)活動的自我管理者。調(diào)動教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性, 是衡量教學(xué)管理工作成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。另外, 無論 是管理者, 還是被管理者都具有主觀能動性, 它們往往相 互推動, 相互影響。以人為本, 重視發(fā)揮人的主觀能動 性, 對于做好教學(xué)管理工作是十分重要的。

21動態(tài)性。教學(xué)管理工作的主體和對象, 都是具有

思維和情感, 時刻受外部環(huán)境影響的人, 他們都是具有較 高的文化科學(xué)知識和基本素質(zhì), 是一個活躍的動態(tài)因素, 教學(xué)管理切勿進(jìn)行機(jī)械的控制, 管理應(yīng)因地因時而異, 具 有靈活性和動態(tài)性。此外, 教學(xué)活動具有周期性, 本科人 才培養(yǎng)四年一個周期, 由理論教學(xué)、實踐教學(xué)等一系列環(huán)

節(jié)組成。教學(xué)管理活動也相應(yīng)具有周期性, 管理活動由計劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)所構(gòu)成。一個周期完成后又進(jìn)入另

一個新周期, 但周期循環(huán)不是簡單的重復(fù), 而是不斷總結(jié) 和提高, 使教學(xué)管理水平和質(zhì)量呈螺旋式向上發(fā)展。31協(xié)同性。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動大量是以是個

體活動形式開展的, 在素質(zhì)教育的今天, 更注重學(xué)生的個 性化教育和發(fā)展。深刻認(rèn)識兩種活動的不同點, 協(xié)調(diào)好個 體活動和集體活動, 充分發(fā)揮人的個性, 有益于集體, 是 教學(xué)管理的重要任務(wù)。

41教育性。高校是育人的地方, 要提倡全員育人, 教

師做到教書育人、管理人員做到管理育人, 后勤服務(wù)人員 做到服務(wù)育人。對教學(xué)管理人員, 要通過具體的管理工 作, 通過管理制度實施過程中的獎懲與約束, 通過幫助大 學(xué)生實行 /三自 0 管理, 達(dá)到育人的目的。

51服務(wù)性。高等學(xué)校中心工作是育人, 學(xué)校各項工 作的中心是教學(xué)工作, 教學(xué)管理要圍繞教與學(xué)做好服務(wù)工 作, 服務(wù)意識強(qiáng), 是對教學(xué)管理人員最起碼的要求。

二、教學(xué)管理隊伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與能力

11結(jié)構(gòu)。高等學(xué)校從事教學(xué)管理的人員由分管教學(xué) 的副校長、教務(wù)處全體人員、院(系)教學(xué)副主任和教務(wù) 辦全體人員或教學(xué)秘書等組成。根據(jù)不同崗位的需要, 建 立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定和具 有奉獻(xiàn)精神的教學(xué)管理隊伍, 是提高教學(xué)管理水平和教學(xué) 質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。

教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu), 是隊伍建設(shè)首先要研究的問題。根據(jù)教學(xué)管理特點和性質(zhì), 其學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡 結(jié)構(gòu)、學(xué)源和性別結(jié)構(gòu)是主要結(jié)構(gòu)指標(biāo)。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上, 應(yīng)基本具有本科以上學(xué)歷, 科以上崗位其碩士及以上學(xué)歷比例應(yīng)逐步上升, 博士學(xué)歷有一定比例。在職稱結(jié)構(gòu)上, 處級以上崗位和教務(wù)處重要科級崗位, 應(yīng)具有副教授以上 職稱, 教授應(yīng)有較大比例, 教學(xué)副主任應(yīng)主要由教授擔(dān) 任。在年齡結(jié)構(gòu)上, 老、中、青各層次人員應(yīng)呈卵形分 布, 使管理隊伍人員既有教學(xué)管理經(jīng)驗積累, 又充滿活 力。在學(xué)源結(jié)構(gòu)上, 非本校畢業(yè)的要占大多數(shù), 有利于吸 收不同管理思想, 其所學(xué)專業(yè)與管理范圍的專業(yè)相接近。在重要崗位工作的教學(xué)管理人員應(yīng)有從事教學(xué)工作或基層 教學(xué)管理工作的經(jīng)歷。在教學(xué)管理隊伍建設(shè)中, 對不同層 次人員在學(xué)歷、職稱等方面要有不同的要求, 隨管理層次 上升而提高。從整體上看, 其結(jié)構(gòu)應(yīng)與學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu) 相一致, 隨師資隊伍水平提高而提高。

21素質(zhì)。素質(zhì)原是生理學(xué)和心理學(xué)概念, 是指個體

先天解剖生理特點, 主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特點以及感覺 器官和運(yùn)動器官的特點。我們這里討論的素質(zhì), 是指管理 素質(zhì), /管理素質(zhì)0 指管理人員應(yīng)具備從事管理工作必需 的業(yè)務(wù)水平, 具有與崗位相應(yīng)的組織、分析問題、解決問 題、決策、調(diào)控、自控等能力, 以及相應(yīng)的理論和學(xué)術(shù)水平。教學(xué)管理人員應(yīng)具備以下主要素質(zhì): 一是思想政治素 質(zhì)。高校教學(xué)管理特點決定教學(xué)管理人員具有管理和服務(wù) 雙重職能。管理和服務(wù)的對象是文化素質(zhì)較高、社會地位 現(xiàn)在或未來高于自己的群體, 沒有較高的思想政治和職業(yè) 道德素質(zhì), 是不能真正做好教學(xué)管理工作的。要具有較高 的思想政治覺悟和堅定的政治方向, 忠誠和熱愛教育事 業(yè), 全面貫徹黨的教育方針, 將教育教學(xué)工作與國家經(jīng)濟(jì) 建設(shè)和社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來, 這是做好教學(xué)管理工作的 前提基礎(chǔ), 也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)最終目的的有利保障;要具 有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和開拓進(jìn)取精神。能根據(jù)高等教育事業(yè) 發(fā)展的需要, 破除保守思想、大膽實踐、勇于開拓, 不墨 守成規(guī), 能經(jīng)常提出一些有利于教學(xué)管理改革的新方法、新見解。二是職業(yè)道德素質(zhì)。崗位的特點, 要求教學(xué)管理 人員具有一定的職業(yè)操守, 即具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感 和歷史使命感, 熱愛本職工作;具有樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯 的美德。牢固樹立管理就是服務(wù)的意識, 牢固樹立學(xué)校的中心工作是育人, 學(xué)校各項工作的中心是教學(xué)工作, 真正

做到以德修己, 以德育人, 全心全意為教學(xué)第一線、為師 生服務(wù);具有明確的是非觀念, 辦事公道正派, 遵紀(jì)守 法, 廉潔奉公, 文明禮貌, 謙虛謹(jǐn)慎, 以身作則, 嚴(yán)以律 己, 寬以待人, 善于調(diào)查研究, 注意工作方法, 講求工作 實效;具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三是科學(xué)文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識 素質(zhì)。在知識高度密集、人才濟(jì)濟(jì)的高校中, 教學(xué)管理人 員必須具有系統(tǒng)的現(xiàn)代教學(xué)管理知識, 要掌握教育科學(xué), 懂得教育規(guī)律, 要通曉高校教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管 理科學(xué)等知識, 才能真正做到 /科學(xué)育人 0、/管理育

人 0。同時, 具有廣博的科學(xué)文化素質(zhì), 掌握現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、現(xiàn)代管理技術(shù)等方面的理論知 識, 是在教學(xué)管理中合理地進(jìn)行資源配置, 實現(xiàn)人、財、物的最優(yōu)化組合, 實現(xiàn)更高境界管理的基礎(chǔ)。四是身心素質(zhì)。高校為了適應(yīng)社會需求, 擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模, 教育主管部

門經(jīng)常性地對高校辦學(xué)的質(zhì)量和效益評估;高校精簡機(jī)構(gòu) 和人事、分配制度改革等, 教學(xué)管理人員工作任務(wù)十分繁 重, 工作節(jié)奏加快, 經(jīng)常性的加班, 使身心壓力加大, 因 此只有保持健康的身體才能擔(dān)負(fù)起來自多方面的工作任 務(wù)。同時, 教學(xué)管理人員要有良好的心理素質(zhì), 具有良好 的人際關(guān)系和良好的個性心理, 積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅 強(qiáng)的意志品質(zhì), 能夠承受各種挫折、誤解、委屈, 具有樂 于奉獻(xiàn)的精神和淡泊名利的心理素質(zhì)。

31能力。在影響管理行為的管理要素中, 管理者在

管理活動中處于主導(dǎo)地位。在客觀條件相近的兩個組織 中, 決定管理工作好的關(guān)鍵因素就是管理者。管理者能力 的高低, 對保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)和管理效能的提高, 起著 決定性的作用。因此, 管理者的管理能力就成為管理學(xué)研 究的一個重要課題。所謂能力, 是一種心理特征, 是影響 人們完成某種活動的身心條件, 既有區(qū)別于性格、興趣等 因素, 又與之密切相關(guān)。能力通常又可以分為一般能力和 特殊能力。所謂一般能力是指完成大多數(shù)活動所需具備的 技能, 如注意力、觀察力、思維能力、想象能力等;特殊 能力是在某些專業(yè)性的活動中表現(xiàn)出來的能力, 如數(shù)學(xué)運(yùn) 算能力、機(jī)械操作能力、飛行能力等。上述管理者的各項 基本素質(zhì), 可以說是管理者的前提條件, 能力是教學(xué)管理 者與其他類型人才相區(qū)別的本質(zhì)方面之一。教學(xué)管理者既 要具有一般能力, 又要具有特殊能力。歸納起來主要有: 一是計劃、決策能力。教育事業(yè)是一項未來的事業(yè), 在專 業(yè)設(shè)置、招生計劃確定、人才方案培養(yǎng)制訂等方面, 都必 須是在對未來預(yù)測的基礎(chǔ)上進(jìn)行計劃和決策。然后再組織 廣大師生員工進(jìn)行教學(xué)活動, 使人力資源和智力資源得到 充分發(fā)揮, 從而更好地實現(xiàn)教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)管 理人員計劃和決策, 對學(xué)校具有長期影響, 這方面決策失 誤, 一般要四年或更長時間才能反映出來, 對學(xué)校較長時 間工作損失, 對學(xué)生可能是終身失誤。二是組織管理能 力。教學(xué)管理人員的組織管理能力, 對教學(xué)活動有序的進(jìn) 行質(zhì)量保證是很重要的。組織管理能力主要有團(tuán)隊建設(shè)能 力、協(xié)調(diào)、溝通、合作能力和指導(dǎo)能力等。在組織管理能 力中, 協(xié)調(diào)、溝通、合作能力是十分重要的, 教學(xué)管理人

員既要與上級教學(xué)管理職能部門聯(lián)系, 又要面對兄弟院、系及本系領(lǐng)導(dǎo)、教師、和學(xué)生。這就要求他們要把政策的

原則性與各項事務(wù)的具體情況聯(lián)系起來, 具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào) 能力。同時, 建立團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、高效的集體是做好管理工 作的基礎(chǔ), 協(xié)調(diào)、溝通、合作是做好管理工作的基本條 件, 主動或被動的給予下屬方法和技巧方面的指導(dǎo)是全面 提升質(zhì)量的基本保證。三是調(diào)查研究能力。調(diào)查研究是理 論聯(lián)系實際的重要的中間環(huán)節(jié), 是正確的計劃、決策的基 礎(chǔ)。教學(xué)管理人員深入教學(xué)第一線, 承擔(dān)部分教學(xué)工作、進(jìn)入課室了解教學(xué)的狀況等進(jìn)行經(jīng)常性的調(diào)查研究, 是進(jìn) 行有效管理的前提, 也是提高教學(xué)管理者的觀察能力、分

析能力和解決問題的能力的途徑。四是創(chuàng)新能力。隨著社我國主義市場經(jīng)濟(jì)的確立, 國家在增加對重點高校投入的

同時, 又大力扶持民辦高校, 民辦高校全面崛起已是時間 問題, 高等教育的競爭日趨激烈, 提高教育教學(xué)質(zhì)量, 提 升辦學(xué)水平是各高校面臨的重大課題。國有高校不在內(nèi)部 管理體制、方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新, 就會步當(dāng)年國有企業(yè) 的后塵。教學(xué)管理人員要不斷進(jìn)行教學(xué)管理的研究, 不斷 推進(jìn)教學(xué)管理改革, 使教學(xué)工作不斷煥發(fā)新的活力。當(dāng)然, 對不同層級、不同職務(wù)的管理者所具有的能力

要求是不一樣的, 例如對校、院(系)領(lǐng)導(dǎo)需要較強(qiáng)的想 象力, 創(chuàng)新能力、決策能力、指揮能力、協(xié)調(diào)能力、綜合 能力;對其一般管理人員需要較強(qiáng)的注意力、觀察力、想 象能力、執(zhí)行力和輔助決策力等。

三、教學(xué)管理隊伍建設(shè)的對策)))專業(yè)化和職 業(yè)化

根據(jù)教學(xué)管理的特點和對教學(xué)管理人員素質(zhì)、能力的 要求, 加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)有二種思路, 一是在目前管 理體制下, 從政策、管理和培訓(xùn)等方面入手, 改善結(jié)構(gòu), 提高素質(zhì)、能力和水平;二是實行教學(xué)管理專業(yè)化和職業(yè) 化。教學(xué)管理的專業(yè)化和職業(yè)化, 是高校管理改革的趨 勢。

11教學(xué)管理是一項體現(xiàn)學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合 的管理工作, 它既是一門科學(xué), 又是一門藝術(shù), 它要求教 學(xué)管理者具備專業(yè)化能力和職業(yè)道德。目前, 多由學(xué)術(shù)人 員兼行政職務(wù), 教學(xué)管理多停留在事務(wù)性工作階段, 隨著 高等教育進(jìn)入大眾化階段, 學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大, 管理幅度和管 理層次相應(yīng)增加, 教學(xué)管理難度也隨之上升。建立一支高 度專業(yè)化、職業(yè)化的管理隊伍, 是高校培養(yǎng)核心能力、獲

取競爭優(yōu)勢、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵, 是提高高校教學(xué)管理水平的必由之路。21實行職員制度, 在高校教學(xué)管理等崗位實行職員

制度, 是從內(nèi)部管理制度設(shè)計上進(jìn)行根本改革, 落實崗位 責(zé)任制, 通過競爭上崗, 強(qiáng)化教學(xué)管理人員崗位意識, 增 強(qiáng)工作的壓力感和工作的責(zé)任心, 優(yōu)化教學(xué)管理隊伍的學(xué) 歷、年齡、性別等結(jié)構(gòu), 提高整體素質(zhì)。

31高校教學(xué)管理是管理科學(xué)的重要組成部分, 它是

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 根據(jù)一定的原則、程序和方法, 對學(xué)校 所擁有的教學(xué)資源進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵和 控制的過程。教學(xué)管理是一門科學(xué), 需要進(jìn)行理論和實踐 的研究和探討。大學(xué)也應(yīng)在本科和研究生教育中設(shè)立高校 教學(xué)管理專業(yè), 培養(yǎng)教學(xué)管理高層次的專業(yè)化人才。近十幾年來, 高等教育規(guī)模在我國得到了空前發(fā)展, 由精英教育進(jìn)入了大眾教育階段, 高校之間的競爭已全面 展開。學(xué)校的競爭, 就是教學(xué)質(zhì)量的競爭, 教育質(zhì)量已提 高到了決定學(xué)校生存的高度。如何應(yīng)對競爭, 是各高校必 須認(rèn)真思考的問題, 加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)應(yīng)是提高競爭 能力的一個重要方面。

第三篇：加強(qiáng)班主任隊伍建1

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，打造高素質(zhì)德育隊伍

——祿口中學(xué)

2014年班主任團(tuán)隊建設(shè)工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我校現(xiàn)有21個教學(xué)班，800多名學(xué)生，現(xiàn)任班主任21人，其中男班主任16人，女班主任5人；任語文教學(xué)的班主任有2人，任數(shù)學(xué)教學(xué)的班主任有7人，任英語教學(xué)的班主任有3人，任物理教學(xué)的班主任有2人，任政治、體育教學(xué)的班主任有2人；青年班主任老師（35歲以下）約占一半，中年班主任占一半。為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢，在加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)上，學(xué)校加強(qiáng)了班主任隊伍的規(guī)范化管理，修訂完善了各項規(guī)章制度，開辟多種形式、途徑和方法搭建班主任交流、學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵班主任參加各類培訓(xùn)，為班主任隊伍整體素質(zhì)的提高作出了積極的努力，促進(jìn)了我校班主任隊伍的建設(shè)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真選聘班主任，科學(xué)配備班主任隊伍。

精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。我校堅持把政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛教育事業(yè)的教師選聘到班主任隊伍中來，并且把是否具備“責(zé)任心、愛心”作為班主任聘用的首選條件。在一學(xué)年結(jié)束時，首先由老師個人提出申請，開學(xué)前，根據(jù)教師提出的申請，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開專門會議，反復(fù)斟酌，周密考慮，根據(jù)班級管理工作的經(jīng)驗和所教學(xué)科的特點精心挑選、合理安排班主任人選。并且大膽安排一些年輕教師、新教師擔(dān)任班主任工作，讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長。在年輕老師初次擔(dān)任班主任工作，正式聘用之前時，學(xué)校都要進(jìn)行觀察、考核，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在配備班主任時，學(xué)校做到力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，從而形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)班主任隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，把班主任工作落到實處。

班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為了切實加強(qiáng)班主任隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，把班主任工作落到實處，保證班主任隊伍建設(shè)工程順利實施，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實施班主任隊伍建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，分析新形勢下學(xué)校德育工作現(xiàn)狀及存在問題，研討解決問題的方法，給予德育管理實施者具體指導(dǎo)。德育工作管理由政教處進(jìn)行具體實施。德育處下設(shè)年級組長，年級組長負(fù)責(zé)本年級內(nèi)各班級的有關(guān)管理事務(wù)。班主任隊伍通過這三級管理模式，層層相扣，互相兼顧，為德育工作暢通了渠道，為班主任隊伍建設(shè)工程順利實施提供了保障，形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

（三）完善制度，加強(qiáng)班主任的考核管理工作。

要實現(xiàn)班主任工作規(guī)范化，全面落實班主任工作職責(zé)，學(xué)校必須建立規(guī)章制度，并依照規(guī)章制度加強(qiáng)管理。為此，我校制定了《祿口中學(xué)中學(xué)班主任管理考核方案》、《班主任工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度。這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。同時我校堅持實行班主任例會制，班主任每月2次例會是我校加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理的基本保障。通過班主任例會，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對策略，通過個案，分析班級管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗，布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求。通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效。

（四）運(yùn)用激勵機(jī)制和人文關(guān)懷，調(diào)動班主任的積極性

在班主任隊伍建設(shè)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵機(jī)制，能夠激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們自覺地向所期望的目標(biāo)更加積極努力地工作，從而取得卓有成效的工作成績。我校建立班主任月考評、學(xué)期考評制度，并以此評選先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任。德育處依據(jù)《祿口中學(xué)班主任管理考核方案》對班主任工作實施全面量化評估?！栋嘀魅喂ぷ魇謨浴凡粌H是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢每學(xué)期量化考核班主任工作的重要依據(jù)。德育處對每學(xué)期都進(jìn)行不定期檢查，及時地反饋，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正以改進(jìn)工作。同時德育校長德育主任經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。學(xué)生會配合進(jìn)行學(xué)生一日常規(guī)檢查，每天檢查、每天公布，每周匯總檢查的各項分?jǐn)?shù)。學(xué)期末，學(xué)校對每班主任都進(jìn)行量化考核，匯總量化情況，得分最高者被評為優(yōu)秀班主任，并給予獎勵。這樣采取量化獎勵的方法，不論對班主任還是對學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵作用。同時我校通過多種途徑不斷提高班主任工作待遇，極大地調(diào)動班主任工作積極性。

人文關(guān)懷是對制度管理的有益補(bǔ)充，它的力量是毋庸贅言的。我校對班主任的人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是營造輕松的工作氛圍。通過優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情境，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。比如在工作之余開展一些娛樂活動、訪談活動、考察活動等。一方面是建立相關(guān)的激勵機(jī)制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在組織發(fā)展、干部任用、評優(yōu)樹模、職稱晉升等方面向班主任傾斜，從而鼓勵教師積極承擔(dān)班主任工作。

以上做法，克服過去學(xué)校對班主任的“三重三輕”傾向即重視使用、忽視培養(yǎng)，重視管理、忽視服務(wù)，重視工作成績、忽視生活質(zhì)量，消除部分教師中“不宜當(dāng)”“不愿當(dāng)”“不會當(dāng)”班主任的“三不”現(xiàn)象。我們認(rèn)為，德育處不僅是一個管理機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。只有這樣，才能為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使他們主動工作，愉快發(fā)展；才能為學(xué)校建立起一支高素質(zhì)的班主任隊伍，形成“爭當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任”的良好氛圍。

（五）加大班主任的培訓(xùn)力度，提高班主任素質(zhì)。

馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。因此，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。我校采取以下措施做好班主任培訓(xùn)工作，努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主任的成長。

一是認(rèn)真制定計劃，使培訓(xùn)工作目標(biāo)明確，有條不紊。近幾年在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，堅持聯(lián)系實際、注重實效的原則，從推動素質(zhì)教育向縱身發(fā)展為指導(dǎo)思想，制定班主任發(fā)展規(guī)劃以及每學(xué)年的班主任培訓(xùn)計劃，安排了一系列培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間以及培訓(xùn)步驟，學(xué)校把班主任培訓(xùn)納入了校本培訓(xùn)的范疇。這樣就確保了班主任培訓(xùn)工作做的有條不紊進(jìn)行。

二是精選內(nèi)容，講求實效。為了真正使培訓(xùn)收到實效，我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于師德和政治理論，例如新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；

2、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，例如《班主任職責(zé)》、《如何建設(shè)班集體》

3、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，例如萬瑋的《班主任兵法》；

4、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例，5、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

三是常規(guī)培訓(xùn)與重點培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真落實每學(xué)期兩次班主任常規(guī)培訓(xùn)制度，每次確定重點內(nèi)容、主講人，做到有計劃、有組織、有記錄。每月一次的全體班主任學(xué)習(xí)時間雷打不動，有時還配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)校也為全體教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)，為培養(yǎng)后備班主任奠定基礎(chǔ)。

（六）開辟多種途徑，提高班主任工作能力。

一是堅持每學(xué)期的主題班會評比活動。主題班會評比活動是對學(xué)生集中進(jìn)行思想教育的主要形式。我校要求各班根據(jù)學(xué)校主題教育內(nèi)容結(jié)合本班實際認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾冒鄷n，且任何教師不得占用班會課時間。同時學(xué)校德育處對班會課落實情況進(jìn)行檢查，并且每學(xué)期舉行主題班會評選，在過去的一年里我校班級圍繞“文明禮儀”和“感恩伴我行”兩個主題進(jìn)行了班會課競賽和評選活動，通過主題班會的評優(yōu)，使我校的主題班會無論在主題內(nèi)容上，還是在形式技巧上，都有了明顯的突破，班主任組織班會的基本功有了很大的提高，同時也培養(yǎng)了班主任全方位的素質(zhì)和能力。

二是堅持寫德育論文和工作總結(jié)。我校在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上提出明確要求，要善于反思，勤于總結(jié)。政教處鼓勵班主任撰寫德育論文和教育案例。班主任在具體完成某項教育工作以后，找出成功與不足，并進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，使以后的工作能少走彎路，提高效率。另外學(xué)校每月都有德育主題，重點落實一些教育活動。實踐證明，結(jié)合班級教育工作寫好工作總結(jié)和教育案例，不僅提高了班主任寫作水平，而且為班主任向“研究型、科研型”轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。

三是開展班主任研討活動。在德育處的組織下，學(xué)校每學(xué)期都要舉行班主任工作經(jīng)驗交流會活動，分別從班級建設(shè)與管理，學(xué)生心理輔導(dǎo)，如何培養(yǎng)班干部，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作等方面確定討論主題，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法，并鼓勵骨干班主任暢談教育心得，號召大家學(xué)習(xí)先進(jìn)，班主任老師一起探討學(xué)生現(xiàn)在存在的問題，分析教育、管理中的規(guī)律，找出應(yīng)當(dāng)注意的問題，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高。班主任隊伍建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，是一項系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新。過去的一年里，我校的班主任隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實的班主任隊伍已經(jīng)基本建立起來。后備班主任隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)日趨合理。當(dāng)然，在班主任隊伍建設(shè)的過程中，我們還需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，一如既往，再接再厲，不斷探索、改革和創(chuàng)新。今后還要抓好下面的工作:

1、進(jìn)一步完善制度，實行班主任隊伍的科學(xué)化管理，真正把班主任隊伍建設(shè)落到實處；

2、明確工作目標(biāo)、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)工作的針對性和實效性；

3、開展德育課題研究，以科研為先導(dǎo)，加大班主任專業(yè)培訓(xùn)力度，提升班主任整體水平。

第四篇：建一流隊伍

建設(shè)一流隊伍創(chuàng)造一流業(yè)績樹立一流形象

胡錦濤總書記在中央黨校發(fā)表的重要講話，科學(xué)分析了當(dāng)前我國面臨的新形勢新任務(wù)，深刻闡述了事關(guān)黨和國家工作全局的若干重大問題，高度概括了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗，為黨的十七大勝利召開奠定了重要的政治、思想和理論基礎(chǔ)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，切實把思想和行動統(tǒng)一到胡錦濤總書記重要講話精神上來，嚴(yán)格按照“建設(shè)一流隊伍、創(chuàng)造一流業(yè)績、樹立一流形象”的目標(biāo)要求，全面加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)自身建設(shè)，切實履政府機(jī)關(guān)神圣使命。

要在建設(shè)一流隊伍上下工夫。一要講政治、守紀(jì)律。政治堅定、顧全大局、令行禁止，堅決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，既是每一名黨員干部的重大政治責(zé)任，也是衡量我們政治上是否成熟、作風(fēng)上是否過硬的首要標(biāo)準(zhǔn)。政府干部在政治上必須特別堅定、特別嚴(yán)格，在任何時候任何情況下都要按照胡錦濤總書記重要講話的要求，毫不動搖地堅持和發(fā)展中國特色社會主義，堅定不移地堅持解放思想，堅定不移地推進(jìn)改革開放，堅定不移地落實科學(xué)發(fā)展和社會和諧，堅定不移地為全面建設(shè)小康社會而奮斗。堅決維護(hù)以胡錦濤同志為總書記的黨中央的權(quán)威，堅決維護(hù)中央大政方針的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性，堅決維護(hù)黨和政府在人民群眾中的形象，自覺同黨中央保持高度一致，決不允許在政府隊伍中出現(xiàn)違反政治紀(jì)律的人和事。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、勝任工作。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以謙遜的態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力抓學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)型的干部。堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，準(zhǔn)

確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)法律法規(guī)和反腐倡廉政策理論，學(xué)習(xí)各方面的新知識，不斷提高理論素養(yǎng)。在工作中，本著缺什么補(bǔ)什么的原則，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好政府工作的知識武裝和知識儲備，自覺做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用。三要把作風(fēng)建設(shè)擺到更為突出的位置，在作風(fēng)上叫得響、過得硬。政府機(jī)關(guān)不僅要協(xié)助黨委抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，而且對自身的作風(fēng)建設(shè)必須標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)、抓得更有成效。要積極踐行胡錦濤總書記倡導(dǎo)的八個方面良好風(fēng)氣，積極踐行“八個堅持八個反對”和為民、務(wù)實、清廉的根本要求，積極踐行社會主義榮辱觀，努力磨煉艱苦奮斗、求真務(wù)實、奮發(fā)進(jìn)取的精神品格，切實在作風(fēng)建設(shè)上帶好頭、做好樣子。四要講團(tuán)結(jié)、顧大局、促和諧。自覺增強(qiáng)大局觀念、全局意識，樹立上下“一盤棋”的思想，擺正個人與組織、局部與全局的關(guān)系，善于了解全局、把握全局、從全局上考慮問題。要眼界高、心胸寬，多理解、多支持，多協(xié)調(diào)、多配合，相互促進(jìn)、共同提高。要嚴(yán)于律己、寬以待人，學(xué)會包容、學(xué)會謙讓，不計得失，爭做團(tuán)結(jié)的模范，努力營造團(tuán)結(jié)、和諧、友誼、奮進(jìn)的良好氛圍，形成一個心齊氣順、風(fēng)正勁足的良好局面。

要在創(chuàng)造一流業(yè)績上見成效。一要立足本職、真抓實干、有所作為?！白鳇h的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”，不能說在嘴上、掛在墻上、寫在文件上，必須落實到具體行動中。要大興求真務(wù)實之風(fēng)，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，把心思和精力真正用在想工作、干事業(yè)上。要腳踏實地，真抓實干，從我做起、從點滴做起，不說空話、不講大

話，扎扎實實干好每一項工作，做好每一件事情，在狠抓落實中發(fā)展進(jìn)步。二要堅持圍繞中心、服務(wù)大局，從作風(fēng)上、紀(jì)律上保證科學(xué)發(fā)展觀的落實。保證科學(xué)發(fā)展觀的落實，是當(dāng)前衡量政府工作的重要標(biāo)準(zhǔn)和尺度之一，也是體現(xiàn)政府工作成果的重要標(biāo)志。必須強(qiáng)化責(zé)任意識、憂患意識和使命意識，重點圍繞落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧陽春加強(qiáng)監(jiān)督檢查，堅決糾正有令不行、有禁不止等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為，確保政令暢通；圍繞市委、市政府的中心工作的目標(biāo)任務(wù)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，促進(jìn)反腐倡廉和經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展；圍繞深化經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革、推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)一步拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域。三要秉公用權(quán)、嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，忠實履行政府機(jī)關(guān)的職責(zé)。始終牢記職責(zé)、不辱使命。四要開拓進(jìn)取，不斷開創(chuàng)工作的新局面，謀求事業(yè)的新發(fā)展。不斷更新思想觀念，拓寬工作思路，進(jìn)一步增強(qiáng)預(yù)見性、針對性和有效性，努力做到各項工作都有新舉措、都有新發(fā)展。

要在樹立一流形象上有起色。政府干部的形象不僅是自身內(nèi)在素質(zhì)的反映，也代表著黨的形象。我們只有在形象上立得住、站得穩(wěn)，才能更好地肩負(fù)起的重任，才能在腐蝕與反腐蝕面前站得住、立得穩(wěn)。政府干部不能靠“牌子”樹形象，也不能靠權(quán)力樹威信，必須靠業(yè)績、靠形象樹立威信、贏得尊重。首先要加強(qiáng)修養(yǎng)，做到謙虛謹(jǐn)慎、謹(jǐn)言慎行。因此，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺做到謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，自覺擺正自己的位置，注意一言一行，說話和氣、謙虛隨和、不卑不亢、表里如一；堂堂正正做人、公公正正處事，經(jīng)得起組織和群眾的監(jiān)督檢查，以高品質(zhì)樹立起好形象。其次要嚴(yán)于律己，講操守、重品行、樹正氣。政府干部的生活作風(fēng)和生活情趣不僅關(guān)系到個人的品行和形象，而且關(guān)系到黨在群眾中的威信和影響。必須進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，時刻自重、自省、自警、自勵，在任何時候、任何情況下都要做到廉潔自律、潔身自好。不該去的地方堅決不去，不該做的事情堅決不做，不該得的利益堅決不沾，耐得住寂寞、守得住清貧、頂?shù)米≌T惑，在市場經(jīng)濟(jì)改革的浪潮中不失足、不掉隊。第三要增強(qiáng)宗旨意識，堅決維護(hù)群眾的合法利益能否得到有效維護(hù)，直接關(guān)系到黨群關(guān)系、干群關(guān)系，影響到黨和政府機(jī)關(guān)的良好形象。在當(dāng)前各類社會矛盾集中顯現(xiàn)的情況下，必須牢固樹立宗旨意識，高度關(guān)注民生，堅持把工作的著力點放到多辦順應(yīng)民意、化解民憂、為民謀利的實事上。要始終心系群眾，急群眾所急、想群眾所想、幫群眾所需，思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾、工作上依靠群眾，多辦實事、多做好事，堅決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，切實解決群眾反映強(qiáng)烈的教育、醫(yī)療、食品藥品安全、環(huán)境保護(hù)等方面的突出問題，努力實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，切實讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。第四要牢記“兩個務(wù)必”，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)本質(zhì)上是一種積極向上的精神狀態(tài)，是一種砥礪意志、陶冶情操、奮發(fā)上進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。正確對待名、利、權(quán)、位，堅決抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。

第五篇：高校思想政治工作重在建設(shè)隊伍

探索與新形勢要求相適應(yīng)的新思路、新途徑、新辦法，努力開創(chuàng)高校思想政治工作新局面，其中一項重要而緊迫的工作就是思想政治工作隊伍建設(shè)。長期以來，高校思想政治工作者默默無聞，無私奉獻(xiàn)，在促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展，促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，維護(hù)高校和社會穩(wěn)定中功不可沒。但高校思想政治工作隊伍建設(shè)也存在著不少需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。有的思想不穩(wěn)，特別是思想政治工作隊伍的管理和考核機(jī)制不夠完善，挫傷了部分人的積極性；有的信心不足，目前一些高校思想政治工作干部對在新形勢下如何有針對性地開展思想政治工作缺乏思考、缺乏研究、缺少熱情，沒有把思想政治工作當(dāng)作一項事業(yè)來追求。有的高校相關(guān)人員數(shù)量不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作的需要?！稗k好我國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。”做好高校思想政治工作，也同樣關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在隊伍的落實。我們要著眼于改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作，著眼于全面提高教育質(zhì)量，堅持“宏觀規(guī)劃、認(rèn)真選拔、全面培養(yǎng)、嚴(yán)格管理、大膽使用”的原則，全面提高思想政治工作隊伍的素質(zhì)。思想政治工作能否取得良好的效果，一靠真理的力量，二靠人格的魅力。而無論真理的力量還是人格的魅力，都要通過思想政治工作者的工作和行動來體現(xiàn)?？梢?，思想政治工作者素質(zhì)的高低，直接影響到思想政治工作的形象和整體要求。堅持“優(yōu)中選優(yōu)，寧缺勿濫”的原則選配好思想政治工作隊伍。高校思想政治工作隊伍既是教師隊伍也是管理隊伍，學(xué)校黨委要站在戰(zhàn)略的高度，制定符合高等教育建設(shè)和發(fā)展的高層次人才培養(yǎng)規(guī)劃和思想政治工作隊伍建設(shè)的長期規(guī)劃，形成人才脫穎而出、健康成長、發(fā)揮才干的良好機(jī)制和環(huán)境?！八枷霊?zhàn)線上的戰(zhàn)士，都應(yīng)當(dāng)是人類靈魂工程師”。教育者必須先受教育，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，學(xué)習(xí)非常重要。要以提高思想政治工作專職干部的思想素質(zhì)為重點，用科學(xué)的理論武裝他們，用現(xiàn)代科技知識和人類創(chuàng)造的一切文明成果充實他們，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育他們。在認(rèn)真選拔，著力培養(yǎng)的同時，還要注重嚴(yán)格管理，包括建立約束機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵機(jī)制等。高?？山Y(jié)合人事制度改革，逐步建立能進(jìn)能出、擇優(yōu)上崗、可持續(xù)發(fā)展的隊伍建設(shè)機(jī)制；按照合理流動、保證穩(wěn)定的原則，暢通“出口”，解決好專職思想政治工作者特別是學(xué)生政治輔導(dǎo)員的“出路”。高校的思想政治工作對象是一個高智商的群體，他們知識多、素質(zhì)高、能力強(qiáng)。因此要求高校思想政治工作者的起點要高，素質(zhì)要高，能力要強(qiáng)，要由單一型向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，做到學(xué)習(xí)、工作、研究三者相結(jié)合，走專業(yè)化、職業(yè)化的道路。