第一篇：簡報教師基本功

簡報

教師基本功大賽促教師成長 經(jīng)過全校上下的共同努力，本學(xué)期學(xué)校師資培訓(xùn)的一項重要活動教師基本功大賽，在4月22日和4月25日分別進(jìn)行了鋼筆字和普通話比賽。此次比賽以“迎奧運(yùn)、慶五一”為主題，全員參與。對參賽項目，評委們從教師是否具備良好的教師素養(yǎng)，進(jìn)行了公平、公開、公正打分。

本次教師基本功比賽活動，我們以“迎奧運(yùn)、慶五一”為主題，突出了時代性。在普通話比賽中，我們采取的是詩朗誦的形式，在整個過程中各教研組都積極準(zhǔn)備，精心策劃，使普通話比賽既突出了實(shí)用性，又體現(xiàn)了藝術(shù)性。從總體上這次教師 整體水平均有提升，教師們苦練內(nèi)功、強(qiáng)化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。充分展示了南大街小學(xué)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

鋼筆字和普通話比賽活動雖然結(jié)束了，隨后我們在五月份還要進(jìn)行粉筆字、簡筆畫比賽。我們將通過這一系列活動使教師在今后的教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)、走專業(yè)化發(fā)展道路。

第二篇：特殊教育學(xué)校 教師教學(xué)基本功大賽簡報

特殊教育學(xué)校中青年教師教學(xué)基本功大賽簡報

20xx年10月16日至20日，一支由xx名選手、xx名觀摩人員組成的xx參賽隊在市教科所領(lǐng)隊xx老師的帶領(lǐng)下赴成都參加了由xx省教科所主辦的xx省第xx屆特殊教育學(xué)校中青年教師教學(xué)基本功大賽。

本次大賽以優(yōu)質(zhì)課評比的形式進(jìn)行，分預(yù)賽和決賽兩個階段。在預(yù)賽中，我市舉行了xx市中青年教師特教技能大賽，通過為期兩天的比賽，共選送了盲、聾、培智三個專業(yè)共4名老師的課堂錄像，其中xx區(qū)特殊教育學(xué)校xx老師的盲教英語課“What’s your name？”和xx縣特殊教育學(xué)校xx老師的培智音樂律動課“xx”，在激烈的預(yù)賽競爭中脫穎而出，獲得省一等獎，進(jìn)入決賽，角逐特等獎。決賽在雙流、成都兩地進(jìn)行，教科所xx老師在選課，熟悉學(xué)生，準(zhǔn)備教案，組織教學(xué)、試講磨課等全部準(zhǔn)備過程中給予選手指導(dǎo)，參賽教師非常珍惜這次比賽的機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，多次試講磨課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計和流程，積極主動地與自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行交流溝通，聽取指導(dǎo)老師對教學(xué)設(shè)計的意見。最終我市兩名教師獲得第xx名的好成績。

我市各特校十分重視這次比賽學(xué)習(xí)的機(jī)會，派出了很多青年教師、骨干教師觀摩學(xué)習(xí)。比賽中同學(xué)科的教師現(xiàn)場觀摩；賽后進(jìn)行集體課后反思，逐一討論、詳細(xì)點(diǎn)評。還有很多老師跨學(xué)科聽課、評課，這次特教技能大賽對青年教師拓寬教學(xué)思路、磨練教學(xué)內(nèi)功、提高教學(xué)素養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。

本次比賽，從一個側(cè)面展示了我市科學(xué)教師良好的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)研究所取得的成效。本次大賽成績的取得，得益于我市長期以來對課堂教學(xué)研究的高度重視，得益于多年來對科學(xué)課堂教學(xué)的深入研究。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)我市科學(xué)教學(xué)研究再上新臺階，再創(chuàng)新佳績。

第三篇：教師必備基本功

教師必備基本功

教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。

什么叫教師教學(xué)基本功呢?教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。教師教學(xué)所需的技能固然很多，但是從教學(xué)基本功的“基本”上理解的話，教學(xué)基本功是教師教學(xué)所需技能的最基礎(chǔ)的技能。換句話說，教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)工作的必要條件，如果教師不能具備這些條件，教學(xué)工作將無法完成或受到影響。

每個行業(yè)都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫(yī)生基本功等等。教學(xué)基本功與其它行業(yè)的基本功一樣具有基礎(chǔ)性和普遍性。教師要完成教學(xué)任務(wù)，需要很多很復(fù)雜的能力和智慧，但教學(xué)基本功是“奠基石”，是發(fā)展平臺。教學(xué)基本功也不是某個教師的專利或天賦，而是每個教師能稱之為教師的必備技能。教學(xué)基本功也有很強(qiáng)的專業(yè)性和時代性。教學(xué)基本功必須充分體現(xiàn)教師專業(yè)特征。比如，相聲演員“報菜名”的說話速度在教學(xué)語言中不得提倡的。時代性是教學(xué)基本功的顯著特征。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)以及人們的思想觀念都發(fā)生著變化。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教學(xué)基本功必須隨之發(fā)展，這一點(diǎn)非常重要。

教學(xué)基本功有哪些?這沒有一個固定的種類，其實(shí)對教學(xué)基本功不能做死規(guī)定。我們認(rèn)為，在目前情況下，以下十個教學(xué)基本功是每位教師必須學(xué)習(xí)和修煉的。

1、書寫基本功

書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應(yīng)當(dāng)掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要，也是教學(xué)工作的需要。語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學(xué)科的知識和能力問題。其它學(xué)科老師也需要完成教學(xué)計劃，教學(xué)總結(jié)，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2、課堂語言基本功

教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結(jié)合，準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。并努力達(dá)到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發(fā)性。

3、分析學(xué)生基本功

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會。要想讓學(xué)生學(xué)會知識，掌握能力，提升情感、態(tài)度和價值觀必須充分了解學(xué)生。了解學(xué)生需要時間更需要方法，所以分析學(xué)生必須成為教師教學(xué)基本功之一。這一點(diǎn)往往被人們所忽略，成了當(dāng)前教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個誤區(qū)。

首先，應(yīng)當(dāng)充分了解每一位學(xué)生的家庭住址(了解地理環(huán)境)，家庭成員，生活狀況，社會關(guān)系。然后初步掌握每一位學(xué)生的道德紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、性格特征，興趣愛好，并用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析和指導(dǎo)。另外，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學(xué)生基本功。

4、解讀教材基本功 熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及例題習(xí)題的地位和作用。能深刻解讀學(xué)科的主干知識，能力要求、思想方法，考試重點(diǎn)及其擴(kuò)展空間等。能清晰畫出各個單元的知識結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來進(jìn)行解讀。

5、引導(dǎo)啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是非常突出的教學(xué)基本功。教師務(wù)必研修引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的技能和技巧。比如，問題引導(dǎo)、語言引導(dǎo)，實(shí)物引導(dǎo)，圖片引導(dǎo)、多媒體引導(dǎo)等。通過引導(dǎo)啟發(fā)做到讓學(xué)生動心、動腦、動手、動口，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學(xué)的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學(xué)用具與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。

7、課堂教學(xué)設(shè)計基本功

課堂教學(xué)設(shè)計是教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個重點(diǎn)。課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，時間分配不合理，教學(xué)程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學(xué)設(shè)計不過關(guān)造成的。

在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時間。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排，設(shè)計好預(yù)設(shè)程序并充分思考生成問題及解決方案。

8、組織教學(xué)基本功

組織課堂教學(xué)是貫穿整個課堂的教學(xué)行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學(xué)的因素。因?yàn)檎n堂教學(xué)行為是正在發(fā)生的事件，所以組織好課堂教學(xué)需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。又要創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境又讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，這是很不容易的事情。需要老師們在實(shí)踐中多探索和總結(jié)，需要基本功。

9、教學(xué)評價基本功

評價即價值判斷。對教學(xué)而言，學(xué)生增長知識，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長就是教學(xué)的價值所在。在教學(xué)評價中，評價觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的觀點(diǎn)去評價學(xué)生，評價課堂，評價自己和評價他人。評價一套掌握課堂教學(xué)的辦法是掌握評價基本功的要點(diǎn)。

10、教育科學(xué)研究基本功

教師即研究者。這里所說的“研究”是指教育科學(xué)研究。教師要想透徹理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象，或者解決工作中遇到的實(shí)際問題必須掌握教育科學(xué)研究的步驟和方法。這也是現(xiàn)代教師的必備技能。

1、因?yàn)榻處熃虒W(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作的必備技能，并且通過練習(xí)才能獲得。所以每位教師應(yīng)當(dāng)足夠重視，經(jīng)常修煉。

2、具體修煉時，把以上提到的十個基本功當(dāng)作十個研究專題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)出具體的途徑和辦法，并在實(shí)踐中不斷修煉。

3、根據(jù)教學(xué)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)修煉。其實(shí)，有些教學(xué)基本功不需要那么高的層次，比如不必要把人人練成書法家或電腦專家。

4、虛心向他人請教，經(jīng)常與他人交流。

第四篇：關(guān)于教師基本功

新課程下，教師的基本功是什么？

一、基本素質(zhì)

教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。我覺得職業(yè)道德主要是針對物品或沒生命的，或有生命也不是傳道授業(yè)與做人思想工作的。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德。只是時下還有多少人能夠有稱職的師德呢？！當(dāng)下的教育，教師一方面出現(xiàn)職業(yè)倦怠，一方面卻師德退化！

教師的基本素質(zhì)應(yīng)還包括人文素養(yǎng)，沒有人文素養(yǎng)的教師眼中根本就不會有“人”的存在，我覺得人文素養(yǎng)應(yīng)包括帶頭遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時代先鋒。也就是說，教師要在遵守社會文明等方面真正為人師表！

二、基本知識

教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個教師要具備一定的基本知識，即包括教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等，教育理論的豐厚與否往往束縛一個教師的發(fā)展與理論素養(yǎng)的高低，甚至影響到教師的思想進(jìn)步與否;而學(xué)科知識除了學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識，再說，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

三、基本能力

教師的能力是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。

知識日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒有學(xué)習(xí)能力，不能與時俱進(jìn)，便會成為時代的落后者，會影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。

科研能力是不是教師的必備能力？或者說教師要不要搞科研？我覺得不一定每一個教師都要成為研究型教師與專家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。而且，當(dāng)前新課程提倡的探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)本身就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神！教師不具備一定的科研能力，就無法勝任新課程的教學(xué)！

當(dāng)前，新課程改革的實(shí)施，社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，必然會產(chǎn)生各種問題，如此，便要求教師應(yīng)該具備解決問題的能力，自己解決新課程實(shí)施當(dāng)中遇上的難題。

說起寫作能力，不禁讓我自問“教師要不要寫論文？”來，正如，語文教師要不要會寫文章一樣！我覺得教師應(yīng)該具備一定的寫作能力，不一定要寫出什么長篇大論或論文，但會寫總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)介紹、心得、反思、日志等總應(yīng)該要的吧！只是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生又有幾個能夠?qū)懞米魑牡?，或者說不會害怕寫作文的！這不能不引起教育者的自我反思！

現(xiàn)在的學(xué)生不好教，且厭學(xué)嚴(yán)重，再加上獨(dú)生子女多，給教育增加了難度，教師的課堂組織便顯現(xiàn)了一個教師的組織能力，沒有強(qiáng)的課堂組織能力，許多教師的課堂便會不成樣子！

教師的協(xié)作能力體現(xiàn)在班主任與科任教師間、教師與教師間的協(xié)作，還與社會、家長等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，新課程中，教師的新角色也要求教師應(yīng)該是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。

四、基本技能

教師的基本能力不能通過短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會傾聽，這是一項交際的基本技能，學(xué)會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說出的話學(xué)生不明白，那肯定會影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書，不易讀的書，教師只有讀懂學(xué)生這本書，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫不出來了。

淺談教師基本功的重要性

如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定的作用。講課的基本功可以概括為五個字，這就是講、寫、作、畫、演。這五個方面是相互制約，密不可分的。

一、講

一位優(yōu)秀教師上講臺后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是藝術(shù)。講好課的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管課前發(fā)生多少煩惱事，不管身體多么不舒服，只要一上講臺，教師的面貌就煥然一新，一下子就精力旺盛，神采飛揚(yáng)。二是感情投入。就是把感情融入于教學(xué)全過程中去，真正的進(jìn)入角色，以情動人，移情于聽課者，引起共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。三是激發(fā)興趣。就是激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識傾向。四是語言要求，教師的語言要能“粘”住學(xué)生，即確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。

二、寫

“字若其人”。板書不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。首先教師應(yīng)在板書上下功夫，字寫得好，學(xué)生就很佩服。其次是板書設(shè)計。字不太漂亮，那么工整還是能做到的，黑板原則上是寫白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫龍點(diǎn)睛或提綱挈領(lǐng)的作用。要是教師的板書東斜西歪，學(xué)生寫字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結(jié)果。

三、作

所謂作，顧名思義就是指動作，動作集中體現(xiàn)在教態(tài)上。主要表現(xiàn)在眼、手、身的動作上。

眼的動作就是要盯住學(xué)生。比如教師看到學(xué)生在說話，就向他搖搖頭，學(xué)生就明白不讓他們說話，于是起了作用。眼睛是最能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學(xué)生的共鳴。

手的動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用。另外，身體位置的處理也是很重要的。教態(tài)既表現(xiàn)一位教師的教學(xué)功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對你產(chǎn)生敬重；不良的教態(tài)則會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，甚至不愿聽你的課。

四、畫

“畫”，是指教師在講課過程中，應(yīng)及時畫出圖表狀物。這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，提供具體形象的材料。有時單憑口講，學(xué)生不一定聽得清，記得牢；而借助畫，讓學(xué)生看得清，變成自己頭腦中的形象，便于形成基本概念。

五、演

“演”，即演示。小學(xué)教學(xué)中需要使用直觀教具，如果沒有就會使學(xué)生脫離感性基礎(chǔ)，難以理解和掌握。演示不僅指直觀教具，教師的示范同樣起演示作用。如語文的朗讀教學(xué)，教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于感情，這也是一種演示方式。

講、寫、作、畫、演的相互配合，形成教師課堂教學(xué)的基本功，是上好一堂課的基本條件之一。“基本功”怎樣，往往決定著課堂教學(xué)的成敗。

講摩擦力跳杰克遜 串知識點(diǎn)唱周杰倫 新銳女老師引爆物理課堂

將物理知識串成歌詞，配合饒舌版的背景音樂，在課堂唱出來，這樣的老師讓學(xué)生們直呼“太有才了”。昨日（19日），記者在武漢市第11中學(xué)見到這位相當(dāng)有個性的物理女教師朱麗琨。

朱麗琨的課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)各種時尚的流行元素。比如，她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都喜歡周杰倫，無論周杰倫多么拗口多么復(fù)雜的歌曲，學(xué)生們都能很快學(xué)會，于是，她將高一物理全書的內(nèi)容編寫成歌詞，找了《7天》這首歌作為背景音樂，在物理課上演唱。“第一章運(yùn)動學(xué)怎么說呢，對于我一切都是新鮮的。加速度是為運(yùn)動學(xué)而生的，這句話到底是誰說的??哼著曲子想這些知識，回憶里面就像藏著一個孩子。物理的名詞它反復(fù)多次，整個高一物理泛著夢一樣的紫。”那節(jié)課，學(xué)生們聽得眼睛都直了，這些曾經(jīng)復(fù)雜的物理知識很快就被學(xué)生們念得朗朗上口。

日本大地震時，朱麗琨結(jié)合課本上的核物理一章，在課堂上展示了一場脫口秀；在講摩擦力時，她帶學(xué)生到學(xué)校練功房，自己親自表演邁克爾·杰克遜的“太空舞”，體會摩擦的作用。

湖北物理學(xué)會會長特級教師何文浩這樣評價朱麗琨的課堂：教學(xué)效果好，極富表現(xiàn)力，能深入淺出。

第五篇：2013班主任基本功大賽簡報

簡報

第期

重慶第四十八中學(xué)德育處2013年10月23日重慶第48中2013·班主任基本功大賽圓滿結(jié)束 2013年10月24日，重慶第四十八中學(xué)校舉行了2013·班主任基本功大賽。本次大賽有幸邀請到了北碚區(qū)德育教研員陳衛(wèi)老師做主要評委，我校管理經(jīng)驗(yàn)豐富、諳熟于班主任工作的各位領(lǐng)導(dǎo)也參與了對選手的評選。9名優(yōu)秀中青年班主任代表參賽角逐，比賽的內(nèi)容分為兩個部分：“我的班主任觀”工作論壇和“魅力班主任”工作才藝展示?！拔业陌嘀魅斡^”工作論壇，要求參賽者3分鐘觀點(diǎn)陳述及2分鐘問題答辯。班主任需在簡明扼要的觀點(diǎn)陳述和答辯中體現(xiàn)新的教育觀和學(xué)生觀，展現(xiàn)自己的教育智慧?！镑攘Π嘀魅巍惫ぷ鞑潘囌故疽髤①愡x手選擇展現(xiàn)育人魅力的才藝(朗誦、舞蹈、歌唱、講故事等單項才藝)或以上單項才藝的綜合展示，每人表演時間不超過4分鐘。

第一項比賽“我的班主任觀”工作論壇是選手的心理素質(zhì)、知識儲備、現(xiàn)場應(yīng)對等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個部分。在這一環(huán)節(jié)中，各位選手化一方舞臺為三尺講臺，競相闡述自己的教育理念，為現(xiàn)場觀眾進(jìn)行了一場頭腦風(fēng)暴。郭紅霞老師提出“要做一個合格的教育傳道者”，張燕老師立志要做一名教育戰(zhàn)線勤勞的“淘金者”，吳景平老師甘當(dāng)一片守護(hù)花朵的綠葉，曹宗清老師文采飛揚(yáng)的演講表達(dá)出自己對班級文化建設(shè)的思考，張旭老師一場關(guān)于愛的演說讓在座觀眾熱淚盈眶。答辯環(huán)節(jié)中，選手們充分調(diào)用了他們豐富的知識儲備，發(fā)揮了他們的臨場應(yīng)變能力，多名選手獲得了評委老師的高分。

在“魅力班主任”工作才藝展示中，參賽老師可謂“八仙過海，各顯神通”。趙紅鵑老師一曲《后宮甄嬛傳》插曲《菩薩蠻 小山重疊金明滅》引來陣陣喝彩，馮茜老師聲情并茂地朗誦了《再別康橋》，劉煉老師一曲《童年》把大家?guī)Щ氐絻簳r的美好時光，王宇寧老師現(xiàn)場用口琴吹奏了一曲《朋友別哭》，張旭老師以快板抒發(fā)了自己對48中發(fā)展變化日新月異的欣喜之情。班主任們的表演把現(xiàn)場氣氛推向了高潮，在他們的展示中，我們看到了48中人的精神風(fēng)貌，敢于表現(xiàn)、敢于競爭。

活動接近尾聲，陳衛(wèi)老師對選手們的表現(xiàn)做了精彩點(diǎn)評，冉校長做了總結(jié)陳詞。大賽一等獎得主張燕老師將在下個月代表我校參加北碚區(qū)班主任基本功大賽。本次大賽，有理念的交流，有知識的融匯，有智慧的碰撞，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。通過大賽，我們發(fā)掘出一批思想境界高、專業(yè)能力強(qiáng)的中青年優(yōu)秀班主任，他們是學(xué)校的中堅力量，令我們對學(xué)校的發(fā)展更有信心了。

班主任基本功大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進(jìn)步！相信在今后的大賽中會有更多優(yōu)秀班主任脫穎而出。愿48中的班主任基本功大賽在未來越辦越精彩，充分展現(xiàn)出教師的愛心、智慧、魅力，為教師素養(yǎng)的提升和素質(zhì)教育的開展提供更大的推力