第一篇：教師基本功經(jīng)驗(yàn)材料

教師基本功訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)材料

大鎮(zhèn)第三小學(xué)

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，牢固練就扎實(shí)的基本功。通過(guò)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹(shù)立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，持之以恒，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)基本功

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1、普通話

能用普通話流利地進(jìn)行交談和教育教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教師能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等朗讀的基本技巧。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)

（1）了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的簡(jiǎn)單繪畫(huà)知識(shí)，知道各種物體的基本結(jié)構(gòu)，掌握透視的主要規(guī)律，物體的基本比例關(guān)系和主要特征。

（2）能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，畫(huà)出有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3、課堂教學(xué)基本功

（1）教態(tài)親切、大方，板書(shū)規(guī)范合理，語(yǔ)言精煉有序，能用普通話進(jìn)行教學(xué)。

（2）自身素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能勝任所任年級(jí)的學(xué)科。

（3）能熟練運(yùn)用電教設(shè)備或教學(xué)輔助設(shè)備。

4、三筆字

掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫(xiě)字方法，寫(xiě)字做到正確規(guī)范，筆畫(huà)清楚，勻稱(chēng)美觀，行款整齊。

5、教具制作

能根據(jù)自己所任學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自己動(dòng)手制做一些簡(jiǎn)單的有助于教學(xué)的教具，使課堂教學(xué)形象直觀。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)

能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)所教學(xué)科按要求獨(dú)立寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，且內(nèi)容完整無(wú)誤、重點(diǎn)突出，有較強(qiáng)的實(shí)用性。

7、教研能力

能承擔(dān)所教學(xué)課的各級(jí)課題研究項(xiàng)目，每學(xué)期能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思。

8、信息技術(shù)

能與他人合作制作多媒體課件，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，每學(xué)期能上一堂所教學(xué)課的多媒體課。

（二）訓(xùn)練方式

1、技能競(jìng)賽

為調(diào)動(dòng)廣大教師大練教學(xué)基本功的積極性，給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)訓(xùn)練興趣，提高訓(xùn)練質(zhì)量，學(xué)校組織了豐富多彩、形式各異的技能競(jìng)賽。幾年來(lái)，我校每學(xué)期都要開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽。比賽形式有：演講比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、白紙備課比賽、說(shuō)課比賽、教具制作比賽、課件評(píng)比等。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師練習(xí)基本功的興趣。

2、加強(qiáng)教研

以教研組為單位，各年級(jí)、各學(xué)科教師人人有學(xué)科研究專(zhuān)題、實(shí)施方案，并圍繞專(zhuān)題開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學(xué)綜合技能，課堂上展示了基本功訓(xùn)練的成果。目前，我?？蒲姓n題獲旗人民政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)，已有三十多位教師在省、市級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文百余篇。

3、實(shí)踐反思：教師每學(xué)期要提出符合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。我校第學(xué)期都要開(kāi)展我的教育故事寫(xiě)作比賽活動(dòng)。

4、同伴互助：我校以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，開(kāi)展有效的說(shuō)課、聽(tīng)課以及“微格”評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5、教師大講壇：每周五下午學(xué)校專(zhuān)門(mén)抽出一小時(shí)的時(shí)間，將全體老師召

集在一起，開(kāi)展“教師大講壇”活動(dòng)，由校級(jí)名師輪流主講硬筆書(shū)法、論文寫(xiě)作、班級(jí)管理、教學(xué)藝術(shù)等實(shí)用內(nèi)容。

6、實(shí)踐訓(xùn)練：我們?yōu)槊课唤處熤谱饕粔K小黑板購(gòu)買(mǎi)一本鋼筆字帖，要求每位教師每天寫(xiě)一板粉筆字、寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期制作兩個(gè)教學(xué)課件來(lái)訓(xùn)練教師的基本功。

7、讀書(shū)活動(dòng)：為不斷提高教師的整體文化素質(zhì)，我們用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)校為每位教師訂閱一份教育教學(xué)刊物，并向全體教師贈(zèng)送《給教師的建議》、《魏書(shū)生與民主教育》、《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》等教育名著，適時(shí)開(kāi)展青年教師演講比賽、寫(xiě)作比賽、百科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)豐富教師讀書(shū)內(nèi)涵，利用校報(bào)為教師搭建交流溝通的平臺(tái)。

8、五看五比活動(dòng)：一比備課，看誰(shuí)的備課質(zhì)量高，二比上課，看誰(shuí)的上課效益好，三比科研，看誰(shuí)的科研成果豐，四比師德，看誰(shuí)的師生情誼濃，五比教藝，看誰(shuí)的教學(xué)藝術(shù)高，并以此為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選優(yōu)秀教師。

二、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

1.領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

常態(tài)課、隨堂課，該類(lèi)課最真實(shí)，最樸實(shí)，最能反映老師、學(xué)生的實(shí)際。既然是常態(tài)課、隨堂課，聽(tīng)課者就要以常態(tài)走進(jìn)課堂，以常態(tài)去對(duì)待上課者.學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，每周確定周聽(tīng)課重點(diǎn)，走進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，并做好記錄，課后及時(shí)反饋情況。反饋分為個(gè)別交流、集體研討、等方式。并定期開(kāi)展課堂教學(xué)綜合點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)方法。

形式：現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，與教師交流

2.骨干教師課堂風(fēng)采展示活動(dòng)

展示三個(gè)層面的課，一是特級(jí)教師精品課，二是名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人示范課，三是市級(jí)骨干教師優(yōu)質(zhì)課。強(qiáng)化骨干教師的教學(xué)中心意識(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，促進(jìn)全校有效課堂教學(xué)再上新臺(tái)階。

形式：現(xiàn)場(chǎng)作課，圍繞課例做專(zhuān)題報(bào)告，全校教師觀課、議課

3.開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)校每周?chē)@一項(xiàng)基本功開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)采取講座、課例示范、資料學(xué)習(xí)相結(jié)的方式進(jìn)行。

4.學(xué)科教學(xué)基本功：書(shū)寫(xiě)技能、語(yǔ)言技能、觀察技能、媒體運(yùn)用技能、導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、組織技能、強(qiáng)化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能。形式：微格教學(xué)，視頻回放反思

5、“雙結(jié)對(duì)”活動(dòng)：我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師要全部與章古臺(tái)和白音他拉兩校的教師以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的方式結(jié)成“師徒”關(guān)系，在教學(xué)、教研、育人、師德等方面進(jìn)行互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期到結(jié)對(duì)學(xué)校上示范課3次。

6、上崗教師調(diào)講課活動(dòng)：每學(xué)期我們都要對(duì)新上崗的教師進(jìn)行調(diào)講課活動(dòng)，讓上崗教師上班的第一天就開(kāi)始聽(tīng)課，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)合格為止，然后上臺(tái)講課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，直到合格為止，方能上崗任課。

三、課堂教學(xué)改革

1、從本學(xué)期開(kāi)始，我校在課堂教學(xué)中全面推廣嘗試教學(xué)法，為每一位教師刊印了校本教研教材——嘗試教學(xué)法專(zhuān)輯，每?jī)芍芤淮畏謱W(xué)科集中組織學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中扎實(shí)應(yīng)用。在全校開(kāi)展“研究課、示范課”教學(xué)研究活動(dòng)。

2、強(qiáng)化集體備課。采取“畫(huà)教材知識(shí)樹(shù)”的方法研讀課標(biāo)、教材。通過(guò)集體備課提高備課質(zhì)量。我們開(kāi)展了“一課多人上”活動(dòng)，讓平行班的老師上同一教學(xué)內(nèi)容，相互比較，評(píng)析最優(yōu)的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)，以改進(jìn)教學(xué)，提高課堂的實(shí)效。這樣的教研課方式簡(jiǎn)便、實(shí)用。通過(guò)這樣的教研課，新教師能快速成長(zhǎng)。

3、關(guān)注常態(tài)教學(xué)。常態(tài)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。教師要增強(qiáng)交流、合作意識(shí)，明確教師合作是雙贏。教師可以自設(shè)研討課，提出自己要研究的問(wèn)題，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，自設(shè)聽(tīng)課反饋單，讓同組教師帶著你所設(shè)定的任務(wù)聽(tīng)課，幫助觀察課堂，提出建議，自己根據(jù)教師的反饋記錄再反思改進(jìn)。這樣基于常態(tài)的研討可以讓雙方找到日常教學(xué)可操作的行為，相互借鑒。

4、立足課改課堂。我們通過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、展示課、示范課、匯報(bào)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。每學(xué)期教師抽簽上一節(jié)探討課已初步形成特色，它為廣大教師，它為教師們互相學(xué)習(xí)切磋提供良好的機(jī)會(huì)，也為教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，讓教師

對(duì)新課程理念的理解在課堂實(shí)踐中得以體現(xiàn)。

5、推進(jìn)課題研究。全體教師都應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，研究自己的問(wèn)題，研究有利于改進(jìn)自己教育教學(xué)行為的問(wèn)題，帶著研究意識(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再把實(shí)踐的過(guò)程中的體會(huì)、感悟等素材真實(shí)地記錄下來(lái)，進(jìn)行整理、反思、改進(jìn)，這樣基于問(wèn)題的反思性“草根科研”是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

6、堅(jiān)持經(jīng)典閱讀。開(kāi)展以“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂教學(xué)”為目的的專(zhuān)業(yè)閱讀，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主的國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀，開(kāi)辦“教師自主發(fā)展講壇”，定期安排教師講座、論壇，幫助教師提升教育教學(xué)水平，豐厚教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從2002年開(kāi)始，我校就要求學(xué)生人人會(huì)背誦80首古詩(shī)詞。2007年我校又開(kāi)始有計(jì)劃有步驟地在全體學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》系列活動(dòng)，現(xiàn)在全校學(xué)生人人會(huì)背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。旗關(guān)工委常務(wù)副主任金元旦和王仕兩位老領(lǐng)導(dǎo)先后兩次到校聽(tīng)課觀摩，并以旗關(guān)工委和教體局的名義聯(lián)合下文推廣我校這一經(jīng)驗(yàn)。

四、保障措施

1．學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)，并由學(xué)校統(tǒng)一印制下發(fā)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練材料；

2．訓(xùn)練制度，除教師課余時(shí)間堅(jiān)持自練外，一定要把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)把教學(xué)實(shí)踐作為訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，服務(wù)于教學(xué)。

3．檢查制度，對(duì)各項(xiàng)基本功負(fù)責(zé)訓(xùn)練相關(guān)部門(mén)要及時(shí)檢查，做好記錄，整理好材料。

4．考評(píng)制度，領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅有學(xué)科基本功訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、措施，而且考評(píng)小組要有檢查、驗(yàn)收、考核，形成制度化。

第二篇：教師必備基本功

教師必備基本功

教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。

什么叫教師教學(xué)基本功呢?教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需具備的技能和技巧。教師教學(xué)所需的技能固然很多，但是從教學(xué)基本功的“基本”上理解的話，教學(xué)基本功是教師教學(xué)所需技能的最基礎(chǔ)的技能。換句話說(shuō)，教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)工作的必要條件，如果教師不能具備這些條件，教學(xué)工作將無(wú)法完成或受到影響。

每個(gè)行業(yè)都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫(yī)生基本功等等。教學(xué)基本功與其它行業(yè)的基本功一樣具有基礎(chǔ)性和普遍性。教師要完成教學(xué)任務(wù)，需要很多很復(fù)雜的能力和智慧，但教學(xué)基本功是“奠基石”，是發(fā)展平臺(tái)。教學(xué)基本功也不是某個(gè)教師的專(zhuān)利或天賦，而是每個(gè)教師能稱(chēng)之為教師的必備技能。教學(xué)基本功也有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和時(shí)代性。教學(xué)基本功必須充分體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)特征。比如，相聲演員“報(bào)菜名”的說(shuō)話速度在教學(xué)語(yǔ)言中不得提倡的。時(shí)代性是教學(xué)基本功的顯著特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)以及人們的思想觀念都發(fā)生著變化。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教學(xué)基本功必須隨之發(fā)展，這一點(diǎn)非常重要。

教學(xué)基本功有哪些?這沒(méi)有一個(gè)固定的種類(lèi)，其實(shí)對(duì)教學(xué)基本功不能做死規(guī)定。我們認(rèn)為，在目前情況下，以下十個(gè)教學(xué)基本功是每位教師必須學(xué)習(xí)和修煉的。

1、書(shū)寫(xiě)基本功

書(shū)寫(xiě)基本功包括寫(xiě)字基本功和寫(xiě)作基本功。寫(xiě)字基本功講究不寫(xiě)錯(cuò)別字，不寫(xiě)草書(shū)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應(yīng)當(dāng)掌握基本的寫(xiě)作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要，也是教學(xué)工作的需要。語(yǔ)文老師必須掌握各種文體的寫(xiě)作技能和技巧，這不僅是書(shū)寫(xiě)基本功的問(wèn)題，而是涉及到是否掌握了所教學(xué)科的知識(shí)和能力問(wèn)題。其它學(xué)科老師也需要完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)總結(jié)，論文論著等寫(xiě)作工作，同樣需要寫(xiě)作基本功。好的寫(xiě)作功底也是一個(gè)人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2、課堂語(yǔ)言基本功

教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到聲音洪亮，吐字清晰，語(yǔ)言流暢，快慢結(jié)合，準(zhǔn)確使用學(xué)科語(yǔ)言。并努力達(dá)到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發(fā)性。

3、分析學(xué)生基本功

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握能力，提升情感、態(tài)度和價(jià)值觀必須充分了解學(xué)生。了解學(xué)生需要時(shí)間更需要方法，所以分析學(xué)生必須成為教師教學(xué)基本功之一。這一點(diǎn)往往被人們所忽略，成了當(dāng)前教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個(gè)誤區(qū)。

首先，應(yīng)當(dāng)充分了解每一位學(xué)生的家庭住址(了解地理環(huán)境)，家庭成員，生活狀況，社會(huì)關(guān)系。然后初步掌握每一位學(xué)生的道德紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征，興趣愛(ài)好，并用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析和指導(dǎo)。另外，必須探索了解班級(jí)整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學(xué)生基本功。

4、解讀教材基本功 熟練掌握現(xiàn)行教材的全部?jī)?nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及例題習(xí)題的地位和作用。能深刻解讀學(xué)科的主干知識(shí)，能力要求、思想方法，考試重點(diǎn)及其擴(kuò)展空間等。能清晰畫(huà)出各個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行解讀。

5、引導(dǎo)啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常突出的教學(xué)基本功。教師務(wù)必研修引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能和技巧。比如，問(wèn)題引導(dǎo)、語(yǔ)言引導(dǎo)，實(shí)物引導(dǎo)，圖片引導(dǎo)、多媒體引導(dǎo)等。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)做到讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學(xué)的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學(xué)用具與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

7、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本功

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，時(shí)間分配不合理，教學(xué)程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學(xué)設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān)造成的。

在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時(shí)間。其中主要凸顯師生雙邊活動(dòng)的安排，設(shè)計(jì)好預(yù)設(shè)程序并充分思考生成問(wèn)題及解決方案。

8、組織教學(xué)基本功

組織課堂教學(xué)是貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過(guò)程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學(xué)的因素。因?yàn)檎n堂教學(xué)行為是正在發(fā)生的事件，所以組織好課堂教學(xué)需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。又要?jiǎng)?chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境又讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，這是很不容易的事情。需要老師們?cè)趯?shí)踐中多探索和總結(jié)，需要基本功。

9、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功

評(píng)價(jià)即價(jià)值判斷。對(duì)教學(xué)而言，學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長(zhǎng)就是教學(xué)的價(jià)值所在。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)課堂，評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)一套掌握課堂教學(xué)的辦法是掌握評(píng)價(jià)基本功的要點(diǎn)。

10、教育科學(xué)研究基本功

教師即研究者。這里所說(shuō)的“研究”是指教育科學(xué)研究。教師要想透徹理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象，或者解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題必須掌握教育科學(xué)研究的步驟和方法。這也是現(xiàn)代教師的必備技能。

1、因?yàn)榻處熃虒W(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作的必備技能，并且通過(guò)練習(xí)才能獲得。所以每位教師應(yīng)當(dāng)足夠重視，經(jīng)常修煉。

2、具體修煉時(shí)，把以上提到的十個(gè)基本功當(dāng)作十個(gè)研究專(zhuān)題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)出具體的途徑和辦法，并在實(shí)踐中不斷修煉。

3、根據(jù)教學(xué)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)修煉。其實(shí)，有些教學(xué)基本功不需要那么高的層次，比如不必要把人人練成書(shū)法家或電腦專(zhuān)家。

4、虛心向他人請(qǐng)教，經(jīng)常與他人交流。

第三篇：關(guān)于教師基本功

新課程下，教師的基本功是什么？

一、基本素質(zhì)

教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。我覺(jué)得職業(yè)道德主要是針對(duì)物品或沒(méi)生命的，或有生命也不是傳道授業(yè)與做人思想工作的。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德。只是時(shí)下還有多少人能夠有稱(chēng)職的師德呢？！當(dāng)下的教育，教師一方面出現(xiàn)職業(yè)倦怠，一方面卻師德退化！

教師的基本素質(zhì)應(yīng)還包括人文素養(yǎng)，沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師眼中根本就不會(huì)有“人”的存在，我覺(jué)得人文素養(yǎng)應(yīng)包括帶頭遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說(shuō)，教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表！

二、基本知識(shí)

教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識(shí)，即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等，教育理論的豐厚與否往往束縛一個(gè)教師的發(fā)展與理論素養(yǎng)的高低，甚至影響到教師的思想進(jìn)步與否;而學(xué)科知識(shí)除了學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí)；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說(shuō)，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

三、基本能力

教師的能力是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、寫(xiě)作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。

知識(shí)日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)成為時(shí)代的落后者，會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對(duì)于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。

科研能力是不是教師的必備能力？或者說(shuō)教師要不要搞科研？我覺(jué)得不一定每一個(gè)教師都要成為研究型教師與專(zhuān)家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。而且，當(dāng)前新課程提倡的探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)本身就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神！教師不具備一定的科研能力，就無(wú)法勝任新課程的教學(xué)！

當(dāng)前，新課程改革的實(shí)施，社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，必然會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，如此，便要求教師應(yīng)該具備解決問(wèn)題的能力，自己解決新課程實(shí)施當(dāng)中遇上的難題。

說(shuō)起寫(xiě)作能力，不禁讓我自問(wèn)“教師要不要寫(xiě)論文？”來(lái)，正如，語(yǔ)文教師要不要會(huì)寫(xiě)文章一樣！我覺(jué)得教師應(yīng)該具備一定的寫(xiě)作能力，不一定要寫(xiě)出什么長(zhǎng)篇大論或論文，但會(huì)寫(xiě)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)介紹、心得、反思、日志等總應(yīng)該要的吧！只是我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生又有幾個(gè)能夠?qū)懞米魑牡模蛘哒f(shuō)不會(huì)害怕寫(xiě)作文的！這不能不引起教育者的自我反思！

現(xiàn)在的學(xué)生不好教，且厭學(xué)嚴(yán)重，再加上獨(dú)生子女多，給教育增加了難度，教師的課堂組織便顯現(xiàn)了一個(gè)教師的組織能力，沒(méi)有強(qiáng)的課堂組織能力，許多教師的課堂便會(huì)不成樣子！

教師的協(xié)作能力體現(xiàn)在班主任與科任教師間、教師與教師間的協(xié)作，還與社會(huì)、家長(zhǎng)等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，新課程中，教師的新角色也要求教師應(yīng)該是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語(yǔ)權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。

四、基本技能

教師的基本能力不能通過(guò)短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺(jué)得除了讀書(shū)之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書(shū)，不易讀的書(shū)，教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū)，如此教育才能有的放矢；寫(xiě)，這里的寫(xiě)應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫(xiě)字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫(xiě)不出來(lái)了。

淺談教師基本功的重要性

如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定的作用。講課的基本功可以概括為五個(gè)字，這就是講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演。這五個(gè)方面是相互制約，密不可分的。

一、講

一位優(yōu)秀教師上講臺(tái)后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是藝術(shù)。講好課的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管課前發(fā)生多少煩惱事，不管身體多么不舒服，只要一上講臺(tái)，教師的面貌就煥然一新，一下子就精力旺盛，神采飛揚(yáng)。二是感情投入。就是把感情融入于教學(xué)全過(guò)程中去，真正的進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，移情于聽(tīng)課者，引起共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。三是激發(fā)興趣。就是激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”興趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。四是語(yǔ)言要求，教師的語(yǔ)言要能“粘”住學(xué)生，即確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。

二、寫(xiě)

“字若其人”。板書(shū)不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。首先教師應(yīng)在板書(shū)上下功夫，字寫(xiě)得好，學(xué)生就很佩服。其次是板書(shū)設(shè)計(jì)。字不太漂亮，那么工整還是能做到的，黑板原則上是寫(xiě)白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛或提綱挈領(lǐng)的作用。要是教師的板書(shū)東斜西歪，學(xué)生寫(xiě)字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結(jié)果。

三、作

所謂作，顧名思義就是指動(dòng)作，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上。主要表現(xiàn)在眼、手、身的動(dòng)作上。

眼的動(dòng)作就是要盯住學(xué)生。比如教師看到學(xué)生在說(shuō)話，就向他搖搖頭，學(xué)生就明白不讓他們說(shuō)話，于是起了作用。眼睛是最能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學(xué)生的共鳴。

手的動(dòng)作也很重要，打手勢(shì)能起到輔助講解的作用。另外，身體位置的處理也是很重要的。教態(tài)既表現(xiàn)一位教師的教學(xué)功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬重；不良的教態(tài)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，甚至不愿聽(tīng)你的課。

四、畫(huà)

“畫(huà)”，是指教師在講課過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)畫(huà)出圖表狀物。這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，提供具體形象的材料。有時(shí)單憑口講，學(xué)生不一定聽(tīng)得清，記得牢；而借助畫(huà)，讓學(xué)生看得清，變成自己頭腦中的形象，便于形成基本概念。

五、演

“演”，即演示。小學(xué)教學(xué)中需要使用直觀教具，如果沒(méi)有就會(huì)使學(xué)生脫離感性基礎(chǔ)，難以理解和掌握。演示不僅指直觀教具，教師的示范同樣起演示作用。如語(yǔ)文的朗讀教學(xué)，教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于感情，這也是一種演示方式。

講、寫(xiě)、作、畫(huà)、演的相互配合，形成教師課堂教學(xué)的基本功，是上好一堂課的基本條件之一?！盎竟Α痹鯓?，往往決定著課堂教學(xué)的成敗。

講摩擦力跳杰克遜 串知識(shí)點(diǎn)唱周杰倫 新銳女老師引爆物理課堂

將物理知識(shí)串成歌詞，配合饒舌版的背景音樂(lè)，在課堂唱出來(lái)，這樣的老師讓學(xué)生們直呼“太有才了”。昨日（19日），記者在武漢市第11中學(xué)見(jiàn)到這位相當(dāng)有個(gè)性的物理女教師朱麗琨。

朱麗琨的課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)各種時(shí)尚的流行元素。比如，她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都喜歡周杰倫，無(wú)論周杰倫多么拗口多么復(fù)雜的歌曲，學(xué)生們都能很快學(xué)會(huì)，于是，她將高一物理全書(shū)的內(nèi)容編寫(xiě)成歌詞，找了《7天》這首歌作為背景音樂(lè)，在物理課上演唱。“第一章運(yùn)動(dòng)學(xué)怎么說(shuō)呢，對(duì)于我一切都是新鮮的。加速度是為運(yùn)動(dòng)學(xué)而生的，這句話到底是誰(shuí)說(shuō)的??哼著曲子想這些知識(shí)，回憶里面就像藏著一個(gè)孩子。物理的名詞它反復(fù)多次，整個(gè)高一物理泛著夢(mèng)一樣的紫?！蹦枪?jié)課，學(xué)生們聽(tīng)得眼睛都直了，這些曾經(jīng)復(fù)雜的物理知識(shí)很快就被學(xué)生們念得朗朗上口。

日本大地震時(shí)，朱麗琨結(jié)合課本上的核物理一章，在課堂上展示了一場(chǎng)脫口秀；在講摩擦力時(shí)，她帶學(xué)生到學(xué)校練功房，自己親自表演邁克爾·杰克遜的“太空舞”，體會(huì)摩擦的作用。

湖北物理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)特級(jí)教師何文浩這樣評(píng)價(jià)朱麗琨的課堂：教學(xué)效果好，極富表現(xiàn)力，能深入淺出。

第四篇：教師基本功考核

中山學(xué)校2008----2009年教師基本功考核方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)的需要，我校進(jìn)行教師基本功的考核。通過(guò)對(duì)老師三筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、文化業(yè)務(wù)知識(shí)的基本功的考核，作為對(duì)老師的培訓(xùn)過(guò)程，提高教師的自身素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面。

二、考核小組：

1．分工： 組長(zhǎng)——李春會(huì)校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)——趙偉、俞瑞霞。組員——李萍、劉永清、郝軍、學(xué)科組組長(zhǎng) 2．職責(zé)： 組長(zhǎng)——領(lǐng)導(dǎo)、策劃、組織、決策此項(xiàng)工作，使之順利進(jìn)行。

副組長(zhǎng)——協(xié)調(diào)、組織、布置、督促檢查各項(xiàng)工作落實(shí)情況。

組員——組織本組教師認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，并協(xié)助學(xué)校進(jìn)行督促檢查。

三、考核原則：

1．把教師的基本功考核與平時(shí)的教學(xué)工作相結(jié)合。2．把教師的自學(xué)自練與教師間的互學(xué)互練相結(jié)合。

3．把教師的基本功考核的成績(jī)與教師的學(xué)年考核相結(jié)合。

四、具體安排： 1．第一階段：（9月1日-----10月6日）本階段為準(zhǔn)備階段。（1）準(zhǔn)備內(nèi)容：

通過(guò)熟悉教材，教師為進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字、鋼筆字的考核做準(zhǔn)備（2）學(xué)習(xí)方式： 教師自己學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備。

1、第二階段：（10月中下旬）本階段為考核階段。語(yǔ)文學(xué)科的考核：

考核的形式：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以寫(xiě)教案的形式考核、粉筆字、鋼筆字現(xiàn)場(chǎng)考查打分?？己说囊c(diǎn)：內(nèi)容符合要求、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。數(shù)學(xué)學(xué)科的考核：同上 考核的形式： 同上 科任學(xué)科的考核：同上 考核的形式： 同上

考核的要點(diǎn)：考核成績(jī)反饋給教師

3、第三階段：（11月份）本階段對(duì)教師的基本功考核進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

4、第四階段：（12月份）本階段把每位教師的考核內(nèi)容裝訂成冊(cè)存檔。

教師基本功考核附件

為了從根本上解決“教師教材把握不準(zhǔn)確，課標(biāo)解讀有偏差，理念落實(shí)走形式，課堂教學(xué)效益差”等制約教學(xué)質(zhì)量提高的實(shí)際問(wèn)題，全面落實(shí)區(qū)教研室《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神，不斷深化課堂教學(xué)改革，教師學(xué)科基本功訓(xùn)練工作在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化落實(shí)“五統(tǒng)一”訓(xùn)練制度的基礎(chǔ)上，遵循“六結(jié)合”的原則，于期末嚴(yán)格組織教師基本功考核，能收到很好的效果。

工作中，我校立足“師齡年輕化，師能弱化??”的實(shí)際問(wèn)題，制訂了教師學(xué)科基本功訓(xùn)練近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，建立了“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐、考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲”等配套制度，完善了“優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐，嚴(yán)格考核”的運(yùn)行機(jī)制；教師建立了學(xué)科基本功訓(xùn)練檔案，制定了明確的目標(biāo)和措施。學(xué)校依托“四體聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)（以課改為主體，以理論培訓(xùn)、課題研究、經(jīng)驗(yàn)推廣為主要內(nèi)容的定期教研；以集體備課為主體，以教材教法為主要內(nèi)容的集中教研；以學(xué)科教研組為主體，以四課活動(dòng)為主要內(nèi)容的分散教研；以年級(jí)學(xué)科組為主體，以課堂生成的問(wèn)題為主要內(nèi)容的隨機(jī)教研），從“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、課題研究、教具制作、教材教法”七個(gè)方面，深入開(kāi)展了教師學(xué)科基本功訓(xùn)練，做到了：

1、訓(xùn)練“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一檢評(píng)，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲，統(tǒng)一管理。

2、考核“六結(jié)合”，即全面考核與重點(diǎn)考核相結(jié)合；重點(diǎn)考核與常規(guī)檢評(píng)相結(jié)合；集中考核與分散考核相結(jié)合；專(zhuān)題考核與隨機(jī)考核相結(jié)合；單項(xiàng)考核與比賽展示相結(jié)合；考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)樹(shù)先相結(jié)合。本學(xué)期，教師的學(xué)科基本功考核工作將全部展開(kāi)，考核成績(jī)按計(jì)劃分別納入學(xué)校及教師期末評(píng)估，并作為本學(xué)期教師效益工資，2008--2009學(xué)教師職級(jí)確認(rèn)，09教師節(jié)評(píng)優(yōu)，09職稱(chēng)聘任工作的重要依據(jù)，不及格者下學(xué)期開(kāi)學(xué)前集中補(bǔ)考。

“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、效”的學(xué)科基本功訓(xùn)練和考核工作，能使教師們提高認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)??，教學(xué)技能能有明顯的提升，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中山學(xué)校2008---2009年教師基本功考核方案

中 山 學(xué) 校

2008年9月

臨河區(qū)中山學(xué)校校本教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，各學(xué)科教研組要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。各學(xué)科教師要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；要通過(guò)參與校本教研，提升自我反思的意識(shí)和能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則：

校本教研活動(dòng)要遵循三性統(tǒng)一和五項(xiàng)訓(xùn)練一體化的原則，即實(shí)踐性、全員性、互動(dòng)性統(tǒng)一和備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課五項(xiàng)訓(xùn)練一體化的原則。

1、實(shí)踐性：本著實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、全員性:所有任課教師是實(shí)踐的主體，每位教師都要積極參與教研。

3、互動(dòng)性：通過(guò)互相聽(tīng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思想碰撞中形成共識(shí)。

三、實(shí)施要求：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意離開(kāi)課堂，任意拖課，隨意換課，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、各學(xué)科教師要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。不放棄每一個(gè)學(xué)困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心。

3、教案中要突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。重視復(fù)備，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和復(fù)備教案，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)及新課堂標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究。

5、各教研組要認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。任課教師要按學(xué)校要求聽(tīng)課，進(jìn)行校際間交流。

6、按時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，積極開(kāi)展集體備課，每周二下午17：25— 18：25為教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)科組認(rèn)真組織，做好記錄。

7、加強(qiáng)各年級(jí)單元質(zhì)量檢測(cè)工作，1—6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每月要進(jìn)行月考并及時(shí)上報(bào)成績(jī)。

8、建立教學(xué)工作月檢查考核制度。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組月查工作，包括教學(xué)進(jìn)度、教案質(zhì)量及完成、按時(shí)上下課情況、學(xué)困生等方面情況，并做好記錄，在教研組長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)。教導(dǎo)處將加強(qiáng)抽查力度，隨機(jī)檢查教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，時(shí)間不限，次數(shù)不限。

9、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任教師出號(hào)兩套有質(zhì)量的試卷。

10、各科任教師要認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做細(xì)致研究，找到解決辦法。通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到鞏固提高的目的。認(rèn)真做好閱卷和試卷分析工作，遇到問(wèn)題及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處。

11、所有教師都要積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、進(jìn)修，并將成績(jī)記入檔案。

12、定期觀看課例。觀看交流討論，把好的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

四、實(shí)施步驟： 九月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

2、召開(kāi)教研工作會(huì)，明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、抽查教案。十月份：

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)。

3、教師基本功比賽。

4、組織各科教師進(jìn)行輪流主講課活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

5、教學(xué)反思交流會(huì)。十一月份：

1、組織期中考試并進(jìn)行試卷質(zhì)量分析。

2、規(guī)范語(yǔ)言文字校本課程座談會(huì)。

3、“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

4、學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。十二月份：

1、多媒體公開(kāi)課。

2、新教師匯報(bào)課，上交學(xué)習(xí)總結(jié)。

3、骨干教師驗(yàn)收課。元月份：

1、期末復(fù)習(xí)、考試、試卷分析。

2、教學(xué)工作總結(jié)。

3、完成學(xué)期考核工作。

4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文、評(píng)選優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、課例、說(shuō)課稿。

2009年9月

臨河區(qū)中山學(xué)校校本教研活動(dòng)計(jì)劃

2009年9月

第五篇：抓好教師基本功

2012-2013學(xué)下學(xué)期 校本培訓(xùn)工作總結(jié) 哈爾濱市第一三〇中學(xué)校 二〇一三年六月

抓好教師基本功的培訓(xùn)

我校校本培訓(xùn)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及區(qū)進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，實(shí)實(shí)在在地、有針對(duì)性地開(kāi)展著。下面就本學(xué)期我校在校本培訓(xùn)工作中加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)方面的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流。一家之言，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、同仁指正。

一、建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計(jì)劃制定 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部、教研組長(zhǎng)、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長(zhǎng)指導(dǎo)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，學(xué)校制定了五年發(fā)展規(guī)劃。

2、經(jīng)費(fèi)保證、條件保障、制度保障

我校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，學(xué)校偏遠(yuǎn)，教師教研培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)交通費(fèi)用, 還提供外出培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加學(xué)習(xí)，參加國(guó)培、骨干培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新課程管理者培訓(xùn)等等。在培訓(xùn)制度中對(duì)教師的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度及方式有明確要求，考核方式做到了三結(jié)合：自評(píng)與考核組考評(píng)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教育教學(xué)理論和技能。

二、開(kāi)展了豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

我校堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。在本學(xué)期特別注重了教師基本功的培訓(xùn)。教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，教師基本功也是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1、教師基本功應(yīng)以德為先，教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。只有思想上真正地做到以學(xué)生為本，有一個(gè)積極健康的心態(tài)，才能有事業(yè)心，才能對(duì)工作熱愛(ài)，才能用熱情感染學(xué)生。教師凡事嚴(yán)格要求自己、“言必行，行必果”，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做到這些，是一種能力，也是超越技能的境界。我校在校本培訓(xùn)中注重組織教師進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和新的教育教學(xué)理念的培訓(xùn)與交流，充實(shí)教師的思想，鼓勵(lì)教師不斷的追求更高的目標(biāo)，教師的思想境界有了新的提升，看到了外面更廣闊的天空。一批敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越的教師涌現(xiàn)出來(lái)。

2、為提高教師教學(xué)基本功，我校采取了自學(xué)、培訓(xùn)、科研、教學(xué)相結(jié)合的模式。上學(xué)期末我校對(duì)教師寒假期間個(gè)人自修內(nèi)容作了明確要求：一是確定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，形成文字材料，使教師有明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)就是動(dòng)力，開(kāi)學(xué)以來(lái)，從教師工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)等方面收到明顯效果。二是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)校利用對(duì)比新舊課標(biāo)之間的變化為切入點(diǎn)，利用寒假期間開(kāi)展教師自學(xué)，開(kāi)學(xué)初對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，通過(guò)自學(xué)與交流，教師加深了對(duì)新課標(biāo)的了解，提高了教師駕馭教材的能力。

針對(duì)我校教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的共性需求，針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂小卷的設(shè)置、課后作業(yè)小卷設(shè)置、周測(cè)卷設(shè)置進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，摒棄教師長(zhǎng)期依賴(lài)教輔材料的習(xí)慣，要求教師習(xí)題重組，鼓勵(lì)教師自編適合學(xué)生的習(xí)題，并以學(xué)科組為單位，逐步建立起我校學(xué)科習(xí)題庫(kù)。要求教師對(duì)于教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的層次性需求要做到了解，才能使小卷設(shè)置既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能又達(dá)到能力提升、達(dá)到不同層次的學(xué)生獲得發(fā)展的目的。一個(gè)學(xué)期以來(lái)小卷已初具規(guī)模，教師對(duì)教材、課標(biāo)把握的能力得到提升。同時(shí)將小卷的設(shè)置與學(xué)校的科研課題《有效作業(yè)》有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。

實(shí)施高效課堂以來(lái)，我校組織教師進(jìn)行多次學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中不斷的探究符合我校實(shí)際情況的教法，《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練》、做到“三清”；同時(shí)以教研組為單位專(zhuān)題研討課堂教學(xué)中目標(biāo)設(shè)定、教法、學(xué)法等等內(nèi)容，一項(xiàng)項(xiàng)反復(fù)地進(jìn)行培訓(xùn)、交流，更具有學(xué)科的特點(diǎn)，并以“百花獎(jiǎng)”課堂教學(xué)大賽為載體，從教師的講、寫(xiě)、教態(tài)、評(píng)價(jià)方式等方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)，教師在理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行剖析與評(píng)價(jià)、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。通過(guò)小卷媒介為完成“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“三清”提供有效的實(shí)踐支撐。

我校將基本功培訓(xùn)工作與學(xué)校日常教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)訓(xùn)練，以訓(xùn)練促進(jìn)考核，營(yíng)造了濃厚的基本功訓(xùn)練的氛圍。開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史學(xué)科教師的基本功大賽，教師在開(kāi)學(xué)初便進(jìn)入工作狀態(tài)。4月份五大學(xué)科教師與畢業(yè)年級(jí)學(xué)生同步進(jìn)行了市模擬考試，目的是讓教師掌握中考動(dòng)態(tài)，把握教材課標(biāo)，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，促進(jìn)自我能力提升。

通過(guò)培訓(xùn)，教師追求發(fā)展的思想意識(shí)有了極大提升，有多名教師積極參與骨干教師評(píng)選。同時(shí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。我校教師已有一部分學(xué)科形成了授課風(fēng)格，語(yǔ)文教學(xué)的“三讀法”、物理習(xí)題課“三思法”、地理課的 “口訣法”等等。各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展使教師的自我反思能力、動(dòng)手能力、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力等等綜合能力得以提升。

3、教師教育教學(xué)能力水平的提升極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)中學(xué)生因教師創(chuàng)設(shè)的情境、關(guān)注的眼神、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、小卷的設(shè)疑等等環(huán)節(jié)積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課下問(wèn)題研究意識(shí)增強(qiáng)。教師基本功培訓(xùn)獲得了“多贏”的效果即學(xué)校受益的同時(shí)教師學(xué)生都得到了發(fā)展。

今后的工作，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。我們將探索校本培訓(xùn)“從教師中來(lái)、到教師中去”的思路，更科學(xué)地組織校本培訓(xùn)工作，為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力。