第一篇：常識教研組“磨課”活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔2011〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔2011〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔2011〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)2011/2011第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動(dòng)的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動(dòng)。為保障活動(dòng)的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔2011〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動(dòng)安排

常識組磨課活動(dòng)日程安排

（2011年2月17日）

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。

2、要求教師在磨課活動(dòng)中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價(jià)結(jié)果。

第二篇：磨課方案

城關(guān)逸夫小學(xué) 教學(xué)能手磨課活動(dòng)實(shí)施方案(2014——2015學(xué)年)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師備課和課堂教學(xué)基本功，為本學(xué)年縣級教學(xué)能手評選工作做準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把磨課活動(dòng)作為本學(xué)年的教科研工作重點(diǎn)，特制訂磨課計(jì)劃如下：

一、磨課的意義

新課程改革以來，上精品課、上好課成為學(xué)校對教師的要求，成為每一位有上進(jìn)的教師的追求。為了上好一節(jié)課，教師要進(jìn)行大量的課程研讀，必要知識準(zhǔn)備??磨課就是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。

磨即研磨，磨課是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，梳理教材，設(shè)計(jì)方案，共同探討，反復(fù)推敲，最終生成好課的過程；是執(zhí)教人平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研組中所有組員智慧共享的過程。在磨課中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來剖析教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實(shí)際教學(xué)問題的途徑和辦法，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神，促進(jìn)教師共同成長。

這種邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都能提高對新課程改革理念的認(rèn)識。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以課堂教學(xué)改革為核心，以打造高效課堂為宗旨，扎實(shí)有效地開展“全員磨課”活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、機(jī)構(gòu)組織 組長：施海軍

組員： 陳 亮 韓立群 王懿文 劉玉芬 陳長路 陳守芹 史麗萍 凌玲

四、參加人員 全體任課教師

五、活動(dòng)目標(biāo)

1、加深對新課程改革的認(rèn)識，打造高效課堂，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面具體落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，力爭常態(tài)課高效化。

2、通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高備課和上課基本功。

六、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)時(shí)間：2014、12——2015、04。

2、以教研組為單位組織，教研組長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處人員實(shí)行包組，承包分工如下：語文組陳校長，數(shù)學(xué)組陳長路，英語組韓校長。

3、活動(dòng)方式：三位參加縣教學(xué)能手大賽教師都要承擔(dān)磨課活動(dòng)，即擔(dān)任磨課活動(dòng)執(zhí)教人。原則每位教師每周至少上一節(jié)示范課，如不能達(dá)到效果，可以延長時(shí)間，直到實(shí)現(xiàn)磨課目標(biāo)為止。

4、磨課的程序：執(zhí)教人選定磨課課題------執(zhí)教人備課------在教研組說課，集體討論修改，二次備課------組織教研組組內(nèi)聽課、評課、議課，三次備課------二次執(zhí)教，組內(nèi)聽課、評課------（如此反復(fù)，成功為止）。

七、過程管理

1、執(zhí)教人要事先選好課題。第一次集體活動(dòng)前，要撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，并把課題提前通知本組教師，每位教師都要對本課題設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)安排，為研討做好準(zhǔn)備。

2、全組人員要積極參與，集思廣益，認(rèn)真對待每一次磨課過程。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見?！澳フn”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進(jìn)行記錄、整理。

3、聽課時(shí)，組長對每位教師分配聽課任務(wù)，教師要根據(jù)任務(wù)對上課過程進(jìn)行認(rèn)真記錄，并作出分析評價(jià)，提出合理化建議。

4、教研組長對磨課過程做好記錄。

城關(guān)逸夫小學(xué) 2014.11.27

第三篇：磨課方案

八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”實(shí)施方案

八里小學(xué) 2016.9.1

關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)實(shí)施方案

隨著“磨練合格課 ”活動(dòng)的不斷深入，我校教育教學(xué)工作發(fā)生了巨大的變化，教師教育教學(xué)理念得到了更大提升，教學(xué)方式有了巨大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的有效性有了不同層次的提高，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。為了進(jìn)一落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，學(xué)校決定，2016年在全校繼續(xù)組織開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)“活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步一個(gè)。

二、參加人員

全校在崗任課教師（含兼課的領(lǐng)導(dǎo)干部）。

三、計(jì)劃步驟

活動(dòng)開展包含“擬定計(jì)劃---宣傳發(fā)動(dòng)---示范課----磨課研討---驗(yàn)收總結(jié)“等基本步驟，各環(huán)節(jié)反復(fù)交錯(cuò)，波浪式推進(jìn)。

3、各教研組要與2月20日前制定出本教研組實(shí)施方案，并交到

教導(dǎo)處。

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

（一）擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案

方案的制定要自上而下，要經(jīng)過審批。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審批各教研組的方案。各教研組審批所在組的方案。學(xué)校方案下達(dá)到各教研組、各辦公室，尤其是其中的活動(dòng)安排表要在教研組、辦公室展示出來。

（二）廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作：營造磨練合格課活動(dòng)濃厚的輿論氛圍，要通過多種形式進(jìn)行宣傳，如會議、板報(bào)、宣傳欄等。要將活動(dòng)的基本步驟、基本要求、主要工作等展現(xiàn)出來，使教師、學(xué)生耳濡目染。

（三）做好示范觀摩

每學(xué)期要開展多層次、多輪次的示范課觀摩課活動(dòng)。從校長、教導(dǎo)主任到骨干教師都要上示范觀摩課。學(xué)校每學(xué)期要舉行示范觀摩課兩次。骨干教師觀摩課執(zhí)教人，有本單位的也有外請的。

（四）做好磨課研討

1、磨課是整個(gè)合格課活動(dòng)的重中之重。要緊緊圍繞區(qū)教研室推出的有效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，扎實(shí)得開展練課、說課、評課活動(dòng)。

2.學(xué)校以教研組為單位開展活動(dòng).每周有固定的“磨課日”。學(xué)校 按學(xué)期列出“磨課日”執(zhí)教教師的活動(dòng)日程表。

3.教師在磨課活動(dòng)中努力做到“四個(gè)一”：即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向

執(zhí)教者提一條有價(jià)值的建議。

4.強(qiáng)化對研究氛圍的宏觀調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。

5.實(shí)施“上課---磨課----上課“的操作模式。使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

（五）嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，及時(shí)做好階段性總結(jié)

驗(yàn)收程序自上而下，經(jīng)歷“個(gè)人申請----學(xué)校初驗(yàn)----鎮(zhèn)復(fù)驗(yàn)----區(qū)教研室抽驗(yàn)“的過程，最后由教研室頒發(fā)合格證。驗(yàn)收的主要內(nèi)容有：有效課堂進(jìn)行模式的運(yùn)用及進(jìn)行效果;進(jìn)行常規(guī)材料。

五、強(qiáng)化措施，確保磨練合格課活動(dòng)取得扎實(shí)有效

1.進(jìn)一步明確今后磨課工作的基本思路：抓住關(guān)鍵，明確重點(diǎn)，做好結(jié)合

“抓住關(guān)鍵”，即要抓住領(lǐng)導(dǎo)帶頭這個(gè)關(guān)鍵。校長、教導(dǎo)主任是磨課活動(dòng)的第一責(zé)任人，要帶頭上示范課，帶頭上研討課，帶頭說課評課，帶頭寫教學(xué)反思，將自己置于具體的磨課組中，決不能游離于磨課組之外，而只做旁觀者，檢查者?！懊鞔_重點(diǎn)”，即明確建設(shè)和優(yōu)化符合本校實(shí)際的教學(xué)模式是磨課活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校要緊緊圍繞所推行的教學(xué)模式，研討課堂教學(xué)的成敗。要鼓勵(lì)教師大膽使用新模式，大膽改造新模式，不要把教學(xué)模式看成是僵死的、一成不變的教條。模式用的好不好，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是課堂教學(xué)的實(shí)效性?！白龊媒Y(jié)合”，指的是做好兩個(gè)方面的結(jié)合：一是磨課活動(dòng)要與新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)相結(jié)合。在現(xiàn)階段，磨課活動(dòng)是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)的主要載體。無論

是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)，還是磨課活動(dòng)，目標(biāo)都是提高課堂教學(xué)的有效性。名稱不同，但目標(biāo)一致。同時(shí)，磨課活動(dòng)又是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)的繼續(xù)和深化，因?yàn)樾抡n程達(dá)標(biāo)課是否過關(guān)是能否參與合格課驗(yàn)收的必要條件。所以，磨課活動(dòng)又是更高層次的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。二是磨課活動(dòng)要與“學(xué)、查、糾”活動(dòng)相結(jié)合。目前，在“學(xué)、查、糾”活動(dòng)中，我們不提倡學(xué)大、學(xué)多、學(xué)全。相反，提倡學(xué)小、學(xué)少、學(xué)某一個(gè)方面。當(dāng)前，如何完善自己的教學(xué)模式，如何抓好磨課管理，成為我?！皩W(xué)、查、糾”活動(dòng)的重要內(nèi)容。

2.要不斷鞏固和完善磨課活動(dòng)的三大陣地：校本教研、區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研

校本教研中，去年我們側(cè)重抓磨課組內(nèi)的常規(guī)磨課，今年在抓好常規(guī)磨課的基礎(chǔ)上突出“以賽促磨”的校本磨課思路。要多輪次地按磨課組、按學(xué)科組給每一位教師的課堂教學(xué)打分，排隊(duì)，從第一名一直排到最后一名，并且及時(shí)公示。只有這樣，才能更好地激發(fā)每位教師的磨課動(dòng)力。要?jiǎng)?chuàng)造多種形式開發(fā)區(qū)域教研。磨課活動(dòng)以來，我們每學(xué)期要積極參與市級送課下鄉(xiāng)、區(qū)級送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這是其中一種非常有效的區(qū)域教研形式。網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校都已具備條件，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織和鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)名家教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理論等。

3.扎扎實(shí)實(shí)地開展好兩個(gè)系列課活動(dòng)

一個(gè)是系列示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，要舉行一個(gè)輪次的系列示范課活動(dòng)，即“校長——教導(dǎo)主任——骨干教師”示范課。二是系列賽課活動(dòng)。即“40歲以上中年教師——40歲以下青年教師”賽課活

動(dòng)。

4.磨課活動(dòng)要倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度

“倡簡”，就是提倡磨課活動(dòng)簡單易行，方便教師。例如磨課記錄，要給教師提供一個(gè)綜合的磨課記錄本，記錄的內(nèi)容包括校長示范課、教導(dǎo)主任示范課、骨干教師示范課、本磨課組成員的研討課、執(zhí)教者的說課、本組其他成員的評課、議課等，而不再是按示范課、研討課、說課、評課等項(xiàng)目分別提供好幾個(gè)本子。“務(wù)本”，就是抓住課堂這個(gè)本位。校長、教導(dǎo)主任每天都要擠出時(shí)間深入課堂，深入磨課組。“求實(shí)”，就是磨課工作要實(shí)實(shí)在在，對教師提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展切實(shí)有用，不搞形式，不擺花架子，不要讓老師感到是在浪費(fèi)時(shí)間?！坝卸取保侵赴盐蘸媚フn活動(dòng)的溫度，既不要讓其他事情沖淡了磨課，而使磨課活動(dòng)降溫，也不要為了磨課而影響了正常的教學(xué)秩序，而使磨課活動(dòng)發(fā)燒。處理好磨課活動(dòng)與其他工作的矛盾沖突，處理好磨課活動(dòng)與日常教學(xué)的矛盾沖突，需要臨時(shí)調(diào)整磨課日的要調(diào)整磨課日，需要調(diào)課聽課的要安排好調(diào)課，切實(shí)保證磨課活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、學(xué)校建立健全磨練合格課活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。自2012年開始，合格課是否過關(guān)，作為教師實(shí)績考核評定A級和評選各級教師、各級優(yōu)秀教師、各級師德標(biāo)兵的必要條件。已過關(guān)的教師在后續(xù)工作中要起帶頭作用。通過區(qū)級驗(yàn)收的教師自覺上好示范課，敢為人師，并不斷發(fā)展、完善自己的教學(xué)行為。如果中途懈怠，消極應(yīng)付，則取消過關(guān)資格。三年之內(nèi)，仍無法通過合格課驗(yàn)收的，學(xué)校要對其工作崗位進(jìn)行必要的調(diào)整，不得安排在做教學(xué)工作，其相關(guān)待遇也將受到影響。

附一：八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

附二：八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)指導(dǎo)小組

附三：八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)2016年主要工作安排表

附件一：

八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：

王傳賓 副組長：王福華

成員：

孫冬梅 趙廣洋 王士臣

附件二：

八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)指導(dǎo)小組 組長：王福華

成員： 孫冬梅 趙廣洋 王士臣

附件三：

八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”活動(dòng)2016年上半年工作安排

第一周：磨課工作部署

第二周：校長、主任示范課 第三周：校委會觀摩課

第四周：校級骨干教師教學(xué)示范課 第五周：舉行校級優(yōu)質(zhì)課評比

第六周：派骨干教師外出學(xué)習(xí)

第七周：教師教案大比武，磨課經(jīng)驗(yàn)交流 第八周：磨課組間課堂教學(xué)展評 第九周：校級骨干教師教學(xué)示范課

第十周：舉行校級骨干教師課改論壇，磨課標(biāo)兵評選 第十一周：對合格課磨練情況的調(diào)研評估 第十二周：磨課組成員課堂教學(xué)展評

第十三、四周：活動(dòng)階段性總結(jié) 第十五：網(wǎng)絡(luò)磨課經(jīng)驗(yàn)交流 第十六周：校級磨課驗(yàn)收、

第四篇：磨課方案

王莊中學(xué)

磨課活動(dòng)實(shí)施方案

(2014——2015學(xué)年)

2014——2015學(xué)年王莊中學(xué)

磨課活動(dòng)實(shí)施方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師備課和課堂教學(xué)基本功，為本學(xué)年縣級教學(xué)能手評選工作做準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把磨課活動(dòng)作為本學(xué)年的教科研工作重點(diǎn)，特制訂磨課計(jì)劃如下：

一、磨課的意義

新課程改革以來，上精品課、上好課成為學(xué)校對教師的要求，成為每一位有上進(jìn)的教師的追求。為了上好一節(jié)課，教師要進(jìn)行大量的課程研讀，必要知識準(zhǔn)備??磨課就是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。

磨即研磨，磨課是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，梳理教材，設(shè)計(jì)方案，共同探討，反復(fù)推敲，最終生成好課的過程；是執(zhí)教人平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研組中所有組員智慧共享的過程。在磨課中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來剖析教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實(shí)際教學(xué)問題的途徑和辦法，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神，促進(jìn)教師共同成長。

這種邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都能提高對新課程改革理念的認(rèn)識。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以課堂教學(xué)改革為核心，以打造高效課堂為宗旨，扎實(shí)有效地開展“全員磨課”活動(dòng)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、機(jī)構(gòu)組織 組長： 副組長： 組員：

四、參加人員 全體任課教師

五、活動(dòng)目標(biāo)

1、加深對新課程改革的認(rèn)識，打造高效課堂，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面具體落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，力爭常態(tài)課高效化。

2、通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高備課和上課基本功。

六、活動(dòng)安排

1、活動(dòng)時(shí)間：2014、09——2015、05。

2、以教研組為單位組織，教研組長具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處人員實(shí)行包組，承包分工如下：語文組-----李主任，數(shù)學(xué)組------劉校長，英語組------姚主任，理化生組------劉校長，政史地組------崔主任。

3、活動(dòng)方式：每一位任課教師都要承擔(dān)磨課活動(dòng)，即擔(dān)任磨課活動(dòng)執(zhí)教人。原則以三周為一個(gè)教師磨課周期，如不能達(dá)到效果，可以延長時(shí)間，直到實(shí)現(xiàn)磨課目標(biāo)為止，組內(nèi)人員依次進(jìn)行。

4、磨課的程序：確定執(zhí)教人——選定磨課課題------執(zhí)教人備課------在教研組說課，集體討論修改，專家指導(dǎo)，二次備課------組織教研組組內(nèi)聽課、評課、議課、專家指導(dǎo)，三次備課------二次執(zhí)教，組內(nèi)聽課、評課------（如此反復(fù)，成功為止）——寫出總結(jié)反思。

七、過程管理

1、每次磨課都要有具體的計(jì)劃和時(shí)間安排。教研組確定執(zhí)教人后，教研組長負(fù)責(zé)結(jié)合執(zhí)教人制定磨課方案、磨課計(jì)劃。磨課教師人手一份磨課時(shí)間安排表。

2、執(zhí)教人要事先選好課題。第一次集體活動(dòng)前，要撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，并把課題提前通知本組教師，每位教師都要對本課題設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)安排，為研討做好準(zhǔn)備。

3、全組人員要積極參與，集思廣益，認(rèn)真對待每一次磨課過程。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進(jìn)行記錄、整理。

4、聽課時(shí)，組長對每位教師分配聽課任務(wù)，教師要根據(jù)任務(wù)對上課過程進(jìn)行認(rèn)真記錄，并作出分析評價(jià)，提出合理化建議。并且每一節(jié)課都要進(jìn)行錄像，供教師課下對照反思。

5、每位磨課教師在進(jìn)行磨課后，都要對材料進(jìn)行搜集、整理，撰寫總結(jié)反思材料

6、教研組長對磨課過程做好記錄，每一次磨課結(jié)束后，把材料（計(jì)劃、執(zhí)教人的備課、說課、聽課記錄、研討備課及評課記錄、總結(jié)反思等）及時(shí)交到教務(wù)處。

王莊中學(xué) 2014.09 附：

第一輪磨課執(zhí)教人員名單：語文組------盛老師，數(shù)學(xué)組------王老師，英語組------胡老師，理化生組------蔣老師廣，政史地組-----張老師。

第二輪磨課執(zhí)教人員名單：語文組------史老師，數(shù)學(xué)組------王老師，英語組------徐老師，理化生組------王老師，政史地組-----王老師。

第三輪磨課執(zhí)教人員名單：語文組------馮老師，數(shù)學(xué)組------張老師，英語組------鄧?yán)蠋?，理化生組------殷老師，政史地組-----王老師。

第五篇：語文教研組研課磨課活動(dòng)總結(jié)

語文教研組研課磨課活動(dòng)總結(jié)

語文教研組結(jié)合學(xué)校工作，在前一段時(shí)間進(jìn)行了磨課，磨課教師是青年教師王曉磊和劉菲。磨課按照“六步驟教研法”展開，即：個(gè)人備課——備課組討論——集體聽課研討——二次教學(xué)——三次教學(xué)——反思總結(jié)。首先由執(zhí)教教師個(gè)人精心鉆研教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，確實(shí)把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進(jìn)行交流，從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都一一做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。然后由執(zhí)教教師按照磨課第一方案的內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導(dǎo)組織、對于生成的處理方法、學(xué)生的參與度等方面分別進(jìn)行關(guān)注，認(rèn)真地做好聽課記錄。執(zhí)教教師上完課，教研組集中到一起共同探討，集思廣益。評課教師全面、辯證、理性、透徹地對授課教師及其課堂進(jìn)行深入剖析。大家暢所欲言，各抒己見，交流分享，綻放群體智慧的光芒。評課后，教研組教師再相互交換意見、心得、體會，根據(jù)改進(jìn)的方案，對課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐與反思，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在深化、創(chuàng)造與再提升。磨課的六個(gè)環(huán)節(jié)有如一條精品課的流水生產(chǎn)線，將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”，最后教研組教師共同反思總結(jié)，形成全面的過程性資料。三輪磨課之后，我們進(jìn)入了集體研課時(shí)段，分為兩個(gè)小組，一四級部一組、二三級部一組，利用周二教研時(shí)間，一節(jié)聽課，一節(jié)評課研討。

在反復(fù)磨課研課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動(dòng)讓我們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了痛苦的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動(dòng)；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參與其中一次次鼓勵(lì)與點(diǎn)撥，更增添了我們努力探究的信心，也是我們收獲了很多。

一、在磨課研課中我們對“三課四步”個(gè)性化課堂教學(xué)模式的研究之路更加明朗。

為了更好地提高課堂教學(xué)效率，我們對教材大膽取舍和整合，把單元主題教學(xué)與我們的“三課四步”教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，變原來的一課一課的上為以單元為整體進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建了語文教學(xué)的五種單元主題課型，即單元預(yù)習(xí)課、單元精讀課、單元閱讀課、單元綜合性學(xué)習(xí)課、單元作文課，這樣一單元讀寫結(jié)合，讀為寫服務(wù)，既節(jié)省了課時(shí)，又提高了課堂效率。

二、磨課研課使我們的展示課教學(xué)流程更加清晰。

1、課前默寫 語文背誦默寫的內(nèi)容比較多，因此我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的做法，充分利用每一塊黑板，每節(jié)課課前讓學(xué)生爬黑板，默寫內(nèi)容根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以是古詩、文言文，也可以是文學(xué)常識、字詞或詞語解釋，也可以是文章內(nèi)容的理解。默寫完后黑板上的相鄰檢查，下面的各小組循環(huán)檢查，1組給2組檢查，2組給3組檢查，依次類推。默寫對一個(gè)詞語得1分，多寫多得，由組長計(jì)入小組課堂評價(jià)表。

2、分配任務(wù)。根據(jù)問題的難易程度分配任務(wù)，簡單的問題大號回答，稍微難點(diǎn)的問題小號回答，大號回答不對或不完整由小號同學(xué)補(bǔ)充。

3、組內(nèi)交流――導(dǎo)師輔導(dǎo)： 小組內(nèi)按照分配的任務(wù)討論交流，不會的問題請教導(dǎo)師，導(dǎo)師也不會的用紅筆標(biāo)畫出來。

4、學(xué)生展示，暴露問題。

學(xué)生根據(jù)分配任務(wù)分組到黑板上板書，板書完畢由導(dǎo)師檢查，錯(cuò)誤用紅筆改正。

5.點(diǎn)撥引導(dǎo)――釋疑解難：將展示中暴露的問題，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)來解決，教師的關(guān)鍵在于啟發(fā)、引導(dǎo)，能通過學(xué)生講解能解決的問題教師就不講，教師要注意避免不必要的重復(fù)講解。

6.課堂小結(jié)——?dú)w納梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行知識理解、回顧、歸納。

7、當(dāng)堂檢測。

學(xué)生通過當(dāng)堂作業(yè)，鞏固練習(xí)、消化當(dāng)堂所學(xué)知識，形成能力，基本實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂揭示的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要注意保證時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生當(dāng)堂、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，同時(shí)要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。訓(xùn)練要注意動(dòng)態(tài)分層，可以包括基礎(chǔ)知識檢測、變式訓(xùn)練檢測、拓展延伸檢測。

三、存在問題。

學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)要不要？應(yīng)該在什么地方出現(xiàn)？如果在展示前質(zhì)疑，學(xué)生已經(jīng)會了，那學(xué)生上黑板板書的內(nèi)容就起不到暴露問題的真正作用，充其量只能改改錯(cuò)字。如果放在板書之后，對于語文學(xué)科來說，有些問題的答案比較長，板書到黑板上是不對的答案，會不會浪費(fèi)時(shí)間？