第一篇：聆聽鄭杰報告有感

聆聽鄭杰報告有感

2011年8月2日下午，我們在翠崗中學(xué)聆聽了鄭杰校長的《文化閱讀與教師專業(yè)發(fā)展》的精彩報告，他分別從教師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)發(fā)展的五個時期和教師專業(yè)的要求作了精辟的演講；特別在教師專業(yè)發(fā)展的五個時期的演講中，結(jié)合了自己的經(jīng)驗(yàn)，生活中的事例，給大家留下了深刻的印象，作為教師的我正處于教師專業(yè)發(fā)展五個時期中的倦怠期，要突破這個倦怠期，提高自己的素質(zhì)，給自己增質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面發(fā)展。

第一、要有目標(biāo)，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃

許多人工作的時間越長，越不知道自己適合做什么，對前途感到迷惘。走上教師的崗位，就等于走上了一條工作重復(fù)性很強(qiáng)而且很容易產(chǎn)生倦怠的職業(yè)道路。因此，作為教師尤其是喜歡教師職業(yè)的人，應(yīng)該看到教師職業(yè)的美好前景，堅持不懈地走下去；作為教師雖然會有來自各方面的壓力、不理解，甚至是職業(yè)歧視，雖然很清貧，但我們接觸的永遠(yuǎn)是欣欣向榮的學(xué)生，我們有桃李滿天下的榮譽(yù)和自豪感。第二、要有好的口碑，擺正自己心態(tài)

心態(tài)對于心理的健康發(fā)展有著明顯的消極影響。教師通常都有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，對于自己要求非常嚴(yán)格，對事認(rèn)真，這些都是優(yōu)點(diǎn)。但是從另一個角度上講，具有這些人格特征的人卻容易出現(xiàn)不良的心態(tài)。第一，抱著不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)生活，苛求自己、苛求別人，其結(jié)果只能招來無休止的煩惱。第二，尋求絕對公平。現(xiàn)實(shí)生活中就沒有絕對的公平。去尋求絕對的公能客觀、全面地認(rèn)識自己，有的因有一些成績而居功自傲，有的因有一些才干而恃平，就必然會遭遇更多的挫折。第三，以偏概全。把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)擴(kuò)大化，不才傲物，有的因一次失誤而自怨自艾，把自己看得一無是處等等，這些都會影響自己的心情以及行為。要知道在這個世界上你很不幸但有比你更不幸的人，你很強(qiáng)但有比你更了不起的人。

第三、給自己投資學(xué)習(xí)，尋找自己在學(xué)校的位置

古人云，人活到老，學(xué)到老，更何況我們教師呢？所以我們要多學(xué)習(xí)，多讀書，向死人學(xué)，讀經(jīng)典，向活人學(xué)，學(xué)會傾聽；根據(jù)自己知識，特長，尋找自己在學(xué)校的位置。

第四、要適應(yīng)社會變化

世界上沒有一條同樣的河流，太陽每天都是新的。任何一種職業(yè)都有其重復(fù)單調(diào)的一面，尤其是教師這個職業(yè)重復(fù)性、單調(diào)性更強(qiáng)。這就要看你怎樣去把握去適應(yīng)。

2011.8.6

第二篇：聽鄭杰師德報告有感

聽鄭杰教授報告的心得體會 長安三中 韋瑩

犧牲禮拜天.聽過許多報告，但像鄭杰教授這樣現(xiàn)實(shí)另類、直抒達(dá)意的報告還是第一次。整個會場也異常安靜，似乎所有人都沉浸于他的詼諧與智慧之中。他從“職業(yè)——專業(yè)——事業(yè)”三個方面，就如何增加職業(yè)的魅力，讓我們的職業(yè)升值；如何提升我們的專業(yè)品質(zhì)；如何增加我們的事業(yè)幸福感等，從一些全新的角度，結(jié)合大量的實(shí)際事例甚至是生活中的一些幽默片段，上至領(lǐng)袖下到凡人、從文化道德到日常生活。旁征博引，給我們闡釋了教師應(yīng)該如何發(fā)展專業(yè)及專業(yè)的要求有哪些。報告中，有許多發(fā)人深思的語句，如：要舍得給自己投資，要善于學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。要愛惜自己的每一根羽毛。為人要熱情，熱情要有度；為人要善良，要對他人始終抱有良好的期待；既要做到“己所不欲，勿施于人”，又要有“己所不欲，亦勿施于人”的寬容。這個世界是不可改變的，改變的只是對這個世界的認(rèn)識。因此我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，來順應(yīng)這個世界的變化。什么是教育服務(wù)？可以這樣說：就是以課程為產(chǎn)品，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為功能，以增進(jìn)人的幸福，減少人的痛苦為宗旨。有效的教學(xué)就要做到：表達(dá)要清晰、提問有質(zhì)量、教學(xué)方法與手段要適當(dāng)。什么是有效？有效就是快捷，就是能夠一次性把事情做對（因此，他反對教師加班，尤其是侵占學(xué)生業(yè)余時間去輔導(dǎo)學(xué)生的老師，他認(rèn)為是既自虐又虐人）；有效就代表著舒適，教師給學(xué)生提供的服務(wù)，要讓學(xué)生感到舒適（他舉拖堂現(xiàn)象的兩個正反面例子：好教師拖堂是學(xué)生不讓教師走，是學(xué)生在拖老師的堂；差教師拖堂是，下課了，老師還在講，學(xué)生們?nèi)缱槡郑热杖缒辏Ｎ⑿χf著令人恐懼的話，會讓學(xué)生尤其害怕，沒有安全感。教師隨意說出學(xué)生的隱私，揭學(xué)生的短，讓學(xué)生的隱私得不到保障。教育學(xué)生切忌羅嗦。羅嗦就是在短時間內(nèi)不斷重復(fù)，而不在話多話少。（因此他反對班主任抓管理時的“反復(fù)抓，抓反復(fù)，反復(fù)說，說反復(fù)”）有事業(yè)的人就是一種幸福的人。有良好理由的痛苦和負(fù)擔(dān)也是幸福。給學(xué)生減負(fù)了，學(xué)生就一定幸福？教師如果能從情感的角度，去尋找到一種幸福的理由，一種甘愿為教學(xué)生并且覺得幸福的理由，那么，教師就離“事業(yè)”不遠(yuǎn)了?！?/p>

總之，通過這次報告,我不僅欣賞到了名師名家的風(fēng)采，更多的是給了我更多的思考和啟迪，對自己所從事的這份職業(yè)多了些新的思考。教師不應(yīng)該僅僅滿足于做一名教書匠，更應(yīng)該成為一名教育者、思想者。教師要能夠勝任“傳道授業(yè)解惑”這一職責(zé)，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。在我們的教育生涯中，我們還應(yīng)該學(xué)會“感同身受”，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，倡導(dǎo)以人為本，讓教師有尊嚴(yán)的教，學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這是對教師的要求，但我要說這只是對一個超人的要求，因?yàn)槲覀儫o論如何也做不到“教好”所有的學(xué)生。但我們可以設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)思考準(zhǔn)備課堂,為提高他們的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)條件,可以盡我們所能去呵護(hù)每一個生命，讓他們在成長中少一些痛苦，多一些快樂和幸福

20154.5.25

第三篇：讀鄭杰《忠告中層》有感

讀完鄭杰的《忠告中層》有感

龍泉市第四中學(xué)

徐志華

暑期楊校長讓我找一下有沒有《忠告中層》這本書，我到網(wǎng)上查了一下，這是一本好書，而且拜讀量很大，自己買來的，拿在手上總覺得沉甸甸的。前前后后翻閱了一下，鄭杰老師對中層的定位，人際關(guān)系處理，工作角色及開展，科學(xué)管理等等進(jìn)行了深入淺出的剖析。學(xué)校管理中，中層管理人員是特殊的一群。他們身處夾縫中，如何尋找發(fā)揮自我所長和管理輻射效應(yīng)最大化的平衡點(diǎn)？如何為學(xué)生、為學(xué)校提供有力的支持和服務(wù)？本書以鄭杰先生一貫的犀利目光為中層指出了方向。

一個單位工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長的素質(zhì)，而且也取決于中層干部的素質(zhì)。學(xué)校的各項(xiàng)工作在集體決策之后，更主要地是靠學(xué)校中層干部去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此中層干部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管?？偲饋碚f，中層干部在學(xué)校中的角色：

1、要為校長當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強(qiáng)調(diào)自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領(lǐng)地”。三是空洞化。認(rèn)為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。“袖手旁觀，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要提高見解的獨(dú)到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見性、針對性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點(diǎn)子上，謀到要害處。

2、要甘當(dāng)配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態(tài)時不能亂表態(tài)。那種校長沒表態(tài)、中層干部先表態(tài)，校長沒發(fā)言、中層干部搶先下結(jié)論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現(xiàn)，必須堅決克服。

3、要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關(guān)系。要多學(xué)校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架

子，不打“官腔”。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實(shí)意關(guān)心人、培養(yǎng)人，多贊揚(yáng)人。多在校長面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關(guān)心老師的進(jìn)步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動老師的積極性；關(guān)心老師要動情，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動“熱情”。

當(dāng)好中層干部，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。

做為一名學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要盡心盡力地為學(xué)校做為自己的貢獻(xiàn)，具體來說，要做到以下幾點(diǎn)

（一）認(rèn)清身份，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好“配角”

學(xué)校中層干部，是校長為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責(zé)是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。從行政關(guān)系上說，校長是學(xué)校中層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事，所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。

（二）務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲。學(xué)校中層干部是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實(shí)際工作中，每個學(xué)校中層干部都會干幾件值得讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們贊譽(yù)的、非常漂亮的工作，肯定會受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰。此時，你務(wù)必要牢記“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這是一個人的人品，更是學(xué)校中層干部應(yīng)有的基本素質(zhì)。

（四）淡化名利，踏實(shí)工作。作為學(xué)校中層干部，我們認(rèn)為最要緊的是“淡化名利，踏實(shí)工作”。學(xué)校做出了成績，應(yīng)該首先歸功于領(lǐng)導(dǎo)集體和單位集體，其次才是自己對工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭名圖利，沽名釣譽(yù)，切忌在榮譽(yù)分配問題上，患得患失，斤斤計較。在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著校長和老師的好。要踏實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽(yù)靠后”，在校長和老師中建立起信任、樹立起威信，就是自己最大的榮譽(yù)和利益。

第四篇：讀鄭杰《忠告中層》有感

讀完鄭杰的《忠告中層》感觸頗多，現(xiàn)將一點(diǎn)感受總結(jié)如下： 一個單位工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長的素質(zhì)，而且也取決于中層干部的素質(zhì)。學(xué)校的各項(xiàng)工作在集體決策之后，更主要地是靠學(xué)校中層干部去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此中層干部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策?？偲饋碚f，中層干部要做到以下幾點(diǎn)：

1、要為校長當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強(qiáng)調(diào)自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領(lǐng)地”。三是空洞化。認(rèn)為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”?！靶涫峙杂^，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要提高見解的獨(dú)到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見性、針對性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點(diǎn)子上，謀到要害處。

2、要甘當(dāng)配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態(tài)時不能亂表態(tài)。那種校長沒表態(tài)、中層干部先表態(tài)，校長沒發(fā)言、中層干部搶先下結(jié)論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現(xiàn)，必須堅決克服。

3、要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關(guān)系。要多學(xué)校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時也不能擺譜。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實(shí)意關(guān)心人、培養(yǎng)人，多贊揚(yáng)人。多在校長面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關(guān)心老師的進(jìn)步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動老師的積極性；關(guān)心老師要動情，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動“熱情”。

當(dāng)好中層干部，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。

如何當(dāng)好學(xué)校中層干部，是所有身居學(xué)校中層干部的老師都要面對的實(shí)實(shí)在在的問題。就一個學(xué)校來說，學(xué)校中層干部當(dāng)?shù)氖欠穹Q職，不僅關(guān)系到學(xué)校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關(guān)系到整個學(xué)校事業(yè)成敗的大問題，其道理很簡單，因?yàn)殡m然校長是各項(xiàng)工作方針的決策者，起著決定大局的主導(dǎo)作用，但學(xué)校中層干部是校長路線決策的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，校長的所有思路、決策都是通過學(xué)校中層干部的具體操作去實(shí)現(xiàn)的，所以我們認(rèn)為學(xué)校中層干部與校長的關(guān)系應(yīng)該是“校長決策定大局，學(xué)校中層干部實(shí)施成大事”。由此可見，學(xué)校中層干部在實(shí)際工作中的重要性。而要想真正當(dāng)好學(xué)校中

層干部，必須具備以下五個條件。

當(dāng)好學(xué)校中層干部必須具備的五個條件是：一是有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作程序，較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)地工作方法；二是有過硬的工作作風(fēng)，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和指導(dǎo)思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠實(shí)守信，處世要謙虛謹(jǐn)慎，工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事要公平公正。五是要勇于創(chuàng)新，不死板硬套，工作要有魄力。

做為一名學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要盡心盡力地為學(xué)校做為自己的貢獻(xiàn)，具體來說，要做到以下幾點(diǎn)

（一）認(rèn)清身份，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好“配角”

學(xué)校中層干部，是校長為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責(zé)是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。從行政關(guān)系上說，校長是學(xué)校中層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事，所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。

實(shí)際工作中，應(yīng)該做到事前多請示，事中勤匯報，事后有結(jié)果。在工作結(jié)果的定性處理上，要充分尊重校長的意見，和校長保持一致。如果自己與校長在某個問題上發(fā)生意見分歧而且不能達(dá)成共識時，學(xué)

校中層干部應(yīng)主動調(diào)整自己的思路，保留自己的意見，以校長的意見為準(zhǔn)，不折不扣地去執(zhí)行，直至達(dá)到校長所要求的目的為止。

（二）要真心實(shí)意地尊重校長

在日常生活中，人們把校長與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系說成是“打伙計”，既是“伙計”，就該互相尊重，不然“伙計”肯定“打”不下去。在校長與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長為了搞好工作，做出成績，肯定會非常地尊重學(xué)校中層干部，對學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應(yīng)該珍惜這份信任尊重校長，努力工作，以回報校長對自己的“知遇之恩”?！皞z好合一好”，做到班子團(tuán)結(jié)、隊伍穩(wěn)定、政績突出，具體說來，應(yīng)注意以下幾個方面：

真心尊重校長。在工作中，學(xué)校中層干部不僅要尊重校長的工作意見，服從校長，更重要的是要尊重校長的人格，不能以校長的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長短來衡量你對校長的尊重程度，即使校長沒有你的年齡大、輩分高、工齡長、經(jīng)驗(yàn)多，但他是你的“頂頭上司”，是你必須服從和尊重的直接領(lǐng)導(dǎo)。所以，在平時的工作和生活中，要處處維護(hù)和樹立校長在老師中的威信，維護(hù)校長的形象，尊重校長的人格，不能擺老資格“倚老賣老”。

不能越權(quán)行事。在任命校長的同時，不僅明確了校長的責(zé)任和義務(wù)，而且同時也明確了校長所具有的權(quán)力（對所有工作具有決定權(quán)），而學(xué)校中層干部在公布其職務(wù)時，明確的責(zé)任和義務(wù)是協(xié)助校長搞好工作，而在實(shí)際工作中，學(xué)校中層干部的工作權(quán)限都是由校長根據(jù)實(shí)際工作情況臨時授予的，所以，學(xué)校中層干部在執(zhí)行公務(wù)時一定要把

握好自己權(quán)力的使用界限，決不可越權(quán)行事。學(xué)校中層干部一旦越權(quán)，從行政關(guān)系上說，違反了“下級服從上級”的原則，從常理上說，違反了為人處世的原則，至少是你沒有尊重領(lǐng)導(dǎo)的意見，假若學(xué)校中層干部總是越權(quán)行事，將給整個學(xué)校帶來極大的危害。

所以，工作中學(xué)校中層干部既要忠于職守，盡職盡責(zé)，又要嚴(yán)格按照校長所賦予自己的權(quán)限辦事，千萬不要越權(quán)行事。

（三）務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲。學(xué)校中層干部是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實(shí)際工作中，每個學(xué)校中層干部都會干幾件值得讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們贊譽(yù)的、非常漂亮的工作，肯定會受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰。此時，你務(wù)必要牢記“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這是一個人的人品，更是學(xué)校中層干部應(yīng)有的基本素質(zhì)。

假若受到了領(lǐng)導(dǎo)的幾次表彰，就覺得自己非常了不起，把別人看的一事無成，說得一無是處，老師不配跟著自己干，校長不配指揮自己干，不論什么事，少了自己別人就干不成，居功自傲，對老師以領(lǐng)導(dǎo)自居，對校長指手劃腳，不可一世，那你就大錯而特錯了，長此以往，不但會傷及校長和老師們的自尊心，而且會導(dǎo)致你和校長和老師們的情感不和、關(guān)系僵化，把自己孤立起來，最終使自己無法開展工作。

（四）淡化名利，踏實(shí)工作。作為學(xué)校中層干部，我們認(rèn)為最要緊的是“淡化名利，踏實(shí)工作”。學(xué)校做出了成績，應(yīng)該首先歸功于領(lǐng)導(dǎo)集體和單位集體，其次才是自己對工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭名圖利，沽名釣譽(yù)，切忌在榮譽(yù)分配問題上，患得患失，斤斤計較。在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著校長和老師的好。要踏實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽(yù)靠后”，在校長和老師中建立起信任、樹立起威信，就是自己最大的榮譽(yù)和利益。

總之，能盡心盡力為學(xué)校做一點(diǎn)事，就是自己最大的心愿。

第五篇：聆聽魏書生報告有感

聆聽魏書生、張景浩報告會有感

馬玉龍

第一章：數(shù)字化解碼魏書生：魏書生老師的一二三四五六七八九十一、一個核心價值觀（人生苦樂觀）：學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受。

二、二點(diǎn)教育思想精髓：民主、科學(xué)（五四以來兩面大旗）

三、三個系統(tǒng)：計劃執(zhí)行系統(tǒng)－－按時間定計劃，按空間定計劃、偶發(fā)事件也訂計劃監(jiān)督檢查系統(tǒng)總結(jié)反饋系統(tǒng)。

四、四字入手，訓(xùn)練個人注意力的有效方法

松，就是渾身放松；靜，就是心靈寧靜；

勻，就是呼吸勻暢；樂，就是情緒快樂五、五種反饋方式：

1、學(xué)生反饋－－凡事跟學(xué)生商量

2、教師反饋－十條要求不變，方法變

3、校長反饋；－－每年校長述職

4、家長反饋；

5、社會反饋。

六、魏書生老師六步教學(xué)法:定向、自學(xué)、討論、答疑、自檢、自結(jié)

六步教學(xué)法的靈魂還是民主與科學(xué)。所謂民主就是讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，提高教學(xué)有效性；所謂科學(xué)就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓課堂有生命力。

七、要求學(xué)生每天“七個一分鐘”:

1、每天都要做家務(wù)勞動，至少一分鐘；

2、每天寫一篇日記，至少寫一分鐘；

3、每天唱軍歌、唱校園歌曲一分鐘；

4、每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘；

5、每天練一分鐘注意力；

6、每天練一分鐘演講；

7、每天帶中外名著或好人傳記一分鐘

八個學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、訂計劃的習(xí)慣；

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

3、適應(yīng)老師的習(xí)慣；

4、自留作業(yè)的習(xí)慣

5、自己出考試題的習(xí)慣；

6、整理錯題焦的習(xí)慣 ；

7、篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣；

8、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

九、魏老師的育人九經(jīng):

1、人人有事做,事事有人做,承包責(zé)任田；2、學(xué)生是助手,3、每天一句格言,成為點(diǎn)亮思想的明燈；4、人人都有座右銘,有追擊趕超目標(biāo);；5、出現(xiàn)問題有錯寫說明書;6、每天寫日記成為道德長跑;7、父母生日要感恩,親做愛心賀卡;8、互助結(jié)對子；

9、用顯微鏡幫“后進(jìn)生”找長處，壓擔(dān)子。

十、課堂教學(xué)十條要求：

1、每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師教案也不一定寫得太詳細(xì)，但一定要有備課簿。

2、每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，供同學(xué)選擇。優(yōu)秀－中等－后進(jìn)；

3、教師講授時間別超過15－20鐘。

4、如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10人次，學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)，當(dāng)然也可以提問題，談看法。

5、學(xué)生動筆練，包括板書時間別少于10分鐘。

6、處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師發(fā)火的機(jī)會，增長教育智慧。

7、請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8、至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。

9、下課后的課間十分鐘，不離開學(xué)生，不生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。

10、備課簿上寫上一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但首先要正思，找到自己優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)。

一、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。

人生中有很多事情是我們自己不能改變的，與其不能改變現(xiàn)實(shí)與環(huán)境，不如改變我們自己。讓我們保持一顆平常心，以百倍的熱情，快樂的去面對，快樂的過好每一天。我們既然選擇了這一職業(yè)，我們就應(yīng)無愧于孩子，無愧于家長，無愧于自己的內(nèi)心。踏踏實(shí)實(shí)的工作在自己的崗位上。這就需要我們提升我們的素養(yǎng)，提高我們對教師這一職業(yè)的認(rèn)識，需要培養(yǎng)我們對孩子的愛心、耐心、熱心、誠心。不要把思想只放在物質(zhì)生活的追求上。只有這樣我們才能感受到工作的快樂。

最讓我感動是他的那句話：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。

二、守住自己，貴在堅持：將細(xì)節(jié)做細(xì)，長此以往，堅持下去你就會取得成功。

他自己有許多習(xí)慣都是堅持了幾十年的。他每天堅持寫日記，一篇不落；他幾十年來堅持每天跑3000米。許多人將這些每天重復(fù)的事看作是負(fù)擔(dān)，魏書生卻認(rèn)為，當(dāng)你把這些極細(xì)小、極平淡的事情做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂的時候，你自然就會在每天都盡到生存責(zé)任的同時，每時每刻都能感受到生存的快樂和幸福。魏書生用先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)方法來指導(dǎo)教學(xué)：從生命內(nèi)部去點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。確立不斷升華人生的處世觀。魏書生認(rèn)為：人與人之間要多理解、多幫助，要善待別人，善待自己，多與人合作。教育中要多向差生學(xué)習(xí)，他指出：每一個差生都是副班主任、每個學(xué)生都是助教。他把這個觀點(diǎn)用于教學(xué)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

魏書生名言:

盡我所職，享受樂趣于平淡中尋找屬于自己的快樂將工作當(dāng)成一種樂趣 干你該干的事情，干你說了算的事情；人人有事干，事事有人干

第二章：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

張景浩校長知識淵博、幽默風(fēng)趣，是北京大興一小的校長，他講座的題目是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。他的講座主要強(qiáng)調(diào)了自信對學(xué)生成長的神奇魔力。

1.“貼標(biāo)簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優(yōu)點(diǎn)，給每個學(xué)生都貼上一個“好孩子”的標(biāo)簽。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而現(xiàn)實(shí)中的我卻總愛放大學(xué)生的缺點(diǎn)，遇到問題“一棍子把學(xué)生打死”，自認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，可見我對老師的理解多么狹隘多么偏見！

2.要永遠(yuǎn)坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲?！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁?，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？

3.從“餓死”的梭魚想到的。

他說：“當(dāng)個體多次失敗后，會失去繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣。有人將靠吃小魚為生的梭魚和小魚

放入同一池中，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚看見一群小魚時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，再撲再彈??就這樣一次又一次，經(jīng)過反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。后來人們把擋在中間的玻璃板拿掉，可是梭魚卻不再嘗試了，眼瞧著小魚們游來游去卻不去做任何努力，最后餓死了??生活中許多學(xué)生就像這 “餓死的梭魚”。父母的責(zé)備，老師的有色眼鏡，同學(xué)們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子在經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，漸漸失去了對學(xué)習(xí)的勇氣，再也不愿去辯解，去嘗試，去奮斗。破罐子破摔成了他們的唯一選擇?！皠e讓孩子成為可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”。我們要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是那些后進(jìn)的學(xué)生，他們都有著一 “乘機(jī)安全小貼士”安全出行要重視顆脆弱的心，需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機(jī)會。

”從“餓死”的梭魚到一個優(yōu)秀的學(xué)生如何變?yōu)楹筮M(jìn)生，用一個個鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點(diǎn)自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”，“病樹多護(hù)理，后進(jìn)生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領(lǐng)頭魚”，“當(dāng)老師要當(dāng)趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。一句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深奧的道理！他“讓每個孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！?/p>