第一篇：東橋鎮(zhèn)中教師培訓(xùn)實施計劃

東橋鎮(zhèn)中教師繼續(xù)教育管理制度

一、指導(dǎo)思想；

以黨的十六大精神和《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指針，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，切實提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以打造名師為目標(biāo)，努力建設(shè)一支思想進步，公德高尚、工作負責(zé)、遵紀(jì)守法的教師隊伍，全面完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)；

（一）抓好政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)，使我校教師思想道德素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)拔尖。

（二）抓實教師繼續(xù)教育工作，力爭教師培訓(xùn)到位率100%，合格學(xué)歷達

100%，本科學(xué)歷達30%，研究生學(xué)歷1——2人。

（三）創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，區(qū)、市、省級骨干教師。

培養(yǎng)區(qū)級骨干教師10——15名，市級骨干教師5——10名，省級骨干教師3——5名，培養(yǎng)區(qū)級學(xué)科帶頭人3——5人，市級學(xué)科帶頭人1——2人，力爭本期有教師申報區(qū)級明星教師。

（四）對在崗教師開展“合格培訓(xùn)”，對達標(biāo)教師開展“骨干境況”。

（五）抓好校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，更新教育觀念，鼓

勵教育探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，逐步建立具有素質(zhì)教育特色的成功模式。

（六）深入開展集體備課活動，和“三課”評比活動，推進新課程改革

實驗工作，提高教師教改科研意識和水平。

（七）積極組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，開展教師讀書活動和“教學(xué)比武”

活動。

（八）加強教師“三字一話”和現(xiàn)代教育手段運用等基本功訓(xùn)練。

三、具體措施；

（一）成立組織，制定制度，使教師培訓(xùn)工作有章可循、管理到位、常

抓不懈。

（二）立足本校，求新務(wù)實，充分發(fā)揮本校的教育潛能，建立多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

（三）積極派員參加省、市、區(qū)各種相關(guān)培訓(xùn)。

（四）組織教師積極參加遠程教育，函授進修、自學(xué)考試，不斷提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。

（五）組織教師定期集中學(xué)習(xí)，經(jīng)常布置自學(xué)，使教師思想過硬，業(yè)務(wù)

拔尖。

（六）認真開展多種形式的教研活動，樹立典型帶動全面提高。

（七）實施獎勵機制，鼓勵教師學(xué)歷達標(biāo)，崗位成才。

東橋鎮(zhèn)中

2009．9.2

第二篇：實施新課程教師培訓(xùn)計劃

平昌縣板廟小學(xué)

實施新課程教師培訓(xùn)計劃

指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據(jù)，把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程發(fā)展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

教師的培養(yǎng)與目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育課程教材改革，是實施素質(zhì)教育的一場攻堅戰(zhàn)，是教育改革的核心，它標(biāo)志著我國人才培養(yǎng)模式的根本變革。搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作，是進行基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，也是一項艱巨的系統(tǒng)工程。開展新課程實驗推廣工作，是全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。廣大教師是課程實施的主力軍，做好新課程師資培訓(xùn)工作是新課程順利實施的重要保證。

通過培訓(xùn)使實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，連接新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)、改革內(nèi)容及有關(guān)部門課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)；掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實施新課程的能力水平。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、通識性培訓(xùn)

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的研究為主要目標(biāo)，以省編《素

質(zhì)教育觀念與基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)讀本》為基礎(chǔ)教材，具體內(nèi)容是：

（1）素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、評價觀；

（2）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解新課程改革背景、內(nèi)容和實施計劃等，重點學(xué)習(xí)并理解《綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)； 基礎(chǔ)教育課程改革背景、目標(biāo)、內(nèi)容及相關(guān)政策；

（3）新課程與教學(xué)改革；

（4）新課程與評價改革；

（5）學(xué)生主動發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)；

（6）課程資源的開發(fā)。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)

以所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容，具體內(nèi)容是：

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點學(xué)習(xí)和了解本門課程的課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，使教師通過教學(xué)實踐逐步掌握推進新課程實施的有效教學(xué)方法和手段；

（２）學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，新教材教學(xué)設(shè)計與典型案例分析；

（３）有關(guān)本課特點的其他內(nèi)容。

組織與管理

1、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，改進培訓(xùn)模式

校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織、主要在學(xué)校中進行的一種教師在職培訓(xùn)形式。相對于非校本培訓(xùn)而言，校本培

訓(xùn)在針對性、靈活性、多樣性方面有獨特的優(yōu)勢，更加切合教師數(shù)量多、分布廣、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)費短缺、供學(xué)矛盾大等實際情況。新課程集中培訓(xùn)完成之后，我們應(yīng)立足教學(xué)一線，組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實驗課、講示范課，使他們在自學(xué)反思中逐步成長和成熟，全面提高自己駕馭教材的能力。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合、集中培訓(xùn)與長期自學(xué)成才相結(jié)合；提倡參與式、對話式、探究式的培訓(xùn)方式；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把備課、說課、做課、評課“四課”作為活動載體。此外，積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構(gòu)建起一個靈活開放、優(yōu)勢互補、既方便教師又能調(diào)動各方面積極性的培訓(xùn)體系。

2、以制度建設(shè)為重點，加強培訓(xùn)管理

ａ．建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評估細則，將完成情況作為工作考核的重要依據(jù)。

ｂ．建立新課程師資培訓(xùn)成績考核和證書登記制度。按照“先培訓(xùn)，先上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，把教師參加新課程培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)時填入教師個人檔案，并計入繼續(xù)教育的學(xué)時，凡沒有參加新課程培訓(xùn)或考核不合格的教師，不能承擔(dān)新課程的教學(xué)工作。

c、《課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動；完成自學(xué)任務(wù)；撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試。對新教材進行教學(xué)設(shè)計并進行說課；做一次教材的研究課。

3、以信息技術(shù)為依托，開發(fā)培訓(xùn)資源

按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則，積極整合各方面的力量，研究開發(fā)適合各類培訓(xùn)人群的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，實現(xiàn)師資培訓(xùn)手段的突破。在開展新課程通識培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，選擇一部分受歡迎的授課教師組成新課程教師培訓(xùn)“師資庫”，面向全校交流。將國家級專家的報告、實驗觀摩課等制成網(wǎng)絡(luò)版，在校園網(wǎng)站上開辟“新課程師資培訓(xùn)”的專頁，開展網(wǎng)上培訓(xùn)，為教師的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺。

附：主要學(xué)習(xí)材料及參考資料

1、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展與改革的決定》

2、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

3、所教課程新教材

4、《走進新課程》

平昌縣板廟小學(xué)

二00八年九月

第三篇：2018學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計劃

2018學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

(一)培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，在校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以

解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學(xué)年不少于24學(xué)時。

5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

(二)培訓(xùn)重點：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。

二、主要內(nèi)容和基本形式

(一)主要內(nèi)容：

1.專業(yè)精神

(1)組織一次先進教師經(jīng)驗交流會;

(2)每位教師每學(xué)年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會;

(3)結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

2.專業(yè)知識與技能

(1)學(xué)校每年至少組織6次(每學(xué)期3次)各學(xué)科集體備課活動;

(2)以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次;

(3)每位教師每學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié);

(4)每位教師每年至少參加一次評價研究活動;

(5)學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。

3.專題培訓(xùn)

組織教師開展政治思想教育、心理

健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)形式

1.校際培訓(xùn)：和師資隊伍強大的學(xué)校開展校際教學(xué)聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。

3.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

4.自我培訓(xùn)：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。

三、保障措施和預(yù)期效果

1.保障措施：

以學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學(xué)科教研組建設(shè)評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓(xùn)的投入，提供各種培訓(xùn)渠道讓學(xué)生外出學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本項工作，成立以校長為組長的學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處

負責(zé)落實。學(xué)校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓(xùn)工作,教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

2.預(yù)期效果：

能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四篇：東橋鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)十八大活動總結(jié)（本站推薦）

東橋鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)十八大活動總結(jié)

黨的十八大從11月8日上午正式開幕至11月14日上午勝利閉幕，歷時六天半。學(xué)校黨支部組織全體教師學(xué)習(xí)了胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會所作的題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》報告，通過學(xué)習(xí)十八大會議精神，感觸頗深。并結(jié)合本校實際情況開展了以下活動：

1、印發(fā)了十八大報告，人手一份，要求老師們認真學(xué)習(xí)，做好不少于5000字以上的筆記，寫好學(xué)習(xí)十八大報告心得體會。通過學(xué)習(xí),老師們已經(jīng)認識到胡錦濤同志的報告高屋建瓴，立意高遠、內(nèi)涵豐富、重點突出、思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻。老師們表示：胡總書記的十八大報告是振奮人心的，我們今后要下更多的功夫，把十八大報告中的精神實質(zhì)，主旨把握好、領(lǐng)會透。我們要用更加求實、務(wù)實的工作態(tài)度，正確認真的來對待我們所從事的工作，更加出色的完成我們的工作。

2、召開了全校學(xué)生家長會，12月7日下午1：40分，大約有800名學(xué)生家長到學(xué)校參加了家長會。首先家長們在學(xué)校升旗廣場上聽取了劉建榮校長的學(xué)校工作匯報，然后到各班與班主任科任教師交流情況。劉校長的工作匯報中首先回顧了一年來學(xué)校各項工作取得的成績，然后重點向家長們宣傳了十八大報告精神，他表示學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，要大力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。這是學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大精神的根本保證，只有學(xué)以致用，堅持用十八大精神指導(dǎo)實踐，同時在實踐中不斷加深對十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落實到實處。要學(xué)校本職工作方面，就是要不斷規(guī)范管理和依法辦學(xué)，加強教師隊伍建設(shè)，抓好教學(xué)管理，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

3、充分利用?？恫菟?，班級板報、升旗儀式、班會等宣傳黨的十八大報告精神，要繼續(xù)把學(xué)習(xí)貫徹十八大精神作為當(dāng)前和今后一個時期的頭等大事抓緊抓好。要求我們按照十八大報告提出的目標(biāo)，不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面奠定基礎(chǔ)。

2012.12.10

第五篇：2015學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計劃

2015學(xué)年鎮(zhèn)中校本培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，在校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學(xué)年不少于24學(xué)時。

5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

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7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

（二）培訓(xùn)重點：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）主要內(nèi)容：

1.專業(yè)精神

（1）組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；

（2）每位教師每學(xué)年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

（3）結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

2.專業(yè)知識與技能

（1）學(xué)校每年至少組織6次（每學(xué)期3次）各學(xué)科集體備課活動；

（2）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

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（3）每位教師每學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；

（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

（5）學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。

3.專題培訓(xùn)

組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)形式

1.校際培訓(xùn)：和師資隊伍強大的學(xué)校開展校際教學(xué)聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓(xùn)：學(xué)校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。

3.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

4.自我培訓(xùn)：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。

三、保障措施和預(yù)期效果

1．保障措施：

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以學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學(xué)科教研組建設(shè)評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓(xùn)的投入，提供各種培訓(xùn)渠道讓學(xué)生外出學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本項工作，成立以校長為組長的學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處負責(zé)落實。學(xué)校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓(xùn)工作,教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

2．預(yù)期效果：

能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

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