第一篇：《教師職業(yè)道德》主要復習題
《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案
1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）
答：職業(yè)是在社會生活中為滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門業(yè)務和工作。
教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準，向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。
2、教師職業(yè)勞動的特點是什么？（P2-6）
答：第一、長期性和復雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術性和創(chuàng)造性；
第四、主體性和示范性；第五、個體性和群體性。
3、教師職業(yè)勞動的社會意義是什么？（P6-8）
答：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。
（1）教師是人類文化的積極傳播者。（2）教師是人類智能的積極開發(fā)者。
（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識、新科技的創(chuàng)造者。
其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質文明建設起著間接而巨大的作用。
（1）教育事業(yè)和教師的勞動是經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的強大推動力量。
（2）在現(xiàn)代社會中，社會物質財富的多寡與科學技術的發(fā)展成正比；勞動生產率同勞動者的受教育程度成正比。
（3）教師的勞動為物質文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。
最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導作用。
4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P9-11）
答：道德是由一定社會經(jīng)濟關系決定的依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。
職業(yè)道德是人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范。
教師職業(yè)道德是教師從事教育活動過程中所應遵循的調節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質。
5、教師職業(yè)道德的特點是什么？（P11-15）
答：
一、意識水平高層性
二、道德境界高尚性
三、道德意識自覺性
四、行為舉止示范性
五、道德影響深廣性
六、道德內容先進性
6、教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）
答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、對學生、對學校集體、對社會的作用，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)、對學生、對社會的價值。
一、調節(jié)作用
（一）通過調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系，促進教師愛崗敬業(yè)；
（二）通過調節(jié)教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍；
（三）通過調節(jié)教師與教師的關系，形成團結協(xié)作的教育凝聚力；
（四）通過調節(jié)教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力。
二、教育作用
（一）教師的道德品質對學生品德的形成具有示范作用；
（二）教師的道德品質對學生智力的發(fā)展、科學文化水平的提高有推動作用；
（三）教師的道德品質對培養(yǎng)學生審美情趣具有促進作用；
（四）教師的道德品質對學生良好心理素質的培養(yǎng)具有促進作用。
三、導向作用
（一）激勵作用
（二）控制作用
（三）調整作用
（四）矯正作用
四、促進作用
（一）有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質的提高；
（二）有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高；
（三）有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成。
7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）
答：道德原則是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質提出的最根本的要求，是處理個人利益與集體利益關系的基本原則，是調整人們相互關系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導思想，是道德的社會本質和階級屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。
教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系 1
第二篇：《教師職業(yè)道德》復習題及答案
《教師職業(yè)道德》期末考試復習題及答案
一、簡答題
1、現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？
答：現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。
2、在實踐中如何做到依法執(zhí)教?
答：依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然趨勢。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。具體地說，應注意以下兩點：一正確認識和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關系；二在實踐中自覺堅持和維護教育法律法規(guī)。
3、簡述教師職業(yè)道德的功能。
答：教師職業(yè)道德的功能：（１）對教師工作的動力功能（２）對教師職業(yè)行為的調節(jié)功能（３）對教育對象的教育功能（４）對教師工作的評價功能（５）對社會文明的示范功能（６）對教師自身修養(yǎng)的引導功能。
4、教師職業(yè)道德的基本特點有哪些？
答：教師職業(yè)道德的基本特點：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性（3）教師職業(yè)道德內容的全面性（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。
5、實踐中教師怎樣做到嚴謹治學?
答：在實踐中教師怎樣做到嚴謹治學（1）好學不倦，努力精通業(yè)務（2）把握規(guī)律，科學施教（3）嚴以律己，精益求精（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新。
6、教師應如何發(fā)揮家長的教育作用？
答：發(fā)揮家長教育作用的基本策略有兩大方面：一是幫助和指導學生家長提高教育修養(yǎng)，促進家庭教育科學化；二是引導家長了解、參與、監(jiān)督學校教育活動，促進學校教育質量的提高。在實踐中應做到（1）與家長保持密切的聯(lián)系與溝通（2）采取多種形式調動學生家長對學校教育的參與（3）幫助學生家長形成正確的育人觀念和思想。
7、團結協(xié)作的基本要求有哪些？
答：團結協(xié)作的基本要求有：（1）關心教師集體，維護集體榮譽。（2）克服文人相輕，相互學習配合。（3）尊重同志，相互學習，建立和諧的人際關系。
8、教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？
答：教師職業(yè)道德的基本原則:教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。
9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)須把握的基本原則有哪些？
答：第一、堅持知和行的統(tǒng)一
第二、堅持動機和效果的統(tǒng)一
第三、堅持自律和他律的結合第四、堅持個人和社會結合第五、堅持繼承和創(chuàng)新結合10、從人生觀、道德觀上矯正為師不廉的現(xiàn)象應注意解決哪些基本問題?
第三篇：2012新版教材《教師職業(yè)道德》主要復習題
《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案
1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）
答：職業(yè)是在社會生活中為滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門業(yè)務和工作。
教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準，向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。
2、教師職業(yè)勞動的特點是什么？（P2-6）
答：第一、長期性和復雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個體性和群體性。
3、教師職業(yè)勞動的社會意義是什么？（P6-8）
答：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設起著直接而答：
（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；
（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；
（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導地位；
（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當時社會政治經(jīng)濟的要求。
9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項原則的具體要求是什么？（P25-42）
答：
一、集體主義原則；
二、教育人道主義原則；
三、教書
育人原則；
四、樂教勤業(yè)原則；
五、教育民主原則；
六、教育公正原則；
七、人格示范原則；
八、依法執(zhí)教原則。
一、堅持集體主義原則的具體要求
1、正確處理個人與社會的關系。
2、把集體利益放在首位。
3、正確處理個人與他人的關系。
4、正確處理貢獻與索取的關系。答：教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。
教師榮譽的內容：
第一、光榮的角色稱號；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動回報。
15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）
答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力。
教師威信的意義：
（一）教育威信是教師開展教育教學工作的道德基礎；
（二）教育威信的高低直接影響教育勞動的效果；
（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。
重要的作用。
（1）教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。（2）教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作用。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識、新科技的創(chuàng)造者。
其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質文明建設起著間接而巨大的作用。
（1）教育事業(yè)和教師的勞動是經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的強大推動力量。（2）在現(xiàn)代社會中，社會物質財富的多寡與科學技術的發(fā)展成正比；勞動生產率同勞動者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動為物質文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。
最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導作用。
4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？
答：道德是由一定社會關系，特別是經(jīng)濟關系所決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。
職業(yè)道德是人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和
行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范。
教師職業(yè)道德是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質。
5、教師職業(yè)道德的特點是什么？（P11-15）
答
一、意識水平高層性
二、道德境界高尚性
三、道德意識自覺性
四、行為舉止示范性
五、道德影響深廣性
六、道德內容先進性
6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）
答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、對學生、對學校集體、對社會的作用，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)、對學生、對社會的價值。
一、調節(jié)作用（最基本
（一）通過調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系，促進教師愛崗敬業(yè)；
（二）通過調節(jié)教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍；
（三）通過調節(jié)教師與教師的關系，形成團結協(xié)作的教育凝聚力；
（四）通過調節(jié)教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力。
二、教育作用
（一）教師的道德品質對學生品德的形成具有示范作用；
（二）教師的道德品質對學生智力的發(fā)展、科學文化水平的提高有推動作用；
（三）教師的道德品質對培養(yǎng)學生審美情趣具有促進作用；
（四）教師的道德品質對學生良好心理素質的培養(yǎng)具有促進作用。
三、導向作用
（一）激勵作用
（二）控制作用
（三）調整作用
（四）矯正作用
四、促進作用
（一）有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質的提高；
（二）有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高；
（三）有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成。
7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？
答：道德原則是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質提出的最根本的要求，是處理個人利益與整體利益關系的基本原則，是調整人們相互關系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導思想，是道德的社會本質和階級屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。
教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導地位，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。
8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？
二、堅持教育人道主義原則的具體要求
1、尊重和理解自己的教育對象。
2、真誠地與其他教育者合作。
三、教書育人原則的具體要求
1、正確認識和處理好教書與育人的關系。
2、正確理解育人的含義，樹立全面育人的意識。
四、樂教勤業(yè)原則的具體要求
1、熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業(yè)來追求；
2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。
五、教育民主原則的具體要求
1、教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；
2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態(tài)對待學生；
3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。
六、教育公正原則的具體要求
1、尊重學生人格和受教育者的平等權利；
2、因材施教；
3、賞罰分明。
七、人格示范原則的具體要求
1、教育者先受教育；
2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；
3、要有良好的儀態(tài)。
八、依法執(zhí)教的具體要求
1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；
2、模范執(zhí)行國家的政策法令；
3、自覺遵守社會主義紀律；
4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕。
10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）
答：
一、教師良心；
二、教師公正；
三、教師義務；
四、教師榮譽；
五、教師威信。
11、教師良心的社會基礎及其在教師職業(yè)道德行為過程中的作用是什么？（P45-47）
答：教師良心的社會基礎——
第一、它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對教師道德關系的自覺反映。
第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產物。
教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用——
第一、教師良心對教師的行為選擇起著主導作用；第二、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對教師行為結果起評價作用。
12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中公平合理地對待和評價全體合作者。
教師公正范疇的確立依據(jù)是：
（一）教師公正受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約；
（二）教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學生情況的認識水平；
（三）教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。教師公正的作用是：
第一、有利于形成良好的教育教學環(huán)境，保證教育任務的順利完成；
第二、有利于調動每個學生的學習積極性；第三、有利于教師威信的形成。
第四、給學生的道德心靈以良好影響。
13、教師義務的社會基礎和作用是什么？（P51-53）答：教師義務的社會基礎是：
第一、教師義務根源于現(xiàn)實的社會主義教育勞動的內在關系； 第二、教育義務的內容是由社會主義教師道德規(guī)范決定的。教師義務的作用是：
第一、履行教師義務，有益于減少和協(xié)調教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進行；第二、履行教師義務，可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三、履行教師義務，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質。
14、教師榮譽的含義和內容是什么？
教育威信形成的條件：
1、客觀條件：不以教師的意志為轉移的外部因素，它對教育威信的形成具有重大影響。
2、主觀條件：
（1）專業(yè)素質（2）人格魅力（3）評價手段（4）師生關系
教育威信形成的途徑：
（一）學校教育教學實踐活動
（二）日常的師生交往
（三）第一印象的建立
16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國中小學教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內容有哪些？（P63-66）
答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導意義的道德規(guī)范。
教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：
一、愛國守法；
二、愛崗敬業(yè)；
三、關愛學生；
四、教書育人；
五、為人師表；
六、終身學習。
17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？答：
一、熱愛教育，樂于奉獻；
二、教書育人，盡職盡責；
三、嚴謹治學，提高水平。
18、嚴謹治學的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）嚴謹治學的意義
1、嚴謹治學是培養(yǎng)學生良好學風所必需的；
2、嚴謹治學是提高教師素質所必需的；
3、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。
（二）嚴謹治學的基本要求
1、好學不倦，精通業(yè)務；
2、把握規(guī)律，科學施教；
3、嚴于律己，精益求精；
4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。
19、教師在師生關系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）
答：
一、熱愛學生；
二、尊重學生；
三、了解學生；
四、公正地對待學生；
五、嚴格要求學生；
六、教學相長。20、熱愛學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）熱愛學生的意義：
1、愛是學生的需要；
2、愛是教育的橋梁；
3、愛是培養(yǎng)學生高尚的社會情感的重要手段。
（二）熱愛學生的基本要求：
1、全面關心學生的成長；
2、把愛的種子撒向每一個學生；
3、保持對學生穩(wěn)固而持久的愛。
21、尊重學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）尊重學生的意義
1、只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息；
2、只有尊重學生，才能調動起學生接受教育的主動性和積極性。
（二）尊重學生的基本要求
1、尊重學生的自尊心；
2、尊重學生的個性；
3、尊重學生對班級工作的意見和建議。
22、了解學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）了解學生的意義
1、了解學生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要；
2、了解學生是教育學生的客觀需要。
（二）了解學生的基本要求
1、努力使自己成為學生的朋友；
2、克服某些心理效應的影響，深入地了解學生。
23、嚴格要求學生的意義和基本要求是什么？（P86-90）答：
（一）嚴格要求學生的意義
1、嚴格要求學生是愛的體現(xiàn)和學生成長的需要；
2、嚴格要求學生是充分發(fā)揮學生的內在潛力，促其成長的需要。
（二）嚴格要求學生的基本要求
1、循循善誘，誨人不倦。
2、嚴而有度，嚴而有方。
3、合理要求，持之以恒。
24、教學相長的含義和要求是什么？
答：教學相長認為教和學是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學，學中常常有教，二者能夠相互促進、相得益彰。
教學相長的要求是：
（一）要求教師要不斷地從學生的“學”中汲取營養(yǎng)來改造自己的“教”；
（二）要求教師要真心實意地歡迎學生指出錯誤并勇于公開
第四篇：2012新版教材《教師職業(yè)道德》主要復習題
《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案
1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）
答：職業(yè)是在社會生活中為滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門業(yè)務和工作。
教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準，向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。
2、教師職業(yè)勞動的特點是什么？（P2-6）
答：第一、長期性和復雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個體性和群體性。
3、教師職業(yè)勞動的社會意義是什么？（P6-8）
答：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設起著直接而答：
（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；
（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；
（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導地位；
（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當時社會政治經(jīng)濟的要求。
9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項原則的具體要求是什么？（P25-42）
答：
一、集體主義原則；
二、教育人道主義原則；
三、教書
育人原則；
四、樂教勤業(yè)原則；
五、教育民主原則；
六、教育公正原則；
七、人格示范原則；
八、依法執(zhí)教原則。
一、堅持集體主義原則的具體要求
1、正確處理個人與社會的關系。
2、把集體利益放在首位。
3、正確處理個人與他人的關系。
4、正確處理貢獻與索取的關系。答：教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。
教師榮譽的內容：
第一、光榮的角色稱號；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動回報。
15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）
答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力。
教師威信的意義：
（一）教育威信是教師開展教育教學工作的道德基礎；
（二）教育威信的高低直接影響教育勞動的效果；
（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。
重要的作用。
（1）教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。（2）教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作用。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識、新科技的創(chuàng)造者。
其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質文明建設起著間接而巨大的作用。
（1）教育事業(yè)和教師的勞動是經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的強大推動力量。（2）在現(xiàn)代社會中，社會物質財富的多寡與科學技術的發(fā)展成正比；勞動生產率同勞動者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動為物質文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。
最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導作用。
4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？
答：道德是由一定社會關系，特別是經(jīng)濟關系所決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。
職業(yè)道德是人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和
行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范。
教師職業(yè)道德是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質。
5、教師職業(yè)道德的特點是什么？（P11-15）
答
一、意識水平高層性
二、道德境界高尚性
三、道德意識自覺性
四、行為舉止示范性
五、道德影響深廣性
六、道德內容先進性
6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）
答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、對學生、對學校集體、對社會的作用，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)、對學生、對社會的價值。
一、調節(jié)作用（最基本
（一）通過調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系，促進教師愛崗敬業(yè)；
（二）通過調節(jié)教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍；
（三）通過調節(jié)教師與教師的關系，形成團結協(xié)作的教育凝聚力；
（四）通過調節(jié)教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力。
二、教育作用
（一）教師的道德品質對學生品德的形成具有示范作用；
（二）教師的道德品質對學生智力的發(fā)展、科學文化水平的提高有推動作用；
（三）教師的道德品質對培養(yǎng)學生審美情趣具有促進作用；
（四）教師的道德品質對學生良好心理素質的培養(yǎng)具有促進作用。
三、導向作用
（一）激勵作用
（二）控制作用
（三）調整作用
（四）矯正作用
四、促進作用
（一）有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質的提高；
（二）有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高；
（三）有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成。
7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？
答：道德原則是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質提出的最根本的要求，是處理個人利益與整體利益關系的基本原則，是調整人們相互關系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導思想，是道德的社會本質和階級屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。
教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導地位，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。
8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？
二、堅持教育人道主義原則的具體要求
1、尊重和理解自己的教育對象。
2、真誠地與其他教育者合作。
三、教書育人原則的具體要求
1、正確認識和處理好教書與育人的關系。
2、正確理解育人的含義，樹立全面育人的意識。
四、樂教勤業(yè)原則的具體要求
1、熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業(yè)來追求；
2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。
五、教育民主原則的具體要求
1、教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；
2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態(tài)對待學生；
3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。
六、教育公正原則的具體要求
1、尊重學生人格和受教育者的平等權利；
2、因材施教；
3、賞罰分明。
七、人格示范原則的具體要求
1、教育者先受教育；
2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；
3、要有良好的儀態(tài)。
八、依法執(zhí)教的具體要求
1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；
2、模范執(zhí)行國家的政策法令；
3、自覺遵守社會主義紀律；
4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕。
10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）
答：
一、教師良心；
二、教師公正；
三、教師義務；
四、教師榮譽；
五、教師威信。
11、教師良心的社會基礎及其在教師職業(yè)道德行為過程中的作用是什么？（P45-47）
答：教師良心的社會基礎——
第一、它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對教師道德關系的自覺反映。
第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產物。
教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用——
第一、教師良心對教師的行為選擇起著主導作用；第二、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對教師行為結果起評價作用。
12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中公平合理地對待和評價全體合作者。
教師公正范疇的確立依據(jù)是：
（一）教師公正受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約；
（二）教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學生情況的認識水平；
（三）教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。教師公正的作用是：
第一、有利于形成良好的教育教學環(huán)境，保證教育任務的順利完成；
第二、有利于調動每個學生的學習積極性；第三、有利于教師威信的形成。
第四、給學生的道德心靈以良好影響。
13、教師義務的社會基礎和作用是什么？（P51-53）答：教師義務的社會基礎是：
第一、教師義務根源于現(xiàn)實的社會主義教育勞動的內在關系； 第二、教育義務的內容是由社會主義教師道德規(guī)范決定的。教師義務的作用是：
第一、履行教師義務，有益于減少和協(xié)調教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進行；第二、履行教師義務，可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三、履行教師義務，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質。
14、教師榮譽的含義和內容是什么？
教育威信形成的條件：
1、客觀條件：不以教師的意志為轉移的外部因素，它對教育威信的形成具有重大影響。
2、主觀條件：
（1）專業(yè)素質（2）人格魅力（3）評價手段（4）師生關系
教育威信形成的途徑：
（一）學校教育教學實踐活動
（二）日常的師生交往
（三）第一印象的建立
16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國中小學教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內容有哪些？（P63-66）
答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導意義的道德規(guī)范。
教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：
一、愛國守法；
二、愛崗敬業(yè)；
三、關愛學生；
四、教書育人；
五、為人師表；
六、終身學習。
17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？答：
一、熱愛教育，樂于奉獻；
二、教書育人，盡職盡責；
三、嚴謹治學，提高水平。
18、嚴謹治學的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）嚴謹治學的意義
1、嚴謹治學是培養(yǎng)學生良好學風所必需的；
2、嚴謹治學是提高教師素質所必需的；
3、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。
（二）嚴謹治學的基本要求
1、好學不倦，精通業(yè)務；
2、把握規(guī)律，科學施教；
3、嚴于律己，精益求精；
4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。
19、教師在師生關系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）
答：
一、熱愛學生；
二、尊重學生；
三、了解學生；
四、公正地對待學生；
五、嚴格要求學生；
六、教學相長。20、熱愛學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）熱愛學生的意義：
1、愛是學生的需要；
2、愛是教育的橋梁；
3、愛是培養(yǎng)學生高尚的社會情感的重要手段。
（二）熱愛學生的基本要求：
1、全面關心學生的成長；
2、把愛的種子撒向每一個學生；
3、保持對學生穩(wěn)固而持久的愛。
21、尊重學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）尊重學生的意義
1、只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息；
2、只有尊重學生，才能調動起學生接受教育的主動性和積極性。
（二）尊重學生的基本要求
1、尊重學生的自尊心；
2、尊重學生的個性；
3、尊重學生對班級工作的意見和建議。
22、了解學生的意義和基本要求是什么？ 答：
（一）了解學生的意義
1、了解學生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要；
2、了解學生是教育學生的客觀需要。
（二）了解學生的基本要求
1、努力使自己成為學生的朋友；
2、克服某些心理效應的影響，深入地了解學生。
23、嚴格要求學生的意義和基本要求是什么？（P86-90）答：
（一）嚴格要求學生的意義
1、嚴格要求學生是愛的體現(xiàn)和學生成長的需要；
2、嚴格要求學生是充分發(fā)揮學生的內在潛力，促其成長的需要。
（二）嚴格要求學生的基本要求
1、循循善誘，誨人不倦。
2、嚴而有度，嚴而有方。
3、合理要求，持之以恒。
24、教學相長的含義和要求是什么？
答：教學相長認為教和學是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學，學中常常有教，二者能夠相互促進、相得益彰。
教學相長的要求是：
（一）要求教師要不斷地從學生的“學”中汲取營養(yǎng)來改造自己的“教”；
（二）要求教師要真心實意地歡迎學生指出錯誤并勇于公開
承認錯誤；
（三）要求教師要鼓勵和支持學生提出不同于自己看法的獨立見解；
（四）要求教師要有歡迎、鼓勵和支持學生超過自己的寬闊胸懷。
25、教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？
答：
一、尊重同事；
二、團結協(xié)作；
三、公平競爭；
四、維護集體榮譽。
26、尊重同事的意義和具體要求是什么 答：
（一）尊重同事的意義
1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動中的具體體現(xiàn)；
2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成；
（二）尊重同事的具體要求
1、尊重同一學科的同事
2、尊重不同學科的教師
3、尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事
2、教態(tài)高雅自如
第一、教師的站態(tài)，既要端莊穩(wěn)重又要富有活力。第二、教師的手勢，要簡潔、適度、準確、有力。第三、教師的表情，要豐富、自然、親切。
第四、教師的坐態(tài)，應保持上身相對直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感。
3、儀表樸實大方
第一、教師的儀表應具有美感。（最基本要求）第二、教師的儀表應具有職業(yè)感。
第三、教師的儀表應適合自己的性格特點。第四、教師的儀表還應具有時代感。
4、身教重于言教
第一、言行一致，表里如一。第二、以身作則，起榜樣示范作用。第三、堅持“身教重于言教”。
33、什么是教師職業(yè)道德培養(yǎng)？其意義有哪些？（P130-133）
（三）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)
（四）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要
二、教師職業(yè)道德內化的過程
（一）提高教師職業(yè)道德認識
（二）培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感
（三）堅定教師職業(yè)道德信念
（四）磨煉教師職業(yè)道德意志
（五）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習慣
三、教師職業(yè)道德規(guī)范內化的條件
（一）社會道德教育
（二）個體道德修養(yǎng)
（三）道德評價
38、教師職業(yè)道德評價的含義、作用和功能各是什么？（P179-183）
答：
一、教師職業(yè)道德評價的含義：
4、尊重持不同學術觀點和教育思想的同事
5、不同年齡教師之間要相互尊重
6、領導與教師之間要相互尊重
27、團結協(xié)作的意義和方法是什么？（P99-100）答：
（一）教師團結協(xié)作的意義
1、團結協(xié)作是實現(xiàn)教育目標的客觀要求
2、團結協(xié)作是教師人格的必備要素
3、團結協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑
4、團結協(xié)作是形成良好校風的重要保障
（二）教師團結協(xié)作的方法
1、教師要做到謙虛為懷，有自知之明；
2、要嚴于律己，以誠待人。
28、教師在自身建設中的道德規(guī)范有哪些？（P105-120）答：
一、依法執(zhí)教；
二、愛崗敬業(yè)；
三、廉潔從教；
四、為人師表。
29、依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（P150-109）答：
（一）依法執(zhí)教的意義
1、依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的；
2、依法執(zhí)教是普及義務教育所必需的；
3、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；
4、依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。
（二）依法執(zhí)教的要求
1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；
2、擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；
3、自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。
30、愛崗敬業(yè)的意義和基本要求是什么？（P109-114）答：
（一）愛崗敬業(yè)的意義
1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎；
2、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉；
3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。
（二）愛崗敬業(yè)的基本要求
1、熱愛教育，樂于從教。
2、教書育人，盡職盡責。
3、學而不厭，誨人不倦。
4、認真工作，不敷衍塞責。
5、勤奮鉆研，科學施教。
6、淡泊名利，育人為樂。
31、廉潔從教的意義和基本要求是什么？（P114-120）答：
（一）廉潔從教的意義
1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件；
2、廉潔從教是為師立教的根本；
3、廉潔從教是“樹人”的根本人格條件；
4、廉潔從教是培養(yǎng)學生良好情操的活的源泉；
5、廉潔從教是培養(yǎng)學生正確的道德是非觀念的重要因素；
6、廉潔從教是轉化社會風氣的重要舉措。
（二）廉潔從教的基本要求
1、保持廉潔自律，堅守高尚情操。
2、抵制不良風氣，保持教育公正。
3、發(fā)揚奉獻精神，淡泊功名利祿。
4、接受外在監(jiān)督，增強廉教意識。
32、為人師表的意義和基本要求是什么？（P120-129）答：
（一）為人師表的意義
為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率。
1、教師為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；
2、教師為人師表還與教師職業(yè)勞動的兩種情況相聯(lián)系。一是教師的職業(yè)勞動需要教師在學生中享有很高的威信。二是在教師的職業(yè)勞動中，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素
（二）為人師表的基本要求
1、語言規(guī)范健康
第一、教師的語言要純潔、文明、健康。第二、教師的語言要準確、鮮明、簡練。
第三、教師的語言要熱情、誠懇，富于激勵性。第四、教師的語言要含蓄、幽默，富于啟發(fā)性。
答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)是指根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所開展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內化活動，通過外部的教育、督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內化為教師個人的道德品質并付諸行動的活動。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義：
一、它是教育發(fā)展、教師隊伍建設的需要
二、它是教師實現(xiàn)自身價值、完善人格的需要
三、它是學生健康成長的需要
34、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務和內容是什么？（P134-137）
答：
一、提高教師職業(yè)道德認識
二、陶冶教師職業(yè)道德情感
三、磨煉教師職業(yè)道德意志
四、堅定教師職業(yè)道德信念
五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為
35、教師職業(yè)道德教育的意義、特點、原則和方法各是什么？（P138-149）
答：
一、教師職業(yè)道德教育的意義
（一）它是培養(yǎng)教師社會主義師德品質的重要環(huán)節(jié)
（二）它是糾正不良教風、校風的有力手段
（三）它是加強教師隊伍建設的迫切需要
二、教師職業(yè)道德教育的特點
（一）職業(yè)針對性
（二）自教互教性
（三）同時多端性
（四）漸進重復性
三、教師職業(yè)道德教育的原則
（一）傳授知識與實踐鍛煉相結合的原則
（二）組織教育與自我教育相結合的原則
（三）正面教育與批評疏導相結合的原則
（四）嚴格要求與尊重信任相結合的原則
（五）個人示范與集體影響相結合的原則
（六）榜樣引導與正確輿論相結合的原則
（七）理論灌輸與多種活動相結合的原則
（八）道德教育與其它教育楊結合的原則
四、教師職業(yè)道德教育的方法
（一）說理疏導法
（二）榜樣教育法
（三）實踐鍛煉法
（四）對比教育法
（五）情感陶冶法
36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義、意義、原則、途徑和方法各是什么？（P150-160）答：
（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義：
教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質，提高自己職業(yè)道德境界的實踐活動以及所達到的程度和水平。
（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：（1）是教師人格不斷發(fā)展完善的需要
（2）是完成教師崇高職責和歷史使命的需要（3）是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要
（4）實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉變的需要（5）做好教育工作的需要
（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則
1、堅持知和行的統(tǒng)一
2、動機和效果統(tǒng)一原則
3、自律與他律相結合原則
4、堅持個人和社會結合的原則
5、堅持繼承和創(chuàng)新結合的原則
（四）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
1、強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力
2、學習理論，明確修養(yǎng)方向
3、注意實踐，提高修養(yǎng)水平
（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
1、致知
2、內省
3、慎獨
4、學習
5、踐履
37、教師職業(yè)道德內化的意義、過程和條件各是什么？（P161-176）
答：
一、教師職業(yè)道德內化的意義
（一）是教師個體道德品質形成的重要條件
（二）是教師職業(yè)道德由他律向自律轉化的需要
教師職業(yè)道德評價是按照一定的道德評價標準，運用規(guī)章制度、校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內心信念等形式，對教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判。
二、教師職業(yè)道德評價的作用
第一、對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護作用。
第二、使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉化為職業(yè)道德行為一個重要機制。
第三、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用。第四、是調節(jié)教育人際關系的杠桿。
第五、是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器。
三、教師職業(yè)道德評價的功能
1、評定功能
2、分析反饋功能
3、預測功能
4、導向功能
39、教師職業(yè)道德評價的標準和依據(jù)是什么？（P183-189）答：
一、教師職業(yè)道德評價的標準
（一）善惡標準
1、善惡標準的歷史性和階級性
2、善惡標準的相對性和絕對性
3、教師職業(yè)道德評價的標準
（二）職責標準
（三）素質標準
二、教師職業(yè)道德評價的依據(jù)
（一）在評價道德行為善惡的根據(jù)問題上，要堅持動機與效果統(tǒng)一的觀點。
（二）堅持用目的與手段的統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為。
（三）堅持用理想與現(xiàn)實統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為。40、教師職業(yè)道德評價的外在形式、內在形式和具體方法各是什么？（P189-195）
答：
一、教師職業(yè)道德評價的外在形式
（一）學生評價
（二）他人評價
（三）社會評價
（四）傳統(tǒng)習俗
二、教師職業(yè)道德評價的內在形式
教師職業(yè)道德評價的內在形式是自我評價。
三、教師職業(yè)道德評價的具體方法
（一）教師職業(yè)道德外部評價的具體方法
1、相對評價
2、絕對評價
3、定性方法
4、定量方法
（二）教師進行職業(yè)道德自我評價的具體方法
1、參照法
2、量表自評法
3、橫向比較法
4、期望值比較法
第五篇：職業(yè)道德復習題
道德的內涵及特征:內涵1.人的本質是一切社會關系的總和，人是社會的人，沒有一個人能夠獨立于社會之外而存在。道德的形成源于人類自身的需要。
內涵2.道德的形成和發(fā)展是由社會經(jīng)濟基礎所決定的，受經(jīng)濟關系的制約。
內涵3.道德一經(jīng)形成，就具有穩(wěn)定性，并且隨著經(jīng)濟基礎和社會實踐的變化而不斷變化。
含義：作為道德，它是人類生活所特有的，以（善惡）為標準，依靠（宣傳教育）、（社會輿論）、（傳統(tǒng)習俗）和（內心信念）來調整人與人、人與社會以及人與自然之間相互關系的行為規(guī)范的總和。4.道德是人類社會特有的現(xiàn)象。那么（道德）有什么（特征）呢？ 有以下幾方面的特征：（6點）
1.社會經(jīng)濟關系決定道德的產生與內容。2.在階級社會中，道德具有階級性。3.道德具有歷史繼承性和相通性。4.道德具有相對穩(wěn)定性。5.道德具有實踐性。6.道德具有層次性。
道德定義為：道德是人類社會生活中特有的，由經(jīng)濟關系所決定的，依靠宣傳教育、內心信念、傳統(tǒng)習慣和社會輿論維系的，并以善惡作為評價標準的一類社會現(xiàn)象。道德的功能（3點）: 道德的（功能）即道德對人類自身的生存發(fā)展和完善的功效及其意義。1.道德的（認識）功能。2.道德的（調節(jié)）功能。3.道德的（服務）功能。
中華民族傳統(tǒng)美德的主要內容（7點）: 1.父慈子孝，尊老愛幼。2.立志勤學，持之以恒。3.自強不息，勇于創(chuàng)新。4.仁以待人，以禮敬人。5.誠實守信，見利思義。6.公忠為國，反對外族侵略。7.修身為本，嚴于律己。
慎獨的含義：一個人在無人知曉、獨自居處時也要謹慎小心，注意自己的道德意識和行為防止違背道德意念和行為的發(fā)生。
公民道德的含義：是對一個國家公民的基本道德要求，它是衡量一個公民精神文明水平高低的重要標尺。作為我國公民，應當按照社會主義道德體系內容來努力提升自己。
社會主義道德（體系），包含以下內容：（3點）
【簡答】
（一）中國特色社會主義道德體系是“傳承中華傳統(tǒng)美德、符合社會主義精神文明要求、適應社會主義市場經(jīng)濟的道德和行為規(guī)范”三者的有機統(tǒng)一。
（二）社會公德、職業(yè)道德、家庭美德是社會主義道德建設的著力點。
（三）社會主義榮辱觀是社會主義公民道德建設的重要內容 1.社會公德
（1）社會公德的含義：社會公德是指在人類長期社會實踐中逐漸形成的，要求每個社會公民在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則。
公德：是指與國家、組織、集體、民族、社會等有關的道德 私德：指個人品德、作風、習慣以及個人私生活中的道德。（2）社會公德的特點
定義：社會公德是人類社會文明成果的一種沉淀和積累。
社會公德具有以下幾個特點：（3點）1.基礎性。
2.全民性。
3.相對穩(wěn)定性。（3）社會公德的內容
定義：社會功德的內容是對公共生活中的方方面面提出的基本規(guī)范和要求。社會公德的主要內容為：（3點）
1.文明禮貌。
2.助人為樂。
3.愛護公物。2.職業(yè)道德
定義：職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的（道德準則）、（道德情操）與（道德品質）的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。職業(yè)道德作用：1社會道德的一般作用。2.自身特殊作用。自身的特殊作用：（4點）
1.調節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內部以及從業(yè)人員與服務對象間的關系。2.有助于維護和提高本行業(yè)的信譽。
3.促進本行業(yè)的發(fā)展。4.有助于提高全社會的道德水平。3.家庭美德
（1）家庭美德的內涵
定義：家庭美德是指每個公民在家庭生活中應該遵循的基本行為準則。它涵蓋了夫妻，長幼，鄰里之間的關系。（2）家庭美德的主要規(guī)范
家庭美德的主要規(guī)范包括以下內容：（5點）
1.尊老愛幼 2.男女平等 3.夫妻和睦 4.勤儉持家 5.鄰里團結
（三）社會主義榮辱觀是社會主義公民道德建設的重要內容 2.社會主義榮辱觀的特征
我國公民應該遵守的基本道德規(guī)范【簡答】（5點）: 《公民道德建設實施綱要》
道德規(guī)范概括為20個字： 1.愛國守法
2.明禮誠信
3.團結友善
4.勤儉自強
5.敬業(yè)奉獻
（一）愛國守法
愛國作為公民的道德規(guī)范，基本內容應包括兩個方面：
1.牢固樹立中華民族的意識和國家利益至上的意識，自覺維護國家的獨立、統(tǒng)一、尊嚴和利益； 2.為把中國建設成富強、民主、文明的社會主義國家做出力所能及的貢獻。
（二）明禮誠信
（三）團結友善
（四）勤儉自強
（五）敬業(yè)奉獻 【簡答】每個從業(yè)人員要真正做到敬業(yè)：（4點）
1.必須從愛崗做起。就是說，不論什么工作，不論職務大小，都要立足于本職工作，嚴肅認真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，一絲不茍。2.努力學習和掌握現(xiàn)代科學知識，業(yè)務上精益求精。3.堅守崗位責任，干一行愛一行。
奉獻作為公民的道德規(guī)范，其基本類容是克己奉公，助人為樂，服務社會，造福人類。4.在各自的崗位上默默地為社會，為他人做出了無私的貢獻。（奉獻）和（獲得）二者之間可呈現(xiàn)三種情況： 1.奉獻小于獲得，人類將無法生存。
2.奉獻等于獲得，人類將無法發(fā)展，只能在原地踏步。3.奉獻大于獲得，人類才能獲得進一步發(fā)展的物質基礎。
每個公民都要經(jīng)歷和生活在（三大）領域之中：
1.社會公共生活領域。2.家庭生活領域。3.職業(yè)生活領域。公民道德包括：社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三個主要方面。職業(yè)的定義：人們從事的比較穩(wěn)定且有合法收入的工作。
“職”的定義：職位、職責。
“業(yè)”的定義：行業(yè)、事業(yè)。職業(yè)就是“責任和義務”。再次，從社會角度看，職業(yè)是勞動者獲得的社會角色。
最后，從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)指（不同性質）、（不同內容）、（不同形式）、（不同操作）的專門勞動崗位。職業(yè)的特征:職業(yè)具有（專業(yè)性）、（多樣性）、（技術性）和（時代性）的特點。
職業(yè)對于勞動者的重要性：1.職業(yè)是勞動者的謀生手段。2.職業(yè)是勞動者謀求發(fā)展、實現(xiàn)和創(chuàng)造自身價值的途徑。
職業(yè)為勞動者搭建了一個舞臺，每個勞動者都可以在這個舞臺上盡情表現(xiàn)自己的才能，使自己得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)和創(chuàng)造自己的人生價值。職業(yè)的演變（2點）: 1.職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產物。原始社會初期，生產力水平很低，勞動沒有固定的分工，也沒有職業(yè)。2.職業(yè)的演化是一個漫長而復雜的過程。
職業(yè)的分類:產業(yè)是國民經(jīng)濟活動的基本類型。中國國家統(tǒng)計局（1985）年（4）月根據(jù)聯(lián)合國的劃分標準把我國產業(yè)分為三大類： 1.第一產業(yè)指從自然界直接獲取最基本的生活消費品的物質生產部門.2.第二產業(yè)指的是對原材料進行加工的物質生產部門.3.第三產業(yè)指的是為社會公眾提供社會性服務的非物質生產部門.4.隨著時代的發(fā)展，第四產業(yè)迅速崛起，如文化產業(yè)、信息產業(yè)等； 5.現(xiàn)在有人提出第五產業(yè)，即旅游業(yè)，又稱為“無煙經(jīng)濟”。
1999年，我國勞動和社會保障部組織規(guī)定了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將我國職業(yè)歸為（8大類），（66個中類），（413個小類），（1838）個細類（職業(yè)）。
自職業(yè)產生之時，社會進步和科技發(fā)展就始終推動著職業(yè)的演變。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（4點）
1.由單一基礎向跨專業(yè)、復合型轉化。2.由封閉型向開放型轉化。3.由傳統(tǒng)工藝型向信息化。4.由繼承型向知識創(chuàng)新型轉化。職業(yè)道德的含義：
定義：A.職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的，體現(xiàn)職業(yè)特征的道德活動現(xiàn)象、道德意識現(xiàn)象和道德規(guī)范現(xiàn)象。
B.中共中央印發(fā)的《公民道德建設實施綱要》中指出：“職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵守的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)之間的關系?！?/p>
1職業(yè)道德活動○2職業(yè)道德意識○3職業(yè)道德規(guī)范。C.道德職業(yè)的含義由三部分組成，即○職業(yè)道德的基本特征主要表現(xiàn)在：（6點）
1.行業(yè)性
2.多樣性
3.明確性
5繼承性6實踐性
4.群體性:職業(yè)道德既包括個人的職業(yè)道德，又包括群體的職業(yè)道德。
職業(yè)道德的基本要素（8點）：
一、職業(yè)理想
正確的做法是：1.把職業(yè)選擇和職業(yè)理想同社會現(xiàn)實和社會需要辯證地統(tǒng)一起來，讓自己的理想與現(xiàn)實接近，讓自己努力去適應目前的職業(yè)，轉移興趣，在工作中逐步體會成就感。
2.職業(yè)理想的實現(xiàn)既要考慮個人的發(fā)展，又要注重社會需要。
3.馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的思考》中曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美，不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種，人類的天性本來就應該是這樣的：人類只有為同時代人完美，為他們的幸福而
工作，才能使自己也達到完美。
二、職業(yè)態(tài)度
（單選）社會主義職業(yè)態(tài)度最基本的要求就是樹立主人翁的勞動態(tài)度。（多選）主人翁的勞動態(tài)度包括以下幾個方面的內容：（5點）
1.要有遠大的理想
2.要有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神
3.要做到愛單位如愛家4.要熱愛本職工作
5.樹立共產主義的勞動態(tài)度
三、職業(yè)責任
四、職業(yè)技能
職業(yè)技能是指從業(yè)者完成本職工作，承擔職業(yè)責任所必須具備的科學文化知識、專業(yè)技術能力。
五、職業(yè)紀律
六、職業(yè)良心
職業(yè)良心是人們在履行義務過程中形成的道德責任感、向善的意念和自我評價的能力，是一種道德觀念、道德情感、道德意志和道德信念統(tǒng)一。
七、職業(yè)榮譽
八、職業(yè)作風
學習職業(yè)道德的意義（3點）：
1.學習職業(yè)道德是社會主義現(xiàn)代化建設的客觀要求。2.學習職業(yè)道德是良好的社會風尚形成與發(fā)展的迫切要求。3.學習職業(yè)道德是提高自身素質的重要措施。
社會主義職業(yè)道德的核心與原則: 1為人民服務作為公民道德建設的核心。○2為人民服務是社會主義道德的核心，是社會主義道德建設的出發(fā)點和落腳點?！?中國共產黨的十四屆六中全會第一次會議以決議的形式，肯定了為人民服務是社會主義道德以及職業(yè)道德的核心。○社會主義職業(yè)道德建設核心確立的必然依據(jù)是什么？
1.把“為人民服務”作為道德建設的核心，是社會主義社會經(jīng)濟基礎、政治制度的客觀要求。
2.把“為人民服務”作為社會主義公民道德建設的核心，是中國共產黨革命與建設成功經(jīng)驗的科學總結。1944年9月8日，毛澤東為悼念張思德同志，發(fā)表了題為《為人民服務》的著名講演。我們倡導他們義務地為人民服務，但也肯定他們有償服務的實踐意義。集體主義原則的科學內涵：（4點）
1.集體利益高于個人利益。集體利益高于個人利益是集體主義原則的根本出發(fā)點和歸宿點。
2.在保障社會整體利益的前提下，實現(xiàn)個人利益和集體利益的有機結合，是社會主義集體主義的本質特征。3.當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益要自覺服從集體利益，這是社會主義集體主義原則的根本要求。
4.社會主義集體主義在強調集體利益高于個人利益的前提下，同時強調集體必須充分滿足個人的正當利益，促進個性的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)，這也是集體主義原則的重要方面。
為什么集體主義是社會主義職業(yè)道德的基本原則？
職業(yè)道德的基本原則，是指最根本的職業(yè)道德規(guī)范，它不是具體的行為規(guī)范，在職業(yè)道德體系中，處于統(tǒng)帥的地位，是職業(yè)道德的靈魂?！締芜x】1.集體主義是社會主義制度的本質要求。
2.集體主義原則是社會主義職業(yè)道德區(qū)別于一切舊道德的根本標志。3.集體主義是無產階級最基本的道德品質，符合社會發(fā)展的共同利益。4.集體主義是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的現(xiàn)實需要。
總之，集體主義原則對職業(yè)道德調節(jié)對象具有普遍的約束性和指導性，是貫穿于社會主義職業(yè)道德規(guī)范體系的根本原則。人道主義原則是對從業(yè)人員最起碼的道德要求。
社會主義人道主義是社會主義社會處理和對待人與人之間相互關系的最起碼的職業(yè)道德準則，是較低層次的職業(yè)道德要求。社會主義職業(yè)道德規(guī)范的內容？（5點）
根據(jù)《公民道德建設實施綱要》，社會主義職業(yè)道德規(guī)范可以概括為： 1.愛崗敬業(yè) 2.誠實守信 3.辦事公道 4.服務群眾 5.奉獻社會 愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎和核心。
敬業(yè)的核心要求就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤奮努力，精益求精，盡職盡責?！咎羁疹}】愛崗敬業(yè)要做到（樂業(yè)）、(勤業(yè))和(精業(yè))。
愛崗敬業(yè)，用一句通俗的話說就是干一行愛一行，愛一行鉆一行，鉆一行精一行。
作為一種職業(yè)道德規(guī)范，誠實守信就是指(真實無欺)，(遵守承諾)和（契約的品德）及（行為）。誠實守信要求：首先，做到（誠信無欺）、（講究質量），（信守合同）。誠信無欺：即待人接物誠懇可信，不采用欺騙的手段。講究質量：即樹立質量第一的觀念，嚴把質量關。
其次，（忠誠所屬單位），（維護單位信譽），（保守單位秘密）。
辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情、處理問題時，要站在（公正）的立場上，（按照統(tǒng)一標準）和（同一原則辦事）的職業(yè)道德規(guī)范。辦事公道要求從業(yè)人員做到？（5點）
1.熱愛真理，追求正義。2.廉潔奉公，不謀私利。
3.照章辦事，平等待人，公平公正。4.不計個人得失，不怕各種權勢。
（2010）年（4）月（24）日，西安執(zhí)勤女交警（張昂）在發(fā)現(xiàn)一掛有政府牌照的黑色奔馳越野車有違規(guī)行駛、新車掛舊牌、有盜牌套牌嫌疑，（不計較個人得失），（不懼怕權勢），示意司機靠邊接受檢查，并要求出示相關證件。5.要有較高的識別能力
服務群眾就是為人民服務的道德要求在職業(yè)道德中的具體體現(xiàn)，使從業(yè)人員必須遵守的職業(yè)道德。建立服務型政府我們如何做到服務群眾？
1.心中有群眾 2.真情待群眾 3.尊重群眾 4.方便群眾 5.勇于向人民負責 奉獻社會是職業(yè)道德中的（最高境界）。
機關事業(yè)單位工勤人員（應該遵循的道德特殊的規(guī)范有哪些？）職業(yè)道德的基本要求（4點）： 1.以主人翁的態(tài)度對待本職工作。2.努力學習科學文化知識，提高自身能力。3.遵守工作紀律，維護工作秩序。4.勤儉節(jié)約，尊師愛徒，團結互助。職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性（5點）：
1.加強職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)者自我實現(xiàn)、自我完善的需要。2.加強職業(yè)道德修養(yǎng)是事業(yè)成功的重要保證。3.加強職業(yè)道德修養(yǎng)可以促進行業(yè)的興旺發(fā)達。
4.加強職業(yè)道德修養(yǎng)可以形成平等友善的人際關系和良好的社會風尚。
5.加強職業(yè)道德修養(yǎng)是改革開放新形勢下培養(yǎng)造就合格的社會主義勞動者，保證我國現(xiàn)代化事業(yè)的社會主義方向的需要。職業(yè)道德修養(yǎng)的內容（4點）：
1.職業(yè)道德（認識）的修養(yǎng)。2.職業(yè)道德（情感）的修養(yǎng)。3.職業(yè)道德（意志）的修養(yǎng)。4.職業(yè)道德（行為）的修養(yǎng)?！竞喆稹柯殬I(yè)道德修養(yǎng)的途徑（5點）：（【簡答】如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)？）
一、加強學習，提高職業(yè)道德認識是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提條件
二、(堅持理論聯(lián)系實踐，做到知行統(tǒng)一)是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。
三、（汲取傳統(tǒng)職業(yè)道德精華和借鑒外國職業(yè)道德的合理因素）是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。
從國外看，1.西方社會倡導的社會正義、天賦人權的平等精神。2.崇尚自主，個性自由發(fā)展的人文主義精神。3.開拓創(chuàng)新、勇于探索、敢于奉獻的進取精神。4.忠于職守、勤奮刻苦的敬業(yè)精神都是我們加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德境界可以借鑒的合理因素。
四、學習優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質是職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。
五、（慎獨、自重、自省、自奮和自勵）是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段?！吧鳘殹币辉~出自（《禮記·中庸》）。【判斷題】法的定義
把法定義為：法是反映統(tǒng)治階級意志，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映（由特定物質生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志），（以權力和義務為內容），（以確認）、（保護）和（發(fā)展統(tǒng)治階級）所期望的社會關系、社會秩序和社會發(fā)展目標為目的的行為規(guī)范體系，(是統(tǒng)治階級實現(xiàn)階級統(tǒng)治和社會管理的工具)。【多選題】法的基本特征（4點）：
一、法律具有國家意志性。
二、法律具有國家強制性。
三、法律具有明確規(guī)定性。
四、法律具有普遍約束力。法的作用（2點）：
一、法的規(guī)范作用
二、法的社會作用 法的規(guī)范作用主要內容包括：（5點）
1.指引作用 2.評價作用 3.預測作用 4.教育作用 5.強制作用 法的社會作用（2點）：
1.維護階級統(tǒng)治。2.執(zhí)行社會公共職能。
法律制定，又稱法律創(chuàng)制，法律創(chuàng)立，最通常的稱之為“立法”。立法大致有以下幾個基本程序（4點）： 1.法律議案的提出。2.法律議案的審議。3.法律議案的表決。4.法律的公布等階段。憲法的概念：
（憲法是國家的根本大法），是特定社會政治經(jīng)濟和思想文化條件綜合作用的產物，它集中反映各種政治力量的實際對比關系，確認革命勝利成果和現(xiàn)實的民主政治，規(guī)定國家的根本任務和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義務等內容。憲法的特征：（2點）
1.憲法是國家的根本法。2.憲法是公民權利的保障書。
A.人民民主專政制度是我國的國家性質，即國體。
B.我國現(xiàn)行憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的（社會主義國家）。（社會主義制度）是中華人民共和國的根本制度。
C.人民代表大會制度是國家的根本政治制度?！竞喆稹课覈竦幕緳嗬海?點）
一、平等權
二、政治權利和自由
三、人身自由權
四、宗教信仰自由
五、社會經(jīng)濟、文化權利
六、權利救濟的權利
七、特定人的權利
全國人民代表大會及其常務委員會，即最高國家（權力機關）和最高國家（立法機關）。行政法的概念：行政法，是指調整行政關系的、規(guī)范和控制行政權的法律規(guī)范的總和。行政法的作用：1.維護社會秩序和公共利益。2.限制行政權。3.保障人權?！竞喆稹啃姓ǖ幕驹瓌t（2點）： 1.行政合法性原則。2.行政合理性原則。
行政行為的概念：【填空】行政行為是指行政主體行使行政職權，作出的能夠產生（行政法律效果）的行為。
行政行為的效力（3點）： 1.拘束力
2.公定力
3.執(zhí)行力
民法的概念：民法是指調整人（平等主體之間）（人身關系）和（財產關系）的民事法律規(guī)范的總和。人身關系是“人格關系”和“身份關系”的合稱。
【簡答】民事主體的種類：（3點）1.公民
2.法人
3.其他組織 物權的特征：（3點）
1.物權是權利人直接支配物的權利。2.物權是權利人直接享受物的利益的權利。3.物權是排他性的權利。
債的概念：債是特定當事人之間請求為一定給付的（民事法律關系）。人身權的種類：人身權通常分為（人格權）與（身份權）兩大類。
可變更、可撤銷合同：可變更、可撤銷合同是指當事人在訂立合同的過程中，由于意思表示不真實，或者是出于重大誤解從而作出錯誤的意思表示，依照法律的規(guī)定可予以變更、撤銷的合同。如：1.因重大誤解訂立的。2.在訂立合同時顯失公平的。3.一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的。
刑法的概念：【單選】（刑法）是以國家名義頒布的，規(guī)定犯罪及其法律后果（主要是刑罰）的法律規(guī)范的總和?！径噙x、簡答】刑罰的基本原則有哪些？（3點）
一、罪刑法定原則
二、法律面前人人平等原則
三、罪刑相適應原則 【多選】排除犯罪性的行為（2點）： 1.正當防衛(wèi)
2.緊急避險
正當防衛(wèi)，是對危害國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利正在實施侵害的行為采?。ú怀^必要限度的制止性）的損害行為。
【判斷題】正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。
瀆職罪：瀆職罪是指國家工作人員利用職務上的便利，（濫用職權），（違法亂紀）或者不依法履行職責，（玩忽職守）,侵害國家機關的正?；顒雍蛻新曌u，致使國家、集體和人民的利益遭受重大損失的行為?？陀^要件表現(xiàn)為利用職務上的便利，實施褻瀆職責的行為，其行為形式，有1不作為形式，有的表現(xiàn)為○2不作為形式。主觀要件一般是故意，但有的罪可以由過失構成。的表現(xiàn)為○刑罰是刑法規(guī)定的，由人民法院依法對犯罪人適用的制裁措施，分為主刑和附加刑。主刑：1.管制
2.拘役
3.死刑
附加刑：1.罰金
2.剝奪政治權利
3.沒收財產
4.有期徒刑和無期徒刑 世界觀：就是人們對包括世界、社會和人類思維在內的整個世界的根本觀點。馬克思主義哲學認為，哲學既是世界觀又是方法論。
哲學的基本問題是（思維和存在）的關系問題或（意識和物質）的關系問題。馬克思主義哲學的概念：馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。
從社會作用上看，馬克思主義哲學是以實踐為基礎的科學性和革命性相統(tǒng)一的無產階級哲學，是無產階級認識世界和改造世界的思想武器?！竞喆稹狂R克思主義哲學的基本特征：（4點）1.實踐性
2.創(chuàng)新性
3.階級性
4.科學性 世界是客觀的物質世界
一、世界的本質是物質的
二、運動是物質的根本屬性：（2點）
1.運動是物質的存在方式
2.絕對運動和相對靜止
人不能兩次踏進同一條河流，這是赫拉克利特最先明白地表述出來的。
【多選】
三、物質和意識的辯證關系
1.物質決定意識
2.意識對物質具有能動的反作用 發(fā)展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡
對立統(tǒng)一規(guī)律又稱矛盾規(guī)律，是唯物辯證法的最（根本）的規(guī)律，是唯物辯證法的（實質）和（核心），它揭示了事物發(fā)展的（源泉）和（動力）。
毛澤東指出：“這一（共性）和（個性）、（絕對）和（相對）的道理，是關于事物矛盾問題的精髓。
度的道理（原則：適度）要求我們在實踐中必須注意“適度”。所謂適度就是要求我們的思想行為要同客觀事物的度相吻合，把握好事物質的數(shù)量限度。當需要保持事物質的穩(wěn)定性時，我們要設法使其量的變化不超出度的范圍，防止事物發(fā)生對我們不利的質變。通常說的“適可而止”、“注意分寸”等，都是要求我們在實踐中堅持適度原則。如果違背了適度原則，則往往事與愿違，適得其反。認識和實踐的辯證關系作用（5點）：
1.實踐是認識的來源。2.實踐是認識發(fā)展的動力。3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。4.實踐是認識的最終目的。5.辯證唯物主義認識論認為，實踐對認識起決定作用，同時又承認認識對實踐具有指導作用，這就是認識和實踐之間全面、辯證的關系。社會存在和社會意識的辯證關系：（3點）歷史唯物主義首先肯定社會存在決定社會意識。生產力和生產關系的矛盾運動及其規(guī)律：（3點）
一、生產力決定生產關系
二、生產關系對生產力的反作用
三、生產關系一定要適應生產力狀況的規(guī)律
經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系：在經(jīng)濟基礎和上層建筑的相互作用中，（經(jīng)濟基礎決定）（上層建筑），（上層建筑）對（經(jīng)濟基礎）有能動的反作用。經(jīng)濟基礎對上層建筑的決定作用表現(xiàn)在三個方面：1.經(jīng)濟基礎決定上層建筑的產生；2.經(jīng)濟基礎的性質決定上層建筑的性質；3.經(jīng)濟基礎的變更決定上層建筑的變革。
1唯心史觀堅持英雄人物才是歷史的真正創(chuàng)造者的觀點，唯物史觀堅持人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者的觀點?！?沒有杰出人物的發(fā)起、組織、領導，任何歷史任務都不可能完成?！笕嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者：人民群眾在創(chuàng)造歷史的過程中起著決定作用?！径噙x】這主要表現(xiàn)在：1.人民群眾是物質財富的創(chuàng)造源泉。2.人民群眾是精神財富的創(chuàng)造源泉。3.人民群眾是社會變革的決定力量。
【多選】毛澤東思想的（活的靈魂），是貫穿其中的（立場）、（觀點）和（方法）。它有（三個）基本方面，即（實事求是）、（群眾路線）、（獨立自主）。其中，實事求是是毛澤東思想的（精髓），群眾路線是中國共產黨的（根本工作路線），獨立自主是中國革命和建設的基本（立足點）。中國特色社會主義理論體系，就是包括（鄧小平理論）、（“三個代表”）重要思想以及（科學發(fā)展觀）等重大戰(zhàn)略思想在內的科學理論體系。中國特色社會主義理論體系是在（和平與發(fā)展成為時代主題的歷史條件）。
黨的（十七大）明確指出：我國仍處于并將長期處于（社會主義初級階段）的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變。
（改革開放）是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力。
以黨的（十一屆三中）全會為轉折點，我們黨在（鄧小平）領導下，順應時代潮流和人民愿望，（鄧小平理論精髓是什么？）倡導（解放思想），重新確立（實事求是）的思想路線。
社會主義初級階段的分配制度（含義）：是個人收入分配上實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。鄧小平指出：“我們（人民的團結），（社會的安全），（民主的發(fā)展），（國家的統(tǒng)一），都要靠黨的領導。（依法治國）是黨領導人民治理國家的基本方略。
中國特色社會主義理論體系是改革開放歷史新時期我們黨的理論創(chuàng)新成果，總體上屬于馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的（第二次）(歷史性飛躍)的（理論成果）。
1（要義）是發(fā)展、○2核心是以人為本、○3基本要求科學發(fā)展觀（含義）創(chuàng)造性地回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，形成了第一○4（根本方法）是（統(tǒng)籌兼顧）的科學體系。是（全面協(xié)調）可持續(xù)、○黨的十七大提出了到（2020）年實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標。
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