第一篇：新課改實驗工作計劃

新課改實驗工作計劃

本學期，我校將全面貫徹黨的教育方針，深入學習新課程改革理論，以更新教育觀念為前提，以提高教學質量為核心，加強教學研究，使我校課改工作更上一層樓，本學期課改工作計劃如下：

一、繼續(xù)加強新課改理念的學習力度、經過幾年的理論培訓，表面上有教師的觀念已經起了不同程度的變化，但從平時的聽課中仍發(fā)現(xiàn)不少教師的教學方法傳統(tǒng)守舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以本學其我們繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看示范課錄象，“請進來、走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學習，讓教師人人牢牢地把握精髓，使其更有效地指導課堂教學。

二、深化教學研究制度，促進教師的專業(yè)專長

小學階段已全部實行新課程，我校參加課程實驗的教師和學生的數(shù)量大規(guī)模擴大，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校本的教學研究制度顯得尤為重要，它是促進教師專業(yè)及成長的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

首先，開展“走進新課程”教研活動，在上學期活動的基礎上，本學期每周開展了兩次教研活動。語文周二上午、數(shù)學及其它學科周三上午、集體評課、研討在下午第四節(jié)課，活動采用周三通知上課老師及點評老師，周二、三上午第一節(jié)上課，點評老師書面發(fā)言為10分鐘左右，其它老師積極參與，并做好書面評課準備，真正做到全體 1

參與，我們借助這一載體讓每位教師亮出自己的教學特色，磨出自己的課堂精品；其次，進一步加強集體備課力度，提高集體備課的成效。

備課組要加強教材研究，開展集體備課、試驗課、評課系列活動要提

高活動的實效。本學期將繼續(xù)開展組內的“一課三評、三課一議”活

動。采用輪流展示形式，同時教研組組織教師學習新課程標準，學習

教育教學理論，對本學期各科的熱點問題開展討論，指導教師總結教

學經驗，組織好教研組的公開教學活動，活動記錄完整。同時加大隨

堂聽課的力度。扎扎實實地推進課堂教學的改革，教師抓平時的教學

效率，不盲目追求教學上的花哨，扎實提高教學質量，同時為了拓寬

教研活動渠道，向社會宣傳課改，讓學生家長了解課改，學校在十一

月舉行一次“家長開放日”活動。

再次，定期反思總結制度。通過自我反思，形成反思習慣，倡導

對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時地記下教學隨筆、教學案例、教學故事，分析課改中的成敗得失，及時地反映課改實驗

情況，以反思提高課改成效。

三、加強新課程下評價制度的改革，強調注意過程、促進發(fā)展、強調多元。

首先，改革課堂教學的評價標準。一堂好課，在課堂的后成上即

興的，從注重知識傳授到關注學生的發(fā)展上來。我們嚴格要求教師在評價課堂教學時真正體現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度

價值觀”三個難度的有機統(tǒng)一；其次，改革各類考試制度的評價。我們將繼續(xù)組織教師認真學習并貫徹教育部制定的《中小學評價與考試

制度改革的指導意見》，遵循全面性、鼓勵性、發(fā)展性原則綜合評價

學生素質，鼓勵教師不斷研究和探索新課程考試的內容和方法、形式

和策略，改革單一的考試評價模式，注重學生的自我評價，過渡性評

價和發(fā)展性評價，既采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也

可采用課堂觀摩，課后言談等形式全面地評價學生；最后，拓寬評價

時空，改革單一由教師評價學生的狀況，使評價成為管理者、教師、學生、家長共同積極參與的互動過程。例如除了評價學生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學生在學校的狀況，還要評價學生在家庭、社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。

課程改革任重道遠，我們將繼續(xù)努力摸索新的經驗。

第二篇：新課改實驗工作計劃

新課改實驗工作計劃

2017-2018學第二學期）

美美中心小學 2018年3月（全面解析新課程

徹底吃透新理念 切實指導新課堂

量身打造新教師

為了追求更高水平的教學品質，基礎教育體系伴隨著風行全球的教育改革浪潮，全力以赴。轟轟烈烈的課程改革奏響了序曲，一開始它就顯現(xiàn)出時代的特有脈動，體現(xiàn)著新的走向。

“新課程來了，我們怎么教？”這是廣大參與課程改革實驗和即將參與課程改革實驗的教師的困惑和呼聲，也是大家最為迫切的需求。先進的課程理念走進課堂，教師是關鍵，關懷教師，支持教師，幫助教師盡快的適應新課程，提高教師的專業(yè)水平，我校結合課程實驗教學與實際情況，特制定學新課程實驗工作計劃，希望能為實施新課程實驗的一線教師提供切實的幫助與支持。一.課程改革實驗目的：

新課程標準為目標，運用新課程全新理念和先進教育方法，完成基礎教育改革的實驗任務。真正把“全民教育、養(yǎng)成教育、能力培養(yǎng)、師生互動、相互評價”落實在實驗工作中，力爭在課程改革實驗中起到中心小學的龍頭作用。二.課程改革實驗要求：

1.更新理念，敢于探索，全體教師要把能力培養(yǎng)、創(chuàng)新 思維、全面育人落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，大膽探索，不拘一格。

2.變講為導，師生互動，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與養(yǎng)成教育，走下講臺與學生交朋友。

3.多元評價，旨在發(fā)展。愛心至上，育人為本，不讓一個學生掉隊。

4.課程改革實驗中教學生從學會發(fā)展成為會學，教給學生學習方法，學會討論、歸納、總結、質疑。5.運用現(xiàn)代教學手段或嘗試運用新教學方法。三.方法及措施

1.成立學校課改實驗小組。并每周召開一次會議，通報課改情況。

2.全體教師必須每周聽實驗課一節(jié)，領導2節(jié)，同時擔任課改實驗的教師要做好記錄，例會匯報課改情況。3.課改小組對實驗課要宏觀上指導，并對問題展開討論。4.本次課改實驗教師是學校各學科優(yōu)秀教師擔任課改任務，學校將給予大力支持。

5.擔任課改任務的教師本學期承擔1-2節(jié)實驗課任務，并寫出總結材料或教改反思材料。

6.制定新課改評價標準和管理細則，對于在課改中有突出貢 獻的、受到鎮(zhèn)、區(qū)表彰的教師給予重獎.四.活動安排

時間

內容

負責人

4月份

1.成立課改小組

2.制定計劃

3.召開動員會

5月份

1.教師制定計劃

2.領導小組聽課

3.制定校本培訓計劃

4.召開課改實驗教師座談會

6月份

1.做好課改備課、說課工作

2.教案、說課稿的研討工作

3.聽課評課工作

4.組織好優(yōu)質課

7月份

1.評價與討論工作

2.課改教師寫體會

3.學?？偨Y課改工作

元月份

學校全面總結提出方案

中心小學課改實驗領導小組

2018年3月

第三篇：黎明完小新課改實驗工作計劃

黎明完小新課改實驗工作計劃

為了繼續(xù)深化我校教育改革，全面推進素質教育，為高一級學校培養(yǎng)合格新生，為世界的未來培養(yǎng)四有新人，力創(chuàng)名牌學校，爭當明星教師，為了嚴格地執(zhí)行新課程計劃，努力實現(xiàn)新課程的目標，特作如下計劃。

一、指導思想

高舉鄧小平理論的偉大旗幟，忠于實踐“三個代表”重要思想，以黨的基礎教育的指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持三個面向，全面推進素質教育，按照《基礎教育課程改革綱要》的要求，積極推進基礎教育課程改革，面向全體學生，以學生為主體，尊重學生的人格，遵循學生身心健康發(fā)展的規(guī)律，重視學生創(chuàng)新精神和各種能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展服務，從而使我校新課程的縱深發(fā)展，真正起到推動、示范的作用，使我校的教育質量再一個新臺階。

二、目標與任務

1、按照新頒課程的要求，積極開展新課程，新教材的實驗驗證和推廣應用研究工作。一年級所開設的語文、數(shù)學、品德與生活、音樂、美術和校本課程。三年級的地方課程、校本課程一定要在新課程要求下嚴格執(zhí)行課時計劃，任課教師不但要寫好每一節(jié)課的教案，還要上好每一節(jié)課，更要寫好具有價值，有示范和創(chuàng)新推廣新課程的教案或者論文。

2、根據(jù)新課程標準的既定目標和我校實際，要以改革契機，以一年級為示范，帶動其它各年級的學生為主體，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，自主發(fā)展，全面提升學生的素質，為他們發(fā)展奠定雄厚的基礎。

3、積極創(chuàng)造條件，讓每位教師通過教師參與課程建設，提升教師的課程意識，使之自覺地加強新課程的研究和知識的傳授，做到寓教于樂，使每位教師真正成為新課程的忠實執(zhí)行者和積極建設者。

4、積極探索，新課程的教學和評價機制，以及有效實施新課程的管理制度，研究現(xiàn)代信息技術與知識的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式的整全，努力把我校辦成適應新形式，并能起到示范作用的學校。

三、實驗的工作內容

1、更新教育理念，確立新課程理念，重建新的課程結構。

2、認真研究新課程的目標體系，課程標準、課程結構、教學方式、教學行為。

3、積極開展地方課程的開發(fā)與研究工作。

4、積極開展校本課程的開展與研究，把我校的文化特點和地方特色有機地結合起來，使之能起到推動課程的傳授的示范作用。

5、積極開展的學會學習為核心的主體性教學活動體系構建的研究，以及信息技術在教學中的應用及其管理研究，注重形成師生積極互動，共同發(fā)展的關系，促使教師由原來知識的傳授者變?yōu)閷W生學習和發(fā)展的促進者、指導者、咨詢者、合作者、參與者。

6、積極開展各學科新課程教學評價和考試改革的研究，促使學科教學始終把育人擺在第一位。

四、實驗的工作措施

1、加強組織領導，建立新課程改革實驗工作領導班子：

（1）組織機構：

組 長：廖方明

副組長：資曉春

成員：全校全體教師

（2）工作職責：

2、在實施新課程的基礎上，要全面貫徹落實新頒課程標準，嚴格執(zhí)行課程計劃，全面推進素質教育。

3、大膽地進行改革，積極探討新課程教材的特點，教學方法及教學過程，把我校新開設的課程有機地結合起來。

4、學校要定期和不定期地進行新開課程的教學檢查和督導，總結經驗，找出差距，把教學手段落到實處，努力實現(xiàn)新課程目標。

5、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，大力開展學生學習方式的研究，改變課程實踐過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，努力促使學生主動參與，樂于探索，勤力動手，以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。

6、積極開展新課程體制，教育教學管理制度改革的研究，努力為新課程的推廣提供有效的制度保障，把我們學校的各項教研活動推向新的高潮。

黎明完小

2008年9月

第四篇：新課改實驗工作總結

新課改實驗工作總結

我校在這次新課程的改革中不僅改了教材，而且大面積地調整了課程計劃，更重要的是有了一套全新理念。課改使我們在一線的廣大教師面臨著許多挑戰(zhàn)。這學期我們學校的教師本著邊實踐邊探索，一步一個腳印穩(wěn)步前進。取得了一定的成效，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一、領導高度重視，組織得力。

在新學期開始之際，我校新的領導班子早就做精心組織，把課改工作放在了學校全局工作的重要位置。在組織機構上，為了加強新課程實施工作的領導和管理，學校新成立新課程改革實施領導負責組織協(xié)調我校新課程實施的各項工作。我校結合實際情況，對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，修訂了新課程改革實施方案、課改工作制度、教師培訓制度、集體備課制度、獎勵制度等。同時在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關心課改、人人支持課改、人人參與課改”?，F(xiàn)在課改的實施過程中，這些都已經成為了日常的工作和規(guī)范。

分工明確，責任到人，狠抓落實，調動教師工作的積極性、主動性。校領導的高度重視和精心組織為課改的順利推進提供有利的組織保證。

二、強化教師新課程培訓，加強理論與實踐的結合。

師資培訓工作是課程改革實驗工作成敗的關鍵，是課程改革實驗工作的重要組成部分，也是一項系統(tǒng)工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了進一步推進課程改革實驗，確保培訓工作與課程改革同步進行并適當超前，教學行政管理理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓學習，堅持做到“邊培訓邊實踐，邊培訓邊學習”，做到通識培訓和學科培訓相結合，集中培訓和校本培訓相結合，通過

培訓，使教師鞏固了新課程的基本標準和新教材的編寫意圖，掌握了各學科改革的突破點以及新的教學手段（多媒體教學，遠程教學，計算機的使用）。

三、構建新型課程的教學體系，努力鍛造一支適應新課程的教師隊伍。

這一學期，先后有7位教師在學校和教育局的安排下，參加了市、縣等級的新課程培訓活動，取得了真經。身為課改一線教師，尤其是四個年級的實驗的教師，都深深地感到了責任的重大和任務的艱巨．于是，大家能互幫互助，團結協(xié)作。上課時，互聽互評，吸取經驗；下班后，又為了一節(jié)課的質量而熟悉鉆研教材。我們以積極的心態(tài)和滿腔的熱情投入到課改實施中去，以改革實驗為核心，以課堂教學研究為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎，以校本教研為抓手。利用每次的教研活動增進交流、探討課程實施中的優(yōu)秀經驗和困惑；并以此為契機，在教研組長的帶領下，深入課堂，組織好學校的賽教工作；同時穿插全校性的校內公開展示課，為每個教師搭建教學平臺，利用交互式評課的方式來交流見解，提升課堂質量。

（一）使實硬件建設成為新課改的動力源泉。

為更好地發(fā)揮教材資源，讓教學設施實實在在地給學生和教師帶來了便利。對圖書室實施開放與半開放相結合（教師全天借還，學生星期二借，星期五還），同時提高計算機房、實驗室、語音室、遠程教育實等專用教室的利用率，使學校內能利用的設施全面服務于課改，使一切教學設施成為教師展示技能的平臺。

（二）把好課堂教學關，將新課程理念帶進每一堂課。

1、把好教學設計關，發(fā)揮創(chuàng)造性。

課改實驗表明，今天的教學設計和以往的備課是不同的。首先從著眼點來看，以往備課，教師關注的是“課”，忽略的是“人”，教師為如何“講”做準備。而教學設計則不同，它關注的是“學”的研

究，探究的是“以學定教”、“以情境為中心”的問題。這是符合新課程教學理念的。其次，從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學大綱，教師研究如何去原封不動傳授好教材的知識。這樣，教師無異成了知識的二傳手，學生成了被動的接受者。因此，教師個人的教學創(chuàng)造性。教學個性無法得到發(fā)揮。而教學設計則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進去，把學生擺進去，進行創(chuàng)造性教學。所以我校教研組采用了集體備課與創(chuàng)新修改想結合的方法，利用師徒結拜，教研組活動探討課時設計，設計出適合本班教學的教案。

2、把好課堂教學關，師生互動，探究學習。

摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉變教師教學觀念和教學角色，改變學生學習方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新，把時間留給學生，把空間留給學生，把權力交給學生，學生的主體地位增強了，參與的機會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關系融洽了，學生成了學習的主人，創(chuàng)新精神和實踐能力得到了鍛煉與提高。

四、開發(fā)校本課程，整合教育資源服務新課程。

我們積極探索校本教研制度，把教研重心下移，以“解決學校、教師面臨的教育教學實際問題，促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展”為教研指向。通過組織型（集體）、松散型（師徒）、網絡型（校園網）等多形式的教研活動和多層次、多渠道的教師培訓，形成“研訓一體化”的教師研修模式，有效地促進了教師素質結構的改變與發(fā)展。教師的文化知識不斷拓展，專業(yè)知識不斷提升，經驗知識不斷豐富。反思成為教師教學過程的重要環(huán)節(jié)，研究成為教師改善教學的重要途徑，學習成為教師教學工作的重要內容。

同時，利用農村學校的周邊環(huán)境，因勢利導進行科學觀察和實驗。濃厚的鄉(xiāng)土氛圍地方課程也進入學校教育，有計劃的開展實施。如民

間剪紙、民歌、韻律操在興趣小組中開展的有聲有色，而韻律操以推廣為全校性的廣播體操。提高了學生們對家鄉(xiāng)的認識，增長了見識與知識，增添了民族自豪感．

五、積極投入到新課程改革科研課題，倡導科研興教。

課改要推進，科研須先行。開學伊始，學校把科研興教、科研興校提高到前所未有的議事日程。組織課題組展開課題結題工作。我校的《關于學生多元主體參與評價的研究》以接近尾聲。教師在課題研究中總結了相當多的實踐經驗，有利力的指導了平時的教育教學。課題的研究為學校課改工作注入了生機和活力。

六、前進中的收獲、反思與今后努力的方向。

（一）課堂教學從形式上的創(chuàng)新逐步走向實質的創(chuàng)新，課改研究激活了學校的教研風氣，激活了教師學習新課程理念和開展教學實踐的積極性，形成了積極有效互動的研究群體。在實驗中，老師們逐步提高了駕馭課堂和課后總結反思的能力，養(yǎng)成了寫教后記，寫教學個案和精彩片段的好習慣。學生個性特長得到不斷張揚：課堂上民主氣氛濃厚，學生主動學習、思維活潑、心理放松、充滿自信、敢于競爭、學會合作，學生各方面都得到較好發(fā)展。

（二）反思：新課程理念真正轉化為教師的自覺行為還需要我們付出艱巨的努力；校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施還不盡如人意，考試與評價制度改革還未取得實質性成效；在課程改革實驗過程中，浮夸現(xiàn)象、應試回潮、穿新鞋走老路等現(xiàn)象時有出現(xiàn)，課程功能與課程實施的改革仍然是一項長期而艱巨的任務；要為進一步營造課程改革的外部環(huán)境而繼續(xù)努力。

（三）努力方向：我們必須深刻意識到，課程改革是基礎教育改革的一項長期的工作，是全面實施素質教育的核心任務，是關系到學生終身發(fā)展和民族振興的大事，要以“借鑒經驗、推廣成施素質教育、全面提高教育質量”為目標，以“改變課程功能、課程實施、課程管

理、課程評價”為重點，認真做好新課程相關工作，深化課程改革，推動王坪小學基礎教育改革與發(fā)展。

“千里之行使于足下”，雖然我校的課程改革實驗取得了一定的成績，但面臨的任務還十分繁重，挑戰(zhàn)還非常嚴峻，讓我們倍加顧全大局，倍加珍惜團結，倍加努力工作，為建設教育強鎮(zhèn)，發(fā)展和諧教育做出更新更大的貢獻。

第五篇：新課改工作計劃2014

新課改工作計劃

韋長山

以學校的工作計劃和教育局的工作計劃為依據(jù)，特制定工作計劃如下

一、以教書育人為目的，做好本職工作。

1、認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設計教學環(huán)節(jié)，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自己成為課堂的組織者、調控者，讓學生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活動，在活動中提高自己的教學能力，及時寫好教學反思，記錄成功和失敗的點點滴滴。

2、積極參加學校和上級組織的各項學習活動，力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結合起來。

3、在師徒結對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經驗，來快速提高自己的教學水平。

二、努力提高個人的業(yè)務素質。

1、利用業(yè)余時間，認真閱讀有關教育教學方面的著作，及時的做好筆記，寫好讀后感，每天堅持畫簡筆畫，練練琴以及看點心理咨詢方

面的書，從而提升自己的業(yè)務素質，以便更好的應用于教育教學實踐。

2、充分的利用網絡這一平臺，做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學習，同時將個人的網絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網絡學習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學水平。

3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學服務。

4、及時的做好個人研修的總結和反思，隨時記錄自己的點滴收獲。

5、及時的和家長進行溝通，充分發(fā)揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。

以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。