第一篇：英語學科經驗交流材料

我的點滴工作經驗

為了貫徹黨的教育方針，促進北宋鎮(zhèn)的新課程改革穩(wěn)步實施，課堂教學改革不斷深入，我自從2005年8月開始，擔任我鎮(zhèn)教研室英語教研員一職以來，就帶領全鎮(zhèn)英語學科的教師，本著“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的工作思路。深化課堂改革，加強教學常規(guī)管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利。使我鎮(zhèn)的英語教學成績有了大幅度提高，位居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上游水平。現對一年來的工作，簡要總結如下：

一． 強化學習意識，迅速進行角色轉換。

我自從95年參加工作以來，一直擔任初中一線的英語教學工作和班主任工作。面對的是初中學生和初中英語教材。任務也比較單純，那就是“抓好班級管理，提高教學成績”。但是，在2005――2006學年度伊始，由于工作需要，組織上調我擔任北宋鎮(zhèn)教研室英語教研員的工作。角色轉變了，工作性質也發(fā)生了改變。教研員不僅要面對教材，更要面對一線的教師，這就要求我必須盡快適應新的工作崗位。為了熟悉進而深入研究PEP小學英語教材，在2005――2006學年度，我兼任了我鎮(zhèn)五年級一個教學班的教學任務。在教學過程中，我不僅鉆研了小學英語教材，也深入研究了小學英語課堂教學的各種課型模式和教法。為指導一線教師的教學工作積累了 1

大量的素材。同時，我參加了多屆山東省小學英語優(yōu)質課評選聽評課活動，開闊了視野，增長了見識，進一步熟悉了小學英語教學模式。為指導我鎮(zhèn)的英語課堂教學打下了良好的基礎。

二． 增強服務意識，做一線教師的服務者。

“教研員是為了促進課堂教學改革，提高教師的教育教學質量而工作的服務者，而不是一個領導者?！边@是埋藏在我心中的一桿秤。工作中，我始終本著全心全意為教師服務的原則，急教師所急，解教師所難。一年來，教師們如果有業(yè)務上不明白的問題，他們會當面或打電話向我求助，我無論何時何地，都能給他們一個滿意的答復。當有教師參加優(yōu)質課或觀摩課評選時，我會一直陪伴他，給他指導和鼓勵，直到活動結束。就這樣，我主動地為教師解決問題和困難，真誠地和老師們交流，虛心地向經驗豐富的教師學習。通過工作和努力，我與我鎮(zhèn)的英語教師之間建立起了平等、和諧、民主的工作關系，增進了我和教師之間的交流和學習，也促進了我鎮(zhèn)英語教育教學質量的提高。

三． 走進課堂，幫助教師向課堂要質量。

多年來，由于各方面的原因，部分小學班級的課堂教學很不規(guī)范。有的教師上課就像鋤地一樣，一節(jié)課下來，鋤到哪兒算哪兒，下一節(jié)課接著再來。無目標，無計劃，課堂效率低下。針對這種情況，一年來，我除了參加教研室組織的視導聽評課之外，經常下到各個學校，走進各位英語教

師的課堂，現場觀摩老師的教學。從教學目標、教學方法、教學過程以及學生管理等各方面，提出我自己的意見，和教師共同商討對問題更佳的解決方案。通過我們的共同努力，我發(fā)現我鎮(zhèn)英語教師的課堂，目的性增強了，課堂內容充實了，學生活躍了，40分鐘的課堂效率也提高了。從而，為全鎮(zhèn)英語教學成績的取得，打下了堅定的基礎。

雖然我鎮(zhèn)英語學科教學，取得了點滴成績，但離上級的要求和老師們的期望還有很大的差距，工作中還存在諸多缺點和不足。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，虛心學習，以便取得更好的成績。以上若有不當之處，請大家批評指正。謝謝大家！

利津縣教研員經驗交流材料

北

宋

鎮(zhèn)

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張建

強2006.12

第二篇：英語學科經驗交流

英語學科經驗交流

一、抓課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型課堂，現在的教學，既要求減輕負擔，又要求提高教學質量，這就要求必須在課堂上下工夫，提高課堂效率，我是常注重以下個方面。

1、認真?zhèn)湔n

大家都知道，備好課是上好課的前提，各課包括三方面，各教材各學生，各教法，我總之提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及教法，我總是提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及以及相關的試題，對于哪些是重點，難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，課上向學生處分講解，引起學生的重視。各學生，就是要了解自己所教的學生的個性特點，接受能力，知識儲備情況避免自己起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊，備教法，采取適合本班學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動

2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情的去教學，哪怕身體不適，滿心煩惱，在走上講臺面向學生的那一刻，我卻會忘記一切精神抖擻，充滿激情的去講課、因為好的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極的心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，每個學生會感到我一直關注著他。從而使他們集中注意力，認真聽講。

第三篇：青年教師英語學科課堂教學經驗交流材料

青年教師英語學科課堂教學經驗交流材料

時光飛逝，轉眼間，我已經大學畢業(yè)整整七年之久了。記得在上大二的時候就開始在可幻外國語學校做兼職老師，因此確切地說我在教育第一線工作已有十年之久了，回想這幾年來的教學經歷，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時候，我代的是初中英語，那時的我信心百倍，躊躇滿志，課下積極備課，設計各種各樣的活動，整節(jié)課下來氣氛活躍，特有成就感，直到第一次月考后我才真正的清醒了，有位年齡大點的老師說了一句很簡單的話“別高估這些孩子們”，當時我還不以為然，有什么呀孩子們很活躍，成績肯定不錯的。然而考試下來的成績值得我深思，發(fā)現孩子們最大的問題是26個英文字母落實不到位，這個時候才徹底的明白了前輩的那句話，雖然簡單但意味深長，也說明一個道理：上課需要的是落實，而不是講得天花爛墜、熱熱鬧鬧。2006年參加了堯都區(qū)的財政考試后，分配到小學教英語，當時我認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才知道教小學英語的難處。才開始由于找不到合適的教學方法，每節(jié)課下來老師教的費勁，學生學的也很累，直到有一次在大街上突然聽到兒歌那種旋律的教法：爸爸，爸爸daddy，媽媽，媽媽mummy，在這一刻我才恍然大悟，小學的孩子更要從興趣入手，用這種簡單有趣的方法來教，學生肯定很有興趣。果然在開學后我制作了多媒體課件，運用了兒歌的那種旋律來上課，講解的是球類名稱那一課，視頻一播放，果然孩子們手舞足蹈，嘴里也跟著大聲說

basketball，I like basketball，（學生們很自然的加上了肢體語言）。一節(jié)課下來容量很大，而且效果很佳，課后學生們圍著我問：老師老師什么時候咱還可以上英語課呀？從孩子們的眼神和笑容中，我看到了他們對知識的渴求和對英語的興趣。那一刻我暗自高興，終于取得了一點點的進步。這就更加說明了優(yōu)秀的教育教學方法尤其是多媒體在教學中的巨大作用。

其實從一開始，我就遇到了各種各樣的問題。就學生而言，小學階段的英語是個副科，其受重視度根本不能和語文、數學相比，雖然我們的老師非常重視，但是在學生的潛意識里，根本沒有當一回事兒。就家長而言，我們學生的家長大部分屬于農民，家長別說說英語了，就是能說出英語二十六個字母的都是少之又少，更別說輔導孩子了，是心有余而力不足呀！更有些家長認為學英語就是浪費，以后又不用，這樣就會對孩子產生一些負面的影響。就英語的教學環(huán)境而言，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。但是我不是那種容易服輸的人，我就想盡各種方法來改變這種不利狀況。最后我發(fā)現要解決這些問題，必須從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續(xù)上去入手解決。

首先是如何激發(fā)學生學習英語的興趣。要想讓學生保持長期對英語的興趣，必須先解決孩子對英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。于是我利用學校開家長會的機會，向每位班主任要了15分鐘向

家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導學生。剛開始，各位家長都很奇怪，因為很少有課任教師在家長會上講這么長時間，但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認真和尊重，讀出了他們的困惑和無助，我把我的電話號碼寫在了黑板上，希望家長能夠與我聯系，了解孩子英語課上的情況，進一步提高孩子的英語成績。會后，很多家長圍住了我，詢問孩子英語學習情況，那一天，我雖然很累，但我覺得能提高家長對英語的重視程度，哪怕是一丁點兒，也值了。從那以后，我經常在英語檢測的題上寫一小段話，對學生近一階段的英語學習向家長進行匯報，家長也總是能夠把孩子在家里學習英語的情況及時地反饋回來，有些家長甚至在我的建議下，與孩子一同學習起了英語，給我打電話說：“現在我和女兒一起學英語，好像又回到了上學的時代，孩子現在學習英語的積極性可高了?！甭犃诉@話，我非常高興。解決了家長和孩子的重視問題，我同時更注重了課堂上對學生興趣的激發(fā)。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調和恰當的肢體語言感染和帶動著學生，我在練習時經常恰當的使用游戲，既激發(fā)了學生學習英語的興趣又對所學知識進行了鞏固，只靠機械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經常利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學，讓多種元素充實英語的課堂教學。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如：看一些英語動畫片，一個英語小故事等等。

其次培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是非常重要的。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣，我們要給他們一個良好 的典范，比如：英語字母如何準確的發(fā)音，如何標準的書寫等等。這些細節(jié)我們首先要注意，同時要求學生注意。再有就是要有良好的上課習慣，比如：上課如何坐好，上課如何聽講，如何做到高效學習等等。而我們也要最大限度地發(fā)揮現代化教學設備的優(yōu)勢，提高學生的上課熱情，并把這種熱情延伸到課下去。

再次好的學習方法是提高教學質量的重要途徑。在單詞教學中，我主要采用音標教學的方法，英語必須要記好多單詞，但我們不可能讓我們的學生一個字母一個字母的去記，那樣很容易遺忘，如果掌握了音標我們就很省勁了。同時用類比法和歸納法把相似的單詞總結在一起，便于記憶。在英語四項基本功的訓練中，聽和讀是領會、吸收的過程；說和寫是表達和復用的過程，所以我在上課時經常讓同學們大聲地讀，以起到鞏固的作用。

最后英語學習的課外延續(xù)也是提高教學質量的一個關鍵。大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，所以英語學習的課外延續(xù)也是提高教學質量的一個關鍵。那如何延伸呢？我認為關鍵是創(chuàng)造一個學習，應用的環(huán)境，得讓學生去說、去交流，重復的多了自然就能熟記于心，興趣自然很高。我就以班級為單位創(chuàng)建課外英語交流小組，利用下午時間組織成員一方面復習鞏固上課所學知識，一方面用英語交流，訓練口語。由于班級數量較多，各班可以一周輪流一次，老師要參加進行指導。前期可能效果不太好，學生也比較拘束，但慢慢的學生有了成就感就會形成一個展示自我的交流會。平時，我還鼓動學生收看CCTV10“希望英語”節(jié)

目?？从⒄Z動畫片，聽不懂沒關系，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學習英語的意念。現在，我的學生一提到跟英語相關的內容就興致盎然，學習英語已巍然成風。

英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。

為了適應新課程標準的要求，教師要走進學生的心靈，要讓學生喜歡自己，要和學生成為朋友。建立起朋友般的師生關系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當孩子喜歡上了你，把你當成了值得信賴的朋友，你在學生心目中的位置自然會變得重要起來。這個時候，你對學生的教育和引導很容易為學生所接受，產生事半功倍的效果。而且，在這種良好師生關系下成長的學生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！敝逃覍O云曉也說：“現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明?！崩蠋焸?，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

第四篇：學科經驗交流材料

學科經驗交流材料

—————四年級數學《同案協作 以學定教》教改實行的點滴體會 從本學期開始我們開始學習翁旗《同案協作 以學定教》教改模式，我在四年級數學中開始嘗試使用導學案，但這幾乎也不是教師自己的東西，要經過修改、添加、刪減，才能更好地為自己的教學服務。根據實際情況，我們要在認真研讀下載的導學案，要有選擇性地使用導學案，不能一味地照本宣科，一節(jié)課除了完成導學案再沒有別的了；教師不僅要選擇性地使用它，還要創(chuàng)造性地使用它，根據自己的教學風格和本班學生的實際情況做適當性的修改、刪減，使其成為自己的導學案，要體現學科特點和自己的教學風格；當堂練習，加強檢測，高質量高效率地完成一節(jié)課的學習任務。另外還針對導學案的幾個環(huán)節(jié)，提出了具體的具有六小特色的六步三查模式：“自主學習”可根據實際情況放在課前或剛剛上課的時候讓學生獨立完成，然后小組交流，時間要控制在3分鐘左右；“激疑導學”部分是導學案中最有價值的部分，根據實際情況讓學生先將自學部分組內展示，再進行小組交流，最后在進行全班展示；“自主檢測”部分讓學生獨立完成后進行小組交流，能在組內解決的教師不做講解，教師根據實際情況進行指導、點撥、講解，最后達到人人過關；“鞏固達標”部分是緊緊圍繞文本設置的，抓住了要點、凸顯了重點，提倡教師盡可能多地采用，能在課堂上完成的，則盡力在課堂上完成，完不成者可適當減少或者作為課下練習題?！巴卣寡由臁毕鄬碚f有一定的難度，對于全班同學完成有一定的難度，因此這一部分內容可作為優(yōu)秀生的學習資源，也可根據實際情況自行掌握。不得不說的是，導學案的出臺，減少了每位教師編寫教案的這一過程，從一定程度上減輕了教師的負擔，實現了資源共享。在學習翁旗的經驗以后，我與另外兩位主科教師在小組建設這一塊是這樣做的，根據學生學習成績，結合學生平時的表現，首先分為5人一小組，一個組長，一個副組長，小組建立以后，班主任老師首先對各大組長進行了培訓，指出了他們在小組中所處的位置以及他們應該怎么去做，教會他們如何去管理小組，如何發(fā)揮小組優(yōu)勢，爭創(chuàng)優(yōu)勝小組，爭奪紅星組等等。任課教師也教給學生上課怎么做，課下怎么做，從回答問題到輔導組員等做了詳細的說明。組長明確了職責以后，教師又對各小組長進行了培訓，使其能夠很好地配合大組長做好組內成員的管理工作。為了全面提高學生的學習能力及表達能力，在課堂教學小組交流時，我們規(guī)定先讓組員說，組長做補充，有些重點問題，組長說了一遍后，組員要復述一遍，以達到人人都會的效果。另外在全班展示交流的時候，盡可能讓組員匯報，其他同學認真傾聽，有不同的見解可以補充說明。根據學生回答問題情況和展示情況，教師當即給予評價，充分調動學生學習的積極性。

對于數學學科的評價我們是分四大塊進行的，上課、正式作業(yè)完成情況、家庭作業(yè)完成情況以及平時檢測。每項根據自己班的實際情況，詳細制定出了本班數學評價方案，每項都有獎有懲，當天的小分值有小組長記錄。每天下午放學的時候匯總到大組長處，周五的時候各大組長匯總個人得分，并算出本組的平均得分，排出名次，按名次給各組加分，在每周評比的時候個人得分10星兌換一張紅卡，每周得分加起來就是各組的成績，由此每月評出紅星組，獲優(yōu)勝的小組每人都有物質獎勵，除了分學科制訂評價方案外，我班又制定出了班級管理細則，從學習、紀律、課間活動、衛(wèi)生、發(fā)言、放學路隊等方面都做了詳細的規(guī)定。根據班級管理細則以及各學科的評價標準，算出每周每人的最終得分，按照不同標準，在紅星榜里給予表彰。實踐證明，這些捆綁式評價十分有效地激勵了學生，使班內各項工作井然有序，人人有事干，事事有人干，也使學校精細化管理落到了實處。

三、存在的問題和困惑

在實際教學中，我們的課改工作還存在著一些不足：

1、小組的建設：小組我們是分好了，可在實際操作中還存在著不少問題，比如：小組評價還需要改進，學生的語言表達能力還有待進一步訓練等等。

2、導學案的使用：教師沒能深入地研究每一個導學案，有些還是不能轉化成自己的教學資源，不能很好地為自己的教學服務。

3、在課堂教學中，教師還是不能大膽地放手，講解還是有點多，不能很好地讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題，把課堂不能真正還給學生。

總之，在實際的教學工作中，我們還需加強學習，不斷提高自身素質，大膽進行課堂教學改革，全面提高教育教學質量，使其教學更具特色。

第五篇：中考英語學科經驗交流發(fā)言稿

2016年中考英語教學經驗交流

各位領導，老師：

大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實驗中學初三英語備課組，就我校畢業(yè)班英語教學情況，向大家匯報，不當之處，敬請批評指正。我匯報的內容主要包括：往屆畢業(yè)班英語教學經驗總結，當前畢業(yè)班英語復習中需要解決的問題和后期畢業(yè)班英語復習方案建議。

一、往屆畢業(yè)班英語教學經驗總結

（一）明確計劃，理清教學思路

在每周一次的集體備課和平時的教學中，我校英語組教師做好“四個研究”，、“三個明確”?！?四個研究”:研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價?！叭齻€明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握學業(yè)水平考試方向，確保我們的教學有的放矢。

（二）務實研究，發(fā)揮集體智慧

為了進一步提高教學成績，英語組按照學校和年級的要求，在每次集體備課前，定內容，定主講人，定重難點，人人發(fā)言。在整合教材內容，構建知識網絡，聯系社會熱點，精選習題等方面，分工協作，各盡所能，毫不保留，資源共享。

（三）錘煉課堂，提升教學實效

具體做法有：1.備課方面，把握好教學目標，知識要點，重難點，任務設計，習題訓練等。

2.課堂教學詳略得當。充分發(fā)揮學生的主體作用，多引導學生思考、交流、回答、總結。

3.注重知識和方法的總結，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。4.同學科教師相互學習，相互借鑒，共同提高課堂教學水平。

（四）重視常規(guī)，保證學習效果

常規(guī)措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規(guī)教學中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據各類學生的不同情況，分層布置作業(yè)，保證了學生的學習質量和學習興趣，而且讓學生充分重視作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精。

2.重視學習效果檢測

根據學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。

同時，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點內容濃縮到幾個經典句子或短語中，進行聽寫，并根據聽寫情況適時調整教學內容，力求重點循環(huán)往復，難點各個突破。

3.重視習題的整理和利用

進入初三，學校就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。

4.重視作文練習

我們根據教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。

5.重視學生的心理調節(jié)

初三時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現和成績起伏，采用面批，單獨座談，分類座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態(tài)度，良好的學習狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的初三英語學習。

二、當前畢業(yè)班英語復習問題反思

就我校目前畢業(yè)班英語教學現狀來看，主要存在以下問題。首先，學生基礎知識遺忘嚴重，亟待系統(tǒng)復習。其次，聽力訓練遠遠不能滿足學生提升聽力水平的要求。再次，個別題型如作文，訓練尚不到位。通過分析測試結果與上學期期中期末考試成績，我們發(fā)現學生作文、綜合填空等題型失分嚴重，而反思自己平時的教學，我們也發(fā)現，失分嚴重的題型與平日練習不到位有直接關聯。

三、后期畢業(yè)班英語復習方案建議

基于以上經驗和畢業(yè)班英語教學存在的問題，我校初三英語備課組將結合自身實際展開復習。在教研室的指導下，我們堅持采取了“系統(tǒng)大話題，背誦經典句”的省時、高效復習法，結合傳統(tǒng)的三輪復習法，我們初步設定了基礎復習階段、專項訓練階段、綜合模擬階段和

考前輔導階段的四階段復習方案，具體做法和建議如下：

（一）基礎復習階段

基礎復習階段，對知識進行分冊系統(tǒng)梳理。并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：

1.梳理基礎知識，加強整句訓練。以話題為中心，逐章逐節(jié)地梳理基礎單詞，基本短語和基本句子，加強整句訓練。

2.強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，設置適量而又難度適中的課堂練習與課后練習。

3.重視復習效果，加強階段測試。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。

（二）專項訓練階段

專項訓練，要求突出重點。閱讀理解、綜合填空、任務型閱讀等題型不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此，這幾類題型很有必要進行專門性的操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高答題速度。另一方面也要對單項選擇，完型填空等進行訓練，總結方法，提升做題速度與準確度。

同時，重視聽力訓練與作文訓練，每周寫一次作文，精選題目，精批精改，評練結合。

（三）綜合模擬階段

有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定掌握，此時我們應

該指導他們全力投入到綜合性的復習中去。具體做法上，首先，應根據中考考點和要求設置綜合性模擬試題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對以前考生易做錯的題，再次以試題形式出現，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節(jié)，提醒學生在答題時應注意的細節(jié)。

（四）考前輔導階段

考前10天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。

同時，通過制作PPT和個別座談的形式，對考生進行心理疏導。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

前路漫漫，吾將上下求索。以上便是對我校畢業(yè)班復習經驗的總結，對現狀問題的反思和本學期畢業(yè)班復習方案的建議。畢業(yè)班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，不足之處，敬請各位指正。

謝謝大家！