第一篇：音樂(lè)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料

音樂(lè)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

課程的實(shí)施需要課程資源的強(qiáng)力支持，發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，對(duì)課程資源進(jìn)行有效整合，為教學(xué)服務(wù)課程資源才有價(jià)值。教師要善于從生活中，從現(xiàn)實(shí)中去尋找有關(guān)資源，從有利于學(xué)生發(fā)展的高度，有利于改變學(xué)習(xí)方式的高度，有利于教師與學(xué)生成長(zhǎng)的高度對(duì)其進(jìn)行有效整合。

下面就我在新課程改革中的一些認(rèn)識(shí)分幾個(gè)方面和大家交流一下：

自課改這股熱浪吹起以后，我們教師不僅參加了多次的新課程學(xué)習(xí)班，而且還觀摩了好多優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)學(xué)習(xí)及實(shí)踐，使我受益匪淺。體會(huì)最深的是：在新課程理念的指導(dǎo)下，教師在課堂教學(xué)中的角色發(fā)生了明顯的變化。教師在新課堂的推行過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn)，新的教學(xué)方法和規(guī)范要靠教師去探索。教師在新課程的課堂上，應(yīng)該扮演什么樣的角色？對(duì)此，我想談?wù)剛€(gè)人的淺見(jiàn)。

1、積極的組織者

在新課程中要確立教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問(wèn)題。

2、平等的合作者

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程的理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生的合作者。不僅是身體走下來(lái)，心靈也要走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。

觀摩我校一名老師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，她上課的資料很多都是由學(xué)生收集的，這種教學(xué)方式給我的觸動(dòng)很大。通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生完全可以參與教學(xué)，幫助教師收集資料。而且，學(xué)生收集的資料和信息往往比老師還豐富，拿著自己的資料互相交流時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。事實(shí)上，教師比學(xué)生知道得多的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，那個(gè)神話早已被學(xué)生打碎了。如果教師再去維護(hù)所謂的“師道尊嚴(yán)”地位，只能被新課程無(wú)情地淘汰。

教師與學(xué)生合作，既是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文的關(guān)懷。在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者，在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流。教學(xué)過(guò)程是一種交往性的活動(dòng)。交往可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。新課程為師生之間的交往預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期望教學(xué)能成為真正的交往活動(dòng)。所以，教師在新課堂上的角色，應(yīng)該是與學(xué)生平等的交流者。惟有平等，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生交流的積極性，才有利于交流的順暢。同時(shí)，教師還要重視學(xué)生之間的交流，做學(xué)生之間交流的溝通者。

3、謙虛的傾聽(tīng)者

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教師教學(xué)方式的變革。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，從一個(gè)教人者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。

翻開(kāi)新教材第一冊(cè)的教參，在最明顯的地方提示我們，教學(xué)中不可出現(xiàn)“要這樣做”、“不要這樣做”的限定式語(yǔ)言，更不能隨意用“對(duì)”與“錯(cuò)”來(lái)評(píng)定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣與“你想怎么做”、“你要怎么做”的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，善待孩子的意見(jiàn)，千萬(wàn)不能打擊學(xué)生思考的積極性。做一個(gè)謙虛的傾聽(tīng)者，是在新的觀念指導(dǎo)下的教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。

4、真誠(chéng)的賞識(shí)者

在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子，這是每個(gè)教師都應(yīng)該明白的道理，在新課程的課堂上，教師要真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子。例如，在歌曲創(chuàng)編時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)拿著一堆“電話號(hào)碼”讓我“欣賞”，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生唱，我來(lái)記譜，給學(xué)生的“作品”編寫(xiě)節(jié)奏。又比如，在歌舞表演活動(dòng)中，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們自己編的動(dòng)作最優(yōu)美?！边@種賞識(shí)孩子的方法，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。

教師成為學(xué)生的賞識(shí)者，就會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一件小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法上的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課程的目的：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

5、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者

教育本身上應(yīng)該是民主的，只有民主的教育，才會(huì)有個(gè)性自我意識(shí)的覺(jué)醒。惟有自我意識(shí)的覺(jué)醒，才能有個(gè)性潛能的釋放。所以，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍，做學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。

在學(xué)生中，有一些這樣的孩子，他們很喜歡音樂(lè)，但他們卻不喜歡音樂(lè)課本里的內(nèi)容，而是在生活中積累了很多流行歌曲，對(duì)于這樣的學(xué)生我們也不能忽略，只要是健康、向上的歌曲，在課堂的最后幾分鐘，給他一個(gè)“小舞臺(tái)”，讓他表演自己的才能，再教他“一兩招”，既使他在愉快的氛圍中張揚(yáng)個(gè)性，又會(huì)讓他不再“小看”只會(huì)唱兒歌的老師。

對(duì)于教師而言，有了新課程理念，還要在實(shí)踐中磨練，才能生出教育機(jī)智來(lái)。處理好一些課堂上出現(xiàn)的“偶發(fā)事件”。在我的學(xué)生中，有一些低年級(jí)的孩子，學(xué)唱歌曲時(shí)經(jīng)常會(huì)“手舞足蹈”，引得同學(xué)們哄堂大笑，老師問(wèn)他干什么，他一臉認(rèn)真理直氣壯地說(shuō)：“我在跳舞?！比绻處熞庾R(shí)到這也是他的一種音樂(lè)體驗(yàn)，就可以讓學(xué)生表演或與教師一起表演，使其個(gè)性得到張揚(yáng)。

教師充分重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充當(dāng)好促進(jìn)者，就能實(shí)現(xiàn)新課程的使命，使學(xué)生生動(dòng)活潑、充分自由的發(fā)展。

穆棱市下城子第二小學(xué)

劉婭琳

第二篇：學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料

—————四年級(jí)數(shù)學(xué)《同案協(xié)作 以學(xué)定教》教改實(shí)行的點(diǎn)滴體會(huì) 從本學(xué)期開(kāi)始我們開(kāi)始學(xué)習(xí)翁旗《同案協(xié)作 以學(xué)定教》教改模式，我在四年級(jí)數(shù)學(xué)中開(kāi)始嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，但這幾乎也不是教師自己的東西，要經(jīng)過(guò)修改、添加、刪減，才能更好地為自己的教學(xué)服務(wù)。根據(jù)實(shí)際情況，我們要在認(rèn)真研讀下載的導(dǎo)學(xué)案，要有選擇性地使用導(dǎo)學(xué)案，不能一味地照本宣科，一節(jié)課除了完成導(dǎo)學(xué)案再?zèng)]有別的了；教師不僅要選擇性地使用它，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用它，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)性的修改、刪減，使其成為自己的導(dǎo)學(xué)案，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格；當(dāng)堂練習(xí)，加強(qiáng)檢測(cè)，高質(zhì)量高效率地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外還針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出了具體的具有六小特色的六步三查模式：“自主學(xué)習(xí)”可根據(jù)實(shí)際情況放在課前或剛剛上課的時(shí)候讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流，時(shí)間要控制在3分鐘左右；“激疑導(dǎo)學(xué)”部分是導(dǎo)學(xué)案中最有價(jià)值的部分，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生先將自學(xué)部分組內(nèi)展示，再進(jìn)行小組交流，最后在進(jìn)行全班展示；“自主檢測(cè)”部分讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行小組交流，能在組內(nèi)解決的教師不做講解，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，最后達(dá)到人人過(guò)關(guān)；“鞏固達(dá)標(biāo)”部分是緊緊圍繞文本設(shè)置的，抓住了要點(diǎn)、凸顯了重點(diǎn)，提倡教師盡可能多地采用，能在課堂上完成的，則盡力在課堂上完成，完不成者可適當(dāng)減少或者作為課下練習(xí)題?！巴卣寡由臁毕鄬?duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度，對(duì)于全班同學(xué)完成有一定的難度，因此這一部分內(nèi)容可作為優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)資源，也可根據(jù)實(shí)際情況自行掌握。不得不說(shuō)的是，導(dǎo)學(xué)案的出臺(tái)，減少了每位教師編寫(xiě)教案的這一過(guò)程，從一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。在學(xué)習(xí)翁旗的經(jīng)驗(yàn)以后，我與另外兩位主科教師在小組建設(shè)這一塊是這樣做的，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，首先分為5人一小組，一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)，小組建立以后，班主任老師首先對(duì)各大組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，指出了他們?cè)谛〗M中所處的位置以及他們應(yīng)該怎么去做，教會(huì)他們?nèi)绾稳ス芾硇〗M，如何發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)勝小組，爭(zhēng)奪紅星組等等。任課教師也教給學(xué)生上課怎么做，課下怎么做，從回答問(wèn)題到輔導(dǎo)組員等做了詳細(xì)的說(shuō)明。組長(zhǎng)明確了職責(zé)以后，教師又對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，使其能夠很好地配合大組長(zhǎng)做好組內(nèi)成員的管理工作。為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力，在課堂教學(xué)小組交流時(shí)，我們規(guī)定先讓組員說(shuō)，組長(zhǎng)做補(bǔ)充，有些重點(diǎn)問(wèn)題，組長(zhǎng)說(shuō)了一遍后，組員要復(fù)述一遍，以達(dá)到人人都會(huì)的效果。另外在全班展示交流的時(shí)候，盡可能讓組員匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的見(jiàn)解可以補(bǔ)充說(shuō)明。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況和展示情況，教師當(dāng)即給予評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)我們是分四大塊進(jìn)行的，上課、正式作業(yè)完成情況、家庭作業(yè)完成情況以及平時(shí)檢測(cè)。每項(xiàng)根據(jù)自己班的實(shí)際情況，詳細(xì)制定出了本班數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案，每項(xiàng)都有獎(jiǎng)有懲，當(dāng)天的小分值有小組長(zhǎng)記錄。每天下午放學(xué)的時(shí)候匯總到大組長(zhǎng)處，周五的時(shí)候各大組長(zhǎng)匯總個(gè)人得分，并算出本組的平均得分，排出名次，按名次給各組加分，在每周評(píng)比的時(shí)候個(gè)人得分10星兌換一張紅卡，每周得分加起來(lái)就是各組的成績(jī)，由此每月評(píng)出紅星組，獲優(yōu)勝的小組每人都有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，除了分學(xué)科制訂評(píng)價(jià)方案外，我班又制定出了班級(jí)管理細(xì)則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間活動(dòng)、衛(wèi)生、發(fā)言、放學(xué)路隊(duì)等方面都做了詳細(xì)的規(guī)定。根據(jù)班級(jí)管理細(xì)則以及各學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，算出每周每人的最終得分，按照不同標(biāo)準(zhǔn)，在紅星榜里給予表彰。實(shí)踐證明，這些捆綁式評(píng)價(jià)十分有效地激勵(lì)了學(xué)生，使班內(nèi)各項(xiàng)工作井然有序，人人有事干，事事有人干，也使學(xué)校精細(xì)化管理落到了實(shí)處。

三、存在的問(wèn)題和困惑

在實(shí)際教學(xué)中，我們的課改工作還存在著一些不足：

1、小組的建設(shè)：小組我們是分好了，可在實(shí)際操作中還存在著不少問(wèn)題，比如：小組評(píng)價(jià)還需要改進(jìn)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步訓(xùn)練等等。

2、導(dǎo)學(xué)案的使用：教師沒(méi)能深入地研究每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，有些還是不能轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)資源，不能很好地為自己的教學(xué)服務(wù)。

3、在課堂教學(xué)中，教師還是不能大膽地放手，講解還是有點(diǎn)多，不能很好地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把課堂不能真正還給學(xué)生。

總之，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使其教學(xué)更具特色。

第三篇：英語(yǔ)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料

我的點(diǎn)滴工作經(jīng)驗(yàn)

為了貫徹黨的教育方針，促進(jìn)北宋鎮(zhèn)的新課程改革穩(wěn)步實(shí)施，課堂教學(xué)改革不斷深入，我自從2005年8月開(kāi)始，擔(dān)任我鎮(zhèn)教研室英語(yǔ)教研員一職以來(lái)，就帶領(lǐng)全鎮(zhèn)英語(yǔ)學(xué)科的教師，本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的工作思路。深化課堂改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作井然有序，進(jìn)展順利。使我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)有了大幅度提高，位居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上游水平?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一． 強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，迅速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

我自從95年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任初中一線的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。面對(duì)的是初中學(xué)生和初中英語(yǔ)教材。任務(wù)也比較單純，那就是“抓好班級(jí)管理，提高教學(xué)成績(jī)”。但是，在2005――2006學(xué)伊始，由于工作需要，組織上調(diào)我擔(dān)任北宋鎮(zhèn)教研室英語(yǔ)教研員的工作。角色轉(zhuǎn)變了，工作性質(zhì)也發(fā)生了改變。教研員不僅要面對(duì)教材，更要面對(duì)一線的教師，這就要求我必須盡快適應(yīng)新的工作崗位。為了熟悉進(jìn)而深入研究PEP小學(xué)英語(yǔ)教材，在2005――2006學(xué)，我兼任了我鎮(zhèn)五年級(jí)一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅鉆研了小學(xué)英語(yǔ)教材，也深入研究了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種課型模式和教法。為指導(dǎo)一線教師的教學(xué)工作積累了 1

大量的素材。同時(shí)，我參加了多屆山東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。為指導(dǎo)我鎮(zhèn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二． 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做一線教師的服務(wù)者。

“教研員是為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量而工作的服務(wù)者，而不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者?！边@是埋藏在我心中的一桿秤。工作中，我始終本著全心全意為教師服務(wù)的原則，急教師所急，解教師所難。一年來(lái)，教師們?nèi)绻袠I(yè)務(wù)上不明白的問(wèn)題，他們會(huì)當(dāng)面或打電話向我求助，我無(wú)論何時(shí)何地，都能給他們一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。當(dāng)有教師參加優(yōu)質(zhì)課或觀摩課評(píng)選時(shí)，我會(huì)一直陪伴他，給他指導(dǎo)和鼓勵(lì)，直到活動(dòng)結(jié)束。就這樣，我主動(dòng)地為教師解決問(wèn)題和困難，真誠(chéng)地和老師們交流，虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。通過(guò)工作和努力，我與我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師之間建立起了平等、和諧、民主的工作關(guān)系，增進(jìn)了我和教師之間的交流和學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了我鎮(zhèn)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三． 走進(jìn)課堂，幫助教師向課堂要質(zhì)量。

多年來(lái)，由于各方面的原因，部分小學(xué)班級(jí)的課堂教學(xué)很不規(guī)范。有的教師上課就像鋤地一樣，一節(jié)課下來(lái)，鋤到哪兒算哪兒，下一節(jié)課接著再來(lái)。無(wú)目標(biāo)，無(wú)計(jì)劃，課堂效率低下。針對(duì)這種情況，一年來(lái)，我除了參加教研室組織的視導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課之外，經(jīng)常下到各個(gè)學(xué)校，走進(jìn)各位英語(yǔ)教

師的課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師的教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生管理等各方面，提出我自己的意見(jiàn)，和教師共同商討對(duì)問(wèn)題更佳的解決方案。通過(guò)我們的共同努力，我發(fā)現(xiàn)我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的課堂，目的性增強(qiáng)了，課堂內(nèi)容充實(shí)了，學(xué)生活躍了，40分鐘的課堂效率也提高了。從而，為全鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的取得，打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

雖然我鎮(zhèn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離上級(jí)的要求和老師們的期望還有很大的差距，工作中還存在諸多缺點(diǎn)和不足。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以便取得更好的成績(jī)。以上若有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！

利津縣教研員經(jīng)驗(yàn)交流材料

北

宋

鎮(zhèn)

教

研

室

張建

強(qiáng)2006.12

第四篇：英語(yǔ)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流

英語(yǔ)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流

一、抓課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂，現(xiàn)在的教學(xué)，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下工夫，提高課堂效率，我是常注重以下個(gè)方面。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

大家都知道，備好課是上好課的前提，各課包括三方面，各教材各學(xué)生，各教法，我總之提前翻閱各種材料，教師用書(shū)，學(xué)習(xí)資料及教法，我總是提前翻閱各種材料，教師用書(shū)，學(xué)習(xí)資料及以及相關(guān)的試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，課上向?qū)W生處分講解，引起學(xué)生的重視。各學(xué)生，就是要了解自己所教的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，接受能力，知識(shí)儲(chǔ)備情況避免自己起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊，備教法，采取適合本班學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知識(shí)，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)

2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿(mǎn)懷熱情的去教學(xué)，哪怕身體不適，滿(mǎn)心煩惱，在走上講臺(tái)面向?qū)W生的那一刻，我卻會(huì)忘記一切精神抖擻，充滿(mǎn)激情的去講課、因?yàn)楹玫那榫w可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極的心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，每個(gè)學(xué)生會(huì)感到我一直關(guān)注著他。從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。

第五篇：音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)

體音美組

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一、二年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)區(qū)承擔(dān)了一節(jié)區(qū)上的公開(kāi)課，在全區(qū)老師的點(diǎn)評(píng)下認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，在今后的教學(xué)工作中會(huì)更加用心的上好每一堂課。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)一二年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，要求學(xué)生按座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。