第一篇：小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

沙坪小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

一、基本情況

沙坪小學(xué)地處沙坪鎮(zhèn)中心地段，學(xué)校占地面積6000平方米，現(xiàn)有15個教學(xué)班，880名學(xué)生，教職工37人，其中本科學(xué)歷2人，專科學(xué)歷16人，中師學(xué)歷19人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，小學(xué)高級教師22人，小學(xué)一級教師15人。作為一所集鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“敬業(yè)、篤學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會生存”為目的，以抓好常規(guī)教學(xué)管理和教學(xué)教研管理兩個方面為教學(xué)管理一貫思路，堅(jiān)持目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的科學(xué)健康發(fā)展。

二、方法措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教導(dǎo)處以下又設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、體衛(wèi)藝德育三個教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)建設(shè)的同時，還接受上級教育行政部門和教學(xué)研究部門的檢查和指導(dǎo)。

2、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們在參考借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校情況實(shí)際訂立了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫

扶制度等。

3、以組織教學(xué)月查為手段，抓好常規(guī)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點(diǎn)，為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們在每月月底三天，由教導(dǎo)處牽頭，語文、數(shù)學(xué)、體衛(wèi)藝德育教研組組長對全校教師一個月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過關(guān)等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進(jìn)行一次全面檢查，檢查做到“一要三有”：要加蓋教學(xué)章、有評語、有日期、有記載。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記載隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由教導(dǎo)主任在下個月第一周的教師例會中宣布，表揚(yáng)先進(jìn)，批評后進(jìn)。

4、強(qiáng)化課堂管理，做好每日教學(xué)工作巡查。為了全程監(jiān)管學(xué)校教學(xué)工作的運(yùn)行，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并為教師提供有關(guān)指導(dǎo)，我們組織學(xué)校行政人員每日對各班教學(xué)情況進(jìn)行巡查值日，規(guī)定行政值日在當(dāng)值日內(nèi)必須不定時巡視全校各教室情況三次以上，對巡查中發(fā)現(xiàn)的教師空堂、上課遲到、早退、拖堂、上課接聽電話、坐著講課、體罰學(xué)生等問題如實(shí)做好記載并及時處理。教師課堂工作與其個人績效工資掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題的教師將在學(xué)期績效工資評估中依據(jù)巡查記載情況予以扣分。

5、以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)建立激勵機(jī)制，以高額獎懲激發(fā)教師工作積極性。為建立全方位的常規(guī)教學(xué)管理體系，我們在認(rèn)真做好教學(xué)月查，做好每日教學(xué)巡查等過程管理工作的同時，還以學(xué)期教學(xué)目標(biāo)為

基礎(chǔ)訂立了嚴(yán)格的《教學(xué)效果獎懲條例》，條例對校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、教師的工作提出了明確具體要求，并與金錢掛鉤，對一個學(xué)期下來教學(xué)工作卓有成效，成績優(yōu)秀、忠于職守的教師和教學(xué)管理人員給予高額獎金，對工作成績不佳，玩忽職守的教師和教學(xué)管理人員給予一定罰款。此舉極大激發(fā)了教師的工作積極性，使廣大教師對于教學(xué)工作有了一種現(xiàn)實(shí)壓力，杜絕了“干與不干一個樣，干好干壞一個樣”等現(xiàn)象。

6、以物質(zhì)激勵為手段，結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施校本教研，大力抓好教研工作。我們鼓勵教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，積極參加學(xué)校各種教研和科研活動，對學(xué)習(xí)和教研實(shí)踐有成果的教師給予一定獎金。我校的遠(yuǎn)程教育工作成績突出，擁有雄厚的技術(shù)力量，有寬敞明亮的專用教室，有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這些為我們開展校本教研提供了強(qiáng)大的支撐力量，我們以三個教研組為實(shí)施主體，規(guī)定語文、數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期至少開展二次校內(nèi)互聽研討課活動，體衛(wèi)藝德育教研組每學(xué)期至少開展一次校內(nèi)互聽研討課活動?；顒右赃h(yuǎn)程教育工程為實(shí)施平臺，以骨干教師對其他教師進(jìn)行教學(xué)幫扶為主要操作方式，通過“示范——借鑒——展示——討論”的流程做到學(xué)有所獲，不斷提高教師教學(xué)藝術(shù)水平。同時鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集教改信息、積累教改資料，撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對在各級各類論文競賽中獲獎的教師將給予物質(zhì)獎勵。

7、加強(qiáng)教學(xué)資料庫建設(shè)，為教師開展卓有成效的教學(xué)做好鋪墊。我們的教學(xué)資料庫包括計(jì)算機(jī)資料庫與圖書資料庫，每學(xué)期開學(xué)伊

始，我們都會結(jié)合教材赴各地購買、搜集《教師備課手冊》《教師參考書》等教學(xué)輔助用書。學(xué)期結(jié)束時，由教導(dǎo)處收回各類教學(xué)輔助用書、教師備課本、教師教學(xué)心得體會筆記并歸類存檔。在遠(yuǎn)程教育工程落戶我校后，我們又注重從網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資料，通過逐年的不斷購置與完善，現(xiàn)在已初具規(guī)模，圖書室教學(xué)資料圖書門類齊全，計(jì)算機(jī)內(nèi)貯存有大量的課件、圖片、音樂、圖片、文檔，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時可以隨時查閱?？梢哉f海量的教學(xué)資源為教師傳道授業(yè)解惑提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

8、以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生。為切實(shí)搞好素質(zhì)教育，我們將素質(zhì)教育成果納入教育管理人員績效考核評估細(xì)則，規(guī)定教導(dǎo)處必須認(rèn)真組織開展第二課堂活動，為此教導(dǎo)處做了大量的工作。每年“六一”、“元旦”、“國慶”等大型節(jié)日組織文藝匯演，十一月份組織一場運(yùn)動會，還結(jié)合時勢舉辦了多次諸如科普宣傳周、演講比賽、書畫競賽、藝術(shù)節(jié)等活動。特別在今年，我們在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中率先開展了校園集體舞及以“陽光運(yùn)動、健康成長”為主題的陽光體育活動，堅(jiān)決落實(shí)國家關(guān)于讓學(xué)生“每天運(yùn)動一小時”的號召，學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)到了文化知識，更增長了見識，鍛煉了才智。

三、主要成績

通過一直以來特別是近幾年的不斷努力，目前學(xué)校教學(xué)秩序井然，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，整體呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、積極向上的可喜局面。近五年來，學(xué)校歷次參加沙坪鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考，各科成績，校總成績均在全鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先。教師自學(xué)氛圍濃厚，積極參加學(xué)歷教育，大專學(xué)歷教師逐年上升。教研成績顯著，近五年來，我校先后有140余人次教師在各級各類公開課競賽、教學(xué)論文競賽中獲獎。80余人次學(xué)生在各類征文競賽、數(shù)學(xué)競賽、制作比賽、運(yùn)動會中獲獎。學(xué)校的第二課堂活動開展得如火如荼，沙坪小學(xué)校園集體舞和學(xué)生陽光體育運(yùn)動更是遠(yuǎn)近聞名，多次為肖嶺、石城、青山、白霓等鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師表演，深受好評。

時代的車輪滾滾向前,未來的變化日新月異。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們想了一些辦法，動了一些腦筋，取得了一點(diǎn)成績。但成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的時刻，我們清醒地認(rèn)識到，只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)和教育科研兩手抓，盡一切努力把我校的教育教學(xué)工作推上一個新的臺階。

沙坪小學(xué)

2008年7月

第二篇：小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

嚴(yán)管理 細(xì)培訓(xùn) 促業(yè)務(wù)提升

抓常規(guī) 重評價 激教師活力

——##小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，##小學(xué)通過加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理，強(qiáng)化教學(xué)教研活動，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教師考核評價，激發(fā)教師活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、常規(guī)管理從嚴(yán)

無規(guī)矩不成方圓，在工作中，我們強(qiáng)化一個“度”字。學(xué)校廣泛采納意見，制定了詳實(shí)的規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依。如，《##小學(xué)常規(guī)教研考核評估細(xì)則》《##小學(xué)月工作量化考核評估細(xì)則》《##小學(xué)教師業(yè)績考評方案》《##小學(xué)班級考核辦法》等。

二、教師培訓(xùn)從常

現(xiàn)代社會，知識更新日新月異?？v然是優(yōu)秀的教師，如果不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不與同行經(jīng)常性的交流，也會導(dǎo)致教學(xué)效果的下滑。為此，我們每一學(xué)期的第一周，都會組織所有一線教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求所有教師會背誦本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，并組織一次關(guān)于課標(biāo)的考試，由校長親自監(jiān)考，所有一線教師全員參考。每月第一周，分教研組組織一次理論學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新的教育理論，而且要參與教研教改討論，人人發(fā)言，教研組長對每位成員的表現(xiàn)現(xiàn)場打分。每月底，校長檢查所有教師聽課筆記，看記錄過程是否完整，環(huán)節(jié)是否齊全，條理性強(qiáng)不強(qiáng)，并對每人的聽課筆記進(jìn)行點(diǎn)評。查看讀書筆記及教學(xué)后記是否說的是實(shí)話，是否與自己的教學(xué)效果對應(yīng)

三、教研活動從實(shí)

教研教研，邊教邊研。一所學(xué)校，教學(xué)生命力是否充滿活力，關(guān)鍵看它教研工作是否能不斷推陳出新。##小學(xué)構(gòu)建了“校長—教導(dǎo)主任—教研組長—備課組長—教師”網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)研究管理流程。實(shí)現(xiàn)了“以教研為主導(dǎo)，以集體備課為主體，以結(jié)對幫扶為輔助”的教研體系。學(xué)校分學(xué)段、分年級、分學(xué)科進(jìn)行教研、集體備課、結(jié)對幫扶，備課組長負(fù)責(zé)各備課組教師的簽到、活動開展、資料收集，并根據(jù)教師活動中的資料上交、討論交流表現(xiàn)等對教師進(jìn)行量化打分，每周五下午第三節(jié)課交到教研組長手中，教研組長每月一匯總，并將匯總成績納入到月工作中，作為該教師一月教研分?jǐn)?shù)。教導(dǎo)主任、教研組長在備課組開展活動時，不定時參加某一組的教研活動，年級主任每月參加所負(fù)責(zé)的年級教研活動文理科至少各兩次。使教研活動嚴(yán)格按制度獎懲，并將記錄隨時入檔保存。

四、結(jié)對幫扶從新。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。近年來，##小學(xué)陸續(xù)迎來了十幾名才走出校門的大學(xué)生，這些新老師有的是扎實(shí)的知識功底和蓬勃的工作熱情，然，他們?nèi)狈Φ氖墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。為了使青年教師迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的動態(tài)提升，以更好適應(yīng)新一輪課程改革的需要。##小學(xué)在不斷探索與實(shí)踐中，走出了由單一到多元，由分散到相融的新路子。教研中實(shí)現(xiàn)了集體備課與結(jié)對幫扶的有機(jī)融合，幫扶中由一幫一到多幫一，由單一結(jié)對到群體結(jié)對。開學(xué)初，根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定幫扶對子，由上學(xué)期期末考試前兩名幫扶年輕教師和后兩名教師，師傅和徒弟制定對應(yīng)的幫扶計(jì)劃，定好目標(biāo)，明確方向。

幫扶以年級備課組為單位，每月確定一名師傅，以集體備課為平臺，共同研討教法，第一周集體備課，第二周師傅講示范課，講后講清楚設(shè)計(jì)思路與理由，第三周徒弟備同樣的課，模仿師傅進(jìn)行備課，備課組集體討論指導(dǎo)，第四周徒弟進(jìn)行講課，講后備課組進(jìn)行點(diǎn)評。從課前準(zhǔn)備到教案設(shè)計(jì)，從課堂語言到課堂體態(tài)，從環(huán)節(jié)處理到突發(fā)事件的駕馭技巧，都給予具體而有效的指導(dǎo)，使他們很快地掌握了教學(xué)基本能力。徒弟通過一次次仿課，一次次參與探究，業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升。每學(xué)期，學(xué)校組織專班對結(jié)對幫扶情況進(jìn)行考評，評比分為講課、反思、評課三部分，講課占60%，反思和評課各占20%。根據(jù)評比情況評出優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀幫扶教師，并給予物質(zhì)和精神獎勵。不懈的努力，不斷的成長，一批新教師很快脫穎而出，從而順利完成了我校新老教師的“青黃對接”。

五、考核評價從優(yōu)

不管什么工作，有監(jiān)管，有評價，有激勵，才會有實(shí)效。我們對教學(xué)工作的要求更是如此。校長、主管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每周至少隨堂推門聽課一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時組織同年段教師集中會診，尋找解決問題的方法。校長看教研推進(jìn)。每周開展一次教研，校長親自參與，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研討解決共性困惑的方法，提出下一階段工作新的要求。每兩月確定一個課改展示周，全部教師看教學(xué)標(biāo)兵上一節(jié)展示課。對自己的課堂進(jìn)行反思。同時，我們還制定了教研成果獎勵辦法，對取得優(yōu)秀成果的教師在績效和考核方面均給予獎勵，年終樹立一個教學(xué)標(biāo)兵，在績效和考核方面均給予獎勵，凡在區(qū)級及其以上教改活動中主講研討或公開課的教師，在績效和考核方面給予重獎，并把他們的照片張貼在學(xué)校榮譽(yù)展板，凡是獲獎的在各類競賽中獲獎的教師在評先表模方面給予優(yōu)先考慮。面對學(xué)校聘用教師多的現(xiàn)狀，##小學(xué)制定了詳實(shí)的評價細(xì)則，規(guī)定聘用教師取期中、期末考試中只要獲得前兩名，在工資中分學(xué)段每月加400元到500元，直到下一次考試。這樣，教師的考核評價上來了，教師的活力得到進(jìn)一步激發(fā)。

當(dāng)然，我們深知，教育是動態(tài)的，發(fā)展的，教育對象是鮮活的，靈動的，在對師生及教育文本的人文性探究方面，我們還做的不夠，下階段，我們將把這作為工作重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)由制度管理到師生精神愉悅的轉(zhuǎn)變。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

堅(jiān)持教學(xué)管理精細(xì)化 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

幾年來，在我市教育局、進(jìn)修學(xué)校以及上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，我們圍繞“精細(xì)化管理、精細(xì)化教學(xué)”的理念，提出了“向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)管理工作中進(jìn)行了一些探索與改革。時間關(guān)系，下面我僅就我校如何抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：

一、教學(xué)管理精細(xì)化

教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結(jié)底取決于管理，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)的。為此我校在教學(xué)的管理上作到了三個統(tǒng)一。

1、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)管理體系。各科教師根據(jù)體系要求，制定個人的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級，采取一聽、二看、三檢查的方式，對目標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

2、統(tǒng)一教學(xué)要求

我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。幾年來，我校依據(jù)校情，發(fā)動全員討論，先后制定了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試制度，作到能量化的盡可能的量化，能分解的盡可能分解，做到科學(xué)具體，又具有可操作性。

3、統(tǒng)一管理模式

學(xué)校提出了領(lǐng)導(dǎo)工作要做到“五深入”、“五到位”，責(zé)任達(dá)到“四明確”、“四落實(shí)”的具體要求。

“五深入”是每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課不少于50節(jié)；深入年組參加集體備課不少于5次；組織大型教研活動不少于2次，深入到教師中檢查教案作業(yè)不少于3次，深入到薄弱班研究學(xué)困生問題不少于2次。

“五到位”是：領(lǐng)導(dǎo)制定教學(xué)工作計(jì)劃到位；按計(jì)劃、方案實(shí)施到位；組織教師參加各種活動到位；召開教學(xué)教研工作會議及時到位；督導(dǎo)檢查評估總結(jié)到位

“四明確”是：對領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)責(zé)承包的班級、年組、深入指導(dǎo)明確；具體實(shí)施明確；解決問題明確；督導(dǎo)檢查明確。

“四落實(shí)“是：工作任務(wù)落實(shí)；工作目標(biāo)落實(shí)；活動內(nèi)容落實(shí)；獎懲制度落實(shí)。

二、提升質(zhì)量精心抓

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。為此，近年來我校在狠抓質(zhì)量提升過程中，采取了以下措施。

1、抓教師的備課

備好課是上好課的前提。要使課堂教學(xué)有所改革，首先必須從備課入手。因此我們首先抓了教師備課的改革嘗試?？傮w思路是“分科備課、集體評議、資源共享、個人加注、課后反思、單元回顧”。

2、抓教師的上課

為了提高課堂效率，我們制定了明確的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。我們改變過去在課堂教學(xué)中側(cè)重評價教師為主的評價方式，體現(xiàn)新課改的理念，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評價體系，即“以學(xué)論教”。在對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價過程中，我們主要關(guān)注以下幾個方面：

1、課堂教學(xué)的目標(biāo)是否全員達(dá)成；

2、課堂教學(xué)中師生關(guān)系是否融洽；

3、課堂教學(xué)中學(xué)生的思維能力是否得到發(fā)展。在此基礎(chǔ)之上，我們重點(diǎn)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

一是關(guān)注導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)是否合理。評價教師課堂教學(xué)，我們重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)學(xué)問題是否由課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)任務(wù)，由課堂教學(xué)任務(wù)生成的課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)問題。

二是關(guān)注小組合作是否具有實(shí)效性。關(guān)注在小組合作交流之前是否有充分自主學(xué)習(xí)；關(guān)注在小組合作交流中學(xué)生是否全員參與，并做到答案歸一；關(guān)注在小組合作交流之后是否以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)；關(guān)注教師對學(xué)生的匯報(bào)是否是由個人評價逐漸轉(zhuǎn)化為對小組進(jìn)行整體評價，并具有針對性。

3、抓作業(yè)批改

作業(yè)的批改是教學(xué)工作的重要組成部分，也是課堂教學(xué)效果的反饋。因此我們十分注重作業(yè)的布置和批改質(zhì)量。我們要求教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)及教材的要求，要有目的性和典型性，作業(yè)數(shù)量和深淺要適度。

4、抓主題教研活動

為了促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的提高，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的研究和改革。我校每學(xué)期都舉行主題教研活動?；顒拥臏?zhǔn)備過程就是教師的學(xué)習(xí)、研究、的過程。教師上課、說課、反思就是提高的過程，教師間交流、研討就是進(jìn)步的過程，專家指導(dǎo)，點(diǎn)評就是提升的過程。

5、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時，我校始終抓牢補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。學(xué)校制定出補(bǔ)差計(jì)

劃，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班補(bǔ)差計(jì)劃，并認(rèn)真做好實(shí)施。

幾年來，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長對我們的要求還有差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，力爭使學(xué)校教育教學(xué)工作中再上一個新臺階。

第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

----用心 盡責(zé) 享受工作之樂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機(jī)會。其實(shí)我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗(yàn)著自己的獨(dú)得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，向大家匯報(bào)一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議！

一、抓實(shí)質(zhì) 盡心盡責(zé)

教學(xué)的管理可以分為對教師的管理和對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

制度

帶頭，以身作則

要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。

（1）要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。

（2）在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認(rèn)可。

（3）做一個終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。

衛(wèi)輝校區(qū)

二、抓細(xì)節(jié) 勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn)，以便使工作做的更好。

在教學(xué)管理中，抓而不細(xì)，漏洞百出；抓而不實(shí)，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。

（案例）

每周二教研例會，分解一周任務(wù)，責(zé)任到人；看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標(biāo)明任務(wù)責(zé)任人，預(yù)完成時間，實(shí)際完成情況和完成時間等；東校區(qū)晨會，日清日結(jié)。

三、抓常規(guī) 常管常新

管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。

現(xiàn)代部

1.教學(xué)觀念的改進(jìn)

思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動。先進(jìn)的教學(xué)思想,能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)思想，及時更新教育教學(xué)觀念。

1）教學(xué)觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。

2）教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放

3）教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。

4）教學(xué)活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動為主。

5）教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

6）教學(xué)評價由單純以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

2.教學(xué)工作的管理

教學(xué)管理者是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，主任是參謀和助手，在學(xué)校工作中，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策、具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責(zé)：

1）新理念的倡導(dǎo)者與實(shí)施者 2）教學(xué)工作的組織者與活動的策劃者 3）教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者 4）教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者 5）教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)新者

其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點(diǎn)，把握時機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

1）要做到經(jīng)濟(jì)地、科學(xué)地支配時間，提高工作效率

教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)地支配時間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體，責(zé)任明確，相互協(xié)調(diào)，提高工作的效率。各項(xiàng)工作該在什么時候布置，什么時候檢查，什么時候總結(jié)，必須在

規(guī)定的時間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。

2）要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行機(jī)制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，以規(guī)范和約束教職工的工作行為，為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)?！袄怼本褪菫槭垢黜?xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，建立比較完善的督導(dǎo)評估和激勵機(jī)制，3）要增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作

教學(xué)管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)前須把工作重點(diǎn)向全體教師講明，各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到人。管理工作要有目標(biāo)，目標(biāo)與過程是相互相成的，目標(biāo)是過程的導(dǎo)向，過程是目標(biāo)的基礎(chǔ)。目標(biāo)管理的關(guān)鍵是過程的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。

4）要努力提高常規(guī)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化的水平，把為教學(xué)工作服務(wù)落到實(shí)處

對教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計(jì)出標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。

四、抓創(chuàng)新 勇于探索

古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試，有失敗者，也有成

功者，失敗者是因?yàn)楹悓W(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學(xué)模式。

創(chuàng)新：社會的發(fā)展，企業(yè)的需求，學(xué)生的要求 實(shí)踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機(jī)器人 機(jī)電系 畢業(yè)設(shè)計(jì) 機(jī)電系

五、端正心態(tài) 享受工作之樂

為師者最高境界是樂業(yè)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！?/p>

成功就能快樂

1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎(chǔ)

十幾年來從東校區(qū)的組建開始介入教學(xué)管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學(xué)管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個教學(xué)班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設(shè)發(fā)展---機(jī)電系高中職并存管理及轉(zhuǎn)型的研究；

首先是全面營造和諧生態(tài)的人際環(huán)境，充滿激情的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺。

其次創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境，為教師提供施展才華的舞臺。每學(xué)期一次的青年教師基本功大賽，教學(xué)大比武，讓更多的老師脫穎而出。

第三，幫助每一位教師找到自身的價值。在我們系部不管是哪個老師講公開課或者是參加比賽，人人都會積極主動幫忙，想辦法，出

點(diǎn)子，齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中，每個人都把心思用在學(xué)生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能夠做好并有所收獲，自然也就能夠體驗(yàn)到成功的快樂。

2．盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障

態(tài)度決定成敗，成功與否取決于是否用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。在工作中我會時刻提醒自己

3．靈活的教學(xué)方法是享受工作的途徑

教育是一種潛移默化式的行為，真正好的教育應(yīng)是潤物無聲的教育，尤其是我們的職教課堂，更容易起到感染、熏陶作用。

六、反思不足 1．能力需要提高

學(xué)習(xí)能力—自我發(fā)展與提高的能力；

教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢，掌握高等教育管理的基本知識和基本規(guī)律，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的特點(diǎn)。因此，管理人員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

2.研究與設(shè)計(jì)的能力—領(lǐng)會工作本質(zhì)，把握工作走向；明確工作目標(biāo)；整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計(jì)劃的制訂、措施的落實(shí)。創(chuàng)造性工作的能力。

3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學(xué)會議、與教務(wù)管理部門、分管院長的溝通，與學(xué)生部門的合作。

要學(xué)會借腦、借力。

4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施，要理解精神、緊抓落實(shí) 5.表達(dá)能力—文字表達(dá)、文字處理、口頭表達(dá)：新聞意識 ……

在十幾年的教學(xué)工作中有苦惱有快樂，有牢騷有滿足，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，我們何不讓自己快樂的去享受工作呢？

再次感謝同事們一直以來對我的真誠相助，我的發(fā)言結(jié)束，不當(dāng)之處 敬請批評指正，謝謝大家！

第五篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里，我始終在探索中前進(jìn)。

一、提高認(rèn)識潛心工作

我是一名年輕教師，自2002年參加工作以來，一直擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)和班主任工作。

一直以來，我始終以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。多次被評為“先進(jìn)教育工作者”、、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。

我自帶班以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下，始終堅(jiān)持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互助，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念，以“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級建設(shè)方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識和教師的服務(wù)意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)，促進(jìn)班級建設(shè)，使班級逐步成長為一個積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體，在學(xué)校中起到了榜樣作用。

作為課改中成長起來的教師，我的課改意識強(qiáng)，勁頭足，教學(xué)思

路新，敢于大膽實(shí)踐，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

二、人本管理共同進(jìn)步

1、以生為本，自主管理

“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理。

我一貫堅(jiān)持做到以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個學(xué)會自立、自治的機(jī)會。通過各種方式和渠道，讓學(xué)生參與班級的管理，學(xué)會自我管理，學(xué)會互相合作，學(xué)會獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級管理的特色。

2、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人

重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進(jìn)取。我將學(xué)

生的作品張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個欄目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育，班級定期更換教室后面的板報(bào)，學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，既豐富了知識，又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識。隨著他們的成長，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

3、為人師表，讓學(xué)生受到熏陶

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。以此來增強(qiáng)自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。

4、給學(xué)生搭建展示的平臺，讓其體驗(yàn)成功

在班級里，我尊重理解學(xué)生，寬厚真誠對待學(xué)生，鼓勵他們獨(dú)立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)，在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（5、師生平等對話，學(xué)生個性飛揚(yáng)

班集體是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生個性的園地，它能使個性之花競相開放，爭奇斗艷，沒有共性的班級是一盤散沙，學(xué)生個性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會壓抑學(xué)生個性發(fā)展。我十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個性，促成學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生互相切磋，互相取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。

三、不斷學(xué)習(xí)提升自我社會的進(jìn)步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的教師才不會被社會、學(xué)生、教育淘汰；只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺；只有學(xué)習(xí)的教師才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)之余，我利用一切時間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕韺?shí)踐，把他們的教訓(xùn)用以警戒自己，使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。

總之，班級管理與教學(xué)工作傾注了我的全部心血，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。但，我清醒地認(rèn)識到所取得的成績已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴(yán)要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn)，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭取再創(chuàng)新的輝煌！

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

硼海鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉金富