第一篇：幼兒園教學管理經(jīng)驗材料（范文模版）

建平縣幼兒園原名建平縣機關(guān)幼兒園，創(chuàng)建于1958年，舊址位于原縣文化館院內(nèi)，只有2個班級、7名教師、40名幼兒。1959年遷址到紅旗街10號時，已發(fā)展到幼兒80名。截止1985年末，幼兒園已發(fā)展為7個班級、29名教職工、260名幼兒。1986年縣政府投資70萬元建成了占地4092平方米、建筑面積達2049平方米的教學辦公樓。1992年，又新建伙房及附屬用房240平方米。幼兒園猶如一個風華正茂的青年伴隨著祖國發(fā)展的腳步一路走來，今年已有51年的歷史。伴隨著建平縣經(jīng)濟事業(yè)的崛起、小城鎮(zhèn)建設(shè)的步伐、順應(yīng)廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，素有尊師重教傳統(tǒng)的建平縣人民政府高舉教育現(xiàn)代化大旗果斷決策，投資1300萬元建成了占地3996平方米，建筑面積5294平方米的教學辦公大樓。新園2011年11月10日實現(xiàn)整體搬遷，并正式更名建平縣幼兒園，現(xiàn)具有14個班級、41名教職工，可容納500名幼兒。

幼兒園不僅擁有“遼寧省省級示范園”、“遼寧省幼兒園活動區(qū)教育優(yōu)秀園所”、“朝陽市精神文明先進單位”、“朝陽市學前教育先進單位”、“建平縣文明學?！薄ⅰ敖ㄆ娇h教育工作先進單位”、“建平縣巾幗文明崗”等榮譽稱號，幼兒園更是老百姓津津樂道的幼兒喜歡、家長放心、社會滿意的兒童樂園，如同一顆璀璨的明珠在紅山東麓放射出奪目的光芒。

夯實發(fā)展基礎(chǔ)提高辦園條件

現(xiàn)代化的辦園條件是實踐保教任務(wù)，實現(xiàn)育人目標的物質(zhì)保證?；谶@個認識，我園籌措資金，積極投入，兩年內(nèi)先后拿出100萬元，用于環(huán)境改造，設(shè)施裝備。園內(nèi)設(shè)有14個“活動教室、寢室、盥洗室、備課間、更衣間”五位一體的幼兒活動室。有教玩具保管室、保健室、圖書室、舞蹈室、科學發(fā)現(xiàn)室、多功能活動室等專用教室。有符合幼兒就餐需要的潔凈廚房和餐廳。各班級有電視機、vcd、電子琴、消毒燈等配套設(shè)施。幼兒活動的教玩具齊全，成品的桌面玩具及自制的教玩具生均達到10件以上。園內(nèi)配有大中小型的多功能滑梯、拳擊袋、轉(zhuǎn)椅、攀登架、鉆山洞、平衡木、大中型積木以及教師自制小型體育器材等。充足的設(shè)備，豐富的器材，優(yōu)美的環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力和創(chuàng)新思維的想象奠定了良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化內(nèi)部管理提升辦園品位

現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為我們軟件的開展提供了可能。幼兒園重視以下四方面軟環(huán)境建設(shè)，全面提升辦園品位。

（一）加強領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)

幼兒園擁有一支年輕活潑、銳意進取、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。幼兒園設(shè)園長1人、黨支部書記1人、業(yè)務(wù)副園長1人、保教主任1人、后勤主任2人，崗位培訓合格，業(yè)務(wù)能力精湛。園長王海燕，學前教育本科畢業(yè)，從教29年，有豐富的教學管理經(jīng)驗。曾獲省優(yōu)秀幼兒教師、朝陽市名教師、建平縣優(yōu)秀教師、建平縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。園領(lǐng)導統(tǒng)一管理思想，明確辦園方向，充分發(fā)揮能動性，不斷完善規(guī)范各項規(guī)章制度，依法治校。經(jīng)過多年不懈的努力，我園的各項制度、崗位職責、辦園理念等深入到每個教職工的心中。同時，我園積極倡導教師自我教育，努力營造能動的、人性化的氛圍。在平時的工作中，淡化強制，突出引導，使幼兒園的各項制度逐漸內(nèi)化在每個教職工的心中。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

幼兒園擁有一支愛崗敬業(yè)、精益求精、團結(jié)向上、熱愛幼兒、樂于奉獻的保教隊伍。我園現(xiàn)有教職工41人，教職工年齡平均為37歲，是一致年輕化的教職工隊伍，其中專任教師27人，全部為學前教育專業(yè)畢業(yè)；教職工學歷達標情況均符合國家規(guī)定要求，教師合格學歷達100％，全園88％教師已取得專科學歷，本科及本科以上學歷達39％；部分教師正在自修本科課程；全園教師都具有使用計算機和普通話的能力；計算機考核合格率達100%；普通話水平測試均達二級乙等以上；教師們都能夠采用計算機備課、制作課件、利用多媒體設(shè)備上課，充分利用的了現(xiàn)代化的教學設(shè)施，提高了教育教學質(zhì)量。

建設(shè)一支具有一定素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園開展好各項工作的前提和基礎(chǔ)，教師專業(yè)化成長的速度會直接影響幼兒園課程改革的質(zhì)量。近三年來，我園在促進教師專業(yè)化成長的道路上分成了三步走：第一步，找準影響教師專業(yè)化成長的核心因素。我們從三個層面上去分析，發(fā)現(xiàn)教師存在著的心理矛盾、能力因素以及物質(zhì)匱乏的三方面核心因素；第二步，我們開始積極創(chuàng)造加快教師專業(yè)化成長的有利條件。措施主要有以下幾點：物質(zhì)先行——有效領(lǐng)導——骨干影響——外出學習——全體跟進；第三步，尋求多通道多元化地促進教師專業(yè)化成長的研訓方式。在做這項工作時，我們主要采取以下措施：行家引領(lǐng)，內(nèi)外結(jié)合，追求研訓工作的績效性；強弱結(jié)合，強強結(jié)合，追求研訓工作的可行性。園所聯(lián)合，資源共享，追求研訓工作的實效性；學習——實踐——反思，螺旋遞進，追求研訓工作的長期性。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師職業(yè)道德水平的提高，關(guān)系到深入推進素質(zhì)教育，關(guān)系到幼兒的健康成長。我園以“巾幗文明崗”的巾幗建功活動為載體，以提高師德水準為主要目標，多途徑多通道地開展師德建設(shè)活動。近幾年，“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”、“xxxx”教育活動、“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”中，我園都認真進行了實施。在每一次的活動中，從活動的方案制定到具體的落實，我們都認真地予以實施。圍繞這些活動，我們開展了形式多樣的活動，如：演講，摘抄、寫心得體會等。在園內(nèi)營造比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍，努力把“育人為本服務(wù)為先和諧發(fā)展特色創(chuàng)新”的辦園宗旨內(nèi)化在平時的行動之中。通過開展這一系列的活動，在我園教師隊伍當中逐漸形成了愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、團結(jié)協(xié)作、以德修身的良好風尚。無論是在平時的工作中還是在迎接各類活動中，老師們均以飽滿的工作激情投身工作中。

（三）加強特色課程建設(shè)

在課程設(shè)置上突顯了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，要求各班級結(jié)合本班幼兒實際發(fā)展水平制訂本學期幼兒發(fā)展的細化目標，圍繞細化目標組織幼兒開展教育教學活動?；顒又凶⒅匕l(fā)揮孩子的自主能動性和創(chuàng)造性,注重幼兒能力的培養(yǎng)，引導幼兒主動地進行觀察思考，創(chuàng)設(shè)機會、條件讓幼兒多操作、多看、多想、多說，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容的改革方面：以往，我們對課程的理解過于狹隘，把它等同于教材，剝離了幼兒的生活實際。事實上幼兒所獲得的大部分知識不是來自書本，而是來源于生活。幼兒園課程必須生活化，生活既課程的理念在教師中有了新的認識。因此，我園根據(jù)建平縣的地域特點、民俗風情以及幼兒的認知規(guī)律，讓幼兒通過親身的體驗和探究，開展了一系列有地方特色的主題探究活動，緊緊抓住建平的豐富資源和身邊的所見所聞，以社區(qū)、社會、大自然為活教材根據(jù)幼兒主題探究活動的需要充分利用環(huán)境資源，圍繞讓幼兒“學會認知、學會生活、學會合作、學會生存”來設(shè)計、組織課程內(nèi)容，力求讓幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會生活中獲得活生生的知識經(jīng)驗。

（四）加強幼兒園文化建設(shè)

教師文化中我們強調(diào)外顯的規(guī)則變成自覺和內(nèi)化。

“尊重關(guān)心愛護每一個孩子”、“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”這樣的服務(wù)承諾展示在家長每天都能經(jīng)過的走廊，幼兒園門口、走廊、活動室等醒目處張貼師德標語，這樣，可以讓家長以此為標準監(jiān)督我們的工作，規(guī)范窗口服務(wù)。幼兒園的辦園宗旨、校風校訓等都彰顯出來，營造著濃厚的文化氛圍。

幼兒文化建設(shè)過程中我們主張：每一面墻壁會說話。

幼兒園的環(huán)境設(shè)置是與幼兒的課程緊密聯(lián)系在一起的。操場圍墻上，生動的人物形象、畫龍點睛的禮儀兒歌；窗子上，逼真可愛的卡通動植物圖案；活動室、走廊上貼滿了主題活動的內(nèi)容……這些都深入淺出地誘導著幼兒。各個臺階分別布置成有關(guān)幼兒的節(jié)日、數(shù)字、安全標志等內(nèi)容，生動有趣又豐富幼兒視野。樓梯角里也是為幼兒設(shè)置的小標語牌，突顯了以幼兒為本的理念。

堅定信心

我們堅信：有各級政府的關(guān)心，有各級領(lǐng)導的指導，有全體員工的努力，我們將站在搭建好的基礎(chǔ)平臺上，海納百川，博采眾長，精益求精，把持學前教育脈搏，切實履行政府辦園的職能，充分發(fā)揮省示范園的示范、輻射、帶動作用，以幼教之理想打造理想之幼教，引領(lǐng)建平縣的幼教潮流，迎來幼兒教育事業(yè)的春天。

第二篇：幼兒園管理經(jīng)驗

十六大的東風吹拂著全國各地,中國在崛起,中國將全面融入世界。我們?yōu)橹袊鴼g呼,我們?yōu)橹袊湴?我們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),為祖國奉獻自己的一切。

一、管理工作

工作中我們多渠道、多形式的開展豐富多彩的學習活動,認真學習十六大報告,撰寫學習十六大報告的體會,把思想和行動統(tǒng)一到報告精神上來,努力貫徹“三個代表”的思想。要求教師自覺接受愛國主義、集體主義、社會主義理念,自覺培養(yǎng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

積極開展“黨章學習小組”活動,本學期又有兩名教師遞交了入黨申請報告,擴大了我們學習小組的隊伍,新黨章頒發(fā)后,我們?yōu)槊恳晃粓F員青年贈送了新的黨章,并組織她們學習討論,要求她們充分發(fā)揮入黨積極分子的模范帶頭作用,使入黨積極分子成為幼兒園師德建設(shè)的骨干。幼3家3兒童師德、師能建設(shè)我們做到常抓不懈,以推動教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師實施素質(zhì)教育的能力。在開展優(yōu)良師德創(chuàng)建活動中,我們舉行了教師節(jié)慶?；顒?邀請了有關(guān)領(lǐng)導、家長代表參加,進行了教師宣誓儀式,從而進一步激發(fā)教師職業(yè)神圣感和使命感。收集整理“奉浦幼兒園教師忌語”,使全體教師自我教育、自我加壓、自我提高。開展何金娣精神在我身邊的活動,為幼兒、為家長、為幼兒園做好事,在暢談好人好事活動中我們征集到了67條,先進的事跡讓人感動,看似平凡,但平凡中見偉大。通過一系列的創(chuàng)建活動,推進了我園精神文明建設(shè),進一步引導教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,在實踐中不斷提高自身以德治教的自覺性,從而使我園的園風、園貌有了很大的改變,體現(xiàn)著對事業(yè)的執(zhí)著,對集體的奉獻、對同事的關(guān)愛。本學期我們通過自評、互評、家長問卷,評出師德優(yōu)良者為湯鳳林、李引花、吳佳靜。優(yōu)秀保育員為莊亞云。

調(diào)整措施:1)把學習十六大精神活動與幼兒園各項活動緊密結(jié)合。2)進一步激發(fā)教職工的主人翁意識。3)組織教工認真學習有關(guān)法律法規(guī),進一步推進“依法辦學、以德立園”。4)進一步加強民主化管理,真正地解放教師的心智,給教師充足的時間、空間和充分的信任,從而保證全面實施二期課改。5)進一步強化科學管理,面對二期課改的創(chuàng)造空間和活動余地,必須以科學為基礎(chǔ),必須以尊重幼兒身心發(fā)展特點為根本。

二、保教工作

二期課改的核心,就是要改變以往由幼兒適應(yīng)課程的被動局面,建立起讓課程適應(yīng)并促進每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)代課程體系。本學習,我們在學習“課程指南”的基礎(chǔ)上嘗試開展探索型主題活動,圍繞主題,充分利用社區(qū)資源，培養(yǎng)幼兒收集、處理、利用信息的能力,并利用各種途徑表現(xiàn)幼兒的成果。寫好觀察記錄、活動記錄。如“我的祖國”、“汽車”、“中國的節(jié)日”、“秋天樹葉”、“冰與雪”等,在活動中,使我們的教師進一步明確教材、教師、幼兒三者的關(guān)系。幼兒是中心,是主體;教師是幼兒學習、發(fā)展的組織者、引導者、支持者。教師要根據(jù)本園、本班發(fā)展的實際,創(chuàng)造性地選擇和應(yīng)用教材。

幼兒園的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒園的實際布置環(huán)境,“動物篇”、“植物篇”、“軍事武器篇”、“生肖篇”、“星座篇”、“小博士篇”等,充分利用周圍環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

為保證教學質(zhì)量,園長、人事干部、教研組長、工會主席深入實踐,保證每月聽課時間,做到互相監(jiān)督,互相指導。

開展“讓每一位幼兒都有進步”展示活動,培養(yǎng)幼兒交往能力,創(chuàng)新能力、語言表達能力。結(jié)構(gòu)游戲搭建展示:每周五,進行全園性的結(jié)構(gòu)游戲串聯(lián)活動,提高激發(fā)了幼兒興趣,提高了幼兒搭建能力。唱英語歌展示:一首首動聽的歌曲,激發(fā)了幼兒學習英語的興趣,中二班獲得了優(yōu)勝獎。即興講故事展示:培養(yǎng)幼兒的大膽和語言表達能力。電腦繪畫展示:激發(fā)了幼兒對電腦活動的興趣,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,“東方明珠、我的家、大風”等,一幅幅畫內(nèi)容豐富,顏色鮮艷,也體現(xiàn)出了一學期來的學習效果。中一班的潘呂成、大二班的張亦偉獲得了優(yōu)勝獎。幼兒廣播操小

二、中

一、大一獲得了優(yōu)勝獎。利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動是我園的特色,我們保證二小時的戶外活動時間和一小時的體育活動時間,充分利用奉浦苑的日光、空氣、水等社區(qū)資源,有計劃地鍛煉幼兒的肌體。期末我們對全園幼兒進行了拍球、跳繩測試:小班幼兒拍球優(yōu)秀率12%(其中小二班24%),合格率19%(其中小一14%,小二 24%);中班幼兒拍球優(yōu)秀率、合格率為98%(其中中一班100%,中二班95%);大班幼兒跳繩優(yōu)秀率、合格率91%(其中大一班為81%,大二為 100%)。

幼兒豎笛課程是我園的園本課程,在實踐中我們積極探索,研究幼兒豎笛教學的科學化、游戲化,激發(fā)幼兒學習豎笛的興趣。通過我們的研究,大班幼兒的學習模式處見成效,并取得了較好的效果。12月10日,我們的展示活動“國歌”,使大家耳目一新。了解到幼兒的豎笛教學不是單純地、枯燥的技能學習,他是一種寓游戲、學習、探索的活動,在這種活動中,幼兒不僅僅是對豎笛技能的學習,而是一種綜合性的學習。

工作中我們處理好園級培訓與教師發(fā)展的關(guān)系。《課程指南》中指出教師有課程選擇權(quán)。園長應(yīng)鼓勵教師在課程實施中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,并在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。處理好這個關(guān)系就是我們在時間上給予教師一定空間,教師可以在一定的時間內(nèi)根據(jù)自己的特長開展教學,如電腦繪畫、國際象棋、電子琴、幼兒英語等。

本學期中大班仍是小班化教學,我們加強班級的管理,優(yōu)化班級環(huán)境,建立良好的常規(guī),使班級成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,秩序井然的精神文明建設(shè)基地。期末評出文明班級為中一班、大二班。

為豐富幼兒的活動內(nèi)容,本學期我們投入一定的資金開設(shè)了“電腦室”、“海洋球室”、“小作坊”。

幼兒的發(fā)展心系著教師們的心,期末我們利用spss軟件對幼兒的發(fā)展進行了評估標,使評估工作更具有科學性。

調(diào)整措施:1)全面實施二期課改,積極開展探索型主題活動,每個主題結(jié)束以版面的形式進行總結(jié)、展示,并向家長宣傳,同時上交有關(guān)材料。2)根據(jù)“課程指南“修改有關(guān)計劃制定。3)加強活動觀察與指導,并定期進行交流研討。4)建立探索型主題活動庫,為教師的預設(shè)活動提供參考。5)隨機檢查幼兒說環(huán)境的情況,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。6)在公共環(huán)境的布置上進一步體現(xiàn)幼兒的參與性。7)確定幼兒園幼兒豎笛考評曲目,并進一步探索中班幼兒豎笛教學模式。8)豐富幼兒的操作材料,并充分發(fā)揮專用活動室的作用。9)調(diào)整作息時間,給予幼兒創(chuàng)造空間和活動空間。

三、隊伍建設(shè)工作

幼兒園應(yīng)根據(jù)課程改革的要求加強教研活動,實施在崗培訓,并在政策和制度上建立機制,以鼓勵教師自我進修、自我提高,適應(yīng)課程改革與發(fā)展的需要,優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。我們由園長、人事干部、工會主席、教研組長組成了幼兒園師干訓領(lǐng)導小組,分工明確,全面管理。工作中我們積極落實《奉浦幼兒園“十五”教師繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃》、《奉浦幼兒園骨干教師培訓行動計劃》以及師訓工作計劃,有計劃、有目的開展教師培訓工程。激勵教工在思想上求領(lǐng)先;在工作上創(chuàng)成績;業(yè)務(wù)上講精湛;服務(wù)上講優(yōu)質(zhì)。

我們在工作中樹立這么一個理念:建立一個新型的、成功的團體,建立一個具有自我培養(yǎng)、自我發(fā)展的良好集體。

工作中我們注重個體差異,樹立“以教師為本,促進每一位教師在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展”的理念。只要到我們奉浦幼兒園來的教師我們都不會看重她的過去,我們看重的是現(xiàn)在。我們會根據(jù)教師的實際情況,創(chuàng)造條件讓她們外出學習。本學期8位教師有7位教師外出培訓,比例占88%。我們積極開展能力大提高活動,讓每一個教師都有進步。電腦繪畫比賽夏海明、衛(wèi)鮮花、蔡凱思、包春華獲得了優(yōu)勝獎;吹笛考級大家都順利地拿到了三級證書;教學比武吳佳靜、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎。課件制作比賽包春華、蔡凱思獲得了優(yōu)勝獎。

一般情況下,園長每周進2個半天,深入第一線,反思自己的管理理念,了解教師的情況,因為有許多問題是在實踐中發(fā)現(xiàn)。對發(fā)現(xiàn)的個性問題個別交流反饋,對共性的問題通過教研組活動共同交流討論。同時,園長在指導、表揚、批評教師時也注意適時、適度、適地。

領(lǐng)導班子的自身建設(shè)在隊伍建設(shè)中更為重要,因此我們不斷改善工作作風,樹立廉潔、勤政、團結(jié)、高效班子集體形象,帶動全園教工積極奉獻,提高管理質(zhì)量。繼續(xù)開展班子成員與教師之間的結(jié)對活動,有計劃地開展“姐妹攜手,共同進步”活動。期末我們對班子成員進行了考評,我們虛心地聽取教職工的意見,并在以后的工作中進一步調(diào)整。正由于我們有一個團結(jié)、有效的班子,使我園的各項活動正常開展,并在各項檢查評比活動不落后姐妹園,體現(xiàn)出了我們組織能力、實踐能力。

同時,我們加強團支部建設(shè),為團員青年創(chuàng)造機會,搭建舞臺。關(guān)心團員青年的思想問題、生活問題、工作問題。發(fā)揮團支部的戰(zhàn)斗力,體現(xiàn)團員青年的精神面貌,為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為幼兒園服務(wù)。建立社區(qū)服務(wù)隊,與惠敏學校結(jié)對,讓特殊孩子融入正常的環(huán)境,幫助他們樹立信心。同時培養(yǎng)幼兒的愛心,知道我們的身邊有許多需要我們幫助的人,我們應(yīng)該伸出援助之手。

教師的自我評價是調(diào)整自己工作方法與措施的最有效途徑,利用反思手冊做到教師與領(lǐng)導的及時溝通,這不僅提高了教師的思想觀念和自身素質(zhì),最根本的是提高辦學質(zhì)量。

在加強教師自培工作中我們積極探索教師專業(yè)化校本培訓的模式。以園本培訓為主體,以一日活動為主陣地,提高以師德為核心的教師綜合素質(zhì)和能力。我們開展 “幼兒豎笛教學的科學化和游戲化”實踐研究。2002年12月10日上午奉賢區(qū)各所小學、幼兒園領(lǐng)導參加了在奉浦幼兒園舉行的名為“加強自培基地建設(shè),推進二期課程改革”的師干訓活動。活動分為教師互動式自培:吹橫笛;幼兒豎笛學習活動:學吹《國歌》;參與式培訓:幼兒豎笛教學活動中如何滲透新課程理念。在互動式自培活動中,大家如同往常一樣,相互交流,相互學習,一起研究,一起探索,這種濃厚的學習氛圍感染了在場的每一位領(lǐng)導、老師。在幼兒豎笛學習活動中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動、活潑、主動的氛圍,重視幼兒自身實踐過程,使幼兒通過直接體驗學習吹笛。這充分體現(xiàn)了二期課改的精神。而最引人入勝的是被稱為 “金魚缸”的參與式培訓。奉浦幼8位教師與主動即興參與的7位姐妹園領(lǐng)導針對培訓主題展開了激烈的討論,臺上臺下相互呼應(yīng),氣氛十分活躍。

多媒體課件的制作與利用是現(xiàn)代形勢下教師必備的一種能力,通過培訓、自學,我們的教師已掌握了基本的操作方法,相信在大家的努力下,我們定能攻克這一難關(guān)。

調(diào)整措施:1)積極創(chuàng)造條件,讓教師參加培訓,提高教師的綜合能力。2)促進全體教師的均衡發(fā)展,提高整體師資水平。3)鼓勵教師參與人才的引進,從而進一步激發(fā)教師的競爭意識。4)鼓勵教師在原有水平上的提高,表彰顯著進步的教師。5)通過培訓、專家講座、教師論壇等多種形式與途徑來全方位提高教師素質(zhì)。6)進一步學習課程指南,領(lǐng)會其精神實質(zhì),并滲透于一日活動之中。

四、教科研工作

教師是教育實踐的主體,也是教育研究的主體。我們從規(guī)范教科研活動計劃,完善教科研活動制度入手,做到過程規(guī)范化;組織管理規(guī)范化;活動材料規(guī)范化。實施以科研為主題、以理論為指導、以觀念促行為的素質(zhì)教育。

教科研活動在于實踐,因此,我們每周二的上午為教師現(xiàn)場觀摩的時間,下午主講的教師進行上課,其他教師帶著問題進行觀摩,下午再進行討論。這樣理論與實踐相結(jié)合的教科研活動,使我們的教師在一次一次的學習中更新觀念,改變行為,提高能力。

如“指導家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動實踐研究”,這個課題,我們近階段主要是實踐研究,我們根據(jù)年齡層次有教師組織指導社區(qū)親子體育活動。我們教師熱衷于開展此項活動,多次舉行觀摩活動,并積極指導家長參與此項活動。社區(qū)親子體育活動得到家長的親睞,幼兒的歡迎。此項活動,不僅使我們的課題研究得到進一步的深化,同時激發(fā)了幼兒參與體育活動興趣,促進了幼兒健康發(fā)展。

資料積累非常重要,因此每次活動后我們要求教師及時整理、分析資料,最后歸檔。如“數(shù)學活動中運用多媒體課件促進幼兒自主學習的實踐研究”,該課題在立題前,我們組織教師收集大量的信息資料,還從進修學院圖書室查找了大量的資料,又訂閱了有關(guān)雜志,在研究資料的基礎(chǔ)上,我們從本園具體情況出發(fā),確定研究課題。這樣不僅讓教師了解了課題的來源,確立的過程,又在信息查找的過程學習許多有關(guān)理論和他人經(jīng)驗,同時更使教師明確本課題研究的目標和意義。這個課題,經(jīng)區(qū)科研室的推薦和反復修改,被例為市綠葉計劃課題,這是我們奉浦幼的光榮,同時我們更肩負著完成這個課題研究的重任。

我們以“立足教科研,服務(wù)幼兒、服務(wù)家長”為辦園宗,“以幼兒發(fā)展為本,提高教師的組織能力和科研能力”為主要抓手,努力提高辦園質(zhì)量。

參與試培訓是作為教師培訓的重要手段。參與式培訓是當前很流行的一種培訓方法,這種方法的優(yōu)勢就是能夠最大限度地調(diào)動教師學習的熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)撃?使她們真正成為自己學習的主人。

調(diào)整措施:1)要求高級教師、骨干教師必須立題。并力爭申報二個區(qū)級課題。2)有計劃的開展教研和科研,并做到一體化。3)精心組織,大膽實踐新課程,凸現(xiàn)以園為本的管理理念,逐步形成自己的辦園特色。4)幫助教師在反思總結(jié)中完善提高自己的專業(yè)化水平,定期開展二期課改的實踐活動。5)通過課改,構(gòu)建對話、合作與探索的園所文化,做到幼兒園教師、家長、社區(qū)以及幼兒各方面的互動發(fā)展。6)鼓勵教師大膽創(chuàng)新,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。7)根據(jù)現(xiàn)階段提出的問題,逐一的進行分析研究。

五、衛(wèi)生保健

本學期保健教師雖是新上任,自身的努力使我園的保健工作順利開展。工作中我們加強保育員隊伍建設(shè),加強學習、培訓工作,深入實際,加大指導,提高三大員業(yè)務(wù)能力,增強三大員保育意識。學本期開展了四次保育員觀摩活動,桌面消毒:使消毒程序進一步規(guī)范;幼兒洗臉指導:強化了幼兒洗臉的步驟;體育活動中的保育:肯定了保育員工作的細致,但也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足,如參與不是干預、保護的適度、毛巾的重復使用等;組織幼兒活動:使保育員掌握組織幼兒學習活動的基本步驟,同時也要跟上新形勢下對保育員的要求。在保育員的努力下,我園的保育員都拿到了初級證書,做到了達標上崗。本學期保育員為幼兒洗尿褲有165次,護理病兒有224次。幼兒出勤率為92%。

同時規(guī)范配菜制度(每周有保健教師、營養(yǎng)員、采購員共同制定),每周研制一個菜譜,注重自學,提高營養(yǎng)員的烹飪技術(shù),增強幼兒食欲,豐富幼兒營養(yǎng)。召開伙委會,利用各種途徑聽取各部門的意見,合理使用幼兒膳費。運用現(xiàn)代技術(shù)進行營養(yǎng)分析,并根據(jù)分析調(diào)整食譜。規(guī)范晨檢程序,保證時間,熱情接待每一個幼兒,提高晨檢質(zhì)量。定期對保健工作進行檢查,反饋,從而使我們的保健工作進一步改善。特別是幼兒的午睡管理和午餐管理有了明顯的進步。相信在大家的齊心努力下,我園的保健工作定能更上一層樓。

調(diào)整措施:1)進一步規(guī)范保健常規(guī)工作,聘請有關(guān)專家進行指導,從而使我們的保健工作做到規(guī)范化、科學化。2)組織保育員共同參與二期課程改革,并進行專題討論“二期課改中,保育員所承擔的責任”。3)注重資料的積累,動員教師積極配合。4)組織保健員、營養(yǎng)員參觀學習(設(shè)想?yún)⒂^天天漁港),提高幼兒伙食質(zhì)量。5)創(chuàng)設(shè)寬松的飲食環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的自理能力。6)定期組織幼兒參與面食的制作,積累有關(guān)生活經(jīng)驗,提高動手能力。

六、家庭教育指導工作

家長學校作為一個傳播科學育兒知識的重要陣地,作為一種學習科學育兒知識的有效途徑,它受到所有渴望孩子健康成長的家長們的熱烈歡迎。

我們奉浦幼兒園的家長學校從99年9月開辦至今已經(jīng)有三屆了。它通過講座、觀摩活動、家園同樂等形式,不僅讓家長了解了奉浦幼兒園的辦園宗旨與特色,了解了各個階段的園務(wù)工作,更解決了許多家長在育兒過程中遇到的困惑與難題。雖然我園的家長學校只有三年,但我們從管理上、制度上做到科學管理,我園的特色活動是“歡樂奉浦苑,幸福大家園”,在這個活動中促進了家長與孩子之間的感情,促進了家長與教師之間的溝通。

我們從管理目標、管理機構(gòu)、管理制度入手,進一步規(guī)范管理機制。為了保證我園家長學校的正常開展,我們成立了“家教工作委員會”,建立家教指導網(wǎng)絡(luò),做到分工明確,工作到位,強化家教科研保證工作的科學化、規(guī)范化、系列化。

根據(jù)教學計劃,我們采取多種形式,幫助家長樹立正確的保教觀念,創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境,學習科學的保教方法。如講座、專家咨詢、親子活動、“歡樂奉浦苑,幸福大家園”系列活動等。每次活動家長的出勤率都很高,多在90%以上。

在我們的工作中做到科研與教研一體化。為創(chuàng)出我園的教家特色,我們根據(jù)我園實際,確立了區(qū)、市級課題“指導家長利用社區(qū)體育資源開展幼兒體育活動的實踐研究”。根據(jù)課題研究計劃,我們切實有效地開展研究活動,并積累各方面的研究資料。我們定期開展“社區(qū)親子體育活動”,這一活動,已成為我園的特色,它不僅吸引家長參與的積極,同時進一步提高了幼兒參與體育活動的興趣。在大家的努力下,我們的研究成果獲得了“全國第三屆家庭教育論文”二等獎,并在全國集中刊登,從而也使我們的研究得以推廣。

同時我們進一步加強家教教研。我們定期開展家教經(jīng)驗論壇和交流,努力提高教師的指導水平和家長育兒水平。本學期收到家長家教經(jīng)驗12篇,教師家教專題總結(jié)16篇。為使我們的“家長學?！眱?nèi)容更豐富,我們不僅參考利用上海市家長學校教材,同時收集、編制我園的家長學校教材。

本學期我園家長學校舉辦了6次,有新生幼兒家長學校,讓家長了解我園的辦學情況等;有小班、中班、大班家長學校,讓家長了解幼兒的年齡特征,班級每次家長學校家工作等;有幼兒保健專題講座,讓家長了解一些傳染病的預防、安全小知識以及幼兒的健康保護等;有特殊幼兒家長學校,讓家長針對自己孩子不同的狀況采取一些必要的措施,做到家園同步。每次活動出勤率都在90%以上。通過家長學校,使家庭教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,家庭教育方法有了進一步的改進。為了推廣好家長的育兒經(jīng)驗,每班利用家長園地向在家長宣傳,從而做到幼兒園、家長、幼兒的三者互動。

為提高我們的辦校質(zhì)量,我們定期向家長問卷,如教師工作情況問卷、半日活動情況問卷、親子活動效果問卷等。從問卷中可以看出,家長對我們工作的滿意率在 100%,并對我園的特色工作也給予了肯定。本學期我們接受了優(yōu)秀家長學校的驗收,并取得了較好的效果。但我們知道,我們工作中還存在著許多問題,在方法、形式上還要不斷改進。

調(diào)整措施:1)修訂家長學校三年規(guī)劃。2)修改指導網(wǎng)絡(luò),使之進一步規(guī)范、完善。3)調(diào)整家教領(lǐng)導小組的結(jié)構(gòu),使之分工進一步明確、具體。4)把家教經(jīng)驗的推廣例為月考核之中。5)加強過程管理,注重資料的積累。6)多方位的開展學習型家庭創(chuàng)建活動。7)保持特色,定期開展社區(qū)親子體育活動。8)定期更換櫥窗和版面的內(nèi)容,保證質(zhì)量。

當今我們正處于“新世紀”、“新階段”、“新局面”。“新世紀”是為了與時俱進,開拓創(chuàng)新;“新階段”是因為機不可失,時不我待;“新局面”是由于責無旁貸,催人奮進。因此,我們一定要堅定地站在時代潮流的前頭,從新世紀、新階段、這樣的歷史高度認清自己所肩負的時代責任,努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面

第三篇：教學管理經(jīng)驗

教學管理經(jīng)驗交流

----用心 盡責 享受工作之樂

尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自2003年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議！

一、抓實質(zhì) 盡心盡責

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。

制度

帶頭，以身作則

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學生的榜樣。

（1）要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。

（2）在教學業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學的能手。加強業(yè)務(wù)學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。

（3）做一個終身學習的楷模。經(jīng)常學習教育教學理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學習，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。

衛(wèi)輝校區(qū)

二、抓細節(jié) 勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。

在教學管理中，抓而不細，漏洞百出；抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責任到人，才能抓細抓實，抓出成效。

（案例）

每周二教研例會，分解一周任務(wù)，責任到人；看板管理，將日常管理和突發(fā)任務(wù)明確，標明任務(wù)責任人，預完成時間，實際完成情況和完成時間等；東校區(qū)晨會，日清日結(jié)。

三、抓常規(guī) 常管常新

管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落后的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新。

現(xiàn)代部

1.教學觀念的改進

思想是先導,思想指導行動。先進的教學思想,能保證取得高質(zhì)量的教學效果。因此,要提高學校的教學質(zhì)量,最根本的在于教師教學思想的轉(zhuǎn)變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,管理者要把教師教學思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學管理,全面實施素質(zhì)教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。要經(jīng)常督促和組織教師學習教育教學理論、研究課程標準，了解先進的教育教學思想，及時更新教育教學觀念。

1）教學觀念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計。

2）教學模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放

3）教學順序由“教后學”轉(zhuǎn)向“學后教”。

4）教學活動由以教師活動為主轉(zhuǎn)向以學生活動為主。

5）教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

6）教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。

2.教學工作的管理

教學管理者是一所學校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系的重要樞紐。主任是在校長的直接領(lǐng)導下開展工作的，主任是參謀和助手，在學校工作中，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。因此，主任首先必須明確自己的職責：

1）新理念的倡導者與實施者 2）教學工作的組織者與活動的策劃者 3）教學工作的指導者與服務(wù)者 4）教學工作的管理者與協(xié)調(diào)者 5）教學工作的奉獻者與創(chuàng)新者

其次，主任工作必須講究時效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

1）要做到經(jīng)濟地、科學地支配時間，提高工作效率

教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟、科學地支配時間是教務(wù)管理的重要因素。教務(wù)工作必須分工具體，責任明確，相互協(xié)調(diào)，提高工作的效率。各項工作該在什么時候布置，什么時候檢查，什么時候總結(jié)，必須在

規(guī)定的時間內(nèi)完成，做到“日清月結(jié)”。

2）要“管”、“理”并重，建立優(yōu)質(zhì)高效地運行機制 “管”就是建立一套比較完整、全面、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，以規(guī)范和約束教職工的工作行為，為管理工作走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)。“理”就是為使各項規(guī)章制度落到實處，建立比較完善的督導評估和激勵機制，3）要增強管理工作的計劃性，減少盲目性，緊張而有秩序的工作

教學管理工作基本上由四個階段或四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：計劃、實行、檢查、總結(jié)。每學期開學前須把工作重點向全體教師講明，各項工作任務(wù)落實到人。管理工作要有目標，目標與過程是相互相成的，目標是過程的導向，過程是目標的基礎(chǔ)。目標管理的關(guān)鍵是過程的點點落實。

4）要努力提高常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化的水平，把為教學工作服務(wù)落到實處

對教學管理中經(jīng)常重復出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法盡可能設(shè)計出標準化的管理模式，使管理過程簡捷、清晰。充分發(fā)揮管理為教學服務(wù)，為學生服務(wù)，為教師服務(wù)的作用。

四、抓創(chuàng)新 勇于探索

古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學校的教學模式在不少人學習后也進行了嘗試，有失敗者，也有成

功者，失敗者是因為邯鄲學步，成功者的前提是他們進行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教學模式。

創(chuàng)新：社會的發(fā)展，企業(yè)的需求，學生的要求 實踐先行 趣味伴行 現(xiàn)代部 多媒體 建筑系 工業(yè)機器人 機電系 畢業(yè)設(shè)計 機電系

五、端正心態(tài) 享受工作之樂

為師者最高境界是樂業(yè)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

成功就能快樂

1.和諧的工作環(huán)境是享受工作的基礎(chǔ)

十幾年來從東校區(qū)的組建開始介入教學管理到衛(wèi)輝分校的500師生的教學管理----新校區(qū)現(xiàn)代部72個教學班4000余師生的管理探索---建筑系新型專業(yè)的建設(shè)發(fā)展---機電系高中職并存管理及轉(zhuǎn)型的研究；

首先是全面營造和諧生態(tài)的人際環(huán)境，充滿激情的工作學習環(huán)境，為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺。

其次創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境，為教師提供施展才華的舞臺。每學期一次的青年教師基本功大賽，教學大比武，讓更多的老師脫穎而出。

第三，幫助每一位教師找到自身的價值。在我們系部不管是哪個老師講公開課或者是參加比賽，人人都會積極主動幫忙，想辦法，出

點子，齊心協(xié)力幫助講課的老師。在這樣的環(huán)境中，每個人都把心思用在學生身上，全身心的投入到工作中，工作自然能夠做好并有所收獲，自然也就能夠體驗到成功的快樂。

2．盡心的工作態(tài)度是享受工作的保障

態(tài)度決定成敗，成功與否取決于是否用認真負責的態(tài)度對待自己的工作。在工作中我會時刻提醒自己

3．靈活的教學方法是享受工作的途徑

教育是一種潛移默化式的行為，真正好的教育應(yīng)是潤物無聲的教育，尤其是我們的職教課堂，更容易起到感染、熏陶作用。

六、反思不足 1．能力需要提高

學習能力—自我發(fā)展與提高的能力；

教務(wù)管理人員必須懂教育、懂專業(yè)、懂管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢，掌握高等教育管理的基本知識和基本規(guī)律，熟悉學校的各項規(guī)章制度，熟悉各個教學環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學計劃和課程教學的特點。因此，管理人員必須養(yǎng)成終身學習的習慣，具有較強的自主學習和自我發(fā)展的能力。

2.研究與設(shè)計的能力—領(lǐng)會工作本質(zhì)，把握工作走向；明確工作目標；整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、計劃的制訂、措施的落實。創(chuàng)造性工作的能力。

3.溝通與協(xié)作的能力—組織教學會議、與教務(wù)管理部門、分管院長的溝通，與學生部門的合作。

要學會借腦、借力。

4.執(zhí)行能力—將文件變成具體的措施，要理解精神、緊抓落實 5.表達能力—文字表達、文字處理、口頭表達：新聞意識 ……

在十幾年的教學工作中有苦惱有快樂，有牢騷有滿足，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，我們何不讓自己快樂的去享受工作呢？

再次感謝同事們一直以來對我的真誠相助，我的發(fā)言結(jié)束，不當之處 敬請批評指正，謝謝大家！

第四篇：教學管理經(jīng)驗材料

教學管理經(jīng)驗材料

隨著社會的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個年頭里，我始終在探索中前進。

一、提高認識潛心工作

我是一名年輕教師，自2002年參加工作以來，一直擔任語、數(shù)教學和班主任工作。

一直以來，我始終以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，深受校領(lǐng)導及師生的好評。多次被評為“先進教育工作者”、、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

我自帶班以來，在學校的領(lǐng)導和同事幫助下，始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結(jié)進取，互幫互助，嚴謹踏實”為教育理念，以“學會學習，學會生存，學會生活”為前進目標的班級建設(shè)方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務(wù)意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設(shè)，使班級逐步成長為一個積極向上、求實進取的先進集體，在學校中起到了榜樣作用。

作為課改中成長起來的教師，我的課改意識強，勁頭足，教學思

路新，敢于大膽實踐，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文等。教學工作中，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。

二、人本管理共同進步

1、以生為本，自主管理

“以生為本”就是要讓學生在班級事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級的管理。

我一貫堅持做到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權(quán)利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。通過各種方式和渠道，讓學生參與班級的管理，學會自我管理，學會互相合作，學會獨立工作，使學生的才能得到充分發(fā)揮，個性得到最完善的發(fā)展。這是時代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級管理的特色。

2、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人

重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。我將學

生的作品張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個欄目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學生受到美的教育，班級定期更換教室后面的板報，學生們精心設(shè)計，既豐富了知識，又增強了集體服務(wù)意識。隨著他們的成長，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

3、為人師表，讓學生受到熏陶

學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

我除了嚴格要求學生外，還嚴格要求自己。要求學生做到的，自己一定要先做到。以此來增強自己這個班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。

4、給學生搭建展示的平臺，讓其體驗成功

在班級里，我尊重理解學生，寬厚真誠對待學生，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識地為學生創(chuàng)設(shè)參與機會，使良好的參與習慣成為學生的一種素質(zhì)，在參與中不斷培養(yǎng)學生的自信心。

（5、師生平等對話，學生個性飛揚

班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素，是培養(yǎng)學生個性的園地，它能使個性之花競相開放，爭奇斗艷，沒有共性的班級是一盤散沙，學生個性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會壓抑學生個性發(fā)展。我十分注重引導啟發(fā)學生表現(xiàn)個性，促成學生個性發(fā)展。學生互相切磋，互相取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展。他們的學習潛力得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。

三、不斷學習提升自我社會的進步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學習，只有學習的教師才不會被社會、學生、教育淘汰；只有學習的教師才能立足于三尺講臺；只有學習的教師才能教會學生學習。在日常教學之余，我利用一切時間向其他有經(jīng)驗的老師學習，向報刊雜志學習，把別的同行的經(jīng)驗?zāi)脕韺嵺`，把他們的教訓用以警戒自己，使自己在學習中有所提高。

總之，班級管理與教學工作傾注了我的全部心血，得到了領(lǐng)導和同事的一致好評。但，我清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進的目標邁進，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭取再創(chuàng)新的輝煌！

教學管理經(jīng)驗材料

硼海鎮(zhèn)中心小學

劉金富

第五篇：幼兒園班級管理經(jīng)驗淺談

幼兒園班級管理經(jīng)驗淺談

深澤縣

孤莊幼兒園

張娜

幼兒園班級管理關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著整體教育活動的進行，直接影響幼兒園的教育教學、保育等工作質(zhì)量。作為班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與游戲、學習、共教的積極性。這就需要班主任使用一定的方法和策略。在這里，我有幾點體會與大家共同分享。

一、營造氛圍，建立班級常規(guī)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師對孩子僅僅是愛，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。

（一）讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們是使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的：我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，這樣既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。

當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

（二）利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī) 如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。

管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。

二、竭誠合作，凝聚教師力量

在一個班集體中，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞，班務(wù)工作的成效，班主任就擔任著與人和睦共處，凝聚班級教師力量于一體的責任。

作為班主任要能與人和睦相處，善于溝通，要學會關(guān)心他人，尊重別人的感受，重視運用自己的坦誠寬容等人格力量，與班級成員的情感互通，使彼此間產(chǎn)生信賴感、親切感，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。在班級常規(guī)管理過程中，班內(nèi)老師要目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班上課教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。戶外活動時，老師也要互相協(xié)作，做好幼兒的安全工作。

三、溝通交流，實現(xiàn)家園共育

在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流、相互合作。我認為應(yīng)做好以下幾點：

（一）與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，家庭大部分是獨生子女，有些父母老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們老師齊心合力，把家長的小事當成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。

（二）以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。

與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。早晨，孩子入園時，老師走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。我們還可以通過家園欄、家長會、便條等形式，有針對性地宣傳科學育兒知識，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，促進幼兒身心健康發(fā)展。

總之，班級的管理工作要求老師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒快樂地成長。