第一篇：具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)呢？

進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)呢？

1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識。包括思想道德理論和科學(xué)文化知識。為了使自身修養(yǎng)有一個(gè)明確的方向，我們需要不斷地用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，讓自己時(shí)刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時(shí)刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過程中。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因?yàn)橄冗M(jìn)教師是存在于社會(huì)之中，生活在教師隊(duì)伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長補(bǔ)短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會(huì)出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會(huì)因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，都是在所難免的。對于這個(gè)問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

綜上所述，教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極地進(jìn)行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠使師德修養(yǎng)不斷提高，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師

第二篇：如何提高黨性修

堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，如何提高黨性修養(yǎng)

一、黨性修養(yǎng)是什么？我個(gè)人理解是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，黨員能夠自覺地運(yùn)用黨性原則來規(guī)范自己的行為，克服抵制各種錯(cuò)誤思想。黨員提高黨性修養(yǎng)，說到底就是黨員個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀像黨性標(biāo)準(zhǔn)看齊，不斷地加強(qiáng)自我提高。第一，提高黨員的黨性修養(yǎng)，才能實(shí)踐共產(chǎn)黨員高尚的道德情操。黨性修養(yǎng)，體現(xiàn)在工作與生活的方方面面。對我們黨員干部來講，良好的黨性，體現(xiàn)在保持純潔的思想品質(zhì)、正確的價(jià)值取向和高尚的品行操守上。

新形勢下，我們的黨員干部時(shí)常要面對多種思想觀念的交鋒，面對日趨激烈的業(yè)務(wù)競爭，面對形形色色的誘惑，我們的理想信念、思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)、紀(jì)律觀念都經(jīng)受著新的考驗(yàn)。我們大部分黨員干部還是能堅(jiān)守住自己，不讓自己脫軌，但是也有一小部份黨員同志因?yàn)槿狈π拍睿?jīng)不住各種誘惑，慢慢變質(zhì)，變得完全不講黨性，甚至連品性道德也不顧及了，一些干部為個(gè)個(gè)人利益，骨子里是貪欲，是金錢至上的錯(cuò)誤觀念取代了黨性，喪失了理想信念，忘記了公仆的第一責(zé)任就是對人民負(fù)責(zé)，就是對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)。因此，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要把黨性修養(yǎng)作為樹立理想、堅(jiān)定信念的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程和先導(dǎo)工程，像劉金國同志那樣時(shí)刻注重加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)守自己做人做官的信條，嚴(yán)格要求自己，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。

第二，加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，才能堅(jiān)定全心全意為民服務(wù)的宗旨信念。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是黨性的本質(zhì)屬性。隨著社會(huì)民主的發(fā)展，人民心中衡量黨員干部的那桿秤越來越嚴(yán)格，每一個(gè)黨員干部要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化為人服務(wù)宗旨意識，只有多辦順民意、解民憂、為民謀利的好事實(shí)事，群眾才會(huì)擁護(hù)你、愛戴你。

。我們的黨員干部要學(xué)習(xí)他們“廉潔從醫(yī)，一心為民”的精神信念，用自己的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德服務(wù)群眾、造福群眾。在為民服務(wù)的過程中，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，重視人文關(guān)懷，用心營建和諧的工作關(guān)系，積極解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的健康利益問題，真正為群眾做好事，辦實(shí)事。

第三，加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，才能保證特檢事業(yè)科學(xué)發(fā)展。我們的特檢工作要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，即要堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。我們的特檢事業(yè)是一項(xiàng)長期保障人民財(cái)產(chǎn)安全的工作，我們要落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，檢驗(yàn)檢測工作就必須實(shí)行人性化的科學(xué)管理，樹立正確的理想信念，做到一切以安全為中心，加強(qiáng)特檢人員的作風(fēng)建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的檢驗(yàn)檢測人才隊(duì)伍，提升我單位的工作水平和戰(zhàn)斗力，有利于實(shí)現(xiàn)特檢事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

打造一只檢驗(yàn)檢測能力強(qiáng)的檢驗(yàn)隊(duì)伍，必須注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遇到疑難問題，不是虛心向老專家請教，把書本上沒有的東西，學(xué)習(xí)來變成自己的東西，人員必須加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，從而打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、本領(lǐng)硬、貢獻(xiàn)大的檢驗(yàn)隊(duì)伍，這樣才能有效地保護(hù)人民的生命健康。因此，檢驗(yàn)檢測人員尤其是黨員干部要切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、知識結(jié)構(gòu)、工作方法和應(yīng)變能力，不斷提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，以科學(xué)發(fā)展的理念和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，著力破解難題，推動(dòng)特檢事業(yè)科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

二、如何提高黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念

我們黨歷來都十分重視共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng),創(chuàng)造出很多有效的方法。例如，劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、周恩來的《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》、張振祥的《自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)永葆共產(chǎn)黨人本色》等著作為我們提供了全面的方法和指導(dǎo)，在座的各位黨員干部應(yīng)該認(rèn)真地看一看，學(xué)一學(xué)。結(jié)合前人的觀點(diǎn)，如何加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng),進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念這一問題上，我認(rèn)為具體要做到以下幾點(diǎn)。

1、加強(qiáng)政治修養(yǎng)，保持政治上的堅(jiān)定性和純潔性

政治是一個(gè)大問題，加強(qiáng)政治修養(yǎng)自然也是大問題，這個(gè)問題大在什么地方？對于一個(gè)政黨來說是根基、是靈魂，對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，是政治生命，是從政前提。不加強(qiáng)政治修養(yǎng)，沒有正確的政治修養(yǎng)，一切政治活動(dòng)就無從談起。我們今天強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)政治修養(yǎng)，顯然不是要回到過去“一切以政治為中心”的老路上去，而是弘揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，樹立馬克思主義的世界觀，形成全心全意為人民服務(wù)的人生價(jià)值觀。第一，廣大黨員干部要緊密聯(lián)系實(shí)際，要以當(dāng)前的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)、學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員干部的政治教育，在黨員干部中開展專題輔導(dǎo)報(bào)告、講黨課說故事等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員干部的黨性修養(yǎng)，樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀。第二，廣大黨員干部要牢固樹立理論聯(lián)系實(shí)際的政治學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高黨員干部的政治敏銳性和政治鑒別力。真正解決思想入黨問題。首先要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確共產(chǎn)主義是人類的最高理想，我們每一名共產(chǎn)黨員都要為之奮斗終生。其次是要堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的宗旨信念，堅(jiān)持把黨和人民的利益放在第一位，為保障全縣人民健康幸福的生活而努力奮斗。

2、加強(qiáng)理論修養(yǎng)，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。

政治上的清醒與堅(jiān)定，精神上的高尚與亮節(jié)，來源于理論上的深刻與徹底。黨員干部要保持先進(jìn)的思想，其關(guān)鍵在于要用與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論來武裝自己的頭腦。當(dāng)前是深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要時(shí)期，我們衛(wèi)生系統(tǒng)的黨員干部必須具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)具體的衛(wèi)生工作。學(xué)習(xí)《黨章》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》等相關(guān)書籍，以加強(qiáng)黨員干部的廉潔自律。第三，掌握學(xué)習(xí)方法。許多黨員干部在學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識模糊、興趣缺乏、學(xué)風(fēng)浮躁、空談理論等問題，針對這些問題，各位在學(xué)習(xí)過程中嘗試多種形式：讀書與輔導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合等。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)踐性，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。另外，各黨支部在組織黨員干部學(xué)習(xí)時(shí)要避免一人讀、大家聽；一人寫、大家抄的現(xiàn)象。給黨員干部上黨課，要把過去不是很清楚、困擾人們很久的問題說清講透，如什么是社會(huì)主義，什么是科學(xué)發(fā)展觀，什么是可持續(xù)發(fā)展等等，大家共同討論，相互學(xué)習(xí)。只有理論透徹清晰了、目光才會(huì)長遠(yuǎn)，信念才會(huì)堅(jiān)定。

3、加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，塑造良好的黨員形象。

黨員干部的作風(fēng)問題看似個(gè)人問題，看似小節(jié)，實(shí)質(zhì)上關(guān)乎黨和政府形象。作風(fēng)實(shí)，群眾基礎(chǔ)就好，就能贏得群眾信賴，形象就好；作風(fēng)不實(shí)，群眾就不信任，形象就差。樹立清正自律的工作作風(fēng)。廉潔奉公，是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。首先要做到樹立正確的權(quán)力觀。我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識到自己手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，在思考問題、行使權(quán)力時(shí)，始終要站在黨和人民的立場上思考問題，按原則辦事、按規(guī)矩辦事。絕對不能因?yàn)槭种械臋?quán)力而驕傲自大，忘了自己是誰，更不能利用權(quán)力為己謀私、貪污受賄。其次是要講責(zé)任講奉獻(xiàn)。要把奉獻(xiàn)當(dāng)作責(zé)任，把心思用在工作上來，把精力投到服務(wù)企業(yè)，服務(wù)用戶中去，始終牢記一個(gè)“干”字，任何時(shí)候都要做到不埋怨、不爭論、不觀望，要多干些群眾反映強(qiáng)烈的事，多干群眾受益的事，多干有利于特檢事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的事。三是要以謙和善良的態(tài)度對待同志，和同事做工作上密切配合的戰(zhàn)友，思想上肝膽相照的知己，生活上互相關(guān)心的摯友。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要敞開胸懷，多和同志們深入交談，樂于吸納不同的意見，做到位高不自傲，功高不自居，堅(jiān)決不能把所有成績都記在個(gè)人頭上。

第三篇：如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績

如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績從技術(shù)角度講，學(xué)習(xí)成績不理想只有一個(gè)原因：不會(huì)學(xué)習(xí)。

提高學(xué)習(xí)成績是我們很關(guān)心也很重視的一個(gè)目的和希望，如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先讓我們對學(xué)習(xí)行為做一下基本的了解和分析。

構(gòu)成學(xué)習(xí)行為的兩方面是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序，環(huán)節(jié)是針對“點(diǎn)”的事情，秩序是針對“線”的事情，我們通過“點(diǎn)”和“線”的完美結(jié)合來解決各個(gè)學(xué)習(xí)單元的問題。而學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序的不同組合，換句話說，把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序就可以得到有效率和效果的學(xué)習(xí)方法。很顯然，做一件事情沒有科學(xué)的方法是不可能達(dá)到目的的。

讓我們?nèi)ハ胂笠幌隆叭绾纬匆槐P可口的土豆絲”。顯而易見，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，即便炒菜的先后程序沒有錯(cuò)，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是不敢恭維的！

我們不僅關(guān)注如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)有的意識和行為，也是一種固有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)模式。

為了更好地說明這個(gè)問題，讓我們從一頓早餐說起。

母親要給孩子和丈夫準(zhǔn)備一份簡單的早餐,早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當(dāng)她進(jìn)了廚房，先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米；在等水開的時(shí)候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以后，把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時(shí)候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約20分鐘的時(shí)間，一份簡單的早餐就做好了。

另外一個(gè)主婦也要準(zhǔn)備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然后熱水，等水開了后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，才開始切菜，等涼菜拌好后，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多么不容易。

在這個(gè)案例中，我們還沒有特意強(qiáng)調(diào)時(shí)間的危機(jī)感，只是說明了在結(jié)果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。而當(dāng)時(shí)間成為關(guān)鍵因素，后果可能就是不能完成。

可以看出來，不同的設(shè)計(jì)，將導(dǎo)致結(jié)果和效率的不同，為什么許多上了初一的學(xué)生在面對比小學(xué)更多的功課時(shí)，往往會(huì)手忙腳亂，疲于應(yīng)付，就是由于沒有具備很好地安排管理學(xué)習(xí)的能力而造成的。所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是保證是否高效率地完成目標(biāo)的決定因素。

做所有的事情都要有一個(gè)合理的安排和方法才能達(dá)到目標(biāo)，而目標(biāo)是否可以完好實(shí)現(xiàn)一定是通過工作程序和工作環(huán)節(jié)來保證的。所以炒一盤好菜需要方法，想取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績更需要方法。決定學(xué)習(xí)方法的好與壞就要看學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序否科學(xué)、合理。

一個(gè)合理的學(xué)習(xí)秩序不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的必備條件，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要措施。而學(xué)習(xí)秩序設(shè)計(jì)的不理想，則可能完全不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘凈，稀飯會(huì)不干凈，影響食欲；如果蔬菜沒有切開，這會(huì)很難下口。

如果學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有一塊出現(xiàn)問題，那么就直接導(dǎo)致不可預(yù)計(jì)的災(zāi)難，通常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主環(huán)節(jié)有聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。

由主環(huán)節(jié)派生的環(huán)節(jié)是從屬環(huán)節(jié)，由聽課而產(chǎn)生了從屬環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通常我們將其放在聽課之前；由作業(yè)而產(chǎn)生了回憶及檢查環(huán)節(jié)；由復(fù)習(xí)而產(chǎn)生了總結(jié)歸納環(huán)節(jié)。

而無論是主環(huán)節(jié)還是從屬環(huán)節(jié)，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，都會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響。

人類行為的形成發(fā)展需要按照一定的時(shí)間、一定的順序來出現(xiàn)，就像一道完美的菜肴不僅需要適當(dāng)?shù)呐腼儠r(shí)間和正確的順序，而且需要合適的配料。對于學(xué)習(xí)來說也是一樣的。老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個(gè)道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。所以面對學(xué)習(xí)這個(gè)問題，我們更可以說：學(xué)好亦如烹小鮮。

本章中我們將對如何做好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及安排好學(xué)習(xí)秩序做詳細(xì)的說明和規(guī)定。如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學(xué)習(xí)成績的提高是指日可待了。

做好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和科學(xué)地安排學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)方法，而對學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生根本影響的因素是學(xué)習(xí)品質(zhì)。而學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)劣需要通過學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)，學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成則受生活品質(zhì)的影響最大。

良好的生活品質(zhì)訓(xùn)練可以使孩子們獲得對生活和學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識、積極向上健康的態(tài)度，充滿責(zé)任心和愛心，有強(qiáng)大的意志力和自制力，這些都為學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。對學(xué)習(xí)的科學(xué)正確認(rèn)識有助于學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)行為的順利進(jìn)行提供了保證。

我們可以這樣說，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結(jié)果是由于生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性因素三方面存在嚴(yán)重不足，而主要責(zé)任人就是家長！

對生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性因素影響最大并起決定性和關(guān)鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環(huán)境因素。雖然家長在后一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。

所以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，我們不僅要真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還需要對影響學(xué)習(xí)方法的三大因素做分析和研究。為了保證這一切的順利進(jìn)行，需要家長認(rèn)真思索是由于自己的什么不足而造成這些方面的缺陷和失敗。

我們前面談過，構(gòu)成學(xué)習(xí)行為的兩方面是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序。正是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或秩序操作不當(dāng)，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學(xué)習(xí)成績有著天壤之別。究其原因，關(guān)鍵是由于在學(xué)習(xí)的過程中，沒有能根據(jù)學(xué)習(xí)本身的要求和規(guī)律正確地進(jìn)行，從中導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)、效率的降低，這就是學(xué)習(xí)成績不佳的最根本原因。

還有一種情況是，有的學(xué)生本來抱著很努力的態(tài)度去學(xué)習(xí)，這種缺乏方法的努力最終當(dāng)然不會(huì)給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當(dāng)?shù)母深A(yù)，對學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生焦慮、厭惡和反感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)愈發(fā)感覺痛苦和煩惱。這樣的情緒始自學(xué)習(xí)，但卻蔓延到生活的各個(gè)部分。由學(xué)習(xí)的不理想

轉(zhuǎn)化為對生活的失望和痛苦，是很多學(xué)生心態(tài)的典型表現(xiàn)。所以，不會(huì)學(xué)習(xí)，意味著不會(huì)生活。不會(huì)學(xué)習(xí)，也不可能有真正意義上的幸福生活。

要想成為一名成功的家長，首先應(yīng)該知道在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)前，自己是否對學(xué)習(xí)有足夠準(zhǔn)確和深入的理解，應(yīng)該明白只有把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序才可以得到有效率和效果的學(xué)習(xí)方法。本章談的內(nèi)容主要是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)以及如何安排學(xué)習(xí)秩序。希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認(rèn)識到了并按照要求做到了，相信會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)效率有一個(gè)飛躍的。在此，我們希望家長通過本章的學(xué)習(xí)，可以更有針對性地調(diào)整孩子在學(xué)習(xí)方法上的不足。當(dāng)然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。

我們認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生通常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要有以下部分組成。主要環(huán)節(jié)指作業(yè)環(huán)節(jié)、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、考試環(huán)節(jié)等,從屬環(huán)節(jié)包括改錯(cuò)環(huán)節(jié)、檢查環(huán)節(jié)、回憶環(huán)節(jié)等。如何保證學(xué)習(xí)效率就需要合理地把以上環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，也就是學(xué)習(xí)秩序的問題。

請家長注意對照本章內(nèi)容，找出孩子在哪些環(huán)節(jié)做的不合適，以便改正。根據(jù)我們工作的經(jīng)驗(yàn)，只要能夠按照正確的方法進(jìn)行，通常只要30天的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的進(jìn)步。

第四篇：提高員工工作積極性的具體方法與措施

提高員工工作積極性的具體方法與措施

方法論”即提高員工工作積極性的根本方法和措施是針對影響員工工作積極性的深層次因素——“世界觀”、“人生觀”提出來的，解決的是提高員工工作積極性的指導(dǎo)思想問題。這一指導(dǎo)思想就是“以人為本、共創(chuàng)幸?！薄獛椭恳晃粏T工在工作過程中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。然而，有了“方法論”還不夠，因?yàn)椤胺椒ㄕ摗彪m然是根本方法和措施，但它畢竟太抽象了，我們還必需以這一“方法論”為指導(dǎo)，引申出各種具體的方法和措施來，以便開展各項(xiàng)工作。這些具體的方法和措施針對的是影響員工工作積極性的淺層次因素。由于影響員工工作積極性的淺層次因素是多種多樣的，前面的分析不可能面面俱到，所以，提高員工工作積極性的具體方法和措施我們也不可能全部一一列舉。但我們可以以“方法論”為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展各種具體的方法與措施。

在一切具體的方法和措施中，我認(rèn)為第一位的，應(yīng)該是保障員工的身體健康。隨著社會(huì)的不斷變換發(fā)展，員工工作的壓力也在不斷增加，員工工作時(shí)間長，往往超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，缺少鍛煉，飲食和睡眠也不是很有規(guī)律和保障。這一狀況應(yīng)該引起足夠的重視，我們一定要想方設(shè)法采取各種措施來保障員工的身體健康。健康是幸福的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。保持健康是任何事都不能取代的最重要的任務(wù)。要提高員工的工作積極性，最起碼不能讓工作影響到員工的身體健康。我們是不是可以進(jìn)一步加強(qiáng)員工的醫(yī)療保障？我認(rèn)為應(yīng)盡快建立健

全有關(guān)規(guī)章制度，從制度的角度來保障員工的休息時(shí)間。員工需要關(guān)心和愛護(hù)。一味地要員工做這做那是違背上面“方法論”的，難道非要讓他們“賣命”——出賣生命的樂趣？作為一名普通的員工，一定要高度重視自己的健康，至少要讓自己的工作和生活有規(guī)律，平時(shí)也要注意合理飲食，適度參加體育鍛煉，注意休息。

此外，要提高員工的工作積極性，我認(rèn)為還要盡量做到以下幾點(diǎn)。首先，應(yīng)該分工明確。在現(xiàn)實(shí)工作中我們每一名員工的工作任務(wù)往往不是很明確。往往是“有事大家一起忙，沒事大家一起閑”，既浪費(fèi)了人力又沒有效率。我認(rèn)為應(yīng)該明確每一名員工的職責(zé)，并且除非特別特殊或緊急的情況，一般不要讓員工做不屬其職責(zé)范圍內(nèi)的事情。尤其領(lǐng)導(dǎo)者不要隨隨便便“喊人”做事。在一個(gè)單位里大家都只要做好自己“份內(nèi)”的事就行了。要彼此分清各自的職責(zé)，一般不要請他人“幫忙”。這樣，每一位員工就清楚了自己到底該干什么，也可以自己安排自己的工作，不會(huì)出現(xiàn)某一任務(wù)完成了一半又被“喊”過去做另一件事情的情況，使員工的工作變得主動(dòng)。

其次，應(yīng)該簡化工作程序。有時(shí)候，從某種程度上來講，工作的“忙”不是“任務(wù)多而忙”，而是“程序多而忙”。一個(gè)簡單的任務(wù)也有復(fù)雜的程序，效率就太低了。工作中有些步驟完全可以省略，一些重復(fù)的臺帳記錄也完全可以加以綜合。不過在實(shí)際工作過程中，有些程序是不允許省略的，那么要簡化程序我認(rèn)為最重要的是靠現(xiàn)代辦公設(shè)備。各種煩瑣的臺帳交由計(jì)算機(jī)來處理就可以減少許多重復(fù)的勞動(dòng)。各種審批程序

也可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來完成。當(dāng)然，這一切要求我們的員工首先必須通過自身努力來提高自己各方面的素養(yǎng)。

第三，目前的許多考核制度會(huì)給員工造成一定的壓力，這在一定程度上影響了員工工作積極性的發(fā)揮，也導(dǎo)致了形式主義等不良作風(fēng)的產(chǎn)生。當(dāng)然，考核是一種必要的手段，不能簡單地加以否定。我只是認(rèn)為是不是應(yīng)該把考核的重點(diǎn)從目前單一的“績”轉(zhuǎn)為“德能勤績”四者均衡。因?yàn)槿绻豢粗亍翱儭?，那就等于只把員工當(dāng)成是完成工作任務(wù)的“工具”而已，依然沒有考慮到員工自身的需要。在員工能較為自覺地做工作的情況下，考核的重點(diǎn)就不應(yīng)該只放在“績”上，在其它方面表現(xiàn)突出的員工應(yīng)該和在“績”上表現(xiàn)突出的員工獲得同樣的評價(jià)和待遇。這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。另外，盡量不要把指標(biāo)定得太高，指標(biāo)只能是基本的要求，應(yīng)該是“合格”的標(biāo)準(zhǔn)而不是“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。否則很容易阻礙員工主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于積極性的提高。

此外，以下這幾點(diǎn)措施相信對提高員工的工作積極性也會(huì)產(chǎn)生一定積極影響的：

1.在布臵各項(xiàng)工作的時(shí)候，一定要向每一位員工講清楚這項(xiàng)工作的意義，這樣就使每位員工所要完成的工作同整個(gè)社會(huì)、集體的事業(yè)聯(lián)系了起來，能使員工感受到其工作的價(jià)值，可以激發(fā)其工作的熱情。

2.在安排員工的工作時(shí)，一定要盡可能地考慮到員工的興趣。盡量讓每一位員工都能從事自己有興趣的工作（如新穎的工作、過去經(jīng)歷過

并獲得成功的工作、抱有成功希望的工作、符合員工能力水平的工作，等等），并可通過有計(jì)劃地調(diào)節(jié)工作方式、進(jìn)行崗位輪換等方法來防止員工工作興趣的適應(yīng)。

3.要在工作上、生活上關(guān)心每一位員工，了解其各方面的需要。要盡量滿足員工的上進(jìn)心、幫助員工解決工作中遇到的困難、關(guān)心員工生活，使員工在工作中感受到“家”的溫暖。

4.要尊重員工的主人翁地位。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要堅(jiān)持為員工服務(wù)，為員工提供廣泛的發(fā)展條件和機(jī)會(huì)，尊重員工的民主權(quán)利，維護(hù)員工的經(jīng)濟(jì)利益。

5.必須講原則，務(wù)必要健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。在獎(jiǎng)勵(lì)方面一定要做到獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量合理、方式科學(xué)。在懲罰方面要注意做到懲罰要在充分考慮行為的原因和動(dòng)機(jī)并掌握好時(shí)機(jī)的情況下合理、有限地運(yùn)用，并要與教育相結(jié)合，使受懲罰的員工真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，心服口服。

在前面有關(guān)“方法論”的分析過程中，我認(rèn)為影響員工工作積極性的根本因素是員工的“世界觀”和“人生觀”，所以提高員工工作積極性的方法與措施也必須從轉(zhuǎn)變員工的“世界觀”、“人生觀”出發(fā)，即要從員工的角度出發(fā)而不是從工作的角度出發(fā)。這是與提高員工工作“士氣”的方法與措施最根本的區(qū)別。上面幾點(diǎn)措施都是針對影響員工工作積極性的淺層次因素而提出的。它們有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是這些具體方法與措施著眼點(diǎn)是在“員工的成長”上而不是在“工作的開

展”上。如保持健康和考核不能只追求“績”的措施就都是把員工的自身發(fā)展擺在完成工作任務(wù)的前面，是后者讓位于前者。這就是提高“積極性”的方法與措施和提高“士氣”的方法與措施的不同之處。只有從根本上轉(zhuǎn)變員工的“世界觀”、“人生觀”，才能從根本上提高員工的工作“積極性”，否則一切的方法和措施所起到的作用只能是提高員工的“士氣”而已。

但由于員工的“世界觀”、“人生觀”是在長期生活工作過程中形成的，相對比較穩(wěn)定，所以不是很容易就可以加以轉(zhuǎn)變的。而且，由于“外因要通過內(nèi)因才能起作用”，因此這種轉(zhuǎn)變關(guān)鍵靠得是每一位員工自己。作為一名員工，要認(rèn)識到工作積極性的提高關(guān)鍵是在自己。話說到底，每個(gè)人的生命只有一次。工作不積極，混日子，消磨的時(shí)間、一分一秒消失的生命都是自己的，所以，混日子，傷害最大的其實(shí)是每個(gè)員工自己。每個(gè)人的一生過得有無價(jià)值、有無意義完全在于自己?？赡苡械膯T工會(huì)認(rèn)為工作沒什么意思，他有著其他的目標(biāo)，但工作畢竟占據(jù)了每個(gè)人生命中的很大一部分時(shí)光?。∷郧f不能浪費(fèi)屬于自己的生命時(shí)間。“你這一輩子做的什么工作，這不是一個(gè)關(guān)于干什么和得什么報(bào)酬的問題，而是一個(gè)關(guān)于生命的問題。工作就是付出努力。正是為了成就什么或獲得什么，我們才要專注于什么，并在那個(gè)方面付出精力。從這個(gè)本質(zhì)的方面說，工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們用生命去做的事?！保╗美]威廉〃貝內(nèi)特著：《工作是我們用生命去做的事》，《讀者》2003年第15期）以下這句話，也許是古羅馬斯多葛派哲學(xué)家們提供給人類的最偉大的見解：沒有卑微的工作，只有

卑微的工作態(tài)度。而我們的工作態(tài)度完全在于我們自己。如果覺得自己的工作沒有什么意義，那就應(yīng)該給它尋找一個(gè)意義。

當(dāng)然，積極性的提高關(guān)鍵要靠員工自己，并不是說管理者、領(lǐng)導(dǎo)者在提高員工工作積極性上無能為力。“士氣”的提高雖然不等同于“積極性”的提高，但“士氣”的提高在客觀上是能使員工在某一段時(shí)間里提高對工作的熱情的，甚至也能發(fā)現(xiàn)工作的意義，只是隨著時(shí)間的推移，這種熱情又會(huì)重新恢復(fù)平靜。這兩者的不同之處在于認(rèn)識的深刻程度不同，一個(gè)是外在影響（外因）的結(jié)果，另一個(gè)是自覺認(rèn)識（內(nèi)因）的體現(xiàn)，但只要外在的影響真正地內(nèi)化為了每一個(gè)員工自覺的認(rèn)識（外因通過內(nèi)因起了作用），“士氣”的提高就能轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極性”的提高。所以，“士氣”的提高是必要的，也是有效的，是幫助員工找到工作意義、提高工作積極性的一個(gè)必要途徑和手段。因此，提高員工的士氣本身也是提高員工工作積極性的一個(gè)重要措施。

在運(yùn)用各種常用的提高員工“士氣”的方法與措施的同時(shí)，我建議管理者、領(lǐng)導(dǎo)者再試試以下項(xiàng)目，相信會(huì)有意想不到的效果的：

1.每月至少走訪員工家庭一次。

2.每月至少一次與員工自由交談，主要的議題是有關(guān)工作的意見和建議，參與人數(shù)不少于員工總數(shù)的二分之一。

3.每周進(jìn)行一次自檢：我關(guān)心了幾位下屬？具體事情是什么？效果如何？

4.每月一次，請員工家屬來敘談員工在家中的事情，并向家屬介紹員工在單位中辛苦工作、取得成績的相關(guān)情況。

以上這些措施都是從領(lǐng)導(dǎo)者的角度提出來的。我們完全可以在“方法論”的基礎(chǔ)上引申出其它更多的具體方法和措施出來。只要符合“以人為本、共創(chuàng)幸福”的要求，只要可以幫助員工實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值，這樣的方法我們都可以利用，這樣的措施我們都可以采納。提高員工工作積極性的具體方法與措施其實(shí)永遠(yuǎn)不是固定不變的，是可以在“方法論”的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展的。在這里我就不一一列舉了。

如何調(diào)動(dòng)員工的積極性，屬于管理學(xué)的激勵(lì)理論范疇。所謂的激勵(lì)就是領(lǐng)導(dǎo)者對員工的激發(fā)和鼓勵(lì)，促進(jìn)員工發(fā)揮其才能，釋放其潛能，最大限度地、自覺地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在工作中做出更大的成績。它是一名領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)和必備能力，能不能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性是衡量一名領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟、是否稱職的重要標(biāo)志。

理論上，馬斯洛的需求層次論和赫茨伯格的雙因素理論闡述了物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)之間的關(guān)系，即物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，當(dāng)人們處于生理、安全層次需求（即赫茨伯格的保健因素）時(shí)，物質(zhì)激勵(lì)效果明顯；在此基礎(chǔ)上，人們才會(huì)逐級追求社交、自尊、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)（即赫茨伯格的激勵(lì)因素），此時(shí)精神激勵(lì)效果更佳。斯金納的期望理論指出，激勵(lì)效果取決于人對未來事物的期望和效價(jià)。亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為，人們通過內(nèi)外同行間的比較，感覺不公，就會(huì)影響積極性。強(qiáng)化理論總結(jié)的是正強(qiáng)化（即表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞）、負(fù)強(qiáng)化（即批評和懲罰）兩種激勵(lì)方法。

我國傳統(tǒng)文化中的“恩威并施”，就是強(qiáng)化理論的一個(gè)實(shí)例；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的行政命令和思想動(dòng)員，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)化理論和精神激勵(lì)的結(jié)合；改革開放以來，物質(zhì)激勵(lì)被廣泛運(yùn)用。這些激勵(lì)措施有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，如物質(zhì)激勵(lì)被亂用、夸大的結(jié)果是，認(rèn)為激勵(lì)措施“除此之外，別無良方”。那么，理論如何更好地指導(dǎo)實(shí)踐呢？

一、身體力行調(diào)動(dòng)員工積極性的前提和原則

1、摸清“家底”。激勵(lì)理論揭示，有效激勵(lì)的前提：摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對未來的期望和效價(jià)、對公平現(xiàn)狀的評價(jià)。

2、率先垂范。欲激勵(lì)別人，先激勵(lì)自己；要求員工爭先創(chuàng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)者必須先有爭先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，領(lǐng)導(dǎo)者就可以一種無形的人格魅力感染大家，激勵(lì)大家。

3、公道。公道就公平、合理，它要求領(lǐng)導(dǎo)者對員工一視同仁，不能有親疏、有厚薄。領(lǐng)導(dǎo)者是否公道，對員工的積極性有著根本性的影響。

4、信任。一個(gè)組織缺乏信任到頭來是會(huì)致命的。任何一種激勵(lì)措施依賴中的信任表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的信任，以及下屬對領(lǐng)導(dǎo)者的信任。信任是雙方，單位的信任是不會(huì)長久的。在一個(gè)相互信任的環(huán)境中，每個(gè)員工都會(huì)成為重要的工作者。

5、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的辯證原則。從管理學(xué)的激勵(lì)理論中可以看到，物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是關(guān)鍵。在我國現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況下，保健需求基本已解決，激勵(lì)措施更多更重要的應(yīng)是精神吸引。同時(shí)，我們也不應(yīng)忽視公平理論關(guān)于激勵(lì)措施的論述，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注物質(zhì)利益和精神待遇上的公平，否則就會(huì)影響員工的積極性。

6、綜合運(yùn)用原則。任何兩種激勵(lì)措施之間不存在孰優(yōu)孰劣，只存在是否因地制宜。激勵(lì)的實(shí)際過程，不可能依賴一種方法來充分實(shí)現(xiàn)。一定時(shí)期內(nèi)，往往存在某種激勵(lì)措施效果的最大化，但并不排除或不需要其它激勵(lì)措施。因此，有效調(diào)動(dòng)員工積極性必須綜合運(yùn)用各用激勵(lì)措施，克服單一性。

二、靈活運(yùn)用調(diào)動(dòng)員工積極性的方法和技巧

布雷希在其《用心管理》一書中提到，現(xiàn)代社會(huì)的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機(jī)會(huì)在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關(guān)系。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會(huì)、就職獨(dú)生子女、個(gè)性發(fā)展等特殊國情。調(diào)動(dòng)員工積極性應(yīng)針對這些普遍性，適時(shí)、適勢、綜合地運(yùn)用激勵(lì)方法。

1、民主管理，不要做統(tǒng)治者。統(tǒng)治者形象會(huì)引起員工的不滿，長久必然影響員工的積極性?？朔霓k法就是民主管理，營造“我們一起干”的境界。對影響全體的事，如處室發(fā)展重點(diǎn)、目前讓人不滿的地方等，乃至于處內(nèi)的項(xiàng)目分工，均可采用匿名方式征求大家的意見，使每人都有“參與其事”使命感。有效的參與不僅能集思廣益，更能以一種民主的方式激發(fā)員工的積極性。

2、成人成事。拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵(lì)方式，鼓勵(lì)每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需求。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措，它是信任原則的具體體現(xiàn)之一，關(guān)鍵在于“用人不疑”。充分信任員工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段，常言“有壓力才有動(dòng)力”，說明的就是這個(gè)道理，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)應(yīng)向下屬明顯什么時(shí)間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上匯報(bào)。

3、溝通中的激勵(lì)。通過溝通產(chǎn)生激勵(lì)效果，首先是要尊重員工?，F(xiàn)代人都渴望獲得尊重，作為一名員工更希望能有人欣賞，而尊重他們是對他們最大的欣賞。尊重的方法是要做到與下屬相處時(shí)不必說出的五點(diǎn)要求：純粹傾聽、不帶批評、接納差異、不作指責(zé)、肯定其獨(dú)特的品格、多往好的方向去看、以關(guān)懷之心告訴他們你的真正想法。若能夠做到這五點(diǎn)，對方便會(huì)覺得受到尊重，甚至覺得得到了關(guān)懷。一般人若是覺得得到了較大的尊重和重視，做起事來不只是有真心，也會(huì)用大腦。

溝通中對員工適當(dāng)贊美。這不僅是對其工作的肯定，促進(jìn)雙方人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其自覺發(fā)揮其才能。贊美的秘訣是：與其贊美對方本身，不如稱贊他過去的成就。贊美既成的事實(shí)與交情的深淺無關(guān)，對方和其他員工也比較容易接受，避免親疏有別之嫌。

善于傾聽。一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工，其工作積極性可想而知。對此的溝通，你只需認(rèn)真傾聽。其秘訣只有一條：不要開口，還是不要開口。當(dāng)他傾訴完后，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么就能解決此事。

4、引入競爭機(jī)制。競爭是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于將競爭機(jī)制引入內(nèi)部管理，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力和自身素質(zhì)的提高。考評是我們通常使用的一種競爭機(jī)制，它通過考評內(nèi)容和方式的預(yù)設(shè)，直接引導(dǎo)員工積極性的發(fā)揮方向和力度。但是任何一種競爭機(jī)制必須做好兩件事：一是競爭必須公平、公開、合理，否則就會(huì)適得其反；二是必須掌握好競爭的度，競爭的同時(shí)強(qiáng)調(diào)協(xié)作。否則就會(huì)變成爭權(quán)奪利、互相拆臺。

5、解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來自家庭，而一個(gè)有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰外，還要給予一定的經(jīng)濟(jì)援助。一個(gè)有效解決員工后顧之憂的個(gè)案可以贏得一片人心。

6、對創(chuàng)新的激勵(lì)。創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動(dòng)。它的激勵(lì)機(jī)制隨著我國分配制度的改革，重點(diǎn)在于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（輔之以精神鼓勵(lì)）。對工作有重大貢獻(xiàn)應(yīng)予以重獎(jiǎng)。

“運(yùn)用之妙，存乎一心”，任何一個(gè)管理問題都得具體情況具體分析。囿于本人才識，也不可能將激勵(lì)的方法、技巧一一道來，一管之見，僅供批評。但我相信，一名領(lǐng)導(dǎo)者只要身體力行激勵(lì)的前提和原則，靈活運(yùn)用激勵(lì)的方法和技藝，就不難達(dá)到有效地調(diào)動(dòng)員工積極性的目的。

管理學(xué)的無數(shù)案例表明，一個(gè)企業(yè)的成功經(jīng)營不僅僅取決于它所擁有的資源多寡，在很大程度上是與其員工的工作積極性（士氣）密不可分的。這不單單是表現(xiàn)在一個(gè)企業(yè)成功運(yùn)作的時(shí)候需要員工高昂的工作積極性，還表現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)企業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的時(shí)候，員工的團(tuán)結(jié)一致和努力工作往往可以使企業(yè)轉(zhuǎn)危為安。企業(yè)內(nèi)部影響員工工作積極性的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看對其起影響的因素不外兩個(gè)方面：外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)

境就是員工自身因素，自我對工作積極性的調(diào)動(dòng)，這些自身因素包括員工的成就動(dòng)機(jī)、自我效能、自我激勵(lì)等；外部環(huán)境是工作氛圍，包括上司、同事、工作激勵(lì)、工作本身。下面我們分別對這幾種影響因素做進(jìn)一步的闡述。

1、成就動(dòng)機(jī)。所謂成就動(dòng)機(jī)，是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)使人具有很高的工作積極性，渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功。成就動(dòng)機(jī)是影響員工工作積極性的一個(gè)基本的內(nèi)部因素，在宏觀層次上它受到員工所處的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展程度的制約；在微觀層次上，讓每一個(gè)員工都有機(jī)會(huì)得到各種成功體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高自我愿望等成就動(dòng)機(jī)水平，將有助于改變他們對工作的消極態(tài)度，提高自我的工作積極性。

2、自我效能。自我效能感被定義為人們對自己產(chǎn)生特定水準(zhǔn)的，能夠影響自己生活事件的行為之能力的信念。自我效能的信念決定了人們?nèi)绾胃惺堋⑷绾嗡伎?、如何自我激?lì)以及如何行為。自我效能決定了員工對自己工作能力的判斷，積極、適當(dāng)?shù)淖晕倚芨惺箚T工認(rèn)為自己有能力勝任所承擔(dān)的工作，由此將持有積極的、進(jìn)取的工作態(tài)度；而當(dāng)員工的自我效能比較低，認(rèn)為無法勝任工作，那么他將對工作將會(huì)有消極回避的想法，工作積極性將大打折扣。

3、自我激勵(lì)。工作中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗，降低員工的成就動(dòng)機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行自我激勵(lì)，以維持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。上司對員工共作積極性的影響。上司是員工工作指令的來源，也是員工工作業(yè)績的主要評價(jià)者，上司與員工之間的互動(dòng)對員工的工作態(tài)度起著非常重要的影響。什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式能有效的提高員工的工作積極性呢？臺灣的組織社會(huì)學(xué)學(xué)者在對華人企業(yè)的研究中表明，許多企業(yè)會(huì)以家庭作為企業(yè)的隱喻，通過泛家族化的過程，傳統(tǒng)的家族中的倫理或角色關(guān)系會(huì)類化到家族以外的團(tuán)體或組織，領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中扮演的是家長的角色，要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該恩威并重，公平、公正地對待下屬。同時(shí)心理學(xué)的研究認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者敏銳地覺察追隨者的情緒狀態(tài)，了解并適當(dāng)?shù)貪M足追隨者的需求，是有效地提高追隨者積極性的重要因素。

5、同事對員工共作積極性的影響。國人做事，一向講究“天時(shí)”、“地利”、“人和”，其中“人和”是最重要的因素。文化傳統(tǒng)和幾十年“單位制”的影響使員工很看重工作中的人際關(guān)系，希望能夠被人接納，并能融入其中。同事之間良好的人際互動(dòng)和工作氛圍，將大大的提高員

6、工作激勵(lì)。毫無疑問，恰當(dāng)?shù)募?lì)對于提高員工的工作積極性有著不可忽視的作用。激勵(lì)從不同的維度可以分為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)。值得注意的是，激勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會(huì)人”，由于前提假設(shè)的不同，就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)方式和手段的差異。把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”則激勵(lì)會(huì)側(cè)重于物質(zhì)方面；如果把員工假定為“社會(huì)人”，則在物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，還會(huì)對員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窦?lì)。工的歸屬感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。

員工的積極性也是存在差異的，哪怕他們實(shí)際上都能把這份工作完成的很出色。這就要求管理者有能力分辨出c的工作取向，分配恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，如此可以有效地提高員工的工作積極性。

員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的重要手段和方法越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，對很多員工來說，尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工，企業(yè)員工培訓(xùn)不僅可以幫助他們迅速認(rèn)同企業(yè)文化、價(jià)值觀、經(jīng)營理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長、成熟，成為一個(gè)真正合格的職業(yè)人。

然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)一個(gè)企業(yè)花高價(jià)從外部聘請培訓(xùn)講師給員工

作培訓(xùn)時(shí)，有的員工卻表示不想去上課，即使去上課也是在教室里睡覺，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。究其原因，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

首先，從員工的意識層面上看，表現(xiàn)在員工缺乏長遠(yuǎn)意識，缺乏崗位競爭意識，他們沒有認(rèn)識到培訓(xùn)其實(shí)是員工的一種福利，反而認(rèn)為培訓(xùn)浪費(fèi)了自己的時(shí)間，這是導(dǎo)致學(xué)員參與熱情不高的主觀因素。

其次，從培訓(xùn)效果層面上看，有的培訓(xùn)課堂在趣味性、針對性方面做的不到位，使員工認(rèn)為培訓(xùn)對于提高自己的工作能力、效率沒有多大用處，這也是導(dǎo)致員工參與積極性不高的一個(gè)重要因素。

最后，從時(shí)間安排來看，有些企業(yè)選擇利用周末或下班時(shí)間做培訓(xùn)，占用了學(xué)員的休息時(shí)間，使員工缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是影響學(xué)員參與培訓(xùn)積極性的一個(gè)客觀因素。

針對以上情況，要提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，又該從哪些方面來調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性呢？

對員工進(jìn)行思想引導(dǎo)，轉(zhuǎn)“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)大力提倡“終身學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念，在企業(yè)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型個(gè)人。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極倡導(dǎo)培訓(xùn)，對培訓(xùn)給予足夠的重視，在培訓(xùn)組織、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)軟硬件等培訓(xùn)資源方面提供保證的同時(shí)，做培訓(xùn)實(shí)踐的積極參與者，給廣大員工樹立好榜樣。另外，還要在企業(yè)內(nèi)部引進(jìn)崗位競爭機(jī)制，傳遞崗位競爭壓力，一方面對崗位任職限定具體要求，另一方面，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。從多方面引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)從“要我培訓(xùn)”到“我要培訓(xùn)”的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

要給員工看得見的效果，因材施教，提高課堂效率。如果是聘請外部講師做內(nèi)訓(xùn)，則應(yīng)該選擇對的、專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)自身也要加快企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)；如果是內(nèi)訓(xùn)講師給公司員工做培訓(xùn)，則應(yīng)從提升內(nèi)部講師的授課能力著手，例如參加TTT（不同層級）課程培訓(xùn)，全面提升培訓(xùn)師的職業(yè)授課技能。培訓(xùn)師要懂得根據(jù)學(xué)員的要求、現(xiàn)場反饋以及培訓(xùn)師的課堂感悟，即時(shí)針對性地調(diào)整課程內(nèi)容，讓課堂效果更佳。培訓(xùn)的全過程不僅是指導(dǎo)、教育，更是一種分享。

企業(yè)應(yīng)該時(shí)時(shí)注重貫徹“以人為本”的理念，在安排培訓(xùn)時(shí)間上盡量照顧到員工的心理需要，抽出一些工作日的時(shí)間讓員工去參加培訓(xùn)，員工培訓(xùn)也是為了更好地為企業(yè)服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)還可以建立一些相應(yīng)的激勵(lì)制度或激勵(lì)措施，強(qiáng)化員工的培訓(xùn)積極性。將培訓(xùn)課程分為：基礎(chǔ)性培訓(xùn)、技能性培訓(xùn)、拓展性培訓(xùn)，可以讓新員工參加基礎(chǔ)性培訓(xùn)，讓有一定業(yè)務(wù)能力的員工參加拓展性培訓(xùn)，使全體員工意識到培訓(xùn)既是對優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對平庸者的鞭策。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)組織對培訓(xùn)效果檢測，對于優(yōu)秀者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對于不合格者予以批評。通過這樣貫穿全程的一種正面和負(fù)面的激勵(lì)機(jī)制，促使員工真正參與到培訓(xùn)中來。

綜上所述，提高員工積極性，應(yīng)從多方面入手，通過思想引導(dǎo)、培訓(xùn)效果、激勵(lì)機(jī)制等方面的相互作用，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的自覺性，從而達(dá)到提升員工素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力的目的。

上海啟能研發(fā)部提供

企業(yè)是什么，企業(yè)就是以盈利為根本目的的經(jīng)濟(jì)組織。這一目的的實(shí)現(xiàn)者是員工。調(diào)動(dòng)員工工作積極性，增強(qiáng)員工工作責(zé)任感是公司發(fā)展支柱。

不少企業(yè)家在談及企業(yè)發(fā)展時(shí)都強(qiáng)調(diào)了提高員工積極性，充分提高員工技能，發(fā)揮各類人才的積極性。廣州毅昌科技股份有限公司創(chuàng)造性地確立了“限制性期權(quán)股份制”,對作出杰出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才給予一定期權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì),充分發(fā)揮各類人才創(chuàng)新的積極性。廣州金

發(fā)科技股份有限公司董事長袁志敏也提及人才是企業(yè)的內(nèi)功，是企業(yè)形象的支撐。

一個(gè)企業(yè)，無論是規(guī)模龐大的國有企業(yè)，還是簡約濃縮的民營企業(yè)，員工都無可厚非的是公司發(fā)展與穩(wěn)固的靈魂，員工就好比是企業(yè)的細(xì)胞，只有每一個(gè)員工的思想是積極向上的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，企業(yè)才能呈現(xiàn)出蓬勃向上的狀態(tài)。

如何真正的調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，是每個(gè)企業(yè)所必需面臨和所必需解決的問題，員工的工作態(tài)度，顯得尤為重要。如果一個(gè)企業(yè)里面的每一個(gè)員工，他的工作態(tài)度積極向上的，工作作風(fēng)是嚴(yán)禁認(rèn)真的，那么相信這個(gè)企業(yè)也肯定是一個(gè)勢不可擋的蓬勃發(fā)展的企業(yè)。

從管理上講，為了提高員工的積極性。最合理的管理是讓3個(gè)人做5個(gè)人的事情,領(lǐng)4個(gè)人的薪水。這是一道最簡單的數(shù)學(xué)題:什么樣的3個(gè)人能做5個(gè)人的事情？什么樣的5個(gè)人做的事情3個(gè)人就能完成？這3個(gè)人領(lǐng)的又是什么樣的4個(gè)人的薪水？其中當(dāng)然大有學(xué)問。

一般的企業(yè)總是5個(gè)人做5個(gè)人的事情,大家的工作分量不是很重,領(lǐng)的薪水也合乎所求,員工做起事情來沒有什么精神;而管理差一點(diǎn)的企業(yè),5個(gè)人做3個(gè)人的事情,領(lǐng)的是4個(gè)人的薪水,一方面會(huì)造成公司的損失,另一方面員工也會(huì)因?yàn)楦杏X事情多、薪水少而不開心。

所以,如能仔細(xì)地將工作職責(zé)進(jìn)行分類,讓3個(gè)人做5個(gè)人的事情,那么,公司即使發(fā)4個(gè)人的薪水也要?jiǎng)澦愕枚?。對于員工來說,領(lǐng)的薪水多,自然也有激勵(lì)作用。

作為民營企業(yè)，每個(gè)員工工作壓力和工作的強(qiáng)度都是非常大的，晚上和周末加班都是非常正常的事情。如果處理不好員工肯定會(huì)產(chǎn)生抱怨不滿的情緒。如何才能消除員工抱怨不滿的情緒，使工作由被動(dòng)變主動(dòng)，一、積極性來源于員工在企業(yè)中經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)狀況，失去經(jīng)濟(jì)來源任何企業(yè)也調(diào)動(dòng)不起來員工的工作積極性。最為直接的就是將員工的工作量直接體現(xiàn)在本月的工資當(dāng)中，獎(jiǎng)金的計(jì)算方式應(yīng)公開，如果員工對于獎(jiǎng)金有疑問的話，由公司財(cái)務(wù)向公司員工解釋清楚,這樣每個(gè)員工就可以清清楚楚的明白,自己的付出所產(chǎn)生的直接效益是多少.二、積極性來源于自我能力的肯定狀況，要相信員工，如果他能勝任，就讓他去做，讓個(gè)人能力發(fā)揮效果最大化，根據(jù)公司的情況制定一些能夠滿足個(gè)人發(fā)展的政策，能夠讓每個(gè)人得到肯定，鼓舞士氣。正如大家所知曉的“用人不疑，疑人不用”。

三、應(yīng)明確員工的工作積極性,不應(yīng)體現(xiàn)在工作時(shí)間上而應(yīng)體現(xiàn)在工作效率上.如果企業(yè)通過員工的工作時(shí)間來作為評定員工工作積極程度的標(biāo)準(zhǔn)的話,勢必會(huì)使員工養(yǎng)成形式主義的心態(tài),無論有事沒事都要拖延工作時(shí)間,仿佛只有這樣才能說明自己是一名稱職的員工.這樣做恰恰使員工在正常的工作時(shí)間內(nèi)不能全力以赴,高效的完成本應(yīng)該在正常時(shí)間內(nèi)完成的工作.所以倡導(dǎo)員工高效,縮短工作時(shí)間是調(diào)動(dòng)員工工作積極性的必要手段.。

四、思想管理：公司上下形成一種積極向上的氛圍，工作并不是天生厭惡的，如今社會(huì)已經(jīng)形成了這樣一種“能者上，平庸者讓，無能者下”的原則，激烈的競爭會(huì)讓員工處于高度緊張當(dāng)中。

五、完善的管理模式可以提高員工的責(zé)任感，制定嚴(yán)明的規(guī)章制度，明確各部門的職能、職責(zé)，這樣可以提高員工的公平感和對公司的滿意度，讓員工在企業(yè)這個(gè)小社會(huì)里團(tuán)結(jié)公平的競爭。

六．重在解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)自己是多么正確，別人是多么不懂。生產(chǎn)一線的員工才會(huì)更好的摸清本套裝置或本個(gè)設(shè)備，才積累了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

另外企業(yè)自身要發(fā)展的是：為員工創(chuàng)建一個(gè)很好的平臺，讓大家能夠有用武之地，讓每個(gè)人都能夠在這個(gè)平臺上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，來滿足員工自我發(fā)展的需求。形成一種思想“選擇好了公司，就要全力以赴”。要相信企業(yè)，如果員工能在公司實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，則會(huì)更加關(guān)心公司的發(fā)展，因?yàn)檫@時(shí)公司的前途已經(jīng)和個(gè)人的前途相聯(lián)系起來，從而提高員工對公司的責(zé)任感。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，還可以通過很多其他方式來激發(fā)員工積極性。比如，“告一段落”時(shí),與員工共同慶祝成功

每當(dāng)完成一項(xiàng)計(jì)劃或工作時(shí),一定要召開總結(jié)會(huì),交流成功的經(jīng)驗(yàn),提出應(yīng)該注意的問題。與員工共同慶祝成功,這是必須遵循的原則之一。這樣做不僅有助于部下今后更加出色地開展工作,而且通過相互激勵(lì),還可以進(jìn)一步強(qiáng)化同甘共苦的一體感,將成功的喜悅轉(zhuǎn)化成新的動(dòng)力。

對員工要做溫暖的太陽,而不要做寒冷的北風(fēng)

讓員工參與決策,激發(fā)他們的積極性

經(jīng)常發(fā)牢騷的人一旦參與決策時(shí),不僅不發(fā)牢騷,而且會(huì)突然振作起來,很熱心地照計(jì)劃去做。如果計(jì)劃是別人制定的,只讓他來實(shí)施的話,就很容易使他產(chǎn)生脫離組織的意識。如果不僅讓他具體實(shí)施計(jì)劃,而且還讓他參與制定計(jì)劃,就能最大限度地激發(fā)熱情,逐步提高生產(chǎn)效率。

以身作則，用自己的行為來帶動(dòng)員工。

1、合理、透明、簡單的績效體系，讓每個(gè)員工都清楚地知道自己付出與回報(bào)的公式，想拿多少錢就干多少業(yè)績，清清楚楚，利益驅(qū)動(dòng)。（許多公司在兌現(xiàn)的時(shí)候經(jīng)常不到位，或推出合同額、毛利

1、毛利

2、毛利3等復(fù)雜計(jì)算方法“克扣”員工利益，這種方法不可取，會(huì)帶來很大的負(fù)面影響）。

2、人挪活、樹挪死。一個(gè)人在同一崗位做的時(shí)間太長會(huì)產(chǎn)生倦待、疲憊，刺激性會(huì)逐步減少，許多公司對銷售主管或銷售人員實(shí)行周期換區(qū)政策，新的區(qū)域會(huì)帶來新的刺激，往往對積極性的提高帶來很好的效果。（換區(qū)方法短期內(nèi)可能給銷售帶來一定的影響，但其作用不容忽視，除了積極性的提高，對于公司對客戶源的掌控等也有也是利大于弊）。

3、為員工提供發(fā)展、晉升的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)很重要，能有效的激發(fā)員工的工作熱情，提高他們的工作效率。

4、給予其適當(dāng)?shù)臋?quán)限及空間。讓員工擁有一定的權(quán)限空間可以很好的緩解其工作上的壓力。

5、給予其壓力與鼓勵(lì)。不能光為其放松，也要適當(dāng)?shù)慕o其一點(diǎn)壓力，以鞭策其不斷進(jìn)步；同時(shí)，有了進(jìn)步就要去鼓勵(lì)，激發(fā)他的干勁。

企業(yè)內(nèi)部影響員工工作積極性的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看對其起影響的因素不外兩個(gè)方面：外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境就是員工自身因素，自我對工作積極性的調(diào)動(dòng)，這些自身因素包括員工的成就動(dòng)機(jī)、自我效能、自我激勵(lì)等；外部環(huán)境是工作氛圍，包括上司、同事、工作激勵(lì)、工作本身。下面我們分別對這幾種影響因素做進(jìn)一步的闡述。

1、成就動(dòng)機(jī)。所謂成就動(dòng)機(jī)，是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)使人具有很高的工作積極性，渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功。成就動(dòng)機(jī)是影響員工工作積極性的一個(gè)基本的內(nèi)部因素，在宏觀層次上它受到員工所處的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展程度的制約；在微觀層次上，讓每一個(gè)員工都有機(jī)會(huì)得到各種成功體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高自我愿望等成就動(dòng)機(jī)水平，將有助于改變他們對工作的消極態(tài)度，提高自我的工作積極性。

2、自我效能。自我效能感被定義為人們對自己產(chǎn)生特定水準(zhǔn)的，能夠影響自己生活事件的行為之能力的信念。自我效能的信念決定了人們?nèi)绾胃惺堋⑷绾嗡伎?、如何自我激?lì)以及如何行為。自我效能決定了員工對自己工作能力的判斷，積極、適當(dāng)?shù)淖晕倚芨惺箚T工認(rèn)為自己有能力勝任所承擔(dān)的工作，由此將持有積極的、進(jìn)取的工作態(tài)度；而當(dāng)員工的自我效能比較低，認(rèn)為無法勝任工作，那么他將對工作將會(huì)有消極回避的想法，工作積極性將大打折扣。

3、自我激勵(lì)。工作中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗，降低員工的成就動(dòng)機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行自我激勵(lì)，以維持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。

4、上司對員工共作積極性的影響。上司是員工工作指令的來源，也是員工工作業(yè)績的主要評價(jià)者，上司與員工之間的互動(dòng)對員工的工作態(tài)度起著非常重要的影響。什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式能有效的提高員工的工作積極性呢？臺灣的組織社會(huì)學(xué)學(xué)者在對華人企業(yè)的研究中表明，許多企業(yè)會(huì)以家庭作為企業(yè)的隱喻，通過泛家族化的過程，傳統(tǒng)的家族中的倫理或角色關(guān)系會(huì)類化到家族以外的團(tuán)體或組織，領(lǐng)導(dǎo)者在這個(gè)問題可不好說了，有好多種辦法的，也要看具體情況的！

1．可以把計(jì)時(shí)工資改為計(jì)效工資，這樣多勞多得！2．可以采取一些小的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

3．可以把獎(jiǎng)金和勞動(dòng)表現(xiàn)及成果掛勾 4．要提現(xiàn)出公司對員工的關(guān)懷

詳文參考：http://

第五篇：如何提高師德師風(fēng)

如何提升師德師風(fēng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)

隨著科技的進(jìn)步，在這個(gè)信息共享的時(shí)代，教師受到了廣泛的關(guān)注，接受著大眾的監(jiān)督。新時(shí)代的教師應(yīng)該樹立新的師德形象。怎樣樹立新時(shí)期的師德形象是我們廣大教師面臨的重要課題，下面就淺談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、調(diào)整教師心態(tài)，轉(zhuǎn)變教育理念，樹立正確的價(jià)值觀念

現(xiàn)在歧視學(xué)生問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題得到根本好轉(zhuǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，做好現(xiàn)代社會(huì)的教師，擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)時(shí)常會(huì)感恩的人，學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福，感受幸福。

二、廉潔自律，以身作則，情感育人

教師要為人師表，在傳授知識的同時(shí)，更重要的要重視孩子的行為習(xí)慣，教做人的道理。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，平時(shí)能始終嚴(yán)格要求自己，廉潔自律、以身作則，用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。做讓學(xué)生喜歡老師，不訓(xùn)斥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。

三、正確對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

師生之間保持一種人格上的平等，我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。