第一篇：名師培訓(xùn)研修心得：與名師同行

名師培訓(xùn)研修心得：與名師同行

2011年8月13日10時(shí)30分，聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學(xué)員在宋主任和雷老師的帶領(lǐng)下踏上了赴京研修學(xué)習(xí)的列車，將在北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的研修學(xué)習(xí)。這無疑是開發(fā)區(qū)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚下的重大舉措。

熱情洋溢和富有個(gè)性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學(xué)的成長歷程，校訓(xùn)精神和育人理念；知道了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是國內(nèi)校長，教師培訓(xùn)的領(lǐng)跑者，懂得了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

整整一周的在京研修學(xué)習(xí)，很多國家級、重量級的專家、教授，博士給學(xué)員們分別從國家教育綱要、教師的價(jià)值、教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。像充滿激情與個(gè)性的兒童心理研究專家張梅玲；極其幽默風(fēng)趣但懷才不遇的知名博士趙希斌；多才多藝、信手拈來的北京市模范班主任高金英；知識淵博、對教育綱要爛熟于心的教育部原司長王文湛；有高尚人格魅力，推廣團(tuán)隊(duì)研修并建立工作站的特級教師吳正憲；經(jīng)驗(yàn)豐富理論性強(qiáng)的心理學(xué)博士張焰；對課堂教學(xué)了如指掌、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)極其豐富的北京光明小學(xué)校長劉永勝……

白天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，晚上研討交流。我忙碌著、充實(shí)著、幸福著、快樂著。專家、教授們的精彩報(bào)告如同一份份的精神大餐紛至沓來，讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風(fēng)暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了學(xué)習(xí)教育綱要的重要性；認(rèn)識到了教師的自身價(jià)值；給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向；增強(qiáng)了研修、科研意識；豐富了自己的理論知識；學(xué)會了課堂教學(xué)和管理的策略。每晚的研討交流學(xué)員們都爭先恐后、各抒己見、據(jù)理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個(gè)觀點(diǎn)爭的面紅耳赤，時(shí)而鴉雀無聲；時(shí)而喋喋不休；時(shí)而掌聲四起；時(shí)而贊嘆不已……確切地說這次培訓(xùn)成為了我教育生涯的加油站。

華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起，這次的培訓(xùn)與眾不同，給我很大的震撼、觸動和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽光心態(tài)。教師要有狀態(tài)，有精氣神，展現(xiàn)給學(xué)生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學(xué)生的向師性，同樣會精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。

二、教師要尊重學(xué)生。我們每個(gè)班中都有一部分學(xué)困生，其實(shí)學(xué)生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學(xué)生的差異，把更多的愛灑向?qū)W困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生，如同錦上添花，微笑若給學(xué)困生，如同雪中送炭?！闭n堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學(xué)生回答的好要表揚(yáng)，回答的不好也要變換方式表揚(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生每次回答問題都舉手，可以給學(xué)生私下結(jié)秘，特別是學(xué)困生先秘密約好，“如果不會回答，舉起左手，老師不叫你回答；如果會回答，舉起右手，老師叫你回答?！边@樣讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的快樂。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。俗話說：“自信是成功的一半”。教師要讓每個(gè)孩子都會理直氣壯的說：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的！”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會我能行。別人說你行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天爭取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新我最行?！送猓嗉壍母黜?xiàng)工作中都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教師要提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)。學(xué)科底蘊(yùn)是專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，教師的學(xué)科底蘊(yùn)的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學(xué)科底蘊(yùn)不足，那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教師至少要有二三百個(gè)故事，還要會講笑話，會變魔術(shù)?！币簿褪且蠼處煻嗖哦嗨?，必要時(shí)信手拈來。那教師怎樣提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)呢？

1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國人均讀書僅4.5本。一個(gè)沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族，一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習(xí)慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點(diǎn)。

2、交高人。和平庸的在一起你會更平凡，和大師、名師在一起你會更智慧。

3、勤反思?，F(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思，有的人說：“一個(gè)教師堅(jiān)持寫3年反思就能成為名師”，這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。

4、每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們每天都在習(xí)慣中行走，缺少的是教學(xué)中的再創(chuàng)造。北京市特級教師吳正憲說過：“每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)，3年后你會有驚人的改變”。

五、教師要用心工作。全國勞動模范李素麗說過：“認(rèn)真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人說：“積極的人像太陽，消極的人像月亮，態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要，而應(yīng)該看作體驗(yàn)人生價(jià)值一種追求。教師只有用心工作，才會感到不累，才會感到幸福和快樂。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學(xué)生差異、提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)、在反思中進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)造、給學(xué)生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時(shí)堅(jiān)信自己會越走越遠(yuǎn)，開發(fā)區(qū)教育的明天也會更加美好！

第二篇：與名師同行

與名師同行

—徐長青工作室教研活動回眸

自2008年10月徐長青工作室成立以來，工作室主持人全國特級教師徐長青老師在全面分析診斷入室學(xué)員的基本情況和發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了詳盡的培養(yǎng)方案，每周按計(jì)劃、有步驟，扎實(shí)有效地開展了對優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作。并以教學(xué)觀摩、導(dǎo)師帶教、講座培訓(xùn)為主要形式，引領(lǐng)學(xué)員深入開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革。

徐長青工作室始終以教學(xué)案例為研修主線，以行動干預(yù)為研修策略，以科研課題為研修目標(biāo)，從不同的角度審視課堂，品讀課堂，走近教師，發(fā)現(xiàn)精彩，引發(fā)共鳴,汲取完善教學(xué)理論的營養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)一線教師執(zhí)教能力的專業(yè)提升。

徐長青工作室校校行活動，先后對文昌宮小學(xué)、新村小學(xué)、洪湖里小學(xué)、躍進(jìn)里小學(xué)、師范附小,佳寧里小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。每一次調(diào)研都以工作室成員送課進(jìn)校，本校青年教師研究課的形式，案例研究與理念引領(lǐng)活動策略，讓老師們在聽、評課中得到學(xué)習(xí)與借鑒。

讓我們的學(xué)生在四十分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關(guān)懷與教育智慧的課堂教學(xué)，工作室成員責(zé)無旁貸地承擔(dān)著研討、示范的角色?！吨貜?fù)》、《秒的認(rèn)識》、《三角形的內(nèi)角和》、《找次品》……一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展示讓廣大教師親眼所見名師及工作室成員們在研讀新課標(biāo)、研讀教材上的獨(dú)到見解，精妙設(shè)計(jì)，都充分展示了工作室對新課程改革研究成果。一次次交流研究，我們認(rèn)識到：簡約教學(xué)的思想內(nèi)涵使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)從狹隘的知識傳授走向了大數(shù)學(xué)觀，即把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為一種文化、一種思想、一種生命的體驗(yàn)、一種人的可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)。教師要用最簡單的方式、簡練的語言、簡明的活動，喚醒每一個(gè)心靈，啟迪每一個(gè)智慧，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)成長。

同時(shí)工作室即紅橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、佳園里小學(xué)、桃花園小學(xué)、紅橋小學(xué)，歡慶里小學(xué)成立實(shí)驗(yàn)基地校之后，又成立了西青實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平中心小學(xué)、南開區(qū)南江里小學(xué)、師范附小等12所實(shí)驗(yàn)基地校。

兩年來，工作室不僅走遍了我區(qū)的基層學(xué)校，還走進(jìn)了和平、河?xùn)|、河北、漢沽、等教育區(qū)域，同時(shí)還走進(jìn)了深圳寶安區(qū)，參加了北京市吳正憲工作室成立一周年活動，重慶市翟渝成工作室首批學(xué)員出室活動，北京昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)“將減負(fù)進(jìn)行到底”大會交流活動，每一次學(xué)習(xí)，開拓了視野，增長了閱歷。更帶動了我區(qū)教學(xué)水平的全面提升。

第三篇：《與名師同行》

《與名師同行》讀后感

最近拜讀了《與名師同行》這本書，書里的每篇文章都在打動著我，都在激勵(lì)著我，都在鞭策著我。這些文章的作者，有著極為平凡的起步，但他們在極其平凡的工作中堅(jiān)持努力，不斷追求，終于漸漸取得一定的成就，漸漸走向不普通、不平凡。我從這些一線音樂名師身上學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓我看到了成為名師所付出的艱辛和努力。這些名師中有一直從事小學(xué)音樂或中學(xué)音樂教學(xué)工作的老師，也有是從演員轉(zhuǎn)為音樂老師的，還有的現(xiàn)在成了專職教研員。不管是哪種情況，他們被稱為“名師”都毫無疑問。因?yàn)槊總€(gè)人身上都有能打動我們心靈的地方。反思這些名師的成長過程其實(shí)有許多相同之處。

一、都富有愛心

“愛”是這個(gè)世間最美麗的單詞，擁有一顆愛心是做好教師的前提，它可以呼喚和平，更能帶來和諧。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。愛心能使我們包容孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關(guān)心，體會到價(jià)值。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。”金鳳凰”可愛，”丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信”丑小鴨”一定會變成美麗的”白天鵝”。就像書中介紹的高華老師一樣，她的合唱隊(duì)學(xué)生不用選拔就可以參加，只要你有興趣你就可以參加，高老師的理念是”讓音樂在孩子的童年中撒下更多的陽光”。高老師說:”孩子們的音樂潛質(zhì)有高有低，但這并不妨礙音樂給他們帶來的陽光和快樂。只要他們在合唱隊(duì)中感受到了音樂的快樂，提高了自己的音樂素質(zhì)就行?！?/p>

二、都很愛學(xué)習(xí)

在這些名師的的成長故事中我感受到，終身學(xué)習(xí)是做好老師的永恒主題。如今，教師已不再是知識權(quán)威，要做好一名老師，要有一顆終身學(xué)習(xí)的心。如：書中介紹的張洪濤，吳少華等老師她們都是從學(xué)校畢業(yè)后邊學(xué)邊教，從未停止過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和專業(yè)知識。使她們最終成為一個(gè)有著深厚的文化底蘊(yùn)和教育智慧的名師。在教學(xué)工作中，我越來越感到知識的貧乏，現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，接受新事物較快，對這個(gè)變化無窮的世界非常感興趣，他們什么都想知道，什么都想問，如果教師被學(xué)生一問三不知，將會大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，阻礙學(xué)生智力的發(fā)展。人們常說，要給學(xué)生”一碗水”，教師就得有”一桶水”。我認(rèn)為，教師的這”一桶水”首先不在于它的多少，更重要的是它是不是”活水”，唯有活水才有生命力，才會源源不斷的給學(xué)生以啟迪，智慧激勵(lì)。文中一件小事也讓我感觸很深，就是高華老師，”每天到校的第一件事，就是彈奏一遍24的大小調(diào)”，苦練鋼琴即興伴奏，我很佩服高華老師的這種學(xué)習(xí)精神和毅力，同時(shí)，也感到很慚愧！是?。∽鳛橐幻魳防蠋?，要想讓自己的學(xué)生佩服和欣賞自己，就要有能折服學(xué)生的本領(lǐng)，不僅要有扎實(shí)的基本功，還要多才多藝，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，我要加油了！

三、都勇于實(shí)踐

名師的成功除了不斷學(xué)習(xí)，還要勇于實(shí)踐，不斷探索，博采眾長，容納百川，自成一家，在教科研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立自己的別具一格的獨(dú)特的教學(xué)方法。例如，張洪濤老師針對小學(xué)生的特點(diǎn)，將生動形象的圖譜有效地運(yùn)用于小學(xué)音樂欣賞、歌唱、器樂以及創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動中；吳少華老師在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立教學(xué)信息資源庫，增大學(xué)生的知識量，為欣賞音樂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、鄧名華老師的音樂系列教學(xué)等，我覺得是不是名師并不重要，重要的是一定要努力成為一位教有所長的“特色教師”。要想做到這一點(diǎn)，那就要勇于探索實(shí)踐不斷努力，在教學(xué)中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，能夠人無我有、人有我優(yōu)、人有我特。有了特色，教師的教育才真正有了活力，有了生命。

四、都善于反思

一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師?！~瀾

反思是一條教師專業(yè)成長的重要途徑。文章中的名師都很注重反思，他們通過反思，把自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐轉(zhuǎn)變成自身成長和發(fā)展的新起點(diǎn)，形成更為豐富的教育智慧。他們還用筆記錄教育事件、教學(xué)實(shí)踐的成功與失敗，讓記錄成為反思的延伸，提升自己，啟迪他人。從文中的鄧名華老師每節(jié)課后的反思就可以看出她的教學(xué)中的每一次成功，絕不是突發(fā)奇想、靈光一現(xiàn)、一時(shí)頓悟，都是經(jīng)過縝密思考，精心準(zhǔn)備而獲得的。回想自己多年的教學(xué)中也有許多感悟和精彩之處，有時(shí)卻懶于動筆，積累甚少，想我更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是鄧名華老師的那種持之以恒的精神吧！

當(dāng)然，名師值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多很多：對教育事業(yè)的執(zhí)著追求、對教學(xué)工作的滿腔熱愛，對教學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度……, 這些都將成為我今后成長、發(fā)展的動力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、筆耕不輟，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育思想，勇敢地迎接生命中的每一次挑戰(zhàn)，一步一個(gè)腳印地走近名師，與名師同行。

第四篇：名師研修培訓(xùn)個(gè)人心得

名師研修培訓(xùn)個(gè)人心得體會

這次名師研修培訓(xùn)，本人受益匪淺。從鮑道宏老師的《中小學(xué)名師成長之路》到王永老師《數(shù)學(xué)化導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》等講座，我深深體會到只有培養(yǎng)興趣、不斷學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取，才有可能在教學(xué)研究方面獲得一定成績。

邱學(xué)華老師的經(jīng)歷，充分說明興趣、踏實(shí)、進(jìn)取、毅力是做學(xué)問的基礎(chǔ)。他在平時(shí)教學(xué)中，注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，正如清柱老師所說的教研結(jié)合，這樣才不至于理論脫離實(shí)際，才能教學(xué)相長。以后，我決心在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究教材內(nèi)容、研究學(xué)生實(shí)際、研究課堂實(shí)際，注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，踏踏實(shí)實(shí)做好實(shí)踐與理論相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)，爭取在三年內(nèi)在實(shí)踐方面有所成績，在理論方面有所建樹。

通過王永老師的講座，我深深體會到高山仰止的境界。王永老師的講座是那么精彩，他的實(shí)例是那么的信手拈來，不著一絲痕跡，讓人嘆為觀止。他的數(shù)學(xué)活動圈，實(shí)用性是那么強(qiáng)，這不僅讓我想起了平時(shí)的教學(xué)方法，他的理論和我們平時(shí)的教學(xué)方法是多么的接近，是那么親切，仿佛一時(shí)間頓悟，原來就是這樣子，理論離我們是那么近，不再是遙不可及。我們應(yīng)該加強(qiáng)理論研修，弄清楚實(shí)踐教學(xué)中的困惑。作為有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我覺得自己就像一個(gè)武林打手，經(jīng)常能見招拆招，可是卻說不出所以然，這就是理論的匱乏。我們只有把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論高度，才能更好地教學(xué)和研究，才能達(dá)到新的教學(xué)和理論高度。

當(dāng)然，對于這些前輩們的理論體系，我們應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，結(jié)合自己的實(shí)際，辯證地吸收，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就像王永老師的數(shù)學(xué)活動圈的理論方式一樣，從“做”、“思”、“知”“用”方面進(jìn)行嘗試、消化、掌握、提高，把邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法應(yīng)用到我們的教研中去，從而形成自己的理論體系。其實(shí)邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法對我們的課題研究、理論研究也是很適用的，我們應(yīng)該好好地進(jìn)行嘗試。

在未來的日子里，我應(yīng)該做好以下幾方面的事情：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，讀好一本甚至多本理論書籍，給自己充電，積攢自己的理論底子，做到厚積薄發(fā)；

2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，多做微課程研究，多做一些實(shí)踐性工作，把實(shí)踐提高到一定的理論高度，不要停留在見招拆招的膚淺表面上；

3、做好課題研究，爭取在理論上有所總結(jié)、有所突破；

4、養(yǎng)成良好的“做”的習(xí)慣，心中有話題馬上“做”。多參加教研活動，多聽課、上教研課，不斷反思，及時(shí)總結(jié)。

情到深處即為詩，祝愿我們能沉浸在教學(xué)相長之中，在不久將來能夠有所收獲。

第五篇：與名師同行讀后感

讀《與名師同行》有感

音樂教師：呂游

在剛剛過去的寒假里，我有幸讀到了一本好書，這就是曹理老師崔學(xué)榮老師編寫的《與名師同行》一書，在書中我讀到了很多名師在小學(xué)音樂課上的課例，這些優(yōu)秀的音樂課例有著許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。書中所介紹的每一位名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真是讓我茅塞頓開，感悟頗深。

音樂課是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要課程及手段之一，它通過視、聽、唱、舞及音樂理論等幾方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)水平以及樹立正確的人生觀。結(jié)合書中的內(nèi)容和實(shí)際中的教學(xué)從中體會到以下幾點(diǎn)感悟：

一、注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要”。想象是學(xué)生掌握知識的重要條件，也是構(gòu)成創(chuàng)造思維的重要因素之一。每個(gè)人都有想象力，也都會想象。如：把小鳥的叫聲想象為少女在動聽的歌唱、把蝴蝶優(yōu)美的飛舞想象為少女的翩翩起舞。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，其實(shí)是一種認(rèn)知過程。教師運(yùn)用各種不同的手段，給學(xué)生以生動真摯的情境感染，促使他們展開聯(lián)想，誘使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、思考中領(lǐng)悟道理，再探索、總結(jié)中逐步拓寬審美思路。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。想象是一種創(chuàng)造力，學(xué)生在有了一定想象能力以后，就會把儲存在大腦里的豐富的想象表現(xiàn)出來，創(chuàng)造一種新的事物。教師在課上引導(dǎo)學(xué)生想象的時(shí)候，結(jié)合純正的音樂趣味，敏銳的音樂感覺，良好的音樂技巧和準(zhǔn)確的音樂知識，去挖掘和表現(xiàn)音樂藝術(shù)的美，引起學(xué)生的興趣，才能真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生的主動參與性，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他的表現(xiàn)欲望，這對于培養(yǎng)學(xué)生全面能力，有著重要的作用。

三、注重學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)能力是想象和創(chuàng)

新創(chuàng)造能力的求同能力的有機(jī)結(jié)合，那么，啟發(fā)學(xué)生的想象，深化形象創(chuàng)造，為學(xué)生創(chuàng)造出求異的機(jī)會和環(huán)境的誘因，來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生大都有喜歡表現(xiàn)自己的欲望，通過表演去施展自己的才能，來取得教師的贊賞，獲得同學(xué) 們的羨慕。音樂是表演的藝術(shù)，在教學(xué)中很多環(huán)節(jié)必須通過“動”去體現(xiàn)。無論是歌舞、游戲、演奏等都需要表演，通過表演加強(qiáng)音樂的實(shí)踐活動，這一切正與孩子們的表現(xiàn)欲望相吻合，所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的這一方法，去調(diào)動學(xué)生的興趣積極性，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高。教師是實(shí)施教育的主體，教師能否適應(yīng)新世紀(jì)的教育教學(xué)改革的需要，勝任教育教學(xué)工作的要求，直接關(guān)系到教育的成敗，也關(guān)系到教育未來的發(fā)展。獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐，敢于探索，堅(jiān)持實(shí)事求是這幾點(diǎn)是當(dāng)今教師應(yīng)具備的素質(zhì)。今后我要不斷地完善自己教育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生全身心地投入到音樂藝術(shù)中，感受音樂的美，創(chuàng)造美的音樂。

2012年2月