第一篇：2013年教師繼續(xù)教育考試題精選(教師標(biāo)準(zhǔn))

單選

1.有雄才，有偉略，有奇勛，實在有德；無后裔，無偏心，無享受，真正無私。這是寫給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷

模是A :周恩來

2.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。C :孔子

3.眾多的教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是A :愛，愛每一個孩子

4.在開國領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對教育工作非常重要。他

是C :周恩來

5.宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是 A:岳鹿書院

6.學(xué)生是學(xué)習(xí)的 C :主體

7.教師的主要作用是幫助學(xué)生 A :成長

8.對于事物，學(xué)生保留不同的觀點，這是學(xué)生的B :權(quán)利

9.如果以標(biāo)點符號為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是C :問號

10.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D尊重孩子

11.教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A興趣

12.____ 主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒A朱熹

13.教師不僅要用“誠”來感悟?qū)W生，激勵學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要B “才”

14.唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是 A :傳道

15.一個民族進(jìn)步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力是C創(chuàng)新

16.教師的勞動對象是B孩子

17.在與家長溝通中，正確的做法是C事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語言平和

18.學(xué)生的成長環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會，還應(yīng)該包括 B家庭

19.在與家長討論過程中，無論說到學(xué)生的優(yōu)缺點，教師的語氣都應(yīng)該 A平和

20.“有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰之口？ A : 孟子

21.認(rèn)為無論過去，還是現(xiàn)在和將來，中國必須有自己的高科技的國家領(lǐng)導(dǎo)人是 A : 鄧小平

22.曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動的重要性的是我國著名教育家 A : 晏陽初

23.對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的 C : 人心

24.教師教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要教師隊伍的B團(tuán)結(jié)協(xié)作

25.在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是B : 蘇霍姆林斯基

26.教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長，因此，教師必須以學(xué)生的哪個方面作為自己的教育取向。B : 品德

27.家長應(yīng)該是中小學(xué)教育的 A : 組成部分

28.在教師與家長的交流中，教師應(yīng)該處于A主角地位

29.在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，對教師新的職業(yè)道德要求是B: 廉潔從教

30.教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是 C : 和諧的31.在教師與家長的交流中，教師應(yīng)該處于B : 主導(dǎo)地位

32.家長應(yīng)該是中小學(xué)教育的A : 組成部分

33.學(xué)生的成長環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會，還應(yīng)該包括 B家庭

34.對于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng)，教師對家長采取各種方式表達(dá)“心意”，最好的辦法是D 事先和家長學(xué)生約法三章，不給學(xué)生、家

長的各種表達(dá)“心意”機(jī)會

35.對于學(xué)生利用各種機(jī)會給教師送禮，教師應(yīng)該C : 采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕

36.“不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個方面的職業(yè)道德？ A 依法執(zhí)教，以德育人

37.主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的 A韓愈

38.眾多的教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是 A 愛，愛每一個孩子

39.私學(xué)興起于C 春秋中期

40.一位老師以“愛人者，人恒愛之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國時期的 D :孟子

41.提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的 D 韓愈

42.提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的B :孟子

43.被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人士楷?！钡氖侵谋贝笮ｉL C 蔡元培

44.提出“捧著一顆心來，不帶半根草去”的是著名的教育家 B 陶行知

45.教師道德的核心是 A為人民服務(wù)

46.教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是C : 熱愛學(xué)生

47.公民接受教育D : 既是權(quán)利，又是義務(wù)

48.儒家思想的創(chuàng)始人是 A : 孔子

49.毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在于 A : 教師道德高尚

50.教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 B :任務(wù)指向型反思

51.教師的意志表現(xiàn)在： A:有特殊性

52.下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力C:教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備

53.健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的狀況。D : 社

會行為

54.要有維護(hù)家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在認(rèn)知方面

55.()提出愛情三要素

1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是 A :魯賓

56.自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C :意志

57.（）是指對信息進(jìn)行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。B :學(xué)習(xí)策略

58.()具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 A :氣質(zhì)

59.（）是元認(rèn)知知識的一種，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A :學(xué)習(xí)策略

60.受學(xué)生歡迎的教師特征有 DA :幽默 B :善解人意C :寬容 D :以上答案都對 E :分級管理

61.教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容C :學(xué)科知識的學(xué)習(xí)

62.教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點 B :邏輯性

63.天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B氣質(zhì)

64.在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。D :自我實現(xiàn)的需要

65.學(xué)習(xí)策略的類型有 D :資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略

66.運用類比和記憶術(shù)來促進(jìn)對信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的B :精加工策略

67.壓抑是（）類防衛(wèi)機(jī)制的形式 A :逃避性防衛(wèi)機(jī)制

68.轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機(jī)制的方式 C :攻擊性防衛(wèi)機(jī)制

69.學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種 C :學(xué)校組織環(huán)境

70.解決師生沖突的關(guān)鍵是 B :教師

71.（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng)；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲

觀厭世。B :氣質(zhì)

72.受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的D :回歸

73.“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B :親子關(guān)系

74.健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A :權(quán)利和義務(wù)的平

等

75.教師與同事交往要做到 D :要增強(qiáng)集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”

76.（）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過程。A :社會適應(yīng)

77.做筆記的要點 C :提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄

78.人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是 B :認(rèn)知

79.精加工策略主要方式有 B : 記憶術(shù)、類比

80.教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的 A興趣

81.主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒程頤 A : 朱熹

82.教師個體親身體驗、接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，并用來控制和衡量自己行為的過程是B:角色認(rèn)同

83.什么樣的患者被稱為“世界上最消極悲觀的人”？ A:抑郁癥

84.家庭生活中住房的解決屬于家庭的 C:消費性目標(biāo)

85.在娛樂環(huán)境和娛樂過程中，教師的心態(tài)應(yīng)該是 B :兒童心態(tài)

86.教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的 A興趣

87.主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒程頤 A : 朱熹

88.教師個體親身體驗、接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，并用來控制和衡量自己行為的過程是B:角色認(rèn)同

89.什么樣的患者被稱為“世界上最消極悲觀的人”？ A:抑郁癥

90.家庭生活中住房的解決屬于家庭的 C:消費性目標(biāo)

多項選擇題

1.對中小學(xué)教師來說，廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括 A廉潔從教，堅守高尚情操B發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自己抵觸社會不良風(fēng)氣影

響 C :不利用職責(zé)之便牟取便

2.對中小學(xué)教師而言，尊重家長，共同育人方面職業(yè)道德的要求是A尊重家長，主動與家長聯(lián)系B認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配

合C積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長

3.下列哪些是我國歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時，并為后世所景仰 A宋代包拯 C明朝海瑞

4.廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的A喪失原則B利用家長的權(quán)利為自己牟取私利C盲目向家長許愿D與學(xué)生家長吃

吃喝喝

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長環(huán)境，應(yīng)該由三個部分有機(jī)組成，即A家庭B學(xué)校D社會

6.對于家訪下列做法應(yīng)該忌諱的是A沒有計劃，心血來潮B毫無準(zhǔn)備，倉促家訪C學(xué)生出現(xiàn)問題登門告狀

7.學(xué)校、教師與家長的溝通和聯(lián)系，可以采取的方式包括 A建立家長委員會B建立家長學(xué)校D老師定期不定期家訪

8.著名北京師范大學(xué)老校長、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對教育教學(xué)擁有自己的獨到觀點，下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是 A : 站

在講臺上要有教師的樣子，和學(xué)生的臉是對立的，但感情不可對立 B : 即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣 C : 批改作文，不要多改，因為改多了學(xué)生也不會看，但要講解 D : 要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學(xué)生

9.真正的團(tuán)結(jié)離不開 A : 相互關(guān)心 B : 相互愛護(hù) C : 相互批評 D : 相互約束

10.一般認(rèn)為，真正的教師集體，應(yīng)該具有的特點包括 A 共同的奮斗目標(biāo)B有堅強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo) C有統(tǒng)一的教育理念，與學(xué)生集體保持

密切的聯(lián)系 D教師個人利益與集體利益保持一致

11.從道德意義上將，真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是 A : 襟懷坦白的團(tuán)結(jié)D : 光明磊落的團(tuán)結(jié)

12.教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流，交流的時間和范圍應(yīng)該包括 A : 課前交流 B : 課后交流 D : 進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流

13.良好的校風(fēng)，對教師而言具有哪些作用 B感化作用 D約束作用

14.晏陽初認(rèn)為教師必須具備六個要素，除了具有勞動者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度，還需要具備 A : 科學(xué)家的頭腦 B : 創(chuàng)造

者的氣魄D : 文學(xué)家的浪漫

15.偉人毛澤東一生被人授予過很多頭銜，但他自己欣然接受的只有兩個，即 A : 導(dǎo)師 B : 書生

16.著名北京師范大學(xué)老校長、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對教育教學(xué)擁有自己的獨到觀點，下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是 A : 站

在講臺上要有教師的樣子，和學(xué)生的臉是對立的，但感情不可對立 B : 即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣 C : 批改作文，不要多改，因為改多了學(xué)生也不會看，但要講解 D : 要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學(xué)生

17.從荀子的觀點來看，哪些人才有資格成為教師 A : 尊嚴(yán)而憚,可以為師C : 誦說而不陵不犯,可以為師 D : 知微而論,可以為師

18.下列屬于魯迅教育觀的是 ABCA : 教師必須具有獻(xiàn)身教育的泥土精神 B : 教師必須讓學(xué)生自己讀書、消化 C : 教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格 D : 教師必須以提高學(xué)生成績?yōu)樽谥?/p>

19.下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容的是 B : 依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè) C : 熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D : 團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家

長

20.下列屬于學(xué)生的權(quán)利的是B : 質(zhì)疑提問的權(quán)利 C : 要求更換教師的權(quán)利 D : 抵制占有自己時間的權(quán)利

21.下列屬于熱愛學(xué)生，誨人不倦，教師應(yīng)該達(dá)到的要求包括B : 熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)

生 C : 對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生 D : 不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利

22.下列屬于道德的屬性是 B : 說服力D : 勸導(dǎo)力

23.在心理防衛(wèi)機(jī)制中幻想的作用是A :可以使人暫時解除焦慮與痛苦 D 可以是一種使生活愉快的活動

24.教師育人能力一般應(yīng)包括A :育人的態(tài)度 B育人的知識C育人的方法D育人的效果

25.大量的研究表明，（）對未成年子女的心理與行為有重要影響。A父母的文化程度B :家庭經(jīng)濟(jì)狀況C :生活環(huán)境

26.心理測驗的種類很多，主要分為以下幾種A :能力測驗 B :成就測驗 D : 人格測驗

27.在人際交往中，按個人帶有的動機(jī)和目的，可將人際關(guān)系分成幾大類 A :出于控制的需要形成的人際關(guān)系 B :出于包容的需要形成的人際關(guān)系 C : 出于感情的需要形成的人際關(guān)系

28.攻擊性防衛(wèi)機(jī)制的方式有： A :轉(zhuǎn)移D :投射

29.當(dāng)人遭受心理挫折時，通常會出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) A :對抗B :侵犯行為C :淡漠退縮D : 厭世情緒

30.逃避性防衛(wèi)機(jī)制有以下形式C :退回 D :潛抑

31.教師的自制性表現(xiàn)為：B :控制和調(diào)節(jié)情感 C 善于掌握和支配自己的行動

32.培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有A :健壯身體及充實知識的儲備倉庫 B :學(xué)會利用工具并加強(qiáng)借具適應(yīng)的能力C :加強(qiáng)基礎(chǔ)能力及一

般能力的培養(yǎng) D :多參加實踐活動

33.克服“文人相輕”這一弱點應(yīng)做到A :要辯證地看待自己已有的成績 B :要看到自己的每一點進(jìn)步中都包含著其他人的心血 C :要給

自己定出更高的目標(biāo)，確定更遠(yuǎn)大的志向

34.人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個人心理上()的需要。B :被愛和愛人的需要 C :有所歸屬的需要 D :性的需

35.教師自覺性主要表現(xiàn)為： B :對學(xué)生有極大的耐心 C :努力工作 D :不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 E :斯金納

36.面對現(xiàn)實接受挫折時，應(yīng)該： B :制定調(diào)適措施 C :冷靜分析

37.教師的意志品質(zhì)包括（）A :果斷性B :自覺性C :堅韌性 D :自制力 E :社會分層理論

38.教師人際關(guān)系的類型包括（）A :工作型人際關(guān)系 B :情感型人際關(guān)系 C :混合型人際關(guān)系

39.（）是造成教師工作壓力的原因。A :工作的低創(chuàng)造性B :工作強(qiáng)度大C :缺乏發(fā)展機(jī)會D :缺乏成就認(rèn)可

40.教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有 A :尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo) C :主動匯報、積極建議 D :努力工作、作出成績

41.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當(dāng)從（）方面確定學(xué)習(xí)內(nèi)容： A :學(xué)科知識的學(xué)習(xí)B :教學(xué)技能的學(xué)習(xí)C :科研能力的學(xué)習(xí)D :育人能

力的學(xué)習(xí)

42.教師的教學(xué)技能包含（）方面 A :教師課堂駕馭能力B :言語表達(dá)能力 C :教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力 D :“三筆字”的書寫能

43.教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（）方面的需要 A自尊B(yǎng)成就C交往

44.（）是防衛(wèi)機(jī)制具有的積極的適應(yīng)作用。A :防衛(wèi)機(jī)制對個體之激動情緒與攻擊行動具有緩和作用 D :有些防衛(wèi)機(jī)制可激發(fā)個人潛

能之發(fā)展

第二篇：教師繼續(xù)教育

紅沙梁中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作計劃

（2009——2010學(xué)年）

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，我校本學(xué)年教師的繼續(xù)教育要在甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)精神以及各級教育行政部門指導(dǎo)下，更新理念，明確目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，真抓實干，扎實工作，從而有力推動我校教育水平的提高。

一、指導(dǎo)思想：以爭創(chuàng)一流學(xué)校為目標(biāo)，以實施新課改為契機(jī)，以提高教育教學(xué)管理水平、提高教師的整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，積極搞好各類培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

學(xué)校成立以校長為組長，副校長，教導(dǎo)主任，總務(wù)主任，教研組長等為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。再按教研組分為若干基層培訓(xùn)小組，以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗。做到有的放矢，心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，有關(guān)繼續(xù)教育的文件，使全體教師認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，提高思想認(rèn)識和參加繼續(xù)教育的積極性，并制訂學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度，從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。

1、健全學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李發(fā)智 副組長：張博文

成員：蘇世忠、馬明遠(yuǎn)、周懷忠、吳培貴

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體任務(wù)由教研組負(fù)責(zé)。

2、改革教師繼續(xù)教育課時的紀(jì)錄和統(tǒng)計辦法，由教研組匯總到教導(dǎo)處，每年9月審核。

3、擬建立教師繼續(xù)教育情況評估考核獎懲制度。

三、按照上級部署，開展教師繼續(xù)教育工作

1、職業(yè)道德教育：

利用每周的政治學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強(qiáng)識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。

為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，采取分類培訓(xùn)，分步達(dá)標(biāo)，平時訓(xùn)練，假期定級培訓(xùn)的方式，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作，能用計算機(jī)上網(wǎng)查找資料，編寫教案，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。

3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

進(jìn)一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。

進(jìn)一步加強(qiáng)各類活動課及班主任工作技能訓(xùn)練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)方法，緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。

緊緊抓住市、區(qū)教育局教學(xué)能手、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人等系列評比機(jī)制，結(jié)合我校實際，著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極認(rèn)真選派骨干教師參加市、區(qū)級有關(guān)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的能力和水平，為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機(jī)，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

四、抓好各類培訓(xùn)，重視質(zhì)的提高

本學(xué)年要把中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、名師講座等作為主要內(nèi)容，在培訓(xùn)方式上力求“開放、互動、適用、創(chuàng)新”，按照“教、培、研”一體化的思路，努力探索本校實際的培訓(xùn)模式。

1、繼續(xù)開展中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)工作。

要把課改培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)結(jié)合起來，培養(yǎng)一支能在新課程實施中發(fā)揮示范作用的骨干教師隊伍。

（1）繼續(xù)為參加市、區(qū)級骨干教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

（2）負(fù)責(zé)組織本校教師參加甘肅省公務(wù)員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公修課指定教材《科學(xué)發(fā)展與人本管理》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2、做好新教師崗位培訓(xùn)及考核工作

本學(xué)年要為6位新教師確定“導(dǎo)師”，舉行“拜師會”，并抓好師徒幫學(xué)過程中的管理，在2009年底完成“出師”考核。

3、把校本教研與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”校本研修機(jī)制。

加強(qiáng)教研組和備課組的制度建設(shè)，要把常規(guī)教研與專題教研結(jié)合起來。

在選修課程、校本課程與研究性學(xué)習(xí)上組織各教研組推出新的舉措，擴(kuò)大教師參與面，真正做到各教研組既是研究組織，也是培訓(xùn)組織。要把課題研究與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，使教師既是教育者，又是研究者。

4、“請進(jìn)來，走出去”擴(kuò)寬培訓(xùn)的路子

（1）每學(xué)期至少組織兩次專家講座；

（2）寒暑假組織教師到外地考察學(xué)習(xí)；

（3）今年繼續(xù)安排教師參加甘肅省公務(wù)員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公修課指定教材《科學(xué)發(fā)展與人本管理》課程班的學(xué)習(xí)。

5、組織教師參加“英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)班”，讓更多教師接受新技術(shù)、新理念，積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程結(jié)合。把教師計算機(jī)繼續(xù)教育考核工作抓好，對部分教師在市第二期考核中未達(dá)標(biāo)的要給與輔導(dǎo)，力爭下期考核全部過關(guān)，為建立一個信息化的校園做好準(zhǔn)備

2009年9月1日

紅沙梁中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作總結(jié)

（2009——2010學(xué)年）

一年來，我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門指導(dǎo)下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

學(xué)校成立了以校長為組長，副校長，教導(dǎo)主任，總務(wù)主任，教研組長等為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。再按教研組結(jié)構(gòu)分為若干基層培訓(xùn)小組，以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗。做到有的放矢，心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，有關(guān)繼續(xù)教育的文件，使全體教師認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，提高思想認(rèn)識和參加繼續(xù)教育的積極性，并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度，從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。

二、按照上級部署，開展教師繼續(xù)教育工作

1、職業(yè)道德教育：

利用每周的政治學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強(qiáng)識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。

為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定了學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，采取分類培訓(xùn)，分步達(dá)標(biāo)，平時訓(xùn)練，假期定級培訓(xùn)的方式，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作，能用計算機(jī)上網(wǎng)查找資料，編寫教案，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。

3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

進(jìn)一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。

進(jìn)一步加強(qiáng)各類活動課及班主任工作技能訓(xùn)練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)方法，緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。

緊緊抓住市、區(qū)教育局教學(xué)能手、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人等系列評比機(jī)制，結(jié)合我校實際，著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極認(rèn)真選派骨干教師參加市、區(qū)級有關(guān)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的能力和水平，為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機(jī)，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

三、保證時間，落實經(jīng)費

學(xué)校對教師繼續(xù)教育工作十分重視，對教師的繼續(xù)教育工作做到時間保證，對教師參加省、市、區(qū)各級教研活動，教師參加學(xué)歷進(jìn)修集中輔導(dǎo)等學(xué)校均能為教師保證時間，同時學(xué)校在繼續(xù)教育經(jīng)費上也得以保證，讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂，使教師繼續(xù)教育工作在我校順利地開展下去。

四、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育工作

教師繼續(xù)教育工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展繼續(xù)教育，并做好教師繼續(xù)教育的校內(nèi)培訓(xùn)和督促工作，鼓勵教師把教師繼續(xù)教育與日常教學(xué)工作結(jié)合起來，把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實踐，積極開展教科研和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010年07月05日

第三篇：2013— 2014學(xué)教師繼續(xù)教育

六硍中心校

2013— 2014學(xué)教師繼續(xù)教育計劃

為做好教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)習(xí)型教師隊伍，適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，貫徹落實上級有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法，切實保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實施，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面實施素質(zhì)教育的要求，以本校為基地，以提高全體教師素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，以研究解決教育教學(xué)的實際問題為出發(fā)點，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)下，全面啟動以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。促進(jìn)教師專業(yè)成長，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、培訓(xùn)對象

所有在崗的教師都將是此次校本培訓(xùn)的對象。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

以教師和學(xué)校在當(dāng)前教育新形勢下的發(fā)展需求為出發(fā)點，以新課標(biāo)的全面落實為契機(jī)，以建立學(xué)習(xí)型組織為培訓(xùn)終端，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，努力建造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、觀念創(chuàng)新、充滿活力的教師隊伍。

1、通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)

現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基

本理念。

2、通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程

實施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

3、通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人。

4、通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研

方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

5、通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）、成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的教師繼

教培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：黃仕旺

副組長：廖創(chuàng)生、李賢昶

五、培訓(xùn)內(nèi)容

本在對教師個人自培計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教師的需要及

我校的實際情況，擬就以下內(nèi)容展開培訓(xùn)：

（一）、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

（二）、新課程教育理念及策略

（三）、教育案例分析

（四）、信息技術(shù)培訓(xùn)

（五）、教師自學(xué)、讀書指導(dǎo)

（六）、教育教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)

（七）、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的班主任工作

六、對校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的主要策略及措施

1、專家引領(lǐng)。學(xué)校將邀請教研員到校指導(dǎo)教學(xué)，通過聽課、評課、查看教學(xué)筆記、教師座談等形式，對教師的教育教學(xué)進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，幫助教師提高教育教學(xué)水平。

2、校長引導(dǎo)。在校本培訓(xùn)中校長要以身示范，帶頭承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，擔(dān)任校本培訓(xùn)的引領(lǐng)者。

3、骨干輔導(dǎo)。充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭和輻射作用，骨干教師必須做校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，采取經(jīng)驗交流、專題講座、講示范課等多種形式對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓骨干教師的知識和經(jīng)驗在教師中得以傳播，發(fā)揮他們的最大效應(yīng)和輻射作用。

4、資源傳導(dǎo)。凡學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后必須當(dāng)好“二傳手”，寫出詳細(xì)的學(xué)習(xí)匯報材料在全?；蛞欢ǚ秶鷥?nèi)交流，聽課的要在全校范圍內(nèi)上匯報課，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”，實現(xiàn)了資源傳導(dǎo)和共享。

5、強(qiáng)化自學(xué)。學(xué)校將在每學(xué)期開學(xué)擬定教師自學(xué)參考書目，明確自學(xué)要求，布置好自學(xué)的作業(yè)，并督促教師做好讀書筆記，寫好讀書心得。

七、培訓(xùn)形式

實行繼續(xù)教育學(xué)分登記制，具體將采用接受性學(xué)習(xí)培訓(xùn)、指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)培訓(xùn)和探究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式相結(jié)合的多元化培訓(xùn)模式。

六硍中心校

2013—2014學(xué)教師繼續(xù)教育計劃

第四篇：教師繼續(xù)教育登記及學(xué)時計量標(biāo)準(zhǔn)

教師繼續(xù)教育登記及學(xué)時計量標(biāo)準(zhǔn)

一、規(guī)范性培訓(xùn)是指縣及縣以上的規(guī)范性培訓(xùn)；靈活性培訓(xùn)是指校內(nèi)各類培訓(xùn)；

兩類學(xué)時每學(xué)年達(dá)80學(xué)時。

二、繼續(xù)教育學(xué)時計量標(biāo)準(zhǔn)：

1、聽課者，每小時一學(xué)時；擔(dān)任主講者，（?。?/p>

9、（市）

7、縣（區(qū)）

5、（校）2學(xué)時。

2、每學(xué)期師德修養(yǎng)心得計10學(xué)時，中心、自學(xué)筆記和自學(xué)心得計10學(xué)時。

3、參加職業(yè)技能訓(xùn)練合格計20學(xué)時，優(yōu)秀計30學(xué)時，良好計25學(xué)時。

4、參加課題研究：國家級40學(xué)時，省級30學(xué)時，市級20學(xué)時，縣級10學(xué)時，校級5學(xué)時，參研人員按主研人員的三分之一計算。

5、參加學(xué)歷教育每及格一科計15學(xué)時，正在進(jìn)修的每學(xué)科計1學(xué)時。

6、論文獲獎、發(fā)表，國家級20學(xué)時，省級15學(xué)時，市級10 學(xué)時，縣級8學(xué)時，校級4學(xué)時。

7、承擔(dān)教師進(jìn)修提高的指導(dǎo)教師，計10 學(xué)時。

8、參加教育教學(xué)方面的競賽獲獎?wù)?，國家級一等?0（省

15、市

10、縣8）學(xué)時，二等獎15（省

10、市

8、縣5）學(xué)時，三等獎12（省

8、市

5、縣3）學(xué)時，校一等獎3 學(xué)時、二等獎2學(xué)時。

9、計算機(jī)C級合格計10 學(xué)時，B級合格計15 學(xué)時。

10、普通話等級檢測達(dá)二級甲等者計15 學(xué)時，二級乙等者計15 學(xué)時。

11、參加五項技能合格者計15 學(xué)時。

12、暑期參加校本培訓(xùn)計25 學(xué)時，參加學(xué)校教研、備課活動計40 學(xué)時。

三、參加各種上級培訓(xùn)發(fā)有學(xué)時證書的按實際核定的學(xué)時計算。

第五篇：教師考試題

一、填空題（20分，每空格4分）

1、來園活動一般指幼兒早晨進(jìn)入幼兒園班級前后的一段時間的活動，以及教師利用這段時間__________并引導(dǎo)其相關(guān)活動的過程。

2、幼兒在戶外活動時的空間開放性強(qiáng)、活動__________、動作__________，發(fā)生不可預(yù)見事件的幾率相應(yīng)提高。但運動同時會增強(qiáng)孩子動作的靈活性，安全性也相應(yīng)提高，善于運動的孩子面對突發(fā)事件時，其應(yīng)變能力強(qiáng)。

3、幼兒園的盥洗活動一般情況下，包括洗手、如廁、擦臉和__________等，當(dāng)然如果是全托還涉及到洗臉和__________。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、幼兒園一日作息安排需要貫徹的是全面性原則。

2、幼兒園的進(jìn)餐活動是指進(jìn)餐中幼兒技能的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動能力。

4、幼兒園良好的人際環(huán)境對幼兒身心健康具有重要作用。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述進(jìn)餐環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、簡述午睡環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

午餐時間到了，香噴噴的排骨、綠油油的青菜和美味的紫菜湯香氣撲鼻。萱萱很快就把青菜和排骨吃完了，然后就拿著勺子在紫菜湯里攪來攪去，嘴里還一邊嘟囔著：“這個我不吃……”

對于托班幼兒萱萱，如果你是她的老師，遇到以上情景時你會怎么辦？面對托小班幼兒偏食、挑食的問題，作為教師你又有哪些有效的應(yīng)對方法，請論述之。

模擬試卷（B）標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（20分，每空格2分）

1、迎接幼兒

2、密度高；幅度大

3、漱口；刷牙

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。全面性是指幼兒園的一日活動安排要豐富，有利于幼兒嘗試各種活動，積累多種經(jīng)驗。但，也要兼顧差異性。差異性是指教師既要堅信每個兒童內(nèi)在的主體能力能幫助他們不斷獲得成長經(jīng)驗，但同時又要照顧到幼兒之間的差異，針對不同幼兒的特點實施保育與教育，采取多種形式與方法，促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。

2、錯誤。幼兒園的進(jìn)餐活動包括進(jìn)餐前心里準(zhǔn)備、餐前盥洗；進(jìn)餐中幼兒技能的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成；進(jìn)餐后的整理、盥洗等。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動能力；三是幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自護(hù)方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。幼兒園作為幼兒從家庭獨立跨入人生的第一個社會環(huán)境，對幼兒的影響不可低估。幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環(huán)境，還應(yīng)該有寬松、和諧、秩序、自由的心理環(huán)境，有寬容、理解、耐心懂得他們心理需要的老師，能夠提供適應(yīng)他們發(fā)展的活動環(huán)境。因此，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、享受進(jìn)餐的樂趣，樂意自己吃飯，感受與同伴共同進(jìn)餐的愉快氛圍（2分）；習(xí)慣餐前洗手（1分）；初步了解食物的營養(yǎng)價值，知道均衡飲食與身體健康的關(guān)系。不挑食、不偏食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品（4分）；正確使用各種餐具，學(xué)習(xí)掌握一些簡單的飲食技巧，逐步做到獨立進(jìn)餐（2分）；逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐（2分）；愿意照顧自己午餐，學(xué)習(xí)餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口（2分）。

2、了解睡眠對身體的作用，養(yǎng)成按時入睡、獨立入睡的習(xí)慣（3分）；學(xué)習(xí)睡前的準(zhǔn)備工作，逐步養(yǎng)成睡前自主如廁、盥洗、準(zhǔn)備物品的好習(xí)慣（2分）；知道穿脫衣服的順序，并學(xué)習(xí)整理自己的儀表（2分）；了解正確的睡眠姿勢有助于保護(hù)自己的心臟，入睡中能保持正確姿勢（2分）；知道睡醒后不打擾同伴，保持安靜（2分）；能夠和同伴一起按時起床，學(xué)習(xí)放松（2分）；嘗試自己整理床鋪，知道被子透氣有助健康（2分）。

四、論述題（30分）

對于偏食、挑食的萱萱，一下子想把她改正過來是不太可能的，作為教師可以采用循序漸進(jìn)的方式，讓其慢慢適應(yīng)。（具體做法請舉例，言之有理即可。）（15分）

針對托小班幼兒偏食、挑食的問題，教師要靈活機(jī)智，可采用“一小口”開始逐步加量的辦法，配合語言上的鼓勵，如“你真棒！”“你真了不起！”等，以及精神上的獎勵，如一個甜甜微笑、翹起大拇指、一個親吻等，來調(diào)動幼兒的食欲，使幼兒在愉悅的狀態(tài)下，不斷改善挑食、偏食的行為。另外，教師還可以把偏食的幼兒和胃口好的幼兒安排在同一桌吃飯，偏食的幼兒自然也會受到感染。另一方面還需要考慮的情況是，一向不偏食的幼兒，如果突然出現(xiàn)暫時性的偏食、挑食行為，則需要認(rèn)真調(diào)查其中的原因。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐有異常表現(xiàn)時，要及時關(guān)注、詢問并多方了解。教師要充分考慮幼兒身體、心理狀況，適時引導(dǎo)，不能機(jī)械、生硬地強(qiáng)迫幼兒用餐，否則只會增加幼兒身體的負(fù)擔(dān)，不利于幼兒的心理發(fā)展。（15分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（A）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、幼兒園一日活動通常有以下環(huán)節(jié)組成，即入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、__________、游戲活動、集體教學(xué)活動等，還有一些小的活動環(huán)節(jié)，如__________、上下樓梯等。

2、兒童____________功能不完善，極易疲勞。因此，一天中幼兒需要充足的睡眠，來消除疲勞恢復(fù)精力。而午睡就是其中非常重要的一環(huán)。幼兒睡眠時能量與氧的消耗量小，____________增加，有利于生長發(fā)育及腦功能的發(fā)育，睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。

3、在一定程度上，來園活動對家園雙方的心理影響：家長、老師、幼兒三方在來園時刻有良好的______________，以愉悅的心情共同迎接新的一天，會給自己和對方以極佳的心理體驗和情感滿足，繼而提高之后活動的效果。

二、辨析題:判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、幼兒園日常保教工作需要通過一日作息安排穩(wěn)定下來并精準(zhǔn)執(zhí)行。

2、托小班幼兒在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的問題是依賴、任性，不愿上幼兒園。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識。

4、保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康是教師的首要工作。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述來園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

在中大班階段，幼兒的自主性發(fā)展到了關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力也大大提高。他們的自主性需求在不斷提高，對于喜歡吃什么，吃多少都會有自己的主張，對于與哪些小朋友一起進(jìn)餐、在哪張桌子上進(jìn)餐，都有不同的心理需求。請結(jié)合你在日常工作中的經(jīng)驗，論述一下此年齡段的幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)有哪些突出問題？這些問題又是怎樣得以有效解決的呢？

模擬試卷（A）標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（20分，每空格2分）

1、戶外活動；喝水

2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)；生長激素分泌

3、情緒準(zhǔn)備

二、辨析題（20分，每題5分。判斷對錯 2分，分析合理3分。）

1、錯誤。一日作息安排不是絕對一層不變的，既要有利于形成活動的秩序與規(guī)范，又要能滿足幼兒的合理需要，它需要保教人員根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。一日活動作息安排絕不是“火車時刻表”式的精準(zhǔn)與刻板，也不是盲目的隨心所以。

2、錯誤。幼兒第一次離開家來到幼兒園，會感到恐懼和不安，產(chǎn)生較強(qiáng)的排斥情緒。因此，他們在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出以下問題：分離焦慮嚴(yán)重，適應(yīng)困難；自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒園。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動能力；三是幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自護(hù)方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，教師時刻要把幼兒的安全、身心健康放在最重要的位置。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、學(xué)習(xí)主動和老師、同伴打招呼，體驗相互問候的愉悅情感（3分）；愿意與家人做暫時的分別，開心地與親人說“再見”（2分）；愿意接受晨檢，并懂得把自己的身體情況告訴老師（2分）；能自主管理自己，井然有序地擺放、整理自己的物品（2分）；參與來園活動的材料擺放（2分）；學(xué)習(xí)照顧自然角（2分）；能自主地選擇活動內(nèi)容與玩伴（2分）。

2、可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服（3分）；知道洗手的好處，防止病從口入（3分）；學(xué)習(xí)卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕（3分）；逐步養(yǎng)成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習(xí)慣（3分）；懂得節(jié)約用水可以從洗手開始，學(xué)習(xí)控制水流的速度（3分）。

四、論述題（30分）隨著年齡的增長以及能力的提高，中大班幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題：

1、安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽、餐后收拾整理等習(xí)慣尚未形成（可舉例說明）；

2、部分進(jìn)餐技能欠缺（可舉例說明）；3對食物營養(yǎng)的搭配理解有偏誤（可舉例說明）。（12分）

面對中大班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)中存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮幼兒的自主性、能動性，滿足其自主、自立、交往的需求。通過公約引導(dǎo)、自主選擇、實際操作等策略，引導(dǎo)幼兒了解營養(yǎng)均衡有利于身體健康、暴飲暴食對身體無益，知道主動有序地整理餐后環(huán)境，做到文明進(jìn)餐，不斷增強(qiáng)幼兒進(jìn)餐活動中技能的提高及習(xí)慣的養(yǎng)成。（具體策略和應(yīng)對措施可舉例說明。圍繞“

1、自定規(guī)則、強(qiáng)化鞏固；

2、試練結(jié)合、鼓勵引導(dǎo)；

3、嘗試操作、自主選擇”展開論述即可。）（18分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（C）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結(jié)束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準(zhǔn)備。家園雙方在交接孩子的過程中彼此間良好的心理影響，會給對方以極佳的心理安慰和__________，放松心情，__________。

2、“民以食為天”，“吃”為孩子的__________提供充足的營養(yǎng)，也為孩子__________養(yǎng)成提供了各種鍛煉機(jī)會。愉快地用餐情緒、充分均衡的營養(yǎng)攝入、獨立地進(jìn)餐能力、良好的進(jìn)餐習(xí)慣、文明的__________都是孩子健康成長所需要的。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、漱口環(huán)節(jié)中中大班幼兒存在不會用正確方法漱口以及部分幼兒不愿意漱口的問題。

2、從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，如廁環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自護(hù)方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

4、教師不僅要保育幼兒，還要幫助幼兒學(xué)習(xí)生活自理技能。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述戶外運動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、何謂離園活動？請簡述離園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

托小班幼兒面對低矮的盥洗設(shè)施，充滿好奇和興趣。他們總喜歡打開水龍頭洗手，在盥洗池邊玩水、游戲，表現(xiàn)得非常興奮。由于經(jīng)驗不足、方法欠缺等原因，托小班幼兒在愉快的盥洗中會出現(xiàn)很多問題，請論述之。作為教師，說說你可以為他們提供哪些有效的幫助和指導(dǎo)。

模擬試卷（C）標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（20分，每空格2分）

1、情感滿足；增進(jìn)信任

2、生長發(fā)育；行為習(xí)慣；進(jìn)餐禮儀

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。漱口是保持口腔清潔的簡便方法之一。以上問題常常出現(xiàn)在托小班階段。而對中大班幼兒來說，漱口已經(jīng)是一項常規(guī)性活動，枯燥無味。中大班幼兒的問題主要表現(xiàn)在敷衍了事、貪圖玩耍。

2、錯誤。作為教師，我們應(yīng)準(zhǔn)確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，將如廁環(huán)節(jié)的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現(xiàn)在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握如廁的基本技能，實現(xiàn)如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)，建立一系列關(guān)于如廁的健康行為方式，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動能力；三是幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自護(hù)方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒不是被動的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、運動中的安全自我保護(hù)意識的建立（2分）；知道要穿便于運動的服飾，確保安全（2分）；學(xué)習(xí)在運動中避讓危險（1分）；提高肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,習(xí)得運動技能（2分）；遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)化解矛盾和沖突（2分）；學(xué)習(xí)控制運動量和情緒（1分）；學(xué)習(xí)整理運動器械（1分）；體驗運動帶來的快樂，提高運動興趣（2分）；愿意與同伴分享運動快樂與經(jīng)驗（2分）。

2、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結(jié)束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準(zhǔn)備（3分）；學(xué)習(xí)主動與親人打招呼，體驗與家人一起回家的快樂（3分）；愿意開心地與老師、同伴道別（3分）；能自主管理自己，整理自己的儀表，收拾好自己的物品（3分）；不跟不熟悉的陌生人走（3分）。

四、論述題（30分）

托小班幼兒在盥洗過程中常常遇到的問題有：

1、洗手經(jīng)常弄濕衣袖、地面；

2、不會控制水流大??；

3、不會用正確的方法洗手。（可舉例說明）（12分）托小班幼兒的問題應(yīng)對：托小班幼兒有意注意時間短，即使面對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩(wěn)定的注意。針對他們這一學(xué)習(xí)特點，在洗手活動中教師不應(yīng)該一次對幼兒提出過多的要求。教師可以采用“各個擊破”的方式，將完整的洗手環(huán)節(jié)分解成有趣的一系列程序性活動，如挽袖口、開關(guān)水龍頭、打肥皂、沖泡泡等，并結(jié)合有趣的自編兒歌，通過說做一體的學(xué)習(xí)策略，讓幼兒在輕松愉悅中學(xué)會正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。（舉例說明。）（18分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（D）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、“民以食為天”，“吃”為孩子的生長發(fā)育提供充足的營養(yǎng)，也為孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成提供了各種鍛煉機(jī)會。愉快地_____________、充分均衡的_____________、獨立地____________、良好的進(jìn)餐習(xí)慣、文明的進(jìn)餐禮儀都是孩子健康成長所需要的。

2、睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，_____________，食欲好，長得健康。睡眠不足的孩子就會，_____________，食欲減退，體重增長緩慢，抵抗力低下容易生病。因此足夠的睡眠是保證小兒健康成長的因素之一，養(yǎng)成良好午睡習(xí)慣尤其重要。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、午睡環(huán)節(jié)的價值在于幼兒能夠盡快入睡并用正確的睡姿午睡。

2、從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，如廁環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、幼兒園一日生活組織與實施中教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述一日活動安排與實施對幼兒發(fā)展的意義。

2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

一位小班教師在觀察記錄中這樣寫到：

寶寶們在接水。輪到圓圓時，只見他手里拿著杯子，站在飲水機(jī)旁不動，我提醒他說：“圓圓，接水咯！”圓圓看著我，小聲說：“老師，我不會接水。”站在圓圓身后的月月按耐不住了：“圓圓，你把杯子放到水龍頭下，往下按水龍頭，水就會流出來了?！迸赃叺膸讉€孩子也跟著嘰嘰喳喳地說起來：“一只手拿杯子，一只手按水龍頭?！薄翱旖影桑瑘A圓，很簡單的?！眻A圓聽了同伴的話，遲疑地看著我，我趁機(jī)鼓勵他說：“圓圓長大了，要像個男子漢，自己的事情自己做，你看老師是怎么做的。”于是，我拿起一個杯子，給圓圓做起了示范?！翱?，接水很簡單的哦，自己來試一試?！痹谛∨笥押屠蠋煹墓膭钕拢瑘A圓終于自己接了一杯水，舉起杯子，高興地對我說：“老師，你看！”我沖他點點頭，向他豎起了大拇指。

閱讀上述觀察記錄，請分析托小班幼兒在喝水環(huán)節(jié)中存在哪些方面的困擾？ 如果你是托小班老師，你會采取哪些適宜的、有針對性的措施，幫助幼兒有效解決喝水環(huán)節(jié)中鎖遇到的問題，從而使其養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣？

模擬試卷（D）標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題（20分，每空格2分）

1、用餐情緒；營養(yǎng)攝入；進(jìn)餐能力

2、情緒愉快；煩燥易怒

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。睡眠時間直接影響著幼兒的身體健康、生長發(fā)育、學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中安排午睡是非常必要的。但，此外，午睡的教育價值也值得教師深入考慮。從幼兒獨立成長的角度講，在幼兒園獨立入睡以及午睡前后穿脫整理，不僅滿足了幼兒手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動作發(fā)展的需要，更為其生活自理能力的養(yǎng)成提供了良好的鍛煉機(jī)會，幫助他們形成自我服務(wù)意識，體驗到了成功感，增強(qiáng)獨立性。

2、錯誤。作為教師，我們應(yīng)準(zhǔn)確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，將如廁環(huán)節(jié)的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現(xiàn)在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握如廁的基本技能，實現(xiàn)如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)，建立一系列關(guān)于如廁的健康行為方式，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動能力；三是幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的自護(hù)方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。幼兒期是培養(yǎng)生活自我服務(wù)能力的關(guān)鍵期。幼兒自我服務(wù)能力獲得的過程，既是模仿學(xué)習(xí)和社會化的的過程，也是培養(yǎng)孩子獨立能力、建立自信心與形成正確自我意識的基礎(chǔ)，對幼兒健康人格的形成會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、簡答題（30分，每題15分）

1、滿足基本的生理需求。幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是維持幼兒生存的最基本需求，吃、喝、拉、撒、睡無一例外，如果這些需求得不到滿足，幼兒的生存就會出現(xiàn)問題（3分）；學(xué)做力所能及的事。3-6歲幼兒動作逐漸完善，手指小肌肉動作快速發(fā)展，有能力從事簡單的自我服務(wù)。同時，有意行為開始發(fā)展，喜歡參與成人的勞動，有不斷要求獨立的愿望。幼兒在學(xué)習(xí)做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經(jīng)驗，并形成良好的生活習(xí)慣（4分）；學(xué)習(xí)文明的行為舉止。3-6歲的孩子在行為方面的可塑性很大，他們已經(jīng)具備了進(jìn)行個人清潔衛(wèi)生和與人禮貌交往的初步能力，規(guī)則意識開始萌發(fā)。他們在學(xué)習(xí)愛清潔、講禮貌、守規(guī)則中，積累文明生活的經(jīng)驗，這不僅對適應(yīng)集體生活有益，更對將來適應(yīng)社會有長遠(yuǎn)的影響（4分）；學(xué)習(xí)保護(hù)自己。保護(hù)自己的能力是一個從低級向高級不斷深化的過程，需要從小開始學(xué)習(xí)。3-6幼兒的活動范圍隨年齡的增長進(jìn)一步擴(kuò)大，獨立的欲望也在不斷增強(qiáng)。所以，必須讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)并積累一些簡單的自我保護(hù)方法，使其身心免遭或減少傷害，安全健康地成長（4分）。

2、可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服（3分）；知道洗手的好處，防止病從口入（3分）；學(xué)習(xí)卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕（3分）；逐步養(yǎng)成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習(xí)慣（3分）；懂得節(jié)約用水可以從洗手開始，學(xué)習(xí)控制水流的速度（3分）。

四、論述題（30分）

從案例中可見，托小班幼兒在喝水環(huán)節(jié)中，除了喝水的意識和習(xí)慣欠缺之外，還經(jīng)常因為自身的動作發(fā)展較慢而造成喝水技能方面的困擾。具體表現(xiàn)在：

1、不喜歡喝白開水；

2、使用口杯喝水有困難；

3、喝水時喜歡邊喝邊玩。（12分）針對幼兒在認(rèn)知、技能、能力等方面存在的不同問題，教師要采取適宜的、有針對性的措施，才能使問題得到有效解決。具體圍繞三方面論述即可：

1、運用觀察猜想、實驗操作等策略；

2、運用重點示范、模仿練習(xí)的策略引導(dǎo)；

3、運用情景設(shè)置、故事遷移等巧妙策略。（可舉例說明。）（18分）