第一篇：讓讀書成為教師一生的精神財富

棗莊市教育局“教師讀書計劃”活動征文

學(xué)段： 初中工作單位：陶莊鎮(zhèn)前西小學(xué)

教師姓名：王 啟 玲

聯(lián)系電話：***

讓讀書成為教師一生的精神財富

——讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》有感

摘要：讀一本好書，猶如品一杯香茗，滿口余香；猶如沐浴和煦的春風(fēng)，神清氣爽；猶如聆聽高人的談話，茅塞頓開。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣一本給人啟迪、發(fā)人深思的好書。這本書一直伴隨著我已經(jīng)有20多年了，它一直是我“最喜歡的一本書”，也是我翻閱遍數(shù)最多的一本書。關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基、教師素養(yǎng)、讀書

正文：讀一本好書，猶如品一杯香茗，滿口余香；猶如沐浴和煦的春風(fēng)，神清氣爽；猶如聆聽高人的談話，茅塞頓開。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣一本給人啟迪、發(fā)人深思的好書。筆者手頭的這本《給教師的建議》是教育科學(xué)出版社，1981年11月北京第1版，1983年8月第3次印刷。自從1989年購買此書，這本書一直伴隨著我已經(jīng)有20多年了，它一直是我“最喜歡的一本書”，也是我翻閱遍數(shù)最多的一本書。

蘇霍姆林斯基的全名是瓦·阿·蘇霍姆林斯基，是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家和實踐家，主張個性和諧發(fā)展，他相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈，他把30多年的教育經(jīng)驗寫成《給教師的一百條建議》，每一條建議都針對一個教育教學(xué)問題，既有事例，又有理論分析，文章通俗流暢，深入淺出，老師們可以很方便地根據(jù)自己實踐中遇到的問題，找到相應(yīng)的條目去看，不必從頭看到尾，挑著看更有針對性。而且內(nèi)容非常具體，有談后進生的，怎樣檢查作業(yè)的，怎樣使學(xué)生注意力集中的，怎樣聽課和分析課的等等，貼近老師的教育教學(xué)，讀后感覺很有操作性，是一本老師案頭必備的好書，是迅速提高老師教育教學(xué)能力的好書。因此，它一直是我“最喜歡的一本書”的原因就在這里。

蘇霍姆林斯基在實際教學(xué)中，如果不勤于讀書，勤于探索、勤于磚研、勤于總結(jié)，是不會有如此驚人成就的，下面筆者從他的著作《給教師的建議》一書中摘錄有關(guān)要求教師多讀書的名言，來談?wù)勛x完這本書的感悟。

第一、讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。

對于任課教師所帶的本學(xué)科內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)只是他的知識事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”。想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

第二、讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。大概很多老師都知道蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中講過的一位歷史老師說過的話“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！币还?jié)精彩的歷史課，一節(jié)令所有聽課者都屏息靜氣聽得入迷的課，卻只準備了15分鐘，不，這位有著30年教齡的歷史教師準備了一輩子！到底是15分鐘，還是一輩子？老師說得很清楚，“直接準備”“現(xiàn)場準備”是15分鐘，對于每一節(jié)課，都是用終生的時間來備課。

怎樣進行這種準備呢？那就是讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。

第三、教育，這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。

作為一名教師，我在努力地學(xué)習(xí)著這門藝術(shù)。我想，如果說手不釋卷必然會有成就，那么偶然翻閱也能開卷有益。因此，漸漸地，我已基本養(yǎng)成了堅持

每天閱讀的習(xí)慣，學(xué)會了隨時隨地利用空余時間來讀書，試著讓讀書成為我生活中的調(diào)劑品。如果說讀書會有所收獲，那么多讀書多思考一定會有豐厚的收獲。我認為，在多讀書多思考的同時還應(yīng)該多寫作（摘錄），把三者結(jié)合在一起，如是，當(dāng)我們讀過一本書后，就好比是在自己的教育車間里增添了一件新的精致的工具。在書中慢慢走，慢慢欣賞。因此，不管是剛參加學(xué)校工作的教師，或者是已經(jīng)工作若干年的老教師，都應(yīng)記住“書是我們的老師”。那么，我們應(yīng)該把讀書織入我們的生活中去，讓讀書成為我們生命的一部分。

第四、一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。

“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”也許有些老師會說，我讀了啊，看教材，參考書，練習(xí)冊，難道不都是書嗎，難道讀得還不夠多嗎？是啊，大家說的沒錯，我也是這樣，每天都要看教材，但這就夠了嗎？也許另外一些老師又會說，是不夠啊，因為我還看小說，還看雜志，還上網(wǎng)啊。對，這也沒錯，我們不能把書的范圍僅僅局限在職業(yè)和專業(yè)之內(nèi)。朱永新教授說，“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”，管建剛老師說，“讀書，是精神一輩子修煉的需要?！蔽艺f，信息文明時代的任何一個文化人，他都無法拒絕書對自己精神需求的補給，他可以沒有娛樂，可以沒有朋友，但是，他不能沒有書。太準確了，我有時候直接感覺，自己學(xué)習(xí)更多的是滿足了知識是為了自己的渴求和需要，而把他們應(yīng)用到我的課堂中去，那只是順便捎帶進去的，有時甚至是自己無意識的就運用了讀過的書中的內(nèi)容，原來我們都以為老師是為了上課而備課，而我現(xiàn)在的生活卻把他們反過來了，我總感覺，我是在自己讀書學(xué)習(xí)，然后同時又很好的用書中的知識完成了教學(xué)任務(wù)。

此外，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的讀書經(jīng)典名言“集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀?！薄ⅰ拔医ㄗh每一位教師都來寫教育日記?！?、“你要養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣?！薄ⅰ澳欠N連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富?！钡鹊榷际俏覀兘處煈?yīng)該細細揣摩的。

是的，教師的工作是繁忙的，總感到?jīng)]有時間。但是，時間對于每一個人又都是公平的，時間真像海綿里的水，要擠總是有的。雖然我不能堅持每天讀書兩個小時，但是我曾享受過“鉆”的樂趣，曾經(jīng)在飯店吃飯的等待期間專注地讀書，曾經(jīng)在開車等紅燈時拽過書瀏覽，曾經(jīng)在嘈雜的環(huán)境中手不釋卷。這擠出的時間不是做秀，而是需求。

在新課程改革的督促和激勵下，雖然今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。讓我們以書為友，與友每日傾心交談吧。

第二篇：讓讀書成為習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園

今天4月 23日, 是世界讀書日，在這樣一個特殊的日子，老師有話要對全體同學(xué)們說，大文豪莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。

讀書雖然不能增加我們生命的長度，但卻能增加我們生命的厚度!讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦?！耙粋€學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書。一個家庭可能缺少這又缺少那，唯獨就是不能缺少書。”書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。

溫暖的春天已悄然來到我們的身邊。在這暖春時節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。

老師們、同學(xué)們，讀書吧!讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，點燃讀書的激情，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才!

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣

——讀《給我一個班，我就心滿意足了》有感

08小教張鎖林

這是繼《心平氣和的一年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《書聲瑯瑯的三年級》之后，讀的第四本薛瑞萍的著作，并將繼續(xù)讀她的《我們二年級啦》，可是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)已經(jīng)缺貨。

不知從何時起，薛瑞萍走進了我的視線，我知道原因之一是薛瑞萍在教育界的聲名鵲起，讓我這個即使閑暇不太閱讀教育類書籍的人也不得不耳濡目染到她的存在。讀她的前三本書時，我端詳著封二的作者簡介“任小學(xué)語文老師、班主任至今”思付：這人真謙虛，自己是特級教師都不說，也許這就是她吸引人的地方吧。于是到網(wǎng)上一搜，果然看到網(wǎng)上說：“薛瑞萍，小學(xué)語文特級教師?！辈痪?，我在《小學(xué)語文教學(xué)通訊》的“邀請函”中看到：“薛瑞萍（小學(xué)語文教育專家）”?？墒莿倓傃诰淼摹督o我一個班，我就心滿意足了》上面又明明寫道“小學(xué)高級是我事業(yè)的頂鋒”。讀到此，我翻看前面的《序》，落款：2005年6月4日。哦，也許后來薛瑞萍才評上特級教師的吧？憑她出了這么多書，憑她獲得的這么多獎項，她評不上還有誰能評上。寫到此不覺羞愧，原來在我們普通小學(xué)教師眼里，巴望著的只有特級教師，這是何等的功利思想在作祟。薛瑞萍的成就豈止是“特級教師”、“小學(xué)語文教育專家”這些頭銜所能概括的。如果薛瑞萍不是“特級教師”、“小學(xué)語文教育專家”，那才是對教育界的最大諷刺，就像當(dāng)年袁隆平被“中科院院士”拒之門外一樣，是中國知識分子的悲哀。

不厭其煩地讀薛瑞萍，不光自己同是小學(xué)語文教師，更因為讀薛瑞萍的文字不像讀其他教育著作那樣令人費解，相反是一種文字美、意韻美的享受。讀著讀著，你會感到自己不是在讀，而是作者借助文字在向你吟唱，那種起伏跌宕的韻致，分明就是由一串串文字織成的美麗音符，由作者胸中吐出，一氣貫注，一唱三嘆。那樣醒人耳目、沁人心田、悅?cè)诵撵?、啟人心智。一路閱讀一路分享作者的萬般情思、千種風(fēng)情，讓你享受美倫美奐的文字美的同時，嗅到作者沉浸在文字中的氣息，觸摸到作者跳動的脈搏，感受到作者火熱的心跳，所謂心隨文動，不知是人之聲還是己之聲，與作者同呼吸共命運，“燒灼你、浸潤你、同化你”，“就這樣被你征服”??

不厭其煩地讀薛瑞萍，是因為被她的人格魅力所折服，拿了那么多獎項的薛瑞萍沒有被榮譽沖昏頭腦，作為年齡最大的選手摘取安徽省合肥市教學(xué)大賽一等獎之后，她便急流勇退，給自己的教學(xué)比賽生涯畫上句號。在追名逐利的今天，這樣的退出需要多大的勇氣，也只有追求真理追求活出自我的薛瑞萍才能做得到。也許薛瑞萍看慣了教學(xué)比賽的嬌揉做作，離教師內(nèi)心真正值得追求的東西越來越遠，才毅然決定退出，也許還有其他很多很多原因，個中滋味只有親自經(jīng)歷過的薛瑞萍知道得最清楚。薛瑞萍追求的是人生的大智慧和高遠的境界。喜歡這本書，是因為書中描寫的都是作者親歷的教育教學(xué)的故事和作者很有見地的讀書心得，這讓同是小學(xué)語文老師的我倍感親切。教育理論書籍我也讀了一些，有的讓人晦澀難懂，有些所謂名師的作品故弄玄虛，寫來寫去總圍繞著自己曾今上的一些公開課，理論的闡述又那么的高深莫測，令人費解。而薛瑞萍描寫的是自己的日常教學(xué)生活，讀來絕無說教之感，讓人觸摸到的是作者真實的教

育生活，感覺到作者對教育的深深迷戀，對教育現(xiàn)狀的憂愁和思考，對語文教學(xué)的豐富的教學(xué)思想。全書分為三輯：教育，對成長的迷戀；語文，美麗的生命之旅；書籍，一片豐沃的原野。第一、二輯，作者以小故事的形式描寫了身邊的教育教學(xué)事件，讀來讓人倍感親切，她的三句名言讓我記憶猶新，第一句：站在臺上，我就是語文；第二句：白紙黑字，這就是語文；第三句：讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。第三輯是作者的讀書札記，文字是那樣的雋永而又深刻，清新而又美麗，她深厚的古文功底絕不亞于專業(yè)學(xué)者，其思想的深刻也只有讀了那么多書的她才能提得出來。如她在《感受〈詩經(jīng)〉》中寫道“‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！獪Y深、樸茂、古老、清新，最平常的一聲嘆息，叩動古往今來多少善感的琴弦——不用爭也不用搶，只要你靜心諦聽，真誠體會，就能獲得至為銷魂的回報。”像這樣的優(yōu)美的文字，在她的讀書筆記中隨處可見?！按蟮乐梁啞?，薛瑞萍的理論是簡單而深刻的，是樸素而美麗的，是能讓人讀懂并接受的，因為作者是扎根一線的普通班主任和語文老師。

全書充斥著作者對讀書和學(xué)生的愛，正如封二所介紹的“薛瑞萍網(wǎng)名‘看云’。1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山師范學(xué)校。任小學(xué)語文老師、班主任至今。人生信念：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。職業(yè)觀：愛讀書、愛學(xué)生同樣重要?！弊x完全書，你會深深認同，薛瑞萍確實是這樣生活的，讓我們不得不佩服薛瑞萍的人格魅力。真如她對學(xué)生所說：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛生活。老師當(dāng)你們是生活送我的——情人的禮物?！边@就是追求精神至上的薛瑞萍；這就是愛生如子的薛瑞萍；這就是嗜書如命的薛瑞萍??

讀薛瑞萍的感覺是一言難盡的，佩服作者深厚的文字功夫，開闊的人文視野，深刻的教育見地??高山仰止的同時，深深為同是小學(xué)語文教師的我感到愧疚，看看人家的閱讀量，人家的課堂教學(xué)，人家教出來的學(xué)生，唉，自己真是連半點都比不上。從教十幾年，雖然成績也有，論文也發(fā)表了不少，但比起薛瑞萍，我的那些搜腸刮肚拼湊而來的文字，真是羞愧萬分。曾幾何時，自己陷入對名師的崇拜，于永正、孫雙金、薛法根等等，太多的論文，太多的語文教學(xué)案例也看了不少，曾一度折服于他們的精彩教學(xué)，迷戀于他們的精彩言論，著魔于他們的成長經(jīng)歷。但是閱讀薛瑞萍，又讓我以全新的視角重新審視教師這一行，樸素迷離的言論無意識中漸漸遠去，被薛瑞萍簡單而深刻，清晰而堅定的聲音所代替：讀書，唯有讀書才是教師成長的真正有效的途徑。雖然周國平說：“書是人生的益友，但也僅止于此，人生的路還得自己走?！钡蚁虢處熅筒煌?，因為教學(xué)就是教師的生活。因為教學(xué)不是四十分鐘的事情，臺上的教師就是學(xué)生眼中的演員，透過你的一舉一動，一顰一笑，學(xué)生看到的不光是知識，也包括你全部的生活。生活中的你是怎樣的，臺上的你就是什么樣的，教室是你的舞臺，學(xué)生是你的一面鏡子。只要當(dāng)你接觸到學(xué)生純真渴求的眼神時內(nèi)心還會泛起一絲波瀾，你的教育良知就沒有喪失殆盡，你就完全來得及拾掇起對生活的熱切希望，慢慢充盈起來自“人”的內(nèi)心的聲音，讓良知被喚醒的那一刻永駐，從而得以重新審視自己的教育行為，自己對孩子的態(tài)度，包括自己的日常生活細節(jié)，這樣的審視其實是在拯救你自己，因為你將改變的是自己在孩子們眼中的形象，由不那么討厭到比較喜愛再到非常喜愛。到了那時，讓你享受到的又何止是教育教學(xué)這一項。

讀過薛瑞萍的書，再回過頭來看她發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)通訊》、《小學(xué)語文教學(xué)》上的零星文字，感覺有些異樣，驚嘆于她對文字的駕輕就熟的同時，而悟

出了什么叫“厚積薄發(fā)”?？戳四敲炊鄷难θ鹌?，我不知道是否只有以看書多而著稱的竇桂梅可以與之媲美，還能有誰？我想，如今的薛瑞萍自己就是一部書，一部讓人百讀不厭，回味無窮的書，讓人欣喜的是，“薛瑞萍效應(yīng)”正在信息迅捷的今天滋長蔓延。我想：當(dāng)“看云說”不但成為青年教師的口頭禪，更融入小學(xué)教師的職業(yè)命脈，中國將收獲更多的“在我的課堂上相開小差都難”的美麗課堂，到那時讀書將不再是國人難以培養(yǎng)的生活習(xí)慣。

第四篇：讓健康成為一生的財富

讓健康成為一生的財富

這是一個十分直白卻又很正確的話。健康是每個人最關(guān)心最在意的，擁有一個健康的身體是無慮活著的根本。經(jīng)濟的飛速發(fā)展伴隨著工業(yè)化的污染以及各種化學(xué)添加劑的普及，導(dǎo)致了大多數(shù)人處于亞健康狀態(tài)，飲食不健康不規(guī)律。調(diào)查顯示，全世界有2.5億人屬于肥胖，與十年前相比增加了三倍，這主要是由環(huán)境因素導(dǎo)致的。

如今的人們每天坐在辦公室里，休息也依舊坐在電腦前，久坐不動，導(dǎo)致腸道無法正常的蠕動，熱量無法代謝，因此脂肪不斷的囤積，宿便不能及時排出，毒素逐漸的累積，從而引發(fā)各種疾病。“腸相等于生命狀況”這是日本肛腸科權(quán)威新谷弘實博士所說。可見，肥胖不僅僅是使身材看起來不完美，對健康也造成了不可預(yù)估的后果：心腦血管疾病、脂肪肝、大腸癌、膽結(jié)石、高血壓、糖尿病等等。因此，讓自己瘦下來成為不可拖延的重要事情。

大多數(shù)人都知道肥胖不利于健康，尤其是女性同胞們總是把減肥掛在嘴邊，市面上的減肥產(chǎn)品層出不窮，不論是減肥藥還是節(jié)食減肥等常規(guī)減肥方法，都會對自身造成一定的副作用且不一定會如愿，而健身、瑜伽等運動方式的減肥方法大多數(shù)人都堅持不下來。找到一個健康科學(xué)又輕松方便的減肥方式是很多處在減肥中的朋友們所由衷希望的?！安┎萏谩钡漠a(chǎn)品正是圓了大家的夢，從此減肥不再是難事！天然草本配方不含西藥，東北黑土地孕育出優(yōu)質(zhì)的五谷、果蔬等原料，原生態(tài)無任何添加劑，同時配以滋補強身的“百草之王”人參，安全無副作用持續(xù)12小時促進新陳代謝，讓您輕松享瘦。這種營養(yǎng)減肥法是目前公認最健康、最有效的瘦身方式，通過食用營養(yǎng)均衡的低脂肪食品，減少身體吸收多余熱量之時，也補充了身體所必須的營養(yǎng)物質(zhì)，達到有效減重但又不影響身體健康。這個“博草堂”品牌的產(chǎn)品得到了各方醫(yī)學(xué)教授的認證與支持，是處在想減肥中人們的理想產(chǎn)品。

健康創(chuàng)造財富，加盟博草堂，從健康美麗到富有。

第五篇：讓讀書成為教師的一種生活方式

讓讀書成為教師的一種生活方式

最能致遠是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野，豐富知識，增長智慧，使自己的工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。

我所在的廈門市金山小學(xué)，一所很年輕的學(xué)校，創(chuàng)建僅五年多。為了加強教師隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，在校長大力支持下，學(xué)校始終堅持開展教師讀書活動，教師們堅持廣泛閱讀。近些年來，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。

一、積極發(fā)動組織，營造讀書的環(huán)境。

每個學(xué)期，讀書都作為學(xué)校工作計劃的重要工作之一。建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，由科研室具體負責(zé)。

我校校長是是個精明能干、極具管理能力的領(lǐng)導(dǎo)，他年富力強，對讀書之力量很是敬畏。他自己每天堅持讀書看報，在教師例會上常給老師們讀一些工作、人生方面的小故事，老師們覺得校長很有趣，慢慢也覺得書中很多東西對自己觸動很多。他也常和老師們說讀書的方法，比如對我們說：你假如沒時間看書，那你就把書放在床頭，睡前看10分鐘。你可以給他算算一天十分鐘，一星期、一月、一年。你總計可以達到多少閱讀時間？建議老師先堅持一周十天試試看。讀書習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。校長還買書給大家，為每個老師贈送《第56號教室的奇跡》等。

每個學(xué)期初，學(xué)?？蒲惺铱偸菫槔蠋焸兺扑]閱讀書目，制定了讀書活動計劃和具體實施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。這些年來，學(xué)校收集了許多書目，列出《廈門市金山小學(xué)教師推薦閱讀書目》，這些書目傳到學(xué)校課題博客，學(xué)校Q群共享，讓每個老師受益。每個學(xué)期，科研室有針對地為老師們推薦一些教育教學(xué)雜志，推薦一些教育經(jīng)典讀物，如蘇霍莫林斯基的系列教育著作：《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、《公民的誕生》、贊可夫的《和教師談心》、《魏書生的班主任工作藝術(shù)》《第56號教室的奇跡》??同時也提出一些專題，建議老師們選擇閱讀。2008年閱讀的專題是“名師教學(xué)方法對我的啟示”“ 閱讀和教師專業(yè)成長”，老師們各自尋找書目閱讀。這樣一來，老師們普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來易行，同時也有一種無形的力量推動老師們自覺閱讀。

學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時隨地充電學(xué)習(xí)。我校圖書館是省級達標小學(xué)生圖書館，隨時開放學(xué)校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，向老師開架借書；建立辦公室閱讀架，學(xué)校為每個辦公室訂了《福建教育》等教育雜志，把圖書室里老師喜愛的各類書，放到辦公室，讓老師們隨時隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵大家將個人書籍拿到辦公室與同伴分享交換。

二、熱情參與交流，體會讀書的快樂

這些年來，我校老師積極投身讀書活動，認真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅持每個月做一次閱讀摘抄，每周教師例會前都安排2-3位教師進行心得交流，無論校務(wù)多忙也不擠占教師的讀書交流時間。老師們有計劃有選擇地討論交流，在交流中感受經(jīng)典帶來的教育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。幾年來，老師們在例會上先后交流了幾百篇讀書心得，教師例會前教師相互分享彼此的讀書筆記已經(jīng)成了一種習(xí)慣。

科研室也定期檢查教師的讀書筆記，定期反饋，及時表揚讀書活動中的良好現(xiàn)象，用鼓勵來弱化讀書活動中的不足行為，讓榜樣的力量影響每一位老師。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，學(xué)校里每位老師都讀過，大多老師讀過多遍。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實際工作。很多老師感慨地寫道，“每天要不間斷讀書，和書籍結(jié)下終生的友誼吧?！薄敖處煵婚g斷的讀書學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時間備好每一堂課?！薄拔覀円炎x書當(dāng)做一種享受，跳出教材教參的狹小圈子，到廣闊書海暢游?！??

而今年老師們共讀《第56號教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有2-3位老師在教師例會上交流。語文老師根據(jù)自己教學(xué)，從雷夫老師的閱讀寫作指導(dǎo)聯(lián)系到自己班級的閱讀寫作實際，反思到不足，并提出改進措施。班主任們更是從中看到一間教室的無窮容量，因為教室是一個溫暖的家，首先自己要信任取代恐懼，自己是孩子們的榜樣，做孩子可靠的肩膀。良好的班風(fēng)就為學(xué)習(xí)提供了事半功倍的良好環(huán)境。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒有破壞氛圍的舉動就是良好班風(fēng)的開始，要想達到這個境界，教師真的要了解孩子的真實想法，不能以大人的意志強加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師們在思考著雷夫老師給自己帶來的是什么，學(xué)習(xí)他對教育的熱愛執(zhí)著。

通過讀書，老師們開闊了眼界，受到浸潤、感染和熏陶，在潛移默化中提高了師德師能修養(yǎng)。

三、豐富活動形式，提升讀書質(zhì)量。

學(xué)校老師圍繞“六個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每學(xué)期精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每個月摘錄一次讀書筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實際，撰寫一篇教學(xué)反思；五是每周教師例會前老師輪流進行一次讀書交流，教師相互傾聽相互記錄；六是每學(xué)期向同伴推薦一本好書。

學(xué)校搭建了平臺開展各種形式多樣的讀書交流，再現(xiàn)教師的收獲。定期把教師學(xué)生讀書的成果用物化的形式進行展覽，如讀書心得、閱讀積累卡、教育故事、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。結(jié)合讀書活動，開展“今天我們怎樣當(dāng)老師”專題討論，老師們尋找身邊的榜樣查擺自身存在的問題，撰寫自評互評材料，并在年輕教師中開展師德演講活動。結(jié)合讀書活動，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。在宣傳欄中展示師生共讀一本書心得，讓更多人分享我們的讀書收獲。每年三月，學(xué)校開展校園讀書節(jié)，提倡師生共讀好書。學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站每天向全校同學(xué)推薦好書。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生做學(xué)生的榜樣。組織開展針對性強的活動，堅持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)和指導(dǎo)力度。開展課前誦讀故事，紅讀活動，革命傳統(tǒng)故事會，組織參加各種征文比賽，邀請家長參加“好書伴我行”班會，師生共讀一本經(jīng)典同寫讀書心得，親子共讀一本書同寫讀書體會??在和學(xué)生在一起的讀書中，老師們對讀書活動更進一步，不僅讀教材教參，更讀教育書籍，讀人文讀本，讀兒童經(jīng)典讀物，在閱讀中每一個老師都能夠深深感受到：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像——一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠方。這渠道最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂?！边@是狄金森膾炙人口的詩句，書籍將師生們帶向明亮那方。

如今讀書已逐漸成為我們學(xué)校老師的自主行為，成為大家的一種生活方式。老師們自覺地用行動讓書香充滿校園，并成為學(xué)生讀書、愛書，終生與書為友的引領(lǐng)者。