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      語文教案檢查小結(jié)

      時間:2019-05-13 07:58:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《語文教案檢查小結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語文教案檢查小結(jié)》。

      第一篇:語文教案檢查小結(jié)

      正面的墻上格言:

      1、讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,生命因?qū)W習(xí)而精彩;讓讀書成為一種文化,校園因讀書而美麗。順次往里格言是:

      2、美的環(huán)境,需要美的心靈來呵護(hù);美的心靈,需要好的書籍來哺乳。

      3、讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒。

      4、只有一條路可以通往偉大的目標(biāo)及偉大的事業(yè)——力量和堅韌。

      5、教育的責(zé)任就是讓喬木長成最好的喬木,讓小草長成最好的小草。

      6、一個只顧自己的人不足以成大器。

      7、喚醒學(xué)生潛能,關(guān)愛學(xué)生生活,撫慰學(xué)生進(jìn)步,幫助學(xué)生自信。精心—傾聽花開的聲音;耐心—等待花朵的成長;盡心—期待花開更艷

      反思的主要內(nèi)容:

      1教學(xué)準(zhǔn)備是否充分,有無不妥和遺漏。

      2是否有效完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      3教學(xué)過程是否合理有序,完整。

      4教學(xué)方法和策略是否符合課程改革的理念,是否具有創(chuàng)新性。

      5基礎(chǔ)知識傳授是否正確,有無錯誤。

      6教學(xué)活動的時間和秩序是否有科學(xué)合理的掌握。

      7對生產(chǎn)的問題和突發(fā)性事件是否有正確靈活應(yīng)對處理。

      8對學(xué)生的提問回答及課堂行為是否有適時的回答和中肯的評價。

      9全體學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,是否關(guān)注了個性差異。

      10學(xué)生是否在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

      二0二小學(xué)語文教案檢查小結(jié)

      2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期

      一、優(yōu)秀教案

      袁之鑒趙慧艷張翼高于振華

      二、優(yōu)點(diǎn):

      (1)有全冊及單元要點(diǎn)分析、有全冊教材分析、單元要點(diǎn)分析等。

      (2)環(huán)節(jié)齊全,課時量充足;

      (3)備課認(rèn)真。手寫教案,書寫認(rèn)真、規(guī)范(尤其表揚(yáng)一年組和四年組)

      (4)都能做到先周備課。

      三、存在的問題

      1、板書設(shè)計不規(guī)范(在前面圈起來了,沒有單獨(dú)列出來)太簡單或個別課時缺少;

      2、個別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全,二次備課不夠深入。

      3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標(biāo);

      4、有個別的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備,有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。

      5、課標(biāo)思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新。

      6、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視,再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

      四、建議:

      1、深化二次備課;

      2、完善板書設(shè)計;

      3、補(bǔ)充全冊教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)。

      4、教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解,對整個學(xué)期的教學(xué)時非常重要的。另外,寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi),呈現(xiàn)在教案上,才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

      5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課標(biāo),努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

      6、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路,然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計的。

      教案是備課的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程,它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念,呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求,閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風(fēng)采。

      教師的教學(xué)個性和風(fēng)格,應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們認(rèn)真撰寫教案,使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

      培育小學(xué)教導(dǎo)處

      2010年8月24日

      2009年秋季語文組教案檢查小結(jié)

      根據(jù)教務(wù)處的安排,本人對語文組全體教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查,歷時3天。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教

      師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn),從教案檢查中,我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課,富有匠心的教學(xué)安排,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

      按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),陳鉑森老師、戴龍安老師、黃紅云老師、肖金宇老師的教案被評為本次語文組的優(yōu)秀教案,其他老師的教案都在二等以上,總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,下面略為總結(jié)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

      2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案,根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

      3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富翔實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

      4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計,真正達(dá)到了反思的效果。

      幾點(diǎn)提醒:

      1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。

      2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點(diǎn),以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

      3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

      4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

      由于本人水平有限,以上所談如有不妥之處,敬請語文組的同仁們原諒,并懇請老師們能指出其中的不足。

      四年級上學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 2009-10-29 11:30:51 閱讀1193 評論0字號:大中小 訂閱

      本學(xué)期,為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,在教學(xué)中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略研究。有針對性地制定新學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”,從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:

      一、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。

      二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。

      一、及時填寫好學(xué)困生個人檔案,使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

      二、定期做好電話家訪工作,以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

      四、在語文教學(xué)上繼續(xù)以“提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力”為突破口,輔導(dǎo)學(xué)困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手,通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記,達(dá)到正確、流利朗讀句子,慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時,讓學(xué)困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)感情朗讀課文的能力,從而達(dá)到提高學(xué)困生朗讀能力及語文學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

      五、鼓勵學(xué)困生寫好周記(可從寫通順的一句話開始,慢慢過渡到寫幾句話),培養(yǎng)他們說、寫通順句子的能力。

      六、注意指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行詞語積累,豐富他們的詞匯量。

      七、在班中繼續(xù)開展 “一幫一 ”學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶差,提高輔導(dǎo)的實(shí)效性。

      八、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,激勵他們進(jìn)步。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

      九、采取傾斜政策,對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”,為他們營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

      十、繼續(xù)做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析,因勢利導(dǎo),因材施教。

      總之,學(xué)困生輔導(dǎo)是一項(xiàng)十分艱苦的工作,我們一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。“十年樹木,百年樹人”,我相信在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。2006第二學(xué)期“師帶徒”工作計劃

      (管盈 鄭玲雅)

      我們的希望:

      延續(xù)上學(xué)期活動形式,師傅利用同一年級教學(xué)的有力形勢指導(dǎo)徒弟開展教學(xué)與教研活動,使徒弟成長得更成熟,更好地勝任四年級語文教學(xué)工作。徒弟以學(xué)科組、校教研為平臺,在師傅指導(dǎo)下磨煉課堂實(shí)踐,聽課評課,夯實(shí)、提高教學(xué)藝術(shù),積淀教學(xué)理論。在師徒相互活動中,最終達(dá)成師徒共同成長、提升的目標(biāo)。

      我們的要求:

      以課堂教學(xué)為活動基礎(chǔ),以教學(xué)研究為活動提升平臺,教與研相長。

      本學(xué)期研究主題:

      精彩小片斷――提高學(xué)生寫作效率的探索(續(xù))

      時間:基本是每周二或周四,按內(nèi)容可作適當(dāng)調(diào)整

      地點(diǎn):四(6)、四(7)教室或隨機(jī)定

      內(nèi)容與形式:

      1、師徒之間互相聽課,徒弟每月開課二次,師傅的課堂對徒弟隨時開放。聽課后及時交流反饋。

      2、重視課余時間的即時交流。內(nèi)容包括課后反思或課堂教學(xué)中碰到的困惑、較有實(shí)效的教學(xué)方法等。

      3、圍繞“精彩小片斷――提高學(xué)生寫作效率的探索”這一主題,注重平時學(xué)生即興、即時的小片斷寫作資料的收集與整理,期末也可以此為切入點(diǎn)進(jìn)行論文撰寫。

      4、參加各年級教研準(zhǔn)備活動,參與磨課過程,提高自身的課堂反觀能力與重構(gòu)能力。

      5、徒弟跟著師傅參加楊明明特級教師工作室活動,有效利用名師工作室資源,在不斷學(xué)習(xí)中使徒弟各方面提升更快。

      每月初擬工作一覽表:

      第二篇:語文組教案檢查情況小結(jié)

      語文組教案檢查情況小結(jié)

      根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排和章學(xué)超校長的親自部署,語文教研組對高一年級所有語文老師的教案進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下。

      一、主要優(yōu)點(diǎn)

      1.大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課的要求完成,格式相對完整、環(huán)節(jié)清晰。

      2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程十分詳盡。尤其是教學(xué)過程的個性修改,每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn),或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練,但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開。

      3.各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,做到教學(xué)時緊扣新理念,切合教學(xué)實(shí)際,難易適中,教學(xué)重點(diǎn)突出,且教學(xué)過程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開,注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法。此外,教后記緊扣課堂教學(xué),體現(xiàn)反思意識。

      3.教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計,真正達(dá)到了反思的效果。

      二、不足之處。

      1.部分老師教案的欄目不齊全。主要表現(xiàn)在缺少課型(新授課、復(fù)習(xí)課),缺少上課時間,缺少板書設(shè)計。2.個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。

      3.部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點(diǎn),以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

      三、優(yōu)秀典型

      本次檢查中,仲亞威老師和徐曉燕老師的教案非常突出。

      1、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面。這兩位老師絕大多數(shù)課時的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。具有一定的先進(jìn)理念和創(chuàng)新精神。

      2、兩位老師教案的內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范,項(xiàng)目填寫齊全,重難點(diǎn)突出,對教材的基本點(diǎn)把握準(zhǔn)確。既能培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和基本技能,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。把學(xué)法滲透、教師活動和學(xué)生活動相互融合,顯示出了教研教改思路。

      3.這兩位老師每篇教案后面都有教學(xué)反思。有的是對教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考,有的是對學(xué)生活動的規(guī)律總結(jié),有的是對教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況的簡單回顧。徐曉燕不但又課后反思,而且課中反思,并又針對性的進(jìn)行了總結(jié)和設(shè)計,達(dá)到了反思的效果?!胺此肌{(diào)整—改進(jìn)”的教學(xué)研究過程,已經(jīng)在這兩位老師身上得到初步的體現(xiàn)。

      仲亞威老師和徐曉燕老師的教學(xué)反思:

      第三篇:小學(xué)語文教案作業(yè)檢查小結(jié)

      色河中心學(xué)校2011——2012學(xué)第二學(xué)期

      東片教案作業(yè)檢查小結(jié)

      根據(jù)中心校的安排,我負(fù)責(zé)對東片幾個學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。從教案檢查中,我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課,富有匠心的教學(xué)安排,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

      按照教體局新兩個常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,總體質(zhì)量較好,下面略為總結(jié)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、總體檢查情況良好,兩所完全小學(xué)各科都有教案,各科教案都有教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表,語數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭寫好教案,語數(shù)科目教案節(jié)次足

      2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)最為突出。

      3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案,根據(jù)

      不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。

      4、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富翔實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計美觀、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數(shù)學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級語文教案比較突出。

      4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計,真正達(dá)到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級數(shù)學(xué)教案最能體現(xiàn)。

      存在問題;

      1除語數(shù)外其他科目教案均為簡案,環(huán)節(jié)不全

      1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。

      2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。

      3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

      根據(jù)教導(dǎo)處的安排,語文教研組進(jìn)行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作,現(xiàn)將檢查情況通報如下:

      隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí),老師們對常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉,檢查時能準(zhǔn)備齊全,擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認(rèn)識,態(tài)度誠懇,思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果,是精細(xì)化管理的結(jié)果。

      二、作業(yè)

      總體來看,多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。

      (一)優(yōu)點(diǎn):

      1、作業(yè)布置量適中,注重雙基,形式多樣。

      2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱,及時修改。

      3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè),符號規(guī)范、美觀,態(tài)度十分認(rèn)真。

      4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中,老師們能注重運(yùn)用激勵性語言(如:“很棒”、“繼續(xù)努力”等),有效使用符號(如:笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志)。這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個字和符號,對學(xué)生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會,起到教育的潛移默化的作用。

      5、大部分老師能及時糾錯,二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處,比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體,便于學(xué)生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱,對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

      6、作文的評改客觀、公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵性的語言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

      7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服??吹贸?,有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格,書面整潔,不隨意涂改勾畫,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。

      (二)缺點(diǎn):

      沒有最好,只有更好。在此次作業(yè)檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、低年段的個別教師在幫助學(xué)生改錯時書寫不夠規(guī)范,這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。

      2、大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真,有亂寫亂畫的現(xiàn)象,并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。

      3、作業(yè)格式不統(tǒng)一,書寫要求不嚴(yán),在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水,又有黑色筆水,較凌亂。

      4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,機(jī)械教條,事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),全班作業(yè)一致,要求統(tǒng)一,要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。

      (三)建議、整改措施:

      1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本,對于卷角或破損現(xiàn)象及時補(bǔ)救,以保持作業(yè)本的整潔及完整。

      2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格,書寫要整潔、美觀,堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

      3、作業(yè)要及時批改與講評,并督促學(xué)生及時訂正,做好二批工作。

      4、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、期待性評語,要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

      第四篇:語文教案作業(yè)檢查小結(jié) 2

      語文教案檢查小結(jié)

      第一學(xué)期)

      為規(guī)范教學(xué)管理,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,本周星期二上午,教導(dǎo)處對全校語文老師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、優(yōu)點(diǎn)

      1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,教學(xué)準(zhǔn)備充分,過程清晰,重難點(diǎn)突出,有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。

      2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課,教齡是五年以內(nèi)的新老師備的詳案很詳細(xì);新調(diào)入老師能認(rèn)真按照創(chuàng)新備課方案進(jìn)行備課;原來的老教師則能按照本學(xué)期的方案嚴(yán)格執(zhí)行。較好的有:謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師,能嚴(yán)格對照學(xué)校的備課要求備課,注意到各方面的細(xì)節(jié)要求,真可謂無可挑剔。

      3、大多數(shù)教師的備課教案詳實(shí)、整潔、美觀,試卷分析大部分教師能做到分析得失,查找不足,為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高做好了準(zhǔn)備。部分老師的板書設(shè)計新穎,圖文并茂,色彩鮮明。有的老師教學(xué)反思寫得很詳細(xì),如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等,希望繼續(xù)保持。

      4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的,書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的東西很多,詳細(xì)實(shí)用,較好的有:。

      二、存在的問題

      1、個別教師板書設(shè)計不規(guī)范,太簡單或個別課時缺少板書設(shè)計;

      2、反思有時寫得比較簡單,應(yīng)多寫點(diǎn)教學(xué)所得,教學(xué)所悟。或記錄課堂中的某個亮點(diǎn)就更完美。

      3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無;

      4、試卷分析中,大部分教師沒有成績對照表,沒有改進(jìn)措施;有的老師單元考試成績登記不全;

      5、文字的書寫不算規(guī)范,有的老師的字龍飛鳳舞,叫人很難認(rèn)識。教師的教學(xué)個性和風(fēng)格,應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。

      (2013——2014

      語文作業(yè)檢查小結(jié)

      特點(diǎn):

      1.能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。其內(nèi)容、形式符合年級特點(diǎn),低段側(cè)重于字、詞、句,而中、高段應(yīng)側(cè)重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注,同年級作業(yè)基本統(tǒng)一,反應(yīng)了集體備課的智慧。

      2.作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

      3.學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

      4.作文批改。從交上來的作文本可以看出,有的老師不但寫上恰當(dāng)?shù)目傇u,還寫適當(dāng)具體的眉批,畫出好詞好句。較好的有:

      不足:

      1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。

      2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價等級來激勵學(xué)生。

      3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。

      第五篇:小學(xué)語文教案作業(yè)檢查小結(jié)

      小學(xué)語文教案作業(yè)檢查小結(jié)

      小學(xué)語文第一次教案檢查小結(jié)

      2010——2011學(xué)第二學(xué)期

      根據(jù)教務(wù)處的安排,語文教研組對全體語文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn),從教案檢查中,我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課,富有匠心的教學(xué)安排,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

      按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,下面略為總結(jié)。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

      2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案,根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

      3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富翔實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

      4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計,真正達(dá)到了反思的效果。

      幾點(diǎn)提醒:

      1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。

      2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點(diǎn),以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

      3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。

      4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

      由于本人水平有限,以上所談如有不妥之處,敬請語文組的同仁們原諒,并懇請老師們能指出其中的不足。

      小學(xué)語文第二次教案檢查小結(jié)

      2010——2011學(xué)第二學(xué)期

      根據(jù)教導(dǎo)處的安排,語文教研組進(jìn)行了語文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作,現(xiàn)將檢查情況通報如下:

      隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí),老師們對常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉,檢查時能準(zhǔn)備齊全,擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認(rèn)識,態(tài)度誠懇,思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果,是精細(xì)化管理的結(jié)果。

      一、備課

      從整體看,多數(shù)教師備課認(rèn)真,能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)策略》為指導(dǎo),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程,及時撰寫教學(xué)反思,教學(xué)設(shè)計符合新課程的基本理念。

      1、靈活運(yùn)用教學(xué)策略。大部分教師都能在正確理解的基礎(chǔ)上靈活變通,以更好的促進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。教師采用電子備課的形式,多數(shù)教師也能積極進(jìn)行二次備課,較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),提高了課堂教學(xué)效率。

      2、先周備課指導(dǎo)教學(xué)。多數(shù)教師能夠先周備課,使備課真正落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學(xué)校的年輕力量,工作勤奮、踏實(shí),表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。

      5、部分教師反思深刻、及時,更好的指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。表現(xiàn)突出的教師有:胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。

      問題:

      (1)后周備課

      這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴(yán)重的問題。有些老師采用書頭備課,但過于簡單,而且項(xiàng)目不全,進(jìn)度差的太多。有的老師本學(xué)期都要結(jié)束了,備課才進(jìn)行了一半,有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動。

      (2)項(xiàng)目不全。

      檢查發(fā)現(xiàn),部分教師單元備課和課時備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象,有的缺少時間、主講人,有的缺少課時編號,有的缺板書,有的缺反思,有的教師課型不準(zhǔn),還有的至今學(xué)期教學(xué)計劃還沒寫時間。事無巨細(xì),每個項(xiàng)目都有它存在的價值,應(yīng)認(rèn)真對待。

      (3)課型不全。在檢查中,發(fā)現(xiàn)有些教師對課型仍然弄不明白,有的未填寫,有的還寫成了“新授”。

      (4)反思不實(shí)。

      教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。部分教師教后反思寫的太簡單,有的似乎不象反思,只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié),沒有任何改進(jìn)的想法。也有的寫得太簡

      單,只有一句話。

      (5)策略生搬硬套。

      有些教師能按策略備課,猛一看每一課時都嚴(yán)格按策略的環(huán)節(jié)來,但經(jīng)不起細(xì)看,有些教師合作交流和品讀體驗(yàn)根本分不清,尤其是品讀體驗(yàn),作為一課的重點(diǎn),有的老師只備了兩三句話,更談不上品讀的層次。

      建議:認(rèn)真閱讀《小學(xué)備課規(guī)范化要求》和《小學(xué)語文課堂教學(xué)策略》,品讀體驗(yàn)作為一課的重點(diǎn),備課時應(yīng)體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。

      二、作業(yè)

      總體來看,多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。問題:

      (1)使用還欠規(guī)范。

      這是本次檢查中存在的最嚴(yán)重的問題。有些班級基本的作業(yè),如基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文等使用不全,缺這少那,極不規(guī)范。有的基礎(chǔ)訓(xùn)練,作文,單元測試等只做不批,有的根本沒有。另外,基礎(chǔ)訓(xùn)練還存在空題現(xiàn)象,個別老師還存著著空單元測試題或課例的現(xiàn)象,學(xué)生的訂正不夠及時、規(guī)范,看不出痕跡,有的是老師直接幫訂正,有的訂正錯亂無檢查。作文、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全。寫字本有的一次寫一頁,還有的一個字橫著或豎著一寫就是一行,一個字連續(xù)書寫不要超過三遍。

      (2)批改還欠細(xì)致。

      這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。有些班級的作業(yè)批閱太簡單,基礎(chǔ)訓(xùn)練全冊只見等級,看不到一絲批閱的痕跡,有的干脆連續(xù)一單元甚至幾單元都不批閱,學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)。作文、小練筆批改粗略,尤其是小練筆、日記,有的甚至不寫評語或者不批,作業(yè)還有讓學(xué)生批改的,痕跡明顯,極不規(guī)范。評語的針對性、啟發(fā)性不強(qiáng),有的老師的評語能用在每個學(xué)生身上。我們不能讓孩子們感到做好做孬一個樣,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

      (3)記錄還欠詳實(shí)。

      有的老師的批改記錄創(chuàng)造性答題一欄從未填寫,有的記錄太簡等,還有的老師只是簡單的用了幾次,作業(yè)講評和作業(yè)指導(dǎo)同樣重要,光有批改沒有講評的效果是不夠理想的,因此,批改記錄一定要真實(shí)、詳細(xì)的反映作業(yè)情況,哪怕是一個好的組詞也是創(chuàng)造,一個錯字也是瑕疵。

      (4)單元測試不能隨學(xué)隨測。單元測試使用不規(guī)范仍是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題。這學(xué)期已接近尾聲,有的老師課已經(jīng)結(jié)束了,但測試仍然跟不上,有的測了不到一半,也有的雖然測了,但分析較少,補(bǔ)償不全。

      小學(xué)語文第三次教案檢查小結(jié)

      2010——2011學(xué)第二學(xué)期

      為了全面掌握教學(xué)動態(tài),及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)期初的安排,我們對各語文教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進(jìn)行了全面檢查。在檢查的過程中,我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下:

      一、教案方面:

      (一)主要優(yōu)點(diǎn):總體上看,大多數(shù)老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實(shí)際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),認(rèn)真對教案進(jìn)行二次修改,加工成有效的學(xué)案。教案書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,注重教法、學(xué)法,注重與學(xué)生互動交流,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,學(xué)習(xí)的形式方法多樣。老師們還根據(jù)實(shí)際學(xué)情并能根據(jù)教案記錄隨筆和后記,且后記反思深刻,并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計。

      (二)存在問題及建議:

      1、教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),體現(xiàn)新課程理念,為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

      2、注意設(shè)計好課堂提問,問題應(yīng)該富有啟發(fā)性,整合性。注意情境的設(shè)計要有趣味性,要能引發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們主動去思考。

      3、有些老師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計,也就是沒有旁注。個別老師沒備單元練習(xí)。

      4、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時,有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

      (三)、改進(jìn)措施

      1、要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

      2、檢查時,對存在的問題,我們將進(jìn)行“一對一”的交流。

      3、必要時,對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      二、聽課本、試卷方面

      (一)主要優(yōu)點(diǎn)

      1、本學(xué)期老師們對教研工作毫不放松。本學(xué)期聽課次數(shù)、質(zhì)量、聽課記錄都比上學(xué)期有所進(jìn)步。

      2、為了使教學(xué)質(zhì)量不斷地提高,每一位任課老師都及時安排測試,并認(rèn)真批改,及時講評。

      3、大部分老師還讓家長在試卷上簽名寫意見,以此作為家校溝通的另一渠道。

      (二)、存在問題

      試卷方面:

      1、存在累計總分不準(zhǔn)確的現(xiàn)象(主要原因缺少復(fù)核)。

      2、學(xué)生糾錯較被動。

      三、作業(yè)方面

      (一)優(yōu)點(diǎn):

      1、作業(yè)布置量適中,注重雙基,形式多樣。

      2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱,及時修改。

      3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè),符號規(guī)范、美觀,態(tài)度十分認(rèn)真。

      4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中,老師們能注重運(yùn)用激勵性語言(如:“很棒”、“繼續(xù)努力”等),有效使用符號(如:笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志)。這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個字和符號,對學(xué)生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會,起到教育的潛移默化的作用。

      5、大部分老師能及時糾錯,二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處,比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體,便于學(xué)生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱,對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

      6、作文的評改客觀、公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用

      鼓勵性的語言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

      7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高,書寫整潔、規(guī)范,給人的感覺比較舒服。看得出,有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格,書面整潔,不隨意涂改勾畫,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。

      (二)缺點(diǎn):

      沒有最好,只有更好。在此次作業(yè)檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、低年段的個別教師在幫助學(xué)生改錯時書寫不夠規(guī)范,這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。

      2、大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真,有亂寫亂畫的現(xiàn)象,并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。

      3、作業(yè)格式不統(tǒng)一,書寫要求不嚴(yán),在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水,又有黑色筆水,較凌亂。

      4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,機(jī)械教條,事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),全班作業(yè)一致,要求統(tǒng)一,要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。(三)建議、整改措施:

      1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本,對于卷角或破損現(xiàn)象及時補(bǔ)救,以保持作業(yè)本的整潔及完整。

      2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格,書寫要整潔、美觀,堅決杜絕不交

      課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

      3、作業(yè)要及時批改與講評,并督促學(xué)生及時訂正,做好二批工作。

      4、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、期待性評語,要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

      小學(xué)語文第四次教案檢查小結(jié)

      2010——2011學(xué)第二學(xué)期

      語文教研組第四次對學(xué)校語文教師的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)的設(shè) 置、批改、學(xué)生的書寫等方面進(jìn)行了檢查,目的是通過常規(guī)性的教學(xué)檢查以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺,督促教師有序地開展教學(xué)工作。

      一、教學(xué)設(shè)計

      本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了教案改革,教師們在明確改革目的的基礎(chǔ)上都能按照改革后的教學(xué)模式,在集體備課的前提下或修改、補(bǔ)充、完善,或評價、總結(jié)、推廣,形成有自己教學(xué)風(fēng)格、適合班級實(shí)際的教學(xué)設(shè)計。具體體現(xiàn)在:

      1、教學(xué)設(shè)計都能體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,正確地把握語文教育工具性和人文性結(jié)合的特點(diǎn),總目標(biāo)明確具體,階段目標(biāo)切實(shí)可行,順應(yīng)了學(xué)生的自我發(fā)展;

      2、在設(shè)計特色上體現(xiàn)了語文生活化,在生活中學(xué)語文、用語文,溝通了課堂內(nèi)外,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間;

      3、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了

      師生的雙邊互動,發(fā)揮了師生雙方的主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)了師生對話、生生對話、學(xué)生與文本對話的教學(xué)氛圍;

      4、板書設(shè)計中低年級直觀新穎,語句精煉,線條簡潔,符號醒目,以導(dǎo)學(xué)為主;中高年級思路清晰,抓住重點(diǎn),提綱挈領(lǐng),顯出知識的綱目、層次和內(nèi)在練習(xí),使教師能夠直觀系統(tǒng)地展開教學(xué)的雙邊活動;

      5、及時進(jìn)行課后反思,通過反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,逐步完善教學(xué)藝術(shù)。

      6、大多數(shù)教師都備有復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課中能抓住課本的重點(diǎn)有方向性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      建議:任何一堂好課都是精心備課而來,在備課中,既要遵循規(guī)律,又要張揚(yáng)個性;既要全面考慮,又要突出重點(diǎn);既要依托教材又要突破教材,深挖教學(xué)資源;既要充分考慮教學(xué)中會出現(xiàn)的各種情況,會遇到的各種困難,又要大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。同時,還要充分利用好集體備課,集思廣益,發(fā)揮集體的智慧和力量,把課備好、備實(shí)。

      二、作業(yè)的設(shè)置及批改

      本學(xué)期,我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴(yán)格的規(guī)定,旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),因此教師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計上都下了一定的功夫,讓學(xué)生在有效的時間里有效地完成作業(yè),鞏固知識,提高能力。

      1、作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)量適中,難易適度,適合年級特點(diǎn),既有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,又有基本技能的培養(yǎng)。

      2、學(xué)生大多書寫整潔,行款格式規(guī)范。

      3、教師批改及時、認(rèn)真,批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導(dǎo)性,有眉批和總批。

      4、各年級在設(shè)計上都體現(xiàn)了自己的特色。

      存在的問題:學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步加強(qiáng);對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣;批改要細(xì)心,盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。

      薦薦二2014下

      (3000

      字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式

      薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

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