第一篇：遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

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發(fā)表日期：2007年10月2日出處：錦江區(qū)教師進修校附小本頁面已被訪問 1666 次

在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我校深刻地體會到遠(yuǎn)程教育給教育教學(xué)帶來的好處，加大了教師對遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的管理和指導(dǎo)，收到較好的效果。

國家投入了大量人力、物力、財力建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。

遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達到效果？是我們所困惑的。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用效果究竟如何？不是我們說好它應(yīng)用的效果就好，也不是我們想它好他應(yīng)用的效果就好。有人以為設(shè)備到了，應(yīng)用自然而然就可以推進，效益會自然而然出現(xiàn)。其實實際情況遠(yuǎn)非如此，師資培訓(xùn)的問題，資源建設(shè)的問題，教育教學(xué)模式的研究和推廣問題、運轉(zhuǎn)維護經(jīng)費的落實問題，技術(shù)支持保障的問題、制度建設(shè)的問題、激勵機制的問題、抓好典型的問題等等。如果只關(guān)注某一個環(huán)節(jié)容易造成學(xué)校、學(xué)校教師只做應(yīng)付檢查的表面功夫。我們認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育應(yīng)用最終要從技術(shù)層面向教育層面回歸。

在管理工作中，我校首先明確了指導(dǎo)思想。讓各教師知道實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是促進我校教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動。在實施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實際應(yīng)用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在遠(yuǎn)教管理中我們注重實際，講求實效，重在實踐應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)效果。

因此在遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的實驗研究中，我校為探索遠(yuǎn)程教育資源的最優(yōu)化應(yīng)用，下了很多的工夫。我們的作法是：

一：健全了機構(gòu)，明確了責(zé)任。

為使遠(yuǎn)教應(yīng)用實驗研究有序有效地實施，學(xué)校制定了《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》。成立了以校長為組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的遠(yuǎn)教應(yīng)用實驗研究的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了以教導(dǎo)處和信息技術(shù)中心具體負(fù)責(zé)。為搞好本校遠(yuǎn)教應(yīng)用實驗研究，學(xué)校要求行政班子成員每人抓好一個項，分管一個面，負(fù)責(zé)一條線，跟教研組蹲點，帶頭將應(yīng)用實驗研究工作落到實處。

學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用實驗研究工作分設(shè)二個小組：信息技術(shù)組、研究應(yīng)用組（三個教研組）。并對各個組的具體職責(zé)進行了分工。

信息技術(shù)組職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)完整地接收遠(yuǎn)程教育資源，并每周向教師公布一次收視信息。（2）負(fù)責(zé)收集網(wǎng)上及其它地區(qū)兄弟學(xué)校資源，收集教師整合資源形成的教案、課件，管理上級下發(fā)的、學(xué)校購買的光盤、軟件，將所有資源形成資料目錄，創(chuàng)建學(xué)校信息資源庫。

（3）負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教設(shè)備的檢修、維護，保證設(shè)備完好，保證教師查閱信息渠道暢通。（4）負(fù)責(zé)學(xué)校資源及設(shè)備的借還登記工作，保證資源及財產(chǎn)既充分發(fā)揮作用又不遺失。（5）負(fù)責(zé)進行教師全員培訓(xùn)，組建一支技術(shù)骨干教師隊伍，負(fù)責(zé)課題研究工作中的一切技術(shù)支持。

應(yīng)用研究組的職責(zé)：(1)、加強教師培訓(xùn)，提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，加強課改資源建設(shè)、提高課堂教學(xué)效益。(2)、加大教師應(yīng)用資源的指導(dǎo)，開展遠(yuǎn)程資源應(yīng)用教研。(3)、嚴(yán)格管理，促進教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化，確保遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)質(zhì)量，并取得了一定的成效。(4)、開展了形式

靈活，方法多樣教學(xué)活動。根據(jù)實際將教師分成了若干小組進行集中學(xué)習(xí)，組長詳細(xì)做好學(xué)習(xí)記錄，及時反饋學(xué)習(xí)信息。(5)、引導(dǎo)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用向有利于教師開展遠(yuǎn)程教育應(yīng)用活動，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)研究能力，有利于教師開展教育教學(xué)的方向發(fā)展。

二：強化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用提供了有力保障。

我校主要圍繞以下方面開展工作。一是鼓勵遠(yuǎn)程教育專（兼）職管理人員結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源；二是指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。

三、健全制度，嚴(yán)格管理，確保遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。

如果管理跟不上，則可能使學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為此，我校把對學(xué)習(xí)過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環(huán)環(huán)落實。

（一）健全制度。為了規(guī)范管理，我們針對我校教師計算機水平較差的特點，進一步修訂和完善了《輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)員考核管理制度》等規(guī)章，并在會議上進行宣講。每次集中聽課，我們還建立了學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，實行平時學(xué)習(xí)情況與學(xué)月和期末考核掛鉤。

（二）狠抓落實。嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每次面授，都安排有領(lǐng)導(dǎo)值班檢查，對學(xué)員的出勤情況嚴(yán)格清點登記。分組集中聽課，則由學(xué)習(xí)小組長詳細(xì)登記，報經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格作業(yè)檢查評定。輔導(dǎo)教師在認(rèn)真隨堂聽課的基礎(chǔ)上，提出作業(yè)要求，將作業(yè)題打印下發(fā)到學(xué)員手中。對于個別學(xué)科不便進行作業(yè)評定的，則通過抽查聽課筆記來評定。認(rèn)真進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對于計算機底子薄的老師進行專門輔導(dǎo)。通過這些活動的開展，讓教師們體會到了遠(yuǎn)程教育資源在新課程改革中的重要作用。

四：開創(chuàng)了遠(yuǎn)程教育資源在多學(xué)科中應(yīng)用的新局面。

首先我校將教師整合遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)作為學(xué)校常規(guī)考核重點之一。自遠(yuǎn)教項目在我們學(xué)校實施以來，我校的每位教師在計算機里，下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進行教學(xué)設(shè)計、課件制作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時對教師的備課進行抽查，月例行檢查后會上予以公布，并作為教師考核獎勵的依據(jù)之一。

其次，學(xué)校舉辦了應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究活動。為了加大應(yīng)用力度，學(xué)校規(guī)定教師上好一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)的公開課，促進中央電教館遠(yuǎn)程資源與課程的整合。并利用每周教研活動時間，對每節(jié)公開課點評，主要針對教師對資源的整合與優(yōu)化應(yīng)用給予評價。

再其次就是學(xué)校重視應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進行校本培訓(xùn)。為了使中央電教館遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用研究不斷深化和優(yōu)化,教導(dǎo)處、教科室以活動為載體，以教研組、備課組為基礎(chǔ)，利用中央電教館遠(yuǎn)程教育資源對學(xué)校教師進行校本培訓(xùn)。教研活動時，組織全體教師觀看示范課，集體研討應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的課堂教學(xué)。同時，組織教師進行課標(biāo)解讀、教研論文、課改案例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，促進了我校教師整體素質(zhì)的提高。

本期我校根據(jù)區(qū)電教館的有關(guān)精神，積極配合電教館完成了全校教師和部分其它學(xué)校教師的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)工作，取得了一定的效果。

五、教師應(yīng)用資源后的變化

在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，教師們深刻地體會到遠(yuǎn)程教育給教育教學(xué)帶來的好處，學(xué)校對教師遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的細(xì)致管理和具體指導(dǎo)，讓老師們在不同程度上有了變化，收到了良好的效果。具體說來，教師們應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源后的變化表現(xiàn)在三個方面： 其一，從偶爾應(yīng)用到經(jīng)常應(yīng)用

教師們從前對遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用次數(shù)很少，往往是上公開課研究課才使用，日常的教學(xué)更多的是運用傳統(tǒng)方法。我校成為遠(yuǎn)教典型學(xué)校后，教師們對資源的運用次數(shù)明顯增多。以六年級四班的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，上期教師在教學(xué)中運用遠(yuǎn)教資源共3次，而本期應(yīng)用達

11次（不完全統(tǒng)計），其中10次為常態(tài)課上使用。

其二，從生硬應(yīng)用到熟練應(yīng)用

從前，由于對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的生疏，教師對資源應(yīng)用有畏難情緒，總覺得那是游離于日常教學(xué)以外的負(fù)擔(dān)。開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用專項培訓(xùn)后，教師們豁然開朗：原來遠(yuǎn)教資源應(yīng)用這么方便簡單呀。具體的指導(dǎo)培訓(xùn)使老師們的應(yīng)用越來越熟練。謝堃老師在執(zhí)教《圓的認(rèn)識》一課中，在“天網(wǎng)“、”資源庫“以及”互聯(lián)網(wǎng)“上查找到大量關(guān)于“圓的認(rèn)識”這課的資料，有很多課件、圖片、教案、教學(xué)建議以及很多的教學(xué)視頻。他根據(jù)自己教學(xué)的需要、自身教學(xué)的風(fēng)格和學(xué)生的實際情況，對大量的資料進行篩選??這節(jié)課成功的展示了謝堃老師對教材和學(xué)生的把握，他熟練的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源更是讓他對課堂的駕馭如虎添翼。其三，從被動應(yīng)用到主動應(yīng)用

教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，使自己的課堂更生動豐富，良好的效果極大的激發(fā)了教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源興趣，越來越多的教師在教學(xué)中主動應(yīng)用資源。

【教師感言】 遠(yuǎn)教資源可以讓數(shù)學(xué)語文等很多學(xué)科更加豐富自己的課堂，提供教學(xué)多樣化的選擇，可以用更多更好的方法來教學(xué)生讓他們更容易了解書本知識。我們也可以和這些其他學(xué)科優(yōu)秀教師進行“交流”學(xué)習(xí)，學(xué)到一些想通的東西。遠(yuǎn)教資源為我們搭建了一個更好的“交流”學(xué)習(xí)的平臺。只有和更多的優(yōu)秀教師進行“交流”才能使自己的教學(xué)水平提高。因此，我認(rèn)為，用好網(wǎng)絡(luò)資源，有助于我們優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。

總的來說，通過遠(yuǎn)程教育資源的運用，整個課程的思路清晰，流暢。學(xué)生對國畫興趣較高。教學(xué)過程對教學(xué)目標(biāo)的達成效果較好，通過遠(yuǎn)程教育資源的運用，學(xué)生對彩墨畫的基本技法有了一定程度的了解，并能運用到畫面當(dāng)中。

教師們的變化讓我校對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的信心更足了。

六、我校在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中存在的問題

1、遠(yuǎn)程教育能否正常運轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)揮作用，持續(xù)性的經(jīng)費保障至為關(guān)鍵。在遠(yuǎn)教應(yīng)用中，要有常規(guī)性經(jīng)費支持，我校將考慮今后維護、運營、管理、維修、應(yīng)用效果獎勵等持續(xù)投入的經(jīng)費，并設(shè)計好良性運轉(zhuǎn)的機制。

2、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方法有待加強研究。采用什么方式、模式，真正做到遠(yuǎn)程教育資源的最優(yōu)化運用，是我校探索且應(yīng)該長期探索的問題。

3、遠(yuǎn)程教育資源的延伸性應(yīng)用不夠。不能和現(xiàn)今教材配套服務(wù)于課堂教學(xué)，就是今后學(xué)校努力解決的問題。教師要通過緊緊圍繞學(xué)科知識的專題資源增強教師的教學(xué)效果，促進學(xué)生更好地在課堂上實施探究式的學(xué)習(xí)。要發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，為學(xué)生進行自主探究、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)構(gòu)建方便實用、有趣味的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

今后，我校將以實施遠(yuǎn)程教育應(yīng)用為契機，進一步探索促進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的保障支持體系的建設(shè)和完善。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，加快遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的推進速度。同時，有效整合資源，進一步探索建立健全遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的長效機制，更好的學(xué)習(xí)各地應(yīng)用的經(jīng)驗，乘勢而上，開拓進取，推動我校教育實現(xiàn)新的跨越。

第二篇：2008=2009遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

中江縣御河中學(xué)校

2008-2009遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用，不僅要高質(zhì)量地管理好，而且要高效益地應(yīng)用好，真正在提高農(nóng)村教育質(zhì)量與效益上見到實效。御河中學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育這一資源平臺，在管用方面重引導(dǎo)，鼓勵教師普遍地用、持續(xù)地用、深入地用，真正讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育走近了教師，走進了課堂，走近了學(xué)生。遠(yuǎn)教管用成為我校08-09學(xué)的一項亮點工作。

一、主要做法

（一）明確思路，做到“三個轉(zhuǎn)變”

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是實現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展的重要途徑。在實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程中，我校確立了“管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是重點、應(yīng)用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培訓(xùn)和應(yīng)用“三個環(huán)節(jié)”，強力推進現(xiàn)代教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在中小學(xué)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：即從以重視硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應(yīng)用為主；從以開展信息技術(shù)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主；從教師運用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）強化管理，落實“三項措施”

為確保遠(yuǎn)教工程效益，我校高度重視遠(yuǎn)程教育工程的管理工作，以管理促應(yīng)用，向管理要效益。

（三）注重應(yīng)用，堅持“三個結(jié)合”

一是堅持與教師培訓(xùn)相結(jié)合。“沒有設(shè)備想設(shè)備，有了設(shè)備不會用”是項目實施的最大障礙，也是影響應(yīng)用效益提高的最大瓶頸。為了在短期內(nèi)解決好這個問題，我們做了四項工作：

第一，努力提高管理者素質(zhì)。根據(jù)市局的安排，我校選派管理人員和技術(shù)人員參加市級和省級的骨干教師培訓(xùn)，以更好地為我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)。我們與參加培訓(xùn)的骨干教師簽訂責(zé)任書，要求參加培訓(xùn)的人員，要掌握硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲和教學(xué)應(yīng)用等基本知識，把他們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果與獎勵、考核掛鉤，使參加培訓(xùn)的教師達到培訓(xùn)的目的和要求。

第二，認(rèn)真組織全體教職工參加培訓(xùn)。我們在實踐中認(rèn)識到，應(yīng)用要上去，關(guān)鍵是教師。教師的認(rèn)識和應(yīng)用水平高，他所在單位的應(yīng)用成效一定會很大。我們首先加強了對學(xué)校全體教職工的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)，先后以各種形式組織培訓(xùn)3次，95%以上的教師都掌握了這一應(yīng)用技術(shù)。

第三，做實校本培訓(xùn)。各科目從培訓(xùn)方式、課程整合、學(xué)科應(yīng)用、評價考核等方面提出規(guī)范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓(xùn)”，參加培訓(xùn)的教師積極性很高。

第四，嚴(yán)格培訓(xùn)考核。在各級培訓(xùn)中，我們要求“人人過關(guān)，個個合格”，制定了包括教育理念、操作技能、應(yīng)用水平、教學(xué)效果等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)。把培訓(xùn)結(jié)果與教師的考核、評選先進、職稱晉

升相掛鉤。每個教研組做到了校本培訓(xùn)有計劃、有學(xué)時安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)工作。二是堅持與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。

遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用是實施遠(yuǎn)程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，我校牢固樹立服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進教學(xué)的意識，堅持“以面向?qū)W生推進教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量為根本目的”，把工程設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項長期任務(wù)來抓，不斷提高遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用水平。第一，堅持“三個納入”。為推動遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，學(xué)校將遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用納入課程表，提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的使用率；將遠(yuǎn)程教育納入教師培訓(xùn)、校本教研和課改計劃，從制度上推進遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用與研究；將遠(yuǎn)程教育納入我校農(nóng)村教育改革和發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、推進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展方面的作用。第二，抓好“三個層面的應(yīng)用”。針對三種模式的功能和特點，為滿足不同教學(xué)需求，我們著力從三個層面，積極推進三種模式的基本應(yīng)用、整合應(yīng)用和拓展應(yīng)用。

第三、是堅持與其它教育相結(jié)合。為了加速農(nóng)村信息化進程，我校按照三部委要求，利用節(jié)假日開放遠(yuǎn)程教育設(shè)備，提供場地和方便條件，積極開展農(nóng)民文化和實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部教育和衛(wèi)生科普知識宣傳，努力把學(xué)校建設(shè)成農(nóng)村的文化中心、黨員干部教育中心、農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)中心和農(nóng)業(yè)科技推廣中心。促進當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的社會服務(wù)功

能。農(nóng)民群眾高興的稱贊遠(yuǎn)程教育工程是農(nóng)村興教富民的一座金橋。

二、經(jīng)驗及體會

在這一年的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實踐中，我們深深地體會到：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，是抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵。

我校高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，及時成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，經(jīng)常過問現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，定期聽取匯報，并多次召開會議，研究部署現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，及時協(xié)調(diào)解決資金等重大問題。單位通力協(xié)作，相互配合，確保了遠(yuǎn)程教育工程的順利實施。

（二）突出重點，著重應(yīng)用，是實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的根本。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目，工程建設(shè)是基礎(chǔ)，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，三種模式的應(yīng)用是重點，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是目的。為此，我們把三種模式的應(yīng)用和推廣作為工作的重點和農(nóng)村教育改革發(fā)展的突破口，把落實“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”作為基本要求，廣泛發(fā)動學(xué)校和教師開展三種模式的應(yīng)用研究，在教學(xué)實踐中探索三種模式應(yīng)用規(guī)律，推動教學(xué)方式的變革和教育思想的轉(zhuǎn)變，收到了明顯成效。我們深刻體會到，要把應(yīng)用落到實處，必須扎實抓好教師培訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）上下聯(lián)動，形成合力，是搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)。

在工作推進中，上下呼應(yīng)，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校從教研組到教師，層層建立了考核獎勵制度和信息報告制度，有力地保證了政令的暢通和工作要求的落實。

（四）勇于創(chuàng)新，務(wù)求實效，是推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育深入發(fā)展的不竭動力。

遠(yuǎn)程教育工作對我們來講，是一項全新的工作，沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗可以借鑒，需要我們不斷探索，不斷實踐。為此，我們積極鼓勵各項目學(xué)校，大膽探索遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用和遠(yuǎn)程教育資源的充分應(yīng)用，在實踐中，我們探索出了在設(shè)備應(yīng)用上的“一機三用”模式，在教學(xué)資源應(yīng)用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學(xué)；對于衛(wèi)星資源采取直接應(yīng)用、模仿教學(xué)等形式，力求做到資源與學(xué)科教學(xué)整合，使遠(yuǎn)程教育資源面向了學(xué)生，走進了課堂，用于了教學(xué)，收到了很好的實效。

我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作雖然取得了一些進展和成績，但我們面前的任務(wù)仍然非常艱巨。我們堅信，只要腳踏實地，扎實工作，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，我校教育事業(yè)一定會邁上新臺階，實現(xiàn)“教育強校”目標(biāo)！

中江縣御河中學(xué)校

2009.6.18

第三篇：2009遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用總結(jié)

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

隨著遠(yuǎn)程教育、多媒體設(shè)備和技術(shù)的普及以及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村初中的普及、應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育日益受到人們的重視。它以自身的優(yōu)勢，在素質(zhì)教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學(xué)生素質(zhì)的新的亮點。遠(yuǎn)程教育與多媒體計算機輔助教學(xué)CAI已是當(dāng)前英語教育的一個重要組成部分，面對新目標(biāo)英語《Go for it》，遠(yuǎn)程教育及其資源也成為初中英語教師改革教學(xué)方法、改進教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學(xué)工作：

1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學(xué)效率

合理適度的運用多媒體來輔助教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學(xué)時間。在初中英語課堂教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力?？梢詫崿F(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元的對比教學(xué)。也可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外知識，擴充學(xué)生的知識面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標(biāo)《Go for it》在合理利用教材的教學(xué)建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術(shù)處理，提取該詞在課本各課出現(xiàn)過的典型句子進行匯編作為例子，讓學(xué)生通過例子進行總結(jié)，得出單詞用法。這樣，重要句子反復(fù)出現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學(xué)生開動腦筋、反復(fù)思考、歸納總結(jié)，開發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

2、充分利用遠(yuǎn)程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要記憶的客觀內(nèi)容是繁雜的，在特定的時間內(nèi)，學(xué)生總是會有選擇地以少數(shù)內(nèi)容作為感知對象，把它們從背景知識中區(qū)分出來，從而對它們作出清晰的反映。學(xué)生要把感知的對象從背景中分出，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。根據(jù)這一心理學(xué)原理，在課堂上為了突出某一內(nèi)容，就需要加強這一內(nèi)容和其他內(nèi)容之間的差別，或把這一內(nèi)容設(shè)為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體，把它設(shè)置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關(guān)槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風(fēng)鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設(shè)成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結(jié)合更具直觀性，同時使語言與語境相結(jié)合，從而使學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、其他方面：

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校

工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

第四篇：應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)總結(jié)

應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)總結(jié)

葦河中心學(xué)校

賈任卿

遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備的配備為我校運用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于教育教學(xué)，提供了物質(zhì)保障和信息來源，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進作用。經(jīng)過遠(yuǎn)程教育資源一年來的應(yīng)用和實踐，取得了初步成效，現(xiàn)將我們教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、遠(yuǎn)程教育管理

學(xué)校立即成立了遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，負(fù)責(zé)規(guī)劃和管理遠(yuǎn)程教育的日常工作，同時成立了遠(yuǎn)程教育項目工作小組，由專人對遠(yuǎn)程教育資源進行下載、分類整理、建立學(xué)校資源庫，配合教科研室引導(dǎo)教師整合應(yīng)用資源、組織教師進行教學(xué)研究等。為加強管理，學(xué)校先后制訂了遠(yuǎn)程教育管理員職責(zé)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理使用制度、遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度、教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育考核細(xì)則等，張貼上墻。另外，學(xué)校在確保經(jīng)費落實的同時還對遠(yuǎn)程教育項目進行傾斜（如裝備多媒體教室、購買刻錄光盤、計算機升級、建設(shè)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站等）。以確保遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的運用與整合研究，為遠(yuǎn)程教育資源的運用提供了一個廣闊的空間。

二、加強設(shè)備的管理和維護，做好日常工作

定期維護和保養(yǎng)設(shè)備，確保設(shè)備的正常運行，是資源使用的硬件保障。

1、規(guī)范安裝：嚴(yán)格按照上級管理部門和遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)的安裝要求進行規(guī)范安裝，合理布置遠(yuǎn)程教育管理接收室的各種設(shè)備設(shè)施。

2、正確操作：嚴(yán)格按照要求進行操作，不隨意拆裝各種硬件，不隨意安裝和刪除各種應(yīng)用軟件。

3、精心維護：在正確操作的同時，管理人員精心維護遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)的硬軟件，自己學(xué)習(xí)一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法

三、及時下載與整理資源，確保遠(yuǎn)教資源的運用

遠(yuǎn)程教育項目提供了豐富的資源，為確保資源的及時運用，我們按照遠(yuǎn)程教育傳輸?shù)臅r間安排，以多種形式，供學(xué)校、教師、學(xué)生使用，為遠(yuǎn)程教育資源的運用提供了有力的資源保障。

四、加強培訓(xùn)，強化師生運用遠(yuǎn)教資源，服務(wù)教育教學(xué)

優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源已走入我校，其豐富的教育內(nèi)涵，洞開了我校教育教學(xué)的新天地，也使優(yōu)質(zhì)教育資源的充分利用和共享成為現(xiàn)實

通過一個學(xué)期的運用，遠(yuǎn)程教育項目資源的優(yōu)勢在我校得到了師生的認(rèn)可，起到了積極的推動作用，促使了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在工作中，我們將使遠(yuǎn)程教育項目資源的應(yīng)用達到最優(yōu)化，使“信息大，速度快，投入少的遠(yuǎn)程教育資源”。

第五篇：學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源下載及應(yīng)用總結(jié)

下寨學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源下載、整理及應(yīng)用總結(jié)

為了適應(yīng)新形式下教育教學(xué)的要求，積極推進新課程改革，發(fā)展教育事業(yè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，充分利用好遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)對本校資源下載、整理、應(yīng)用作出如下總結(jié)：

一：資源下載

對于資源下載作到了如下幾點：

1.“早”。所謂“早”就是早做準(zhǔn)備，早開機。

2.“勤”。所謂“勤”就是勤管理，勤整理。勤檢查機器，保證資源下載不出紕漏。

3.“齊”。所謂“齊”就是下載齊全中小學(xué)的所有有用的課程。二：資源整理

對于資源的整理作到了以下幾點：

1.“建”。在計算機中建立好初中、小學(xué)各年級各科的文件夾。2.“放”。及時把下載的內(nèi)容按類放到各自的文件夾中。3.“刻”。作到及時刻錄。4.“用”。使學(xué)校老師方便使用。三：資源的應(yīng)用

1、輔導(dǎo)全體教師學(xué)會利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)進行資料下載、管理、應(yīng)用；

2、使全體教師能夠充分利用多媒體教室進行授課。

四、存在問題：

1、由于遠(yuǎn)程教育資源豐富，下載機空間有限，有很多資源不得不忍痛割愛；

2、教師利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)進行資料下載、管理、應(yīng)用能力要進一步培訓(xùn)提高；

3、教師利用多媒體教室授課的能力，計算機操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保證培訓(xùn)時間，讓教師熟練利用地面衛(wèi)星接受系統(tǒng)，進行資料下載、管理、應(yīng)用；

2、加強教師計算機操作能力的提高培訓(xùn)，讓教師利用多媒體教室熟練授課。