第一篇：家長評議教師工作的評價制度

家長評議教師工作的評價制度

為了，落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步加強師德師風建設(shè)，促進教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的提高，更好地履行教書育人的職責，促進學生健康、全面、和諧地發(fā)展，學校每學期將開展一次學生、家長評議教師活動。

（一）指導思想

學校工作以教學為中心，教學是教師與學生的雙邊活動，活動應以學生的發(fā)展為本。教師承擔著為人師表、教書育人的職責。通過學生評議教師活動，有利于及時發(fā)現(xiàn)典型、表彰先進，有利于增強教師的責任意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識，有利于推進學校教育教學改革，有利于調(diào)動學生參與學校管理的積極性，有利于融洽師生關(guān)系，從而提高教師對學生關(guān)心的程度、指導的水平和服務(wù)的質(zhì)量，提高學生、家長對教師和學校工作的滿意程度。

（二）評議方法

1、組織領(lǐng)導。學校建立教師職業(yè)道德評議工作領(lǐng)導組，校長為組長，黨支部書記、學校工會主席為副組長，學校校級領(lǐng)導、中層干部、教職工代表、學生和家長代表為成員。評議教師工作實行校長負責制，校長要明確分工，落實責任，加強領(lǐng)導，切實做好宣傳發(fā)動工作，引導廣大教師正確認識開展評議教師活動的目的和意義，增強教師參與意識。

2、堅持標準。在測評中要嚴格程序，精心組織，過細工作，測評內(nèi)容公開，測評形式公開，測評時間公開，測評過程公開，處理結(jié)果公開，確保測評結(jié)果的客觀、準確、公正，達到評議教師的預期效果。對測評中發(fā)現(xiàn)的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施。對有師德問題的教師，學校要通過談心談話，要求其制定整改計劃等方式，限時改正改進，并視其師德表現(xiàn)情節(jié)輕重，根據(jù)相關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理。

3、測評形式。每學期期末進行評議，學校將《教師教育教學情況調(diào)查表》分發(fā)到每一個學生，并通過學校廣播系統(tǒng)，集中宣講測評的要求和方法。特別強調(diào)《調(diào)查表》不需要署名，也不與任課教師見面，讓學生放學回家后和家長一起，根據(jù)任課教師的情況實事求是填寫，共同完成調(diào)查表，然后投入學校信箱。學校設(shè)舉報電話7211059，凡有教師在測評中有舞弊行為的，均可以向校長室進行舉報。

評議工作將公平、公正進行，分年級集中完成，實施當事人回避制度，被評議教師不得接觸本人測評表。

4、評議內(nèi)容。包括教師的師德師風、教學方法、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、教學效果等方面。

5、公布結(jié)果。學期結(jié)束時，在全體教師大會上通報全校測評結(jié)果，校長進行分析，并對學校教師師德師風建設(shè)工作進一步提出要求。會議結(jié)束后，校長室給每位教師發(fā)一封信，向每位教師反饋測評結(jié)果。同時，學校將本單位測評評議情況、測評樣表報教育局人事科備案。

6、結(jié)果使用。任教班級學生及其家長的測評結(jié)果作為學校對教師進行職業(yè)道德評價及教師培養(yǎng)、使用、考核、晉級、獎懲的重要依據(jù)。學校將學生及家長測評教師的情況計入教職工年度考核量化表，作為教師年度師德考核的重要內(nèi)容，凡測評不合格的教師，當年年度考核不得定為合格，不得申報高一級職稱的評審，不得參加評先評優(yōu)。

第二篇：家長學生評議教師制度

家長、學生評議教師制度

一、學校成立由校長任組長的評議工作領(lǐng)導小組，主要負責評議工作的組織協(xié)調(diào)及實施，并經(jīng)全體教職工會議（或教代會）表決通過。

二、評議對象

學校全體任課教師

三、評議具體內(nèi)容

（一）教師的師德情感態(tài)度

1.尊重家長，與家長溝通時，態(tài)度和氣有禮貌。

2.能主動與家長溝通交流，及時反映學生學習活動情況。3.教師衣著整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。

4.關(guān)心學生學習生活，關(guān)愛學生身心發(fā)展，不體罰或變相體罰學生。5.對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。6.深入家訪，經(jīng)常與家長座談、溝通。

（二）教師的工作態(tài)度

1.關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的多種能力。

2.治學、治教嚴謹，不敷衍塞責，誤人子弟，尊重學生，關(guān)心、愛護每一個學生，3.能夠經(jīng)常與學生溝通，了解學生思想動向，能引導學生健康向上發(fā)展。4.敢于承認和糾正自己的缺點和錯誤。5.工作勤勤懇懇，認真負責。

（三）、教師的教學水平與質(zhì)量 1.講課內(nèi)容充實，知識面寬。

2.作業(yè)適量，作業(yè)形式多樣化，批改作業(yè)符合要求。3.課后答疑能解決問題，教學方法科學，因材施教。4.具有豐富的文化知識和相關(guān)的學科常識。5.有堅實的學科專業(yè)知識和較高的學術(shù)素養(yǎng)。

6.經(jīng)常開展教育教學研究，并將研究成果運用于教學實踐。

（四）教師的教學效果

1.概念準確，邏輯嚴密，表達清晰，主次分明，能調(diào)動學生學習積極性 2.授課認真，教學成績優(yōu)異，寓教于樂。

3.教育教學既重視全面發(fā)展，又注重個性張揚。4.既能“教書”，又能“育人”，既能“言傳”又能“身教”。

四、評議辦法

1.學校要通過班級家長委員會召開家長會的形式，組織學生家長以班級為單位對本班所有任課老師進行無記名問卷測評（測評表樣附后），學生家長參評率必須90%以上，力求100%。學生評議教師由學校統(tǒng)一組織。教師任教不同年級、不同班級的，分別參加有關(guān)班級測評。測評活動由學?！霸u議工作小組”操作，本班老師進行述職匯報接受家長的考評。問卷測評表后要當場清點回收，并做好統(tǒng)計工作。

2.評議采用家長、學生無記名填表方式進行，以班級為單位進行。任課教師或管理人員由考評委員會在其所教班級中或管理的學生中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續(xù)兩次由同一個班級對其進行評議。

3.要嚴肅評議工作紀律，重視對家長、學生評議工作的組織領(lǐng)導。要引導家長、學生客觀公正、實事求是地評價教師職業(yè)道德建設(shè)情況，不能因私借機對有關(guān)教師作出不符合實際情況的評價，甚至誣陷教師。所有被評議的教師也不要打聽或妄加揣測家長對自己的評議情況，更不能因家長、學生提意見找借口對學生實施報復，如有此情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實后將嚴肅查處。4.評議將根據(jù)家長、學生對教師各項工作的滿意程度，分“滿意”、“比較滿意”、“不滿意”三個等級。

五、評議時間

家長、學生評議教師的工作每學期進行一次。評議的時間范圍為一個學期。

六、考評結(jié)果使用

1.家長、學生評議教師活動要作為教師職業(yè)道德考核工作的重要組成部分。評議結(jié)束后，學校要將評議結(jié)果以適當方式反饋給教師本人，對評議滿意率低的個別同志要提出明確的整改意見。凡家長、學生測評滿意、比較滿意率達不到70%的教師，師德考核一律作為不合格。

2.在家長、學生評議列為不合格等次的教師，學考核格次直接定為不合格，作待崗一年處理，待崗期間發(fā)待崗工資，并按規(guī)定影響其當年評先評優(yōu)，職稱評聘。

第三篇：教師教學工作評價制度

蒲團中學教師教學工作評價制度

為了扎實推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際特制定教師教學工作評價制度。

一、評價原則：

學校對教師教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，采取學生評議、教師自評、教師互評、學校評價的方法，既看結(jié)果，更看過程的動態(tài)評價方式，對教師教學工作進行評價。

二、組織機構(gòu)：

學校建立以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長、教師代表共同參與的教學工作評價領(lǐng)導小組。

三、制度建設(shè)：

1、學校建立健全了備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽課、培養(yǎng)學生等教學常規(guī)制度，2、學校制定了課堂教學評價方案，使教師有章可循，明確職責。

3、學校制訂了《蒲團中學教師教學質(zhì)量獎懲方案》。

通過上述制度方案，對教師進行各方面的評價和考核。

四、評價辦法：

學校采取“聽、查、看、訪、質(zhì)量監(jiān)控”的方法對教師教學工作進行評價。

（1）、聽：學校領(lǐng)導小組成員，要認真深入課堂，聽教師的常態(tài)課，每學年對每位教師至少聽課1節(jié)，并要求聽課教師對被聽課教師做出鑒定，強調(diào)分析被聽課教師的專業(yè)水平是否得到發(fā)展。

（2）、查：認真查閱教師的備課、作業(yè)布置與批改，培養(yǎng)學生、教研工作參與方面等情況，采用定期與不定期方式，按學校制定的教學常規(guī)管理規(guī)定及補充規(guī)定的要求，對照實施。

（3）、看：平時要注意觀看教師工作態(tài)度及責任感。如：是否按時到校上課，儀表是否端莊，是否經(jīng)常輔導學生，組織好課“兩操”，做好安全教育工作，是否按時、保質(zhì)保量完成學校布置的各項任務(wù)等等。

（4）、訪：對學生及學生家長進行訪問，了解教師的各方面信息，也可通過座談會、問卷調(diào)查等形式進行調(diào)查，掌握教師教學工作的信息。

（5）、質(zhì)量監(jiān)控：期末學校對學生進行檢測，學校以學生平均分、合格率、優(yōu)秀率三項指標來確定教師教學效果，決不用單一的分數(shù)來衡量教師的教學成績。

5、獎勵辦法：

綜合上述對教師教學工作的評價，學校對根據(jù)實際情況給予以下獎勵：

（1）、評價分為A、B兩個等級，在經(jīng)濟條件允許的情況下給予一定數(shù)量的獎金。

（2）、評價的結(jié)果載入考核，作為考核評分的依據(jù)。

（3）、評價的結(jié)果將作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

第四篇：教師教學工作評價制度

太平中學教師教學工作評價制度

為規(guī)范我校全體教師教學行為，進一步強化對全體教師教學工作管理，依據(jù)有關(guān)于教師教學部分要求，結(jié)合我校多年來對教學管理工作經(jīng)驗，特制定本評分細則：

一、講課

1、課前要做好上課的充分準備。要根據(jù)課時教學計劃中所列的項目帶齊教學必須用品，如教材、教案、教具均應在課前準備齊全。沒有教案不能進課堂，沒有齊備的課堂教學用品也不能進課堂。每出現(xiàn)一次違規(guī)行為扣2分，該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

2、教學要有明確的目的性，深淺適度，詳略得當，突出重點，突破難點，解決疑點，抓住關(guān)鍵。組織教學過程既緊緊圍繞教學目的有計劃有步驟的進行，又要靈活機智地處理好無關(guān)因素對課堂教學活動的影響，以確保教學目的的實現(xiàn)。該項分值為優(yōu)12分，良11分，中9分，差7分。

3、要準確的講授教學內(nèi)容，使教學符合科學性要求。不允許出現(xiàn)知識性錯誤，也不允許似是而非或模棱兩可的講授，更不允許宣揚錯誤的思想觀點。要符合教材編排的邏輯性和講授內(nèi)容的系統(tǒng)性以及學生認識事物的規(guī)律性。每出現(xiàn)一次知識性錯誤扣2分，出現(xiàn)宣揚錯誤思想觀念該項不得分，該項分值為優(yōu)10分，良9分，中7分，差6分。

4、語言要準確生動形象，具有啟發(fā)性，堅持用普通話進行教學。每出現(xiàn)一次不用普通話教學扣2分，該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

5、課堂教學中的板書要清晰，有條理性，重點突出，布局得當，有利于學生對講授內(nèi)容的理解和記憶。字跡要規(guī)范、工整，大小適度，美觀大方。該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

6、教學方法要符合學生的特點，堅持運用啟發(fā)式、討論式、探究式等先進的教學方法，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，該項分值優(yōu)10分，良9分，中7分，差6分。

7、要合理安排課堂教學的知識密度，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，充分科學地利用課堂教學時間，當堂解決問題，出現(xiàn)一次拖堂扣2分，該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

8、要尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生學習的主體性，恰當?shù)膶⑴囵B(yǎng)興趣、發(fā)展能力、獲取知識以及思想教育貫穿教學全過程。不僅要傳授知識，而且要通過知識的傳遞教學生學會做人。在課堂上，教師與學生既是教育者與受教育者的關(guān)系，在人格上又是平等的關(guān)系。不允許體罰和變相體罰，不允許出現(xiàn)以任何方式侮辱學生人格的現(xiàn)象發(fā)生。課堂教學活動的進行應做到緊張而有趣，活潑而不亂。出現(xiàn)一次體罰和變相體罰學生該項不得分，該項分值為優(yōu)12分，良11分，中9分，差7分。

9、課堂練習方式要多樣化，使學生當堂學習，當堂消化。所有各科課外作業(yè)總量不超過1.5小時，出現(xiàn)一次作業(yè)超量扣2分。該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

10、要嚴格遵守課堂教學紀律，課前提前3-5分鐘到班級候課，不走出教室，不會客，不吸煙，不坐著講課，不接電話。衣著要整潔，儀表要端莊、美觀、大方。不得穿背心、拖鞋上課。出現(xiàn)一次違規(guī)行為扣2分，該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

11、教學態(tài)度要嚴肅認真，端莊自然，親切和藹。對學生一視同仁，不嫌棄，不偏愛，對有缺陷的學生要格外親近，關(guān)心愛護他們，保護他們的自尊心。對有缺點錯誤的學生，要耐心說服教育，積極正面疏導，該項分值為優(yōu)8分，良7分，中6分，差5分。

二、說課

（一）說教材

1、依據(jù)課程標準，準確、透徹分析教材，對教學內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內(nèi)容處理恰當，符合教學實際。

2、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據(jù)，說出各個環(huán)節(jié)落實什么教學目標，如何落實。

3、說出重、難點及確定的依據(jù)，教學重難點把握準確。(二)說學情

分析學生原有的認知基礎(chǔ)：即學生學習該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，以確定的新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。明確學生可能遇到的難點。

（三）說教法和學法

1.教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。

2、所選教法和教學媒體能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。

3、說出培養(yǎng)學生能力和學科素養(yǎng)的措施和方法，說出促進學生情感態(tài)度價值觀發(fā)展的方法。

4、教學設(shè)計中有學法內(nèi)容，學法與教法能相互配合。選用的學法理論依據(jù)清楚、明確。說明了在本節(jié)課中具體指導學生掌握哪種學習方法，怎樣指導。

5、學法要體現(xiàn)學生動手、動腦、動口、善于思考；體現(xiàn)對學生學習方法的指導、學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

（四）說教學過程

1、教學思路清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴緊。整體設(shè)計新穎、合理，有理論性；能真切落實設(shè)計意圖。

2、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環(huán)節(jié)的設(shè)計合理，說出了重要教學環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、過渡和學生的認知規(guī)律。

3、教學過程中的各個環(huán)節(jié)明顯。講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養(yǎng)的作用；說明了歸納總結(jié)的構(gòu)思與作用。

4、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

（五）說預期效果

課前說課，說教學目標可能達成情況，教學效果預期。

（六）基本功

1、普通話準確，語言規(guī)范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師的儀表端莊，教態(tài)自然大方。

2、板書設(shè)計合理、簡潔；粉筆字（簡筆畫）正確、美觀

3、說課中各內(nèi)容時間分配得當，說課在15分鐘內(nèi)完成。

4、整個說課內(nèi)容設(shè)計合理，內(nèi)容詳略得當，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體

該評價工作由學科專家評價、教師互評、生評、領(lǐng)導評價、家長評價5項組成，其比例為20%、20%、10%、40%、10%，每半年組織一次評價匯總，值日領(lǐng)導應對全體教師的課堂教學行為隨機抽查并做好記載。該評價分數(shù)將作為對教師評先表模、職務(wù)考評等重要依據(jù)之一。11項各評價條款中每出現(xiàn)一次違規(guī)行為，該項均不得評分優(yōu)良等次，記分辦法為中或差，分值減去違規(guī)扣分。

第五篇：家長與學生評議教師制度

家長與學生評議教師制度

為做好學校教育教學工作，使全校教師共同樹立“尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人”的良好美德，注意運用民主與科學的思想從事教學及管理等工作，讓家長、學生參與學校管理，特制定家長學生評議教師制度。

一、評議內(nèi)容

1.上課不接打手機.在教室內(nèi)不吸煙，儀表端莊，教學態(tài)度親切。

2.上課不遲到、不曠課、不拖堂。

3.備課認真，講課熟練，語言準確，重點突出。

4.課堂學習氣氛熱烈活躍，學生學習積極性高。

5.教學效果好，學生參與、探究、動手能力，收集和處理信息能力獲取新知識能力、分析解決問題能力有所提高。

6.課堂管理嚴格，無歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的行為。

7.關(guān)注全體學生，師生關(guān)系民主、平等。

8.教學輔導及時、耐心、細致，顧及全體，照顧個別。

9.作業(yè)布置，題量適中，批改、講評及時認真。

⒑在老師教育下，學生學習生活習慣有明顯進步。

二、評議方法

（1）組織評議

學校每學期對教師進行滿意度評議，對任課教師分班測評，測評表依照區(qū)教育局通知精神制定《育英學校師德考核評價表 》。部分學生家長，學生全員參與填表。每次測評后，由測評領(lǐng)導組（含教師代表）進行統(tǒng)計，計算出滿意率。同時測評結(jié)果將作為考核、績效認定、職務(wù)評聘等方面的依據(jù)之一。

（2）確定等次

考核設(shè)優(yōu)秀、良好、一般、不滿意四個等次?？己诵〗M向每一位被考核教師反饋考核評價意見，并作為教師師德和業(yè)績評價內(nèi)容。