第一篇：師德建設的重要性和緊迫性 - 內(nèi)容 - 上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬

師德建設的重要性和緊迫性上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學

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師德建設的重要性和緊迫性

2007-06-04作者（來源）：周春紅

在當前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關鍵是提高教師的素質(zhì)。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動的知識性，專業(yè)性，藝術性，復雜性和長期性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)的構成要素主要是教師的機體素質(zhì)，文化知識素質(zhì)，道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

一、師德建設的重要性和緊迫性

1、加強師德建設的重要性

教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。教師是率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進教育教學改革、進行素質(zhì)教育的具體承擔者。教師的職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作的成效和廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運、民族的未來和城市的發(fā)展。我們要從實踐“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2、加強師德建設的緊迫性

廣大教師教書育人，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，作為徐匯區(qū)的一名普通教師，我們應該為徐匯教育品牌做出自己的貢獻，更何況是一名黨員教師呢。雖然我們已經(jīng)贏得了全區(qū)人民的信賴與全社會的尊重。但依然有教師不講師德、違反師德的現(xiàn)象也時有發(fā)生。因此我們老師必須充分認識新形勢下加強和改進師德建設工作的重要性和緊迫性。特別是黨員教師一定要在學校做師德的榜樣。

師德是一定社會或一定階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在從事教育過程中形成的較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。教師的師德是履行自己崇高的社會職責的重要保證，很難設想一個不安心教育工作，看見學生就心煩的人，會教出怎樣的學生。所以，加強教師獻身于教育的理想的培養(yǎng)，有助于其正確對待學生，從而使學生能夠更好地成長。這是一個方面。師德的核心是熱愛學生?？梢赃@么說，一個不熱愛學生的教師決不是一個合格的教師。在教育活動中，如果師生之間的感情沒有融洽地交流，即教師沒有把自己的愛全心全意地貫注給學生，那么整個教育活動就會死氣騰騰，沒有生氣，學生的學習積極性也就調(diào)動不起來，教育的質(zhì)量肯定也不容樂觀。但是，如果教師能夠充分尊重和信任學生，毫無保留地為學生奉獻自己的愛心，學生在這種洋溢著互相尊重和友愛的教育氛圍下，就很容易“親其師，信其道”，并且積極展現(xiàn)自己的個性和才華，使教師能夠根據(jù)其展現(xiàn)的特點因才施教，從而使教育達到了目的。

但是，在熱愛學生的教育中，也存在著一個誤區(qū)，即偏愛好學生。偏愛好學生不是真正的愛，真正的愛應該是嚴慈相濟，偏愛很可能導致好學生陷入自高自大、固執(zhí)、經(jīng)受不起挫折的怪圈。我們應該熱愛每一個學生，尤其應該熱愛后進生，把偏愛留給后進生。后進生是一個特殊的群體，他們往往因自己本身的缺陷而產(chǎn)生強烈的自卑感，不敢與別人正常地交往，而內(nèi)心深處卻比一般人更強烈地渴望別人的關心。教師應該把更多的精力投入到對差生的關注上，在教師的心目中應該是“我班沒有一個是差生，我的學生一定會進步，會成才”，這樣，才能融化差生心中的冰塊。

我們學校的耿肖寅老師就是一個很好的榜樣。他關愛班級的每位學生，特別是有哪些有身心理有缺陷的學生，給與樂他們更多的關注和重視，使這些學生在以后的人生中有了更大的自信心。所以說身邊的榜樣喲0很多，問題在于我們要用自己的行動來學習他人的表率作用。

我做班主任三年，當時班內(nèi)有一名腦癱的女學生，我對她傾注了比別的同學更多的關愛。所以至今為止，這位女孩子畢業(yè)已經(jīng)五六年了，每年的教師節(jié)和我的生日她都會來看我，我很欣慰，這孩子的身心理都很健康，已經(jīng)步入了社會。甚至用自己第一個月的薪水買了份禮物送給我，我當是真的感動的流淚了。她始終說這句話，是周老師給了我中學時代的快樂和美好。我每年享受這師愛的溫暖。由此可見，教師的愛是一種多么強大的力量，它不僅可以提高教育質(zhì)量，而且更重要的是會促進學生的成人和成才，即會影響到學生的身心的發(fā)展、個性的形成、人生道路的轉變，甚至會影響其畢生。

師愛是師德的靈魂。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生感到教師的愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦感受到這種愛就會親其師，從而行其道，這樣一來，教育實現(xiàn)了其根本功能。因為，師愛是師魂。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心

理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力的教師，具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。

在學生的心目中，教師是無所不知的，是他們崇拜的偶像，教師的一舉一動，就成為他們爭相模仿的對象。高尚而富于魅力的教師人格是學生模仿學習的生動榜樣，性格懦弱的孩子能從教師身上學會勇敢堅韌；脾氣急躁的孩子能從教師身上學會忍耐自制；自由散漫的學生能從教師身上學會執(zhí)著敬業(yè)；孤僻封閉的學生能從教師身上學會樂觀開朗??美國保羅·韋地博士作了一個調(diào)查，他根據(jù)９００００個學生所寫的信，概括出了作為一個好教師的１２種素質(zhì)：

一、友善的態(tài)度；

二、尊重課堂內(nèi)每一個人；

三、耐性；

四、興趣廣泛；

五、良好的儀表；

六、公正；

七、幽默感；

八、良好的品性；

九、對個人的關注；

十、伸縮性；

十一、寬容；

十二、有方法。這十二種素質(zhì)其實就是教師人格的凸現(xiàn)和延伸。學生在優(yōu)秀的教師人格的影響下，逐步發(fā)展其性格，形成其品質(zhì)，完善其人格，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、加強師德建設的指導思想和工作目標

1、指導思想

堅持以

“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，引導教師樹立高尚的職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，全面開展師德建設工作。

2、工作目標

要通過加強師德建設，使廣大教師進一步樹立遠大理想，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻精神,掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段，不斷增強教書育人的能力，建設一支品格高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍；積極探索師德建設的工作新機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

三、師德建設的基本內(nèi)涵

1、堅持正確的政治方向教師要堅持正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠黨的教育事業(yè)。要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關鍵問題，用正確的理論和觀點對學生進行“樹理想信念之魂、立民族精神之根”的教育，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等。在教育、教學過程中，要注重維護國家利益與國家形象，要嚴格遵守憲法與法律，緊密結合國情、市情、民情進行教育教學，不得傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論，不得傳播低級庸俗文化，不得傳播非法出版物，不得出現(xiàn)有失教師形象的言行舉止。

2、開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育

結合社會主義榮辱觀的教育，把幫助教師自覺樹立社會主義榮辱觀作為師德建設的重要內(nèi)容，引導廣大教師自覺加強社會主義榮辱觀的學習和示范，深刻對比反思自己與“八榮八恥”要求的差距，分清楚何為榮，何為恥，該做什么，不該做什么，該說什么，不該說什么，時時處處事事都做好表率，做好示范，維護和實踐好自己教書育人的形象，在群眾中樹立良好的形象和標桿。學校要把社會主義榮辱觀教育作為考核班主任和教師的重要指標。

3、樹立“以學生為本”的教育理念

教師要樹立以學生為本的教育理念，深入研究教育規(guī)律和青少年的成長規(guī)律。

要充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長成才服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。

4、恪守教書育人的職業(yè)道德

教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系；要忠于職守，遵守各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務；

5、具備專業(yè)化的育人能力

教師要認真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，拓展知識面，做到博學業(yè)精；要積極投身教育教學改革，掌握先進的教育教學方法。運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。

6、加強教師的職業(yè)道德教育與培訓

教師不僅要有專業(yè)學科背景，還要具備教書育人的能力和素質(zhì)。

要依托各類教師培訓基地，加強教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，開展形式多樣的職業(yè)技能培訓，提高教師的綜合素質(zhì)。

7、建立科學合理的評估考核機制

要把師德建設作為學校精神文明創(chuàng)建和教育教學工作考核的重要指標，對教師評估要突出教書育人實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果。通過教師互評、學生評議、家長反映、教風評議等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況。

8、構建師德建設的獎懲機制

定期評選師德標兵等，予以表彰和獎勵，并作為職務晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。

對師德考核不合格的教師，要按照有關程序，嚴格實行師德“一票否決制”，終止聘任。

9、構建師德建設強有力的保障系統(tǒng)

要建立師德建設工作評估制度，完善相關政策，體現(xiàn)正確導向，為師德建設提供制度保障。完善師德建設規(guī)章制度。要建立師德建設的激勵機制、約束機制等長效機制。

10、加大師德宣傳力度

善于發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進典型；及時總結教書育人工作中的先進經(jīng)驗，特別要注意挖掘先進教師的好思想、好作風、好做法，并加以宣傳推廣；要通過舉行師德建設先進經(jīng)驗交流會、主題活動；師德建設和教書育人優(yōu)秀成果展、師德演講會等形式對先進典型加以宣傳和推廣。

真的作為教師責任重大，孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記。作為一名合格的教師，尤其是黨員教師，更應該高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。著名的人民教育家陶行知先生雖然生活在中國飽經(jīng)憂患的年代，但他仍以堅韌不拔的毅力，頑強不屈的精神為中國教育尋覓曙光，以自己畢生的精力為中國培養(yǎng)了大量的人才，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他一生的光輝寫照。我們應該以陶行知先生為榜樣，全面加強自身素養(yǎng)，不斷自我完善，自我發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。

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第二篇：徐匯區(qū)教師進修學院國培項目研修簡報24

“國培計劃（2015）”—“網(wǎng)絡研修與校本研修整合”培訓徐匯區(qū)教師進修學院研修簡報

第24期 2016年4月21日

“國培項目”專家組到徐匯區(qū)中期調(diào)研

4月20日，中國教師研修網(wǎng)在線研究院院長宋冬生、研究員沈傳陽、項目總監(jiān)陳敬宏、項目經(jīng)理張欣、教師研修網(wǎng)駐滬辦事處負責人韓旭等一行就“‘國培計劃’——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目”對徐匯區(qū)的項目執(zhí)行情況進行中期調(diào)研。華理附小作為本區(qū)23所項目學校的唯一代表接受了專家組的實地調(diào)研。陪同調(diào)研的領導和專家有區(qū)教師進修學院副院長李紅、師訓部主任蔣鶯及師訓員等。調(diào)研會由陳敬宏總監(jiān)負責主持。

本次調(diào)研主要通過聽取報告、座談交流、調(diào)閱資料等形式了解項目學校將網(wǎng)絡研修與本校校本研修在時間、內(nèi)容、制度等方面相結合的特色做法，并現(xiàn)場觀摩項目學校的校本研修活動。

調(diào)研活動的第一項議程是由副校長李衛(wèi)強代表學校項目組作“‘國培項目’——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓”專題匯報。報告總結了學校的幾點經(jīng)驗與做法：領導重視，組織保障；機制健全，激發(fā)熱情；示范帶動，分層推進；專家引領，專業(yè)支持。實施成效：100%達到了合格學分；轉變了教師的理念和行為；積累了豐富的實踐研究成果。同時，提出了思考與建議：在研修內(nèi)容上真正實現(xiàn)網(wǎng)絡研修與校本研修的有機整合；從技術手段和管理服務上切實解決研修中的實效性問題。報告還以學校語、數(shù)、英學科教研組為例，詳細介紹了學校線下研修項目的實施與進展情況。

調(diào)研活動的第二項議程是現(xiàn)場觀摩語文教研組的校本研修活動。語文組的陳琰冰老師為大家執(zhí)教了《在牛肚子里旅行》一課。隨后，老師的主持下開展了評課交流。

教研組在大組長蔡國英

在聽取專題匯報，觀摩校本研修活動后，與會各方開展了互動交流。宋冬生院長代表專家組作了現(xiàn)場點評，他充分肯定了華理附小的辦學經(jīng)驗，他認為學校重視內(nèi)涵式發(fā)效。他感謝附小為項目實施、推廣提供了有特色、有展，重視校園文化建設，重視教研組建設，校本研修工作持之以恒，項目實施扎實有質(zhì)量的案例。

調(diào)研活動結束后，專家組一行還饒有興趣地參觀了附小的校園十景?！皣囗椖俊睂＜医M此行對徐匯區(qū)中期調(diào)研，體現(xiàn)了中國教師研修網(wǎng)領導對徐匯區(qū)開展此項目的高度重視。徐匯區(qū)將嚴格按照2015年“國培計劃”——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目的統(tǒng)一部署和要求，把握好時間節(jié)點，做好項目后期的相關工作，確保項目順利完成。

第三篇：教育工會充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性

辛集鎮(zhèn)聯(lián)合校工會工作總結

教育工會充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我聯(lián)合校在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結合本鄉(xiāng)實際，扎扎實實地開展了師德師風整頓學習活動。

以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內(nèi)容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現(xiàn)對我鄉(xiāng)開展師德師風建設活動作以下階段性工作小結：

一、統(tǒng)一思想，提高認識

堅持以十八精神為指導，認真領會這次師德師風自查自糾活動是我鄉(xiāng)的重要工作舉措，是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學風學識上適應時代要求擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任

我鄉(xiāng)對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經(jīng)過

行政班子和全體教職工大會反復研究決定，我鄉(xiāng)成立了以校長為組長，工會主席為副組長，教研員為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合市縣教局的工作精神，進一步提高我鄉(xiāng)教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據(jù)我鄉(xiāng)師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十要十不準”師德60條等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。

五、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。

六、師德師風建設結碩果

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創(chuàng)建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當?shù)馗扇?、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業(yè)業(yè)、主動積極、創(chuàng)新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志服從安排，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)

一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們辛集的明天會更美好。

辛集鎮(zhèn)教育工會

2015年3月

第四篇：松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學總結

2011-2012創(chuàng)建松江區(qū)文明單位工作總結

松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學

2011-2012文明單位（和諧校園）創(chuàng)建工作在局黨委的關心下，我校依靠學校全體教職員工，緊緊圍繞校文明創(chuàng)建方案，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校創(chuàng)建工作，堅持注重思想道德建設，堅持扎實有效地開展活動，學校師生的精神風貌明顯提升，內(nèi)涵建設。

學校的文明單位創(chuàng)建活動主要從下幾個方面開展。

一、注重思想道德建設，師生素質(zhì)明顯提高

1、抓好政治學習。

學校注重政治理論學習，班子成員做到帶頭講學習，學習做到重過程，強落實。教師政治學習做到三定“定時、定點、定內(nèi)容”。形式多樣，內(nèi)容豐富的理論，為學習型校園建設營造了濃厚氛圍。

2、強化師德建設。

學校堅持以正面教育為主，以先進人物為引領，使師德建設更加人性化，具體化。學校每年都邀請專家來校開講座；每年開展“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“師德標兵”評選；兩年一屆的立達“綠葉工程”評選堅持開展。在“強師德、重師能”理念引領下，一支梯度合理、師德高尚、業(yè)務技能出眾的教師隊伍逐漸形成。高中支部夏登峰老師被評為2011松江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；高雙福、彭衛(wèi)鏑、楊志林等老師先后獲“市、區(qū)優(yōu)秀園丁”稱號；尹蓉、俞月紅、徐巍老師被評為永豐街道“我最喜愛的老師”；

3、培育德育特色。

學校德育工作以“兩綱”為指導，以“抓好常規(guī)、強化管理，突出重點、實踐創(chuàng)新”為具體工作目標，注重學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，加強公民道德教育、社會主義榮辱觀等教育。發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、各類學生社團的積極作用，以“班主任工作坊、溫馨教室創(chuàng)建、心理健康和家庭教育指導等內(nèi)容為載體，努力提高教育工作的針對性、實效性。

固化我校德育傳統(tǒng)特色項目（松江區(qū)德育精品項目）“模擬長征、遠足佘山”，至今已進行了27次。15公里的步行，使學生體驗到紅軍長征的艱辛，接受了革命傳統(tǒng)教育；在磨礪學生意志，培養(yǎng)頑強毅力的前進道路上學生互相關心、互相鼓勵，共同戰(zhàn)勝困難，更是在真實的集體主義教育中感受團結一心的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、自主管理見成效。

學生行為規(guī)范督察部是我校一道學生實現(xiàn)自我管理的亮麗的風景線?！皭畚伊⑦_、從我做起，團結互助、共同進步”的響亮口號則鮮明地表達了督察部為維護校紀校規(guī)，鞏固良好校風學風的堅定決心。良好的自主管理機制，踏實認真的工作作風，使我校學生日常行為習慣上了新臺階，班風、學風、校風建設上了新品位。

二、加強改進黨的建設，核心作用發(fā)揮顯著

1、創(chuàng)先爭優(yōu)常抓不懈。

為開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，校黨總支制定了我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動計劃和實施細則。各黨支部按照校黨總支的統(tǒng)一部署，認真開展主題教育、實踐爭創(chuàng)活動及其定期交流小結活動，切實增強了黨員的大局意識、創(chuàng)新意識和責任意識?！坝?博”期間我?！包h員護校隊”堅守崗位；結對共建期間我校黨員徐明君、張勇遠赴邊疆支教；課改中黨員尹蓉、徐巍、黃佳荔等老師積極投身，成為學校教改的排頭兵。目前，我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動正進一步推向深入。

2、黨務公開常態(tài)實施。

學校制定了黨務公開實施方案、基本目錄，并不斷總結、探索開展黨務公開工作中的好方法和經(jīng)驗，不斷提高黨務公開質(zhì)量和效果，力求及時、長效，并建立了黨務公開長效工作機制，做到了黨務公開規(guī)范化和制度化。

3、黨風廉政有效開展。

學校制定了《立達中學廉政風險預警防控機制建設工作實施計劃》和《實施日程》，廉政風險預警防控機制建設工作正在有序進行中。

學校與黨員干部和黨員教師分別簽署《立達中學落實黨風廉政（師德）建設責任制承諾書》。

學校的黨政領導以身作則，依法治校。中層干部競聘上崗。堅持校務公開，堅持民主集中，堅持秉公辦事。班子成員作風民主，相互尊重，講求工作效率。

黨總支始終把黨員推向各項活動的第一線，凡涉及募捐獻愛心、義務獻血等活動，黨員總是走在前面；交特殊黨費，幫助困難家庭，成了黨員的義務。

4、黨群工作落實到位。

重視并支持學校群團開展工作；重視青年教師的培養(yǎng)。工會提議認真對待；團委工作予以關注；少先隊活動大力支持；婦女工作常常關心。教代會的作用明顯發(fā)揮；教職工法制意識明顯增強；政務公開成為慣例；黨群、干群關系良好。

校工會堅持開展“文明組室”評比，每月有記錄，年終有總評。全校12個工會小組全部獲得“文明組室”稱號，達標率100%。這為學?？冃ЧべY的有效落實營造了很好的氛圍。

三、深化學校內(nèi)涵發(fā)展，辦學績效顯著

學校始終堅持以現(xiàn)代學校制度建設為指向，圍繞“提高辦學質(zhì)量、創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校”這個中心，狠抓課堂教學改革和科文藝體特色培育，促使學?？缭绞桨l(fā)展。

1、以課改（引發(fā)教學）推突破，打造活力課堂。

學校繼承和發(fā)揚立達學園教育思想，進行“引發(fā)教學”的課堂教學改革，以改變學生學習方式和教師教學方式，有效地減輕學生課業(yè)負擔，改革的效益正逐漸顯現(xiàn)，教學質(zhì)量明顯提升。

校際交流與校本培訓緊密結合。根據(jù)課改的需要和進程，對引發(fā)教學進行實踐探索，有計劃地進行外出考察，通過開展校際交流，把兄弟學校的成功案例經(jīng)驗、先進教育理念、立達教育思想、分層教學要求緊密結合起來，以達到校本化。以閔行區(qū)七校 “智慧教學”和松江區(qū)五?！胺謱咏虒W”兩個共同體為學習基地，以區(qū)教師進修學院為依托，以教育局課堂教學改革要求為指導，在課堂教學實踐中探索“引發(fā)教學模式”。2011年4月17日面向全市的“引發(fā)教學，打造活力課堂”展示活動得到了專家和同仁的一致認可。

2、以科研促教學，提高教師科研素養(yǎng)。

我校堅持課題研究與教學實踐緊密結合。在區(qū)重點課題《“引發(fā)教學”，打造活力課堂》引領下，實現(xiàn)了課題研究與課堂教學合一，教師提高與學生發(fā)展合一，學?？蒲谐晒粩啵合牡欠?、高彥芳、張子輝、李雪梅、張勇等老師的科研成果在市、區(qū)獲獎，其中夏登峰老師的《專業(yè)引領 同伴互助 實踐反思 共同發(fā)展— —2007-2011年立達中學“862”聚焦校本研修實踐研究成果》獲區(qū)重點課題——成果一等獎；兩年中教師獲獎和發(fā)表論文27人次，我校被評為第十屆區(qū)教科研先進單位。

3、以品牌抓發(fā)展，創(chuàng)建校本特色課程。

學校以“引發(fā)教學，打造活力課堂”為核心，進一步完善三類課程體系，確立學生在學習中的主體地位，關注學生的已有經(jīng)驗和興趣愛好、個性特長等發(fā)展特點，突出課程結構的基礎性、整體性和選擇性。在高中建立“1+3+3校本課程”（“1”文化課是核心，“3”美術、音樂、體育是輔助，“3”是高三階段加強文化管理、編導、攝影）。把“科文藝體”納入學校課程的整體框架之中，加強校本特色培育，多元化發(fā)展，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展，奠定了扎實的課程發(fā)展思路。

4、“科文藝體”特色培育逐成體系。近幾年來，“科、文、藝、體”特色培育學校自主發(fā)展項目積極推進，學生參與總人數(shù)幾乎全覆蓋，為高校培養(yǎng)輸送了大量特色人才，也為學校的自主發(fā)展明確了方向。

（1）科技方面

我校將校本課程《機械人》納入到教學計劃，在高一和預初兩個年級開展；配合區(qū)青少年活動中心、勞技中心的工作，開展機器人、航船模、剪紙等科技活動；建立了我?？萍挤矫娴膶I(yè)網(wǎng)站；依托杭州師范大學的教學資源，推進學?！皠?chuàng)新實驗室”的建立，這已成為松江區(qū)科技方面的一個亮點；近年來，學生參加區(qū)級以上比賽獲獎達202人次。連續(xù)多年在國家、市、區(qū)三級青少年科技節(jié)、青少年創(chuàng)造發(fā)明設計競賽中獲一等獎。我校因此連續(xù)多年被評為松江區(qū)科技特色學校。

（2）文學方面

為推進立達學校文化建設，培養(yǎng)學生的人文精神，在語文組教師辛勤耕耘下，編著了《古典選讀·論語·老子莊子》；通過挖掘早期立達名師優(yōu)秀人文作品，編寫了《立達名師散文選讀》等校本教材。學校還通過立達文學社、辯論隊等社團活動，提升學生的文化涵養(yǎng)。2010年學校辯論隊在全區(qū)中學生辯論比賽中脫穎而出獲得第二名的好成績。

（3）藝術方面

注重美術特色班建設。通過一技之長，為學生創(chuàng)造就讀高等學校的機會。我們積極與哈爾濱師范大學、上海師范大學美術學院、上海視覺藝術學院等開展產(chǎn)學合作，設立招考基地、實習基地，開展各種類型指導、講座等，謀求高校優(yōu)勢資源的支持和幫助，提升美術特色班的辦學成效。幾年來，成績顯著，美術類考生高考本科錄取率成兩位數(shù)增長。

聲樂興趣小組，雖然參與學生人數(shù)不多，但在音樂老師的辛勤培養(yǎng)下，成功率很高，每年總有6、7位學生考取藝術類本科院校。

為培育音樂特色、增強學校藝術氛圍，學校抽調(diào)專業(yè)教師執(zhí)教，成立了學校合唱隊，教唱有早期立達名師作詞譜曲的著名歌曲和其他紅色歌曲。

（4）體育方面

學校廣播操有“松江第一操”的美譽，學好做好廣播操是每位學生的必修課，體育老師手把手教，個個過關，做到整齊劃一。2011年代表松江區(qū)參加上海市中學生廣播操比賽，獲市“三等獎”。

由體育組的老師負責成立了田徑隊、體操隊等，不但培養(yǎng)學生興趣、鍛煉體 質(zhì)，還在區(qū)中學生各項比賽中取得了好成績。

5、以隊伍建設為抓手，推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學校制訂了合理可行的規(guī)劃（立達中學四年發(fā)展規(guī)劃、“強師興教”三年行動計劃），建立了嚴格的管理考核制度，幫助教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃，組織分層培訓、學習、考察；我校還成立了“班主任成長坊”，制定了《班主任成長坊——校本培訓專業(yè)發(fā)展成長手冊》，并通過講座、沙龍、觀摩考察、實踐反思、課題研究等活動推進，給班主任提供更多有針對性的學習、培訓、提高的機會。學校每年一次的“紅燭情”教學評比，堅持了10年，一批青年教師脫穎而出。每年開展一次“四課”（新教師匯報課，青年教師展示課，中年教師特色課，骨干教師示范課）教學活動落實到位。與此同時，我校還利用進修學院附屬學校的優(yōu)勢，開展與區(qū)教研員結對等活動，培養(yǎng)了骨干，推動了教師專業(yè)化發(fā)展，教師隊伍不斷優(yōu)化。目前，學校已有區(qū)級名師6人；區(qū)教壇新秀8人；校級名師能手十余名。至2008年以來，曾連續(xù)多年被評為區(qū)師資隊伍建設先進集體。教學業(yè)績自然也不斷提升。

2012年秋季中考，我校學生總158人，其中市重點高中錄取20人，占12.6%；區(qū)重點高中錄取16人，占10.1%；普高達線率50%。2012秋季高考也取得了不錯的成績，本科上線39人，其中4人為重點大學。

四、開展校園文化建設，文化生活豐富

立達學校是所老校，有光榮的傳統(tǒng)。根據(jù)學校的校情，我們始終堅持“科技人文和諧發(fā)展”的育人目標，“立己立人，達己達人”，堅持在藝體方面進行探索，“走多元發(fā)展”之路，給學生發(fā)展搭建平臺。

1、構建節(jié)日文化。

我們通過構建節(jié)日文化----藝術節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)，讀書節(jié)等，豐富校園文化生活：“星空下”心理社團、合唱社團、廣播社團、辨論社團、機器人社團、籃球社團、電聲樂隊等社團活動開展得有聲有色，其中電聲樂隊，在短短時間內(nèi)已成為區(qū)各類活動演出中的一大亮點。學生在活動中實踐、體驗、感悟、提升，展示自身的風采，獲得成長的快樂，多渠道培育了學生的積極心理品質(zhì)。

2、打造德育精品。

德育傳統(tǒng)精品項目“模擬長征，遠足佘山”活動，堅持至今已有27屆，學生磨練了意志，培養(yǎng)了集體主義精神。

3、實施結對共建。

我們依托大學城豐厚的資源，與東華大學合作，在高中部組織開設了“辯論賽”“模擬法庭”“演講”等活動，受到了學生的歡迎和教師的好評；我們的高一高二辯論賽在區(qū)級比賽中也屢屢展示風采，學生的自信心有了很大的提升，參與活動的積極性相當高漲。

4、體驗社會生活。

社會實踐作為我們的德育課程已形成了系列，初中開展了以探尋松江之根、參觀禁毒館、民防知識教育等為形式的民族文化教育和生命教育，高中則是形成了高一軍訓和“模擬長征”、高二赴紹興考察和學農(nóng)活動、高三赴南京參觀和舉行成人儀式的社會實踐德育課程。通過這系列活動，我們讓學生走出了課堂，體驗了社會與生活。

五、優(yōu)化校園環(huán)境，平安健康達標

1、平安校園建設 學校成立了平安單位創(chuàng)建工作領導小組，依據(jù)崗位實際簽訂安全責任書，校園安全管理制度及各類突發(fā)事件應急預案完善，并有效落實；嚴格執(zhí)行校園值班制度，門衛(wèi)和宿舍安全管理制度，確保校園穩(wěn)定；加強消防、民防、國防教育，定期開展消防檢查，逃生等演練。

學校已連續(xù)數(shù)次被評市“安全文明校園”。

2、健康校園建設

學校重視健康教育，認真落實 “兩綱”教育；學校的心理輔導室工作出色，學校榮獲區(qū)青春期心理健康特色校、上海市“心理輔導學?！钡确Q號。在2010年11月的星級考核中又被認定為市二星級“心理輔導學?！薄?/p>

3、校園環(huán)境建設

學校重視校園環(huán)境建設，投入資金美化校園；連續(xù)多年獲區(qū)“綠化先進單位”、市“綜合治理先進學校”、市“無吸煙學校”等稱號。

六、學校社會良性互動，內(nèi)外關系和諧

1、校園內(nèi)部關系良好。

班子團結合作；重視職工利益；關注婦女工作；關心離退休老師的生活；無群發(fā)性事件發(fā)生。

2、學校與社會關系。

我校團委與東華大學紡織學院研究生團總支結對共建，開展了豐富的活動。我校高中生走進東華大學參觀校史館等，學生對大學有了更直觀的認識；東華大學辯論社團的成員到我校為立達的辯論社團做專題講座；兩家單位的團總支共商工作計劃。

此外，我校與永豐街道玉樹居委會結成聯(lián)誼單位；公共體育場地休假日向社區(qū)居民開放。

七、特色指標

1、有成效的公益活動：

連續(xù)幾年，我校徐明君教師遠赴云南省寧蒗自治區(qū)貝爾中學支教，張勇、陸建民老師陸續(xù)到新疆喀什支教，我校學生也與當?shù)貙W校結對共建，多次捐款捐物。

2、有特色的創(chuàng)建活動：

（1）校團委堅持27年的“模擬長征，遠足佘山”成為區(qū)德育精品課程。每一次活動都是一次很好的學生自我教育的過程。出發(fā)前，通過動員大會、領導寄語、觀看資料、閱讀書籍和授旗儀式等，使同學們明確：要鍛煉意志，要聽從指揮，要戰(zhàn)勝困難，要互幫互助。行軍過程中深化教育的內(nèi)涵：磨礪頑強意志，培養(yǎng)集體觀念。十幾公里的行程歷時三個多小時。一路上，同學們熱情高漲，一路高歌，相互鼓勵。途經(jīng)大學城、參觀新城區(qū)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的感情和學習的興趣。途經(jīng)廣富林，憑吊抗清英雄墓，激發(fā)學生對祖國的熱愛和對英雄的崇敬。返校后，寫周記、談體會、搞征文、出小報，對學生由知到行的轉化起到了積極的推動作用，形成了自律、自強的個人風貌和團結、進取的班級集體，達成了學生實現(xiàn)自我教育、養(yǎng)成良好素質(zhì)的育人目的。

（2）電聲樂隊作為我校特色培育新項目，在短短一年間成績斐然。2012年在教育局的關心指導下，通過文廣局專業(yè)樂手的執(zhí)教以及同學們近一年的艱苦訓練，初見成效，4月1日在松江劇場的專場匯報演出，受到教育局、文廣局領導的高度評價。同年還應邀參加了區(qū)教育局“慶六一”和永豐街道第二屆文化藝術節(jié)以及慶祝教師節(jié)等文藝匯演，產(chǎn)生了良好的社會效應，逐步成為松江區(qū)校園文 化建設的特色亮點。對于隊員來說，通過樂隊的日常訓練和匯報演出，不僅培養(yǎng)興趣、陶冶情操，提高技能、還增強學生的自信心，更重要的是切實提高了學生的責任感和團隊群體意識，有效地促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

（3）學校的“創(chuàng)新實驗室”，已成為松江區(qū)科技方面的一個亮點；連續(xù)多年學生在國家、市、區(qū)三級的青少年科技節(jié)、青少年創(chuàng)造發(fā)明設計競賽中獲獎。我校因此連續(xù)多年被評為松江區(qū)科技特色學校。

2011年10月，張佳程、朱正豪同學在第十二屆全國中小學電腦制作活動上海市機器人競賽中獲初中組機器人足球二等獎，許彥亭同學獲初中組機器人滅火優(yōu)勝獎，俞陸寰、陳捷同學獲高中組機器人足球優(yōu)勝獎。

2011年11月，夏衛(wèi)華、管俊利、邵榮老師在第十二屆“未來伙伴杯”中國智能機器人大賽中獲國家級一等指導獎。

2012年5月在上海電教館組織的“第13屆全國中小學電腦制作活動—機器人競賽（上海賽區(qū)）”和上海市科協(xié)組織的“第12屆中國青少年機器人競賽（上海賽區(qū)選拔賽）”2項市級大賽上，獲類人散打3項一等獎，2項二等獎，1項三等獎；2對2機器人籃球1項二等獎，2項三等獎；2對2機器人足球2項優(yōu)勝獎；人型機器人全能挑戰(zhàn)賽2項優(yōu)勝獎。

第五篇：教師師德師風建設的重要性

教師師德師風建設的重要性

教師曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理?，F(xiàn)代教育家夏丐尊曾說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?！苯處熡米约旱撵`魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。建設高素質(zhì)的教育，必有高質(zhì)量的教師，而青年教師又是支撐教育的主體。因此，新形勢下加強青年教師師德師風建設，是一項關系到教育工作全局和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程，對此需要有整體性的思考。一

準確把握新形勢下青年教師師德師風建設的特點 從現(xiàn)實的角度看，新形勢下青年教師師德師風建設，主要有以下四個顯著的特點：

(一)是加強青年教師師德師風建設任務的緊迫性。社會主義政治文明的理論和實踐告訴我們，青年教師師德師風建設是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的一個永恒課題，提高青年教師的道德水準、道德面貌，不僅關系到教育的形象，而且關系到未來的人才培養(yǎng)的先進性、有效性和合法性。特別應當看到，我國正處于社會轉型時期，青年教師師德師風建設出現(xiàn)了大量的新情況、新問題，加上我們對新形勢下的青年教師師德師風建設缺乏深入的研究和有效的手段，青年教師隊伍的道德狀況出現(xiàn)了滑坡。在這種形勢下，直面青年教師的道德現(xiàn)狀，研究青年教師的道德建設問題，努力提高廣大青年教師的道德水平，不僅十分必要，而且十分緊迫，它是我們教育界甚至是全社會在新形勢下面臨的一大歷史性課題。

(二)是把握青年教師師德師風建設目標內(nèi)容形式的創(chuàng)新性。馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們在存在，相反，是人們的存在決定人們的意識?！毙滦蝿菹碌那嗄杲處煄煹聨燂L建設，從根本上來說，也是做人的工作，所涉及的是人們的思想、觀念、意識等領域，也就是人們的精神生活。必須從已經(jīng)發(fā)生了重大而又深刻變化的現(xiàn)實社會環(huán)境出發(fā)，伴隨政治體制改革的深入，有一個從理論、觀念、內(nèi)容到方式、方法、手段和機制的自覺創(chuàng)新問題。這里，既需要對傳統(tǒng)道德資源進行創(chuàng)造性的闡述和轉化，也需要對教師隊伍道德建設經(jīng)驗教訓的吸收和借鑒，漸漸形成一種新的師德師風規(guī)范體制。新形勢下青年教師師德師風建設的創(chuàng)新性特點，是當代中國改革開放和中國特色社會主義教育的客觀反映。

(三)是認識青年教師師德師風建設過程的長期性。由于新形勢下青年師德師風建設面臨的環(huán)境相對復雜，有著大量需要正確審視和解決的理論問題目和實際問題，并需要進行切實可行的制度建設，這決定了青年師德師風建設將是一個長期探索與實踐的過程。對于這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可理想主義，期望可以一蹴而就，或者一勞永逸，必須作好長期努力的思想準備。

(四)是理解青年教師師德師風建設形式的開放性。這是新形勢下青年教師師德師風建設不可忽視的一個特點。所謂青年教師師德師風建設形式的開放性，是指青年教師師德師風建設不應該也不可能在封閉的環(huán)境中進行，它必須建立在家庭、學校、社會及廣大學生和家長參與、監(jiān)督的基礎上。同時，還必須有整個社會環(huán)境包括道德紀律的配合。此外，對青年教師師德師風建設實效的評價，也不能僅僅以做了多少工作、完成了多少教學任務為依據(jù)，而必須以家庭、學校、社會及廣大學生和家長的滿意不滿意作為最高標準。以上四個特點，是思考新形勢下青年教師師德師風建設的基礎和出發(fā)點。我們?nèi)尕瀼芈鋵崱叭齻€代表”重要思想和黨教育方針，深刻分析當前青年教師師德師風建設的社會環(huán)境和現(xiàn)狀，系統(tǒng)地研究和回答必須搞清楚的一些重大理論問題和實際問題，從而扎扎實實地推進這項重大工程。

二擺正青年教師師德師風建設在社會道德建設中的位置 筆者認為：青年教師師德師風建設是全社會道德建設的重要組成部分，青年教師師德師風建設的成效，對于全社會道德建設的成效，具有決定性的影響。一個時期里，青年教師師德師風建設之所以被忽視，出現(xiàn)滑坡，顯然是同人們對青年教師師德師風建設在社會道德建設中的重要性認識不足直接有關的。教師是培養(yǎng)人和教育人的職業(yè)。一個人一生要接受十幾年甚至更長時間的教育，在這一過程中，接受青年教師教育占很大比重。因此，提高全社會的道德水平，必須以提高青年教師的道德水平為先，真正實現(xiàn)道德的平等。這是因為，從社會成員的分層來看，青年教師是社會道德的重要組織部分；從社會道德的層次來看，師德是社會的主要道德之一。由于青年教師筆者在這里談五點粗淺的看法。

在社會生活中處于教育未來中國社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要地位，因而，他們的道德取向和實際道德表現(xiàn)，對廣大學生具有重大的導向作用：一方面，我們要從青年教師的道德言論中感悟社會所倡導的道德要求；另一方面，我們又從青年教師的道德行為中判斷善惡是非。正因為如此，青年教師的道德水平，不僅顯示了社會道德建設的主題，而且是影響社會道德建設成效的重要因素。從當前青年教師隊伍的實際道德狀況來看，也必須把青年教師師德師風建設放在全社會道德建設的重要地位。對于當前青年教師隊伍的道德現(xiàn)狀，應當正視以下兩個方面的基本事實：

(一)是對青年教師隊伍的道德現(xiàn)狀不能估計過高。要充分看到，這幾年社會轉型、市場經(jīng)濟的負面因素，使青年教師隊伍的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了深刻的變化

(二)是由于新老青年教師的交替，這幾年青年教師隊伍的總體素質(zhì)出現(xiàn)了明顯的失衡，即廣大青年教師隊伍的知識文化、工作能力的素質(zhì)大大提高了，而同時有些青年教師的人生價值追求及至品格、紀律、作風等的素質(zhì)則下降了。當前，人民群眾對師德師風現(xiàn)狀的種種批評，應引起我們的高度重視和深刻反思。總之，擺正新形勢下青年教師師德師風建設的位置，把青年教師師德師風建設放在全社會道德建設的重要位置來抓，是提高廣大青年教師師德師風水平的現(xiàn)實要求，也是推進全社會道德建設的中心環(huán)節(jié)，我們對此必須有高度的責任心和自覺性。

三、結合實際具體研究青年教師師德師風規(guī)范的指標要素 在當前青年教師師德師風建設實踐中，存在一個突出的問題是，從表面上看我們對青年教師的道德要求很高，但在實行過程中，卻缺乏基本、具體的實踐標準。其實，道德總是具體的，不同時代的道德有不同的具體要求。師德師風屬于職業(yè)道德的范疇，切實的青年教師師德師風建設，應當根據(jù)青年教師在社會生活中的地位及職業(yè)特點，設定規(guī)范性的具體指標要素?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》中明確指出實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍素質(zhì)，特別要加強師德建設。這些原則要求，可以分解為七個方面的指標要素，即：一是職業(yè)理想；二是職業(yè)態(tài)度；三是職業(yè)責任；四是職業(yè)技能；五是職業(yè)紀律；六是職業(yè)良心；七是職業(yè)榮譽。這七個方面的指標要素，相互聯(lián)系，相互依從，是一個有機的整體，其根本出發(fā)點是“全心全意為人民服務”，以最大限度地滿足學生的需要作為自己所從事職業(yè)的目的，使職業(yè)利益服從于學生的利益。這七個方面，只是對指標要素的大致歸類，至于它們的實際內(nèi)容，應依據(jù)青年教師的不同類型不同崗位，加以具體化。在這里必須說明的是，作為一種制度建設的師德師風規(guī)范，無論目標要求的設定，還是指標要素的具體化，都要注意道德規(guī)范與道德理想之間的聯(lián)系與區(qū)別，應將重點放在道德規(guī)范上，體現(xiàn)德性倫理與契約化理的統(tǒng)一，意識倫理與責任倫理的統(tǒng)一，個人倫理與組織制度倫理的統(tǒng)一。此外，對于政治倫理以及人文精神，也應予充分的重視。

四、重視新形勢下青年教師師德師風中的人格倫理作用 古往今來，在我國人們就將羞恥、誠信、人格作為人的精神尺度與標志，作為對人的教育的關鍵?！叭硕鵁o恥，胡不遄死？”“人而無信，不知其可也?！笔聦嵄砻?，一個人的人格如何，是高尚、尊嚴，還是低下、可恥，是一個人的基本素質(zhì)的反映。應當承認，在過去的青年教師師德師風建設中，我們對于人格倫理的基礎作用，一直是重視不夠的。一般說來，對人的思想教育、感情陶冶、精神塑造，有三個層次：最基層的是人格；中層的是法紀；最高層的是政治方向。毫無異議，政治方向是道德教育的根本，是靈魂，一錯全錯；法紀是言行的是非標準，無疑也十分重要。然而，最基礎的則是人格。根據(jù)科學的人格范疇要求，我們不僅要從生命的自身價值和自我完整性出發(fā)來看待人生的意義。人格作為一個人的道德追求的基礎，它所要求人們的，不僅僅是外部行為，而是人們的行為動機的高尚、善良。例如，在現(xiàn)在人際交往和待人處世中，我們既重視個人的尊嚴、價值和自我控制能力，又要有鮮明的是非標準，不計個人的恩怨得失，言而有信，表里如一。一個人，如果沒有人格的基礎，政治思想就無處生根，無以為本；如果沒有人格，當然也無黨性可言；如果離開人格來談道德修養(yǎng)，那只能是一種倫理說教。在新形勢下，強調(diào)重視對青年教師進行人格教育，其意義在于：其一，有助于繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的人文精神，豐富現(xiàn)實道德建設的可資資源。其二，有助于青年教師師德師風建設的深層次展開，把對青年教師的道德內(nèi)在要求，提到應有的高度。其三，有助于青年教師師德師風建設講究實效，防止和克服形式主義。

五、積極探索青年教師師德師風規(guī)范的運行機制 我們知道：道德作用于社會或個人都不是自發(fā)的，各種道德規(guī)范及制度的形成，也是人們?yōu)橹杂X實踐的結果。新形勢下青年教師師德師風建設的重要任務之一，就是要通過一定的組織形式和手段，借助于國家的有關法律法規(guī)、社會輿論、理想信念、傳統(tǒng)習慣等所產(chǎn)生的力量，以使青年教師自覺遵從道德規(guī)范，從而達到維持教育人、塑造人和培養(yǎng)人的目的。因而，積極探索各種有效運行機制，是當前加強新形勢下青年教師師德師風建設所面臨的基礎工作。從長遠來看，應當重點探索以下四個方面的師德師風規(guī)范的運行機制：

（一）要積極探索師德師風建設與道德實踐相結合的機制。應當說，在青年教師師德師風建設的實踐中，各級對青年教師的道德建設都是比較重視，問題在于如何把青年教師師德師風建設與道德實踐有機地結合起來，使之形成一種互動機制。這里的關鍵是，要從根本改變脫離實際、流于空泛的道德說教，要以現(xiàn)實問題的選擇和確定為起點，以現(xiàn)實問題的分析和解決為歸宿，不斷向青年教師灌輸富有實踐意義的新倫理道德價值觀，把多種形式的師德師風教育和實踐活動同法制教育、黨規(guī)黨風教育等緊密結合起來，使廣大青年教師在大量的道德實踐中受到良好的道德教育，逐步地在青年教師隊伍中形成講道德、實踐道德的良好風氣。

（二）要積極探索師德師風建設與社會管理相結合的機制。社會管理是青年教師師德師風建設中的一種重要輔助手段，是對師德師風行為的社會約束。要把對青年教師的思想道德教育的導向性體現(xiàn)在有關的法律法規(guī)和有關的制度之中，把對青年教師的基本道德要求貫穿于各級教育主管部門制定的工作制度及日常行為規(guī)范之中，使自律與他律、內(nèi)在約束在外在約束有機地結合起來。

（三）要積極探索師德師風教育與道德監(jiān)督相結合的機制。在整個道德建設過程中，道德教育是一種重要的形式和手段，但它不可能是萬能的，道德教育的成效必須輔之對道德實踐的監(jiān)督。經(jīng)驗與教訓告訴我們，青年教師的道德監(jiān)督必須納入黨內(nèi)監(jiān)督、社會監(jiān)督和行政監(jiān)督之中，特別要充分發(fā)揮各級黨組織及社會輿論的作用。

（四）要積極探索師德師風行為回報與物質(zhì)利益相結合的機制。道德賞罰是道德控制的基本手段，只有通過對道德行為的贊揚和對不道德行為的譴責，才能樹立分辯是非善惡的標準。長期以來，社會上一直存在這樣一種錯誤觀念，似乎道德只講義務而不講權利，以至使道德的回報問題幾乎被忽視了，其后或者造成愚忠、愚考、愚順，或者造成老實人吃虧，卑鄙者得益，奉獻社會的人得不到社會的承認和獎賞。建立青年教師師德師風行為的回報機制，就是要使那些盡義務、盡責任的青年教師得到公正評價和回報，對那些不盡義務、不盡責任的青年教師受到應有譴責，從而在奉獻和回報之間形成一種良性的循環(huán)。目前，我們在這方面還缺乏經(jīng)驗，但可以積極主動地學習、借鑒一些其它領域中干部道德建設的成功經(jīng)驗。