第一篇：關(guān)于進一步提高耦耕中小學教育教學質(zhì)量的實施意見

關(guān)于進一步提高耦耕中小學教育教學質(zhì)量的實施意見、小學校、幼兒園：

為全面貫徹落實鎮(zhèn)黨委、政府的三年發(fā)展戰(zhàn)略，推進耦耕教育事業(yè)的發(fā)展，充分調(diào)動全鎮(zhèn)教職員工投身耦耕教育事性，激發(fā)廣大教師勇于探索和研究新課程改革的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造活力，進一步提高耦耕中小學教育教學質(zhì)量，努力校園、和諧教育，把耦耕中小學辦成全縣一流的中心校，為振興耦耕經(jīng)濟作出新貢獻，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，特制。

工作目標：

1、中學：2009~2011年三年中考綜合考核名次分別上升3、2、2個名次，躋身全縣前五名。每年中考達射中進線數(shù)業(yè)總生數(shù)中比例列全縣中游位次。

2、小學：2009~2011年三年初考綜合考核名次分別上升3、2、1個名次，躋身全縣前三名。

具體措施：

1、強化班子隊伍建設(shè)，提高班子整體素質(zhì)。

學校校長是改革和發(fā)展的“火車頭”，是一校之魂，肩負著把握辦學方向、發(fā)展戰(zhàn)略和改革思路等關(guān)系全局的重任長及學校中層干部應(yīng)緊緊圍繞校長制訂的工作中心，協(xié)助校長不折不扣的完成自己分管的工作任務(wù)，實現(xiàn)工作目標抓好班子成員整體素質(zhì)提高的同時，相應(yīng)建立校級班子成員及中層干部任期目標考核制，對有思路、有策略、有才事、教學成績顯著的青年教師，校長要積極向黨委推薦提拔重用，對實績平平、碌碌無為或不肯干事的班子成員和，校長要向黨委建議誡免談話或降免職。黨委、政府每年對各學校班子成員和中層干部進行定期或不定期考核，發(fā)量不能上升，將分別追究校長、教學校長、教導(dǎo)主任等相關(guān)人員責任，堅持能者上、平者讓、庸者下。

2、強化師資隊伍建設(shè)，提升學校綜合競爭力。

我鎮(zhèn)地處城郊，由于種種原因，學生進縣城讀書較多，生源受到影響，而教師隊伍在不斷壯大，造成在崗教師富余是全縣師生比最大的一個鎮(zhèn)。因此，搞好教師隊伍建設(shè)、強化教師綜合素養(yǎng)的提高迫在眉睫。師德修養(yǎng)是教師整體心因素，它不僅制約著教師整體素質(zhì)的提高，同時也制約著教書育人的水平。要充分教導(dǎo)廣大教師大力發(fā)揚愛崗敬奉獻的精神，在今后的工作崗位上嚴格做到“四不準”：即一是不準以任何形式搞有償家教；二是不準以任何名義種教輔用書、試卷等，杜絕亂收費；三是不準體罰或變相體罰學生；四是不準參與任何形式的賭博、色情活動。一輕者教育，重者停職，在三年內(nèi)不得評優(yōu)、提拔、入黨、職稱晉升。

3、強化教學內(nèi)涵發(fā)展，推動教學質(zhì)量提升。

質(zhì)量是學校辦學的生命線，提高教學質(zhì)量是教育工作永恒的主題，必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教學質(zhì)量的第一要務(wù)。全面實施素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。

（1）堅持以規(guī)范管理為質(zhì)量提升的第一保證。

教學過程管理，強化教學要素和教學課程的監(jiān)控，建立有效的教學工作運行機制，嚴格計劃制度、集體備課、上課輔評估等各個環(huán)節(jié)工作規(guī)范的執(zhí)行和考核，強化跟蹤督導(dǎo)，專項督查，教學視導(dǎo)，全面推動教學質(zhì)量的整體攀升。

（2）堅持以課堂教學為質(zhì)量提升的第一陣地。

推進教學內(nèi)容和教學方法改革，廣泛開展“贏在課堂”的教學實踐活動，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、思考課探索主動探究、活動體驗、對話互動、合作研討等課堂教學模式，推進理想課堂的構(gòu)建，讓學生在充滿生命活力與的課堂中張揚個性、自主創(chuàng)新，全面實施中學教學“五認真”，小學教學 “六認真”。

（3）堅持以教科研為質(zhì)量提升的第一生產(chǎn)力。

課改思想指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的職能作用，建立一支強有力的骨干教師隊伍，組織他們以校為主，聯(lián)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研機制，逐步實現(xiàn)校本教研活動多樣化，校本教研課題促進教師專業(yè)化、個性化的發(fā)展。對教科研方面出成果或多出優(yōu)秀成果的人才學校給予重獎。

4、強化制度建設(shè)，實行獎勤罰懶。

制度建設(shè)和管理是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。學校內(nèi)部各項規(guī)章制度的制定與實施，是學校建立正常的教育教學秩序好的校風、教風、班風，提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的重要保證。中小學在修定各項規(guī)章制度的同時，導(dǎo)向，要充分結(jié)合中小學生教育和管理的各自特點，注重制度的可行性，突出可操作性。以求最大限度的挖掘、調(diào)師的內(nèi)在活力和積極性。

（1）實行教師轉(zhuǎn)崗制。根據(jù)我鎮(zhèn)教師富余量較大的特點，結(jié)合省廳師生比的有關(guān)規(guī)定，新學年度開始嚴格執(zhí)行“三制長負責制，教師崗位聘任制，教育教學責任制。讓有思路、有才干、有經(jīng)驗、有責任心的骨干教師到教學第一線上數(shù)只占崗位、不干事或在自己選教學科中教學質(zhì)量處于倒數(shù)位次的實行轉(zhuǎn)崗制，教師轉(zhuǎn)崗的比例不超過學校教師總，凡轉(zhuǎn)崗的一律扣除第13個月績效工資的30%。

（2）實行教師待崗制。待崗人員是指一線課不能上、二線教輔人員不能做、三線廚房下不了的，這些人員無論在那從事待崗學習，而且實行定時、定人、定位跟蹤考核，直至上崗為止。教師待崗比例不超過學校教師總數(shù)的6%，凡崗的教師一律扣除第13個月績效工資的50%。

（3）實行激勵機制。

小學按每年縣教育工作會議公布的綜合考核名次計算，完成目標的政府分別獎勵0.5萬元、1萬元、1.5萬元。

（4）實行懲罰制。

內(nèi)如發(fā)現(xiàn)不能實現(xiàn)目標的，校長和抓教學校長、教導(dǎo)主任實行誡免談話；出現(xiàn)與目標下滑距離較大的，學校主要干

流或降職，學校中層干部進行換崗或降職。

第二篇：關(guān)于進一步提高教學質(zhì)量的實施意見14.8.26

關(guān)于進一步提高教學質(zhì)量的實施意見

教育教學質(zhì)量是一個學校生存和發(fā)展的前提，也是一個學校工作的中心。為貫徹學?！百|(zhì)量立校、人才強校、特色興校、依法治?！钡膬?nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》等文件精神，進一步深化我校教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出以下意見。

一、加強中青年教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學能力

1.重視中青年教師實踐教學與技術(shù)服務(wù)能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照教師職業(yè)性的內(nèi)在要求，學校要加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，著力加大與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師技術(shù)技能水平的力度，增大企業(yè)兼職教師比例，形成實踐技能課程主要由高水平專、兼職教師講授的機制。

2.建立推進中青年教師培養(yǎng)的長效機制。學校和系（部）制訂師資培訓規(guī)劃和近期工作安排。實行短期培訓與長期掛職鍛煉相結(jié)合的方式，定期組織校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師之間經(jīng)驗交流，不定期組織校外關(guān)于本專業(yè)實踐教學能力的培訓；同時，校企有效合作，通過建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地，由各系每學期有計劃地安排1-2名相關(guān)專業(yè)中青年教師到合作企業(yè)進行掛職鍛煉，逐步打造對本專業(yè)基本技術(shù)技能操作熟練的技術(shù)專家。提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”和師資隊伍“雙師結(jié)構(gòu)”的建設(shè)水平，建設(shè)一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實踐能力強、師德素質(zhì)好、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊（詳見《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》）。

3.中青年教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，要到學校人力資源管理處簽訂《專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉協(xié)議書》，明確在專業(yè)技術(shù)、實踐能力上應(yīng)達到的具體要求，并遵守學校《關(guān)于中青年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的規(guī)定》；對掛職鍛煉缺乏主動性的教師可采取輪訓方式等。學校將由督導(dǎo)工作辦公室、教務(wù)處、人力資源管理處對掛職鍛煉教師進行過程管理與最終考核，通過考核者在職稱評聘、評獎評優(yōu)、津貼分配等方面給予政策傾斜，以保障掛職鍛煉工作確有實效。

4.加強人才引進與培養(yǎng)工作，打造高水平的人才隊伍，為提升學校綜合辦學實力提供人力支持。有計劃“外引內(nèi)培”博士學歷人才，重點引進高水平的專業(yè)帶頭人和急需的博士，充實學校教學與管理隊伍，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。具體由人力資源管理處制訂引進人才的基本條件與待遇；引進計劃由各系部申報，人力資源管理處制訂，學校審批。

二、加強考試管理，改革考試制度 1.加強試題庫建設(shè)，推動命題方式改革

試題庫建設(shè)是加強考試管理和實行教考分離的基礎(chǔ)，各專業(yè)要加強試題庫建設(shè)，逐步把期末考試命題轉(zhuǎn)向題庫抽題方式，最終實現(xiàn)由人工命題到采用計算機隨機命題的根本性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教考分離，規(guī)范教師的教學行為，調(diào)動學生的學習積極性，確保教學質(zhì)量。（詳見《試題庫建設(shè)與管理辦法》）2.創(chuàng)新考試方式

以職業(yè)能力考核為主，試行靈活多樣的考試方式。隨著課程改革的不斷深入，鼓勵教師探討操作類型考試，從職業(yè)特點分析入手，列出學生必須掌握的職業(yè)能力項目，確定職業(yè)能力標準，以考查學生動手能力、實際問題解決能力；在技術(shù)上能夠滿足隨機抽題、隨機組卷的前提下，推行機考，逐步實行考、教、評分離。

3.實行教師輪換式監(jiān)考

任何教師和教輔人員都必須完成監(jiān)考任務(wù)。學期末考試監(jiān)考教師的安排采取各系（部）間輪換方式，即監(jiān)考人員均到非本教學單位執(zhí)行監(jiān)考任務(wù)。具體監(jiān)考單位由教務(wù)處宏觀調(diào)控。

4.嚴格閱卷和成績評定管理

考試結(jié)束后，所有各科考卷均需規(guī)范裝訂，由各系組織教師在指定地點進行集中閱卷，并在規(guī)定時間內(nèi)完成閱卷工作。在成績評定中，要實事求是，如有違紀現(xiàn)象，將按《教學工作失誤、教學事故認定與處理辦法》給予處理。對單科不及格比例超過20%的，需上報系（部）主任，由系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究確定調(diào)整成績系數(shù)并報教務(wù)處備案。教務(wù)處于學期結(jié)束將全部集中調(diào)整成績課程匯總報學校主管領(lǐng)導(dǎo)。

5.試行試卷抽查

由教務(wù)處組織各系（部）開展期末考試試卷抽查工作，督導(dǎo)室等人員全程參與工作。

由各系（部）根據(jù)考試工作的實際情況及試卷抽查人員的具體情況至少提前兩天確定試卷抽查份數(shù)及試卷抽查地點報教務(wù)處，原則以學期考試試卷總份數(shù)的20%確定份數(shù)。由教務(wù)處統(tǒng)一印制《試卷抽查評價表》。

試卷抽查采取系部間交叉調(diào)閱方式。各系(部)隨機抽取20%的試卷備查，教務(wù)處調(diào)配，對抽查出的核分不準確等問題當日統(tǒng)一處理完畢。抽查結(jié)束后進行統(tǒng)計分析，并形成報告。

三、加強師德師風建設(shè)

加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校教師師德楷模的先進事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘任和獎懲的首要內(nèi)容，實行師德一票否決制。

四、加強校級教學團隊的建設(shè)

進一步推動專業(yè)、課程、教材等建設(shè)以及教學內(nèi)容、教學方法的改革創(chuàng)新，切實提高我校師資隊伍水平，每年投入一定的資金，批準建設(shè)5-10個具有引領(lǐng)、示范作用的優(yōu)秀教學團隊。

五、加強實訓、實驗教師的管理與考核

為了規(guī)范教學資源管理，進一步明確崗位職責，提高各部門工作效率和工作質(zhì)量，學校對實訓室項目建設(shè)、設(shè)備維護維修辦法、人員配備、開關(guān)門及衛(wèi)生管理進行了全面梳理，決定進行分類管理，分別對應(yīng)到教務(wù)處、信息化辦公室、所屬系（部）、保衛(wèi)處、物業(yè)管理中心與后勤服務(wù)中心等部門負責管理，使我校教學資源管理邁上了一個新的臺階。具體分工與相應(yīng)職責詳見《實訓室工作條例》與《關(guān)于教學資源管理的幾點說明》。

六、健全教育教學質(zhì)量保障體系

1.學校每年召開一次教學工作會議。主要任務(wù)是深入貫徹國家、省部等有關(guān)文件精神，總結(jié)過去教育教學工作所取得的成績，分析面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，明確今后一個時期學校教育教學工作的發(fā)展思路、發(fā)展目標和主要任務(wù)，堅持以教學為中心，以提高質(zhì)量為主題，加強教學基本建設(shè)，進一步深化教學改革，全面提高教學質(zhì)量和辦學水平。同時表彰一批對學校發(fā)展有突出貢獻的先進個人和集體。主要獎項有優(yōu)秀教學成果獎、校級優(yōu)秀教師等。

2.進一步完善校、系兩級教學管理體制。重點加強教研室建設(shè)。建立健全教學管理規(guī)章制度，促進校、系二級教學管理水平的提高，細化管理辦法，完善教學工作流程。建立由學校、系（部）、教研室構(gòu)成的全方位、多層次、動態(tài)的三級教學質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

3.不斷完善教師教學質(zhì)量評價體系。進一步建立并完善教學質(zhì)量的激勵機制與教學責任事故的認定辦法，引導(dǎo)教學管理和教師教學工作改進的方向，激發(fā)教師把主要精力投入到提高教學質(zhì)量上來。

4.進一步建立并完善暢通的教學信息反饋系統(tǒng)。包括學生、督導(dǎo)、教學質(zhì)量評價、期中教學檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課等獲取信息的反饋機制。對這些信息應(yīng)及時進行處理，做出快速反應(yīng)和相應(yīng)的工作調(diào)整。

七、加強教育教學研究

為進一步提高教師參與教學改革與創(chuàng)新的積極性，學校將完善教學成果獎勵政策，成立校長基金會，設(shè)立校長基金項目。每逢奇數(shù)年，設(shè)立50項左右教育教學改革課題，每逢偶數(shù)年設(shè)立30項左右教學成果獎。

八、加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理

結(jié)合學校原有設(shè)備和實際情況，學校建立一套校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，在所有教室、實訓室等教學場所安裝監(jiān)控設(shè)備，使學校在教學與管理上成為一個智能化整體。將全面實施考場監(jiān)控、遠程教學質(zhì)量評估、遠程教學秩序?qū)崟r檢查、督導(dǎo)、教學觀摩等信息化管理辦法，增強學校的現(xiàn)代化教學和管理質(zhì)量。

為了給師生提供便捷的多媒體教室，更好的服務(wù)于教學，學校安裝140余個多媒體電教設(shè)備供全校師生使用?，F(xiàn)已構(gòu)建一個集開放式教學、智能化管理、遠程控制、多媒體教學等多種功能于一體的教學應(yīng)用與保障環(huán)境。

九、加強校外實踐教學的管理

組織學生參加校外實習，是堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，更是實現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。特別是頂崗實習中，各系要加強對學生實習工作的指導(dǎo)與畢業(yè)答辯的安排，做到考核評價有依據(jù)。參照學校《頂崗實習管理辦法》，各系要依據(jù)辦法制定切實可行的《學生頂崗實習實施方案》，確保學生實習質(zhì)量與安全。同時，應(yīng)積極探索因材施教，開展個性化服務(wù)，對未能到企業(yè)頂崗實習的學生，各教學單位要在校內(nèi)做出合理安排，進行綜合實訓或相關(guān)教學活動，以同樣達到實踐育人的效果，提高學生的綜合素質(zhì)及畢業(yè)后的就業(yè)和擇業(yè)競爭力。

十、加強校外實習基地的建設(shè) 按照學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，作為省級示范校，要加大校外實習基地建設(shè)的力度，規(guī)范管理。每個重點專業(yè)要有4個以上大中型企業(yè)的校外實訓基地，能夠開展校企深度合作的校外實訓基地總數(shù)達到100個以上，校外實訓基地總數(shù)達到300個以上。學校將組織依托基地積極開發(fā)實踐教學產(chǎn)品，力爭打造1-2個國內(nèi)知名的校外實訓公共平臺，并探索市場化。

十一、進一步推動學分制改革

學校實行學分制管理辦法，教務(wù)處每學期進行一次學分統(tǒng)計，實行學業(yè)警告與退學制度。學業(yè)警告，即在一個學期內(nèi)（第一學期除外），取得的學分大于等于5學分，少于9學分者，或者各學期累計未獲得學分數(shù)在20學分（含20學分）以上，學校將給予學業(yè)警告，由學生處安排所屬系（部）通知到學生本人。退學即在一個學期內(nèi)（第一學期除外），取得的學分少于5學分者，或第二次受到學業(yè)警告者，學校將給予退學處理，嚴格按《遼寧建筑職業(yè)學院學分制教學管理實施方案》執(zhí)行。

實行學分制后，不采用留級制度，必修課程不及格、選修課程沒通過的，允許參加重選、重考；學生在校期間學完規(guī)定的課程，尚不具備畢業(yè)條件的，允許其延長學制，在一年內(nèi)補修達到畢業(yè)條件。教務(wù)處要及時把握管理動態(tài)，有效實施監(jiān)控反饋，以促進教風、學風建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

全校各單位要按照本意見精神，結(jié)合實際，加強領(lǐng)導(dǎo)，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項任務(wù)落到實處。

第三篇：關(guān)于進一步提高實踐教學質(zhì)量的實施意見

關(guān)于進一步提高實踐教學質(zhì)量的實施意見

各系、部、科（室）：

為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》教高2012（4）號文件、《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件精神，進一步加強我校實踐教學工作，提高實踐教學質(zhì)量，特提出如下意見：

一、充分認識實踐教學環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)工作中的重要性

（一）充分認識實踐教學在學生知識能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學習、向社會學習，是大學生成才成長的必由之路。進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)，對增強學生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感、培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提升學生的綜合素質(zhì)，均具有不可替代的重要作用；對深化教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。對此，學校各級管理部門、各教學單位應(yīng)有充分的認識和深刻的理解，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，也須得到全面的體現(xiàn)。

（二）充分認識實踐教學環(huán)節(jié)管理在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。近年來，我院的實踐教學內(nèi)容不斷豐富、形式不斷拓展，取得了可喜的成績，積累了一定的經(jīng)驗，但是，實踐教學環(huán)節(jié)依然是我校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中，各教學單位要切實轉(zhuǎn)變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，以加強實踐教學基地為依托，以實踐教學資源建設(shè)為保障，強化實踐教育環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建實踐育人的長效機制，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新是提升實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的保證

（三）優(yōu)化實踐教學體系。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合對學生知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體要求，各專業(yè)須對實踐教學內(nèi)容、實踐教學形式、實踐教學方法等開展系統(tǒng)設(shè)計和優(yōu)化。優(yōu)化實踐教學內(nèi)容體系，逐步壓縮驗證性實驗實訓比例，增加設(shè)計性、綜合性為主的實驗實訓項目比例；強化集中實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的專業(yè)性和針對性；把第二課堂納入實踐教學體系，逐步實現(xiàn)課內(nèi)課外實踐教學的一體化。健全實踐教學管理體系，逐步完善實驗實訓教學環(huán)節(jié)的分級質(zhì)量管理制度，優(yōu)化集中實踐教學環(huán)節(jié)的過程管理體系，建立校內(nèi)外實習基地的運行管理機制，建設(shè)第二課堂的多元協(xié)調(diào)管理機制。

（四）開展實驗實訓教學環(huán)節(jié)改革。全院公共性、基礎(chǔ)性實驗實訓教學改革由學校教務(wù)處負責推動，專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實驗實訓教學的系統(tǒng)性改革主要由各教學單位負責推進。改革的重點是調(diào)整實驗實訓教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，創(chuàng)新實驗教學模式和組織形式。大學英語、計算機等公共性、基礎(chǔ)性實驗實訓教學要根據(jù)生源特征的變化，調(diào)整實驗實訓項目，逐步實現(xiàn)分層次教學；金工實習等實驗實訓教學要根據(jù)專業(yè)大類特點，優(yōu)化設(shè)計實驗實訓項目，增強教學的針對性。各專業(yè)要根據(jù)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為主線，推進專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性實驗實訓教學改革，尤其要加大實驗實訓項目開發(fā)與更新力度，項目年更新率不低于5%；同時，滾動開發(fā)開放性實驗實訓項目，以擴大學生自主學習的選擇空間，滿足學生個性化培養(yǎng)的需要。

（五）推進集中實踐環(huán)節(jié)教學和管理模式創(chuàng)新。集中實踐包括課程設(shè)計、學年論文、各類實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等教學環(huán)節(jié)。課程設(shè)計和學年論文等教學環(huán)節(jié)，要通過教學管理部門和學生管理部門的

協(xié)同，充分利用社會調(diào)查、學科競賽、學生科研等第二課堂平臺，著力提升學生的知識運用能力和綜合分析能力。專業(yè)實習、畢業(yè)實習等集中實習環(huán)節(jié)，要突出其專業(yè)性，加強教學過程的組織化程度，同時，通過校企合作模式創(chuàng)新，充分利用校外實踐教學資源，提高其教學效果。畢業(yè)論文（設(shè)計）教學環(huán)節(jié)，學校層面上突出結(jié)果管理，而各教學單位強化過程管理，逐步形成倒逼機制，以此調(diào)動學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提升畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。

（六）健全第二課堂管理體制。以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，科學、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學生第二課堂各項活動，按照主題化、項目化的原則以及“模塊為框架、活動為載體、項目給學分”的思路，設(shè)立學科競賽、文化、藝術(shù)、體育競賽項目，學術(shù)研究訓練，論文、作品、專利等科研成果等課外學分項目，引導(dǎo)學生積極參與課外活動。各學院要建立相應(yīng)的激勵與約束機制，搭建平臺，給學生提供更多機會，鼓勵老師為學生開設(shè)學術(shù)講座和開放性實驗項目、指導(dǎo)學生參加學科競賽和科研活動。

三、加強實踐基地建設(shè)是實踐教學效果提升的重要支撐

（七）加強校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)。加強校內(nèi)實驗中心（綜合實驗室）建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，建立大學生實踐培訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中心，力爭在“十二五”期間我校現(xiàn)有的5個實驗中心（綜合實驗室）達到省級實驗教學示范中心建設(shè)標準，1-3個實驗中心（綜合實驗室）成為省級實驗教學示范中心。

（八）推進校外實踐教育基地建設(shè)。構(gòu)建基于雙贏格局的校企深度合作辦學模式，在現(xiàn)有五礦期貨班、應(yīng)用化學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革等試點成功案例的基礎(chǔ)上，以國家級、省級校外實踐教育基地申報建設(shè)為契機，以“卓越計劃”等教學改革項目為重點，進一步推動校

外實踐教育基地建設(shè)和校企合作模式創(chuàng)新。校外實踐教育基地實行分類管理，建立校外實踐教育基地準入和退出機制。每個專業(yè)需建設(shè)2個以上校外實踐教育基地，校級以上的建設(shè)專業(yè)需建立1個產(chǎn)學研型的校外實踐教育基地?！笆濉逼陂g，學校擬建設(shè)20個校級校外實踐教育基地。

四、完善質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實踐教學質(zhì)量的重要保障

（九）建立實踐教學質(zhì)量標準。各教學單位要根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求和各實踐教學環(huán)節(jié)的特點，制訂明確、具體及可操作的基于過程的實驗實訓、課程設(shè)計、學年論文、各類實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）等教學環(huán)節(jié)實踐教學質(zhì)量標準。對照質(zhì)量標準要求，做到計劃、大綱、經(jīng)費、教師、場所和考核落實，加強全過程質(zhì)量管理。

（十）完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。完善由質(zhì)量標準、評價、反饋、調(diào)整四個系統(tǒng)組成的基于過程和結(jié)果相結(jié)合的校院兩級實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校評估處、教學督導(dǎo)委員會等作為學校實踐教學質(zhì)量監(jiān)控的主體，對學校實踐教學質(zhì)量進行宏觀監(jiān)控，對各教學單位的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控進行指導(dǎo)；同時，建立教師評價、學生評價與社會評價相結(jié)合的評價系統(tǒng)；利用各種渠道及時將評價信息反饋給評價對象，以便于調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法與教學組織形式，提高教學效果與質(zhì)量。學院也要成立相應(yīng)的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評估小組，負責日常實踐教學質(zhì)量監(jiān)控工作，落實質(zhì)量保證措施。

五、優(yōu)化教學資源配置是提升實踐教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

（十一）保障實踐教學經(jīng)費投入。各教學單位要科學統(tǒng)籌安排實踐教學經(jīng)費，確保實踐教學經(jīng)費落實到位。工科類實驗經(jīng)費原則上每生不少于100元/學年，經(jīng)管及其它類實驗經(jīng)費原則上每生不少于80

元/學年。工科類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費原則上每生不少于500元，經(jīng)管及其它類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費原則上每生不少于400元。

（十二）加強實踐教學隊伍建設(shè)。引進、培養(yǎng)相結(jié)合，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高的“雙師型”實踐教學指導(dǎo)教師隊伍；加強崗位在職培訓，提升校內(nèi)實驗教師隊伍業(yè)務(wù)水平。到2015年專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于60%，其他專業(yè)的專業(yè)教師取得“雙師型”資格不少于40%。同時，在現(xiàn)有校級教學改革項目中設(shè)立實踐教學改革與研究專項，以推動實踐教學的改革與研究。

第四篇：關(guān)于進一步提高中小學教育教學質(zhì)量的實施方案

關(guān)于進一步提高中小學教育教學質(zhì)量的實施方案

一、指導(dǎo)思想

深入推進素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量是實踐科學發(fā)展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的實際行動，隨著我縣農(nóng)村初中學生進城工程的全面實施，我縣教育工作已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進一步提高教育教學質(zhì)量是擺在當前全體教育工作者面前的首要任務(wù)。近幾年來，我縣教育教學工作取得了較大的成績，但也存在著一些問題和困難，為了進一步提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，特制定本方案。

二、總體目標

緊緊圍繞“進一步提高教育教學質(zhì)量”這條主線，認真分析我縣教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，更新教學觀念，改進教學方法，向校長要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學質(zhì)量的提高工作。

三、主要措施

（一）加強隊伍建設(shè)，促進教師整體素質(zhì)提高

1、進一步加強師德建設(shè)。

深入開展學習、宣傳“師德標兵”活動，倡導(dǎo)“學為人師、行為世范” 的高尚精神，積極踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，尤其是農(nóng)村初中學生進城后，要切實加強教師敬業(yè)精神、奉獻精神的培養(yǎng)；要多一份愛心、耐心、恒心，深入洞悉學生心理，根據(jù)不同學生的心理、性格特點和學習水平差異，采取靈活多樣的教育方法因材施教，加強學生監(jiān)管力度；要把規(guī)范師德行為作為學校教師隊伍建設(shè)的首要方面認真抓好；要將師德水平作為教師職務(wù)評聘和學校評優(yōu)樹模的重要條件。今后，還要更高要求、更嚴標準地開展“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”評選活動，并予以重獎。

2、強化培訓實效。

各校要結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，按步驟、有目的地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。一是提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。校長作為教師培訓的組織者和培訓者，要高度重視此項工作，做到?jīng)Q策要科學，規(guī)劃要具體，措施要得力，成果要顯著。二是加強主體培訓。教師作為培訓的主體，學校要引導(dǎo)教師以自學為主要形式，以教育、教學實踐為基本途徑，積極、主動、自覺地投入到繼續(xù)教育中來，提高自身各方面素質(zhì)。今后，對教師每年一次的素質(zhì)測試要作為一項制度堅持實施。三是加強育人實效。通過育人能力培訓，教師要進一步明確德育工作在學校教育工作中的重要地位，進一步提高育人能力，將德育工作滲透到學校的一切工作之中，力求見實效。四是加強教學能力培訓。以掌握新課標、新教材，提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法的研究、改革為突破口，以提高課堂教學效率為目標，開展教學研究與教師培訓，全面提高教師的教學能力，提高在學科教學中實施素質(zhì)教育的能力；確立課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學效率是當前我縣學科教學面臨的而且必須解決的、最緊迫的重大問題，要在全縣范圍內(nèi)掀起提高課堂教學效率的高潮。

3、強化隊伍建設(shè)。

各鄉(xiāng)校要進一步完善教師隊伍建設(shè)制度，大力發(fā)揮教學名師、骨干教師、學科

帶頭人的示范引領(lǐng)作用，給各類名師下達目標任務(wù)，加大對青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，并提供鍛

煉機會和平臺，加快年輕教師成長步伐，盡快形成結(jié)構(gòu)均衡、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍。

（二）強化教學管理，提高教學質(zhì)量

1、開展不定期督導(dǎo)與巡查，加強教學質(zhì)量監(jiān)測。

縣教育局對我縣教學現(xiàn)狀進行認真分析，并開展不定期的教育教學管理巡查和專項督導(dǎo)，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教育教學的真實情況，為科學決策和有效指導(dǎo)提供保障。同時加大對各中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，制定、完善并實施初中各年級的教學質(zhì)量調(diào)研測試、小學部分年級教學質(zhì)量調(diào)研抽測制度。各鄉(xiāng)校也要立足實際，認真分析本鄉(xiāng)校存在問題和提高教學質(zhì)量的方法措施，加強對本鄉(xiāng)校教學質(zhì)量的監(jiān)測和研究。

2、加強教研教改，充分發(fā)揮縣教研室在提高教學質(zhì)量中的指導(dǎo)作用。加強教研隊伍建設(shè)，切實提高教育科研水平，一是深入推進目標管理制度，強化縣教研室及各鄉(xiāng)校教研管理工作考核；二是進一步完善縣教研室及鄉(xiāng)校教研工作內(nèi)部管理制度，科學規(guī)范教研工作管理；三是加大縣教研室、學校教研工作作風整頓力度，大興教育科研之風；四是多手段提高教研人員素質(zhì)，加大教研員培訓力度；五是實行教研員深入基層蹲點包鄉(xiāng)校，包學科制度；六是加強國家、省、市、縣級教研課題的管理和研究，注重對有重要理論價值和實踐指導(dǎo)意義的課題研究成果的推廣；七是縣教研室要扎實有效的進行教學質(zhì)量調(diào)研、檢測、分析工作，全面提高教育教學質(zhì)量。

3、強化校長在教學管理中的主導(dǎo)地位。

校長要不斷學習學校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，校長要加強對教學質(zhì)量的管理，要親自抓教學工作；要經(jīng)常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

4、狠抓教學常規(guī)落實。

認真學習、貫徹陜西省中小學教學規(guī)范和教學常規(guī)制度，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測評等主要環(huán)節(jié)，把教學管理覆蓋到教學的全過程，全力抓好課堂教學質(zhì)量的提升。

5、建立科學的評價體系。

評價既要注重過程又要注重結(jié)果。學校在管理過程中，要建立有效的教 學評價制度、學生綜合素質(zhì)評價制度，以科學的評價體系促進教師、學生不斷發(fā)展。

6、進一步完善各項管理制度，用制度管理教育教學。各校要結(jié)合實際，科學制定切實可行的教學管理、考核考評、業(yè)務(wù)培訓、表彰獎勵等各項管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學工作，并在運用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，把評優(yōu)、評先與教學質(zhì)量相掛鉤，體現(xiàn)能者多得的原則。

（三）深化課程改革，促進學生全面發(fā)展

1、深化教學方式改革。

堅持以夯實“雙基”為重點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，積極開展啟發(fā)式教學，努力優(yōu)化教學過程；注重實施因材施教，尊重學生的年齡階段特征和個體差異；不斷調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生的求知欲、好奇心，讓學生感受到成功的喜悅；要加強教法學法研究，向課堂要質(zhì)量。

2、規(guī)范課程管理，進一步提高學校的課程實施水平。

加強綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的管理與指導(dǎo)，按教學大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學等學科的教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)。

（四）堅持把農(nóng)村教育放在教育工作的重要地位，促進教育均衡發(fā)展。

1、加強農(nóng)村學生進城科學規(guī)范期工作進程，加強教育質(zhì)量整體進步。農(nóng)村學生進城不只是重視享受優(yōu)質(zhì)資源，更要注重農(nóng)村學生進城后學校教育教學質(zhì)量的進步，加強教情研究，學情分析，加強尖子生培養(yǎng)，有針對性的制定與現(xiàn)實相適應(yīng)的質(zhì)量提高措施。

2、以落實農(nóng)村幼兒園管理為核心，切實抓好學前教育。學前教育作為義務(wù)教育階段的重要組成部分，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組要引起高度重視，深入領(lǐng)會幼兒園管理

章程和要求，履行管理職責，加強督查檢查，促使各幼兒園不斷更新辦園理念，改善辦園條件，提高辦園水平，為小學教育質(zhì)量的進步打下基礎(chǔ)。

三、相關(guān)要求

1、加強督查。

教育局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能室要帶頭深入學校，加強指導(dǎo)，抓典型、抓督導(dǎo)、抓考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學質(zhì)量的突出問題，逐步建立提高教育教學質(zhì)量的長效機制。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)。

要繼續(xù)牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學質(zhì)量。

3、廣泛動員。

要組織全體教職工召開提高教學質(zhì)量活動動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學部署工作任務(wù)，嚴格做到任務(wù)明確、分工到位、責任落實。

4、落實方案。

要結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的提高教學質(zhì)量方案

5、總結(jié)提升。

在開展工作的同時，做到適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提升。

第五篇：關(guān)于進一步提高XX中小學教學質(zhì)量的意見

關(guān)于進一步提高XX中小學教學質(zhì)量的意見

一、指導(dǎo)思想

進一步規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育，堅持以教學為中心，高揚提升教學質(zhì)量大旗，奏響質(zhì)量立校主旋律，加強課程建設(shè)，深化教學改革，提高教學效率，凝聚師生正能量，辦人民滿意教育，創(chuàng)XX中小學教育輝煌。

二、工作原則

以質(zhì)量提升為主題，以先進理念為主張，以行政推動為主導(dǎo)，以學校發(fā)展為主體，以教學科研為主線，整體聯(lián)動，形成合力，突出重點，創(chuàng)新思路，銳意進取，彰顯魅力。

三、工作重點

1.統(tǒng)一思想認識，強化質(zhì)量意識。質(zhì)量是立校之本，也是每一位教師的立身之本。教學質(zhì)量是一個動態(tài)的、變化的、發(fā)展中的概念。各校要進一步明確質(zhì)量目標，增強質(zhì)量意識，堅持以教學為中心，多向互動，多措并舉，理直氣壯地抓教學質(zhì)量。要以強烈的質(zhì)量意識貫穿教育工作的全過程。每一位校長必須以強烈的責任感和使命感，始終堅持質(zhì)量核心不動搖，加強思想教育，嚴格內(nèi)部管理。質(zhì)量提升更需每一位教師的共同努力，廣大教師必須始終堅守立德樹人、教書育人的信念，確立質(zhì)量為本的教育理念，全身心地投入教學研究，提升教學質(zhì)量，在全市形成以質(zhì)量求生存、求尊嚴、求發(fā)展的良好氛圍。

2.加強常規(guī)管理，實現(xiàn)規(guī)范辦學。各校要切實加強學校管理，規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育，減輕學生過重課業(yè)負擔，保障學生全面發(fā)展。認真貫徹落實“五嚴”精神，講求管理規(guī)范。要完善教學工作制度，健全機制，把各項管理制度落到實處。各校要嚴格教學常規(guī)管理，堅持教學“五認真”月度考評工作機制。要嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊上足教好規(guī)定課程。要增加學生自主學習時間，激發(fā)學生自主學習意識，提升學生自主學習能力。要進一步加強年級組和備課組管理，建立規(guī)范的教研組、備課組活動制度和科學的考評機制，降低管理重心，凝聚團隊合力。相關(guān)職能科室要加強常規(guī)管理隨機督查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見，并實行“督查回頭看”，對問題整改不力的學校實行 1

公開通報，直至問題整改到位。

3.細化教學安排，實施因材施教。進一步細化教學安排，合理利用學生在校活動時間，努力提高效率。要科學合理安排好課表，高效用好學生在校集中學習時間。要大力營造遵章守紀、勤奮好學的校園氛圍，讀好書，寫好字，合理安排好午休，保持學生旺盛的學習精力。要實施因材施教，用好學生自主學習時間，實現(xiàn)提優(yōu)補弱。

4.完善目標體系，凝聚教師合力。進一步強化質(zhì)量目標管理，以質(zhì)量目標為導(dǎo)向，完善質(zhì)量目標評價方案，細化目標任務(wù)。要進一步完善績效管理，建立健全各項規(guī)章制度，優(yōu)化績效考核方案，突出目標達成、教學質(zhì)量等重點，做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。各校要進一步推進民主管理，科學決策，充分發(fā)揮全體教職工的集體智慧，把學校的發(fā)展與教師的利益結(jié)合起來，形成凝心聚力、同心同德的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)奉獻，為XX中小學教育建功立業(yè)。

5.優(yōu)化隊伍建設(shè)，提升師德師能。要扎實開展校本教師培訓，優(yōu)化師德師風建設(shè)，既重理論學習，又重實踐演練，營造濃厚的教研氛圍，注重培養(yǎng)科研型教師。同時有效改進骨干教師評選產(chǎn)生辦法，逐步打破論資排輩的傳統(tǒng)習慣，加快特級教師、學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀青年教師等骨干教師梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過校際聯(lián)盟、名師工作室、示范課等形式，帶動廣大中青年教師更快成長。要搭建教師交流展示的平臺，組織開展優(yōu)秀備課組、教研組等教師團隊評比，組織開展全市課堂教學大比武活動，促進廣大教師主動發(fā)展，打造高質(zhì)量教師團隊。同時，要嚴格執(zhí)行《骨干教師、教科研人員動態(tài)管理機制》，確保骨干教師、教科研人員始終走在教學教研的前列，激活教師隊伍，形成奮發(fā)向上、良性競爭的工作氛圍。

6.深化課程改革，提高課堂效率。要根據(jù)各學科課程標準，高水平實施教學，重點是深化課堂教學改革，要把課程改革的突破點放在課堂改革上，進一步研究課堂教學模式，探索分層教學、小組合作學習，實施有效教學。要讓骨干教師的示范課、青年教師的研討課、全體教師的公開課成為一種教學常態(tài)；開設(shè)用好自 2

主反思課，引導(dǎo)學生學會總結(jié)提高。課堂教學要突出學生的主體地位，師生互動，生生合作，講練結(jié)合，精講精練，不斷提高課堂教學的質(zhì)量與效率。要大力加強特色課程建設(shè)，建設(shè)好學科課程基地，努力使學科基地成為中小學教學的科研基地和人才基地，引領(lǐng)學科教學，提升教學質(zhì)量。

7.加強教學科研，提升科研實效。每一位教學工作者，都要不斷加強學習研究，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把教學研究轉(zhuǎn)化為工作需要，努力提高教學成果。要依托我市“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學實踐研究”的總課題，全力推進講學稿、“10+25+10”課堂教學模式的實踐研究，進一步加強教學管理策略研究，深化課堂改革，創(chuàng)新教學思路，提高教學工作的針對性和實效性。要潛心研究實施有效教學的途徑和方法，倡導(dǎo)新課程理念，研究教法，優(yōu)化教學策略；一切以學生為本，優(yōu)化學法，提高學習效率；強調(diào)教學的效果，提高教學的效率，增強教學的效用，擴大教學的效益，在有效教學中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

8.狠抓質(zhì)量監(jiān)測，完善評價機制。市局主要職能科室要會同業(yè)務(wù)部門，深入開展教學質(zhì)量專項視導(dǎo)，認真做好有關(guān)年級的質(zhì)量監(jiān)測工作，形成專項視導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測分析報告，并發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對全市教學質(zhì)量提升的杠桿作用。要進一步發(fā)揮教學常規(guī)督查的導(dǎo)向功能，對于影響教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)，要進行科學有效的監(jiān)控，全面把握我市教學質(zhì)量的發(fā)展動態(tài)，科學診斷存在的問題和原因，為教育決策提供依據(jù)。要積極構(gòu)建現(xiàn)代教學質(zhì)量監(jiān)測體系，建立區(qū)域教學質(zhì)量信息公告、分析、反饋和成果使用機制。要著力加強小學畢業(yè)會考、中考、高考質(zhì)量的分析評價，查找問題，分析原因，尋求對策。各學區(qū)要建立由學區(qū)中心校定期召集的學區(qū)質(zhì)量分析會制度，全面分析教學現(xiàn)狀，集思廣益，相互借鑒，共同提高。各校更要客觀公正準確地把每個年級、每個班級、每門學科、每個學生、每名老師的教學情況全部納入科學有效的質(zhì)量監(jiān)測體系之中，建立健全數(shù)據(jù)信息庫。市局對各級各類學校綜合評價實行雙百分考核，教學質(zhì)量評價考核100分，其它工作100分，嚴格執(zhí)行《XX市中小學教學質(zhì)量目標分類考核辦法》，實行分類考評。

9.創(chuàng)新工作思路，整體聯(lián)動發(fā)展。圍繞全面提升教學質(zhì)量的主題，各部門和各校要創(chuàng)新工作思路，大膽實踐探索，尋找適合校情、適應(yīng)潮流的發(fā)展之路。要注重城鄉(xiāng)教育聯(lián)動發(fā)展，建設(shè)好現(xiàn)有教育共同體，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源的受眾面，確保城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要注重各學段教學的銜接過渡，加強小學與初中、初中與高中的緊密聯(lián)系，一切從有利于學生綜合素質(zhì)和學業(yè)水平提高的愿望出發(fā)，合作交流，縱向聯(lián)動，互通信息，互通資源，整體提高。要注重優(yōu)質(zhì)高中與優(yōu)質(zhì)初中的聯(lián)動發(fā)展，構(gòu)建立體化的教育共同體，嘗試初高中立體交融，整體聯(lián)動，提升我市普通高中綜合競爭力。

10.抓實教學調(diào)研，提升服務(wù)水平。各相關(guān)科室要狠抓教學調(diào)研。要切實改變工作作風，要深入教師群體，深入學生群體，服務(wù)學校，服務(wù)教師，服務(wù)學生，切實加強對學校辦學質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、服務(wù)。圍繞學校課堂教學，開展全方位的調(diào)研指導(dǎo)。要充分發(fā)揮教研力量的作用，加強教科研人員在學校課堂教學活動上的指導(dǎo)能力，深入課堂，上下水課、示范課；深入教研組，指導(dǎo)開展好學科教研活動，提高教研組工作的實效；參與備課組活動，提高集體備課與個人備課的有效性。所有教科研人員必須砥礪師德師能，贏得教研工作的話語權(quán)，提高學術(shù)指導(dǎo)的權(quán)威性。全市各校要立足校本，重視教研，落實教研，開展形式多樣、扎實有效的教研活動，尤其要重視開展扎實有效的校本調(diào)研，每學期都要舉行校本集中調(diào)研，對薄弱年級、重點學科、薄弱學科和薄弱班級要采用調(diào)研回頭看等形式，摸真情，支實招，查找問題，尋找對策，加大整改力度，切實提高學科實施水平和學科組、年級組建設(shè)水平。

四、保障機制

為突出以教學為中心的工作策略，突出教學質(zhì)量在學校評價體系中的核心地位，市局將成立中小學教學質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各職能科室和直屬單位，凝心聚力，通力合作，全面負責我市中小學質(zhì)量提升工作，為教學改革和效率提升提供強有力的保障，為學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。各校也必須成立以校長為組長的教學質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，理直氣壯抓教學管 4

理，一著不讓謀質(zhì)量提升，為學校發(fā)展不斷注入新的動力和活力。