第一篇：讀書筆記張成波

師德師風讀書筆記

張成波

今年，我學習了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《重慶市中小學教師隊伍建設(shè)“十五”計劃》，豐富了自己的知識。

一、教師隊伍建設(shè)的指導思想和主要目標

教師隊伍建設(shè)總的指導思想是:堅持以鄧小平理論、黨的十六大精神和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以《教師法》為依據(jù)，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊伍為主線，以骨干教師隊伍和農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)為重點，以深化學校人事制度改革為動力，努力創(chuàng)建有利于教師隊伍建設(shè)的制度環(huán)境，建設(shè)一支數(shù)量充足、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

教師隊伍建設(shè)的主要目標是:

(一)教師數(shù)量基本滿足教育事業(yè)發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的要求。根據(jù)我市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和新的中小學教職工編制標準，各地從實際出發(fā)，確定合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)和規(guī)模，確保滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。

(二)教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達到國家規(guī)定的學歷。到2005年，新補充的幼兒、小學教師分別達到中師（幼師）和?？埔陨蠈W歷;新補充的初中教師60%達到本科以上學歷;高中教師中碩士研究生達到一定比例。

（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步改善。教師隊伍的新老結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)分布結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)進一步調(diào)整優(yōu)化。專任教師比例，小學、初中、高中分別不低于91%、88%和85%。

(四)骨干教師隊伍建設(shè)取得進展。適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，加強中青年骨干教師培訓，“十五”期間，參加國家級骨干教師培訓100人，省級骨干培訓300人，市級骨干培訓1100人;重點選拔培養(yǎng)市級青年骨干教師600人。

（五）校長隊伍建設(shè)進一步加強。推行公開選拔競爭上崗制度和聘任制度，鞏固、完善校長培訓和持證上崗制度。到2005年，參加崗位培訓和提高培訓的小學校長300人，初中校長200人，高中（職高）校長100人，并選拔一定數(shù)量的中小學校長參加高級研修，培養(yǎng)造就一批學校管理專家和名校長。

(六)學校人事制度改革深入開展。推進教師職務(wù)聘任制改革，在試點的基礎(chǔ)上，逐步推行由學校自主聘任教師職務(wù)的辦法。全面推行教職工聘用制，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展

要求的師資和人事管理新模式。

二、加強教師隊伍的政治思想建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，建立健全教師職業(yè)道德考核制度

（一）強化教師的政治、理論、法規(guī)、政策教育。采取集中培訓和個人自學相結(jié)合的形式，有計劃的組織教師學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習“三個代表”的重要思想，學習黨的十六大精神和黨在新時期的路線、方針、政策，學習教育法律法規(guī)，不斷提高教師的政治理論水平和思想道德水平。增強法律意識和法制觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一名合格的人民教師。

（二）加強教師職業(yè)道德教育。認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。緊密結(jié)合教師的思想和工作實際，改進師德教育的方式方法，著重解決好教師隊伍中違背職業(yè)道德要求的不良現(xiàn)象，定期對存在的問題進行查擺和整改，增強師德教育的針對性和實效性。通過開展教師職業(yè)道德教育全員培訓、評選師德標兵、宣傳師德建設(shè)先進典型等活動，使廣大教師不斷增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，真正做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，教書育人，為人師表。

（三）制訂并認真實施《**市教師職業(yè)道德考核辦法》。加強對各級各類學校教師日常師德表現(xiàn)的規(guī)范管理和考核，接受社會監(jiān)督，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎懲的重要依據(jù)。把教師職業(yè)道德建設(shè)納入各級教育行政部門和學校工作的重要議事日程，并將其作為評估學校工作的重要方面。

歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說——

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說——

教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務(wù)學不如務(wù)求師。師者，人之模范也。”

教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

“教師無小節(jié)，處處是楷?！??！靶蜗蟮纳匾?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”

2014.1

第二篇：“完達山杯”安全生產(chǎn)有獎?wù)魑摹?張成波

有獎?wù)魑?/p>

沒有安全，何談發(fā)展

每年的六月被選定為安全生產(chǎn)月，今年圍繞“強化安全基礎(chǔ)，推動安全發(fā)展”為主題，開展了一系列安全生產(chǎn)活動，并引導全民關(guān)注安全，防范事故。進一步增強全社會的安全生產(chǎn)意識，推動各項安全防范措施的落實。有了安全，企業(yè)才能蒸蒸日上，有了安全，我們才能高高興興來，平平安安的回去。

“人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸”。剛跨出大學的校門，我的好哥們就在長春一汽的鑄造車間里，被鋼絲繩碾碎了食指，雖然這只是一個小事故，但是在以后的工作中，每當有新任務(wù)的時候，公司都會考慮他的個人問題，即使在機會平等的競爭中，他還是缺少了一點優(yōu)勢。盡管這只是一個小小的傷害，但對他的工作和生活帶來了很多不便。這次事故的原因是由于鋼絲繩有破損處，漏出來的部分將手套卷了進去。他的事件時刻警示我們在工作中不要違章操作，一定要按照安全操作規(guī)程去做，不能對每次的違規(guī)操作都存在僥幸心理，要為安全生產(chǎn)負責，更是對自己負起責任。安全是企業(yè)的基石，是企業(yè)發(fā)展的根本，是企業(yè)效益的保障。安全是一切工作的重中之重，只有安全不出錯，工作才能順利開展。企業(yè)要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，全員、全方位抓好安全生產(chǎn)工作，務(wù)必做到管理到位，監(jiān)督到位，執(zhí)行到位。

“智者用經(jīng)驗防止事故，愚者用事故總結(jié)經(jīng)驗”，因為事后補救不如事前防范，我們應(yīng)該從他人的教訓中吸取經(jīng)驗。沒有安全，于個人生命無法保障；于家庭，幸福毀于一旦；于企業(yè)，生產(chǎn)難以為繼；

于社會，影響安寧繁榮。“千里之堤，毀于蟻穴。生命之舟，覆于疏忽”。我們要高舉安全之盾，防事故之患。安全是靠每個人，不是靠一個人。我們要通過學習和工作不斷提高自身的安全技能和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，在工作中全面貫徹總局提出的“細、全、高、新、嚴、實”六字方針，以踏實的工作作風，將“以人為本”的理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全意識根植于我們的頭腦。

“海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高”，平時我們要養(yǎng)成穿馬路時左右看，用家電時看插頭，乘車系好安全帶，用火電時要小心，去工地時戴安全帽、檢查安全帶保險繩是否系好，做工作時要認真。提高思想意識，這是保證安全的根本。同志們，安全工作，貴在堅持，難在堅持，成在堅持?！安慌虑站o，就怕一時松”。讓我們大家共同攜手“強化安全基礎(chǔ)，推動安全發(fā)展”，實現(xiàn)中華民族的“中國夢”。

姓名：張成波

單位：完達山乳業(yè)股份有限公司九三分公司身證：***810

電話：***

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第三篇：讀書筆記.房美波

開采寶藏，擷取養(yǎng)分------讀《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》有感 蘇霍姆林斯基是一個中國教師非常熟悉的人物，他的教育思想和實踐超越了自身的時代，他的書被一讀再讀，假期里我讀了《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》一書?！逗蛢?yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》這本書對蘇霍姆林斯基的教育思想和實踐進行了開采。我的寒假讀書筆記已做了粗淺的感知記錄，把其中的幾點感觸寫下來：

一、提高教師的教育素養(yǎng)靠讀書。

葉圣陶先生曾說：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功?！边@是教師共同的追求。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。

教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。學識源于讀書，如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。沒有教師的閱讀，就沒有學生的閱讀，只有熱愛閱讀的老師才會培養(yǎng)出熱愛閱讀的學生。所以作為新時期的老師，我必須熱愛閱讀。在書的世界里，我們可以尋找不同的共鳴點，讓書成為一名心靈的知已。不同的書籍就是不同的人生，不同的書籍就會顯示不同的精神成長的歷程，特別是一些名家的書，經(jīng)典的書，不同的書籍又會帶給我們不同的感受，不同的理解，不同的收獲，正如一句話：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

作為培養(yǎng)品德、培養(yǎng)希望的老師，我們更應(yīng)進行大量閱讀，在閱讀中提高自我，提高自身的教育素養(yǎng)。

二、學生往往想做禁止做的事。

蘇霍姆林斯基說，在每個孩子心中最隱密的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同教師講的話發(fā)生共鳴，教師自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。如何應(yīng)對“叛逆”的孩子？在“破罐子破摔”的孩子之外，“叛逆”類型的學生也常常讓我們頭疼。常常表現(xiàn)為：他們不聽話，老師說東，他偏偏向西；你說不準猛跑猛跳，他偏要在走廊追逐打鬧；你說雨天不準往操場去，他偏要去爬柵欄；你說做文明人不說臟話，他偏要說??總之，他們處處跟成人對著干，還總愿意挑人毛病，有的時候明顯強詞奪理，但就是不聽人勸。這樣的孩子，我們該如何教育呢？他們?yōu)槭裁匆笕藢χ赡?？他們難道不知道，老師、家長都是為他們好嗎？

我們要清楚，一個叛逆的學生，首先應(yīng)該是一個聰明的孩子，因為只有認知發(fā)展到一定階段，才能產(chǎn)生獨立性的需要；只有聰明的孩子，才能發(fā)現(xiàn)成人世界的不足，對成人世界產(chǎn)生批判，進而表現(xiàn)出叛逆。我覺得解決問題的關(guān)鍵是：他跟你對著干，你不能跟他對著干。

三、引領(lǐng)教師專業(yè)成長靠名師。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為更好地發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，我們學校請身邊的名師和請進名師作報告、講公開課等活動。

書中提到：一個個體帶動了一個學科群體的發(fā)展，而一個學科群體的發(fā)展，又使得個體的專業(yè)發(fā)展達到新的高度。的確是這樣，希望我們在李校長的引領(lǐng)下，教學能力和教科研水平都會有大幅度地提高。

名師工作室是教師資源共享的平臺，是專業(yè)成長的課堂，是教學研究的陣地，是展示才華的舞臺——我會珍惜每一次的研討活動，勤于思考、勇于實踐、大膽創(chuàng)新，向同仁多學習，共同探討，共同提高。

四、引領(lǐng)教師用愛去教育學生。

蘇霍坶林斯基認為：一個好教師首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。我一直是蘇霍姆林斯基的崇拜者，也極力強調(diào)沒有愛，便沒有教育，要用愛去感化學生；用愛去啟迪學生。然而愛學生，說起來很簡單，但做起來卻“復雜”。捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？蘇大師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。讀了此書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做一個好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

房美波2014/2/18

第四篇：張成英反思范文

《小攝影師》教學反思

張成英

《小攝影師》是第二單元的一篇主題課文。本文在表達上的主要特點是，通過對話和細節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：外面來了一位攝影師?！笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了?，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。鑒于此，在教學過程中，我重點引導學生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。

由于本課的對話和內(nèi)容都比較淺顯，學生通過自讀自悟可以理解大體意思。因此，我首先放手讓學生自讀課文，并通過小組賽讀的方式，將課文讀正確、流利。然后啟發(fā)學生提出問題，教師歸納梳理后，讓學生小組合作學習，探討問題，交流答案。再次，練習分角色朗讀課文，把握人物內(nèi)心活動。最后，續(xù)寫《小攝影師》。

因為有了課堂上對課文對話和心理的分析和理解，所以對孩子們來說，續(xù)寫就不那么難了。有幾個同學寫得還很精彩。

第五篇：張成個人事跡

張成個人事跡簡介

他的座右銘是“追求卓越，成功跟著你走”。

張成同學以實踐來檢驗真理、以創(chuàng)新來推動發(fā)展。在校期間，他在各個方面都獲得了巨大的進步，獲得2015到2017每期“獎學金”，獲得“挑戰(zhàn)杯”重點項目，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”重點項目，2016年6月成功與江西新維太陽能公司對接了項目，好風憑借力，助我上青云，在此期間與北京國能公司技術(shù)交流，返回專研后在2016學年發(fā)表“一種光伏電站監(jiān)控系統(tǒng)”實用發(fā)明專利；于2016學年下榮獲“社會實踐單項獎”以及2016學年“創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)之星”，2017年榮獲第十五界“挑戰(zhàn)杯”三等獎、以及“三好學生”、“國家勵志獎學金”、“最佳辯手”等等。綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

此外課余，他積極參加各種實踐活動，從中積累的經(jīng)驗給了他靈感，于2017年開設(shè)了一家“成茗”百貨店、有世界跆拳道聯(lián)盟“一級”資質(zhì)的他，用經(jīng)驗創(chuàng)造了價值并擔任了多家機構(gòu)顧問及教練員，于2016年入股在“忠武堂”國際跆拳道聯(lián)盟、過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。2017年赴云南大學培訓，獲得一級建模師資質(zhì)，與云南昆明樂寧教育機構(gòu)對接，任江西總代理即將開展建設(shè)教育培訓事業(yè)。

在取得各方面成績的同時，張成同學始終緊記“沒有最好，只有更好!”今后，不管遇到風浪還是荊棘，他都將更加嚴格的要求自己，以求有更好的表現(xiàn)?！奥仿馄湫捱h，吾將上下而求索”。在未來的生活中，他將以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)，用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫美好的明天。