第一篇：襟江小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃

襟江小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升規(guī)劃

2011年10月張旭

一、指導(dǎo)思想：

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新《課標》教材的實施過程中，教師的自身知識儲備已經(jīng)不能否滿足學(xué)生要求。教師學(xué)科素養(yǎng)的匱乏已經(jīng)成為新課程改革面臨的第一大難題。新課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫，刻不容緩。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

自課程改革以來，雖然我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的整體水平在不斷提高，但就專業(yè)素養(yǎng)而言，依然存在不少問題，具體表現(xiàn)在如下幾方面：

1、不能完全接受小學(xué)數(shù)學(xué)教育新觀念。自實施新課程以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對《課程標準》所倡導(dǎo)的關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式等新理念的理解發(fā)生了很大改變，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)仍有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能完全接受新的數(shù)學(xué)教育理念。如在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)運用新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的地方，還沿用傳統(tǒng)的方法和方式進行教學(xué)，一堂課下來基本上仍是教師牽著學(xué)生走，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性、探索學(xué)習(xí)等新理念。這里指的教育新觀念更是廣義上的大觀念。如教育的價值觀、學(xué)生觀、學(xué)校教育活動等。如果一個教師僅僅把小學(xué)數(shù)學(xué)教育看成是傳授知識的過程，又如何會在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)？所以，倡導(dǎo)大教育觀念是保證轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的先決條件。

2、對新課改的教材理解不夠透徹。這次新課程的教材有個顯著的特點就是為達到某一教學(xué)目標，教材安排與之相對應(yīng)的內(nèi)容，同時給教師們較大和較靈活的發(fā)揮空間。課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了教師們在理解教材方面存在如下一些問題。一是對一些基本的數(shù)學(xué)概念的理解較為膚淺。如“長方形面積公式的推導(dǎo)”、“三角形高的認識”、“長方體棱的認識”、“分數(shù)意義的認識及表述”、“除數(shù)是小數(shù)的除法”等。有些知識在某個教學(xué)階段既是重點又是難點，但有些教師有時僅僅停留在小學(xué)數(shù)學(xué)教材所闡述的水平，沒有真正理解，重點、難點還把握不準。二是對一些新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容缺乏必要的了解。例如概率進入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，對于這些內(nèi)容有的教師從來沒有接觸過，有的雖然以前接觸，但時間過了很久已經(jīng)生疏，教學(xué)時往往靠自己閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，現(xiàn)買現(xiàn)賣，比較吃力。三是對一些基本數(shù)學(xué)思想方法缺乏了解。數(shù)學(xué)課程標準提出要讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗證等過程，這些猜測往往沒有既有的數(shù)學(xué)事實為依據(jù)，得到的結(jié)論也不是數(shù)學(xué)上的“猜想”，與歸納的思想方法相距甚遠。

3、課堂教學(xué)設(shè)計的“學(xué)科本位”。很多教師對課堂教學(xué)設(shè)計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識”的設(shè)計層面，缺乏對學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗和需要，讓學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程。缺乏對課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學(xué)實踐中三維教學(xué)目標難以整合，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性未能有效激發(fā)。如：教師的設(shè)計，不受學(xué)生歡迎；學(xué)生的突然發(fā)問，而教師沒有準備；新課導(dǎo)入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等沒能順利有效進行。

三、有效教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。

有專家指出，一個優(yōu)秀教師除了有良好的師德和對教學(xué)工作的熱愛外，還必須得有比較完好的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。要實施有效教學(xué)，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

1、要具備基本的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)專業(yè)知識是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識銜接更為緊密，如統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和實踐活動等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊。要明了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。要對數(shù)學(xué)所蘊含的文化價值、思想方法、人文觀點、辨正規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會。要有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，具備與小學(xué)數(shù)學(xué)知識有關(guān)的高一級的數(shù)學(xué)知識。要不斷豐富個人數(shù)學(xué)實踐知識，能以獨到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。

2、要掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

3、要具備良好的專業(yè)能力。一是對教師的把握能力，主要是對教材的理解和設(shè)計；二是對學(xué)生的研究程度，主要包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和成長背景等的了解；三是對教學(xué)策略的運用水平，主要包括運用各種恰當?shù)姆椒ㄊ菇虒W(xué)內(nèi)容得到最好的呈現(xiàn)和理解；四是對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)水平，主要包括對各種教學(xué)資源的整合與運用；五是教學(xué)評價能力，主要包括對教學(xué)過程和結(jié)果的認識與評價。

四、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑和措施。

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識，當然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的有效發(fā)展。

2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，教師也應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。

3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。所以請教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。

4、要積極參加各科培訓(xùn)活動。職前教育給我們教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特別是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)機構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動，如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，我們要積極參與，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

5.每學(xué)期，學(xué)校將開展“青年教師教學(xué)基本功比賽”（單項能力）；開展“數(shù)學(xué)老師學(xué)養(yǎng)競賽”。此項競賽的成績將與個人績效考核掛鉤，對提升幅度不大或不能達標的青年教師，年度個人考核不得評為優(yōu)秀；個別嚴重的，學(xué)校將采取待崗或轉(zhuǎn)崗處理。

6.要把提升教師的學(xué)科素養(yǎng)當作今后的一個常規(guī)工作來抓，學(xué)校將采用自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的方式，促進教師學(xué)科素養(yǎng)的逐步提升。每個月，教研組要利用一次教研活動時間進行集體培訓(xùn)，要將此項工作作為教研組活動的必備工作來抓，學(xué)校所派的下組負責(zé)人要加以指導(dǎo)和督查。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃111

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升方案

涼水學(xué)校

2012年3月

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升方案

隨著現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展,和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進一步深化，教師不單單是知識的傳遞者，更是培育新一代的園丁。隨著新《課標》教材的實施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。為了積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程的精神，進一步豐富數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教師的實際情況，有計劃、有步驟地全面提升綜合素質(zhì)，制訂以下計劃：

一、具備扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性，每個學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升的，老師只有對小學(xué)三個學(xué)段的知識有了解，才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識銜接更為緊密，如統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和實踐活動等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊。只有不斷豐富個人數(shù)學(xué)實踐知識，才能以獨到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識，當然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的有效發(fā)展。

2、提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的認識

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標、數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對素質(zhì)教育進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

3、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、要認真學(xué)好教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測量學(xué)），要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。

2、要努力提高教學(xué)基本功。

（1）語言準確、生動、簡練富有邏輯性。

（2）要熟練地掌握和正確運用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作教具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運用學(xué)具，以提高教學(xué)效果。

（3）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學(xué)生的作用。

（4）要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。

三、提高改革實驗和教育科研能力

1、努力學(xué)習(xí)教育科研的理論和方法?？朔逃蒲兄械拿つ啃院碗S意性。要善于根據(jù)教學(xué)中的重點和薄弱環(huán)節(jié)進行選題、實驗、評價，從本質(zhì)上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。

2、開展多種形式的教學(xué)研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的質(zhì)量。

3、堅持啟發(fā)式教學(xué)原則。

在教學(xué)中，必須貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，最大限度地吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，注重高水平的預(yù)設(shè)，又要注重動態(tài)的生成。重點處理好“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系，幫助學(xué)生理清思路。而引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)鍵是與學(xué)生一起思考。在教學(xué)中，教師要通過各種機會有計劃、有目的地啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。

4、認真總結(jié)經(jīng)驗。素質(zhì)教育才開始起步，由于受“應(yīng)試教育”的影響，教師要從教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強學(xué)習(xí)并在實踐中進行探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

四、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

1、廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。

讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等對教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知

識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，我們也應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。

2、研究一些“教學(xué)案例”。

案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高自己的教學(xué)能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。

3、積極參加各科培訓(xùn)活動。

要積極參加各科培訓(xùn)活動。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。無論年輕與否，不管何種科目，教師都應(yīng)該把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)作為工作的重中之重。當然這里所說的專業(yè)素養(yǎng)并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師素養(yǎng)的范疇，由此可見，對教師的素養(yǎng)要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)視野更廣闊些，讓我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更“豐厚”些，使我們的數(shù)學(xué)課堂更有效些。

總之，良好的開始，是成功的一半，我校將嚴格執(zhí)行提升計劃的要求，不斷努力提高數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，拓寬知識面，切實提高實際教學(xué)水平與研究能力。

第三篇：提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃。為了切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合本人實際，教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，學(xué)習(xí)了《師德與教師職業(yè)》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》。現(xiàn)就本學(xué)期此項工作總結(jié)如下：

一、與時俱進，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是育人的工作，教師在學(xué)生眼里是無所不能、無所不通、無所不知的，這就需要教師不斷加強學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，做一個“知慧型”的老師，更要做學(xué)生的良師和益友，用良好的品行影響學(xué)生，做一個“表率型”的老師。為此，教師除了學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識以外、還要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識和必要的人文、地理、社會、倫理、邏輯等知識；同時，不斷加強教師職業(yè)道德規(guī)范，公民道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提升自己的道德水準，用良好的人格引導(dǎo)學(xué)生影響學(xué)生。

二、與時俱進、開拓創(chuàng)新，提升教師專業(yè)技能。眾所周知，教師的專業(yè)技能是教師從事教學(xué)工作的基本功，這些基本功會直接影響教育教學(xué)的成敗，對一個教師的成長起著決定性作用，也是衡量教師素養(yǎng)的重要指標。這些基本功概括的說有以下幾個方面：

1、備課的基本功。備好課是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。教師不備課就上課不僅違背教學(xué)常規(guī)要求，更是對工作不負責(zé)任的做法。作為一名教師，可以說備課的基本功是教師素養(yǎng)最重要的一個方面，備課的過程是一個教學(xué)目標的把握，教學(xué)重難點的確定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過程如何實施，板書如何設(shè)計的過程，考驗一個教師多方面的基本功是否扎實。我認為，教師做好備課工作，必須將課程標準要求、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)方式方法進行有效整合，同時必須重點考慮學(xué)生的情感需要（即德育目標），將知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、情感的形成有機結(jié)合，做到了層次清晰，重點突出，收放適度，注重實效。

2、課程資源利用的基本功。大家都有這樣的感受，僅僅利用課本資料，越來越不能滿足學(xué)生的需求，這與課程部分內(nèi)容在某些時候與學(xué)生生活認識的水平相比比較滯后有直接關(guān)系，這就需要教師依據(jù)課程標準，結(jié)合生活、社會現(xiàn)象將一些活生生的案例有效地引入到課堂之中。為此，教師要做一個有心人，關(guān)心學(xué)生身邊發(fā)生的事、學(xué)生的事、社會的事、國家的事、世界的事，只有做到心中有數(shù)，并做好材料的積累，才能應(yīng)用起來得心應(yīng)手，對教學(xué)、對學(xué)生都是非常有利的。

3、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)評價的基本功?？梢哉f，有效地評價能評出學(xué)生的活力，評出學(xué)生的干勁，更能評出學(xué)生的美德。教師如果能利用好評價的功能不論對教學(xué)還是學(xué)生都意義重大。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握評價的技巧，巧妙運用評價的激勵作用，作為教師評價學(xué)生要及時、中肯，讓學(xué)生感受到教師的真誠，以起到最大的激勵效應(yīng)。

4、開展教學(xué)反思的基本功。反思是教師做好教學(xué)工作的積極心態(tài)，更是積累經(jīng)驗的有效手段。有效地反思對教學(xué)是一種促進，不論是經(jīng)驗的積累還是課堂不足的總結(jié)，對于一個教師的成長是至關(guān)重要的。為此，作為一名教師，要養(yǎng)成做教學(xué)反思的習(xí)慣，在反思中成長。

5、開展教學(xué)研究的基本功。關(guān)于這方面，我認為開展教學(xué)研究是教師提升自己的有效手段。通過教學(xué)科研研究，不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)研究科學(xué)的教育理念，用先進的理論來指導(dǎo)教學(xué)；同時，在教學(xué)研究的同時，能與專家和知名教師對話，和自己的同事商討，有利于取人之長，補己之短，改善自己的教學(xué)，從而對教學(xué)更加充滿信心。在這方面，作為老師要有那種不恥下問、善于合作，活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的思想。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

二道橋中心校 閆

可

慶 二0一一年十二月

第四篇：淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

新課程下，教師的角色有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦Ａ鞒Ｐ?，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀下數(shù)學(xué)教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。下面我就從下面五個方面來談?wù)勎倚＠蠋煹囊恍┑南敕ǎ?/p>

一、要多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，巴市制定了“中小學(xué)教師讀書計劃”，提高廣大教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學(xué)期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應(yīng)該具備的理念、精神。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學(xué)教學(xué)參考”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們的教學(xué)都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗。上半年，學(xué)校請來我旗教育行業(yè)比較有名的奮斗小學(xué)孟健校長為我校全體教師做了《關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告，聽了孟健校長給我們老師上的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長的課，讓我們更深層次的認識到提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，下半年我校將繼續(xù)請我們地方的數(shù)學(xué)專家親臨我校做講座、做指導(dǎo)。

二、要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

要擁有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識,我們數(shù)學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識主要指“學(xué)科知識技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”等。我校利用教研組活動進行學(xué)習(xí)討論，提升全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)促進“教師專業(yè)成長”。課程改革的實驗 過程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識應(yīng)該不斷地提高，我們往往缺乏“從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學(xué)知識，我們數(shù)學(xué)老師學(xué)科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、要多研究教學(xué)，這也是最關(guān)鍵的。系統(tǒng)的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學(xué)中。所以重視抓教學(xué)研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評課教科研等。

（一）課前。課前我們要認真?zhèn)湔n，對自己的教學(xué)設(shè)計進行精心的準備，整個流程完整，各環(huán)節(jié)充實哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對學(xué)生要有充分預(yù)設(shè)，一個問題出來了，學(xué)生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準備都能反映一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學(xué)也會產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準備，施教過程進行的就比較順利并會達到意想不到的效果。

（二）課上。數(shù)學(xué)課堂的特色就是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失敗）解決問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教人怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。

（三）課后。我們覺得要提高教學(xué)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會有精彩的課堂。對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

（四）、聽評課。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、研究教學(xué)的重要措施，聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。聽評課在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導(dǎo)實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也是教師對教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗交流的一種好形式。平時,利用網(wǎng)絡(luò)多看名師的課堂實錄并研究一些典型的“教學(xué)案例” 通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。多聽專家老師對學(xué)科教材的解析，進一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。(五)、教科研。隨著教學(xué)改革的不斷深化,教學(xué)研究的重要性日益突出,在這個時代,不會進行教學(xué)研究的一個教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的,之前,我們認為從事數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教學(xué)不相干.通過近今年的課題研究發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系.一方面,數(shù)學(xué)研究是一種創(chuàng)造性活動,從事數(shù)學(xué)研究對研究者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的作用;另一方面,從事數(shù)學(xué)研究可以使研究者體會數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵, 領(lǐng)略數(shù)學(xué)內(nèi)在的真善美,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓,肯定地說,這些體驗會有意識地融入研究者的教學(xué)中,使學(xué)生從中受益,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如我校部分教師通過三年的“嘗試教學(xué)法”研究，以形成了一種嘗試法教學(xué)的模式，既提高了教師的教學(xué)能力，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，因此,教科研是一個教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn).四、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們會有很大幫助的。

五、要積極參加培訓(xùn)活動。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認真學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論知識而且要積極參與培訓(xùn)機構(gòu)與數(shù)學(xué)學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動,如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的體會.并把自己的想法記下來，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是一項持久性的工作。近年來，我旗教育部門也采取了一系列措施，如，每年都要舉行的“送教下鄉(xiāng)”“參與式培訓(xùn)”等活動，在很大程度上直接促進了教師的專業(yè)成長。我們教師也認識到提升自己專業(yè)素養(yǎng)的必要性，加深自己對專業(yè)知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經(jīng)常反思與總結(jié)。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！

最后建議我旗的教育部門能夠多請進來一些專家老師與名師為我們做課，如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的感想，暢所欲言、各持己見。并把自己的想法記下來，這一活動很大程度上提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，希望能多給一線教師外出學(xué)習(xí)的機會,減少教師業(yè)務(wù)負擔(dān)，留充足的時間來深入研究教材。

第五篇：淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

新課程下，教師的角色有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦?，泉水常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀下數(shù)學(xué)教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。下面我就從下面五個方面來談?wù)勎倚＠蠋煹囊恍┑南敕ǎ?/p>

一、要多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，巴市制定了“中小學(xué)教師讀書計劃”，提高廣大教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學(xué)期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應(yīng)該具備的理念、精神。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學(xué)教學(xué)參考”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們的教學(xué)都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗。上半年，學(xué)校請來我旗教育行業(yè)比較有名的奮斗小學(xué)孟健校長為我校全體教師做了《關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告，聽了孟健校長給我們老師上的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長的課，讓我們更深層次的認識到提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，下半年我校將繼續(xù)請我們地方的數(shù)學(xué)專家親臨我校做講座、做指導(dǎo)。

二、要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

要擁有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識,我們數(shù)學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識主要指“學(xué)科知識技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”等。我校利用教研組活動進行學(xué)習(xí)討論，提升全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)促進“教師專業(yè)成長”。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識應(yīng)該不斷地提高，我們往往缺乏“從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學(xué)知識，我們數(shù)學(xué)老師學(xué)科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、要多研究教學(xué)，這也是最關(guān)鍵的。系統(tǒng)的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學(xué)中。所以重視抓教學(xué)研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評課教科研等。

（一）課前。課前我們要認真?zhèn)湔n，對自己的教學(xué)設(shè)計進行精心的準備，整個流程完整，各環(huán)節(jié)充實哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對學(xué)生要有充分預(yù)設(shè)，一個問題出來了，學(xué)生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準備都能反映一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學(xué)也會產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準備，施教過程進行的就比較順利并會達到意想不到的效果。

（二）課上。數(shù)學(xué)課堂的特色就是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失?。┙鉀Q問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教人怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。

（三）課后。我們覺得要提高教學(xué)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會有精彩的課堂。對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

（四）、聽評課。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、研究教學(xué)的重要措施，聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。聽評課在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導(dǎo)實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也是教師對教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗交流的一種好形式。平時,利用網(wǎng)絡(luò)多看名師的課堂實錄并研究一些典型的“教學(xué)案例” 通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。多聽專家老師對學(xué)科教材的解析，進一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。

(五)、教科研。隨著教學(xué)改革的不斷深化,教學(xué)研究的重要性日益突出,在這個時代,不會進行教學(xué)研究的一個教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的,之前,我們認為從事數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教學(xué)不相干.通過近今年的課題研究發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系.一方面,數(shù)學(xué)研究是一種創(chuàng)造性活動,從事數(shù)學(xué)研究對研究者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的作用;另一方面,從事數(shù)學(xué)研究可以使研究者體會數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵, 領(lǐng)略數(shù)學(xué)內(nèi)在的真善美,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓,肯定地說,這些體驗會有意識地融入研究者的教學(xué)中,使學(xué)生從中受益,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如我校部分教師通過三年的“嘗試教學(xué)法”研究，以形成了一種嘗試法教學(xué)的模式，既提高了教師的教學(xué)能力，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，因此,教科研是一個教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn).四、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們會有很大幫助的。

五、要積極參加培訓(xùn)活動。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認真學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論知識而且要積極參與培訓(xùn)機構(gòu)與數(shù)學(xué)學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動,如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的體會.并把自己的想法記下來，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是一項持久性的工作。近年來，我旗教育部門也采取了一系列措施，如，每年都要舉行的“送教下鄉(xiāng)”“參與式培訓(xùn)”等活動，在很大程度上直接促進了教師的專業(yè)成長。我們教師也認識到提升自己專業(yè)素養(yǎng)的必要性，加深自己對專業(yè)知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經(jīng)常反思與總結(jié)。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！

最后建議我旗的教育部門能夠多請進來一些專家老師與名師為我們做課，如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的感想，暢所欲言、各持己見。并把自己的想法記下來，這一活動很大程度上提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，希望能多給一線教師外出學(xué)習(xí)的機會,減少教師業(yè)務(wù)負擔(dān)，留充足的時間來深入研究教材。

淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

杭錦后旗順利實驗學(xué)校

2011．10．25