第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提升

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提升》讀書筆記

推

一、關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。

1、怎樣理解素養(yǎng)？

※素養(yǎng)是后天形成的。

※素養(yǎng)是可以培養(yǎng)的。

※素養(yǎng)是多層次的※素養(yǎng)是有綜合性的。

2、素養(yǎng)和素質(zhì)的區(qū)別。

二、提升數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的必要性。

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，不僅影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且決定著教育的成敗。只有具有深厚專業(yè)素養(yǎng)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生進行深入淺出，觸類旁通的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體要求。

從知識角度看 數(shù)學(xué)思想方法

從能力角度看 數(shù)學(xué)知識積淀

從思想觀念角度看 數(shù)學(xué)學(xué)科技能

數(shù)學(xué)價值態(tài)度

數(shù)學(xué)教育智慧

四、數(shù)學(xué)教師主要專業(yè)素養(yǎng)的提升

1、要關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識

能——（前提與基礎(chǔ)）

要掌握一定教育科學(xué)理論

要掌握豐富而深刻的數(shù)學(xué)思想

要提升自己的解題技能

2、數(shù)學(xué)教師要有一種陽光心態(tài)

想——（心態(tài)與興趣）

以積極和熱忱的心態(tài)對待生活

以欣賞和感恩的心態(tài)對待社會

以全力以赴的心態(tài)來對待工作

3、要提升教育教學(xué)實踐水平

會——（技巧與藝術(shù)）

提升自己教學(xué)設(shè)計能力

提升自己的評課能力

樹立正確的學(xué)生觀 薦

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提升

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)提升》讀書筆記

一、關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。

1、怎樣理解素養(yǎng)？

素養(yǎng)是后天形成的。

素養(yǎng)是可以培養(yǎng)的。

素養(yǎng)是多層次的素養(yǎng)是有綜合性的。

2、素養(yǎng)和素質(zhì)的區(qū)別。

二、提升數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的必要性。

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，不僅影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且決定著教育的成敗。只有具有深厚專業(yè)素養(yǎng)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生進行深入淺出，觸類旁通的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體要求。

從知識角度看數(shù)學(xué)思想方法

從能力角度看數(shù)學(xué)知識積淀

從思想觀念角度看數(shù)學(xué)學(xué)科技能

數(shù)學(xué)價值態(tài)度

數(shù)學(xué)教育智慧

四、數(shù)學(xué)教師主要專業(yè)素養(yǎng)的提升

1、要關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識能——（前提與基礎(chǔ)）要掌握一定教育科學(xué)理論要掌握豐富而深刻的數(shù)學(xué)思想要提升自己的解題技能

2、數(shù)學(xué)教師要有一種陽光心態(tài)

想——（心態(tài)與興趣）

以積極和熱忱的心態(tài)對待生活

以欣賞和感恩的心態(tài)對待社會

以全力以赴的心態(tài)來對待工作

3、要提升教育教學(xué)實踐水平

會——（技巧與藝術(shù)）提升自己教學(xué)設(shè)計能力提升自己的評課能力樹立正確的學(xué)生觀

《數(shù)學(xué)教師的語言》讀書筆記

語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的?！薄敖處煹恼Z言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓(xùn)練自己的語言。語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言，即教師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進行施教的魅力。

第一，數(shù)學(xué)教師的語言要準(zhǔn)。

教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確。這樣的語言才會具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，閏年2月有29天”這句話如果說成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學(xué)了。還有諸如“26這個數(shù)字”這樣的話也不科學(xué)，因為在阿拉伯?dāng)?shù)字中只有0——9這10個數(shù)字，26是一個數(shù)而不是一個數(shù)字。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強的學(xué)科，這就要求教師的語言不能犯科學(xué)性的錯誤。

第二，數(shù)學(xué)教師的語言要精。

能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，當(dāng)學(xué)生有積極主動地學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時，你甚至可以不說話，要學(xué)會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導(dǎo)?！按藭r無聲勝有聲”，教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時間。一個好老師，不應(yīng)該是一種無所不知，無所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，而應(yīng)該是一個懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞?，會激發(fā)學(xué)生潛能的智者，應(yīng)該學(xué)會等待。教育是一門藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r候教師可以表現(xiàn)得低調(diào)一點，弱勢一點，因為這樣做可以為學(xué)生提供更多的自我展示的機會，提供更多的獨立思考的機會，提供更多的涵泳的時間。

第三，數(shù)學(xué)教師的語言要傳情。

教師的語言應(yīng)該象催化劑一樣，深入學(xué)生的性格特征和情感、知識基礎(chǔ)之中，與其匯合，發(fā)生反應(yīng)，從而啟發(fā)學(xué)生的心智，振奮學(xué)生的神經(jīng)，促其深入思考，這樣的語言對學(xué)生才有吸引力，才能開啟學(xué)生思維。

由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時候，以往大多數(shù)老師便以“錯了，請坐！”“不對！誰再來?”這些單一的語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們善于運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。

第四，數(shù)學(xué)教師的語言要激趣。

如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進行活生生的交流，學(xué)生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。

師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對話?！皩υ挕辈皇恰皩Υ稹??！皩υ挕钡膶嵸|(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。對話的質(zhì)量表現(xiàn)為：或者增長見聞，或者增強技能，或者提高認(rèn)識，或者升華精神。

總之，作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨特的教育教學(xué)語言，因為這是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰匙

第三篇：提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃。為了切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合本人實際，教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，學(xué)習(xí)了《師德與教師職業(yè)》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》?，F(xiàn)就本學(xué)期此項工作總結(jié)如下：

一、與時俱進，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是育人的工作，教師在學(xué)生眼里是無所不能、無所不通、無所不知的，這就需要教師不斷加強學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，做一個“知慧型”的老師，更要做學(xué)生的良師和益友，用良好的品行影響學(xué)生，做一個“表率型”的老師。為此，教師除了學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識以外、還要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識和必要的人文、地理、社會、倫理、邏輯等知識；同時，不斷加強教師職業(yè)道德規(guī)范，公民道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提升自己的道德水準(zhǔn)，用良好的人格引導(dǎo)學(xué)生影響學(xué)生。

二、與時俱進、開拓創(chuàng)新，提升教師專業(yè)技能。眾所周知，教師的專業(yè)技能是教師從事教學(xué)工作的基本功，這些基本功會直接影響教育教學(xué)的成敗，對一個教師的成長起著決定性作用，也是衡量教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)。這些基本功概括的說有以下幾個方面：

1、備課的基本功。備好課是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。教師不備課就上課不僅違背教學(xué)常規(guī)要求，更是對工作不負(fù)責(zé)任的做法。作為一名教師，可以說備課的基本功是教師素養(yǎng)最重要的一個方面，備課的過程是一個教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)重難點的確定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過程如何實施，板書如何設(shè)計的過程，考驗一個教師多方面的基本功是否扎實。我認(rèn)為，教師做好備課工作，必須將課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)方式方法進行有效整合，同時必須重點考慮學(xué)生的情感需要（即德育目標(biāo)），將知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、情感的形成有機結(jié)合，做到了層次清晰，重點突出，收放適度，注重實效。

2、課程資源利用的基本功。大家都有這樣的感受，僅僅利用課本資料，越來越不能滿足學(xué)生的需求，這與課程部分內(nèi)容在某些時候與學(xué)生生活認(rèn)識的水平相比比較滯后有直接關(guān)系，這就需要教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生活、社會現(xiàn)象將一些活生生的案例有效地引入到課堂之中。為此，教師要做一個有心人，關(guān)心學(xué)生身邊發(fā)生的事、學(xué)生的事、社會的事、國家的事、世界的事，只有做到心中有數(shù)，并做好材料的積累，才能應(yīng)用起來得心應(yīng)手，對教學(xué)、對學(xué)生都是非常有利的。

3、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)評價的基本功。可以說，有效地評價能評出學(xué)生的活力，評出學(xué)生的干勁，更能評出學(xué)生的美德。教師如果能利用好評價的功能不論對教學(xué)還是學(xué)生都意義重大。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握評價的技巧，巧妙運用評價的激勵作用，作為教師評價學(xué)生要及時、中肯，讓學(xué)生感受到教師的真誠，以起到最大的激勵效應(yīng)。

4、開展教學(xué)反思的基本功。反思是教師做好教學(xué)工作的積極心態(tài)，更是積累經(jīng)驗的有效手段。有效地反思對教學(xué)是一種促進，不論是經(jīng)驗的積累還是課堂不足的總結(jié)，對于一個教師的成長是至關(guān)重要的。為此，作為一名教師，要養(yǎng)成做教學(xué)反思的習(xí)慣，在反思中成長。

5、開展教學(xué)研究的基本功。關(guān)于這方面，我認(rèn)為開展教學(xué)研究是教師提升自己的有效手段。通過教學(xué)科研研究，不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)研究科學(xué)的教育理念，用先進的理論來指導(dǎo)教學(xué)；同時，在教學(xué)研究的同時，能與專家和知名教師對話，和自己的同事商討，有利于取人之長，補己之短，改善自己的教學(xué)，從而對教學(xué)更加充滿信心。在這方面，作為老師要有那種不恥下問、善于合作，活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的思想。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)

二道橋中心校 閆

可

慶 二0一一年十二月

第四篇：提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)總結(jié)

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)總結(jié)

有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新《課標(biāo)》教材的實施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。本學(xué)期做如下總結(jié)：

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的有效發(fā)展。

2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，教師也應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。

3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。所以請教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。

4、要積極參加各科培訓(xùn)活動。職前教育給我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)機構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極參與。以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)總結(jié)

王美榮 二道橋中心校

2011.12

第五篇：淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

淺談怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

新課程下，教師的角色有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦?，泉水常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀(jì)下數(shù)學(xué)教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。下面我就從下面五個方面來談?wù)勎倚＠蠋煹囊恍┑南敕ǎ?/p>

一、要多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標(biāo)，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，巴市制定了“中小學(xué)教師讀書計劃”，提高廣大教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學(xué)期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應(yīng)該具備的理念、精神。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學(xué)教學(xué)參考”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們的教學(xué)都有很大幫助。當(dāng)然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗。上半年，學(xué)校請來我旗教育行業(yè)比較有名的奮斗小學(xué)孟健校長為我校全體教師做了《關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告，聽了孟健校長給我們老師上的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長的課，讓我們更深層次的認(rèn)識到提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，下半年我校將繼續(xù)請我們地方的數(shù)學(xué)專家親臨我校做講座、做指導(dǎo)。

二、要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

要擁有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識,我們數(shù)學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識主要指“學(xué)科知識技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”等。我校利用教研組活動進行學(xué)習(xí)討論，提升全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)促進“教師專業(yè)成長”。課程改革的實驗 過程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識應(yīng)該不斷地提高，我們往往缺乏“從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學(xué)知識，我們數(shù)學(xué)老師學(xué)科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、要多研究教學(xué)，這也是最關(guān)鍵的。系統(tǒng)的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學(xué)中。所以重視抓教學(xué)研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評課教科研等。

（一）課前。課前我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，對自己的教學(xué)設(shè)計進行精心的準(zhǔn)備，整個流程完整，各環(huán)節(jié)充實哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對學(xué)生要有充分預(yù)設(shè)，一個問題出來了，學(xué)生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準(zhǔn)備都能反映一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學(xué)也會產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準(zhǔn)備，施教過程進行的就比較順利并會達(dá)到意想不到的效果。

（二）課上。數(shù)學(xué)課堂的特色就是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失?。┙鉀Q問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教人怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。

（三）課后。我們覺得要提高教學(xué)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會有精彩的課堂。對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認(rèn)真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

（四）、聽評課。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、研究教學(xué)的重要措施，聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。聽評課在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導(dǎo)實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也是教師對教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗交流的一種好形式。平時,利用網(wǎng)絡(luò)多看名師的課堂實錄并研究一些典型的“教學(xué)案例” 通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。多聽專家老師對學(xué)科教材的解析，進一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。(五)、教科研。隨著教學(xué)改革的不斷深化,教學(xué)研究的重要性日益突出,在這個時代,不會進行教學(xué)研究的一個教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的,之前,我們認(rèn)為從事數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教學(xué)不相干.通過近今年的課題研究發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系.一方面,數(shù)學(xué)研究是一種創(chuàng)造性活動,從事數(shù)學(xué)研究對研究者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的作用;另一方面,從事數(shù)學(xué)研究可以使研究者體會數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵, 領(lǐng)略數(shù)學(xué)內(nèi)在的真善美,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓,肯定地說,這些體驗會有意識地融入研究者的教學(xué)中,使學(xué)生從中受益,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如我校部分教師通過三年的“嘗試教學(xué)法”研究，以形成了一種嘗試法教學(xué)的模式，既提高了教師的教學(xué)能力，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，因此,教科研是一個教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn).四、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們會有很大幫助的。

五、要積極參加培訓(xùn)活動。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論知識而且要積極參與培訓(xùn)機構(gòu)與數(shù)學(xué)學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動,如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認(rèn)真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的體會.并把自己的想法記下來，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是一項持久性的工作。近年來，我旗教育部門也采取了一系列措施，如，每年都要舉行的“送教下鄉(xiāng)”“參與式培訓(xùn)”等活動，在很大程度上直接促進了教師的專業(yè)成長。我們教師也認(rèn)識到提升自己專業(yè)素養(yǎng)的必要性，加深自己對專業(yè)知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經(jīng)常反思與總結(jié)。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！

最后建議我旗的教育部門能夠多請進來一些專家老師與名師為我們做課，如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學(xué)老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學(xué)組進行認(rèn)真的研討,每位數(shù)學(xué)老師談自己聽課后的感想，暢所欲言、各持己見。并把自己的想法記下來，這一活動很大程度上提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，希望能多給一線教師外出學(xué)習(xí)的機會,減少教師業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，留充足的時間來深入研究教材。