第一篇：分析原因

分析原因查漏補缺提升質(zhì)量

——針對半期測試研討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量的分析會

為了全面提升我年級的教育教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化常規(guī)管理，注重過程管理，認(rèn)真分析教育教學(xué)工作和年級管理工作中存在的問題，擬定出下一步具體的工作措施，明確自己努力的方向，切實提高學(xué)校常規(guī)管理質(zhì)量和教師專業(yè)水平。2011年5月11日半期檢測質(zhì)量 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

分析會在平寧基點校召開。中心校鄭先均校長、胥樹斌老師以及我平寧片23名教師參加了此次研討會。

會上，基點校校長楊建林對本次半期考試情況作全面的通報，并結(jié)合上期末的排名情況作對比，讓教師明確了自己所教學(xué)年級、教學(xué)科目的升降情況，讓教師心中要有數(shù)。

接著，各學(xué)科教師根據(jù)新的評價標(biāo)準(zhǔn)就本班教學(xué)中前半期所存在的問題，學(xué)生管理中存在的困惑以及在后半期的教學(xué)工作中各自改進的措施做了交流。在交流中可以看得出各位教師對前半期的教學(xué)工作分析是很透徹的，提升質(zhì)量的措施也是很現(xiàn)實可行的，通過交流與探討好的經(jīng)驗得到延伸，拓展，存在的問題得到了遏制，解決了我片在教學(xué)常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對待后半期工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。然后基點校楊校長就“教師方面”、“學(xué)生方面”、“學(xué)校管理”三個方面做了分析，教師根據(jù)半期排名找準(zhǔn)自己的位置，明確奮斗的目標(biāo)，重視學(xué)生的輔導(dǎo)，講究輔導(dǎo)的策略，合理調(diào)整教學(xué)進度，務(wù)實教學(xué)工作；深信平寧片區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量會有較大提升。

最后中心學(xué)校鄭校長對平寧片區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量提升給予了指導(dǎo)，分析、解決了學(xué)校教師管理中存在的問題，并提出解決問題的策略。要求各校教師更加透徹的剖析教學(xué)上存在問題，找準(zhǔn)自己的價值取向，用心、用力、用時間，不為質(zhì)量提升找借口；細(xì)化常規(guī)注重過程的監(jiān)管，突顯質(zhì)量為中心，大張旗鼓抓質(zhì)量。通過剛?cè)岵墓芾泶偈菇逃虒W(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

此次會議通過查找、分析教學(xué)常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中的失足，進一步理清了后半期工作的思路，更加明確了努力的方向。

第二篇：原因分析

原因分析

1、教師壓力大，首先體現(xiàn)在工作當(dāng)中，現(xiàn)在社會對教育的關(guān)注越來越大，施加于教師身上的無形和有形的壓力也就越來越大。同時隨著學(xué)生個性化的增強，新課程改革對教師能力進一步提高，要想成為一個合格、稱職的教師就需要付出更多的努力?！懊刻鞂χ鴰资愿窀鳟?、活潑好動的學(xué)生，既要解決可能出現(xiàn)的千奇百怪的問題，又要搞好教學(xué)，壓力不小?！倍ぷ魃系姆泵τ謳砑彝ド畹牟挥淇?，每天早出晚歸，很多家務(wù)活是無法指望了，有時候在學(xué)校弄了一肚子氣回家，“另一半”往往成了“出氣筒”。同時教師往往因為忙于教育別人的孩子而疏于對自己孩子的教育，身為老師卻沒有教育好自己的孩子，光這一點就足夠讓很多教師煩惱了。而工作和家庭的雙重壓力與煩惱，往往形成一種惡性循環(huán)。還有的高中教師告訴記者，學(xué)生一進入高三生活就可能產(chǎn)生各種心理問題，而有的高中教師卻要年年“過高三”，長期處于備戰(zhàn)高考的緊張狀態(tài)，心理壓力長時間得不到緩解。

2、學(xué)生家長給予的壓力大

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長在教育方面對學(xué)校有強烈的期待，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生一些偶發(fā)事件，家長會遷怒于老師；學(xué)生學(xué)習(xí)成績與自己愿望出現(xiàn)偏差時家長也要歸罪于老師。為了工作，教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂。這樣日積月累多少會有心理問題，沒有渠道得到專業(yè)心理輔導(dǎo)，老師們多靠自我心理調(diào)節(jié)，有時轉(zhuǎn)移宣泄給家人，影響了家庭生活。

3、教師收入低：

首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開源和節(jié)流都是老師日常需要考慮的問題，任何一項非日常的開支，都會成為老師生活中的難題，嚴(yán)重牽扯精力。另外，從全國范圍看，農(nóng)村中小學(xué)教師的住房問題始終沒有得到根本解決，沒有安居，難得樂業(yè)。更可怕的是，為數(shù)眾多的老師長期帶病工作，不是因為工作忙沒時間，而是沒錢！

第二，收入低已經(jīng)影響到教師的公眾形象。因為收入低，每一塊錢對老師來說都很重要，花錢時就顯得瀟灑不起來，這不但沒有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對象。在人們的價值觀逐漸物質(zhì)化的今天，經(jīng)濟地位甚低的教師社會地位也隨之大幅降低，當(dāng)教師光榮已經(jīng)變成當(dāng)教師無能！

第三，收入低已經(jīng)使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個教師隊伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變?yōu)榭稍?，罵教師的聲音不絕于耳！

第四，收入低使教師的社會地位下降，師道不再尊嚴(yán)。目前的中小學(xué)在校生，主要是所謂的九零后的一代，受社會大環(huán)境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個人地位和能力的重要指標(biāo)，因此，收入極低的教師無疑是沒有地位的，是無能的，是不值得信任的，是不必聽其教導(dǎo)的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

第五，收入低導(dǎo)致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴(yán)重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓(xùn)和考核都無法觸及到的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想象他們還會有很高的敬業(yè)精神。

第六，收入低直接導(dǎo)致了教師隊伍的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致了教師隊伍整體素質(zhì)的下降。教師不傻，一旦發(fā)現(xiàn)可以改變生活環(huán)境的機會，他們會不失時機的付諸實施。于是每年有大批的教師轉(zhuǎn)行了，實在不能轉(zhuǎn)行，農(nóng)村的教師想辦法調(diào)進縣城，縣城的教師想辦法調(diào)到城市，或者干脆辭職去私立學(xué)校，于是，又有一批新的代課教師出現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，于是，教師隊伍的素質(zhì)就又下降了一塊!

第三篇：逾期原因分析

逾期催收工作總結(jié)

近期，隨著小額貸款還款高峰期的到來，全行小額貸款逾期率呈現(xiàn)逐漸攀升趨勢。為加強小額貸款管理，確保信貸資金安全，我分行對本轄區(qū)內(nèi)逾期貸款情況進行實時監(jiān)控，現(xiàn)將有關(guān)工作如下匯報：

本月我地區(qū)放款153筆、金額465.6萬元,還款44筆、金額129.21萬元,逾期率為0.96%,逾期金額21.5萬元,逾期主要的支行為墨玉縣支行,現(xiàn)在全部收回，五級分類為正常。對此我地區(qū)分行信貸管理人員多次打電話給信貸員,讓其進行催收,催收工作進行的不是很理想,造成逾期率達(dá)到0.96%,逾期金額21.5萬元。

造成逾期的主要原因是，墨玉縣支行貸款主要投放對像是該縣某團廠的棗農(nóng)，當(dāng)?shù)貨]有郵政儲蓄所，且離縣城有80公里，交通不便，農(nóng)戶存款很不便利，現(xiàn)正值年底秋收季節(jié)，各各棗農(nóng)都在忙于紅棗的秋收工作，棗農(nóng)無閑暇時間進行存款造成貸款逾期。

下階段我地區(qū)預(yù)計放款在400萬左右,還款在300萬左右,把逾期率控制在一定范圍內(nèi)。

和田地區(qū)分行 2009-11-4

第四篇：對照檢查材料(原因分析)

對照檢查材料原因分析

（一）理想信念還不夠堅定。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會的“軟骨病”。有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了；有了堅定的理想信念，才能堅持正確政治方向，在順境時不急躁、逆境時不動搖。因此，出現(xiàn)上述問題的根本原因，還在于理想信念不夠堅定，對黨的根本宗旨逐漸淡忘，在遇到困難時，出現(xiàn)了思想上的迷惘。堅定理想信念，怎么強調(diào)都不為過，歷數(shù)走向犯罪道路的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，無一不是理想信念出了問題，讓錯誤的思想意識占據(jù)了自己的大腦。

（二）黨性修養(yǎng)有所欠缺。共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題。黨性是作風(fēng)的內(nèi)在根據(jù)，作風(fēng)是黨性的外在表現(xiàn)，作風(fēng)和黨性相互影響。相互作用。我們常說“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，就是教育我們加強黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)是一刻也松懈不得的，過去做得好，不代表未來也能做得好，對待這件事時能正確處理，對待別的事就未必了。面對社會上的種種不良風(fēng)氣，稍微放松警惕，就可能面對問題見怪不怪，也會漸漸放松對自己的要求，放松了世界觀改造，甚至有時要求別人不能做的事反而自己還在做，丟失了原則。如果不能清晰地認(rèn)識到新形勢還要堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，就有可能出問題，比如形成官本位的思想、丟失“一切依靠群眾、一切為了群眾”的信念，就會迷失自我，工作只重形式輕效果。

（三）宗旨意識、群眾意識淡薄。作風(fēng)優(yōu)良是我們黨的最大優(yōu)勢，脫離人民群眾則是我們黨的最大危險。隨著世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠、能力不足、脫離群眾和消極腐敗“四大危險”更加尖銳地擺在我們面前，由于宗旨意識、群眾意識淡薄，就會出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重的問題。反映在工作中，就表現(xiàn)為不敢迎難而上，干事縮手縮腳，不敢大力創(chuàng)新，總覺得多一事不如少一事，最好“各人自掃門前雪”；對于不屬于職責(zé)分工范圍內(nèi)的事項淡然處之，牽涉到自身職責(zé)的工作時又抱著“不出事”的態(tài)度，處理刻板，過于制衡，導(dǎo)致工作推動不力。這一系列問題產(chǎn)生的根本都在于大局意識不強，說到底這是宗旨觀念淡薄的表現(xiàn)，是工作作風(fēng)發(fā)生問題的重要原因。

第五篇：整改措施及原因分析

篇一：如何進行原因分析和擬定整改措施 如何進行原因分析和擬定整改措施

注：常常看到很多企業(yè)寫工作不符合或質(zhì)量問題原因分析及擬定整改措施存在各種各樣的問題。有的問題可能是培訓(xùn)不到位問題，有的問題可能是理解不到位問題。針對種種問題特擬定本文進行培訓(xùn)。

一、原因分析方法

（一）象鉆頭一樣一層一層往問題的深處鉆下去，深究原因（注：這是美國通用汽車公司精益生產(chǎn)要求）

1、第一鉆：正確的過程（操作者自查）（略）

2、第二鉆：正確的工具（操作者自查）（略）

3、第三鉆：正確的零件（操作者自查）（略）

4、第四鉆：零件的質(zhì)量是否合格

5、第五鉆：工藝是否合理、正確

6、第六鉆：產(chǎn)品設(shè)計是否合理、適用

7、第七鉆：排除1~6鉆外的需聯(lián)合各部門或高層一起商討的復(fù)雜問題

（二）用提問的方式，問5個why，以找到問題產(chǎn)生的原因

1、持續(xù)地問“為什么？”直到找到問題的原因為止。此過程有時亦稱為“問5次為什么”因為問了5次為什么，就很有發(fā)掘問題原因的機會。

2、視問題的復(fù)雜程度，質(zhì)疑“為什么”的次數(shù)可能多于或少于5次。舉例來說，假設(shè)你看到一位工人，正將鐵屑灑在機器之間的通道地面上。? 你問：“為何你將鐵屑灑在地面上？” ? 他答：“因為地面有點滑，不安全。” ? 你問：“為什么會滑，不安全？” ? 他答：“因為那兒有油漬?！?? 你問：“為什么會有油漬？” ? 他答：“因為機器在滴油?！?? 你問：“為什么會滴油？” ? 他答：“因為油是從聯(lián)結(jié)器泄漏出來的?！?? 你問：“為什么會泄漏？” ? 他答：“因為聯(lián)結(jié)器內(nèi)的橡膠油封已經(jīng)磨損了?！?/p>

如上所示，經(jīng)常地利用問5次為什么，就可以確認(rèn)出問題的原因以及采取對策。如上例的糾正措施，可采用金屬油封來取代橡膠油封，以斷然地阻止繼續(xù)漏油。

（三）復(fù)雜問題的原因分析

可采用窮舉法的檢查表來找出原因

1、案例一：過程質(zhì)量問題原因檢查表（略）

2、案例二：顧客投訴問題原因檢查表（略）

（四）原因分析的統(tǒng)計技術(shù)方法 可以用魚翅圖來找（略）

二、擬定整改措施 整改措施順序：

1、糾正

2、糾正措施

3、預(yù)防措施

（一）糾正

1、糾正的意思，跟我們平時發(fā)現(xiàn)寫錯別字后，把它改正過來是一樣的道理

2、糾正的方法

1）應(yīng)急措施（即當(dāng)場控制方法）

針對產(chǎn)品質(zhì)量問題或國家認(rèn)可實驗室出具的檢測報告出現(xiàn)問題，需要立即采取的糾正及補救措施，可稱為應(yīng)急或臨時性措施，以防止不合格品或不合格報告繼續(xù)流出到下道工序或顧客處。

2）除了必須及時采取的應(yīng)急措施外，對其余問題的糾正，其實施的時間可以允許有一定的時間段。

（二）原因分析對應(yīng)的糾正措施

1、具體措施和分工 1）過程問題

? 先確認(rèn)發(fā)生的問題，文件上是否已規(guī)定好？ ? 如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ? 是未進行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？

? 如是技術(shù)文件策劃責(zé)任，則分配到技術(shù)部門進行整改。? 如是培訓(xùn)問題，由責(zé)任部門進行培訓(xùn)。

? 如是違規(guī)問題，應(yīng)進行相應(yīng)扣罰后，再進行再次培訓(xùn)教育。? 如沒有扣罰條例，應(yīng)擬定相應(yīng)制度。2）顧客投訴問題

? 初步分析不合格產(chǎn)品或問題應(yīng)該在什么工序或步驟中被發(fā)現(xiàn)，是在制造工序中、在制造后（如最終檢驗）或在發(fā)貨（提交報告）前，并確認(rèn)為何沒有在發(fā)貨（提交報告）前被發(fā)現(xiàn)的原因。? 確認(rèn)發(fā)生的問題，文件上是否已規(guī)定好？ ? 如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ? 確認(rèn)是未進行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？ ? 措施同 1）。

3）審核發(fā)現(xiàn)不符合項問題

? 確認(rèn)發(fā)生的問題，文件上是否已規(guī)定好？ ? 如文件已規(guī)定，再確認(rèn)操作人員為何違規(guī)？ ? 確認(rèn)是未進行培訓(xùn)？還是培訓(xùn)了故意違規(guī)？ ? 措施請參考 1）。

2、糾正措施擬定思路

1）向同類產(chǎn)品/零件/工藝的展開：本著舉一反三的原則，檢查其它同類產(chǎn)品/零件/工藝是否曾發(fā)生過類似的質(zhì)量問題。

2）產(chǎn)品質(zhì)量問題關(guān)注兩個方面問題：一是如何杜絕不在發(fā)貨前檢驗出來的問題；一是如何杜絕根本原因再發(fā)生的問題。

3）應(yīng)從人、機、料、法、環(huán)五大角度進行著手，采用排列圖、魚刺圖、頭腦風(fēng)暴等統(tǒng)計分析方法進行根本原因確認(rèn)。

4）采取永久性的措施，必須包括文件的標(biāo)準(zhǔn)化。如對控制計劃、作業(yè)指導(dǎo)書、過程流程圖、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、圖紙、記錄表格的修改或換版。

3、糾正措施的確定方法1）所采取的措施應(yīng)是最有效率、有效性最高、最安全、最便捷、成本效益最高的一些工作方法和思路。所以，一定要具體問題具體分析。? 答案是他僅須做一次就夠了。? 今天所做的折傘方式，是由成千上萬有經(jīng)驗的跳傘家，以及各種不同的悲劇教訓(xùn)，所獲得最好、最容易以及最安全的折傘方式。2）應(yīng)關(guān)注適宜性

有的措施在別的公司是適宜的，到了這個公司不一定適宜?？赡軉栴}的原因不一樣，可能產(chǎn)品的特性等級不一樣，也有可能是資源提供的程度不一樣等等。所以，不一定能照抄其他的公司的經(jīng)驗。

3）文件修訂應(yīng)遵循這樣的思路： 能做成四層文件的計劃或檢查表，就不要寫三層文件或修改二層文件。因為四層文件更直觀。4）對于復(fù)雜的整改措施，應(yīng)考慮做財務(wù)預(yù)算。

5）應(yīng)考慮先采取短期遏制措施，再采取長效杜絕措施

當(dāng)杜絕再發(fā)生的整改措施完成時間較大，如涉及設(shè)備采購、制造等，應(yīng)在這些措施得以實施之前，考慮采取短期的遏制型措施。如加大抽檢頻次或100%全檢，或把批準(zhǔn)、放行權(quán)限的職級暫時提升等。

4、提醒關(guān)注的問題

1）理念問題。這個問題常常會導(dǎo)致判斷的方向發(fā)生偏離，有先入為主之嫌——不應(yīng)未調(diào)查證據(jù)就直接判操作人員的責(zé)任。

2）應(yīng)細(xì)致、細(xì)心地查找到書面證據(jù)，不能因為時間關(guān)系而匆忙下結(jié)論，是進行原因分析人員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。

3）原因分析與糾正措施之間存在邏輯關(guān)系。應(yīng)急措施、糾正，是不需要進行原因分析的。應(yīng)表現(xiàn)出之間的因果關(guān)系（即與原因應(yīng)有因果關(guān)系，與表現(xiàn)出來的問題，也有因果關(guān)系）。4）對相關(guān)工作文件的熟悉程度，對問題處理手法的經(jīng)驗和熟悉程度，以及知識面，也會影響到整改措施的完整性。

5）物料、物品、設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化名詞使用問題。建議不要用口語名詞，用圖紙、文件上的標(biāo)準(zhǔn)名詞。如有具體的名稱，應(yīng)寫出具體名稱和型號，而不應(yīng)寫籠統(tǒng)的名稱。6）很多不符合項或質(zhì)量問題不一定僅有一個整改的責(zé)任部門，會有多個部門跟這項工作相關(guān)。7）指定一個組織整改部門是很重要的。應(yīng)以主責(zé)部門為主，其余部門為輔。

（四）采取今后工作中的預(yù)防措施

1、建立并納入經(jīng)驗數(shù)據(jù)庫，給將來做新產(chǎn)品設(shè)計或新工藝設(shè)計做參考

2、納入設(shè)計規(guī)范中

3、納入fmea（潛在失效模式分析）中

（五）對整改措施的管理

1、對整改措施進展的跟蹤，效果的驗證，以及進行完成時間及措施的變更等工作，屬于另一個主題：項目管理范疇內(nèi)容，在此不作展開。

2、整改工作是一項綜合性的工作，對于復(fù)雜的整改問題建議導(dǎo)入項目管理的理念，以對工作進程以及是否關(guān)閉進行跟蹤、驗證。

三、整改措施計劃范本

（以上略）篇二：質(zhì)量問題原因分析及整改措施報告(質(zhì)量問題原因分析及整改措施報告 hd-qt-80601 篇三：質(zhì)量問題原因分析及整改措施報告 質(zhì)量問題原因分析及整改措施報告