第一篇：蓮湖區(qū)棗園小學(xué)師德總結(jié)

棗園小學(xué)師德教育活動總結(jié)

如何造就一代新人，師德起著至關(guān)重要的作用。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是校園建設(shè)的重中之重?！皣鵁o德不興，人無德不立，師無德不能為師”，教師是立校之本，師德是教育之魂。我校不斷完善教師職業(yè)道德和考核管理制度，提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，努力打造一支依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的高素質(zhì)的教師隊伍?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)

我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，黨政一把手是此項工作的第一責(zé)任人，全校統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。制定了切合學(xué)校實際的師德師風(fēng)建設(shè)活動方案，完善了教師職業(yè)道德考核管理制度和師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署師德建設(shè)活動，各項活動領(lǐng)導(dǎo)都能做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)步入了規(guī)范化和制度化。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂和永恒的主題，教書者必先強己，育人者必先律己。教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有 1

重要的影響，對于每個教師而言，只有師德水準(zhǔn)高，才能產(chǎn)生提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的強烈愿望，才能克服種種困難，全身心投入到工作之中，才能在取得成績后再謀發(fā)展，永不停步。開學(xué)初根據(jù)教育局文件精神，我校制定了《棗園小學(xué)師德建設(shè)實施方案》，制定了學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》方案。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

１、加強學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。在黨員教師中開展以“我為黨旗增輝”為主題的活動，黨員教師能積極投身到新課改中，加強教學(xué)研究，積極上好課，認(rèn)真寫好教學(xué)論文，做到互相促進(jìn)，共同提高，在校本研究活動中，發(fā)揮了黨員教師的表率作用，促進(jìn)了學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。

２、開展以“關(guān)愛學(xué)生、走進(jìn)心靈”為主題的師德師風(fēng)教育活動。認(rèn)真落實家訪工作。學(xué)校號召全體班主任教師積極參與“關(guān)愛學(xué)生、走進(jìn)心靈”為主題的師德師風(fēng)家訪活動，人人爭做愛生模范。教師們能犧牲個人休息時間，有針對性地進(jìn)行家訪，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作。特別是對貧困生、學(xué)困生、特殊生和單無親學(xué)生的家訪工作，加深了教師對學(xué)生、家長的了解與溝通，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，做到家庭、學(xué)校教育同步，家長、教師形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)

展、健康成長。

3、廣泛宣傳教師的先進(jìn)事跡，讓教師享受職業(yè)責(zé)任感和成就感。用榜樣的力量帶動和鞭策教師爭先意識，我校利用網(wǎng)絡(luò)視頻在全體教師會上播放“汶川、玉樹”地震中教師的英勇事跡，頌揚教師“保護學(xué)生、舍己為人”的光輝形象，教師們在體會中寫道：“感動之余，我將化為動力，在今后的工作中竭盡全力努力探索，多講奉獻(xiàn)、少索取”。言為心聲，榜樣的力量是無窮的，相信在今后的工作中，將會涌現(xiàn)出更多的愛崗敬業(yè)的模范，為學(xué)校的全面和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4、以《晨曦》校報為載體大力宣傳師德建設(shè)。使全體教師樹立正確的教師職業(yè)理想，在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。我?！冻筷亍沸髮ⅰ敖處熓难浴狈旁趫蠹埖氖滓恢?，增強教師們教書育人的責(zé)任感、使命感和光榮感。

四、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性

1、實行多方位考評制度。一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進(jìn)步，形成合力；

三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是學(xué)校評，獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。為此，學(xué)校出臺了《棗園小學(xué)教師績效考核量化表》，其中基礎(chǔ)部分以師德師風(fēng)為主要內(nèi)容，使師德建設(shè)工作有章可循、有法可依。

2、定期召開班主任德育經(jīng)驗交流會。學(xué)校要求班主任率先樹立良好的為人師表形象。具體做到以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。通過這樣的交流會大大促進(jìn)了全體教師自覺提高自身師德修養(yǎng)的積極性。

3、始終把啟智班作為教師的愛心教育基地。老師們對智障孩子的愛心傾注在每天的教育教學(xué)工作和料理他們的日常生活中，他們在辛勤的工作中尋到了快樂，感到了為孩子們付出的幸福，更重要的是老師們感到特殊教育對于全社會乃至整個人類來說是一項多么偉大的事業(yè)。從而從心靈深處體會到愛心是師德的基石，師德是教育之魂。

4、加強值日、值周工作。我校把師德建設(shè)與實際供有機結(jié)合起來，出臺了《棗園小學(xué)值周評比細(xì)則》和《值周制度》。教師們把對孩子們的愛心，通過日常的值周工作具體地表現(xiàn)出來，教師們自覺早來晚歸，為學(xué)生們默默奉獻(xiàn)。

我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平。

蓮湖區(qū)棗園小學(xué)

2010年6月15日

第二篇：蓮湖區(qū)棗園小學(xué)薄弱學(xué)校治理工作實施方案

蓮湖區(qū)棗園小學(xué)薄弱學(xué)校治理工作實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀及社會主義和諧建設(shè)理論，為做好教育的均衡發(fā)展，大力開展薄弱學(xué)校整治工作，并結(jié)合開展作風(fēng)建設(shè)年活動，深化“凝聚人心、提高境界、倡導(dǎo)民主、和諧關(guān)系”的功能。緊緊圍繞：師德師風(fēng)和諧校園建設(shè)、素質(zhì)教育和學(xué)生思想道德建設(shè)、課程工程實施和教育教學(xué)常規(guī)、校園建設(shè)及安全和后勤等方面開展工作。

二、成立“治薄”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：胡駿（校長兼黨支部副書記）副組長：韓虹（副校長）

組員：雷軍民（教導(dǎo)主任）

李蘭（教導(dǎo)主任）

王福祿（事務(wù)）

丁潔（大隊輔導(dǎo)員）

三、落實措施：

1.大力加強制度文化建設(shè)，增強現(xiàn)代化管理效益

教育的高尚與尊嚴(yán)，源自于教師的高尚與尊嚴(yán)，學(xué)校的魅力與活力，來自于教師的魅力和活力。學(xué)校之間的競爭，表層看是質(zhì)量，深層看是人才，其核心是自我更新的能力。而自我更新必須有科學(xué)的管理模式來支撐。因此，本學(xué)期，學(xué)校努力完善學(xué)校制度文化建設(shè)，全面營造“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成長為志”的辦學(xué)氛圍。1

這就要求教師必須做到樹三觀：科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。創(chuàng)三能：學(xué)科教學(xué)能力、組織管理能力、教育科研能力。從而通過教師耐心和細(xì)心地教育，使學(xué)生在自我認(rèn)識、情緒控制、道德自律與自身審美達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一，塑造健康完美人格。

我們把啟智班作為愛心教育基地，使愛心教育成為是教育的基石，使愛心教育成為優(yōu)良傳統(tǒng)。通過對啟智兒童的教育教學(xué)，使青年教師更有耐心，更有愛心，更有恒心，更有信心，從而更加穩(wěn)定教師隊伍，提升教師的工作狀態(tài)和敬業(yè)精神。

2.夯實生命奠基工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)理念。

1）積極搞好課程改革和課堂教學(xué)的有機結(jié)合。本學(xué)期我校加強教學(xué)各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、督查和檢查，促進(jìn)教師做好教學(xué)的常規(guī)工作。使教師教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，質(zhì)量意識有所提高。

2）積極開展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組是學(xué)校教學(xué)和研究的基本組織，教研組工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，本期教研組組員積極加強學(xué)科內(nèi)教學(xué)的校本研究，抓好學(xué)科培訓(xùn)，采用“請進(jìn)來、走出去”的辦法，積極參加上級主管部門舉辦的各種培訓(xùn)和輔導(dǎo)活動。

3）加強教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控。建立教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和監(jiān)控制度，實現(xiàn)對教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理。

4）不斷加強信息技術(shù)對課堂教學(xué)的支撐作用，著力研究學(xué)科課程與信息技術(shù)的有機整合，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成與課改的教育理念相匹配的新型的教學(xué)模式。

5）積極開展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動、綜合社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6）加強教研組建設(shè)，積極開展校本教研和區(qū)域性教研活動，搭建舞臺，提高教師的教學(xué)能力。

7）進(jìn)一步加強體衛(wèi)科藝工作，開展形式多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1）全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，對校舍安全重新進(jìn)行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2）強加對安全工作有關(guān)政策的學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變觀念，明確對安全工作重要性的認(rèn)識，形成“安全工作人人有責(zé)”的思想，形成安全工作的責(zé)任感和責(zé)任心。同時加強對學(xué)生交通安全、食品衛(wèi)生、消防、傳染病預(yù)防等安全工作的教育，學(xué)生的安全意識有所增強，自我保護意識有所提高。

3）進(jìn)一步完善安全工作的各種規(guī)章制度，加強檢查，保證制度和措施的落實、整改，安全工作常抓不懈，逐步形成做好安全工作的長效機制。

4）學(xué)校設(shè)立安全、衛(wèi)生監(jiān)督崗，重點加強課間活動的安全管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。

5）重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防

疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預(yù)防禽流感等知識。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

4.加強學(xué)生思想品德教育工作，形成文明校風(fēng)

1）抓好校園文化、文明校風(fēng)的建沒

我校積極貫徹黨和上級的教育方針、政策，全體老師合力，繼續(xù)抓好學(xué)紀(jì)、學(xué)風(fēng)，使校容、校貌煥然一新，逐步形成 “文明，求實”的校風(fēng)。加強校園文化建設(shè)，美化校園，改善育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是德育工作的一項重要任務(wù)，本學(xué)期我?？朔]有固定宣傳欄的困難，新購置活動黑板兩塊，堅持每月一換，做到文化宣傳和創(chuàng)衛(wèi)宣傳不停步。

2）加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，大力抓好班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重點之一。本組織班主任會議2次。不斷總結(jié)班主任管理經(jīng)驗，提高中隊輔導(dǎo)員工作水平。

3）加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我校堅持環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操流動紅旗的檢查評比。堅持“日查、周評、期結(jié)”的方法，號召學(xué)生 “比、學(xué)、趕、幫、超”。

4）繼續(xù)充分發(fā)揮課間學(xué)生“文明監(jiān)督崗”的作用，加強課間清潔保持和常規(guī)紀(jì)律的檢查督促，巡視記載，以及不良行為習(xí)慣的矯正教育，有力地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

5）少先隊大隊部組織每周的升旗儀式，弘揚愛國主義主旋律，堅持每周的國旗下講話。紅領(lǐng)巾廣播站堅持播音，同時學(xué)校充分利用聲音

資源，堅持每天早上7：30—7：50、中午2：10—2：30兩個時段播放學(xué)生喜愛的《唐詩》、《三字經(jīng)》、音樂歌曲、成語故事等內(nèi)容，進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，成效十分顯著，在周邊形成良好的口碑。

6）堅持訓(xùn)練好鼓號隊。我校以鼓號隊為載體，豐富校園大隊活動。經(jīng)過大隊輔導(dǎo)員丁潔和音樂老師喬曉璐兩位老師的嚴(yán)格訓(xùn)練。一支具有相當(dāng)規(guī)模的鼓號隊已經(jīng)建立，并且多次代表我校參加活動。

蓮湖區(qū)棗園小學(xué)

2007年3月

第三篇：蓮湖區(qū)棗園小學(xué)校長任期目標(biāo)責(zé)任制屆中評估工作自查報告

蓮湖區(qū)棗園小學(xué)校長任期目標(biāo)責(zé)任制

屆中評估工作自查報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

按照蓮湖區(qū)教育系統(tǒng)校長任期目標(biāo)考核工作的安排意見，我向全體教職工述職，匯報三年任期目標(biāo)至今完成情況。

一年前我和黨政班子一起，按照教育局黨委的要求，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了校長任期三年目標(biāo)。經(jīng)自查，一部分目標(biāo)已提前完成。下面我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向教育局黨委和全體教職工述職校長任期目標(biāo)完成情況，請大家評議。

一、制度文化建設(shè)成效顯著，現(xiàn)代管理模式運作進(jìn)入快車道

1、以制度為保障，確保學(xué)校工作快捷、高效。

我們的制度文化建設(shè)，以規(guī)范化為核心，以被廣大師生員工廣泛認(rèn)同為目標(biāo)，把學(xué)校文化中的核心理念細(xì)化成操作性更強、激勵性更足的規(guī)章制度和行為規(guī)范，讓教職員工至少做到兩條：一是堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是明確職責(zé)范圍。為充分發(fā)揮廣大一線教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)制度條例的導(dǎo)向功能、激勵功能，適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實需要。

為此，我校根據(jù)蓮湖區(qū)教育局的要求及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校具體情況，在出臺了《教師量化考核表》后又制定實施了《棗園小學(xué)行政崗位目標(biāo)量化考核表》。目標(biāo)量化的行政崗位包括校長、副校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員，考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。德：主要考核政治、思想品德；能：主要考核工作思路、組織協(xié)調(diào)、工作原則、心理素質(zhì)；勤：主要考核工作狀態(tài)、工作作風(fēng)；績：主要考核履行職責(zé)情況，完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平。同時，根據(jù)教育局的會議精神要求積極做好學(xué)校的制度修訂和整理工作。特別是為了加強學(xué)校管理，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，從細(xì)節(jié)做起，制定了《學(xué)校值周工作制度和評比細(xì)則》，組織全體教師、學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹落實各項規(guī)章制度。

2、大力提高學(xué)校文化建設(shè)水平。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持下，棗園小學(xué)在校園環(huán)境、校園軟硬件方面有較大改觀，面對新的發(fā)展機遇，為更好地彰顯學(xué)校特色、塑造學(xué)校形象、體現(xiàn)校園文化底蘊，推廣和經(jīng)營學(xué)校品牌、創(chuàng)建和諧校園、營造現(xiàn)代文明學(xué)校，展示新時代棗小人的精神風(fēng)貌，我校大力辦好《晨曦》校報，并且做到永不間斷。2008年底至今已出版發(fā)行了十五期?，F(xiàn)已成為學(xué)校文化的縮影、學(xué)校的文化名片、師生展示的平臺。

3、“以愛的教育”為主題，著力加強師德師風(fēng)建設(shè)。我校把啟智班作為愛心教育基地，使愛心教育成為是教育的基石，使愛心教育成為優(yōu)良傳統(tǒng)。通過對啟智兒童的教育教學(xué)，使青年教師更有耐心，更有愛心，更有恒心，更有信心，從而更加穩(wěn)定了教師隊伍，提升了教師的工作狀態(tài)和敬業(yè)精神。

4、繼續(xù)建立健全教師讀書制度。學(xué)校引導(dǎo)教師把讀書學(xué)習(xí)是為生活的一部分，努力提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，增厚自己文化底蘊，引領(lǐng)教育方式的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)“以書為伴”的思想，教師讀專著，賞名著，誦經(jīng)典、研課本、寫隨筆，讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)已蔚然成風(fēng)。目前全體教師已經(jīng)把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，讀書學(xué)習(xí)已成為我們的習(xí)慣和樂趣。教師們的關(guān)注點已不再是字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)，而轉(zhuǎn)移到如何更好的進(jìn)行自我積累、自我充實和自我提高。

5、最高層次的管理不是制度的管理，不是行為的管理，而是文化的管理。因為文化管理直達(dá)人的心理、思想、精神和價值觀，是最具人性化的管理。2010年9月底，我校與三民村小學(xué)合校。合校后黨政干部認(rèn)真梳理兩校的優(yōu)勢，在充分吸收兩校優(yōu)良的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，加強思想引領(lǐng)，使學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更正更好。從而使良好的學(xué)校管理文化植入每一個教職工的心底，激發(fā)出廣大教職工愛崗敬業(yè)的強烈工作熱情和作為棗園人的自豪感。作為校長的我不僅感到滿意，更感到自豪！

二、夯實生命奠基工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 “為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)理念。

1、以徹底改變課堂，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，開展“智慧課堂”的教學(xué)范式研究，強化管理，求真務(wù)實，真抓實干，堅定不移地踐行“輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，建設(shè)師生快樂成長的家園。我校加強了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督查，促進(jìn)教師做好教學(xué)的常規(guī)工作。使教師教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，質(zhì)量意識得到大幅度提高。

2、積極開展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研組是學(xué)校教學(xué)和研究的基本組織，教研組工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，近年來教研組組員們積極加強學(xué)科內(nèi)教學(xué)的校本研究，抓好學(xué)科培訓(xùn)，采用“請進(jìn)來、走出去”的辦法，積極參加上級主管部門舉辦的各種培訓(xùn)和輔導(dǎo)活動。

3、進(jìn)一步加強一年級和畢業(yè)班的研究，改進(jìn)管理方法，為一年級和畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好條件。上學(xué)期，我校為一年級和六年級四個教室投巨資，配備了先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備。這是我校在“蓮湖區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)”工作中邁出的重要一步。學(xué)校加強了一年級和畢業(yè)班的工作，強化了兩個年級良好的學(xué)風(fēng)樹立和整頓，在老師辛勤的努力下這兩個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生心理健康教育等方面都得到了加強，得到了家長和周邊中學(xué)的良好贊譽。

4．強化校本培訓(xùn)。一是帶領(lǐng)教師更新理念，幫助教師樹立“參與培訓(xùn)是教師享受的最好福利”的觀念，引導(dǎo)教師由“苦干型”、“經(jīng)驗型”、“教書匠”向“研究型”、“學(xué)者型”、“專家型”發(fā)展。二是健全組織。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、名優(yōu)教師共同參與的教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂實施培訓(xùn)計劃。三是組織開展好“三走進(jìn)”活動。走進(jìn)教材，繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真注釋教材，鉆研教材，掌握重點難點，開展教師說課活動。走進(jìn)功能室，要求全體教師根據(jù)所教內(nèi)容走進(jìn)各功能室，了解相關(guān)教學(xué)設(shè)備的功能，熟悉教學(xué)設(shè)備所對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的操作方法，最大限度地發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的使用效益。走進(jìn)課堂，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)質(zhì)量與有效性的統(tǒng)一，憑借“一課多人上”、“同課異構(gòu)”研討平臺，提升教師的教學(xué)藝術(shù)和反思能力。

5．積極推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”改革，實施“名師”培養(yǎng)工程。骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量，學(xué)校將通過示范教學(xué)、專題講座，與大師對話等活動，為骨干教師搭建展示才能的平臺。老年教師是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承者，學(xué)校將千方百計調(diào)動其工作積極性，鼓勵他們在備、講、改、輔、考、研諸方面作好示范，努力讓每一位教師能愉快地工作，幸福地生活，享受成功的樂趣。

6、發(fā)揮部室作用。以圖書室為例，圖書管理員喬小璐老師精心經(jīng)營管理圖書室，不斷加大圖書的借閱量，提高圖書借閱率。為孩子們創(chuàng)造了讀書的良好氛圍。為我?！皶阈@”的讀書活動作出很大的貢獻(xiàn)。她常常利用不多的課余時間整理圖書室，提前為孩子們借閱圖書做好前期準(zhǔn)備，她默默地為學(xué)生們的成長奉獻(xiàn)著。相信我們的孩子們會從書中感悟到美麗的人生，這也一定會增強我們教書育人的幸福感和成就感。

三、加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，對校園安全重新進(jìn)行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。2010年為加強學(xué)校的安全，蓮湖區(qū)委區(qū)政府為學(xué)校派駐聯(lián)防隊員，投入6萬多元給學(xué)校安置監(jiān)控設(shè)施，從人防、物防、技防各方面保障了校園的安全，構(gòu)筑起堅不可摧的安全防線。2010年5月20日上午，朱靜芝副省長在省教育廳廳長楊希文、省政法委副書記、綜治辦主任劉自成、省公安廳副廳長許強、西安市副市長李秋實、市政府副秘書長王育選、市教育局張建國局長、區(qū)長洪增林等省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來棗園小學(xué)檢查校園安全工作。詳細(xì)察看了校園安全人防技防物防措施落實情況，實地查看了校園監(jiān)控設(shè)備的使用情況，對的校園環(huán)境和安全工作給予了高度的評價。

2、學(xué)校高度重視安全工作，堅持“安全第一、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、促進(jìn)成長”的原則，以學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，強化安全教育工作。進(jìn)一步完善安全工作的各種規(guī)章制度，加強檢查，保證制度和措施的落實、整改，安全工作常抓不懈，逐步形成了做好安全工作的長效機制。做到職責(zé)明確、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，各項工作布置有落實、有檢查、有成效。制定了《學(xué)生安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《傳染病工作預(yù)防應(yīng)急預(yù)案》、《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《安全事故報告制度》等一系列安全管理制度、預(yù)案等，嚴(yán)格執(zhí)行安全隱患排查制度，定期對校內(nèi)外安全隱患進(jìn)行排查，實行安全責(zé)任追究制度，為此，每學(xué)年我校都與全體教師簽訂《棗園小學(xué)教師安全責(zé)任書》。學(xué)校堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，消除一切不安全因素，確保學(xué)校工作安全規(guī)范有序開展。

3、加強對安全工作有關(guān)政策的學(xué)習(xí)，使教師轉(zhuǎn)變了觀念，明確了對安全工作重要性的認(rèn)識，形成了“安全工作人人有責(zé)”的思想，逐步形成了安全工作的責(zé)任感和責(zé)任心。同時加強了對學(xué)生交通安全、食品衛(wèi)生、消防、傳染病預(yù)防等安全工作的教育，學(xué)生的安全意識進(jìn)一步增強，自我保護意識進(jìn)一步提高。

4、學(xué)校設(shè)立安全、衛(wèi)生監(jiān)督崗，重點加強課間活動的安全管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預(yù)防禽流感等知識。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

四、加強學(xué)生思想品德教育工作，形成文明校風(fēng)

1、抓好校園文化、文明校風(fēng)的建沒

我校積極貫徹黨和上級的教育方針、政策，全體老師合力，繼續(xù)抓好學(xué)紀(jì)、學(xué)風(fēng)，使校容、校貌煥然一新，逐步形成了“誠信、博愛、勵志、自強”的校風(fēng)。加強校園文化建設(shè)，美化校園，改善育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是德育工作的一項重要任務(wù)，我校設(shè)定專用的宣傳欄，堅持每月一換，做到文化宣傳和創(chuàng)模宣傳不停步。重大活動、節(jié)日我校定期舉辦文化走廊活動，內(nèi)容涉及手抄報、學(xué)生美術(shù)作品、作文等，為學(xué)生提供了更多的展示機會。學(xué)校墻上的標(biāo)語充滿人文化，標(biāo)語配的背景是師生活動照片，增強了師生的自信心和凝聚力，潤物細(xì)無聲，潛移默化的達(dá)到環(huán)境育人的目的。目前文化長廊建設(shè)已由校內(nèi)延伸到校門口。

2、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，大力抓好班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重點之一。近年來學(xué)校每學(xué)期組織班主任會議2次，培訓(xùn)會和經(jīng)驗交流會各1次。從而不斷總結(jié)班主任管理經(jīng)驗，提高中隊輔導(dǎo)員工作水平。

3、加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我校堅持環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操“優(yōu)勝班級”流動紅旗的檢查評比。堅持“日查、周評、期結(jié)”的方法，號召學(xué)生 “比、學(xué)、趕、幫、超”。

4、充分發(fā)揮課間學(xué)生“文明監(jiān)督崗”的作用，加強課間清潔保持和常規(guī)紀(jì)律的檢查督促，巡視記載，以及不良行為習(xí)慣的矯正教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

五、存在問題和努力方向

1、進(jìn)一步明確層級管理的目標(biāo)、職責(zé)，細(xì)化管理過程，發(fā)揚民主，科學(xué)管理，帶動和發(fā)揮各部門的積極作用，及時反饋和調(diào)整階段目標(biāo)和策略，使學(xué)校各項工作目標(biāo)在過程中一步步落實到位，確保目標(biāo)的順利實現(xiàn)。管理過程中發(fā)現(xiàn)個別人素養(yǎng)不夠、道德缺失、行為失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，作為校長的我敢于大膽管理，認(rèn)真對待，以“懲前毖后，治病救人”的態(tài)度加強管理，及時予以糾正。

2、教師中名師、學(xué)科帶頭人不多，教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識有待提高。因此，學(xué)校將進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用多種途徑及有效方式，豐富教師視野，創(chuàng)設(shè)更多便利條件，搭建有效的學(xué)習(xí)的平臺，完善學(xué)校各項工作制度，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，保障學(xué)校長期可持續(xù)發(fā)展。

3、學(xué)校管理和學(xué)校制度還有待進(jìn)一步完善，周邊環(huán)境要進(jìn)一步凈化。雖然我們已聯(lián)合執(zhí)法，對校門口200米以內(nèi)的攤點進(jìn)行了清理，但目前的環(huán)境仍然離教育環(huán)境的需求相去甚遠(yuǎn)，我和行政班子人員還需下大力氣做好工作，不斷改善校內(nèi)外環(huán)境的治理。

4、學(xué)生家庭教育缺失，學(xué)生的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生思想品行和學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重，家校的結(jié)合工作有待研究，完善。我校將在以后的工作中繼續(xù)加強“大家訪”活動，發(fā)揮家長委員會的職能，提高整體教育教學(xué)水平。

回顧過去，棗園小學(xué)留下了我們堅實的腳?。徽雇磥恚倚＝處煂⒃谏鐣蛯W(xué)生家長的期待中繼續(xù)保持良好的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、恪盡職守，為棗園小學(xué)的發(fā)展不懈努力！

述職人：胡駿

2012年9月17日

第四篇：棗園小學(xué)師德師風(fēng)教育整治活動

棗園小學(xué)師德師風(fēng)教育整治活動實施方案

為加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，并結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強化師德修養(yǎng)，全面提高教師依法執(zhí)教的意識，規(guī)范教師執(zhí)教行為，力促解決當(dāng)前教師隊伍中師德師風(fēng)問題，全力塑造敬業(yè)愛生師德風(fēng)范，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)整體提高。

二、成立師德師風(fēng)教育整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王路清

副組長：王海臣劉恩生劉士福

成員：張志國逯天斌趙國發(fā)逯愛芬李春芬劉世平馬豐書馮仲府辦公室主任王海臣兼任

三、活動目標(biāo)

通過開展師德師風(fēng)教育整治活動，使全體教職工形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，團結(jié)友愛，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”的崇高師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)，使全體教師成為公民道德的楷模，成為社會滿意，家長滿意、學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師隊伍。努力實現(xiàn)“五個求實效”，即：

1、增強政治思想，在提高道德水平上求實效。

2、愛崗敬業(yè)，教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求實效。

3、關(guān)愛學(xué)生，在增強服務(wù)意識上求實效。

4、解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效。

5、推進(jìn)學(xué)校各項工作，在開創(chuàng)教育工作新局面上求實效。

四、主要任務(wù)

1、進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)。

2、進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想。

3、進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平。

4、進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為。

五、基本原則

1、理論聯(lián)系實踐原則。師德師風(fēng)教育整治活動必須與促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，不遮丑、不護短，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到開展活動和推動工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。

2、正面教育為主原則。引導(dǎo)教師主動查擺自身存在的問題，虛心聽取多方意見，認(rèn)真開展批評和自我批評，增強教師自覺學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高的自覺性。多樹先進(jìn)典型，不搞運動，不搞批判。

3、充分發(fā)揚民主原則。教師是開展師德師風(fēng)教育整治活動的主體，充分發(fā)揚民主是搞好師德師風(fēng)教育整治活動的重要前提。要尊重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動教師參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

4、領(lǐng)導(dǎo)帶頭實踐原則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以普通教師的身份參加師德師風(fēng)教育整治活動，帶頭參加學(xué)習(xí)、帶頭做學(xué)習(xí)筆記、帶頭寫心得體會、帶頭查擺問題、帶頭搞好整改，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，率先垂范，在師德師風(fēng)教育整治活動中起到領(lǐng)頭雁的作用，以增強師德師風(fēng)感召力和影響力。

5、注重實際效果原則。在師德師風(fēng)建設(shè)活動中，要突出重點，切切實實解決教師隊伍中存在的突出問題，務(wù)求實效，讓人民滿意。

六、活動安排

1、廣泛動員，全面啟動階段（2013年3月份）。

（1）動員部署。學(xué)校根據(jù)趙興軍局長在全縣教育系統(tǒng)工作會議上的講話精神制定相應(yīng)的活動計劃，并召開全體教職工動員會，明確開展這次活動的目的意義、目標(biāo)任務(wù)、具體要求和工作步驟，使全體教職工積極參與開展師德師風(fēng)教育整治活動。

（2）成立以校長為組長、政教主任、教務(wù)主任為副組長、各班班主任為成員的師德師風(fēng)教育整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

（3）根據(jù)趙興軍局長在全縣教育系統(tǒng)工作會議上的講話

精神制定相應(yīng)的實施方案，充分利用廣播、板報、專欄、標(biāo)語等載體進(jìn)行廣泛宣傳動員，積極營造濃厚的活動氛圍。

2、自查自糾，民主評議階段（2013年3月—4月）

（1）個人方面

A、思想方面。有無違背教育方針、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有無只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

B、工作方面。有無敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班炒股或做其他與教育無關(guān)的工作，從事第二職業(yè)等行為；有無拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有無不愛學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的教研成果據(jù)為己有（用于晉職晉級行為）；有無諷刺、挖苦學(xué)生，歧視差生，謾罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

C、行為方面。有無私自進(jìn)行有償家教，或向?qū)W生、家長推銷教輔資料，接受或索要學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為。

每位教師要從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照以上標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻剖析。

（2）學(xué)校方面

學(xué)校要認(rèn)真查找是否有強制學(xué)生收費補課，違反規(guī)定組織學(xué)生開展校外活動；辦學(xué)思想是否端正；輟學(xué)率是否偏高及其原因，教師教學(xué)技能不高的原因。學(xué)校要通過開展學(xué)生

和家長問卷調(diào)查，召開學(xué)生和家長座談會等方式了解本校教師的師德情況，對于存在的問題，要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。學(xué)校要在認(rèn)真組織自查自糾的基礎(chǔ)上，形成自查報告，于2009年7月30日前報縣教育局師德師風(fēng)教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3、開展活動，落實整改階段（2013年4—5月份）

（1）活動內(nèi)容

A、組織學(xué)習(xí)活動。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和相關(guān)文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡。

B、開展評選活動。制定“新時代的好老師”評選方案，組織學(xué)生進(jìn)行評選活動。

C、組織征文活動。開展“說我身邊的師德風(fēng)范”征文活動，大力宣傳身邊的優(yōu)秀教師事跡。

D、組織演講活動。

E、主題實踐活動。每周確立一個主題，組織全體教師參加師德師風(fēng)主題實踐活動，切實整改自我查擺出來的問題。

學(xué)校集中學(xué)習(xí)至少要安排4次以上，要有學(xué)習(xí)、有座談、有講座、有記錄、有事跡、有體會。每個教師讀書筆記不少于4篇，學(xué)習(xí)心得不少于2篇。

4、總結(jié)剖析，綜合評價階段（2011年6—7月份）

（1）活動內(nèi)容

開展“三評”“三教”活動，以實際成效迎接縣教育局督導(dǎo)室的檢查評價。

“三評”活動是指學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校。學(xué)校制定具體的評議方案，讓教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督?！叭獭被顒邮侵笇W(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、校規(guī)法紀(jì)教育、人生規(guī)劃教育。

學(xué)校將及時全面總結(jié)師德師風(fēng)教育整治活動，形成書面材料報教育局師德師風(fēng)教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。學(xué)校把師德考核作為教師評優(yōu)評先、職稱評聘、考核的一項重要內(nèi)容。

棗園小學(xué)2013-03-24

第五篇：蓮湖區(qū)金光門小學(xué)新課程改革總結(jié)交流材料（推薦）

蓮湖區(qū)金光門小學(xué)新課程改革總結(jié)交流材料

我校開展課程改革實驗以來，堅持正確的辦學(xué)方向和理念，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力實現(xiàn)西電六小“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，和“學(xué)有特長、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。不斷深化素質(zhì)教育，形成了“質(zhì)量立校，科研興校，特色榮校，創(chuàng)新強?！钡霓k學(xué)理念。新課程改革實驗的開展為學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，極大地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)方式方法的研究和轉(zhuǎn)變，以及教育教學(xué)效率的提高。實驗工作得到了各級教育行政部門、教科研單位、家長及社會各界的大力支持和幫助，取得了很大進(jìn)展。

：

一、組織與管理

按照《基礎(chǔ)教育課程改革蓮湖實驗區(qū)小學(xué)課程設(shè)置方案》，我校制定了《西電六小課程改革實驗方案及課程設(shè)置方案》。實驗的各種組織機構(gòu)健全，工作計劃落實情況良好，課改實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、課題組、學(xué)科研究組及聘請的課程改革專家指導(dǎo)組均發(fā)揮著積極的作用。

學(xué)校積極提供課程改革實驗所需要的條件，從政策和經(jīng)費上切實為課程改革實驗提供保障。

堅持培訓(xùn)制度。學(xué)校堅持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，積極組織擬擔(dān)任實驗教學(xué)工作的教師參加省、市、區(qū)各級通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。聘請教研員、課改專家、特級教師為我校老師作課、作報告、來校聽課評課；在寒暑假給教師布置“作業(yè)”，進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)、寫學(xué)習(xí)課標(biāo)的心得體會和新學(xué)期工作設(shè)想、撰寫論文。

堅持新生家長會制度。在一年級新生入學(xué)時，向家長介紹新課程改革的理念，教育的發(fā)展變化，取得家長對新課改的理解與支持，營造良好的社會氛圍。

堅持課改月小結(jié)制度。擔(dān)任實驗的教師，每月就教育教學(xué)情況寫出小結(jié)，從兩個方面總結(jié)得失，提出困惑，促進(jìn)交流。學(xué)校依據(jù)教師的實驗進(jìn)展情況統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

堅持教學(xué)開放日制度。

二、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)

我校歷來從思想、業(yè)務(wù)等各方面重視教師隊伍建設(shè)，尤其是中青年、骨干教師隊伍的建設(shè)。學(xué)校制定有《西電六小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施計劃》和具體的每學(xué)年的《全面提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)計劃》。

特別是課改實驗開展以來，我校從教學(xué)校長、教導(dǎo)主任到實驗教師，先后參加上級組織的各種通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)百余人次；積極實施校本培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，先后派教師赴青島、承德、北戴河、岳陽、北京、廣州等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請全國有名的特級教師來校傳經(jīng)送寶，送教師參加上級組織的新課程培訓(xùn)、評優(yōu)比賽、基本功比賽、觀摩教學(xué)等，以“師徒結(jié)對”的形式加強新教師培養(yǎng)。

課改實驗以來，全校范圍開展的觀摩教學(xué)課598節(jié)；邀請家長參與各種課改實驗有關(guān)的活動3900余人次。學(xué)校先后征集課改實驗教育教學(xué)論文和案例206篇（份）。實驗教師每月寫出一份心得體會，每學(xué)期寫出一份工作總結(jié)，實驗教師寫課改實驗心得體會近10萬字，2006年我們開辟了新課改實驗網(wǎng)上經(jīng)驗交流。

每學(xué)期學(xué)校舉辦教學(xué)開放日，請家長來校聽課評課，促進(jìn)家校之間的交流。

三、課程開發(fā)與管理

我校在結(jié)合長期以來在學(xué)生中開展的每周誦讀一首古詩的課外活動這一優(yōu)良傳統(tǒng)，以及學(xué)生愛好朗誦的興趣和需要，確定了校本課程“誦讀古詩，展開想象，體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，吸收民族文化智慧?！钡目傮w目標(biāo)。2004年在原有基礎(chǔ)上我校教師精心選編了校本教材之一《每周一詩》，共選優(yōu)秀古詩文（包含《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的70首）180首（篇），按學(xué)生年齡特點分年級編排。低年級在地方課時，中高年級在課外活動時間由教師組織學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀過程中感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，吸收民族文化智慧，提高審美情趣。

2005年，數(shù)學(xué)教研組嘗試了校本課程的開發(fā)，在課堂教學(xué)中因材施教，分層教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，增強教學(xué)發(fā)展的后勁，開放搞活數(shù)學(xué)教學(xué)。

2006年暑假，我們組織部分語文教師，以提高閱讀和寫作能力為出發(fā)點，編寫了一套校本課程，附錄中吸納了我國古典文學(xué)精華，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生涉獵國學(xué)精粹。目前，我們擬在《蓮湖區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革校本課程開發(fā)指導(dǎo)意見（試行）》指導(dǎo)下，大力推進(jìn)校本課程的建設(shè)力度。

四、教學(xué)研究與指導(dǎo)

我校從承擔(dān)課改實驗研究以來，堅持校長、教學(xué)校長、書記以及教導(dǎo)主任等行辦會成員與各年級組、教研組聯(lián)系制度，變以“檢查”為主為以“研究、交流、溝通、指導(dǎo)”為主，不再以“監(jiān)督檢查者”的身份出現(xiàn)，而是參與者、合作者、研究者，特別是近幾輪專題研討課以來，行辦會成員與教師站在同一起跑線上，變居高臨下的指導(dǎo)監(jiān)督為平等、民主的互動式研究、交流、組織、參與；在立體化的信息交流中，實現(xiàn)理論與實踐的整合。教師有了表達(dá)自己真實感受的機會，在教研員與教師平等對話的過程中，恰恰尋找到了理論與實踐的結(jié)合點，為驗證課程標(biāo)準(zhǔn)、驗證教材提供了第一手材料。徹底改變那種強調(diào)自上而下、上行下效的開展教研活動的工作方式，形成自下而上與自上而下相結(jié)合的教研工作機制，支持教研組根據(jù)本組、本學(xué)科實際，開展富有創(chuàng)造力和特色化的教研活動。

校本研究活動是最行之有效、最能體現(xiàn)各校研究特色的方式。2005年我們開展專題教學(xué)研討活動時，加強了校本教研制度建設(shè)，把教師參加教科研工作情況和成績納入量化考核。在教師量化考核中增設(shè)教科研一項，比例占20％。每學(xué)期期末按級別予以積分，計入量化考核分中。對承擔(dān)教學(xué)研討課公開課、在專業(yè)報刊上發(fā)表文章、有教科研成果獲得鑒定或被表彰獎勵、參加教育行政部門組織的業(yè)務(wù)競賽獲獎等，分層級賦分；承擔(dān)工作和工作完成情況區(qū)別對待。在評選先進(jìn)、職稱評定等過程中，對于教科研積分高的教師優(yōu)先考慮。同時，校本教研以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究，努力提高校本教研的針對性和實效性，讓教師勇于把自己的困惑“貢獻(xiàn)”出來，積極創(chuàng)建新的教研模式。以學(xué)科教研組為單位，以年級備課組為研究小組，充分發(fā)揮教師個人的主體作用和教研組、備課組的集體優(yōu)勢，采取“自我反思提出問題—教研組研究確定課題—備課小組共同設(shè)計方案—研究者付諸實施并反思—教研組集體反思與評價”的運行機制進(jìn)行校本教研。將校本教研與課題研究、校本培訓(xùn)、教學(xué)研討、案例交流等有機結(jié)合，為教師參與教研創(chuàng)造了條件和平臺。教師增強了研究意識，成為了校本教研的主體，養(yǎng)成了理論學(xué)習(xí)和實踐反思的良好習(xí)慣，研究和解決教學(xué)實際問題的能力不斷提高，課程開發(fā)和建設(shè)的能力提高，逐步形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。課改實驗以來，我校向省市教科研單位申報課題共6項，部分已成功結(jié)題并獲獎。

為使校本教研制度化，并加強其對教學(xué)的促進(jìn)和提高，我們依據(jù)新課程理念，修訂了《西電六小教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，教研活動為課改實驗專門開辟時間，定專題、定人員、定時間、定地點、定活動形式。并陸續(xù)制定了各項校本教研制度，要求要求每位教師用《細(xì)則》來自檢自己的教學(xué)全過程，使計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等都圍繞著提高教育教學(xué)質(zhì)量來進(jìn)行。學(xué)校組織定期（期初、期中、期末）的教學(xué)常規(guī)檢查，全面安排、詳細(xì)檢查、嚴(yán)格要求、認(rèn)真記錄、及時反饋，優(yōu)點在全校推廣，不足限時整改，并作為教師考核的依據(jù)之一。教學(xué)管理人員堅持聽“推門課”、“跟蹤課”、“比較課”，舉辦計劃展評、教案展評、自制課件教具展評、優(yōu)秀作業(yè)展覽、學(xué)生古詩比賽、學(xué)生座談會等形式不定期抽查課堂教學(xué)、教案、作業(yè)等教學(xué)情況。

五、教學(xué)過程

課改實驗以來，教師不斷樹立新的教學(xué)理念，就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行自我反思，根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法，面向全體，尊重差異，開拓和利用各種資源，保護和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)活動，使學(xué)生掌握知識、具備能力，學(xué)會方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的前提和重點。

在對教學(xué)過程的全程管理中，課堂教學(xué)是重點。課堂教學(xué)的效率直接關(guān)乎課改實驗的成果。

新理念下課程不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”。課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生是課程的有機組成部分并作為相互作用的主體，教師即課程，教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。那么教師在教學(xué)實踐中怎么樣才能實現(xiàn)這些呢？

2004年，我們先從語文教學(xué)研討課開始，學(xué)校一改過去教師自己從教材上選課，而是為每個年級指定一個專題。一二年級內(nèi)容是口語交際課，三四年級是習(xí)作課，五六年級是閱讀，課題由學(xué)校定，從課外選取。要求年級組內(nèi)集體研究，實踐新課標(biāo)，注重教學(xué)實效。學(xué)校內(nèi)部自評互評后推出幾節(jié)課全校觀摩，請區(qū)教研員看課評課。評課是一種說服的藝術(shù)，說服就是求和諧、求愉快、求發(fā)展，教研員理論聯(lián)系實際，以“理”服人，讓教師心悅誠服。這樣的交流不僅體現(xiàn)在授課教師與聽課教研員之間，更關(guān)注了學(xué)生的感受，上完課后，由學(xué)校統(tǒng)一組織教學(xué)效果的測評反饋，大大地促進(jìn)了教師對課堂教學(xué)效果的關(guān)注和研究。

后來，我們又陸續(xù)按照這個思路進(jìn)行了數(shù)學(xué)、和其他課程的研討課，都取得了了顯著的效果。

2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，交往的本質(zhì)屬性是主體性，通過交往，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，師生互動互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。離開了交往，師生關(guān)系就只是外在的，而不能成為教育力量的真正源泉。

語文教研組研討時認(rèn)為：口語交際教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)傾聽和表達(dá)能力為前提，以培養(yǎng)應(yīng)對能力為重點，更加突出“交際”。經(jīng)過集體研究展示出來的口語交際課（特別是二年級）強調(diào)了情境性、互動性，凸現(xiàn)了語文交際工具的性質(zhì)，學(xué)生講普通話的習(xí)慣、使用禮貌用語、說話文明得體等都得到培養(yǎng)和提高。

經(jīng)過探究，我校教師把學(xué)習(xí)成績、性格、能力、性別等不同的2～8名學(xué)生編在一個小組，形成優(yōu)勢互補，組成異質(zhì)小組，在學(xué)習(xí)中，各小組以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，異質(zhì)小組內(nèi)各成員分工協(xié)作，分配角色、資源，雖然是異質(zhì)分組，但是各小組間是同質(zhì)的。小組合作學(xué)習(xí)模式的探究為我校承擔(dān)的省級實驗課題《在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實驗與研究》的進(jìn)一步研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個方面的整合是新課標(biāo)的價值追求，是各學(xué)科課程目標(biāo)的共同框架。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系，在課堂教學(xué)中關(guān)注在生長、成長中的人的整個生命，課堂教學(xué)就具有生成性，每一節(jié)課就是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，是教師和學(xué)生共同成長的愉快的生命過程。

實驗?zāi)昙壐鲗W(xué)科教學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，研究新思想、新方法。每學(xué)期學(xué)校都要開展“教學(xué)創(chuàng)新比賽”“教學(xué)評優(yōu)”等一系列課堂教學(xué)研討活動，通過個人備課、小組說課、互相聽課、集體議課、專家評課等，極大地調(diào)動了教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，激發(fā)了大家鉆研提高課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保護、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的構(gòu)建。三年級的習(xí)作教學(xué)從寫話入手，降低難度，重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心，四年級作文教學(xué)重視了學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又給學(xué)生一對馳騁想象的翅膀，同時重視培養(yǎng)學(xué)生會修改自己作文方法，養(yǎng)成成文后必讀必改的習(xí)慣。

4、從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是順應(yīng)，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。讓學(xué)生從生活實踐中去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)有價值的、必需的數(shù)學(xué)知識，“再創(chuàng)造”、研究性學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育來看，構(gòu)架旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其應(yīng)對的教學(xué)方式。從人性的角度講，人是主體性與客體性的雙重統(tǒng)一，人是能動性與受動性的雙重統(tǒng)一，人是獨立性與依賴性的雙重統(tǒng)一。學(xué)習(xí)不是一種異己的外在的控制力量，而是發(fā)自內(nèi)在的精神解放運動。

2006年2月18日，我們邀請中國心理學(xué)會會員、西安市作家學(xué)會會員、西安市教育局基教處韓新副處長為全體教師做了一場題為“小學(xué)教師的追求與理想”的報告，韓處長通過生動有趣而發(fā)人思考的案例和互動的方式，用詩化的語言很藝術(shù)地道出了一位教育思想者的思考和發(fā)現(xiàn)，他對新課程理念的詮釋、那幽默風(fēng)趣的風(fēng)格、高尚的師德和一首首精美的詩朗誦博得了陣陣掌聲，引起了在座的每一位教師的共鳴，產(chǎn)生了心靈的溝通和碰撞，使新課程理念更進(jìn)一步深入教師的心田。

新課程改革促進(jìn)了教師教育理念的不斷適應(yīng)變革，教育教學(xué)技能得到不斷提高，教育思想得到重新建構(gòu)。全體教師在教學(xué)理念上能以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生個性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出學(xué)生的主體地位，正確把握學(xué)科教學(xué)特點，體現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的培養(yǎng)；在教學(xué)過程中，能面向全體，考慮差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、運用知識，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)方法上，能創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，并合理恰當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)；教學(xué)中還能注重評價與教學(xué)有機結(jié)合，使課堂教學(xué)動態(tài)生成，不同層面的學(xué)生均有所得，有所提高，普遍獲得成功體驗。

六、評價與考核

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，理應(yīng)是評價的主體。學(xué)生參與評價，不僅是為了達(dá)到激勵的目的，更重要的是評價能力本身就是教育的目的。

《課標(biāo)》倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，不僅指出評價體系的變革，更重要的是指出評價理念評價方法與手段以及評價實施的轉(zhuǎn)變。在這一層面上，我們認(rèn)為：第一，在考評的組織實施上，杜絕一切形式主義、杜絕照搬別人模式，努力使考評過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)的過程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識，更新觀念。第二，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要體現(xiàn)新課程的精神，把教師的治學(xué)、教研及師生關(guān)系等引入考評的內(nèi)容，使考評標(biāo)準(zhǔn)能反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。第三，在評價方法和主體上，應(yīng)強調(diào)以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師學(xué)生、家長和管理者共同參與的，體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度。第四，在考評結(jié)果的使用上，要防止片面化和絕對化，杜絕分?jǐn)?shù)主義，將評價變成主動參與、自我教育、自我發(fā)展的過程，使考評對被評價者的發(fā)展過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”，促使教師專業(yè)成長有努力的方向。

我們曾邀請全國著名家庭教育研究專家、團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團戴艷華教授為全校家長做了一場題為《關(guān)注孩子心靈的成長》的報告。戴教授的報告理論聯(lián)系實際、通過一個個具體鮮活的事例、深入淺出地闡述了當(dāng)今社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下家庭教育的理念，介紹了很多有利于孩子心理健康成長的教育方式方法。像這樣家長學(xué)校的授課以及我們學(xué)校網(wǎng)站的《家長學(xué)校》欄目，使學(xué)生家長的理念也順應(yīng)了課改潮流和時代要求，增進(jìn)了家長和社會對新課程的理解和支持，在評價中起到了積極的作用。

我們堅持評價的多元性、個性化、發(fā)展性、區(qū)別對待原則，把重點放在課堂教學(xué)的評價上，從不同角度體現(xiàn)新課程的理念。除傳統(tǒng)的評價方式以外，我們大膽引入學(xué)生自我評價、互相評價，學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、“教學(xué)開放日”、學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)欄目、期末告家長書、《小學(xué)生綜合素質(zhì)成長冊》等形式實現(xiàn)對教學(xué)的全面評價；在評價中，不僅評價學(xué)習(xí)成績，還通過考卷、問卷等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志、情感態(tài)度價值觀等進(jìn)行評價。建立學(xué)生成長跟蹤卡。通過評課、綜合測評、業(yè)務(wù)考核同行評議等形式進(jìn)行教師之間的評價；通過召開學(xué)生座談會進(jìn)行學(xué)生對教師的評價。

七、學(xué)校與社區(qū)

我校原隸屬于中國西電集團，學(xué)校本身就是家屬區(qū)拓展應(yīng)運而生的，所以學(xué)校與社區(qū)有著良好的共建關(guān)系和合作渠道，在“創(chuàng)衛(wèi)”、“兩基”等大型工作和活動中緊密團結(jié)，互相提供幫助，共同完成任務(wù)。

西電六小家長委員會和家長學(xué)校組織健全，工作有計劃，活動有總結(jié)，家長學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，組織管理到位，規(guī)章制度健全，教學(xué)活動有序，工作措施得力，指導(dǎo)效果明顯。目前被區(qū)教育局推薦為“西安市示范家長學(xué)?！贝?/p>

八、實驗成效

今年秋季，我校課程改革實驗工作已進(jìn)入第六個年頭，六年來，課改的春風(fēng)吹遍了大江南北，課改的理念也深深地植入在了我校教師以及全體學(xué)生和家長的心田，盡管在理論界還存在著這樣那樣的爭議，但是，不可否認(rèn)的是，課改為我們帶來了巨大的變化，教育教學(xué)工作更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，更加貼近學(xué)生的日常生活和切身體驗，更加以人的發(fā)展為本，關(guān)注全人教育、關(guān)注個性培養(yǎng)。課改的理念已潛移默化在我們的教育教學(xué)實踐中。

實施新課程以來，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到很大的提高。新教材中，大量地采用了“我會讀”、“我會寫”、“我會練”等形式，在學(xué)習(xí)過程中加強了合作意識。在實驗教材中，有不少這樣的實踐活動：“討論討論”、“評一評”、“互相說說”等，這正是針對新課程倡導(dǎo)“合作”這一學(xué)習(xí)方式設(shè)計的。這樣，更能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，實驗教師給學(xué)生充分自主選擇的時間和空間，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多彩的可供選擇的學(xué)習(xí)資源和認(rèn)識工具，及時有效地給不同的學(xué)生有效的幫助。學(xué)生漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法，讓“自主”得到了落實。

實施新課程以來，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高。目前我校有市、區(qū)級骨干教師20名，占專任教師總數(shù)的38.5％。在西安市教育學(xué)會組織的教育科研論文評選中，我校胡瑞校長等十余位老師的論文曾獲一等獎，數(shù)位老師獲二等獎和其他獎次。苗娟老師的教案《比尾巴》在人教社組織的新課程改革優(yōu)秀教案評比中獲一等獎，杜娟老師撰寫的《淺談在班集體中進(jìn)行誠信教育》獲得了西安市教育科學(xué)研究所舉辦的“中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”小學(xué)個人成果一等獎。武正老師的英語教學(xué)設(shè)計《食物》獲陜西省教育科學(xué)研究所教學(xué)設(shè)計評比一等獎。蔣怡波老師2005年11月份參加西安市心理健康教學(xué)評優(yōu)獲得一等獎，2006年5月26日面向全市作了公開觀摩教學(xué)。

實施新課程以來，學(xué)校得到長足的發(fā)展，先后被命名為：教育部重點課題中國?加拿大?美國教育合作項目“英語浸入式”教學(xué)實驗基地、中國青少年素質(zhì)教育研究實踐基地、全國少年軍校示范校、陜西省基礎(chǔ)教育科研項目學(xué)校、陜西省優(yōu)秀少年軍校、陜西省法制文化教育示范學(xué)校、西安市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、西安市藝術(shù)教育特色學(xué)校、西安市德育實驗學(xué)校、西安市交通安全學(xué)校、蓮湖區(qū)美麗校園、蓮湖區(qū)文明校園、蓮湖區(qū)平安校園、蓮湖區(qū)少先隊活動特色學(xué)校等。學(xué)校連續(xù)多年被上級評為先進(jìn)學(xué)校，獲蓮湖區(qū)學(xué)校管理量化考核一等獎。

九、存在問題與困惑

1、課程改革實驗的理念如何轉(zhuǎn)化為操作性強的方法和措施有待進(jìn)一步研究。老師在課程改革實驗過程中常常有“知道要做什么，但不知怎么做”的感覺，“摸不著石頭過河”。希望更多地得到研究者和專家的具體指導(dǎo)，少走一些彎路。

2、“綜合實踐活動”中的 “研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”都是新課題，課程的開發(fā)很大程度上受辦學(xué)條件的制約，獨立開發(fā)困難大。社會實踐基地少，在一定程度上局限了學(xué)生的綜合實踐活動。

3、媒體對有些教育現(xiàn)象的推波助瀾，導(dǎo)致新課改理念在社會上很難理想地普及。

以上，是我們工作中的一些做法和學(xué)習(xí)體會，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家以及同行多提寶貴意見，在以后的工作中，我們將再接再厲，為把課改實驗推向更高、更深入的新階段做出自己的貢獻(xiàn)。

2008年9月