第一篇：教師理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、教育專著有哪些？

1、《評(píng)課議課》

2、《陶行知教育名篇》, 方明主編, 教育科學(xué)出版

3、《當(dāng)代教育學(xué)》, 袁振國(guó)主編, 教育科學(xué)出版社

4、《中國(guó)教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學(xué)出版社

5、《有效教學(xué)方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社

6、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社 7,《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社

8, 《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社9, 《中國(guó)著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社 10, 《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》, 于漪等, 江蘇教育出版社

二、教學(xué)理論和刊物

<山東教育><.小學(xué)數(shù)學(xué)教育><小學(xué)語(yǔ)文教師><小學(xué)數(shù)學(xué)教師><小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)><小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)><小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)><><><>

三、教師職業(yè)道德

第二篇：教師理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容

當(dāng)教師要有三種境界。

第一種是傳授知識(shí)。以傳道、授業(yè)為己任。一切遵循著“書(shū)上這樣說(shuō)的”，每天兢兢業(yè)業(yè)，把前人總結(jié)好的東西傳給學(xué)生。在他眼里，講得清楚的就是好教師，聽(tīng)得明白的就是好學(xué)生。

第二種是啟迪智慧。在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得更聰明、方法更好、策略更多。他不斷追求的是教學(xué)的技巧和熟練度。在他眼里，教師的教學(xué)要“有招”，學(xué)生的學(xué)習(xí)要“得法”。

第三種是點(diǎn)化生命。這樣的教師在不斷地實(shí)踐著再熟悉不過(guò)而又時(shí)時(shí)被遺忘的一個(gè)普通的話語(yǔ)——教書(shū)育人。在他的眼里，知識(shí)、能力、方法等都成為學(xué)生發(fā)展中必不可少的營(yíng)養(yǎng)素，他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣；他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望；他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長(zhǎng)，他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)；他能夠在學(xué)生遇到成長(zhǎng)障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛(ài)心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！他也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生；他珍惜和孩子的每一次和每一刻;他會(huì)精心營(yíng)造快樂(lè)的校園生活，使孩子們生活得更快樂(lè)、率真。

可見(jiàn)，平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。做一個(gè)卓越的教師，就要在傳授知識(shí)的過(guò)程中啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在豐富多樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的幸福。

如果教師看不見(jiàn)教育工作的蓬勃生命力，感覺(jué)不到自己是教育的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái),教師就會(huì)在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付,就會(huì)僅憑良心滿足于做一個(gè)傳經(jīng)布道的“經(jīng)師”，那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的欣喜、滿足、幸福之感也會(huì)隨著教學(xué)技巧的熟練而逐漸淡化。

說(shuō)到這兒，自然又想起了那些著名的詞句。凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路——這是成長(zhǎng)的第一境界，即教師要有自己的發(fā)展目標(biāo)；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——這是成長(zhǎng)的第二境界，即為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要執(zhí)著、要堅(jiān)定、要能抗拒許多誘惑、要耐得住寂寞；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在,燈火闌珊處——這是成長(zhǎng)的第三境界,就是成功后的超脫與自如。

一位教師只有經(jīng)常地學(xué)習(xí)、積極地實(shí)踐、自覺(jué)地反思與調(diào)整，用研究的眼光看待日常工作，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，才能在平凡的教學(xué)實(shí)踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦。這不僅是教師工作興趣和靈感的源泉，也是我們盡享教育創(chuàng)造之美的源泉所在，更是走向第三境界的必由之路。

教師課堂教學(xué)的二十六字訣

教學(xué)拾貝 2010-12-21 22:39:28 閱讀0 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

一靈活：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三的能力。

二聯(lián)系：研究學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系；研究跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。

三 點(diǎn)：重點(diǎn)；難點(diǎn)；忽略點(diǎn)。

三 清：節(jié)節(jié)清；天天清；周周清。

三基本：基本知識(shí)；基本技能；基本方法。

三 化：教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化；教學(xué)過(guò)程高效化；教學(xué)結(jié)果最優(yōu)化。

四目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)；能力目標(biāo)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；方法目標(biāo)。

四符合：符合學(xué)生發(fā)展的需要；符合學(xué)科發(fā)展的需要；

符合課程改革的需要；符合時(shí)代發(fā)展的需要。

四關(guān)系：教師與學(xué)生雙主體之間關(guān)系；

教師的教與學(xué)生的學(xué)之間關(guān)系；

四方面教學(xué)目標(biāo)之間有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系；

創(chuàng)新與繼承之間關(guān)系。

五 忌：忌不平等、不民主對(duì)待學(xué)生；

忌課堂中死氣沉沉、放任自流；

忌漠視、放棄個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)；

忌體罰或變相體罰學(xué)生；

忌課堂教學(xué)行為上的隨意性。

六 藝：較高的板書(shū)藝術(shù)；教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)；駕馭課堂藝術(shù)；

處理教材藝術(shù)；組織學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)；媒體使用藝術(shù)。

如何控制學(xué)生上課講話!

為了管理學(xué)生亂講話，教育處理方法不恰當(dāng)，可能發(fā)展為師生沖突。為了提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益，教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，努力做到教師心中有預(yù)案，臨時(shí)處理起來(lái)就會(huì)適當(dāng)，而不至于自亂陣腳。在此談?wù)勅绾慰刂粕险n亂講話的原因和相應(yīng)的對(duì)策。

根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生上課亂講話的原因主要有以下幾類：

第一類是：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)；

第二類是：完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了；

第三類是：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答；

第四類是：“多動(dòng)癥”；

第五類是：少部分學(xué)生，課前準(zhǔn)備，等上課時(shí)候表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程主要采用的對(duì)策：

第一類：聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)

一些學(xué)生由于初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，升入職高后許多科目聽(tīng)不懂，又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)

話的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對(duì)這類學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的對(duì)策： 方法一：個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反悔。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。

方法二：利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。

第二類 完成教師布置任務(wù)，無(wú)事可做了

有一部分學(xué)生做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話、玩樂(lè)。而這類學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法：

方法一：讓他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。

方法二：實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)?？梢愿鶕?jù)他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。

方法三：目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。

第三類：表現(xiàn)欲強(qiáng)，總喜歡搶答

這類學(xué)生由于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因此在實(shí)際教學(xué)中采取如下方法：

方法一：暗示法，當(dāng)這類學(xué)生說(shuō)出來(lái)后，你先別理會(huì)，然后找一個(gè)向來(lái)回答問(wèn)題比較全面，而且正確率高的學(xué)生回作答問(wèn)題，回答完后你要對(duì)該同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，并且簡(jiǎn)述回答問(wèn)題要“三思而后行”及“欲速則不達(dá)”的道理。

方法二：特定要求法，對(duì)于這類學(xué)生你還可以采用課后單獨(dú)談話法，告訴他，你對(duì)他敏捷的思維十分佩服，但老師不希望你一開(kāi)頭就發(fā)言，因?yàn)橹挥凶詈蟀l(fā)言者，才是班內(nèi)思維最深刻、最全面的。這樣他肯定會(huì)等到最后發(fā)言。既可以防止他課上說(shuō)話，又可以使他的思維嚴(yán)密起來(lái)。

第四類：多動(dòng)癥

多動(dòng)癥的學(xué)生的表現(xiàn)主要在：課堂上講話搗亂，就是想引起老師的注意，引起所有同學(xué)的注意，讓自己成為中心，成為焦點(diǎn)，滿足心理的某種需要。而老師越是停下來(lái)批評(píng)他，他越是高興，以后越是會(huì)做同樣的行為。這不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于意志不堅(jiān)強(qiáng)，而是一種生理原因，就是坐不住，就是注意力無(wú)法集中。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多觀察這類學(xué)生，快坐不住的時(shí)候，采取對(duì)策：

方法一：可以走到學(xué)生的旁邊，用手放在他的頭上，或輕拍桌子等等各種提示方法； 方法二：讓他站起來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他緩解一下情緒；

方法三：可以讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)、或檢查一下其他同學(xué)的表現(xiàn)??滿足他要?jiǎng)拥纳硇枰?方法四：如果時(shí)間允許，可以讓他站起來(lái)說(shuō)，把想講的話，講給周圍的人聽(tīng)，滿足心中的虛榮??

第五類 課前準(zhǔn)備，等上課時(shí)候表現(xiàn)

有少部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，上課時(shí)間不學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)，好在上課能自我表現(xiàn)。針對(duì)這樣的學(xué)生一般采取如下措施：

方法：將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，不要只顧說(shuō)話，你就會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。

除以上對(duì)策，通常在教學(xué)過(guò)程中，還采用以下幾個(gè)方法：

筆記止話法，學(xué)生上課講話是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部分學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行教育。

小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小

組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。

座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話的同學(xué)安排在一起。

說(shuō)話實(shí)錄法：如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉他的寫(xiě)作能力，也可以制止他說(shuō)話的次數(shù)與時(shí)間。

及時(shí)表?yè)P(yáng)法：對(duì)于那些平時(shí)經(jīng)常出紀(jì)律問(wèn)題的學(xué)生，要特別留意他們表現(xiàn)好的時(shí)候，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)可以是口頭的，也可以僅僅是點(diǎn)頭、微笑或豎大拇指。

語(yǔ)言提醒法：

教師如果在課堂上需要用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生進(jìn)行提醒，可以考慮跟學(xué)生講三方面的意思：

首先，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行描述，比如，“我在講課的時(shí)候你在講話??.“

第二，這樣的行為對(duì)教師的影響是什么，“我不得不停止講課??”

第三，讓學(xué)生知道他的行為給教師帶來(lái)的感受，“這讓我感到很失望”；

比如，教師在受學(xué)生講話干擾后這樣表達(dá)自己的感受：

“我不知道我對(duì)你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同學(xué)都是尊重我的。如果我曾粗魯?shù)貙?duì)待你，或?qū)δ悴惑w諒，請(qǐng)告訴我。我感覺(jué)似乎我冒犯了你，使你現(xiàn)在不愿尊重我?！?/p>

上面闡述的內(nèi)容主要是從學(xué)生角度來(lái)分析，但上課學(xué)生亂講話的原因很多，上課時(shí)發(fā)生類似的現(xiàn)象，應(yīng)先做一個(gè)自我檢討，找一找原因。其實(shí)很多時(shí)候，還是因?yàn)樽陨泶嬖趩?wèn)題。比如說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密、學(xué)生對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。因此只有師生共同努力配合，才會(huì)有一個(gè)高質(zhì)量的課效率。

優(yōu)秀教師調(diào)控課堂氣氛的九種方法

一個(gè)好的教師，不僅要課講得好，而且還要善于調(diào)控課堂氣氛。授課的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生錯(cuò)錯(cuò)欲睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí)，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語(yǔ)言，能解除學(xué)生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。

1、修飾姓名。學(xué)生的姓氏和名字，本來(lái)都是很平常的。但是，如果老師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí)，以一種特別的方式來(lái)修飾、點(diǎn)綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級(jí)上有一個(gè)女生名叫金麗珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí)，故意拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“金——麗——珠！”接著他又用英語(yǔ)說(shuō)：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美麗、多么浪漫的名字?。┧α?，同學(xué)們也笑了。

2、故設(shè)懸念。學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，就會(huì)獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來(lái)的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，我們班新來(lái)了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后多多關(guān)照他?！睂W(xué)生們一下子懵了，相互張望。老師接著說(shuō)：“告訴大家，他就是我?！?/p>

3、轉(zhuǎn)欲為雅。上課時(shí)，老師針對(duì)學(xué)生的一些世欲偏見(jiàn)、陋見(jiàn)，利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材矮小的老師，第一次給學(xué)生上課時(shí)遭到嘲笑，這位老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我能博得大家開(kāi)心一笑，證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中，我將取你們之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)我之短，提高提高自己！”一個(gè)十分尷尬的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之下，巧妙地應(yīng)付過(guò)去了。

4、意大言外。這種方法就是批教師不言明說(shuō)話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)出來(lái)。如，從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生在不明其宗旨的情況下順著老師設(shè)計(jì)的思路走，直至到達(dá)割然開(kāi)朗的境地。這能讓學(xué)生輕松的氛圍中接受批評(píng)或受到教益。有一位老師走進(jìn)教室上課，但學(xué)生們喧嘩不止，便問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，辛棄疾的詞‘稻花香里說(shuō)豐年’的下句是什么”學(xué)生們異口同聲地回答說(shuō)：“聽(tīng)取蛙聲一片?！彪S即明白了老師的意圖，便在開(kāi)心地笑后，馬上安靜下來(lái)。

5、創(chuàng)設(shè)聯(lián)系。老師在上課時(shí)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，通過(guò)聯(lián)系設(shè)置一個(gè)懸念，然后再“順理成章”地說(shuō)出理由，就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“蠶是偉大的‘愛(ài)國(guó)者’，它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國(guó)爭(zhēng)了光、添了彩！”看著學(xué)生們疑惑不解，老師接著說(shuō)：“不是嗎？我們的祖先最早養(yǎng)蠶織綢，開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽(yù)。這能不說(shuō)蠶是偉大的愛(ài)國(guó)者嗎？”

6、揭示哲理。老師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，蘊(yùn)含幽默、揭示哲理，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個(gè)都不行。試想，如果沒(méi)有遺傳，我們的下一代說(shuō)不定像什么東西，如果沒(méi)有變異，恐怕我們今天還是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的那個(gè)猴子樣！由此可見(jiàn)，遺傳和變異是進(jìn)化的兩個(gè)方面，是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面??”這樣一講，學(xué)生們對(duì)遺傳和變異的理解就更透徹了。

7、假癡不癲。假癡不癲不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的——讓學(xué)生明白某種道理。有一位老師在教《游園不值》時(shí)，一個(gè)學(xué)生“砰”的一聲破門(mén)而入，徑直入座。老師未予理會(huì)，繼續(xù)就詩(shī)句問(wèn)其他學(xué)生：“‘小扣柴扉久不開(kāi)’，詩(shī)人拜訪朋友，為何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”學(xué)生答道：“因?yàn)樵?shī)人有教養(yǎng)、懂禮貌?！比缓罄蠋熭p聲問(wèn)“無(wú)禮”的學(xué)生：“你說(shuō)大家說(shuō)得對(duì)嗎？”詩(shī)人用“小扣”一詞，不能簡(jiǎn)單地用禮節(jié)觀念來(lái)解決，這位老師只是以之為契機(jī)，既巧妙地教育了遲到的學(xué)生，又活躍了課堂氣氛。

8、使用修辭。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等倏手法，也能造成成幽默感，給學(xué)生以趣味橫生的感覺(jué)。一位老師在講到人體內(nèi)白細(xì)胞不怕自身死亡吞唾病菌、保護(hù)人體健康時(shí)，使用擬人手法設(shè)計(jì)了如下一段話：“檔不要小看白細(xì)胞這位‘人體衛(wèi)士’，當(dāng)人體某處受傷、病菌入侵時(shí)，他們就會(huì)聞風(fēng)而動(dòng)，紛紛沖出毛細(xì)血管，與病菌展開(kāi)殊死搏斗，直到將病菌消滅為止。一些白細(xì)胞由于吞食了大量病菌，自己也壯烈地犧牲了，表現(xiàn)了舍己為人的獻(xiàn)身精神和可歌可泣的英雄氣概！”這番生動(dòng)活潑的話語(yǔ)，對(duì)活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性無(wú)疑是大大有利的。

9、巧置疑點(diǎn)。老師在上課時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既幽默風(fēng)趣又帶有某種知識(shí)的問(wèn)題，這能讓學(xué)生于輕快中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有一位老師在上課時(shí)出了一個(gè)小題目：“張三廉價(jià)購(gòu)進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫，準(zhǔn)備去阿拉伯沙漠地區(qū)出售，請(qǐng)問(wèn)張三這趟買賣大約要付出哪幾項(xiàng)成本？”同學(xué)們隨口應(yīng)答：“本金、運(yùn)費(fèi)、房屋租賃費(fèi)、食宿費(fèi)等?！崩蠋熚⑿χ坪踹€在期待著什么。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，又勉強(qiáng)列出稅金、意外損耗等幾種“成本”。最后老師說(shuō)：“同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)阿拉伯人穿著汗衫到處跑的？那兒的太陽(yáng)很毒，外出的人基本上是一襲長(zhǎng)袍，頭上還扎著布——?jiǎng)e以為熱的地方，人們就一定得穿汗衫?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟：那就滯銷啦，賣不掉！老師說(shuō)：“所以，最大的成本你們沒(méi)有說(shuō)，那就是——無(wú)知！”。

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時(shí)

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星期一

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時(shí)

間：2013年11月8日

星期五

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2013年12月24日

星期二

下午3：00

第四篇：政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

1月：如何理解加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重大意義

我們黨在領(lǐng)導(dǎo)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，一直高度重視加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志都深刻闡明了加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重大意義。

首先，社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。

其次，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，還是為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持的必然要求?！督ㄗh》重點(diǎn)提出了三個(gè)方面的要求：一是全面落實(shí)用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝全黨、教育人民的戰(zhàn)略任務(wù)，加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)理想信念教育和思想政治工作，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。三是加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。

2月：社會(huì)主義榮辱觀主要內(nèi)容 “八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”

以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

3月：分公司2011年宣傳思想工作要點(diǎn)

一、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，強(qiáng)化理論引導(dǎo)，不斷提高公司干部員工的理論素養(yǎng)和指導(dǎo)實(shí)踐能力

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

2、抓好理論宣傳普及。

3、搞好理論調(diào)研。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)“先進(jìn)營(yíng)銷典型”活動(dòng)。

二、牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，為分公司快速發(fā)展?fàn)I造濃厚輿論氛圍

1、明確宣傳重點(diǎn)。

2、加大對(duì)內(nèi)宣傳指導(dǎo)。

3、積極對(duì)外宣傳推介。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)

1、廣泛開(kāi)展慶祝建黨90周年和紀(jì)念辛亥革命100周年主題教育。

2、大力加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)。

3、加強(qiáng)輿情信息工作。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基層思想政治工作。

四、深入開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，全力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)衛(wèi)生城

1、開(kāi)展省級(jí)衛(wèi)生城創(chuàng)建活動(dòng)。

2、深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

3、廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。

五、加快構(gòu)建文化服務(wù)體系，不斷滿足員工精神文化需求

1、夯實(shí)企業(yè)文化基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)文化陣地建設(shè)。

3、突出文藝精品創(chuàng)作生產(chǎn)。

4、廣泛開(kāi)展群眾性文化活動(dòng)。

六、以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高能力”為宗旨，強(qiáng)化素質(zhì)引導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)宣傳思想文化戰(zhàn)線隊(duì)伍建設(shè)

4月：分公司2011年精神文明建設(shè)工作要點(diǎn)

一、以員工思想道德建設(shè)為主線，實(shí)施文明素質(zhì)提升工程

1、開(kāi)展宣傳營(yíng)造文明氛圍。

2、強(qiáng)化公民思想道德教育。

3、開(kāi)展系列志愿服務(wù)活動(dòng)。

4、大力開(kāi)展文明交通行活動(dòng)。

5、開(kāi)展“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”活動(dòng)。

二、以創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城為載體，實(shí)施環(huán)境美化工程

1、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生集中整治活動(dòng)。

3、建立健全創(chuàng)建工作機(jī)制。

三、以實(shí)現(xiàn)“雙勝利”為目標(biāo)，實(shí)施文明創(chuàng)建示范工程

1、加強(qiáng)文明創(chuàng)建活動(dòng)。

2、深化文明單位創(chuàng)建工作。

3、深入開(kāi)展群眾性創(chuàng)建活動(dòng)。

四、以提升未成年人思想道德建設(shè)為根本，實(shí)施育人工程

1、強(qiáng)化育人機(jī)制。

2、深化“關(guān)愛(ài)三生”活動(dòng)。

3、積極探索建立長(zhǎng)效機(jī)制。

五、以幫扶活動(dòng)為載體，推進(jìn)文明新村創(chuàng)建工作

5月：公民道德建設(shè)的重要性及主要內(nèi)容 重要性：

1、社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。２．黨的十一屆三中全會(huì)特別是十四大以來(lái)，隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，社會(huì)主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極健康向上的良好態(tài)勢(shì)，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐。３．加強(qiáng)公民道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而緊迫的任務(wù)。主要內(nèi)容：

基本道德規(guī)范——“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”

家庭美德——“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”

職業(yè)道德——“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”

6月：創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城的意義和作用

創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城，對(duì)于提升縣城品位，改善市民生活環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

一、創(chuàng)建衛(wèi)生城市，通過(guò)在環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域的整治革新，推進(jìn)人們的思想觀念、行為習(xí)慣的不斷轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高文明程度和綜合素質(zhì)，提高生活質(zhì)量。

二、創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市工作將會(huì)優(yōu)化我縣的投資環(huán)境。

三、創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市是陶冶廣大市民道德情操的有效載體。

四、創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市將大大改善我縣的人居環(huán)境。

7月：胡錦濤總書(shū)記在慶祝建黨90周年大會(huì)上的講話

９０年來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在中國(guó)這片古老的土地上，書(shū)寫(xiě)了人類發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩(shī)，集中體現(xiàn)為完成和推進(jìn)了三件大事。

第一件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。

第二件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。

第三件大事，我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開(kāi)放新的偉大革命，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。

９０年來(lái)，我們?nèi)〉玫囊磺谐删停且淮淮袊?guó)共產(chǎn)黨人同人民一道頑強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗的結(jié)果。

中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是指導(dǎo)黨和人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。

中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

在新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，提高全黨思想政治水平。在前進(jìn)道路上，我們要繼續(xù)牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移走科學(xué)發(fā)展道路。

在前進(jìn)道路上，我們要繼續(xù)大力推進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路。、人民民主是中國(guó)共產(chǎn)黨始終高揚(yáng)的光輝旗幟。

在前進(jìn)道路上，我們要繼續(xù)大力推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，堅(jiān)定不移發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。

在前進(jìn)道路上，我們要繼續(xù)大力保障和改善民生，堅(jiān)定不移推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

8月：分公司開(kāi)展“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義”主題教育方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，熱情謳歌黨的豐功偉績(jī)，全面展示新中國(guó)成立62年來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)通信事業(yè)取得的的輝煌成就，充分展現(xiàn)社會(huì)主義制度巨大優(yōu)越性，唱響共產(chǎn)黨好、偉大祖國(guó)好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、各族人民好的時(shí)代主旋律，不斷增強(qiáng)廣大干部員工的凝聚力和向心力，激勵(lì)公司上下緊密團(tuán)結(jié)在縣委、縣政府周圍，和衷共濟(jì)、奮力作為，為加快恢復(fù)重建、促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、教育內(nèi)容

1、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

2、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及。

3、宣傳黨的光榮歷史和豐功偉績(jī)。

4、增強(qiáng)宗旨意識(shí)服務(wù)人民群眾。

5、培樹(shù)各級(jí)各類先進(jìn)典型。

三、活動(dòng)安排

1、開(kāi)展學(xué)理論活動(dòng)。時(shí)間安排：8月至12月末

2、學(xué)習(xí)胡錦濤同志講話精神。時(shí)間安排：8月

3、開(kāi)展“三愛(ài)在我心中”宣傳活動(dòng)。時(shí)間安排：8月上旬至12末

4、“五老關(guān)愛(ài)團(tuán)”宣講活動(dòng)。時(shí)間安排：9月至10月

5、“祖國(guó)在我心中”主題演講活動(dòng)。時(shí)間安排：8月中旬至10月

6、“百佳文明市民”評(píng)選活動(dòng)。時(shí)間安排：9月至10月

7、“先進(jìn)集體，優(yōu)秀員工，創(chuàng)新成果”評(píng)選活動(dòng)。時(shí)間安排：11月末

四、相關(guān)要求

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

2、創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效。

3、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

4、通力協(xié)作，形成合力。

9月：勿忘國(guó)恥 共襄復(fù)興——紀(jì)念九一八事變80周年（人民日?qǐng)?bào)社論）

帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，可能導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家在悲慘沉淪中亡國(guó)滅種，也可能激發(fā)這個(gè)民族在危難之際覺(jué)醒和奮起。

80年前的九一八事變，激起了中華民族的抗日怒潮，中國(guó)人民以此為起點(diǎn)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)14年不屈不撓的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，最終第一次取得了近代以來(lái)中國(guó)反抗外敵入侵的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利。其根本原因就在于，歷經(jīng)列強(qiáng)蹂躪的中華民族，已經(jīng)在日本帝國(guó)主義鯨吞中國(guó)的囂張野心中徹底覺(jué)醒和頑強(qiáng)奮起了！全體中華兒女萬(wàn)眾一心、眾志成城，各黨派、各階層同仇敵愾、共赴國(guó)難。最終，中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的徹底勝利載入了史冊(cè)！

我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須有能夠擔(dān)當(dāng)歷史使命的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，必須有全國(guó)各族人民的堅(jiān)定團(tuán)結(jié)，必須以國(guó)家強(qiáng)盛和人民富裕為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歷史深刻揭示，中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)中國(guó)社會(huì)變革、發(fā)展、進(jìn)步的根本保證。

歷史深刻昭示，各族人民的堅(jiān)定團(tuán)結(jié)是中華民族走向偉大復(fù)興的力量源泉。

歷史深刻警醒，“落后就要挨打”是古老中國(guó)弱則被辱的沉痛教訓(xùn)。

80年過(guò)去，國(guó)恥在心，重任在肩，目標(biāo)在前，讓我們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，共襄實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的盛舉！

牢記歷史 面向未來(lái)——紀(jì)念九一八事變80周年（新華社社論）

“九一八”，這個(gè)讓中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)刻，仿佛穿越80年時(shí)空，重現(xiàn)眼前。短短3分鐘的警報(bào)聲，濃縮了中國(guó)人民慘遭蹂躪、神州大地備受欺凌的屈辱歷史，熔鑄著中華民族氣壯山河、奮起抗?fàn)幍呢S功偉績(jī)，更奏響了中華兒女團(tuán)結(jié)一心邁向民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)號(hào)角。前事不忘，后事之師。落后就要挨打，貧弱沒(méi)有尊嚴(yán)。發(fā)展需要萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)才能凝聚力量。

響徹云霄的警報(bào)久久回蕩，高高升起的國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。80年過(guò)去了，中國(guó)人民命運(yùn)的深刻轉(zhuǎn)變，中華民族從苦難走向復(fù)興的光輝歷程，鼓舞激勵(lì)著我們擔(dān)負(fù)起振興中華的重?fù)?dān)，在新的歷史起點(diǎn)揚(yáng)帆起航，開(kāi)創(chuàng)更加美好燦爛的明天。

10月：李長(zhǎng)山書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨永吉縣第十三次代表大會(huì)上的報(bào)告

一、過(guò)去五年的工作回顧

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、總量迅速擴(kuò)大、綜合實(shí)力大幅提升 實(shí)施工業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展基礎(chǔ)不斷夯實(shí) 民生得到明顯改善、社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，社會(huì)保持和諧穩(wěn)定 黨的建設(shè)全面加強(qiáng)、民主法治建設(shè)深入推進(jìn)、執(zhí)政能力不斷提高經(jīng)受重大考驗(yàn)、戰(zhàn)勝各種困難、發(fā)展信心不斷增強(qiáng)

二、今后五年全縣工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo) 即富裕文明，和諧幸福，國(guó)際知名

三、以中新食品區(qū)為龍頭，統(tǒng)籌推進(jìn)“三化”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速科學(xué)發(fā)展

四、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推進(jìn)和諧永吉建設(shè)，努力讓城鄉(xiāng)居民生活得更美好

五、全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，切實(shí)提高執(zhí)政能力，為建設(shè)新永吉提供堅(jiān)強(qiáng)保證

11月：從怎么看到怎么辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面

一、怎么保持物價(jià)穩(wěn)定 ——“漲”字牽動(dòng)百姓心

◇ 組合拳：成效初顯壓力仍大 ◇ 轉(zhuǎn)穩(wěn)健：管好貨幣穩(wěn)物價(jià) ◇ 保供應(yīng)：增加供給穩(wěn)物價(jià) ◇ 暢流通：降低成本穩(wěn)物價(jià) ◇ 強(qiáng)監(jiān)管：規(guī)范市場(chǎng)穩(wěn)物價(jià) ◇ 增補(bǔ)貼：雪中送炭惠民生

二、怎么解決分配不公 ——?jiǎng)谟兴?干有所值

◇ 調(diào)控持續(xù)加力 分配不公仍凸顯 ◇ 提高勞動(dòng)報(bào)酬 勞有所得“鼓腰包” ◇ 規(guī)范分配秩序 強(qiáng)化監(jiān)管保公平◇加大調(diào)節(jié)力度 財(cái)稅杠桿縮差距 ◇ 幫助困難群體 扶貧濟(jì)困促公平

三、怎么解決住房問(wèn)題 ——重拳抑房?jī)r(jià) 保障助安居

◇調(diào)控初見(jiàn)效 目前房?jī)r(jià)依然高 ◇ “重藥”降“虛火” 堅(jiān)定不移控房?jī)r(jià) ◇保障更給力 安居夢(mèng)圓“暖心巢” ◇政策重落實(shí) 地方政府須盡責(zé) ◇觀念需轉(zhuǎn)變 量力而行謀安居

四、怎么解決就業(yè)難 ——優(yōu)先戰(zhàn)略保民生

◇ 解析“兩難”局面：招工難難掩就業(yè)難 ◇ 就業(yè)政策“領(lǐng)航”：創(chuàng)造更多就業(yè)崗位 ◇ 自主創(chuàng)業(yè)“啟航”：就業(yè)天地更寬廣 ◇ 職業(yè)培訓(xùn)“助航”：提高勞動(dòng)者就業(yè)素質(zhì) ◇ 公共服務(wù)“護(hù)航”：求職之路更順暢

五、怎么解決看病難 ——鋪就13億人的健康之路

◇ 問(wèn)診看病難：癥狀緩解還需治療 ◇ 合力保基本：織就醫(yī)療惠民網(wǎng) ◇ 著力強(qiáng)基層：群眾看病更便捷 ◇ 姓公要為民：讓公立醫(yī)院回歸公益 ◇ 醫(yī)者需仁心：調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極性

六、怎么實(shí)現(xiàn)教育公平——從有學(xué)上到上好學(xué)

◇ 實(shí)現(xiàn)“有學(xué)上” 公平問(wèn)題仍突出 ◇ 著力促均衡 有效緩解“擇校熱” ◇ 強(qiáng)化“兩為主” 公平惠及“民工娃” ◇ 加快補(bǔ)短板 大力破解“入園難” ◇ 資助更完善 寒門(mén)學(xué)子享溫暖

七、怎么解決發(fā)展不平衡 ——走好統(tǒng)籌路 下好一盤(pán)棋

◇ 彌平發(fā)展“鴻溝”非一日之功 ◇ 推動(dòng)一體化 促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展 ◇ 多措促協(xié)調(diào) 奏響區(qū)域發(fā)展“大合唱” ◇ 改革除壁壘 生產(chǎn)要素流動(dòng)更合理 ◇ 突出普惠性 基本公共服務(wù)均等化

八、怎么遏制腐敗現(xiàn)象蔓延

——由領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)起

◇ 成效問(wèn)題并存：反腐不可松勁 ◇ 繃緊 “高壓線”：從嚴(yán)懲治不放松 ◇ 構(gòu)筑 “防火墻”：制度反腐求長(zhǎng)效 ◇ 常念 “緊箍咒”：加強(qiáng)監(jiān)督是重點(diǎn) ◇ 思想設(shè)堤防：廉政文化潤(rùn)人心 ◇ 解決群眾身邊的腐敗問(wèn)題：取信于民是根本

12月：分公司深入開(kāi)展“為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、目的意義和總體要求

深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記“七一”重要講話精神，按照“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)要求，牢固樹(shù)立“以客戶為中心，用服務(wù)促發(fā)展”的服務(wù)理念，圍繞公司跨越式發(fā)展這個(gè)中心任務(wù)，以“讓客戶滿意消費(fèi)，讓信息服務(wù)民生”為主題，完善寬帶業(yè)務(wù)服務(wù)承諾、移動(dòng)業(yè)務(wù)服務(wù)承諾（兩項(xiàng)服務(wù)承諾），加快推廣方便客戶使用的電子自助服務(wù)（一項(xiàng)便民舉措），著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)能力建設(shè)、服務(wù)窗口建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)（三項(xiàng)保障工作），積極構(gòu)建“機(jī)關(guān)服務(wù)基層、基層服務(wù)員工、員工服務(wù)客戶”的良性機(jī)制，不斷推進(jìn)永吉聯(lián)通在主要領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新變化，樹(shù)立永吉聯(lián)通的良好社會(huì)形象，為實(shí)現(xiàn)聯(lián)通“三分天下有其一”的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)載體

亮標(biāo)準(zhǔn)、亮身份、亮承諾；比技能、比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)；群眾評(píng)議、黨員互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

三、組織保障：成立分公司創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

四、任務(wù)舉措

（一）完善“兩項(xiàng)服務(wù)承諾”

1.寬帶業(yè)務(wù)服務(wù)“三限時(shí)”；2.移動(dòng)業(yè)務(wù)服務(wù)“兩改善”。

（二）實(shí)施“便民舉措” 加快推廣方便客戶使用的電子自助服務(wù)。

（三）落實(shí)“三項(xiàng)保障工作”

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)能力建設(shè)、加強(qiáng)服務(wù)窗口建設(shè)、加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。

四、方法步驟

五、工作機(jī)制

第五篇：非黨員教師政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

非黨員教師政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

1.中共中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定 ???（77）2．中共中央 國(guó)務(wù)院黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例?????????（78）3．中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）??????????????????????????????（85）4．中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳黨政機(jī)關(guān)國(guó)內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定??（88）5．中共貴州省委辦公廳印發(fā)《貴州省黨員干部政治紀(jì)律“十嚴(yán)禁”》和《貴州 省黨員干部作風(fēng)“十不準(zhǔn)”》的通知???????????????（90）6．中共貴州省委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的十項(xiàng)規(guī)定????（91）7．中共遵義市委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的十二項(xiàng)規(guī)定???（92）8．中共余慶縣委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的十二條規(guī)定???（93）9.《教育法》、《職業(yè)教育法》 10.《教師法》

11.《未成年人保護(hù)法》 12.《師德師風(fēng)行為規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。

注：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容1-8在學(xué)校QQ群共享文件夾下載，9-12自己到網(wǎng)上找來(lái)學(xué)習(xí)。

2、抄筆記時(shí)只寫(xiě)學(xué)習(xí)標(biāo)題和內(nèi)容，不寫(xiě)時(shí)間。