第一篇：有色中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展情況匯報(bào)

有色中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展情況匯報(bào) 根據(jù)區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作部署，為促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。我校多次組織中層干部認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》黃下教［2011］21號(hào)文件精神，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，明確了活動(dòng)的意義，并結(jié)合我?！跋葘W(xué)后教，先練后講”課堂教學(xué)模式，制定了《有色中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案》和《有色中學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，搭建了有色中學(xué)“兩課活動(dòng)”教師QQ群交流平臺(tái)?，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，確立工作目標(biāo)

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”是深化教育改革，促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展道路的需要。“課內(nèi)比教學(xué)”，我校除了要求教師練好知識(shí)講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)“教學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)”的“學(xué)”的技能，比如：學(xué)生的先學(xué)技能、閱讀技能、觀察探究技能、討論表達(dá)技能等，老師的“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)技能、教的點(diǎn)撥技能、課后反思能力等。

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”是“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的需要。要求全體教師通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“因材施教”和“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”是學(xué)校提高管理水平，創(chuàng)新管理機(jī)制的需要。學(xué)校要探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，逐步建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”是樹立教育良好社會(huì)形象，辦人民滿意教育的需要。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)，端正辦學(xué)行為，促進(jìn)教師踐行職業(yè)道德規(guī)范，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步密切學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育的網(wǎng)絡(luò)和方式。

二、明確工作職責(zé)，保證落實(shí)到位

為保證“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作落到實(shí)處，我校在暑假期間就成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)，成立了由教科處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”和由德育處牽頭的“課外訪萬(wàn)家”兩個(gè)工作小組。兩個(gè)工作小組在八月份分別制定出了《有色中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》和《有色中學(xué)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，并在校辦公會(huì)上進(jìn)行討論修改。

8月29日下午，學(xué)校召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”全校教師動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上，學(xué)習(xí)了區(qū)教育局“兩課”活動(dòng)方案，并要求全體教師要充分認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的意義，“兩課”活動(dòng)既不是一次簡(jiǎn)單的賽課和家訪，更不是短期行為，它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要

抓手，是師生共同提高的平臺(tái)。教師要全員參與比教學(xué)，走訪全部學(xué)生家庭。會(huì)上統(tǒng)一了思想，達(dá)成了“手牽手，一起向前走”的共識(shí)，(即家校牽手，師生牽手，師師牽手)。

開學(xué)第二周，教科處、德育處分別召集備課組長(zhǎng)和班主任開會(huì)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)再一次進(jìn)行了全面具體的部署，將任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)教師，明確了具體分工和職責(zé)。

“課內(nèi)比教學(xué)”分為六個(gè)大組：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜、體音美微機(jī)，三位校長(zhǎng)及教務(wù)、教科三個(gè)主任各負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科組，指導(dǎo)督促比武活動(dòng)的順利進(jìn)行。各備課組利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)《有色中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)講課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《有色中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，并確定每人的講課時(shí)間、講課題目。教師講課時(shí)間、地點(diǎn)表格化，在校門口公布，以便全校教師按時(shí)聽(tīng)課、評(píng)課。

“課外訪萬(wàn)家” 成立以班主任為隊(duì)長(zhǎng)，其它科任教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中，訪問(wèn)家庭覆蓋率約20%，有24名語(yǔ)文學(xué)科教師完成了說(shuō)課、講課、評(píng)課，聽(tīng)課教師368人次。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，比出教學(xué)特色

“先學(xué)后教，先練后講”是我校近年來(lái)探索出的“高效課堂”

教學(xué)模式，模式要求教師課前制定出導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，并就此記住最基本的事實(shí)和知識(shí)；然后教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際讓學(xué)生通過(guò)交流、討論等形式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；再通過(guò)點(diǎn)撥、知識(shí)梳理、單元回歸，幫助學(xué)生完整掌握本節(jié)課的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，獲得學(xué)習(xí)技能；最后督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，通過(guò)“作業(yè)”和“改錯(cuò)”檢驗(yàn)前面知識(shí)掌握程度，反思自己學(xué)習(xí)狀況。參與實(shí)驗(yàn)的教師一致認(rèn)為該模式突出了“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體”地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，目前我校大多教師都在采用這種教學(xué)模式。

根據(jù)這一情況，我校“課內(nèi)比教學(xué)”提出了“一個(gè)主題，講課三比，說(shuō)課三比”。即：規(guī)定每個(gè)備課組確定一個(gè)研究主題，同組老師集中在一周內(nèi)完成說(shuō)課、講課、評(píng)課任務(wù)。講課“三比”：一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的授課老師誰(shuí)最會(huì)指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，然后有針對(duì)性的“后教”；二比 “先練”導(dǎo)學(xué)案更合理有效，“后講”過(guò)程中，誰(shuí)更善于引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的方法；三比誰(shuí)的課后反思更精準(zhǔn)。說(shuō)課“三比”：一比誰(shuí)的理念更先進(jìn)；二比誰(shuí)的設(shè)計(jì)有特色；三比誰(shuí)的預(yù)設(shè)和生成更趨于一致。

開學(xué)第三周，語(yǔ)文學(xué)科組率先開展說(shuō)課、講課、觀課、評(píng)課活動(dòng)。這次語(yǔ)文組的賽課主題：如何讓文言文課堂教學(xué)更高效。為了達(dá)到這一目的，有的老師把課堂設(shè)計(jì)成闖關(guān)比賽；有的課堂以小組表演形式，幫助學(xué)生深入理解課文；有的課堂展示的是“兵教兵”的壯觀場(chǎng)面。賽課老師八仙過(guò)海各顯神通，他們以全新的教學(xué)理念、獨(dú)特的視角來(lái)詮釋“先學(xué)后教，先練后講”的高效學(xué)習(xí)模式，賽出了個(gè)性，演繹了精彩，使觀課的老師獲益匪淺。

同時(shí)，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)一改過(guò)去比賽的緊張氣氛，代之而取的是互動(dòng)和諧。領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課，同伴互動(dòng)幫助。學(xué)校從校長(zhǎng)到中層干部，人人參與備課組備、講、說(shuō)、評(píng)活動(dòng)。教學(xué)副校長(zhǎng)汪春生第一個(gè)賽課，校長(zhǎng)馮廣清節(jié)節(jié)隨堂聽(tīng)課，語(yǔ)文教師全員參與。學(xué)校還聘請(qǐng)了黃石教科院語(yǔ)文教研員馮聲科老師來(lái)語(yǔ)文組指導(dǎo)比武工作，三個(gè)備課組利用集體備課時(shí)間及時(shí)開展評(píng)課活動(dòng)，無(wú)論是老教師還是年輕教師，都毫無(wú)保留地作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，他們?cè)跔?zhēng)辯中明析，在碰撞中激活，形成了和諧寬松的教研環(huán)境。

四、搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)新管理機(jī)制

通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在?；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，也讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，聽(tīng)得到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見(jiàn)，更深刻認(rèn)識(shí)到“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的必要性。

為加強(qiáng)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)管理，達(dá)到教師相互交流，共同提高的目的，我校建立了有色中學(xué)“兩課活動(dòng)”教師QQ群。要求教師積極加入QQ群參與討論交流，上傳“兩課活動(dòng)”資料，包括導(dǎo)學(xué)案、課后反思、家訪手記、活動(dòng)圖片等，學(xué)校將根據(jù)教師上傳的資料建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把教師參加活動(dòng)的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，作為教師評(píng)選晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

下一步我校將繼續(xù)落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，堅(jiān)持“七個(gè)有利于”原則，進(jìn)一步完善方案，制定考評(píng)制度，開展學(xué)校、社會(huì)、家庭有效互動(dòng)方式的研究，建立學(xué)校網(wǎng)站，搭起與家庭溝通的橋梁。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家匯報(bào)材料

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)階段工作匯報(bào)

熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作！

我們楊溪鋪鎮(zhèn)欣欣完全小學(xué)前身?xiàng)钕佹?zhèn)任家完全小學(xué)，創(chuàng)建于1983年,2008年更名為欣欣完全小學(xué)。學(xué)校坐落在漢江北岸，209 國(guó)道1304公里的楊溪鋪鎮(zhèn)劉灣村六組，屬于南水北調(diào)工程移民區(qū)，是鄖縣“十二五”中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃保留的寄宿制學(xué)校,該校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校硬件建設(shè)較好，我們以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、良好的教學(xué)效果教育了轄區(qū)的學(xué)生。下面就我校開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的情況，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、認(rèn)識(shí)到位，目標(biāo)明確

8月底，教育局下發(fā)了鄖教辦[2011]40號(hào)文件：《鄖縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》，接到通知，我們學(xué)校利用假期集訓(xùn)時(shí)間，召開了兩次活動(dòng)的專項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市、縣關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

九月初，學(xué)校再次召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽(tīng)課、說(shuō)課、講課、評(píng)課，相繼開展“請(qǐng)課、磨課”活動(dòng)?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)要覆蓋全體學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，實(shí)施“七個(gè)一”工程，即：

1、備一本家訪手冊(cè)；

2、做一件幫扶實(shí)事；

3、寫一篇家訪征文；

4、拍一張家訪照片；

5、幫一個(gè)困難學(xué)生；

6、寫一份家訪情況報(bào)告；

7、辦一個(gè)活動(dòng)專欄。

二、行動(dòng)迅速，制度健全

開學(xué)初，我們就成立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由教導(dǎo)主任陳明牽頭、負(fù)責(zé)組織實(shí)施、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)由校長(zhǎng)鐘瑞牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的實(shí)施方案和管理制度；下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長(zhǎng)一封信”；懸掛了宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

至九月九號(hào)，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報(bào)科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發(fā)到每位教師手中。訪萬(wàn)家活動(dòng)教師培訓(xùn)也基本結(jié)束，《家訪手記》表、《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》等也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用晚間或節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行家訪，九月九日兩項(xiàng)活動(dòng)開始實(shí)施。

三、過(guò)程務(wù)實(shí)、彰顯效果

我們學(xué)校沒(méi)有一位教師把這次活動(dòng)看作是一種走過(guò)場(chǎng)或形式！這是我工作多年來(lái)最難得的一次活動(dòng)中的感慨。

由于教師少，課程任務(wù)重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的公開課時(shí)間安排在9月27日至10月11日，每天一至兩節(jié)，人人講、科科講。第一輪試講已經(jīng)結(jié)束，教師的課堂教學(xué)各有特色。我們學(xué)校教師的平均年齡超過(guò)了45歲，但在這次公開課活動(dòng)中，每一位教師都精心地做了準(zhǔn)備，百分之八十的老師自制和使用了多媒體課件或教具；大家珍惜這次活動(dòng)機(jī)會(huì)，一節(jié)課聽(tīng)課者最少八人，多的達(dá)十二人；每一節(jié)公開課結(jié)束，校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任都組織聽(tīng)課和講課教師認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課、交流。評(píng)課時(shí)，教師發(fā)言積極，討論熱烈。一位教學(xué)多年的老教師感慨地說(shuō)：“我教書多年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的活動(dòng)，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的講課評(píng)課，像今年這樣扎實(shí)認(rèn)真地聽(tīng)、評(píng)每一節(jié)課還是頭一回。”到今天，我們“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的聽(tīng)課評(píng)課記錄裝訂了一大本，這為今后改進(jìn)教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“課外訪萬(wàn)家” 成立以班主任為隊(duì)長(zhǎng)，其它科任教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記并交付領(lǐng)導(dǎo)小組查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中，訪問(wèn)家庭覆蓋率約100%，通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在校亂花錢而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，也讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要

求與建議，聽(tīng)得到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見(jiàn)，更深刻認(rèn)識(shí)到了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的必要性。

四、建長(zhǎng)機(jī)制，穩(wěn)步發(fā)展

截止今天，我們學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

接下來(lái)我們繼續(xù)做好本學(xué)期的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，走訪家庭覆蓋率要達(dá)到百分之一百。

“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)下一輪我們準(zhǔn)備進(jìn)一步完成說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)不合格課，組織專班進(jìn)行磨課活動(dòng)；深入開展清課活動(dòng)；錘煉推薦到鎮(zhèn)、縣等教學(xué)比武的教師的課程；請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)鎮(zhèn)外骨干教師來(lái)我校上示范課，以此為契機(jī)深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在我校教師心中已不再是來(lái)自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在任家小學(xué)的老師不是在講課，就是在聽(tīng)課、研課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)必將為任家小學(xué)帶來(lái)跨越式的發(fā)展。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家匯報(bào)材料

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課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家匯報(bào)材料

創(chuàng)新中發(fā)展，細(xì)微處閃光

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”作為人民教師最普通的兩項(xiàng)工作，如何在平凡中干出實(shí)效，取得不平凡的成效，是每一個(gè)教育工作者需要深思的問(wèn)題。xx市第xx中學(xué)根據(jù)xx省教育廳有關(guān)在全省范圍內(nèi)深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作的相應(yīng)要求，集思廣益，結(jié)合本校實(shí)際，不斷擴(kuò)大比訪工作的內(nèi)涵和外延，使得這項(xiàng)普通的工作呈現(xiàn)出了新的景象。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

自工作開展以來(lái)，學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的1

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有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定了學(xué)校開展活動(dòng)的計(jì)劃方案，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開展的情況，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，親身參與講課、評(píng)課工作。教導(dǎo)主任，各教研組長(zhǎng)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。政教處、各班主任、教師為“課后訪萬(wàn)家”活動(dòng)的責(zé)任人。

在工作展開之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組率先向每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送了“致家長(zhǎng)的一封公開信”，表達(dá)了學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心和決心，同時(shí)為每位教師建立了“雙課”工作檔案和專業(yè)成長(zhǎng)檔案，發(fā)動(dòng)每一位教師積極投身到其中來(lái)，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。

由于學(xué)校在組織，學(xué)習(xí)上抓得緊，組織落實(shí)的明確，責(zé)任落實(shí)到人，所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、創(chuàng)新比教學(xué)形式，師生雙比雙提高

1、做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)2

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造氛圍。

2、師生雙比，互相促進(jìn)

為了別于以往的校內(nèi)公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽模式，市xx中一直努力在工作內(nèi)容、形式上積極創(chuàng)新，希望借全省比教學(xué)的東風(fēng)，真正在全校掀起教學(xué)研討、課堂改革的熱潮，使全校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索，部分學(xué)科試行，決定以“師生雙比，教學(xué)相長(zhǎng)”為突破口，把教師比教學(xué)和學(xué)生比自學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正打造“高效課堂”的新模式。

其具體做法是將一些先進(jìn)學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”和“先學(xué)后教”課堂模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在班級(jí)設(shè)定小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競(jìng)賽，突出學(xué)生“先學(xué)”的主動(dòng)性，并落實(shí)獎(jiǎng)懲，保持學(xué)生積極參與的動(dòng)力。然后在實(shí)際教學(xué)中，由教師在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題，課上預(yù)留時(shí)間，組織全班學(xué)生針對(duì)本堂課重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)討論，比一比，看哪個(gè)小組學(xué)的到位，學(xué)的快，把“比自學(xué)”落實(shí)到一個(gè)“悟”字，充分體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)自悟的主體地位；最后根據(jù)學(xué)生自學(xué)討論情況，再由教師適時(shí)組織對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式講解，充分體現(xiàn)出教師循循善誘的主導(dǎo)作用，把“比教學(xué)”具體落實(shí)到一個(gè)“啟”字上，促使廣大教師在啟發(fā)教學(xué)上多動(dòng)腦筋、多下功夫，這樣，就把課堂教學(xué)效率切實(shí)提高了起來(lái)。

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在實(shí)施過(guò)程中，為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師比“導(dǎo)”、學(xué)生比“悟”，學(xué)校教務(wù)處在制訂“比教學(xué)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中特意加大了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W的分值，要求“導(dǎo)“得關(guān)鍵、“悟”得實(shí)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到競(jìng)賽的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣；每堂課都能使學(xué)生有所得，有所悟，使執(zhí)教的老師也能體會(huì)一點(diǎn)、長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，3.逐步引導(dǎo)，適當(dāng)推進(jìn)

在實(shí)施之初，考慮到各個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的自身特點(diǎn)，學(xué)?！氨冉虒W(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組并沒(méi)用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教師在講課比賽中進(jìn)行教學(xué)示范，再以教研組為單位組織科任教師進(jìn)行觀摩討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，確定課堂教學(xué)“比”的重點(diǎn)在于如何開啟學(xué)生思維，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，逐步將“師生雙比”這種課堂學(xué)習(xí)模式在全校教師中推開，鼓勵(lì)老師們百花齊放，不斷創(chuàng)新，在“雙比”中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的“雙提高”。

“師生雙比”新模式實(shí)施后，極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，也極大地提升了教師業(yè)務(wù)能力，課堂顯得既開放活躍又有效高質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不斷進(jìn)步。如在xx年4月結(jié)束的全市“課內(nèi)比教學(xué)”大賽上，我校有8位教師獲獎(jiǎng)，初中代表隊(duì)和小學(xué)代表隊(duì)均獲團(tuán)體二等4

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獎(jiǎng)，總成績(jī)居全市第一。其中，參加工作剛滿一年的青年教師王瑋獲得生物學(xué)科比賽二等獎(jiǎng)，已年屆56歲的體育老教師張香成以其扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，端正的參賽態(tài)度獲得大賽評(píng)委的一致好評(píng)，被稱為是“年齡最大而又最認(rèn)真”的參賽選手；在xx年的中考中，我校也取得了優(yōu)異的成績(jī)，考取xx省示范高中的學(xué)生比例接近11%，出現(xiàn)兩個(gè)A分，為近幾年最好。

三、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他課教師家訪不少于5人。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

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此次“訪萬(wàn)家“活動(dòng)學(xué)校要求全校所有教師都要參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式；班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，家訪要覆蓋全部學(xué)生家庭。

為了實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋，學(xué)校決定必須改變思路，擴(kuò)大家訪的工作“范圍”，靈活地把“訪萬(wàn)家”工作落到實(shí)處，讓家訪的價(jià)值最大化。具體表現(xiàn)為過(guò)程中認(rèn)真抓好 “三個(gè)好”。

首先，抓好“多對(duì)一”的走訪形式。學(xué)校要求班主任和任課教師在家訪時(shí)，以“帶著學(xué)生家訪、帶著同事家訪、帶著專家家訪、帶著家屬家訪”等多種形式擴(kuò)大家訪的外延，從不同角度立體化地審視被訪家庭孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，更好地了解受訪家庭。

其次，寫好“家校聯(lián)系本”。學(xué)校五年前即制作了“家?；?dòng)手冊(cè)”，并規(guī)定，家校聯(lián)系本上每天必須要有老師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的介紹，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上孩子在家生活情況的反饋，每天查閱簽字，以利于家校互動(dòng)，加強(qiáng)溝通。讓家校聯(lián)系本成為真正的家校溝通橋梁。

第三，開好“家長(zhǎng)取經(jīng)會(huì)”。教師要家訪，家長(zhǎng)也可校訪。校訪的對(duì)象不是找老師，而是和其他家長(zhǎng)一塊交流、討論孩子在學(xué)習(xí)上的異同，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。xx中學(xué)的這一改變立即受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的最熱烈的歡迎，“家長(zhǎng)會(huì)”變成了“取經(jīng)會(huì)”，形成了“多對(duì)多”的6

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家校互動(dòng)形式。

學(xué)校根據(jù)教師“比訪”實(shí)際工作情況，進(jìn)行嚴(yán)格打分評(píng)比排序，相繼在全校進(jìn)行了大范圍的表彰評(píng)比，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師績(jī)效考核，并與教師以后的考核、聘任、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。

四、宣傳工作成效顯著

截止到2013年6月底，我校在市級(jí)媒體（含簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)）上刊登有關(guān)比訪的報(bào)道共計(jì)xx篇，編發(fā)校內(nèi)簡(jiǎn)報(bào)xx份，校內(nèi)比訪氣氛濃厚，其中《師生互動(dòng)比教訓(xùn)，家?；ヂ?lián)訪萬(wàn)家》一文在《xx日?qǐng)?bào)》上大幅登出，《從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新》在國(guó)家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育參考》上登出，在全市引起了較好的反響。

任何一件平淡的事情，換一種角度去看就會(huì)發(fā)現(xiàn)一道不同的風(fēng)景。市xx中學(xué)就是運(yùn)用不同的視角，立體地去挖掘課堂教學(xué)、教師家訪這些再平凡不過(guò)的事情，從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新，使得“課內(nèi)比教師、課外訪萬(wàn)家”這項(xiàng)工作在不同的細(xì)節(jié)過(guò)程中得到了最大化的落實(shí)。

來(lái)

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第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家匯報(bào)材料

文章

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家匯報(bào)材料

創(chuàng)新中發(fā)展，細(xì)微處閃光

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”作為人民教師最普通的兩項(xiàng)工作，如何在平凡中干出實(shí)效，取得不平凡的成效，是每一個(gè)教育工作者需要深思的問(wèn)題。xx市第xx中學(xué)根據(jù)xx省教育廳有關(guān)在全省范圍內(nèi)深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”工作的相應(yīng)要求，集思廣益，結(jié)合本校實(shí)際，不斷擴(kuò)大比訪工作的內(nèi)涵和外延，使得這項(xiàng)普通的工作呈現(xiàn)出了新的景象。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

自工作開展以來(lái)，學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定了學(xué)校開展活動(dòng)的計(jì)劃方案，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開展的情況，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，親身參與講課、評(píng)課工作。教導(dǎo)主任，各教研組長(zhǎng)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。政教處、各班主任、教師為“課后訪萬(wàn)家”活動(dòng)的責(zé)任人。

在工作展開之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組率先向每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送了“致家長(zhǎng)的一封公開信”，表達(dá)了學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心和決心，同時(shí)為每位教師建立了“雙課”工作檔案和專業(yè)成長(zhǎng)檔案，發(fā)動(dòng)每一位教師積極投身到其中來(lái)，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。

由于學(xué)校在組織，學(xué)習(xí)上抓得緊，組織落實(shí)的明確，責(zé)任落實(shí)到人，所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、創(chuàng)新比教學(xué)形式，師生雙比雙提高

1、做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。

2、師生雙比，互相促進(jìn)

為了別于以往的校內(nèi)公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽模式，市xx中一直努力在工作內(nèi)容、形式上積極創(chuàng)新，希望借全省比教學(xué)的東風(fēng)，真正在全校掀起教學(xué)研討、課堂改革的熱潮，使全校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索，部分學(xué)科試行，決定以“師生雙比，教學(xué)相長(zhǎng)”為突破口，把教師比教學(xué)和學(xué)生比自學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正打造“高效課堂”的新模式。

其具體做法是將一些先進(jìn)學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”和“先學(xué)后教”課堂模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在班級(jí)設(shè)定小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競(jìng)賽，突出學(xué)生“先學(xué)”的主動(dòng)性，并落實(shí)獎(jiǎng)懲，保持學(xué)生積極參與的動(dòng)力。然后在實(shí)際教學(xué)中，由教師在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題，課上預(yù)留時(shí)間，組織全班學(xué)生針對(duì)本堂課重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)討論，比一比，看哪個(gè)小組學(xué)的到位，學(xué)的快，把“比自學(xué)”落實(shí)到一個(gè)“悟”字，充分體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)自悟的主體地位；最后根據(jù)學(xué)生自學(xué)討論情況，再由教師適時(shí)組織對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式講解，充分體現(xiàn)出教師循循善誘的主導(dǎo)作用，把“比教學(xué)”具體落實(shí)到一個(gè)“啟”字上，促使廣大教師在啟發(fā)教學(xué)上多動(dòng)腦筋、多下功夫，這樣，就把課堂教學(xué)效率切實(shí)提高了起來(lái)。

在實(shí)施過(guò)程中，為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師比“導(dǎo)”、學(xué)生比“悟”，學(xué)校教務(wù)處在制訂“比教學(xué)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中特意加大了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W的分值，要求“導(dǎo)“得關(guān)鍵、“悟”得實(shí)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到競(jìng)賽的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣；每堂課都能使學(xué)生有所得，有所悟，使執(zhí)教的老師也能體會(huì)一點(diǎn)、長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，3.逐步引導(dǎo)，適當(dāng)推進(jìn)

在實(shí)施之初，考慮到各個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的自身特點(diǎn)，學(xué)?！氨冉虒W(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組并沒(méi)用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教師在講課比賽中進(jìn)行教學(xué)示范，再以教研組為單位組織科任教師進(jìn)行觀摩討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，確定課堂教學(xué)“比”的重點(diǎn)在于如何開啟學(xué)生思維，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，逐步將“師生雙比”這種課堂學(xué)習(xí)模式在全校教師中推開，鼓勵(lì)老師們百花齊放，不斷創(chuàng)新，在“雙比”中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的“雙提高”。

“師生雙比”新模式實(shí)施后，極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，也極大地提升了教師業(yè)務(wù)能力，課堂顯得既開放活躍又有效高質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不斷進(jìn)步。如在xx年4月結(jié)束的全市“課內(nèi)比教學(xué)”大賽上，我校有8位教師獲獎(jiǎng)，初中代表隊(duì)和小學(xué)代表隊(duì)均獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，總成績(jī)居全市第一。其中，參加工作剛滿一年的青年教師王瑋獲得生物學(xué)科比賽二等獎(jiǎng)，已年屆56歲的體育老教師張香成以其扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，端正的參賽態(tài)度獲得大賽評(píng)委的一致好評(píng)，被稱為是“年齡最大而又最認(rèn)真”的參賽選手；在xx年的中考中，我校也取得了優(yōu)異的成績(jī)，考取xx省示范高中的學(xué)生比例接近11%，出現(xiàn)兩個(gè)A分，為近幾年最好。

三、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他課教師家訪不少于5人。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

此次“訪萬(wàn)家“活動(dòng)學(xué)校要求全校所有教師都要參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式；班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，家訪要覆蓋全部學(xué)生家庭。

為了實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋，學(xué)校決定必須改變思路，擴(kuò)大家訪的工作“范圍”，靈活地把“訪萬(wàn)家”工作落到實(shí)處，讓家訪的價(jià)值最大化。具體表現(xiàn)為過(guò)程中認(rèn)真抓好 “三個(gè)好”。

首先，抓好“多對(duì)一”的走訪形式。學(xué)校要求班主任和任課教師在家訪時(shí)，以“帶著學(xué)生家訪、帶著同事家訪、帶著專家家訪、帶著家屬家訪”等多種形式擴(kuò)大家訪的外延，從不同角度立體化地審視被訪家庭孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，更好地了解受訪家庭。

其次，寫好“家校聯(lián)系本”。學(xué)校五年前即制作了“家?；?dòng)手冊(cè)”，并規(guī)定，家校聯(lián)系本上每天必須要有老師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的介紹，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上孩子在家生活情況的反饋，每天查閱簽字，以利于家?；?dòng)，加強(qiáng)溝通。讓家校聯(lián)系本成為真正的家校溝通橋梁。

第三，開好“家長(zhǎng)取經(jīng)會(huì)”。教師要家訪，家長(zhǎng)也可校訪。校訪的對(duì)象不是找老師，而是和其他家長(zhǎng)一塊交流、討論孩子在學(xué)習(xí)上的異同，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。xx中學(xué)的這一改變立即受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的最熱烈的歡迎，“家長(zhǎng)會(huì)”變成了“取經(jīng)會(huì)”，形成了“多對(duì)多”的家校互動(dòng)形式。

學(xué)校根據(jù)教師“比訪”實(shí)際工作情況，進(jìn)行嚴(yán)格打分評(píng)比排序，相繼在全校進(jìn)行了大范圍的表彰評(píng)比，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師績(jī)效考核，并與教師以后的考核、聘任、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。

四、宣傳工作成效顯著

截止到2013年6月底，我校在市級(jí)媒體（含簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)）上刊登有關(guān)比訪的報(bào)道共計(jì)xx篇，編發(fā)校內(nèi)簡(jiǎn)報(bào)xx份，校內(nèi)比訪氣氛濃厚，其中《師生互動(dòng)比教訓(xùn)，家校互聯(lián)訪萬(wàn)家》一文在《xx日?qǐng)?bào)》上大幅登出，《從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新》在國(guó)家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育參考》上登出，在全市引起了較好的反響。

任何一件平淡的事情，換一種角度去看就會(huì)發(fā)現(xiàn)一道不同的風(fēng)景。市xx中學(xué)就是運(yùn)用不同的視角，立體地去挖掘課堂教學(xué)、教師家訪這些再平凡不過(guò)的事情，從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新，使得“課內(nèi)比教師、課外訪萬(wàn)家”這項(xiàng)工作在不同的細(xì)節(jié)過(guò)程中得到了最大化的落實(shí)。

來(lái)源蓮

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第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬(wàn)家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬(wàn)家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬(wàn)家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問(wèn)題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說(shuō)課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬(wàn)家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過(guò)程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問(wèn)。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級(jí)以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說(shuō)課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)分別開展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說(shuō)課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬(wàn)家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬(wàn)家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同研究教育方法，向家長(zhǎng)提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級(jí)已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，孩子高興、家長(zhǎng)也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來(lái)接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長(zhǎng)并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來(lái)見(jiàn)父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長(zhǎng)不歡迎或者家長(zhǎng)忙不配合。這次家訪中，家長(zhǎng)熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長(zhǎng)是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白其子女的成長(zhǎng)，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽(tīng)講了，作業(yè)能交了；自覺(jué)性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說(shuō)是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長(zhǎng)的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長(zhǎng)對(duì)子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿?。有的家長(zhǎng)對(duì)子女不聞不問(wèn)，或者“苛待子女”，甚至有的家長(zhǎng)本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對(duì)家長(zhǎng)的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂(lè)。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感。讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識(shí)。