第一篇：高校青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高校青年教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師是根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施行文化知識(shí)傳授和思想品德培育，把他們教育成為一定社會(huì)所需要的人才一種職業(yè)。教師職業(yè)具有崇高性、奉獻(xiàn)性、示范性、主導(dǎo)性的特點(diǎn)。教師職業(yè)勞動(dòng)是一種傳播文化知識(shí)、教育一代新人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或說(shuō)是一種教書(shū)育人的實(shí)踐活動(dòng)。

教師的主要責(zé)任是教書(shū)育人，要求教師不僅要教書(shū)（傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。所以說(shuō)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。那么作為新入職的青年教師，我們將如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面考慮。

職業(yè)生涯是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過(guò)的，職業(yè)生涯的成敗對(duì)一個(gè)人有著重要的影響，對(duì)高校教師也是如此。因此，我從以下幾個(gè)方面就近五年的時(shí)間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

首先在自我認(rèn)識(shí)方面，作為高校新入職的青年教師，在教育教學(xué)中，必修深刻地認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過(guò)程中的不足與弱點(diǎn)，尤其是在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果方面知識(shí)的欠缺。樹(shù)立積極的態(tài)度，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己各方面的素質(zhì)。其次在崗位認(rèn)知方面，教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。以教學(xué)為主，長(zhǎng)期在教學(xué)第一線，并承擔(dān)一定科研工作，任務(wù)重，責(zé)任大。教師工作的核心是教書(shū)育人，教書(shū)育人的基本含義就是要求教師不僅要教書(shū)（傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。教書(shū)和育人是不可分割的兩個(gè)方面，其內(nèi)在聯(lián)系，從根本上說(shuō)，是由合格人才的素質(zhì)要求決定的，或者說(shuō)是由德與才、智力因素與非智力因素、做事與做人之間相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的關(guān)系決定的。作為新入職青年教師，要積極配合學(xué)校系部盡最大可能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

最后是對(duì)自己的目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)為重心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，成為學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆。依法執(zhí)教，廉潔從教，淡泊名利，嚴(yán)于律己，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，和同事和睦相處，共同進(jìn)步，形成教育的合力，積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一道為學(xué)生的健康發(fā)展出謀劃策。并且注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。

以上就是我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我會(huì)以此時(shí)刻提醒自己，使自己在以后的教育教學(xué)工作中不斷提高！

第二篇：青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)心得

青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)心得

2013年11月15日到16日，我有幸參加了全國(guó)高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師教學(xué)能力與職業(yè)規(guī)劃》專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身情況分析：

自從2005年踏上工作崗位，至今已經(jīng)八年了。本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中認(rèn)認(rèn)真真的備課、講課，憑著自己的一片責(zé)任心踏踏實(shí)實(shí)的對(duì)待教學(xué)和日常工作，努力的完成自己的本職工作。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

二、發(fā)展規(guī)劃

1.教學(xué)方面

積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，向課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何設(shè)計(jì)課堂，如何把握課堂，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的，多與他們進(jìn)行思想方面的探討，提高自己對(duì)大學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)能在最短的時(shí)間內(nèi)，使自己的教學(xué)有一個(gè)大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)隱性互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

積極做好教學(xué)反思，對(duì)于課堂中或教學(xué)中遇到的問(wèn)題要積極的與相關(guān)老師進(jìn)行交流，并及時(shí)總結(jié)，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己深入觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有更深層的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方面

教師需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，因此，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括所教課程的相關(guān)知識(shí)、科技前沿，還是自己從事的科研方向，絕對(duì)不能放松，不斷關(guān)注專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)，在時(shí)間允許的情況下，多多瀏覽圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源，期刊網(wǎng)等，可以是研究性文獻(xiàn)，也可以是教學(xué)性論文，不斷積累知識(shí)，充實(shí)自己，才能使自己不至于落后于時(shí)代的發(fā)展。

目前的多媒體課件已經(jīng)廣泛應(yīng)用，新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，但要想做好一個(gè)課件，還需要很多的技術(shù)，因此，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，能熟練的運(yùn)用電腦制作各種各樣的多媒體課件，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

3.科研方面

積極關(guān)注研究課題相關(guān)的前沿動(dòng)態(tài)，經(jīng)常瀏覽國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與其他老師深入探討，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。

2013．11．16

第三篇：教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩演講，有好多心得體會(huì)。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。邵老師所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)分析的策略，教我們?nèi)绾窝凶x課標(biāo)，并根據(jù)課標(biāo)寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。邵老師從一個(gè)比較高的理論層面來(lái)分析教學(xué)設(shè)計(jì)，要真正理解其中的含義還需要多實(shí)踐，我在這方面還是非常欠缺的。這個(gè)暑假我覺(jué)得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經(jīng)典教學(xué)任務(wù)分析策略。

與之對(duì)應(yīng)的是湯老師的《關(guān)于課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》，兩者大方向都是講教學(xué)設(shè)計(jì)，不過(guò)角度有差異，邵老師從理論層面來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，但理論非常深?yuàn)W，有時(shí)可操作性不夠。而湯老師的設(shè)計(jì)理念實(shí)踐性更強(qiáng)，更容易掌握。不過(guò)從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強(qiáng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐很好的結(jié)合在一起，這是一位教師的智慧。

這次培訓(xùn)最大的收獲在于給了我很大的啟發(fā)：要做一個(gè)全面的教師。不僅有課堂教學(xué)能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，科研能力，還要有課程資源開(kāi)發(fā)的能力，學(xué)術(shù)交流能力，管理能力，要全面發(fā)展。尤其是這次命題的訓(xùn)練，以及各種關(guān)于命題的講座，都讓我認(rèn)識(shí)到命題的重要性。張老師從全局來(lái)看地理學(xué)科的命題原則，讓我們對(duì)高考題的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢(shì)并提供了范本。讓我們開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也更深刻體會(huì)到命題的能力立意。命題同時(shí)也是一項(xiàng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段。

在今后三年時(shí)間的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

第一年：讀兩本教育理論類(lèi)型的書(shū)籍，并要寫(xiě)出總結(jié)；要寫(xiě)兩篇論文爭(zhēng)取發(fā)表；在學(xué)校爭(zhēng)取自己平時(shí)的測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜃约涸瓌?chuàng)一些題目；進(jìn)行課題研究，并付諸實(shí)踐。

第二年：繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，多看幾本書(shū)（至少3本以上）；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平已經(jīng)有較大提高，形成一套教學(xué)方法，；命題能力得到一定提升，；爭(zhēng)取寫(xiě)兩篇論文，繼續(xù)課題的研究。

第三年：上課形成自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)；繼續(xù)理論的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取研究生畢業(yè)；寫(xiě)論文和做課題能力各方面都得到發(fā)展。

第四篇：淺談新時(shí)期高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培育

目前，伴隨著全國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校青年教師的人數(shù)在逐年遞增，特別是近年來(lái)，大量80后高學(xué)歷的青年成為高校教師，給高校教師隊(duì)伍又增加了新的特色。高校青年教師是一支非常具有潛力的隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的后備力量。他們職業(yè)素養(yǎng)的高低,將決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的興衰成敗。因此，提高高校青年教師的職業(yè)素養(yǎng)已成高校發(fā)展中一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題，高校領(lǐng)導(dǎo)必須給予高度關(guān)注，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地提供良好的環(huán)境條件，健全一些有效制度,幫助青年教師提升職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校青年教師要加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高綜合素質(zhì)，積極主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)及高校發(fā)展的需要。

高校教師職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)與科研能力、心理素質(zhì)等方面。近年來(lái)從整體上看，能進(jìn)入高校工作的青年教師素質(zhì)較高，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精力充沛、外語(yǔ)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，但是他們又具有當(dāng)代青年所共有的特性，部分青年教師職業(yè)道德滑坡、工作怕吃苦、承受挫折能力差、隨意性強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、處理突發(fā)事件的能力差、智商高、情商低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，如何培養(yǎng)高校青年教師全面發(fā)展，真正做到教書(shū)育人，引導(dǎo)青年人迅速成長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化以下方面的培養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前高校教育發(fā)展的要求。

一、職業(yè)道德--------實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師職業(yè)是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),這決定了教師必須具備高尚的職業(yè)道德。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為國(guó)家各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才的重任，教師師德對(duì)大學(xué)生影響很大，因此，高校青年教師必須樹(shù)立甘為“人梯”、樂(lè)為“紅燭”的精神, 才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這不僅是社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是新時(shí)期青年教師成長(zhǎng)、成才的客觀要求。

當(dāng)前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，高校教師職業(yè)道德方面存在著諸多問(wèn)題，由于社會(huì)各行業(yè)間的利益差距在加大，導(dǎo)致高校部分教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動(dòng)搖，敬業(yè)精神淡化，集體利益淡漠，個(gè)人主義滋生，過(guò)度追求拜金、享樂(lè)等現(xiàn)象，這些已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的形象，社會(huì)反響很大，也影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，制約了高校教育的發(fā)展。因此高校青年教師一定要加強(qiáng)自律意識(shí)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，堅(jiān)守高尚道德情操，有正確評(píng)判善、惡、美、丑的能力。

高校青年教師的工作崗位雖然平凡，卻承擔(dān)著培育大學(xué)生的重任，不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更關(guān)系著國(guó)家的前途命運(yùn)，職業(yè)責(zé)任重于泰山。高校教育工作是“樹(shù)人”工程,要求高校青年教師必須應(yīng)有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),特別是現(xiàn)在各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢(shì)下,更需要以無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。自覺(jué)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、體驗(yàn),把對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容和意義的認(rèn)識(shí)逐步內(nèi)化為自身的道德情感、意志和信念,轉(zhuǎn)變成個(gè)體的道德需要,進(jìn)而外化為自身的道德行為和習(xí)慣,形成良好的道德品質(zhì),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。俗話說(shuō)：身教勝于言教，高校青年教師在與大學(xué)生交往中，必須時(shí)刻注意自己教師的身份,認(rèn)清自己的地位,嚴(yán)于律已，做大學(xué)生的榜樣。青年教師留給學(xué)生的師表印象,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是更有力的教育力量，這種教育力量是任何教育手段都代替不了的,它往往能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。高校青年教師一定要堅(jiān)守教書(shū)育人，為人師表神圣職責(zé)，將社會(huì)條件與自身?xiàng)l件有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，努力實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造有價(jià)值的人生。以全身心投入偉大的教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證，努力實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展。

二、苦練內(nèi)功--------提升教學(xué)能力

作為一名高校青年教師，首要任務(wù)是過(guò)好“教學(xué)關(guān)”，能把自己所學(xué)的知識(shí)以準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)練、易懂的方式傳遞給學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，要求青年教師對(duì)所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動(dòng)態(tài)有一個(gè)較為深刻透徹的把握，在撰寫(xiě)教案時(shí)要勤思考、多研究，最終確定自己的教學(xué)思路，然后根據(jù)大綱要求針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。教案內(nèi)容要結(jié)合授課班級(jí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，確保大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。把整本教材吃透，掌握各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教案在內(nèi)容上承前啟后。注意教案內(nèi)容的條理性，該說(shuō)什么就說(shuō)什么，輪到說(shuō)什么就說(shuō)什么，不提前，不錯(cuò)后，順理成章，只有這樣，上課才能層次分明、有理有據(jù)。第二、語(yǔ)言表達(dá)流暢，語(yǔ)言是表達(dá)思想交流信息的基本形式，是傳遞知識(shí)和影響大學(xué)生的主要手段，青年教師應(yīng)該盡可能采用簡(jiǎn)單易懂的方法進(jìn)行講解，以便有利于大學(xué)生的接受。在上課前，自己先給自己、家人、同學(xué)、朋友、同事講，多重復(fù)演練幾遍，上課就會(huì)有好的效果。第三、一名教師教學(xué)水平的高低要受多方面因素的影響，其中教學(xué)方法是一個(gè)重要的方面，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的運(yùn)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的積累，但是良好的開(kāi)端等于成功了一半。青年教師必須重視新教師的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)高校青年教師都畢業(yè)于非師范類(lèi)院校，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚扎實(shí)而教育教學(xué)理論知識(shí)欠缺，通過(guò)高等教育心理

學(xué)、教育學(xué)、教育法、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，接受有關(guān)必備的教育科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、以及大學(xué)生心理方面的較為基本的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，可以迅速完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。第四、青年教師要虛心、主動(dòng)全程跟蹤有經(jīng)驗(yàn)教師講授的相應(yīng)課程，通過(guò)一門(mén)課的跟蹤學(xué)習(xí)，可以思考這樣一些問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)教材為何這樣處理?換成自己該怎么處理?他們是怎樣把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題的?在思考中領(lǐng)會(huì)其思想精髓，這樣對(duì)青年教師在課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法方面的把握很有幫助，也能使青年教師更快的站穩(wěn)講臺(tái)。第五、青年教師每完成一次授課任務(wù)后，要寫(xiě)出自己的教學(xué)心得體會(huì)，檢查自己授課中的不足，長(zhǎng)期積累定有很大的收益。第六、教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,也就是以應(yīng)用電子化教育、視聽(tīng)教育和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具為手段進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代電子化教學(xué)手段推動(dòng)了教育和教學(xué)的改革,可以吸引大學(xué)生的注意力、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。因此, 青年教師在熟練掌握各種傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),將二者結(jié)合在一起，保證良好的教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的資源，使抽象的問(wèn)題具體化，微觀問(wèn)題宏觀化，動(dòng)態(tài)問(wèn)題形象化，可以加深大學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。從專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，采取動(dòng)畫(huà)模擬將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，青年教師只有善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。另外從學(xué)校方面，學(xué)校工會(huì)、教務(wù)部門(mén)要經(jīng)常舉辦授課比賽、課件制作比賽、公開(kāi)課教學(xué)等活動(dòng)，青年教師應(yīng)積極參加，在活動(dòng)中不僅能聽(tīng)到教學(xué)專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，青年教師之間還可以相互督促、互相交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校有關(guān)部門(mén)要為青年教師配備副教授以上職稱(chēng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在教學(xué)實(shí)踐中給予跟蹤指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要積極組織教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，定期組織青年教師與指導(dǎo)老師交流思想，及時(shí)了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，幫助其逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、開(kāi)闊視野--------增強(qiáng)科研意識(shí)

為了使大學(xué)生了解更多的新信息，青年教師就要“學(xué)無(wú)止境”，終身與書(shū)為伴，給大學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。因此作為一名高校青年教師，必須具備與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的科研能力，沒(méi)有科學(xué)實(shí)踐能力，就失去了知識(shí)創(chuàng)新的源泉，跟不上知識(shí)更新的步伐，就不能站在一個(gè)新的制高點(diǎn)上從事教學(xué)活動(dòng)，也就不能成為大學(xué)生心目中愛(ài)戴的好教師。教師的科研能力包括教學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究?jī)蓚€(gè)層面。教學(xué)研究是指教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究，學(xué)術(shù)研究是指教師從事本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的研究，教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)研究水平都對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，青年教師只有既重視教學(xué)研究又重視學(xué)術(shù)研究，教學(xué)才能更富成效，才能成為教學(xué)科研雙優(yōu)教師。青年教師必須努力培養(yǎng)和提高自己的科研能力，關(guān)注和掌握本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)，要牢固樹(shù)立科研意識(shí)，把科研看作立身之本。平時(shí)要積極參加學(xué)校邀請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者及校內(nèi)科研專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，主動(dòng)了解科學(xué)研究的前沿和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)自身的科研積極性。同時(shí)要了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，利用高校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)掌握教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、爭(zhēng)取立項(xiàng)加以研究。新教師還要主動(dòng)做好老教師的科研助手，全程參與到科研實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真觀察、搜集資料、進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，熟悉掌握實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，為自己今后確立研究方向打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。虛心向有經(jīng)驗(yàn)、德高望重的老教師學(xué)習(xí)、咨詢(xún)課題的立項(xiàng)、申報(bào)、調(diào)研、資料的收集整理，科研論文的撰寫(xiě)等全過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取早日獨(dú)立承擔(dān)較大科研項(xiàng)目，成為年輕的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。

四、自我和諧--------締造陽(yáng)光心態(tài)

1989年世界衛(wèi)生組織提出了21世紀(jì)健康新概念：“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德良好，只有具備了上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人?！边@一論述表明21世紀(jì)人類(lèi)的健康將是生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好與道德良好等方面因素的整合與統(tǒng)一，這是對(duì)健康更為科學(xué)、系統(tǒng)、深刻的理解和闡述。目前高校青年教師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的青年教師有心理疾病，特別是部分80后青年教師自私心理嚴(yán)重，責(zé)任心不強(qiáng)、性格孤僻、古怪，合作精神差、承受挫折能力差，根本聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)……，很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的教師怎么能教好學(xué)生？特別是新入高校的青年教師，他們都兼任著大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作，如果青年教師心理出現(xiàn)問(wèn)題不僅不能正確理解大學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理大學(xué)生之間的問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害大學(xué)生心靈。因此，為了更好地為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，成為德、智、體、美、勞優(yōu)秀大學(xué)生，要求青年教師首先必須是心理健康的人，因?yàn)橹挥行睦斫】档慕處煵拍芘囵B(yǎng)出心理健康的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)證明人的心理健康水平高會(huì)在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。因此在教學(xué)和管理過(guò)程中，高校青年教師應(yīng)時(shí)刻調(diào)整心理，調(diào)試自我和諧，締造陽(yáng)光心態(tài)，維護(hù)和提高自己的心理健康，保持用自身陽(yáng)光心態(tài)去感染影響大學(xué)生。每天都能帶著輕松愉快的心情去上課，把不該帶入課堂的在教室外就通通消化掉，把教室變成自己和大學(xué)生們享樂(lè)的地方，而不是受難的地方。同時(shí)工會(huì)組織還要多關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，深入基層組織了解實(shí)情，幫助青年人解決生活中的困難和困惑，多送溫暖和關(guān)懷，讓青年人實(shí)實(shí)在在地感受到除了有自己小家庭的溫暖還有來(lái)自于單位大家庭的溫暖，有更多的人在期待著他們的進(jìn)步，關(guān)心著他們的成長(zhǎng)，從而激發(fā)他們成長(zhǎng)成才的內(nèi)心渴望和動(dòng)力。在必要時(shí)，工會(huì)還可以指派專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師，有針對(duì)性的去和一些青年教師去交流溝通，用科學(xué)的方法幫助一些青年教師克服心理障礙和心理疾病。學(xué)校工會(huì)組織平時(shí)還要多組織一些群體性有意義的文體娛樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師在交往中掌握一定的緩解壓力、抵抗挫折的技巧和方法、不斷增強(qiáng)耐壓能力。學(xué)會(huì)忙里偷閑、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀、豁達(dá)、自信、堅(jiān)強(qiáng)、幽默的個(gè)性，從而提高正確解決矛盾和處理問(wèn)題的方法，熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。在各個(gè)方面率先垂范，做大學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去教育和影響大學(xué)生，使更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我和諧，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造更高人生價(jià)值，提升人的生存境界。使得大學(xué)生人人擁有陽(yáng)光心態(tài)，牽手共同走向快樂(lè)人生。

五、提高情商--------增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

有人說(shuō)過(guò)一句話：“智商誠(chéng)可貴，情商價(jià)更高?！敝巧陶汲晒Φ?0％，情商占成功的80％。在我們周?chē)巧谈咔樯痰?，以自我為中心，與周?chē)娜撕茈y溝通，即使學(xué)識(shí)淵博，大家對(duì)他只能敬而遠(yuǎn)之，最后成為孤家寡人的人也大有人在，屢見(jiàn)不鮮?？梢?jiàn)情商是成功和做好人的一個(gè)特別重要的因素。高校青年教師必須注重培養(yǎng)自己的情商，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，把自己主動(dòng)融人集體之中，虛心向老教師學(xué)習(xí)，與同事和諧相處，既要有與時(shí)俱進(jìn)、勇于開(kāi)拓的闖勁，又要有謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。歷史告訴我們，任何一個(gè)科學(xué)家的成功或是古今中外的教育大師，無(wú)不是團(tuán)隊(duì)合作的楷模。因?yàn)闊o(wú)論科學(xué)研究或是學(xué)術(shù)研究只有在相互切磋中，才能產(chǎn)生思想的火花，求得共同進(jìn)步。高校青年教師要學(xué)會(huì)對(duì)人寬容，換位思考，能夠把別人當(dāng)自己，把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)別人，把自己當(dāng)自己。學(xué)會(huì)關(guān)心，充滿愛(ài)心，負(fù)有同情心，誠(chéng)信正直，善于合作，溝通協(xié)調(diào)，有奉獻(xiàn)犧牲精神。高校青年教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。古人云：親其師，信其道。沒(méi)有責(zé)任辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。高校青年教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體大學(xué)生，尊重大學(xué)生人格，平等公正，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，做大學(xué)生的良師益友。保護(hù)大學(xué)生安全，關(guān)心大學(xué)生健康，維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，定會(huì)贏得大學(xué)生的愛(ài)戴。努力做到同事和諧、師生和諧，給自己營(yíng)造良好的人際環(huán)境。在和諧人際環(huán)境中工作，人的精神愉悅，心情舒暢，青年教師的聰明才智就可得到最大的發(fā)揮。

總結(jié)，高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要分為兩個(gè)方面，一方面是青年教師注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，古人云：“吾日三省吾身！”學(xué)思并重，省察克治，慎獨(dú)自律，積善成德，知行統(tǒng)一，不斷的使自己的一言一行得到完善與提高。另一方面是需要組織關(guān)懷、督導(dǎo)，為青年教師搭建平臺(tái)，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、考核、競(jìng)爭(zhēng)、分配制度。培養(yǎng)青年教師，只有兩手抓，兩手都抓好，青年教師定會(huì)在高等院校內(nèi)迅速成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才，為高校更好的實(shí)現(xiàn)五大職能做出突出貢獻(xiàn)。

第五篇：信息技術(shù)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

信息技術(shù)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的，停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰，現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。作為一個(gè)準(zhǔn)備為教育奉獻(xiàn)終身的小學(xué)教師，我覺(jué)得在我的職業(yè)生涯中，我必須學(xué)會(huì)發(fā)展自身的職業(yè)能力，以便適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。在此，我對(duì)我的職業(yè)個(gè)人發(fā)展進(jìn)行了一次規(guī)劃設(shè)計(jì)。

一、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在發(fā)生著一場(chǎng)巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。

加強(qiáng)校本教研與科研就是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的的一種具體體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的好教師。

二、自身狀況分析

（一）自身背景及不足

從事教學(xué)工作2年，我一直從事信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，但這些成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。在工作中，還有很多的不足。

從事信息技術(shù)教學(xué)2年了,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷更新自己的教學(xué)理念，并注意總結(jié)自己的教學(xué)方法和過(guò)程，而且能做到隨機(jī)應(yīng)變。樂(lè)于聽(tīng)取一些有利于自身進(jìn)步的有用的意見(jiàn)和建議。希望在一定的教學(xué)時(shí)期能形成擁有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。在教學(xué)中，除了盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松，還注重教學(xué)質(zhì)量和打好每教一課的鋪墊。同時(shí)我認(rèn)為，在課堂中學(xué)生也可以是老師的老師。課堂上，做到學(xué)生和教師“雙贏”才是成功的教學(xué)課堂。教授過(guò)后只是會(huì)在腦海里過(guò)一遍，卻沒(méi)有能夠及時(shí)將教學(xué)過(guò)程的得失記錄下來(lái)，沒(méi)有充足的第一手材料這不利于自己的將來(lái)做進(jìn)一步的思考和研究。教學(xué)過(guò)程有時(shí)會(huì)即興發(fā)揮，不按章出牌，有時(shí)會(huì)有

意外收獲，有時(shí)卻未如理想，也說(shuō)明在備課時(shí)考慮欠周。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w影響上課。理論水平還不夠，還需不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其他工作方面認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極向黨組織靠攏。積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用于嘗試，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，盡自己所能做好教導(dǎo)處的分管工作。善用自己的特長(zhǎng)為學(xué)校服務(wù)。喜歡聽(tīng)取意見(jiàn)，并善于思考。害怕自己會(huì)停滯不前，有時(shí)會(huì)為做事情一時(shí)的墨守成規(guī)而憂心。

三、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo): 在今后的五年里，我會(huì)注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，勇于向高難度挑戰(zhàn)，勇于挑大梁，有實(shí)在的實(shí)干精神和實(shí)踐能力，注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對(duì)新課程理念的理解，并落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，提高自己的教育教學(xué)水平。我相信人的潛能是無(wú)限的，有挑戰(zhàn)才會(huì)有更大的收獲。力求自己由專(zhuān)業(yè)型向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變。

2、具體目標(biāo)：

第一階段：（2014—2015年）

以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化為主的目標(biāo)，努力成為一名學(xué)習(xí)型教師。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng) 的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。將大學(xué)學(xué)到的新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融會(huì)貫通，與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。不會(huì)因?yàn)樽约喝谓逃谛W(xué)就放棄自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不放棄任何一個(gè)讓自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力改善自己的弱點(diǎn)，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學(xué)校，甚至是區(qū)的有關(guān)教科研活動(dòng)。

具體措施：

（１）認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。

（３）爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二階段：2015—2016年：

努力成為一名學(xué)校骨干教師，以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，每年撰寫(xiě)一篇教育科研論文或案例，力求以課堂教學(xué)為基點(diǎn)；以課改為契機(jī)，注入全新的教育教學(xué)理念；以“教書(shū)育人”為己任，推進(jìn)自身

素質(zhì)的全面提高。不斷進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)”，通過(guò)多讀書(shū)、自學(xué)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)行反思、交流，通過(guò)對(duì)教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。爭(zhēng)取有自己的研究方向和課題，時(shí)刻與區(qū)的教科研保持步伐。

（1）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

（2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三階段：2017年

以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化為主的目標(biāo) ：成為學(xué)生信賴(lài)的教師，成為學(xué)校工作和成績(jī)的保障，成為一個(gè)智慧的實(shí)踐者。在教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展全面對(duì)話。教學(xué)中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

四、主要措施

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用，關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感。我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū)，讀好書(shū)，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)美術(shù)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。

5、在總結(jié)中成長(zhǎng)

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失，每學(xué)年寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)敘事。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。