第一篇：B1,4a席鄭小學工作計劃2013上

席鄭小學2012-2013學年

第一學期學校工作計劃

（一）、工作思路

認真落實科學發(fā)展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規(guī)范教學過程的基本環(huán)節(jié)，引領教師走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學教學質量，為推動我學區(qū)義務教育又好又快發(fā)展努力工作。

（二）、認真做好村小提升工程各項工作

1、成立專門領導小組合理運用資金。

組長：薛忙（校長）

副組長：曹英豪（總務主任）趙可（教導主任）

成員：王保飛（會計）張洪梅（安全員）席青（理財小組長）

耿翠蘭（少先大隊輔導員）

監(jiān)督：民主理財小組全體成員

2、提升項目具體情況

①學校運動場地建水泥籃球場、跑道（塑膠）；

②校園綠化約1800平方米；

③建學校功能教室，少先隊活動室、心理咨詢室、音樂室、舞蹈室、體育器材室等；

④添置教學必備的各科教具、興趣小組活動器材等；

⑤安裝監(jiān)控設備，校門設減速帶，各教室防盜窗網，防盜門，消防器材； ⑥更換老化線路，燈具。安裝校園照明設施；

⑦前排教室硬化道路約400平方米；

⑧加強農遠工程應用與管理。與班班通相結合，組建校園局域網；

（三）、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。

推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。

各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。各學科在引領教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據質量監(jiān)測中反映出的教師教學中存在問題，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。

在全面推進素質教育、深化課程改革的關鍵時期，要引領教師正確正確認識素質教育的內涵，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質量，要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規(guī)教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現、真實的教學情境、真實的課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現為課堂教學的“常態(tài)”，促進素質教育有效推進。要深入學校聽“常態(tài)課”，搞常態(tài)教研。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化老教師教學行為，增強教研工作整體實效。新課改的目的在于促進學生、教師和學校的共同發(fā)展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應層次的提高和發(fā)展。教研活動既要重視年輕教師的發(fā)展和在學校教學中的作用，也要關注年齡較大的教師。優(yōu)化老教師的教學行為，這是當前小學教師隊伍年齡和素質老化的客觀要求，也是提高小學教學質量的迫切需要。對老教師的教學管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學達標活動。要構建“促發(fā)展”的校本教研網絡機制。

3、務實開展聯誼?；顒?，提高學區(qū)小學教學質量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。課程改革的深入、素質教育的推進、義務教育的均衡發(fā)展，需要進一步加強聯誼校工作。要落實互助內容，拓寬聯誼渠道。聯誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發(fā)揮引領幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優(yōu)勢資源共享，要在教育教學管理上，向學區(qū)學校開放教學活動、開放處室管理、開放規(guī)章制度內容。提高小學教學管理水平。

要建立長效機制，創(chuàng)新聯誼形式。各聯誼校在學期初要制定工作計劃，學期末要進行總結，要加強對活動過程資料的整理保管工作。要完善聯誼校評價機制，每學期期末聯誼校組長單位負責對其他成員單位進行工作考評；教研培訓中心在認真聽取學區(qū)學校意見的基礎上，對市直學校組織的聯誼校工作進行考評。每學期的考評結果計入年底教學教研工作成績中。要創(chuàng)新活動形式，開展請進門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。繼續(xù)采取教師跨校結伴互助、換崗體驗、網上對話等方式，增強聯誼實效。

4、加強教學過程管理，精細規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。

要指導教師從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生學習興趣和學會學習的能力，引領教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質教育要求的教學規(guī)章制度的內容進行修訂，特別是對“教師教學常規(guī)”，要從規(guī)章制度內容、落實活動記錄、總結評價等方面，整理好檔案資料。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發(fā)，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結合。重視對所有課程達標的驗收，以促進學校開全課程，開足課時。

要重視作業(yè)設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業(yè)設計能力、加強作業(yè)批改分析作為今后改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學質量的一個重要窗口?？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當的指導和激勵，對學有困難的學生實施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。今后把作業(yè)設計和批改作為教學檢查、教學研究不可空缺的內容。

5、以素質教育為切入點，培養(yǎng)學生良好學習習慣，開展好小班化教學研究?！芭囵B(yǎng)學生良好習慣”是我校開展的“三項主題活動”之一。學習習慣是學生良

好習慣的重要方面，是素質教育的要求，是提高學校教學質量和學生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養(yǎng)學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記等良好習慣的培養(yǎng)，繼續(xù)把寫字評價結果納入年終教學工作考核成績中。

6、加強辦公室自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要按照學區(qū)領導提出的“常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態(tài)度和工作質量兩個方面追求最佳表現，從做好“拖地板、擦門窗” 等小事和“在柳林學區(qū)爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認可、領導放心、教師尊敬、學校好評，為樹立教研培訓中心的良好形象做出貢獻。

席鄭小學

二〇一二年九月五日

第二篇：2013席鄭小學教學教研工作計劃

柳林學區(qū)席鄭小學教學教研工作計劃

學期伊始，萬象更新，為了使席鄭小學的教學教研工作更加扎實有效的開展，特做如下工作計劃：

一、指導思想

以教育局2012年的工作要點和學區(qū)工作計劃為指導，以提高課堂教學效率和各學科教學質量為目標，以抓起點、抓重點、抓弱點入手，以抓教研、校本培訓和常規(guī)教學管理為載體，以提高師生的整體素質為核心，努力打造讓各界滿意的小學教育。

二、主要工作目標

1、規(guī)范常規(guī)教學管理，使教學管理日趨規(guī)范、科學，向管理要教學質量，穩(wěn)中求進。

2、加強校本教研，從自身抓起，注重實用、實效，努力改變教與學的方式。

3、把校本培訓落在實處，做到有針對性，要注重實效，從而促進教師素質的提高。

4、教學模式改革要堅持常抓不懈，讓導學式真正走進課堂。

5、繼續(xù)進行作文點改的實驗探索，讓點改真正發(fā)揮作用。

6、發(fā)揮名師作用，開展名師支教、送教活動及傳幫帶活動。

7、抓好三風建設，即班風、教風、學風，要開展評比活動。

8、加強班級管理，讓班級教學模式得到實用、有效的探索、研究。

9、抓好六年畢業(yè)班的教學質量提高工作，為檢測做好準備。

10、深入貫徹落實國培計劃，使教師真正能從中學有所悟，培有所得。

三、具體工作措施

堅持質量意識，抓實教學常規(guī)管理。

1、注重實效，努力提高教育教學質量。

只有突出真實、扎實、平實的課堂，才是有實效的課堂。本學期要注重教學過程的管理，立足常態(tài)聚焦課堂，立足常態(tài)追求高效的課堂。要從開學的備課開始，共同研究探討每一節(jié)課如何上，學生才能得到最大的實惠。課堂教學的目標要明確、容量要飽滿、重點要突出。要進一步強化“教學質量是學校生命線”的意識，進一步營造“齊抓共管、團結拼搏”的教學氛圍。

開學后，學校將下發(fā)各項教育教學管理制度，以此來更進一步規(guī)范教育教學行為，為提高教育教學質量提供努力方向。

課前準備要充分，具體是：要認真確定學科基本要求、擬定教學計劃、開發(fā)、利用課程資源、確定教學目標、整合優(yōu)化教學內容、精心設計教學活動方案。課堂教學要認真：具體是：創(chuàng)造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、教師的教學行為規(guī)范。作業(yè)與輔導要富有針對性，作業(yè)布置要富有彈性，能適應不同發(fā)展程度的學生。

學校要對教師的課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導進行定期和隨時檢查、記載，結果將記入教師工作評價方案中，期末將進行全面性的檢查與評價。

2、注重細節(jié)，切實加強教學常規(guī)管理。

從日常工作入手，切實改進教學常規(guī)工作，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。教研組要強化備課，提高備課質量，發(fā)揮集體備課資源共享的優(yōu)勢。不僅要備知識點，更要備教法和學法，要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。在此基礎上我們要對教師的備課教案進行大膽的改革，讓教師充分發(fā)揮個人的潛能，備創(chuàng)新型的、實用型的教案，目的是要從備課入手，提高課堂教學的實效性。

3、本學期學校要加強對非統(tǒng)考學科的管理，從抓非統(tǒng)考學科的備課入手，要加強對這些學科課堂教學的指導與監(jiān)督，從而提高教學效率。

4、抓實課堂教學，提高課堂教學效率。

對課堂教學，強調關注學生的學習狀態(tài)、學習習慣和學習收獲，從而進一步促進“學”的角度，指導教師改進自己的“教”，形成 “公開課”與“常態(tài)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路。本學期學校教學領導將繼續(xù)進行推門聽課，在不預告通知的前提下，推門進課堂，加強對常態(tài)化課堂教學的管理。課后將會集中或分散進行評課，對聽課中發(fā)現的亮點將予以宣傳，對存在的問題也提醒教師注意，并討論解決方法。

5、齊抓共管，提高六年級教學質量。

本學期，六年級老師要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓質量，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，爭取在六年復測中取得優(yōu)異成績。

6、搭建教師成長舞臺，著力打造骨干教師隊伍。

本學期學校要和年輕教師進行結對子一幫一活動，同時要做好新教師、年輕教師、骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)揚骨干教師的傳幫帶的精神。在培訓活動中強調“三心”（誠心、虛心、上進心），即名優(yōu)教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍。

二、校本培訓、教研活動立足實用，提高師資隊伍整體水平。

科研是發(fā)展學校、發(fā)展教師的重要途徑。本學期學校將結合國培計劃、繼教學習，立足我校師資的現狀及教學教學的實際，從教師的參與出發(fā)，從實際、實例出發(fā)，開展一些有針對性、有實效性的活動，切實為大家提供一個學習交流的平臺。

1、加強校本培訓,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力。

2、抓好校本教研，倡導行動研究。

繼續(xù)深入教學實踐的探索與研究。以課堂教學為抓手，以課例為載體，切實提高每位教師的教科研能力。積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“個案研究、敘事研究”等日常性行

動研究，并將有價值的反思總結成文，向教育刊物投稿，努力提高層次，增質增量。

本學期要以班級為單位開展好“四個一”活動：一是要結合繼教培訓，自學一本現代教育理論書籍，寫出5000字的學習筆記；二是自己的教學實際，確立研究一個實驗課題；三是每位教師要結合導學式課堂教學或作文點改法，講一節(jié)專題研討課；四是每位教師要將在日常教育教學活動中的所見、所聞、所學、所思、所做與本人的教學工作相結合，形成個人的觀點并著成文章，最后集中成冊，供大家交流，形成資源共享。

3、加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。

本學期，我們要繼續(xù)進行實驗課題的實驗研究，在實驗中要努力做到四個結合：把考試改革與課程改革結合起來，確立整體的課程觀；把夯實基礎和強化能力結合起來，確立科學的評價觀；把教師的科學傳授和學生的主動學習結合起來，確立互動的教學觀；把提高認識水平和培養(yǎng)情感素養(yǎng)結合起來，確立新型的師生觀。

（1）、點改法的探索。

本學期將繼續(xù)進行作文點改法實踐探索，并把重點放在提高薄弱教師的點改能力上。在點改的實踐中繼續(xù)抓住兩個結合作文章，就是讀寫結合、點練結合。以點代講、以點促讀、以點促練，通過對學生作文的點改，不僅要促進學生作文能力的提高，更要促使學生的語文閱讀能力得到快速全面的提高。

（2）、提高學生書寫能力的嘗試。

本學期將結合進修學校提出的在測試卷中增加卷面分這一要求，在各年級中開展“會寫字，寫好字”這一活動，決定從低年級抓起，從學生的日常書寫抓起，從寫每個字抓起，同時還要開展全校性的評比活動，為學生構建參與、交流、提升的平臺，培養(yǎng)學生對書寫的興趣，提高學生書寫的能力，使學生的語文的綜合能力得到注重并獲得全面的提高。

三、有效利用班班通為教學服務。

充分利用現有資源，深入進行教師遠程教育和學生網絡學習的指導研究，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學生方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。繼續(xù)進行深層次的教師信息技術培訓。有效利用遠程教育資源，為教學服務。

四、提高認識，全面開展綜評工作。

本學期要更繼續(xù)重視小學生素質綜合評價工作，要通過具體活動，把平時評價和綜合性評價結合起來，通過評價真正促進學生健康全面的發(fā)展。

五、加強體育衛(wèi)生工作研究，讓每一個學生健康成長。要進一步規(guī)范體育、衛(wèi)生課教學，認真貫徹體育衛(wèi)生條例，做好小學生健康達標工作。通過深入開展陽光體育活動及有效的體育教學，使學校的體育衛(wèi)生工作能切實提高學生的身體素質和運動水平，保證學生的身心健康成長。

六、注重心理健康教育。

以國旗下講話、班隊會、品生課教學及一般學科的滲透教育為主渠道，注重抓典型，探究個案，在跟蹤式教育研究活動中提高心理健康教育的水平，不斷提高學生的心理素質。

附各月活動： 九月：

1、備課研討活動。

2、認真學習課程標準，積極迎接進修組織的課標測試。

3、席鄭小學青年教師“作文點改”展示活動。

十月：

開展“四課合一”活動，即：

1、老教師的經驗介紹課。

2、青年教師的成果匯報課。

3、名優(yōu)教師的引領課。

4、教學領導的點評課。十一月：

1、開展體、音、美、英、科學學科的評優(yōu)課活動。

2、各年級學生書寫評比活動。

3、導學式教學模式觀摩研討活動。十二月：

1、小班化教學模式研討活動。

2、幼兒教學觀摩活動。

第三篇：席鄭小學少先隊組織建設

席鄭小學少先隊組織建設

大隊長：席貝奇

委員：袁浩南

姚苗苗

中隊長：席貝奇袁浩南

魏宇豪席彎彎

席艷艷曹秀麗

第四篇：席鄭小學校本教研工作匯報

柳林學區(qū)席鄭小學校本教研工作匯報

一所學校的成功并不僅在于它有多少漂亮美麗的建筑，而在于它有多少愛教育、愛孩子、愛學校的好教師。我們學校并不要求每個老師都卓越，但希望每個老師都能沖擊卓越、追求卓越。我們憑借著“校本教研”這一平臺，凸顯“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，切實做到把學校作為研究基地，將教研重心置于具體的學校工作情境中，促進了教師的實踐反思和專業(yè)成長。近期來，我們在學區(qū)的領導下，在中心小學的指導下，在組織校本教研、探索教研規(guī)律與內容、途徑與方法等方面做了積極的嘗試，取得了較明顯的效果。下面將學校所作的工作向各位領導做一個匯報。

一、確定了校本教研的目標

突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，圍繞四個突破、達到五個結合。

一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心 兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變

三個提高：教師課堂教學能力的提高；教師教研水平的提高；教師科研能力的提高。

四突破、四建設：以校本教研為突破，建設學習型組織；以寫字研討為突破，建設新的教學模式；以自主合作探究學習為突破，建設新的學習方式；以學生評價為突破，建設新的評價體系。

五個結合：學習與交流相結合；教研與科研相結合；學習與考核 1 相結合；教育理論與教學實踐相結合；點上突破與面上推進相結合。

二、完善了三級校本教研制度

一級———校長、教導處校本教研工作制度

1、在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教務主任每月聽 10 節(jié)課并堅持參加學科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領的力量之一。、根據新課程改革，與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

二級——教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃，并嚴格執(zhí)行。

2.組織教師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定及等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織安排好組內教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

7、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級——教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。、每位教師認真完成教研組交給自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。認真參加聽課、說課、評課活動。、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完 成一份教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

三、抓好教師隊伍建設。

教學成敗的關鍵在于教師，學校課改進展如何，關鍵也在于教師。因此抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。

（1）培養(yǎng)好青年教師

本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。③借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。④每學期每位教師各上一堂足以反映自身水平的公開課。⑤認真撰寫教學反思。⑥力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現了教研工作重心的下移，從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。

以上是我們學校近期來在校本教研中的一些主要做法，懇請教科所的各位專家對我們的前段工作多提出寶貴的意見，同時對我們以后的工作多作指導和幫助。校本教研我們要做的事情還有很多很多，我們將憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學的行為，用行動去擦亮教育的夢想天空。

第五篇：席鄭小學家長委員會匯報材料

家校聯動促和諧 三級共澆幸?；?/p>

——柳林學區(qū)席鄭小學家長委員會匯報材料

柳林學區(qū)席鄭小學坐落于柳林西二公里處，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，已被列入校園提升工程項目學校。我校留守兒童占學生總人數的50﹪以上，這部分孩子家長長期外出，有的由親戚照看。他們由于家長監(jiān)管缺失，致使孩子產生諸多問題，在學校一個樣，在家里一個樣，給老師的教學帶來很大難題。也給自身成長帶來一系列煩惱。針對這一現象，我校確立了“學校、家庭、社會聯合育人”的教學模式。經過學校全體教師一致同意，嘗試在學校試行家長委員會制度，使其在學校主導下，發(fā)揮家長作用，成為教學的有力延伸。

2012年2月，在教育局楊俊美科長與袁朝軍科長的正確指導下，在學區(qū)楊新民主任的關心幫助下，在鎮(zhèn)領導的大力支持下，我校以社會威望高、文化水平高、溝通能力強、責任心強、對學校事務熱心為原則，以班為單位選取2～3名家長，全校共計16人成立家長委員會。家長委員會以村總支書記席園為名譽主任，參與學校民主管理與監(jiān)督，配合學校教育學生。家委會的成立，旨在落實家長責任，營造良好的家校關系。

2012年2月21日，家委會全體成員參加了學校“教學成果暨春風進校園征文表彰會”，會上，學生、家長、老師互相交流了各自的心聲，拉近了學校與孩子的距離，使學校不在是冰涼的教室，而是充滿愛的家園。

2012年5月3日，家委會成員參加了學?！鞍踩ぷ黥咂谥斜碚脮?。家委會代表五年級袁浩南媽媽在會上對孩子們上學，放學及路上安全作了細致的講解。對孩子們在家的情況向學校做了匯報。通過這次會議，家校進行了有效溝通，真正做到家校信息的無縫對接，消除影響孩子成長的瓶頸。家庭、學校擰成一股繩，為孩子的健康成長齊心協(xié)力，保駕護航。

家委會不僅出現在學校活動上，在學校日常工作中更是處處都有他們的身影。經過學校教研組的協(xié)調，家委會走進班級，走向課堂。上學期，在我校舉辦的公開課上，處處都有家委會代表的身影，學生，老師，家長同上一節(jié)課，一時成為我校一道亮麗的風景。在課后的點評上，許多家委會代表深有感觸的說“當老師真的不容易，每一節(jié)課真的傾注了老師的大量心血”“老師對孩子的愛一點都不比我們做家長的少”“讓孩子在這樣的學校上課，我們放心了”。通過家長走進課堂，使家長對老師的看法起了根本轉變，這次活動后，他們對老師更加理解了，而老師的干勁更足了。許多家長會后紛紛表示以后對學校工作更加支持。

我校多年來一直堅持為留守兒童過生日，每月一次，雷打不動，而家委會的成立，更是多了一個家長與孩子交流的平臺。我校每次給孩子過生日，總會邀請部分家委會成員到現場給孩子祝福。每每看到孩子們與愛心媽媽和代理家長其樂融融的樣子，老師們都會露出會心的笑容。這種親情的力量鼓舞著孩子們，也感染著每位老師和家長。

我校成立家長委員會以來，拉近了學校和家長的距離，讓社會了解學校，讓學生理解學校，讓學生理解家長，家校交流，合作共贏。家長們通過家長委員會這一平臺，感受到學校巨大的變化和取得的成績，對學校工作滿意，對學校的未來充滿信心。

柳林學區(qū)席鄭小學 二〇一二年七月二十五日