第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

中杰小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)

常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，中杰小學(xué)出臺了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、監(jiān)控的目的。

1、全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作的進一步深入和順利進行。

2、通過檢查糾偏，改進學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落實教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3、通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、通過監(jiān)控規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、監(jiān)控的基本內(nèi)容

1、學(xué)校教學(xué)管理層面：

學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校按照課程計劃、課程標準開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時。教學(xué)評價與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以解決。對教師備課、上課進行監(jiān)控；對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控；對學(xué)生作業(yè)完成情況和作業(yè)書寫進行監(jiān)控，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認真做作業(yè)的習(xí)慣

2、學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標上達到的綜合水平。具體

為：

學(xué)生學(xué)習(xí)成績：以課程標準為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過命題測試，使得教師和學(xué)生在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認識。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效能等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當追求的重要的目標，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有不可忽視的影響，是落實質(zhì)量提升的重要抓手。

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。

3、教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。

（1）教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。

（2）教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。

（3）教育科研能力，教師科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少發(fā)表一篇教學(xué)論文或案例分析。

（4）教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學(xué)工作進行評估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展指數(shù)，對教師的教學(xué)績效進行評估。

三、監(jiān)控的方法

采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進行監(jiān)控。

1、集中檢測

接受上級教育部門（市區(qū)）定期或不定期組織開展的集中檢測工作。

集中檢測的對象為學(xué)生，主要檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。從內(nèi)容上看，它既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量集中檢測形式包括水平性評價的檢測和發(fā)展性評價的檢測兩種。

（1）水平性評價的檢測。一般采用紙筆考試的方式，檢測各年級的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標的達成度，屬于目標參照的水平評價?？荚嚸}的依據(jù)是課程標準。全校的檢測由校統(tǒng)一命題，測試后，校長將進行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的成績和進步、存在的問題，制定有針對性的改進措施。教導(dǎo)處將對全校作檢測后的質(zhì)量分析，對學(xué)校的教學(xué)工作及時調(diào)控。

（2）發(fā)展性評價的檢測。一般采用非紙筆考試方式（或結(jié)合紙筆），重過程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

2、隨機抽檢

隨機抽測的對象包括學(xué)生和教師。

（1）對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測。側(cè)重于形式性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價；既注重水平性評價，更側(cè)重發(fā)展性評價。抽測的形式包括對某學(xué)科單元教材的試卷檢測、實驗考查、動手操作、提交作品、口試、朗讀課文、活動報告、課堂觀察、作業(yè)分析等。（各學(xué)科）

（2）對教師教學(xué)質(zhì)量的抽測。對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進行經(jīng)常性的隨機抽查、調(diào)研和反饋。實施推門聽課制度，有計劃地隨機調(diào)研教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)計劃落實情況、備課和作業(yè)批改等情況。采取對學(xué)生、社會不定期問卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學(xué)科教師的教學(xué)情況。

四、監(jiān)控的組織機構(gòu)及職責(zé)。

建立校長室、教導(dǎo)處、少先隊監(jiān)督崗質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層目標管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。

1、組成以校長室、教導(dǎo)處、少先隊監(jiān)督崗為主的學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機構(gòu)。

（1）校長室對全校教育教學(xué)質(zhì)量承擔行政管理責(zé)任。如：課程改革實驗的計劃、進度、措施的執(zhí)行及落實；校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的制定等。

（2）教導(dǎo)處負責(zé)對學(xué)校教學(xué)工作的具體監(jiān)控。

①不定期對各學(xué)科執(zhí)行課程標準、教學(xué)計劃、教學(xué)進度、課時安排等進行監(jiān)控。定期檢查教師備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末組織兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進行分析，期末形成一份學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報告。

②通過各學(xué)科教研組活動、骨干教師培訓(xùn)班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。

③根據(jù)各學(xué)科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并進行分析統(tǒng)計，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報告。

（3）少先隊監(jiān)督崗負責(zé)監(jiān)控各班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)校在監(jiān)控時，及時發(fā)現(xiàn)，激勵、表揚輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學(xué)質(zhì)量提升的教師盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質(zhì)量意識氛圍。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

二〇〇九年八月

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

一、工作目標：

1.逐步建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法。

2.全過程監(jiān)控教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3.規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)管理水平。4.探索有效的教學(xué)管理和教師評價機制。

二、工作內(nèi)容：

把教學(xué)教研工作的過程進行細化量化考評； 對課堂教學(xué)實施監(jiān)控；

對教學(xué)成績進行統(tǒng)計和分析；

三、工作措施和具體辦法 教學(xué)教研工作（滿分100分）教學(xué)常規(guī)(40分)1.備課。（5分）

突出實用、可操作性。各科應(yīng)備課時數(shù)以課表為準。并達到周前備課，每節(jié)必備。在備課組成員自主備課的基礎(chǔ)上，集體備課，各學(xué)科備課節(jié)數(shù)語數(shù)英學(xué)科每周不少于5課時，最多不多于每周正課（上午4節(jié)，下午3節(jié)）所排總課時數(shù)。集體備課時沒有完成規(guī)定備課任務(wù)時每缺一課時積－1分，不按備課要求，每缺一項扣0.2分，嚴重者重新再備。強調(diào)教后有反思，凡沒有反思者每節(jié)積－1分。個人編寫的教學(xué)設(shè)計（包括教案、導(dǎo)學(xué)案）被學(xué)校、鎮(zhèn)或市評為優(yōu)秀者分別獎1分、2分、4分。2.上課。（7分）

突出“三主”原則。必須帶教案上課。上課必須使用普通話。不按上課常規(guī)要求，每項扣0.5分。遲到一次扣5分。無故曠課一次扣本周總積分10分，無故曠課兩次本月“能”積分為0分，無故曠課三次以上提交校務(wù)處研究處理。在學(xué)?；蚪萄薪M組織的課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，研討課，公開課，示范課等）活動中，被學(xué)校、鎮(zhèn)、縣、市、省評為優(yōu)勝者分別獎2分、4分、6分、8分。課堂達標按優(yōu)質(zhì)課積分。3.作業(yè)。（5分）

布置作業(yè)，尊重學(xué)生身心規(guī)律，保證學(xué)生適量睡眠，作業(yè)科學(xué)定量，原則上史、地、政、生、勞、音、美、微機無課外作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科原則上書面作業(yè)每次不超過30分鐘，嚴禁布置過量抄襲、機械重復(fù)的作業(yè)，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)作業(yè)每天不得超過兩次

書面作業(yè)，作文每周不得多于一篇，閱讀筆記每周不得多于3次。否則，每發(fā)現(xiàn)一次積-2分。每周檢查一次各學(xué)科落實“三清”訓(xùn)練、作業(yè)情況。數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)次數(shù)不得少于本學(xué)段本學(xué)科周課時數(shù)的三分之二，作文每兩周不得少于1篇，全批全改，否則每少一次積-1分。不按學(xué)校制定的作業(yè)布置與要求，每項積-0.5分。4.輔導(dǎo)：（8分）

大力提倡針對性強的分類和個別輔導(dǎo)，教師輔導(dǎo)的學(xué)生在國家、省、市、縣組織的各類比賽、競賽中獲獎，獎輔導(dǎo)教師分別為10分、8分、6分、4分。5.考試：（8分）每次考試要求組織嚴密。在監(jiān)考、評卷、登分中因失責(zé)出現(xiàn)學(xué)生舞弊、誤改、錯改、漏改、漏登、登錯、根據(jù)情節(jié)積－1—－5分。因私不參加監(jiān)考、評卷各扣2分?？荚嚦煽兘視院蠹皶r進行成績分析，月考成績分析每缺一次積－2分。6.特長生、全優(yōu)生的培養(yǎng)。（7分）在成績考評方面有目的培養(yǎng)學(xué)科特長生和全優(yōu)生，增加培優(yōu)補差占分比例，增加培優(yōu)導(dǎo)向性。期中、期末考試中學(xué)生單科成績?nèi)５谝唬勗摽迫谓處?分，本校級段總分第一獎班主任2分。各學(xué)科興趣小組活動、各教研組組織的活動按活動方案執(zhí)行，每活動一次給參與活動的教師將1分（由教研組長提供依據(jù)）。6.臨時性任務(wù)：不能按時保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項任務(wù)可根據(jù)具體情況要酌情從以上積分中扣0.5---1分,造成不良后果者扣2分。校本教研（30分）7..集體備課：（4分）

任課教師要保證每周的集體備課時間，每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。集體備課所交的材料（集體備課記錄、“學(xué)練測”紙質(zhì)、電子稿）每少一項，備課組成員都積－1分。任課教師在自己的教案上應(yīng)有詳細的備課記錄，在教案上應(yīng)有集體備課后的課堂教學(xué)設(shè)計修改完善痕跡。不提倡一字不差，一模一樣教學(xué)設(shè)計，但要達到“四個一樣”，即：a進度一樣，b重難點一樣，c知識點基本一樣，d“學(xué)練測”一樣。8.課題研究活動（集體教研）（4分）

實行課題研究負責(zé)制。課題研究材料，（立項表、研究記錄、研究成果）每缺一項積－2分，期末經(jīng)學(xué)校評選，獲獎?wù)哒n題負責(zé)人獎4分，參與者獎2分。集體教研活動每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。積極撰寫教研、教改論文，論文、成果（包括教師基本功比賽）在國家、省、市、縣獲獎（或發(fā)表在同級刊物上），分別獎10分、8分、6分、4分。若在各級教育網(wǎng)上發(fā)表的獎勵同上。

9.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（4分）

認真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗、“誘思探究教學(xué)論”、“衡中經(jīng)驗”、“洋思經(jīng)驗”和“調(diào)節(jié)教學(xué)實驗”，積極參加上級及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，每位教師應(yīng)有完整的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)材料保存完整。集體學(xué)習(xí)間周一次，每缺一次積－1分，每少一次心得體會積－1分。若有教育理論專著學(xué)習(xí)筆記及心得體會獎2分。10.聽評課（4分）

嚴禁圖形式、走過場，既要數(shù)量，又要有質(zhì)量，學(xué)校無任課主要領(lǐng)導(dǎo)每期聽評課40節(jié)以上，其他領(lǐng)導(dǎo)和任課教師聽評課每周不少于二節(jié)，總數(shù)在30---35節(jié)，記錄詳細真實，每聽必評，每少1節(jié)積－1分，每少評1節(jié)積-0.5分。具體檢查積分按教導(dǎo)處檢查為準。學(xué)校規(guī)定的研討課、觀摩課等公開課及評課活動，本學(xué)科教師少一次積-1分。11.課例研究（6分）

在課例研究活動中，符合學(xué)校要求的每上一節(jié)課例研究校級公開課獎6分；使用多媒體教學(xué)另獎2分。語數(shù)英每位教師每期必須上一節(jié)備課組內(nèi)公開課、政史地生物化每位教師必須上一節(jié)本學(xué)科組內(nèi)公開課，上者獎4分（符合要求的資料齊全）；在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲獎的按優(yōu)質(zhì)課比賽方案執(zhí)行。

12.臨時性任務(wù)及收交材料:（8分）如學(xué)科教研計劃、論文、成績分析材料、經(jīng)驗材料以及各種臨時性任務(wù)、材料，按時交者獎分，缺者不計分。獎勵分的多少，以布置任務(wù)時的要求臨時決定。

13.在上級舉行的教學(xué)教研活動中，以及上級對我校檢查調(diào)研中，因個人不重視，不努力或失職行為給學(xué)校考評造成損失者，扣當事人10－15分，情節(jié)嚴重的由學(xué)校研究處理。

14．工作量積分納入教學(xué)教研積分中。另見考評辦法。

15.控輟保學(xué)工作。（期末核算）班級一學(xué)期無輟學(xué)生的，獎班主任10分，獎任課教師5分。一學(xué)期無輟學(xué)的班級，報上級有關(guān)部門進行表彰。班級每出現(xiàn)一名輟學(xué)生，在班級成績考評中每生積-10分（在計算成績時計算）。由教師個人原因造成學(xué)生流失，每流失一名學(xué)生罰責(zé)任人5分。

以上各項中均為以周為單位進行積分，期末積分按所有周次的平均分納入考評。所有學(xué)?；蛏霞壊块T組織的活動獲得的獎勵或獎勵證書均在當周納入考評中，單獨設(shè)欄。

工作績的積分辦法（100分）

績的考評主要分為兩部分：期中成績考評占40分；期末成績考評占60分；

15.期中期末成績考評

（1）班級考評積分＝全優(yōu)生積分+控輟保學(xué)積分 ①全優(yōu)生積分辦法為：

進入級段前20名學(xué)生，每人積30分，進入級段21-80名學(xué)生，每人積25分；進入級段81－120名學(xué)生，每人積20分；進入級段121--160名學(xué)生，每人積10分；161--200名學(xué)生，每人積5分；進入級段201--270名學(xué)生，每人積3分，270名（不含270名）以后學(xué)生每人積1分。按參與考試人數(shù)計算。②控輟保學(xué)積分辦法為：以各班學(xué)年初級段核定的學(xué)生數(shù)為準，每少一人積－10分。（此項積分只在期末考試成績統(tǒng)計中積分）（2）學(xué)科考評（特長生培養(yǎng)）

▲教師積分＝相對有效人數(shù)積分+絕對有效人數(shù)積分+班級貢獻積分+平均分積分

▲相對有效人數(shù)積分以學(xué)科級段前200名劃定分數(shù)線，超過此分數(shù)線的學(xué)生，每人積5分；低于此分數(shù)線的，每人積1分。

▲絕對有效人數(shù)積分以學(xué)科在級段各學(xué)科總分前200名劃定分數(shù)線，超過此分數(shù)線又在級段前200名的學(xué)生，每人積20分；

▲班級貢獻積分＝班級積分×30％

前三項是指相對有效人數(shù)積分+絕對有效人數(shù)積分+班級貢獻積分。這三項在期中考試中滿分為30分，在期末考試中滿分50分；

計算辦法為

期中前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×30； 期末前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×50；

平均分計算辦法：在期中、期末成績積分中平均分占10分。★本班平均分=參與考試學(xué)生成績總和÷學(xué)年初核定班級人數(shù)

★平均分積分=本班平均分÷本級段最高平均分×10；

九年級年后此項積分不計。

▲一人教多班的按各班積分的平均數(shù)計算。班級積分依照以上辦法積分。16.體、音、美、勞、微機等科，各處室非教學(xué)工作人員必須盡職盡責(zé)，完成任職目標，根據(jù)老師測評和平時表現(xiàn)由評議組評議積分。

薛店一中學(xué)科教師崗位工作量核定積分辦法

一、工作量核定原則：

1、工作量的核定以多勞多得的原則進行量化。

2、工作量核定以教育教學(xué)常規(guī)工作為主要內(nèi)容。

二、工作量核定辦法：

1、備課：按學(xué)校備課要求，每備一節(jié)課積2分；跨兩個級段備課加2分；要求周前備課。

2、上課：正課（上午4節(jié)，下午三節(jié)）每節(jié)積2分；輔導(dǎo)課每節(jié)積1分；

3、學(xué)科興趣小組、特長生培養(yǎng)按學(xué)?；顒佑媱澮竺炕顒右淮畏e1分； 課外活動由級段提供依據(jù)，參加教師每次積1分。

4、作業(yè)：按學(xué)校要求書面作業(yè)批改每次每班積1分；次數(shù)不超過每周課時數(shù)。作文批改每次每班積4分，閱讀批改每次每班積1分。實驗報告冊按作業(yè)積分。作業(yè)質(zhì)量與次數(shù)應(yīng)符合學(xué)校常規(guī)要求，不符合要求的按常規(guī)檢查積分。

5、試卷：（周測試卷、單元測試卷、月考試卷）按照學(xué)校要求每出一套試卷積2分；全批全改一次試卷每班積2分；

6、語文、數(shù)學(xué)、英語正課每周每班課時數(shù)按上午4節(jié)，下午3節(jié)所排課表計算，有幾節(jié)算幾節(jié)，以實際查課為準，早讀、晚自習(xí)和下午第四節(jié)為輔導(dǎo)課。每周備課不少于5節(jié)，最多不超過所排正課課節(jié)數(shù)。

7、思想品德、歷史、地理、生物每周每班課時數(shù)為2節(jié)；體育與健康每周每班課時數(shù)為3節(jié)；音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)每周每班1節(jié)。

8、物理、化學(xué)正課每周每班課時數(shù)按上午4節(jié)，下午3節(jié)所排課表計算，有幾節(jié)算幾節(jié)，以實際查課為準，每周備課不少于3節(jié)，最多不超過所排正課課節(jié)數(shù)。物理、化學(xué)、生物如遇實驗課需作實驗課準備工作加1分。

9、各學(xué)科每周每班所排課節(jié)數(shù)以實際課表為準。每周上課總數(shù)以實際查課統(tǒng)計為準。

11、期中、期末大型考試監(jiān)考每10分鐘積1分；完成評卷任務(wù)積6分；

月考若全校統(tǒng)一組織也按此辦法積分。

三、各學(xué)科具體工作量計算： 1.語數(shù)英教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分（含早讀）＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分 2.物理、化學(xué)教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分+實驗課準備積分

3、生物教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分＋實驗課準備積分

4、思想品德、歷史、地理

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分

5、體音美勞技教師：

體育教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋早操積分＋課間操積分（每組織一次早操或課間操積0.5分）

音美勞教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋跨級段備課積分

6、各學(xué)科教研組長：

學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體音美勞微六個大教研組，完成學(xué)校規(guī)定的教研活動組長每周加4分。凡2人以上學(xué)科同級段設(shè)備課組長一名，完成集體備課等活動任務(wù)備課組長加2分。

7、班主任：完成學(xué)校布置的任務(wù)，每周加6分。

8、任課教師擔任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或后勤管理任務(wù)每周加6分。

9、九年級文化課教師每周加2分。

四、說明：

1、工作量積分每周進行一次，以實際查課積分。

2、涉及檢查考評的項目，考評標準以學(xué)校相應(yīng)的規(guī)定為準。

3、若請假一周以內(nèi)不能上課或輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等工作，按實際工作計算；若請假一周以上，每周工作量積分為0分；

4、若擔任多重身份（班主任、教研組長、備課組長）可累計積分。

5、若有特殊工作或階段性工作，不在此考評，學(xué)校另行決定。

6、本辦法解釋權(quán)歸學(xué)校。

二○○九年八月

第三篇：課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

課堂教學(xué)是整個教育、教學(xué)過程的最主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對保證學(xué)院正常教學(xué)秩序，樹立良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要意義。為保證全面、動態(tài)檢查并監(jiān)控課堂教學(xué)過程，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的及任務(wù)

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學(xué)效果進行全面、動態(tài)的檢查和評價，保證和提高課程教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂講授水平及其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、組織水平，樹立良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證學(xué)院正常教學(xué)秩序，從而全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)包括：進行教學(xué)過程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題；進行教學(xué)建設(shè)監(jiān)控，引導(dǎo)和控制教學(xué)建設(shè)的方向，保證在各項建設(shè)中貫徹教學(xué)改革精神，固化教學(xué)改革成果；反饋監(jiān)控結(jié)果，對教師、課程建設(shè)等提供各種幫助信息。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織方式

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，實行院、系兩級負責(zé)，系部是課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體力量。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，主要通過以下形式進行：

1、教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)。教務(wù)處、各系部對日常課堂教學(xué)及教學(xué)建設(shè)工作進行管理和監(jiān)控，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

2、院、系兩級教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)。聘請有豐富教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗的老教師、退休的教學(xué)管理人員組成院系兩級教學(xué)督導(dǎo)委員會，實現(xiàn)督教、督學(xué)、督管。

3、系部同行教師評價系統(tǒng)。由系部進行主講教師的聘任，教師試講和教學(xué)效果評價工作。

4、學(xué)生信息員系統(tǒng)。由學(xué)生擔任教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督信息員，及時掌握教學(xué)信息。

5、教師——學(xué)生雙向課堂教學(xué)效果反饋系統(tǒng)。教師每學(xué)期期中填寫《教師評學(xué)調(diào)查表》，將課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的問題（如學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備使用情況）反饋給學(xué)院教務(wù)處，教務(wù)處反饋給相關(guān)系部。

6、課堂網(wǎng)絡(luò)反饋系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息。

為達到全面控制教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，進行課堂教學(xué)檢查時，各類檢查人員應(yīng)填寫相應(yīng)的評估表和反饋表，各有關(guān)單位及時對評估表和反饋表進行統(tǒng)計處理，將結(jié)果反饋給教師所在系部，并以適當?shù)姆绞椒答伣o教師。每學(xué)期，學(xué)院教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量方面存在的共性問題采取簡報、總結(jié)等形式，對存在的個性問題以座談會、個別交流、文字材料等形式進行，以隨時總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容和程序

（一）授課計劃與教案的檢查

1、檢查方式

每學(xué)期第2個教學(xué)周，以各系、部、中心為單位，檢查任課教師本學(xué)期所開課程授課計劃（教師工作手冊）、教案。

2、檢查項目

(1)課程授課計劃（教師工作手冊）、教案是否完整；

(2)教學(xué)目的是否明確；

(3)各章節(jié)基本內(nèi)容及重點、難點、疑點是否突出；

(4)教學(xué)進度安排是否合理；

(5)課后作業(yè)安排是否適當；

(6)運用教學(xué)手段是否明確；

(7)其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否科學(xué).3、各系、部、中心及時向本單位教師宣布檢查結(jié)果，反饋檢查意見。

4、第3個教學(xué)周，各系、部、中心負責(zé)人填寫《教師工作手冊、教案檢查總結(jié)表》一式兩份，加蓋公章報教務(wù)處備案。

（二）聽課檢查

學(xué)院對教師的課堂教學(xué)實行三級聽課檢查制。具體規(guī)定如下：

1、院領(lǐng)導(dǎo)聽課

院領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課，檢查教師日常授課情況及教學(xué)運行情況。

2、教學(xué)督導(dǎo)委員會聽課

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會對全部任課教師進行隨機聽課檢查，并填寫《教學(xué)督導(dǎo)委員會課堂教學(xué)評估表》,對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序進行檢查、評價，該評價作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一。

3、系、部、中心教學(xué)質(zhì)量檢查小組聽課

(1)各系、部、中心成立“課堂教學(xué)質(zhì)量檢查小組”，成員由系（部）教學(xué)主任、專業(yè)長（教研室主任）及教學(xué)督導(dǎo)委員會成員組成。小組成員可以靈活組合，每次不少于2人。

(2)為保證檢查的公正性，聽課前不應(yīng)通知任課教師。

(3)聽課后詳細填寫聽課記錄。

(4)各系、部、中心要及時將檢查情況及有關(guān)意見反饋給教師本人。

（三）周例行教學(xué)檢查制度

1、檢查方式

由教務(wù)處教學(xué)管理科負責(zé)組織，每周隨機抽取一個時間段，到教學(xué)現(xiàn)場檢查日常課堂教學(xué)運行情況。

2、檢查項目

(1)教師課堂儀表是否得體；

(2)教師是否嚴格執(zhí)行課表，是否有遲到、早退、脫崗等現(xiàn)象；

(3)教師授課是否認真，是否注意維持良好的課堂秩序。

3、針對周例行教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教學(xué)管理科應(yīng)立即通知相關(guān)單位進行調(diào)查處理，并于下一周周初在學(xué)院新聞網(wǎng)上發(fā)布周例行教學(xué)檢查情況通報。

（四）學(xué)生評教

1、每學(xué)期第13周以后，由教務(wù)處負責(zé)組織實施學(xué)生網(wǎng)上評教。

2、學(xué)生用自己的用戶名、密碼登陸“教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，依據(jù)

“教師教學(xué)效果評估指標體系”給本班所有任課教師打分，各班級學(xué)生參評率達到80%以上時，評分為有效分。

3、教務(wù)處負責(zé)匯總生成評教結(jié)果，并將評教結(jié)果及時反饋給教師所在系部。各系部應(yīng)及時向教師本人反饋檢查結(jié)果，并對教學(xué)質(zhì)量計入學(xué)院總排名后5%的教師進行幫教。

4、學(xué)院依據(jù)學(xué)生評教的結(jié)果，對參評教師進行獎懲，具體辦法見《教師教學(xué)質(zhì)量評估辦法》.（五）教師評學(xué)

1、每學(xué)期期中，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各系、部、中心負責(zé)組織本部門教師評學(xué)工作。

2、各系、部、中心主任組織本部門任課教師（包括專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師）填寫《教師評學(xué)調(diào)查表》，對本學(xué)期所有任課班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價。擔任合班課程的教師每個合班僅需填寫一份表格即可；擔任不同課程教學(xué)的教師須按所授課程門數(shù)填寫相應(yīng)份數(shù)的表格。

3、各單位對任課教師填寫的《教師評學(xué)調(diào)查表》進行匯總、統(tǒng)計，填寫《教師評學(xué)匯總表》，并將匯總表在每學(xué)期十七周前交教務(wù)處。

4、教務(wù)處負責(zé)對教師評學(xué)結(jié)果進行全面匯總、統(tǒng)計和分析。

5、每學(xué)期第1周，教務(wù)處將上個學(xué)期的教師評學(xué)結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

（六）教師評教

每學(xué)期，教師之間聽課不少于6學(xué)時，并填寫聽課記錄，交系部存檔。系部教師評教工作作為評價教師的依據(jù)之一。

四、課堂教學(xué)效果學(xué)生反饋

對課堂教學(xué)效果學(xué)生反饋情況進行核實認定的前提下，對學(xué)生不滿意率≥50%的教師進行提醒、談話，連續(xù)兩個學(xué)期學(xué)生不滿意率≥50%，予以停課處理；對學(xué)生不滿意率≥70%的教師，停止擔任主講教師一學(xué)期。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

一、現(xiàn)狀：

1、建立了教學(xué)常規(guī)通報制度。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思，檢查情況及時通報，并作為期未考核依據(jù)。

2、建立了常態(tài)課堂教學(xué)情況檢查與反饋制度。校務(wù)會成員及教研組長每周一次深入課堂，隨機聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。掌握教師落實新課程標準的情況，同時觀察師生的精神狀態(tài)，感受教學(xué)氛圍，會同值日教師與學(xué)生會成員檢查的《值日日志》，對存在的問題及時與教師個人、學(xué)生個人交流反饋，提出整改意見，促進教師改善教學(xué)實踐。

3、建立了校本教研與教學(xué)互動制度，教研組定期組織教師集體備課、聽課、評課，每學(xué)期2—3次，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)，校務(wù)會成員每學(xué)期15節(jié)，并要及時進行評課，分析聽課體會，完善每位教師的課堂教學(xué)。

4、建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與分析制度。學(xué)校每學(xué)期組織兩次重大的學(xué)習(xí)目標檢測，即期中、期末檢測，組織嚴密，從考前教育、考場布置、試卷評改到質(zhì)量分析，都層層把關(guān)，以誠信為本，檢測出最真實的成績，每位教師都必須就自己所教學(xué)科寫好試卷分析，分析得與失，以及今后努力方向。學(xué)生對試卷進行學(xué)習(xí)效果的書面分析、改正錯題，并存入《學(xué)生成長檔案》。

5、建立了多元評價與激勵機制，學(xué)校評價考核教師主要以德、能、勤、績四個方面制定細則進行考核，每個方面都量化成考核分，如：教師上課、自習(xí)輔導(dǎo)等情況由學(xué)生登記，期末匯總并量化成考核分；作業(yè)批改，不合標準，每次扣考核分0.5分，監(jiān)考不認真，視情況扣除考核分；考試成績與教研協(xié)作片各年級排名比較，量化成考核分；最后考核分作為該年評優(yōu)評先、職稱晉升的依據(jù)，激發(fā)教師的進取心和上進心。

二、困惑：

我校實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法以來，教育教學(xué)管理趨于科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，教師的教學(xué)積極性有所提高，大有你爭我趕的勢頭，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，但有些情況卻監(jiān)而乏力，仍有許多困惑。

1、部分教師尤其是年齡大的教師教學(xué)方法陳舊，注入式、滿堂灌的現(xiàn)象很明顯，對于更新教育教學(xué)觀念抱有無所謂的態(tài)度。

2、想改不會改。有些教師從思想上有改革、突破自我的意識，但怕改了完不成教學(xué)任務(wù)，改了教學(xué)成績不能上，結(jié)果課堂上多是教師講，學(xué)生聽的被動局面。

3、作業(yè)布置多而雜，許多教師只知“熟能生巧”，卻不知作業(yè)布置多而雜，學(xué)生生煩而興趣索然，結(jié)果事與愿違，成績不能提高。

第五篇：北京郵電大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

北京郵電大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

校教發(fā)[2007]110號

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力的重要指標之一，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量是當前高等教育發(fā)展的首要任務(wù)。2001年教育部4號文件提出“建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的基本制度保障”，因此，構(gòu)建相對完善、科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系對保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

質(zhì)量監(jiān)控其內(nèi)容是針對教學(xué)過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)所實行的質(zhì)量控制，注重教學(xué)過程中易于定量和定性評價的因素；其特點是側(cè)重對影響教學(xué)質(zhì)量的形成性、過程性要素的監(jiān)控。本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

一、教學(xué)質(zhì)量標準體系

質(zhì)量標準體系由質(zhì)量標準和質(zhì)量評價表組成。目前已經(jīng)制定的各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準有：《北京郵電大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量標準》、《北京郵電大學(xué)本科實驗教學(xué)質(zhì)量標準》、《北京郵電大學(xué)本科實習(xí)教學(xué)質(zhì)量標準》、《北京郵電大學(xué)本科課程設(shè)計質(zhì)量標準》和《北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標準》。

依據(jù)上述各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，制定了各教學(xué)環(huán)節(jié)相應(yīng)的質(zhì)量評價表，供專家和評估人員在監(jiān)控各環(huán)節(jié)質(zhì)量時使用。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運行體系

按照目標管理與過程管理有機結(jié)合的原則，建立由領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)、信息收集與分析系統(tǒng)、信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)等部分組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，依據(jù)上述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標準對各教學(xué)環(huán)節(jié)進行全方位、全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

（一）領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)組織體系由校院兩級領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成。

校級領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校黨政一把手擔任雙組長，主管教學(xué)的副校長與一名副書記為副組長，相關(guān)副校長、相關(guān)主要職能部門負責(zé)人、校教學(xué)督導(dǎo)組組長及校評估專家組組長為主要成員。

院級領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)院院長和書記擔任組長，成員包括副院長、副書記和院級督導(dǎo)專家組組長。

（二）信息收集與分析系統(tǒng)

結(jié)合校院兩級管理的特點，實行“兩層面、多渠道、多階段”的教學(xué)質(zhì)量信息收集與分析系統(tǒng)?！皟蓪用妗保簩W(xué)校層面和學(xué)院層面有機結(jié)合開展工作。

“多渠道”：包括校院處各級領(lǐng)導(dǎo)檢查、專家檢查、學(xué)生信息員反饋、學(xué)生評教等多種形式的 信息收集渠道。要求各級教學(xué)管理人員通過學(xué)期初檢查、深入教學(xué)一線以及考試巡視等方式對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行質(zhì)量檢查和評價，并將檢查評價結(jié)果提交給教務(wù)處或院教務(wù)科；督導(dǎo)專家和評估專家依據(jù)教學(xué)質(zhì)量標準對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)和檢查；學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，通過學(xué)生網(wǎng)上評教和學(xué)生信息員參與教學(xué)質(zhì)量評價。

“多階段”：一是要求在教學(xué)過程中對學(xué)期初、學(xué)期中間、學(xué)期末考試，以及一些教學(xué)環(huán)節(jié)如畢業(yè)設(shè)計的各個階段進行例行檢查；二是要求學(xué)校教務(wù)處、各學(xué)院教務(wù)科依據(jù)教學(xué)質(zhì)量標準對相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)進行檢查或評價，收集教學(xué)信息并對這些信息進行分析處理。

（三）信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)

學(xué)校層面將信息收集與分析系統(tǒng)獲得的關(guān)于各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量信息反饋給各學(xué)院；學(xué)院結(jié)合自身層面獲得的信息解決相關(guān)問題，將有關(guān)信息反饋給相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，督促教師或相應(yīng)負責(zé)人落實整改。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)分工

（一）校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

負責(zé)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體工作規(guī)劃，指導(dǎo)并組織全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督檢查工作，研究解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的重要問題。具體工作職責(zé)如下：

1、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體規(guī)劃；

2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計劃和實施方案；

3、指導(dǎo)、檢查專家組和各學(xué)院開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；

4、研究解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施過程中發(fā)現(xiàn)的重大問題。

（二）院級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

負責(zé)組織本院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，受理校教學(xué)督導(dǎo)專家組和校評估專家組提出的意見或建議，解決質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）校教學(xué)督導(dǎo)專家組工作職責(zé)

校教學(xué)督導(dǎo)專家組要在認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、熟悉教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項手段和措施、充分了解教育部和學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的各項要求的基礎(chǔ)上，完成以下工作：

1、受學(xué)校委托，檢查、了解各學(xué)院本科教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，對在各教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題及時向教學(xué)主管部門反映，以便及時改進工作；

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理部門當年確定的督導(dǎo)工作重點，制定具體的工作計劃，開展督導(dǎo)工作；

3、通過各種方式了解教師教學(xué)情況，并向教師所在學(xué)院提出意見和建議；

4、了解師生對學(xué)校教學(xué)管理制度、教學(xué)計劃及教學(xué)文件等的執(zhí)行情況及其意見，向校領(lǐng)導(dǎo)和教 務(wù)處提出專家意見和建議；

5、通過隨機檢查方式檢查各學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，對共性問題向?qū)W校及時反映；

6、教學(xué)督導(dǎo)組成員要做好日常督導(dǎo)工作記錄，每學(xué)期結(jié)束前向?qū)W校提交工作總結(jié)及建議。

（四）校評估專家組工作職責(zé)

校評估專家組要在認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、熟悉教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項手段和措施、充分了解教育部和學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的各項要求的基礎(chǔ)上，完成以下工作：

1、對各學(xué)院及相關(guān)職能部門進行教學(xué)工作專項檢查或全面檢查，研究、分析檢查結(jié)果，對各學(xué)院及各相關(guān)職能部門的教學(xué)工作進行評價，為各學(xué)院及各職能部門的整改和建設(shè)提出意見或建議；

2、向?qū)W校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組匯報專家組教學(xué)檢查工作情況；

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作機制

（一）領(lǐng)導(dǎo)評教與領(lǐng)導(dǎo)評學(xué)

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)定期深入各教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)場，對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行實際的監(jiān)督和考察，并將質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果反饋給相關(guān)的教師和學(xué)生的管理部門。

（二）專家評教與專家評學(xué)

督導(dǎo)專家與評估專家由具有豐富教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗的教授及相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。專家要經(jīng)常深入各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，保證質(zhì)量監(jiān)控工作的覆蓋面。要求專家要填寫各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價表，對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出評價。

校教學(xué)督導(dǎo)專家組專家每學(xué)期不間斷進行教學(xué)檢查，保證對各個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量實施有效監(jiān)控，并在學(xué)期結(jié)束前向?qū)W校提交工作總結(jié)。

校教學(xué)評估專家組按照學(xué)?？傮w工作部署對各學(xué)院、各職能部門進行教學(xué)工作評估檢查，并向?qū)W校提交評估檢查報告。

（三）學(xué)生評教和教師評學(xué)

學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束之前都要上網(wǎng)填寫對本學(xué)期各門任課教師的評價意見。評價內(nèi)容包括對教師的教學(xué)準備、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的評價。教師可以通過個人賬號進入該系統(tǒng)看到學(xué)生對其評價的分數(shù)以及具體的意見和建議。

教師在學(xué)期結(jié)束時對授課班級的學(xué)生進行總體評價，并將評價結(jié)果反饋給教學(xué)管理及學(xué)生管理部門。

五、各級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組名單（略）。

六、本辦法經(jīng)2007年11月5日校長辦公會通過后執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。

七、本辦法發(fā)布后，以往與此相關(guān)的辦法自本辦法發(fā)布之日起廢止。