第一篇：常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法

常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法

來(lái)源:人事處編輯日期:2009-10-26 10:28:31點(diǎn)擊數(shù): 589

一、總則

(一)為提高我市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合本市實(shí)際，制訂本辦法。

(二)本辦法中的“中小學(xué)在職教師”是指本市范圍內(nèi)一切公、民辦幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的在職教師。

(三)我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施證書(shū)制度，并實(shí)行信息化管理。教師凡參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，應(yīng)持《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書(shū)》或“常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息卡”（“信息卡”用于報(bào)名、參訓(xùn)、考核；“證書(shū)”主要用于“校本培訓(xùn)”的登記與驗(yàn)證），原則上五年為一個(gè)管理周期，2003年為第一個(gè)周期的最后一年。

二、內(nèi)容與要求

(四)中小學(xué)教師繼續(xù)教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教師繼續(xù)教育）以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，主要內(nèi)容包括：思想政治理論和師德修養(yǎng)；教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；現(xiàn)代教育理論與教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)及其與各門(mén)學(xué)科間的整合知識(shí)；現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等等。“十五”期間，著力引導(dǎo)教師明確新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程實(shí)施和評(píng)價(jià)辦法，新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求等。繼續(xù)教育分非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。非學(xué)歷教育包括：新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)歷教育包括：學(xué)歷不合格者為取得合格學(xué)歷所進(jìn)行的培訓(xùn)，具備合格學(xué)歷教師進(jìn)行提高學(xué)歷培訓(xùn)或工作需要的第二學(xué)歷培訓(xùn)。

(五)凡在本市范圍內(nèi)取得教師任職資格的在職中小學(xué)教師，均應(yīng)根據(jù)本人的實(shí)際情況參加相應(yīng)的繼續(xù)教育。在周期內(nèi)，中小學(xué)教師每年參加培訓(xùn)不少于48學(xué)時(shí)，超出部分在16學(xué)時(shí)內(nèi)可計(jì)入第二年受訓(xùn)課時(shí)，遇特殊情況受訓(xùn)不足48學(xué)時(shí)，須在第二年補(bǔ)足，五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)（30學(xué)分）。48學(xué)時(shí)中校外與校本培訓(xùn)原則上分別為32和16學(xué)時(shí)，校外培訓(xùn)不足32學(xué)時(shí)，可由校本培訓(xùn)補(bǔ)足。新參加工作的教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)接受培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)正定級(jí)后應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入初級(jí)教師的任職資格培訓(xùn)。參加學(xué)歷進(jìn)修的教師從取得學(xué)歷證書(shū)的下一年起仍應(yīng)參加培訓(xùn)周期內(nèi)的繼續(xù)教育。

三、組織實(shí)施

(六)常州市教育局主管全市的教師繼續(xù)教育。主要職責(zé)為：制訂全市教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和有關(guān)規(guī)定；負(fù)責(zé)市級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立和完善全市培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；在省教育廳指導(dǎo)下，制訂全市教師繼續(xù)教育的課程計(jì)劃，組織編寫(xiě)、審定和選用教材；審核市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，審批市級(jí)教師非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)辦班資格；負(fù)責(zé)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)；落實(shí)市級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，檢查轄市區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的到位及使用情況；組織對(duì)轄市區(qū)教師繼續(xù)教育工作的檢查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估；指導(dǎo)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)，組織或授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)市區(qū)教師繼續(xù)教育證書(shū)進(jìn)行登記和驗(yàn)證。

(七)轄市區(qū)教育部門(mén)在市教育局的指導(dǎo)下制訂本地區(qū)教師繼續(xù)教育規(guī)劃與措施；負(fù)責(zé)本級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)；審批本地區(qū)小學(xué)教師非學(xué)歷教育辦班資格；負(fù)責(zé)中小學(xué)骨干教師的本級(jí)培訓(xùn)；落實(shí)本地區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，檢查本地區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的到位

及使用情況；組織實(shí)施并檢查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估本地區(qū)教師繼續(xù)教育工作；組織或授權(quán)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)本地區(qū)教師教育證書(shū)進(jìn)行登記和驗(yàn)證。

(八)常州市教師培訓(xùn)中心為全市教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)，承擔(dān)全市初中、市區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作；協(xié)助組織并承擔(dān)部分高中教師繼續(xù)教育工作，指導(dǎo)轄市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，指導(dǎo)并協(xié)助管理市區(qū)中小學(xué)校的校本培訓(xùn)。常州師專(zhuān)（籌）配合常州市教師培訓(xùn)中心做好教師繼續(xù)教育的有關(guān)工作。教師進(jìn)修學(xué)校為各轄市（區(qū)）教師繼續(xù)教育的主要基地，同時(shí)承擔(dān)市教育局委托實(shí)施的初中教師繼續(xù)教育的部分工作。經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，非師范類(lèi)高校和其他教育機(jī)構(gòu)可參與教師繼續(xù)教育工作。市、轄市區(qū)教研室、教科所、信息中心、電教館（中心）承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作。

(九)學(xué)校是教師繼續(xù)教育工作的重要陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。各校應(yīng)有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體分管，一個(gè)部門(mén)扎口落實(shí)，根據(jù)《常州市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”規(guī)劃》制訂本校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和計(jì)劃，建立教師繼續(xù)教育檔案，合理安排教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，切實(shí)保障教師接受教師繼續(xù)教育的權(quán)利。教師繼續(xù)教育情況將作為教育行政部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校工作和考核校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容。

(十)成立常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心，由常州市教師培訓(xùn)中心、教研室、教科所、信息中心、電教館主要負(fù)責(zé)人及有關(guān)教育教學(xué)研究人員和教育教學(xué)一線的骨干組成（具體通知另發(fā)），承擔(dān)有關(guān)教師教育課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目確定、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育教學(xué)效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、國(guó)內(nèi)外繼續(xù)教育信息以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的研究任務(wù)，指導(dǎo)和組織教師教育課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究和驗(yàn)收工作，為教育行政部門(mén)規(guī)劃與實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”提供政策和業(yè)務(wù)咨詢(xún)。(十一)教師繼續(xù)教育按照激發(fā)動(dòng)力、提高質(zhì)量、分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，主要通過(guò)自學(xué)自練、業(yè)余輔導(dǎo)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、教育科研、教改實(shí)驗(yàn)、利用信息化手段進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等多種形式進(jìn)行。(十二)市級(jí)教師繼續(xù)教育采用預(yù)先申報(bào)、下達(dá)應(yīng)急任務(wù)、項(xiàng)目招標(biāo)等三種方式進(jìn)行。對(duì)常規(guī)性培訓(xùn)，由市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)教育行政部門(mén)要求或本單位開(kāi)展業(yè)務(wù)工作的實(shí)際，在當(dāng)年末制訂下一年的培訓(xùn)計(jì)劃交由市教師培訓(xùn)中心匯總初審后，報(bào)送市教育局審批。應(yīng)急培訓(xùn)任務(wù)，由市教育局直接下達(dá)給教師培訓(xùn)中心，并指導(dǎo)其制訂計(jì)劃、組織實(shí)施。對(duì)要求嚴(yán)、通用性強(qiáng)、規(guī)模大的培訓(xùn)，將采取項(xiàng)目招標(biāo)方式，選取合適的培訓(xùn)方案，由中標(biāo)單位組織實(shí)施。

(十三)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，原則上應(yīng)安排在雙休日和寒暑假中進(jìn)行，不得影響學(xué)校的正常教學(xué)工作，特殊情況需占用教學(xué)時(shí)間，須經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

四、保障措施

(十四)成立“常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體名單見(jiàn)常教發(fā)(2002)3號(hào)文件。各轄市、區(qū)教育行政部門(mén)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，理順關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

(十五)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)原則上由政府、學(xué)校、教師個(gè)人三方共同承擔(dān)。政府財(cái)政撥付的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由同級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，不得截留或挪用；其中直接用于市教師培訓(xùn)中心、教師進(jìn)修學(xué)校辦班的經(jīng)費(fèi)由其主管的教育行政部門(mén)根據(jù)計(jì)劃列入年度預(yù)算?！皯?yīng)急培訓(xùn)”視培訓(xùn)的實(shí)際情況撥款。(十六)加快常州市教師培訓(xùn)中心、轄市(區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。把其建成在信息資源、教改實(shí)踐、教育技術(shù)、教育科學(xué)研究等方面具有指導(dǎo)作用的教師繼續(xù)教育中心。各級(jí)教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，通過(guò)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施獎(jiǎng)懲，同時(shí)依法規(guī)范其培訓(xùn)行為。

(十七)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可從高等學(xué)校、科研單位和中小學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者中選聘一批兼職教師，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職教師一起組成一支專(zhuān)兼結(jié)合、高水平的教師繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。

(十八)充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教師繼續(xù)教育中的作用，以導(dǎo)師制形式，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行傳、幫、帶，并對(duì)不同層次的導(dǎo)師實(shí)施津貼制。(十九)參加脫產(chǎn)進(jìn)修的中小學(xué)教師，在進(jìn)修期間其待遇按有關(guān)規(guī)定辦理。對(duì)堅(jiān)持教學(xué)工作，通過(guò)業(yè)余進(jìn)修取得本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)第二學(xué)歷或者高一層次學(xué)歷證書(shū)的中小學(xué)教師，由管理教師的教育行政部門(mén)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

(二十)《常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書(shū)》和培訓(xùn)部門(mén)利用“中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息化管理系統(tǒng)”打印的證明，將作為評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、晉級(jí)、年度考核、流動(dòng)、競(jìng)聘崗位、遴選骨干教師、學(xué)科帶頭人、評(píng)選模范教師、特級(jí)教師的必備條件之一。

(二十一)教育行政部門(mén)對(duì)侵犯教師繼續(xù)教育權(quán)利，不積極開(kāi)展教師繼續(xù)教育的單位及其責(zé)任人及時(shí)作出處理。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加或擅自中斷繼續(xù)教育的教師，所在學(xué)校應(yīng)批評(píng)教育并督促其改正，對(duì)在繼續(xù)教育中弄虛作假、騙取成績(jī)的教師，由所在學(xué)校視情節(jié)嚴(yán)肅處理；對(duì)在培訓(xùn)周期內(nèi)未完成規(guī)定學(xué)時(shí)或成績(jī)考核不合格的教師，在本周期的下一年度不予聘任教師職務(wù)。

(二十二)對(duì)教師繼續(xù)教育質(zhì)量達(dá)不到規(guī)定要求的培訓(xùn)單位，教育行政部門(mén)將根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令其限期整改；對(duì)未按規(guī)定辦理審批手續(xù)而舉辦教師繼續(xù)教育活動(dòng)的單位，將責(zé)令其補(bǔ)辦手續(xù)或停止舉辦此項(xiàng)活動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重者將受到相應(yīng)處罰。

五、附則

(二十三)對(duì)不具備合格學(xué)歷的教師應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定接受相應(yīng)學(xué)歷教育。在接受學(xué)歷教育期間，可免予參加其它形式的教師繼續(xù)教育。

(二十四)各轄市區(qū)教育行政部門(mén)可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，制訂具體實(shí)施辦法。

第二篇：中小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法

赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育工程實(shí)施辦法

為貫徹落實(shí)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》的通知（黔教師發(fā)?2011?220號(hào)）精神，《畢節(jié)地區(qū)“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》的通知要求，為大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，特制定赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，赫章縣綜合職高教師繼續(xù)教育工程以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為東風(fēng)小學(xué)“十二五”教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，“中小學(xué)教師省級(jí)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“省培計(jì)劃”）和市級(jí)培訓(xùn)為引領(lǐng)，以省、市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。創(chuàng)

新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。

“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行每人不少于360 學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類(lèi)、分層、分崗、分科組織實(shí)施培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)，在總學(xué)時(shí)中區(qū)級(jí)及其以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時(shí)）。

三、培訓(xùn)對(duì)象

赫章縣綜合職高全體教師。

四、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的

能力和水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為人師表，做學(xué)生的的指導(dǎo)者和引路人。

（2）培訓(xùn)方法：采取集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、師德論壇、撰寫(xiě)心得、師德演講等形式開(kāi)展教育。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

（4）培訓(xùn)要求：學(xué)校要有總體培訓(xùn)計(jì)劃，教師要擬定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)年末對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)分，五年間全體教師參加各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于100學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每人撰定師德學(xué)習(xí)論文或?qū)W習(xí)心得一篇（累計(jì)不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)以教材為主線，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，積極探索教育教學(xué)改革新路子。

（2）培訓(xùn)方法：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性研究，教育教學(xué)模式的對(duì)比分析，并進(jìn)行總結(jié)與反思。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)提高對(duì)教育基礎(chǔ)課程改革的確良認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)

立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（4）培訓(xùn)要求：學(xué)校擬定總體培訓(xùn)計(jì)劃，教師擬定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，五年參加各級(jí)集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫(xiě)至少一則案例分析（五年不少于4則）。學(xué)校每學(xué)年要對(duì)新理念培訓(xùn)工作進(jìn)行小結(jié)。

3、新知識(shí)

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)使教師知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、教學(xué)綜合能力得到提高。

（2）培訓(xùn)方法：采取靈活多樣的小組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)，或利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)施培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以“公開(kāi)課、示范課、交流課”等活動(dòng)培訓(xùn)教材確定研究課題，以開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評(píng)比，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，開(kāi)展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵?！贝罅﹂_(kāi)展校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師對(duì)新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓(xùn)要求：學(xué)校要擬定總體培訓(xùn)計(jì)劃，教師個(gè)人要擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，五年中每位教師參加各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于80學(xué)時(shí)；聽(tīng)課、評(píng)課不少于60節(jié)次；

上公開(kāi)課、示范課、說(shuō)課和評(píng)課不少于10次；撰寫(xiě)教學(xué)案例分析每學(xué)年不少于2則；制作多媒體教學(xué)課件不少于10件；每份課件要附有學(xué)校的評(píng)價(jià)考核表，并在電腦中進(jìn)行備份；上公開(kāi)課、示范課要有教案?jìng)洳?；?tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：在新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)和方法：通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

（3）培訓(xùn)要求：學(xué)校要擬定總體培訓(xùn)計(jì)劃，教師個(gè)人要擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，五年中每位教師參加各級(jí)培訓(xùn)累計(jì)不少于60學(xué)時(shí)。

5、新技能

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)、課題研究等基本技能。提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能。提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效率。

（2）培訓(xùn)方法：采取多級(jí)培訓(xùn)方式，省、地對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，縣級(jí)培訓(xùn)校級(jí)輔導(dǎo)者，校級(jí)培訓(xùn)主要利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展校本集中自學(xué)自練和對(duì)個(gè)別教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)。采取集中面授和自學(xué)自練相結(jié)合的模式，輔以個(gè)別輔導(dǎo)方式進(jìn)行。

（3）培訓(xùn)目標(biāo)：使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的操作能力。

（4）培訓(xùn)要求：學(xué)校擬定總體培訓(xùn)計(jì)劃，教師擬定個(gè)人培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃。五年中，除完成新課程培訓(xùn)規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外，教師個(gè)人的教育教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)等必需通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)操作來(lái)完成，縣級(jí)考核評(píng)估時(shí)要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場(chǎng)考察教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和水平。五年間教師參加各級(jí)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于60學(xué)時(shí)。

學(xué)科培訓(xùn)按分別對(duì)政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合、體育、藝術(shù)、蹤合實(shí)踐課和其內(nèi)容的學(xué)科培訓(xùn)。方式采取校本教研和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的辦法進(jìn)行。做到時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容落實(shí)。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

加大省、市、區(qū)級(jí)骨干教師后備人選的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和專(zhuān)家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊(duì)，提高各類(lèi)骨干教師在教師群體中的比例，努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)

和素質(zhì)提升工程。推動(dòng)我校校本研修有效開(kāi)展。

1、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

“十二五”期間，我校按照教師總數(shù)的10%選拔培訓(xùn)骨干教師，在選拔培訓(xùn)和推薦骨干教師時(shí)統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我校骨干教師覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)校級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。使骨干教師逐步成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

通過(guò)地級(jí)及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)（聘請(qǐng)）特級(jí)教師、教育名師、骨干教師等來(lái)校講課和指導(dǎo)，為我校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任培訓(xùn)計(jì)劃。（30學(xué)時(shí)）

班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來(lái)抓。在本周期內(nèi)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。不斷提高班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的能力。

4、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。（50學(xué)時(shí)）根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)90%的教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。（20學(xué)時(shí)）按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。（120學(xué)時(shí)）

對(duì)新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師學(xué)歷100%達(dá)到專(zhuān)科以上、40%達(dá)到本科以上。

六、保障措施

“十二五”期間，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

（一）組織保障

成立赫章縣綜合職高教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評(píng)估監(jiān)控，分析和解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項(xiàng)工作的落實(shí)。要根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門(mén)承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地，學(xué)校的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所。學(xué)校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本方案和實(shí)際情況制訂學(xué)工作計(jì)劃并組織實(shí)施培訓(xùn)。由學(xué)校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，設(shè)立教師培訓(xùn)專(zhuān)

項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)；多渠道籌措教師獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)各類(lèi)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)；支持教師開(kāi)展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建立健全項(xiàng)目實(shí)效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來(lái)。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的依據(jù)。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)和績(jī)效考評(píng)。實(shí)行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校設(shè)立專(zhuān)人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類(lèi)歸檔，做到各類(lèi)文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、實(shí)施步驟

（一）、啟動(dòng)階段：2011年 10月為啟動(dòng)階段

印發(fā)《赫章縣綜合職高“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，召開(kāi)啟動(dòng)會(huì)，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)。

（二）、全面實(shí)施階段：2011年 10月-2014年為全面實(shí)施階段

注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，分期分批逐步開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)深入教研組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。

（三）、評(píng)估驗(yàn)收階段：2015 年6 月為評(píng)估驗(yàn)收階段 2015年 5月底前，我校將完成自查評(píng)估。6月底迎接縣、地教育局評(píng)估驗(yàn)收； 7月底，迎接省教育廳的評(píng)估驗(yàn)收。

赫章縣綜合職高（2011-2015）教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年10月

附：遵義市**小學(xué)“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單

遵義市**小學(xué)“十二五”（2011-2015）

教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長(zhǎng)：顏堯珍

副組長(zhǎng)：劉玉華

成 員：李康林 宋 靜 吳丹璇 沈宇新 陳 健

付天其 李慶舉 楊仕龍 王昭敏 龍 娟

姚 吉 黃 瑛 高 旭

學(xué)校繼續(xù)教育辦公室聯(lián)系電話

負(fù) 責(zé) 人：付天其 電話：8825512

遵義市**小學(xué)

2011年11月28日

第三篇：長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)

長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）

幾年來(lái),我市以全員崗位練功為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著成效。根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，市教育局決定從2002年開(kāi)始，在全市中小學(xué)教師中開(kāi)展以新課程、新教材培訓(xùn)為重點(diǎn)內(nèi)容的新一輪培訓(xùn)，逐步建立職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相銜接，集中授課與校本培訓(xùn)相結(jié)合的具有長(zhǎng)春特色的開(kāi)放式繼續(xù)教育模式。具體辦法如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)及原則

開(kāi)展新一輪培訓(xùn)旨在提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代教育素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求全體中小學(xué)教師參加課程培訓(xùn), 5年內(nèi)每人修滿(mǎn)34學(xué)分（其中按統(tǒng)一計(jì)劃集中授課24學(xué)分，校本培訓(xùn)10學(xué)分）。

1．新一輪培訓(xùn)的具體目標(biāo):(1)提高全體中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平,增強(qiáng)遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性；

(2)促進(jìn)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,掌握現(xiàn)代教育理論與技術(shù)；(3)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；(4)拓展教師知識(shí)面，補(bǔ)充需要的新知識(shí)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，提高教師綜合素質(zhì),使其適應(yīng)中小學(xué)課程改革的要求；

(5)促進(jìn)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)自我完善、自我發(fā)展的能力。

2．新一輪培訓(xùn)遵循的基本原則：(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則;(2)按需施教分類(lèi)培訓(xùn)原則;(3)突出學(xué)科特點(diǎn)研培結(jié)合原則;(4)集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)結(jié)合原則。

二、新一輪培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1．繼續(xù)教育課程內(nèi)容要充分體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、超前性、針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性和多樣性特點(diǎn)，緊密聯(lián)系中小學(xué)教學(xué)改革實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)課程改革所急需的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法要優(yōu)先開(kāi)設(shè)，同時(shí)又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要，開(kāi)設(shè)一些使教師終身受益的課程。

為主要的培訓(xùn)基地應(yīng)充分發(fā)揮其在新一輪培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用。

2．集中授課培訓(xùn)教師主要從教師進(jìn)修院校、中小學(xué)骨干教師、學(xué)科培訓(xùn)基地校、有關(guān)大學(xué)、教科研所及社會(huì)其他部門(mén)中招標(biāo)競(jìng)聘。由培訓(xùn)基地推薦或自薦，市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)并頒發(fā)聘書(shū)，持證上崗。

3．市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)培訓(xùn)基地及授課教師的工作教學(xué)情況進(jìn)行抽查和年終檢評(píng)，對(duì)沒(méi)有發(fā)揮基地作用的取消其學(xué)科培訓(xùn)基地資格，對(duì)授課效果不太好，學(xué)員意見(jiàn)較大的教師收回聘書(shū)。

五、培訓(xùn)過(guò)程的運(yùn)行與管理

1．由市繼教辦負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師新一輪培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)和管理；各縣（市）區(qū)繼教辦負(fù)責(zé)本地教師培訓(xùn)的組織管理；基層學(xué)校負(fù)責(zé)安排和督促本校教師參加培訓(xùn)，組織校本培訓(xùn)；各培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與管理。

2．各培訓(xùn)基地每年11月1日前向市繼教辦提供下可開(kāi)課程菜單，每年12月1日前由市繼教辦匯總后公布課程菜單，供教師選擇。菜單包括：課程名稱(chēng)及代碼、內(nèi)容提要、任課單位及教師、開(kāi)課時(shí)間、地點(diǎn)、授課時(shí)數(shù)、學(xué)分、培訓(xùn)對(duì)象、考核方式等內(nèi)容。各基層學(xué)校根據(jù)課程菜單組織教師選報(bào)培訓(xùn)課程，填寫(xiě)報(bào)名選課表。可跨地區(qū)、跨層次、跨學(xué)科選課，任何組織和個(gè)人都不能干涉。

3．各區(qū)（不包括雙陽(yáng)）、市直屬學(xué)校中小學(xué)教師的選課表，根據(jù)菜單中規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式直接報(bào)給各培訓(xùn)基地。由培訓(xùn)基地通知學(xué)員上課。各學(xué)校要敦促教師按時(shí)到指定地點(diǎn)報(bào)到上課。每個(gè)培訓(xùn)班由各培訓(xùn)基地安排一名專(zhuān)職班主任或由任課教師兼任班主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的日常管理。各縣市（含雙陽(yáng)）中小學(xué)教師選課表由各縣（市）區(qū)繼教辦匯總調(diào)整，按市統(tǒng)一計(jì)劃和要求自行組織培訓(xùn)，市繼教辦檢查并協(xié)助解決教師和教材等問(wèn)題。

4．對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師，由市、縣（市）區(qū)繼教辦組織送教上門(mén)或使用課程培訓(xùn)錄音、錄像、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，但必須由學(xué)科教研員或縣以上骨干教師兼班主任組織收看，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)或輔導(dǎo)，認(rèn)真考核培訓(xùn)效果。

六、新一輪培訓(xùn)成績(jī)的登記與考核

1．建立課程培訓(xùn)成績(jī)卡制度。成績(jī)卡由市繼教辦統(tǒng)一印制，按各基地組班人數(shù)發(fā)放，教師本人保管，作為繼續(xù)教育證登記憑據(jù)。

比例用于教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校也應(yīng)在自籌資金中拿出一定比例支持教師培訓(xùn)。提倡鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人捐贈(zèng)，用于農(nóng)村教師的教師培訓(xùn)。

4．培訓(xùn)基地可按每學(xué)時(shí)2元標(biāo)準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)（含考核費(fèi)），按成本收教材費(fèi)；自學(xué)教師參加考核，每學(xué)科向考核部門(mén)交考核費(fèi)10元。課程培訓(xùn)費(fèi)用原則上由教師個(gè)人承擔(dān)，有條件的也可由單位和個(gè)人共同承擔(dān)。

5．培訓(xùn)基地收取的培訓(xùn)費(fèi)，10%上繳市繼教辦作為市級(jí)管理費(fèi)，其余用于支付講課費(fèi)、班主任費(fèi)和其它費(fèi)用。

八、幾點(diǎn)規(guī)定和要求

1．新一輪培訓(xùn)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，也是我市提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)的重大舉措，各縣（市）區(qū)教委（局）和教師進(jìn)修學(xué)校要高度重視，納入議事日程，深入研究，認(rèn)真解決教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)力量不足、設(shè)備老化以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大等問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè)，真正把培訓(xùn)工作放在重中之重的位置上來(lái)抓。市教育局將把新一輪培訓(xùn)作為對(duì)各縣（市）區(qū)教師培訓(xùn)工作督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

2．各學(xué)校平均每?jī)芍芙o教師半天時(shí)間參加繼續(xù)教育，認(rèn)真組織教師參加課程培訓(xùn)，解決工學(xué)矛盾和教師參加培訓(xùn)的差旅費(fèi)等問(wèn)題。在參加市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極搞好校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師將課程培訓(xùn)的成果運(yùn)用到教學(xué)之中去，以課程培訓(xùn)促進(jìn)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。對(duì)沒(méi)有認(rèn)真組織教師參加集中授課培訓(xùn)或組織不好的學(xué)校，本不能評(píng)為優(yōu)秀校。

3．各培訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)本意見(jiàn)制定自己的管理辦法。要以新課程培訓(xùn)為中心，設(shè)置課程內(nèi)容。要合理安排培訓(xùn)時(shí)間，城區(qū)教師可安排部分工作時(shí)間，盡量安排節(jié)假日、雙體日、晚上參加培訓(xùn)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師利用寒暑假及其他節(jié)假日集中培訓(xùn)。

4．廣大教師要結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真選課，積極參加培訓(xùn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，努力提高自己的教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。對(duì)中小學(xué)教師無(wú)正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或沒(méi)有完成當(dāng)年學(xué)分的，繼續(xù)教育證不予驗(yàn)證，不予續(xù)聘，不能晉升職稱(chēng)，當(dāng)年不能評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師。

第四篇：中小學(xué)教師支教實(shí)施辦法

河街鄉(xiāng)中小學(xué)教師支教實(shí)施辦法

為充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì)作用，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間教師資源合理配置，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作均衡發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。特制定全鄉(xiāng)各中小學(xué)教師支教實(shí)施辦法。

一、支教單位：

河街鄉(xiāng)一中賀莊小學(xué)

二、受援單位：

李門(mén)小學(xué)半坡鋪小學(xué)白兔寺小學(xué)

祁莊小學(xué)陳胡小學(xué)

三、支教教師選派原則：

1、支教教師須熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較高的責(zé)任感和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能勝任一線工作。

2、男滿(mǎn)45周歲，女滿(mǎn)40周歲的教師原則上不參加支教。女教師在妊娠期、哺乳期原則上不選派支教；患有重大疾病的教師不參加支教。

3、支教時(shí)間：每次支教時(shí)間為一年。

四、具體措施：

1、一中每年外出支教教師人數(shù)為8—12人;賀莊小學(xué)每年外出支教人數(shù)為5—8人。

2、每年8月15日前支教單位將支教教師名單上報(bào)鄉(xiāng)中心學(xué)校，由中心校統(tǒng)一調(diào)配到受援單位。

3、支教教師的管理：

（1）、支教教師在接到鄉(xiāng)中心校派令后，必須按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到，沒(méi)有任何理由遲報(bào)或不報(bào)到。

（2）、支教教師在受援學(xué)校應(yīng)同該校其他教師一樣遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，服從學(xué)校工作安排和日常管理。

（3）、受援學(xué)校要負(fù)責(zé)安排好支教教師的工作與生活。負(fù)責(zé)對(duì)支教教師的崗位履職、工作績(jī)效情況進(jìn)行評(píng)估考核，學(xué)年末于6月底前將支教教師的評(píng)估鑒定上報(bào)中心校。

（4）、支教教師所任學(xué)科成績(jī)?cè)谌h質(zhì)量評(píng)估中位居全縣后五名，全鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)估中成績(jī)位居全鄉(xiāng)后三名的延長(zhǎng)支教一年時(shí)間。

（5）、支教教師各方面工作成效突出，在當(dāng)年的職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師評(píng)選方面同等條件下優(yōu)先。

（6）、對(duì)于不服從工作調(diào)動(dòng)的教師取消當(dāng)年各種評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，不得晉級(jí)。

本辦法于2012年8月實(shí)行

二0一二年二月

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

本人在2012年7月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專(zhuān)題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用。過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如

饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新

一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。