第一篇：秋季學(xué)期送課下村小活動方案

“送課下村小”活動方案

一、指導(dǎo)思想。

以鎮(zhèn)中心校教研工作計劃為指導(dǎo)，全面貫徹課程改革精神，推進素質(zhì)教育改革的全面發(fā)展，“送課下村小”是新課程中教師間相互學(xué)習(xí)、共同提高的一種重要方式，立足全面關(guān)注各所學(xué)校的實際需要、解決學(xué)校課堂教學(xué)中存在的突出問題，為教師們提供直觀操作示范和相互交流的平臺。送課下村小應(yīng)以新理念、新課程、新技術(shù)和先進的教學(xué)方法為前提，重在交流，貴在效果，切忌華而不實、草率進行。

二、活動目的。

1、通過送課下村小活動，使觀課、上課教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的差距、找出教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題進行反思。

2、促進上課、觀課教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，從而提高他們實踐新課程的水平。

3、激發(fā)上課、觀課教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的改革創(chuàng)新能力，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

三、活動主要工作措施。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxxxxxxxx

組員：xxxxxxxxxxxx2、組織實施：xxxx學(xué)校。

3、加強送課教師參加活動的組織工作，最大限度地提高活動效益。要求：（1）、我片各校至少一人參加聽評課；（2）、聽課教師要有聽課、評課記錄及反思體會，評課時有典型發(fā)言。

4、送課教師確定好上課的內(nèi)容，并與評課教師共同探討授課方案，精心備課。做到：上課教師成竹在胸，評課教師心中有數(shù)。

四、活動程序。



（一）執(zhí)教人員：xxx。

（二）上課年級：中和小學(xué)六年級。



（三）聽課人員：我片各校至少一人。（光明小學(xué)xxx、山堡小學(xué)xxx、官田小學(xué)xxx和xx、中和小學(xué)沒課的教師）

（四）聽課地點：中和小學(xué)。



（五）時間安排。



1、上課：第一節(jié)xxx老師執(zhí)教。



2、評課：第二節(jié)說課、評課。

（1）執(zhí)教老師xxx說課。

（2）各位聽課教師評課。

（3）中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點評。

（4）xxx小學(xué)活動組長作活動總結(jié)。

五、有關(guān)要求。

各村小要把官田片校教師送課下村活動作為提升本校教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施來抓，確保送課活動收到實效。

1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送課下村，是片校和村校教師展示風(fēng)采，交流經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，參加送課下村的教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和嫻熟的業(yè)務(wù)水平，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、認(rèn)真組織，確保效果。各村小要按照活動的統(tǒng)一安排，積極參與，提高質(zhì)量。所有參會人員要本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與活動的全過程，提高參會質(zhì)量，做到學(xué)有所得。

3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束，各村小要結(jié)合本次送教活動，聯(lián)系本地實際，認(rèn)真開展訓(xùn)后跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便及時推廣經(jīng)驗。

xxx鎮(zhèn)xx小學(xué)

xxx年xx月xx日

第二篇：雷山小學(xué)開展送課下村活動

教 育 簡 報

（第3期）

雷山小學(xué)群教辦2014年4月11日 —————————————————————————— 雷山小學(xué)：認(rèn)真開展送課下村活動，得到好評。4月10日上午，雷山小學(xué)行政一班人在學(xué)校校長夏志榮同志的帶領(lǐng)下深入隴山村小，積極開展“送課下村”活動，得到了社會、學(xué)生的好評。

結(jié)合村級小學(xué)的實際情況，本次“送課下村”活動，學(xué)校特地安排了中心校任教音樂、體育、美術(shù)學(xué)科的三位教師下村送課。音樂教師王夢春帶去了一堂《郊游》的試唱課，美術(shù)教師黃丹帶去了一堂“誰的魚畫得最大”的練筆課，體育教師杜楓帶去了一堂隊列訓(xùn)練的常規(guī)課。在三堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生至始至終情趣高昂，積極參與，教師更是精神飽滿，認(rèn)真執(zhí)教，一絲不茍。三堂課都收到了很好的教學(xué)效果。課后，大家一道，對三堂課進行了認(rèn)真總結(jié)。特別是三位送課教師對自己在本次活動中的得失進行了深刻的反思。

同時，在中午大家一同與學(xué)生共進午餐，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭等情況也一并進行了了解。整個活動過程中，該村村民委副主任何瓊?cè)A同志一道參與，并對學(xué)校開展的此次“送課下村” 活動既作出了積極的評價，也提出了一些建設(shè)性的看法。1

第三篇：送課下?；顒託g迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：

下午好！

在這春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇之際，我校迎來了教研室組織的送課下?；顒?，這是上級教育主管部門對我校教育改革與發(fā)展的關(guān)心支持，在此，我代表龍山學(xué)區(qū)全體師生對市教育局____________的到來表示歡迎和衷心的感謝。教研室組織這次活動，對我們龍山學(xué)區(qū)是一大盛事，一件好事，一場及時雨。

近年來，我校教育改革與發(fā)展在上級黨委政府及教育主管部門的關(guān)心和支持下，通過全體教師的艱苦努力，取得了可喜的成績。辦學(xué)條件得到極大的改善，教學(xué)質(zhì)量也得到大幅度的提高。

老師們，成績已成為過去，未來的路還很漫長，我們要把“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為我們的座右銘。教育要發(fā)展，質(zhì)量要先行，我們要在教育中摸索，在教學(xué)中思考，向名師學(xué)習(xí)，與行家交流，要“走出去”“請進來”。今天的送課下?；顒泳褪且粋€難得的“請進來”的好機會，希望廣大教師以此為契機，通過這個交流的平臺得到啟示，受到啟發(fā)，豐富自己的理論儲備，指導(dǎo)自己的教育實踐，改進過去的教育模式，建構(gòu)全新的教育理念，為我校的教育發(fā)展再立新功。

老師們，選擇了太陽，就選擇了光明，同時也選擇了炙烤；選擇了星星，就選擇了寧靜，同時也選擇了寂寞；同樣，選擇了教師，就選擇了神圣，同時也選擇了付出，選擇了責(zé)任。希望大家，守住清貧，耐住寂寞，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，努力塑造自身高尚人格，使自己的知識水平，專業(yè)素質(zhì)，道德修養(yǎng)全面提高，讓人生在平凡的崗位上綻放出精彩。

總之，我相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有社會各界的關(guān)心支持，有全體教師齊心協(xié)力的奮斗，我們的教學(xué)質(zhì)量一定還會再提高，會向黨和人民交上一份滿意的答卷。

謝謝大家！

龍山小學(xué)

第四篇：白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校送課下?；顒臃桨?/a>

白巖鎮(zhèn)中心學(xué)?！八驼n下校”教研活動方案

為了鞏固新課程的成果，推進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，提高完小教師的執(zhí)教水平，增進教師個人專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，使被送及學(xué)校的教師們足不出戶就能觀摩到優(yōu)秀的課堂教學(xué)，特開展此次“送課下?！被顒印；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、活動主題： “送課下?！?，經(jīng)驗交流，展示課觀摩。

二、活動時間： 2014年3 月21日（星期五）上午，活動時間為半天。

三、活動人員：

1.成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 活動組長：方曉華活動人員：語文教研組長程蕾數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師孫艷。

2.此次活動共授課兩節(jié)，一節(jié)是三年級的語文課，授課教師是程蕾；一節(jié)是五年級的數(shù)學(xué)課，授課教師是孫艷。

3.白巖鎮(zhèn)講義育英寄宿制小學(xué)的全體教師參加（在不影響正常的教學(xué)秩序情況下參加）。

四、活動地點：白巖鎮(zhèn)講義育英寄宿制小學(xué)

五、活動要求：

1.送教的教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，不能應(yīng)付對待。要實實在在地把優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給各位教師，讓教師們有收獲。

2.送教的教師授課完后必須利用一些時間與觀摩的教師座談，以便相互交流；會上要積極發(fā)言，大膽提出自己的主見，使座談會的質(zhì)量得到提升，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展。

3.白巖鎮(zhèn)講義育英寄宿制小學(xué)為了配合好此次“送課下?！被顒?，應(yīng)該做好各項準(zhǔn)備工作。

4.執(zhí)教教師在活動結(jié)束后把教案、說課稿、反思交到方曉華出。

六、活動經(jīng)費： 此次活動經(jīng)費由白巖鎮(zhèn)講義育英寄宿制小學(xué)籌措。

七、具體內(nèi)容安排：

1.2014年3月21上午第三節(jié)由孫艷老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《長方體可正方體的表面積》，第四節(jié)由程蕾老師執(zhí)教三年級的語文《驚弓之鳥》。

2.中午12點10分進行議課。

白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年3月19日

第五篇：骨干教師送課下縣(區(qū))活動心得

骨干教師送課下縣（區(qū)）活動心得

我有幸進城參加了全省骨干教師送課下縣（區(qū)）活動。在此，我先感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對年輕教師的培養(yǎng)，使之能面對面聆聽優(yōu)秀教師授課，向他們近距離學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)們對我們年輕教師的重視，也體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和希望，能夠親臨現(xiàn)場，切身體會，真是受益無窮！在三天的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了省級優(yōu)秀骨干教學(xué)能手示范課及學(xué)術(shù)報告全過程。領(lǐng)悟到了許多新教學(xué)思想，讓我受益匪淺，在受益的同時，也深深地感到了壓力，感覺到了自身的不足,更感覺到提高自身素質(zhì)的必要,而且讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個人素質(zhì)及個人魅力,從中受到了很大啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的三天中，每一天都面對不同風(fēng)格的教師精英，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能受到思想火花的沖擊……回味到此處，讓我的心情久難平靜，腦子時常縈繞他們在課堂上的精彩。面對這樣優(yōu)秀的同行，反思自己的課堂到底給學(xué)生留下什么？

第一天的聽課，讓我感覺到面對同樣的課題，省骨干教師的優(yōu)秀之處，如何推陳出新，思路非常重要。確定重點難點，準(zhǔn)備教案，課前交流的話題，如何給學(xué)生分組，操練學(xué)生的方法等等。這都讓我感受到想要出一節(jié)好課是何等的不易，也學(xué)到很多，讓我對備課等有了一個完整的認(rèn)識。下面是我聽課后的幾點體會：第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。這些語文教師的語文素養(yǎng)很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，了解時代背景，這點對于語文課是非常重要的；他們也能巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)進行備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，形成各自特色的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，富有創(chuàng)意。第二，駕馭課堂的教學(xué)能力很高。1，扎實的教學(xué)基本功。教學(xué)能手們扎實的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。他們不愧為各地區(qū)選派的高手，功底非常扎實，粉筆字、多媒體的使用一個賽一個，當(dāng)他們置身于課堂教學(xué)中時，氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。在公開課中，教師的親和力有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。課堂更顯得很有生機、有活力。教師能夠運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學(xué)生參與積極，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

2，善于營造和諧的課堂氛圍。上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的十余節(jié)課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。

第三、注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)中遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，體現(xiàn)良好的方法意識。

我們知道，授人以魚，不如授人以漁。學(xué)習(xí)方法的習(xí)得遠重于知識的獲取。，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”。如：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的多種方法：查字典、查資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等。2，理論于實踐，實踐于生活。我的課堂由于受自己能力的限制，導(dǎo)致只注重課本知識，忽視了真正的社會實踐。以后我將注意我的課堂要聯(lián)系生活，聯(lián)系社會。在教學(xué)能手們的課堂中，我深切感受到，他們在聯(lián)系實際方面做的相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感

“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處熞验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。當(dāng)然，他們的方法卻各有千秋。

第四，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。，傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在這十幾節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。

2，實現(xiàn)了語文教學(xué)中工具性和人文性的真正統(tǒng)一。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！弊鹬貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。這些課在以下兩個方面做得也很好。、教學(xué)的民主性課堂突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2、.教學(xué)的體驗性從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機會，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗的時空，崇尚個性化的理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動。

3，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，學(xué)生在語文課堂上僅僅是學(xué)習(xí)知識是不夠的，更重要是我們要給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。老師們都做到了。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，如何才能像這些老師們一樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓人輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課，我明確了今后的努力方向：

1、像專家們所說，充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)；調(diào)動家長的積極性，讓家長參與教學(xué)。

2、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。提高自己的語文素養(yǎng)。

3、巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課。根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。提高自己的駕馭課堂教學(xué)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。

5、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，本次聽課讓我學(xué)到了很多，也長不少見識。從他們身上，我看到了自己教學(xué)的膚淺和封閉，課堂教學(xué)效率低，教學(xué)方式單一。對語文教學(xué)有點灰心茫然的我，通過學(xué)習(xí)讓我明白了語文教學(xué)的重要，可以給人精神力量、給人心靈陽光、給智慧翅膀……雖燃我的文化低蘊不夠、不深，但是勤能補拙啊！我要以積極向上的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)！教學(xué)是一份真情、一份投入！盡管我才剛剛起步，不過我會不屈不撓地頑強地教好語文！我不教語文，怎么知道我沒有教好語文的才能呢？我想每一件事情，只要愿意去做，那每分每秒我們都覺得是精彩的故事，所以我以后將會用發(fā)現(xiàn)故事的慧眼去工作，它會讓我浮躁的心變的淡然一點；用傾聽故事的雙耳去工作，它會讓我世故的心變得爛漫一點；用演繹故事的心情去工作，它會讓我的生活變得充實而快樂。也許我十年，二十年在教學(xué)、學(xué)術(shù)上都不能成為名師，但我都會快樂微笑地面對。我會用積極的心態(tài)面對一切，努力地去做好一名語文課老師。終于不用在模糊不清的邊緣徘徊了，終于找到了方向，從現(xiàn)在開始就讓我的教育生活變得厚重起來吧！