第一篇：中華古詩文經(jīng)典誦讀實(shí)驗研究終結(jié)報告

中華古詩文經(jīng)典誦讀實(shí)驗研究》終結(jié)報告（續(xù)）

四、課題實(shí)施的原則、過程與方法

（一）課題實(shí)施的原則

1、方向性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則。

嚴(yán)格意義上講，古典詩文實(shí)驗研究不能偏離促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育全面實(shí)施的正確軌道，同時還要注重誦讀內(nèi)容的選擇確定和誦讀數(shù)量安排的科學(xué)性，否則勢必會出現(xiàn)不該有的偏差。

2、繼承與創(chuàng)造相結(jié)合的原則。

學(xué)以致用是本課題研究的宗旨，其最終目的不僅僅是使為了學(xué)生積累學(xué)識和豐富文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生從愛讀古詩到喜歡學(xué)會試著用自己的筆通過寫詩歌的形式抒發(fā)對自然、對社會、對生活的豐富情感。

3、誦讀與教育教學(xué)相結(jié)合的原則。

中華古典文化的博大精深不僅僅表現(xiàn)在詩詞歌賦的形式、格律、韻律、語言等各方面，值得注意的是它還包含著高尚、深刻、純樸、影響久遠(yuǎn)的為人處世、做人做事以致于如何正確對待人生諸方面的思想性和教育性。因此，堅持這一原則就能更好地堅持既注重智育教育，又注重德育教育。

4、誦讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。

優(yōu)美的校園文化環(huán)境是發(fā)展教育、提高教育質(zhì)量不可缺少的一項內(nèi)容，如果在這里邊巧妙地添加必要的、學(xué)生感興趣的、對學(xué)生極具影響力的古典文化，如經(jīng)典詩詞書法條幅，師生自創(chuàng)的詩畫，播放和演唱古典詩詞名曲，這對培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣、促進(jìn)文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和保證實(shí)驗研究效果會起到不可替代的作用。

（二）課題實(shí)施的過程與方法

本課題實(shí)驗研究分二個階段進(jìn)行的，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。

1、前期實(shí)驗準(zhǔn)備工作。

在2004年月實(shí)驗項目報告申請批下來之后，于我們2004年8月—2005年7月期間，我們首先組建了課題實(shí)驗研究組織機(jī)構(gòu)，確定了5所實(shí)驗學(xué)校的六個實(shí)驗?zāi)昙壍膶W(xué)生和30多名實(shí)驗教師

參與實(shí)驗工作。

其二是我們多方籌集資金近兩萬元，購買了古詩文經(jīng)典誦讀DVD光盤、DVD影碟機(jī)、彩色電視的資料和設(shè)備，同時責(zé)承專人編寫實(shí)驗教材《中華古詩文經(jīng)典讀本》1-4冊，為順利進(jìn)入實(shí)驗研究實(shí)施階段做了充分的物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

其三是我們及時組織實(shí)驗骨干教師進(jìn)行實(shí)驗培訓(xùn)，從思

想上、觀念上、技術(shù)上等各個方面都為實(shí)驗研究的順利實(shí)施做了充分的準(zhǔn)備。

2、課題研究實(shí)施的過程與方法。

自2005年8月起至2006年7月，我們用了一年的時間集中精力全員全身心投入開展了實(shí)驗研究工作。

（1）教師的提高

中華古詩文經(jīng)典誦讀研究不僅豐富了學(xué)生的閱歷和古文化底蘊(yùn)，同時也為教師豐厚個人文學(xué)積淀、促進(jìn)專業(yè)能力提升和專業(yè)研究能力的發(fā)展提供了有形的運(yùn)行載體，搭建了施展才華的平臺。我校根據(jù)教師的需求和課題實(shí)驗的需要，制定了具有針對性的開題培訓(xùn)計劃，有效促進(jìn)了實(shí)驗教師的全面提高。

①、開展富有針對性的課題培訓(xùn)，促進(jìn)了實(shí)驗教師的快速成長。

自2004年8月，我校正式將中華古詩文經(jīng)典誦讀實(shí)驗研究作為“十五”期間研究課題，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以培養(yǎng)民族精神為核心目標(biāo)，堅持把傳承中華傳統(tǒng)美德與弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化貫穿于學(xué)校各項教育教學(xué)活動中，大大提高實(shí)驗教師的文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和實(shí)驗研究能力。

在三年的實(shí)驗研究中，我們曾經(jīng)有過許多困惑，其中有實(shí)驗教材的選擇與編印、讀的方式與方法、時間的安排與運(yùn)用、評價的手段與途徑等等。學(xué)校課題組本著全體試驗教師的實(shí)際情況和課題實(shí)驗特點(diǎn)，確定了研究培訓(xùn)主題，即“通過課題實(shí)驗培訓(xùn)，促進(jìn)教師快速成長”。由于實(shí)驗覆蓋面比較大，涵蓋了五所學(xué)校一至六年級三是個教學(xué)班的所有學(xué)生，除了除了語文學(xué)科這一主陣地以外，還輻射了音樂、美術(shù)、思想品德等學(xué)科，因此，實(shí)驗教師群體比較大，涉及的面比較廣，為了保證實(shí)驗研究效果，我們要求全體試驗教師群策群力，互助合作，廣開言路，多角度探索實(shí)驗研究途徑。課題研究培訓(xùn)為教師實(shí)際操作解決了很多共性的困惑。我們這張課題實(shí)驗研究形式多樣化，如組織公開課，寫實(shí)驗反思；鼓勵教師設(shè)計教案，撰寫論文，提供交流的機(jī)會，發(fā)揮教師的特長，促進(jìn)教師的成長。課題立項三年來，實(shí)驗教師一步步走向成熟，正確的培訓(xùn)起了決定性作用，它不僅激發(fā)了教師的教育創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，還充分培養(yǎng)了教師的科研意識，提升了教師的教育教學(xué)品位和能力。

②、切合實(shí)際的激勵機(jī)制，充分調(diào)動了教師實(shí)驗研究的積極性，提高了課題研究的實(shí)效性，首先，借鑒外地成功做法，組織教師人人參與學(xué)習(xí)。

我們的教師大部分都沒有深層次的研讀過古典經(jīng)書，古詩文的功底都比較薄。所以，我校首先從抓教師的自身學(xué)習(xí)入手，提出要求全體實(shí)驗教師開展古典詩文、經(jīng)書活動，盡快豐富自身的古典文學(xué)積淀，為了讓教師學(xué)有目標(biāo)我們確定了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《歷代詩歌選》、《唐宋詩詞宣講》、《中華古詩文經(jīng)典讀本》、《誦讀中華古詩文經(jīng)典與基礎(chǔ)教育》、《詩詞鑒賞》，四書中的《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。通過學(xué)習(xí)，使教師的視野開闊了，以往的困惑及時得到了解決，因此對開展經(jīng)典文化誦讀實(shí)驗的意義更加明確了，對如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文也有了新的的思考，進(jìn)而增強(qiáng)了實(shí)驗研究的信心。

其二，研討交流，鼓勵教師人人參與，造就了一大批研究型教師。

教師的研討交流是研究的核心，它有利于加強(qiáng)教師相互間的切磋與協(xié)作，有利于分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長。在經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗過程中，集體備課是研討交流中最直接的有效方式，我們鼓勵實(shí)驗教師積極參與集體備課，主動參與探索課題實(shí)驗的最佳途徑，讓教師們通過實(shí)踐深刻體會團(tuán)結(jié)、合作的重要意義，充分認(rèn)識課題的研究不是某個教師的個體行為，教師之間的團(tuán)結(jié)合作，直接影響課題研究的質(zhì)量。因此，教師處在集體研究的良好氣氛、良好環(huán)境中，不同學(xué)科多人參與，讓教師在學(xué)科整合這一大的實(shí)驗空間中使自己的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)科研水平均得到了不同程度的提升，教師之間緊合作的氣氛也更濃了。在古詩文經(jīng)典誦讀實(shí)驗的階段性總結(jié)匯報活動中，從詩文的背誦，故事的表演，詩詞歌曲的演唱，書法及詩配畫等成果中，都明確而充分的體現(xiàn)出，實(shí)驗教師不僅能夠與同學(xué)科的教師進(jìn)行合作，而且還體現(xiàn)了不同學(xué)科的教師之間的合作，教師的多方面的綜合能力都得到了很大的提高。

其三，反思教學(xué)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)和論文，造就了一大批思想型教師。

實(shí)驗的主要參與者是語文教師，因此語文教師不僅擔(dān)負(fù)著每天早讀時間誦讀的教學(xué)任務(wù)，還要有意識地在語文課堂上滲透中華傳統(tǒng)文化。對于自己在實(shí)踐中摸索出來的教法、學(xué)法利用公開課的方式進(jìn)行交流，課后教師再進(jìn)行一堂課的個人反思，聽課教師集體分析、談?wù)?、評議，探索古詩文教學(xué)內(nèi)容的上課模式，總結(jié)不同年齡階段班級教學(xué)內(nèi)容的不同的教學(xué)

方法。經(jīng)過三年時間的實(shí)驗研究，實(shí)驗教師驚人的成長是我們始料不及的。我們知道，學(xué)校教育的發(fā)展離不開科研，而教師是科研工作的核心力量，教學(xué)反思是教師成長的必然途徑，它能使教師由“課程的執(zhí)行者”成為“課程的建構(gòu)者”，成為素質(zhì)教育的實(shí)施和推進(jìn)的有生力量，成為新一輪課程改革與實(shí)踐的生力軍。

教師教學(xué)自我反思是建立于教學(xué)與實(shí)驗基礎(chǔ)上的思考與研究，是本課題實(shí)驗研究的起點(diǎn)，也是最終目標(biāo)，貫穿實(shí)驗過程的自始至終，是我校提升教師的研究能力的途徑和重要內(nèi)容之一，通過反思使每位教師都能夠成為教學(xué)工作的探索者、研究者和創(chuàng)新者。古詩文經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗研究工作需要在實(shí)踐中摸索，在反思中推進(jìn)，最后在總結(jié)經(jīng)驗和撰寫經(jīng)典論文中形成教師們沉淀集體的結(jié)晶，形成個體的思想，經(jīng)過三年時間的實(shí)踐，大部分實(shí)驗教師都在科研意識和科研理念方面成為了教育教學(xué)工作的研究者和思想者。

（2）學(xué)生的提高

誦讀實(shí)驗在各個實(shí)驗班展開一年來，實(shí)驗班的老師們堅持“以讀為主，以講助讀，讀貫始終，重在自悟”的方法，利用平時早讀課和課余時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀，有的在各班教室黑板前開設(shè)“每周一詩”欄目，由語文老師組織學(xué)生進(jìn)行誦讀，有的把詩文打印成題簽的形式發(fā)給學(xué)生。在教法上，主要采用“理解記憶式”教學(xué)法，低年級將教師的教學(xué)語言簡化為六個字——跟我讀，說意思；中年級段采取自薦小助手領(lǐng)讀、自由討論、教師點(diǎn)撥的方法，將教師的教學(xué)語言歸結(jié)為九個字——我領(lǐng)讀，你討論，師點(diǎn)撥；高年級段采取程度高的學(xué)生師范朗讀、集體討論說自己對詩文的理解、最后選擇最好的記憶方法作為自己背誦的方法，歸結(jié)為十二個字——聽我讀、說感悟、選方法、記牢固。剛開始由各班老師領(lǐng)讀，發(fā)展到后來由小助手組織同學(xué)誦讀，組織討論。每學(xué)期進(jìn)入總復(fù)習(xí)前，班主任都要指導(dǎo)學(xué)生把一學(xué)期誦讀的全部詩文進(jìn)行歸類整理，連同以往在課本中學(xué)過的及自己課外背誦過的一起整理編輯成冊，作為圖書資料收藏起來。

為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文的興趣，促進(jìn)實(shí)驗活動順利的、高質(zhì)量地開展，實(shí)驗教師們想出了很多好的方式方法，如為了加強(qiáng)對詩文的理解，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，各實(shí)驗班級都組織學(xué)生把那些有故事情節(jié)的詩文改編成課本劇讓學(xué)生表演，像賀之章的《回鄉(xiāng)偶書》，陸游和唐婉的《釵頭鳳》，《后漢書·樂羊子妻》，《賣油翁》等都改編成了不同形式的短劇，情節(jié)離奇而又合乎情理，表演形式豐富多彩，不拘一格，靈活多樣，既再現(xiàn)了詩文的意境和場景，又加深了對詩文的理解，同時還更有效的豐富了學(xué)生的在校文化生活，陶冶了性情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、語言表現(xiàn)能力和肢體語言表現(xiàn)能力。

還有的實(shí)驗教師把學(xué)生背誦過的詩文編寫成相聲、小品等曲藝形式的節(jié)目來表演，還有的實(shí)驗教師組織學(xué)生進(jìn)行詩句“接龍”比賽，看誰會背的詩最多。

再如有的實(shí)驗學(xué)校的音樂教師利用音樂課教學(xué)生演唱和欣賞古典詩詞名歌名曲，編排舞蹈，加強(qiáng)學(xué)生對古詩文的理解、感悟和喜愛，豐富學(xué)生的文化藝術(shù)生活，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生隨時隨地都能受到美的熏陶。

再如各實(shí)驗學(xué)校的美術(shù)教師利用活動課組織學(xué)生開展古詩文書法和詩文意境繪畫展覽比賽活動，這一活動不但有力地促進(jìn)了學(xué)生對古詩文內(nèi)容的理解和意境的感悟，而且更有效地使學(xué)生的書法、繪畫的能力和技巧得到了充分而又良好的訓(xùn)練，藝術(shù)興趣得到了培養(yǎng)，藝術(shù)情操受到了陶冶。學(xué)生依據(jù)自己對詩詞內(nèi)容的獨(dú)特理解和感悟，創(chuàng)作出了精美的作品，書法活動更能看出學(xué)生運(yùn)筆的虬勁自如。

還有的實(shí)驗學(xué)校開展古詩文朗讀比賽活動，現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作比賽活動，辦自創(chuàng)詩歌宣傳欄、黑板報、手抄報等，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，還強(qiáng)有力地促進(jìn)了學(xué)校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生學(xué)好學(xué)科課程營造了良好的文化氛圍，更為誦好背好古詩古文起到了極大的促進(jìn)作用。

課題組定期進(jìn)行集中研討，收集和整理實(shí)驗數(shù)據(jù)，了解實(shí)驗的進(jìn)展情況，對各個實(shí)驗班的誦讀作宏觀上的調(diào)控和微觀上的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的辛勤耕耘，實(shí)驗工作取得顯著成效：首先，實(shí)驗班同學(xué)們每天誦讀一定數(shù)量的古詩文已形成習(xí)慣。據(jù)統(tǒng)計，實(shí)驗班同學(xué)能背誦60多讀首詩詞。此外，還熟背了自編教材從《三字經(jīng)》、《千字文》等蒙學(xué)書中節(jié)選的章節(jié)。同學(xué)們漸漸嘗到背誦的樂趣。原來寫作文最多只能寫幾十個字的學(xué)生，經(jīng)過一年的古詩文誦讀，寫起作文來也能筆下生風(fēng)，洋洋灑灑，值得一提的是有的學(xué)生在作文時還能嫻熟地引經(jīng)據(jù)典了。通過誦讀古詩文使學(xué)生習(xí)作水平有較大進(jìn)步的例子還有許多。統(tǒng)計表明，特別是五六年級的實(shí)驗班學(xué)生在作文中運(yùn)用古詩詞的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了沒有開展誦讀實(shí)驗活動學(xué)校學(xué)生的水平，學(xué)生能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，極大地豐富了作文語言的表現(xiàn)力。

五、存在的不足和下部打算

1、從學(xué)?？傮w情況看，五所實(shí)驗學(xué)校三十個教學(xué)班的學(xué)生對古詩詞的平均掌握量較為理想，這與以班主任老師為主體的實(shí)驗教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開，但是，從全面看情況看，我們還存在一定差距，學(xué)生掌握詩詞數(shù)量的整齊度不容樂觀。今后，要把這個問題拿到重要的議事日程上來，首先要做工作以引起老師們的重視，加強(qiáng)課內(nèi)、課外古詩文的背誦指導(dǎo)工作。另外學(xué)校課題組方面在這方面要增加平時抽查和指導(dǎo)，加大檢測力度。

2、學(xué)校課題組計劃在2007年暑期開學(xué)將古詩文誦讀活動在全鄉(xiāng)十所學(xué)校中全面鋪開，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，向促進(jìn)，共同提高。

3、繼續(xù)完善實(shí)驗研究方案，建立經(jīng)典古詩文誦讀系列考評制度，廣泛開展各項競賽活動，豐富師生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生送股興趣，調(diào)動學(xué)生誦讀積極性。

總之，在下部工作中，我校課題組將堅持持久深入研究，集思廣益，群策群力，將這一實(shí)驗作為我校的校本課成和校本教研，扎扎實(shí)實(shí)地深入深入持久地開展下去下去，讓孩子們受益，讓教師得到提高，使我鄉(xiāng)教育教學(xué)獲得全面發(fā)展。

二零零七年七月

第二篇：中華古詩文誦讀

《中華古詩文誦讀》主題班會教案 活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、充分調(diào)動學(xué)生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識?；顒訙?zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩。

3、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、舞蹈、小合唱、情景劇、名句誦讀 活動過程：

一、開場：

女：尊敬的各位老師 男：親愛的同學(xué)們 齊：大家早上好！女：我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。

男：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。女：有的寫景，有的寫物； 男：有的抒情，有的敘事；

女：有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放。

齊：今天，讓我們徜佯在中華古詩文的長河中，去感受一下博大精深的中華古文化。四（5）班《誦讀經(jīng)典詩文,學(xué)做少年君子》主題班會現(xiàn)在開始。

二、各顯身手

男：噯，你說，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么？ 女：那還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。

男：我國古代教育家孔子在學(xué)習(xí)上有許多精彩言論，讓我們一起來聽聽吧。（七位同學(xué)朗誦孔子語錄，全班同學(xué)齊誦）男：幾位同學(xué)朗誦得真好。

女：從孔子的這些論學(xué)習(xí)語錄中，我們可以看出，要把學(xué)習(xí)搞好，首先要重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問的品質(zhì)，還要有學(xué)思并重的學(xué)習(xí)方法，還要有…… 男：好了，好了，今天班會，我們就少談一點(diǎn)學(xué)習(xí)，好嗎？其實(shí)啊，古人寫物的詩句也不少，寫得也非常傳神。

女：好，我們再來聽幾首寫物的詩句吧。男：一年級時，我們學(xué)了一首詩《鵝》，還會背嗎？ 女：當(dāng)然會。同學(xué)們，我們一起來朗誦這首詩。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

男：同學(xué)們，你們還會背哪些寫物的詩篇呢？我們每個組請一個同學(xué)來朗誦，好嗎？（四位同學(xué)朗誦《草》《石灰吟》 《詠柳》《梅花》）

男：一首首清新亮麗的詩篇，一個個鮮活生動的事物形象。

女：世上的萬物都來自大自然，而描寫大自然神奇、美麗的詩篇，才更讓人感到妙不可言。男：同學(xué)們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。全班同學(xué)朗誦《望廬山瀑布》

女：你們還知道哪些寫自然景物的詩呢？（兩位同學(xué)朗誦《江南春絕句》《滁州西澗》）

男：在詩人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風(fēng)光又是那么恬靜、悠閑。女：誰再來朗誦一下描寫田園風(fēng)光的詩詞呢？（四位同學(xué)朗誦《小兒垂釣》《過故人莊》《鄉(xiāng)村四月》《四時園雜興》）女：好一派迷人的田園風(fēng)光。

男：是的，古代的文學(xué)家們不僅善于寫景，也擅長于敘事。不論是敘事詩還是敘事散文，都言簡意賅，讓人贊嘆不已。

三、情景劇 男：《七步詩》是同學(xué)們比較熟悉的。大家知道曹植當(dāng)年是在什么情況下寫出這首詩來的嗎？讓我們一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程吧。（四生入場，表演小話劇《七步詩》，一人旁白，一人飾曹丕，一人飾曹植，一人飾侍衛(wèi)。）

四、齊心協(xié)力

男：噯，你認(rèn)為古代的文學(xué)家們最長于哪方面的作品？ 女：我覺得嘛，他們寫什么都行，寫什么都很精彩。

男：其實(shí)啊，我認(rèn)為古代的文學(xué)家把這些情感都刻畫得非常細(xì)膩。讓我們先聽一聽幾首反映親情友情的詩篇。

1、小組：《游子吟》

2、小組：《九月九日憶山東兄弟》

3、小組合：《贈汪倫》

4、小組合：《送孟浩然之廣陵》

男：你知道古代的文人們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@些好的詩作嗎？ 女：不知道。男：就因為他們游遍名川大山唄，見多識廣嘛。不過古時候交通不發(fā)達(dá)，一出門少則幾個月，多則幾年，這又使古人們多了一種情思——思鄉(xiāng)情。

女：在思鄉(xiāng)的詩句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來朗誦吧。全班：《靜夜思》 男生：《回鄉(xiāng)偶書》 女生：《天凈沙.秋思》

五、小組唱《滿江紅》

男：中華民族是堅強(qiáng)的民族，對于外來侵略者，從來就進(jìn)行著不屈不撓的斗爭。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發(fā)愛國情思，描繪戰(zhàn)斗的場面和戰(zhàn)士的軍旅生活。女：同學(xué)們還記得岳飛的《滿江紅》嗎？我們一起來朗誦吧 全班：《滿江紅》女：我們班有幾位同學(xué)不僅會背這首詞，而且還會唱呢！讓我們一起來欣賞一下吧。

（八位男生小組唱）

六、相聲《慈母心》

男 ：在古詩文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。女：是的，讓我們通過相聲《慈母心》來感受一下吧。（兩位同學(xué)表演相聲）

七、名句對誦

女：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱?！?男：請聽幾位同學(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。

（六生入場，采以獨(dú)誦、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。）

八、舞蹈《讀唐詩》 女：噯，你知道嗎？唐朝可是詩歌創(chuàng)作的鼎盛時期。男：是啊，那一首首唐詩如歌似畫，有苦有樂，就好像是祖先在向我們訴說。請欣賞舞蹈《讀唐詩》。

（四位同學(xué)表演舞蹈）

九、結(jié)束語

女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。男：讀千古詩文，做少年君子。

女：希望同學(xué)們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學(xué)滋養(yǎng) 男：擁有“天下為公”的理念

女：“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，男：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，女：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，男：“無為而無不為”的智慧，女：“已所不欲，勿施于人”的道德原則。

齊：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。四（5）班《誦讀經(jīng)典，傳承文明》主題班會到此結(jié)束。

第三篇：中華古詩文經(jīng)典誦讀

古詩文是我國傳統(tǒng)文化寶庫中璀璨奪目的瑰寶。青少年誦讀優(yōu)秀的古典詩文，不僅可以陶冶情操，提高人文素養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立健康的人生觀、價值觀。本著這個初衷，我們選編了《中華古詩文經(jīng)典誦讀本》。

全書分五個部分。第一部分“?三??百??千?”，收錄了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》這三部古代蒙學(xué)經(jīng)典；第二部分“四書五經(jīng)”，節(jié)選了“四書”（《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）和“五經(jīng)”（《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋左傳》）中部分有代表性的篇章；第三部分“古文觀止”，收錄了20篇經(jīng)典古文，其中10篇以勸學(xué)勵志為主題，10篇以愛國治國為主題；第四部分“經(jīng)典故事”，收錄了5則神話故事和10則寓言故事，均出自古代典籍；第五部分“經(jīng)典詩詞”，精選了古詩詞93首，按年級排列，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。為了方便孩子在理解的基礎(chǔ)上誦讀，所有古詩文原文之后均附大意。

本書選篇精當(dāng)，既考慮了作品的藝術(shù)性和思想性，又兼顧到青少年讀者的古詩文閱讀水平，希望它能對孩子的成長有所幫助。限于編者的水平，疏漏和不足之處在所難免，懇請方家指正。

第一部分：“三”“百”“千”

一、三字經(jīng)

二、百家姓

三、千字文

第二部分：四書五經(jīng)一、四書 1.大學(xué)（1章）2.中庸（4章）3.論語（10篇）(1)學(xué)而篇（6章）(2)為政篇（7章）(3)里仁篇（10章）(4)雍也篇（4章）(5)述而篇（9章）(6)泰佰篇（4章）(7)子罕篇（9章）(8)顏淵篇（8章）(9)子路篇（11章）(10)憲問篇（11章）4.孟子（6篇）(1)公孫丑上（2章）(2)滕文公下（1章）(3)離婁上（4章）(4)告子上（4章）(5)盡心上（7章）(6)盡心下（4章）

二、五經(jīng) 1.詩經(jīng)（7篇）(1)關(guān)雎（周南）(2)小星（召南）(3)子衿（鄭風(fēng)）(4)雞鳴（齊風(fēng)）(5)東方未明（齊風(fēng)）(6)伐檀（魏風(fēng)）(7)碩鼠（魏風(fēng)）2.尚書·盤庚上 3.禮記（3篇）(1)苛政猛于虎也(2)不食嗟來之食(3)學(xué)記 4.周易（2篇）(1)泰卦(2)頤卦

5.春秋左傳（2篇）(1)曹劌論戰(zhàn)(2)燭之武退秦師

第三部分：古文觀止

一、勸學(xué)勵志篇

1.勸學(xué)（節(jié)選）（《荀子》）2.師說（唐·韓愈）

3.孟母戒子（《韓詩外傳》）4.送東陽馬生序（明·宋濂）5.孫權(quán)勸學(xué)（《資治通鑒》）6.陋室銘（唐·劉禹錫）7.愛蓮說（宋·周敦頤）8.為學(xué)（清·彭端淑）9.賣油翁（宋·歐陽修）

10.得道多助，失道寡助（《孟子》）

二、愛國治國篇 1.國殤（戰(zhàn)國·楚·屈原）2.諫太宗十思疏（唐·魏征）3.阿房宮賦（唐·杜牧）4.木蘭詩（《樂府詩集》）5.岳陽樓記（宋·范仲淹）6.滿江紅（宋·岳飛）7.正氣歌（宋·文天祥）8.少年中國說（清·梁啟超）9.前出師表（三國·蜀·諸葛亮）10.生于憂患，死于安樂（《孟子》）

第四部分：經(jīng)典故事

一、神話故事 1.精衛(wèi)填海 2.夸父逐日 3.鯀禹治水 4.女媧補(bǔ)天 5.嫦娥奔月

二、寓言故事 1.畫蛇添足 2.狐假虎威 3.拔苗助長 4.鷸蚌相爭 5.自相矛盾 6.愚公移山 7.螳螂捕蟬 8.買櫝還珠 9.曾子殺豬 10.朝三暮四

第五部分：經(jīng)典詩詞

一年級

1.江南（漢樂府）2.詠鵝（唐·駱賓王）3.靜夜思（唐·李白）4.登鸛雀樓（唐·王之渙）

5.春曉（唐·孟浩然）6.村居（清·高鼎）7.古朗月行（唐·李白）8.尋隱者不遇（唐·賈島）

二年級

1.敕勒歌（北朝民歌）2.望廬山瀑布（唐·李白）3.池上（唐·白居易）4.憫農(nóng)二首（唐·李紳）5.詠柳（唐·賀知章）6.絕句（唐·杜甫）7.小兒垂釣（唐·胡令能）8.小池（宋·楊萬里）9.所見（清·袁枚）10.贈劉景文（宋·蘇軾）11.回鄉(xiāng)偶書（唐·賀知章）12.賦得古原草送別（唐·白居易）13.宿新市徐公店（宋·楊萬里）14.江上漁者（宋·范仲淹）

三年級

1.鹿柴（唐·王維）2.早發(fā)白帝城（唐·李白）3.絕句（唐·杜甫）4.游子吟（唐·孟郊）5.江雪（唐·柳宗元）6.蜂（唐·羅隱）7.墨梅（元·王冕）8.塞下曲（唐·盧綸）9.惠崇春江曉景（宋·蘇軾）10.游園不值（宋·葉紹翁）11.夜書所見（宋·葉紹翁）12.九月九日憶山東兄弟（唐·王維）13.飲湖上初晴后雨（宋·蘇軾）14.春日（宋·朱熹）15.乞巧（宋·林杰）16.嫦娥（唐·李商隱）

四年級

1.別董大（唐·高適）2.楓橋夜泊（唐·張繼）3.望洞庭（唐·劉禹錫）4.樂游原（唐·李商隱）5.涼州詞（唐·王翰）

6.芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡）7.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐·李白）8.漁歌子（唐·張志和）9.泊船瓜洲（宋·王安石）10.四時田園雜興（宋·范成大）11.題西林壁（宋·蘇軾）12.游山西村（宋·陸游）13.過故人莊（唐·孟浩然）14.獨(dú)坐敬山亭（唐·李白）15.憶江南（唐·白居易）16.江畔獨(dú)步尋花（唐·杜甫）

五年級

1.望天門山(唐·李白)2.山行（唐·杜牧)3.出塞（唐·王昌齡）4.示兒（宋·陸游）

5.秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋·陸游）6.題臨安?。ㄋ巍ち稚?.秋思（唐·張籍）8.長相思（清·納蘭性德）9.牧童（唐·呂巖）10.舟過安仁（宋·楊萬里）11.清平樂·村居（宋·辛棄疾）12.浪淘沙（唐·劉禹錫）13.涼州詞（唐·王之渙）

14.曉出凈慈寺送林子方（宋·楊萬里）15.書湖陰先生壁（宋·王安石）16.江南春（唐·杜牧）

17.六月二十七日望湖樓醉書（宋·蘇軾）18.鄉(xiāng)村四月（宋·翁卷）六年級

1.夏日絕句（宋·李清照）2.石灰吟（明·于謙）3.竹石（清·鄭燮）4.己亥雜詩（清·龔自珍）5.送元二使安西（唐·王維）6.贈汪倫（唐·李白）7.春夜喜雨（唐·杜甫）

8.西江月·夜行黃沙道中（宋·辛棄疾）9.天凈沙·秋（元·白樸）10.馬詩（唐·李賀）11.明日歌（清·錢鶴灘）12.元日（宋·王安石）

13.天竺寺八月十五日夜桂子（唐·皮日休）14.清明（唐·杜牧）15.七步詩（三國·魏·曹植）16.鳥鳴澗（唐·王維）17.江畔獨(dú)步尋花（唐·杜甫）18.聞官軍收河南河北（唐·杜甫）19.浣溪沙（宋·蘇軾）

20.卜算子·送鮑浩然之浙東（宋·王觀）

第四篇：中華古詩文經(jīng)典誦讀

中華古詩文經(jīng)典誦讀

春

01、《元日》王安石 齊誦 02、《春曉》孟浩然 03、《鳥鳴澗》王維 04、《詠柳》賀知章 05、《清明》杜牧 06、《村居》高鼎 07、《憶江南》白居易 08、《惠崇春居晚景》蘇軾 09、《春日》朱熹

10、一年之計在于春，一日之計在于晨

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰三更燈火五更雞，正是男兒讀書時黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕 盛年不重來，一日難再晨。

及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

第五篇：材料中華經(jīng)典古詩文誦讀

中華經(jīng)典古詩文誦讀匯報演出節(jié)目匯報串詞

女：敬愛的老師，男：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

男：今天，蜀小校園里，高朋滿座；

女：今天，書香校園，群賢畢至，再譜閱讀新篇。

莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；

我們深深感受到了讀書給予我們的樂趣，我們更感受到的是全校老師給予我們的無限關(guān)愛，現(xiàn)在我們有請*校長為我們致詞。大家掌聲歡迎。

男：本學(xué)期，我們在老師們的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)開展了中華經(jīng)典誦讀活動。女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，傳承華夏文明，做少年君子。男：扶殘﹑助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德

女：我國有一個節(jié)日叫“全國助殘日”,為了慶祝今年的”全國助殘日”我們有幸與市聾啞學(xué)校聯(lián)合演出。對他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。

合：現(xiàn)在，讓我們一起來展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。蜀小“中華經(jīng)典古詩文誦讀”匯報演出活動現(xiàn)在開始。

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近誦讀經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩文。

男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！蔽覀冎涝撊绾握J(rèn)真學(xué)習(xí)。女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蔽覀兌迷S多做人的道理。女：下面請欣賞一年級的同學(xué)誦讀蒙學(xué)經(jīng)典--《三字經(jīng)》。乙：風(fēng)——你是春的使者甲：雨——你是春的信徒

乙：一年之際在于春甲：一日之際在于晨

乙：讓我們在***班的《春曉》中體會那份春意

女：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗，景色怡人，江南夏秋好采蓮，蓮葉團(tuán)團(tuán)圓又圓，看魚兒嬉戲蓮葉間。請欣賞舞蹈〈水鄉(xiāng)情〉

男：春夏秋冬美景四溢讓我們和*****班一起來感悟四季！

男：我們歡聚一堂，共享師生愛。

女：在這歡樂的時刻，我們怎能忘記哺育我們成長的園丁們。

男：沒有老師，就沒有我們的成長。沒有老師，就沒有們的才華和智慧。

女：在此，我們謹(jǐn)代表同學(xué)們向辛勤教誨我們的各位老師，致以深深的敬意和誠摯的祝福。請欣賞*****班《教師的頭發(fā)》

女：感謝你，感謝我，我們都在愛中成長，讓我們都擁有一顆感恩的心，請欣賞手語舞蹈〈感恩的心〉

男：歌聲永遠(yuǎn)是青春的主旋律，伴隨動聽的的音樂，優(yōu)美的景色，和朗朗誦讀之聲，我們來欣賞*****班同學(xué)表演歌曲《春夜喜雨》

女：孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子的成長深受其母的教誨，孟母“三遷擇鄰，斷機(jī)教子”的故事家喻戶曉，下面請聽六（2）班孟子選篇〈生于憂患，死于安樂〉

女：青春的自由，青春的動感，青春的世界充滿夢想和希望。有愛的地方就有夢想，有夢想的地方就有希望，有希望的地方就有年輕的他們。下面請欣賞表演的時裝秀。

男：看完剛才這個秀,相信我們都一樣的激動,這幫可愛的小演員他們都是聾啞人.也許,我們根本無法想象他們聽不到聲音、說不出話是怎樣的一種感受??但他們同樣生活的快樂，不信，請再欣賞舞蹈〈芭啦芭啦〉

男：聚散離合，人生的一大主題，也是一樽混合著酸甜苦辣的雞尾酒。

端起這杯酒，朋友啊，一路多保重

端起這杯酒，一切盡在不言中請聽*****班的〈長相思〉

女：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。請欣賞誦讀組的〈〈簡析李清照〉。

結(jié)束語：

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：今天，我們在同一首歌中，又將走向不同的方向，女：在明天同樣晴朗的藍(lán)天里，我們會有新的收獲和展望，合：并將愛的旋律繼續(xù)唱響。

合：讓我們讀千古美文，做少年君子。

合：蜀小“中華經(jīng)典古詩文誦讀”匯報演出到此結(jié)束。謝謝。

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

秋思

張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

――

秋風(fēng)引

―劉禹錫

何處秋風(fēng)至？

蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹，孤客最先聞。

―

長相思

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

天凈沙 秋思

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

人日思?xì)w

薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前

在中華五千年的浩瀚的歷史中

古詩文就像是一顆璀璨的明珠

在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝

又像是一股升騰了千年的香氣

在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞

我們的古詩文，形式多樣

內(nèi)容豐富

特別其中的愛國主義詩文

猶如聲聲春雷

震撼著我們的心靈

又如個個問號

啟發(fā)我們?nèi)ド钏?、去探索?/p>

它，就是我們千年的絕唱

一直唱向永恒的未來。

請欣賞詩歌朗誦 《將進(jìn)酒》（配大漠敦煌）

李白的一曲《將進(jìn)酒》

傾訴了一片赤子情懷

報效祖國

從來就是每個人心中

最偉大的理想

即使個人不幸失意落魄

也不放棄心中的夢想

請欣賞詩歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏）

國家興亡

匹夫有責(zé)

當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時

當(dāng)祖國陷于危難之時，就需要我們挺身而上

請欣賞 詩歌朗誦 《滿江紅》（配滿江紅）

腹有詩書氣自華（合）

詩歌可以使我們充實(shí)

詩歌可以使我們明智

讓我們每個人都走進(jìn)古詩文的樂園

頌中華古詩文

揚(yáng)愛國主義情懷

讓我們的校園充滿朝氣－－

讓我們的心靈沐浴書香－－

.大唐的別離——古詩文誦讀串詞

有人說，三千年來的中華詩詞中擁擠著太多的游子，上演著太多的別離。

他們求取功名，保家衛(wèi)國；

他們背井離鄉(xiāng)，拋妻別子；

他們近下江南，遠(yuǎn)涉邊疆；

他們行行重行行，相逢又別離??

因而，他們的詩中不僅有見落葉而悲秋，聞歸雁而思親的個人情愫；更有魏晉風(fēng)骨，盛唐氣象等時代精神的投影?，F(xiàn)在，我們走進(jìn)那一場場盛唐的別離，領(lǐng)受那一位位偉大詩人的風(fēng)采。

「畫外音」

我是年青的王勃啊，我目睹著大唐的蓬勃生機(jī)，真想把全部的才情奉獻(xiàn)給這初生的王朝。我朋友要赴任蜀州，就對他說——

（送杜少府之任蜀州----王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

「畫外音」

我是中年的王維，多年的宦海沉浮，我多了一份人生的淡定，這使我更看重朋友間情意，元二要去荒涼的塞外了，我竟多了一份依依不舍之情——

送元二使安西作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

「畫外音」

我是壯年的岑參，我在風(fēng)雪的邊疆，我在欣賞塞外的奇景，武判官要回京城了，在這冰天雪地里送別，真是別有一番情趣——

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

大唐的別離是那么的意氣分發(fā)，大唐的別離是那么的情真意切，大唐的別離是那么的壯闊雄渾??當(dāng)大唐盛世的昂揚(yáng)精神投射到詩人的心靈屏幕上時，他們唱出的歌是那樣的多姿多彩，連別離也是那么氣象萬千。

落葉總有歸根時，別離總有相逢日。那些拋擲的時光，那些匆匆的腳步，那些曾經(jīng)的別離，都化作了傳誦千年的詩歌，都化作了牽扯永遠(yuǎn)的情思——在我們后人的心中傳唱、縈繞。