第一篇：慶祝教師節(jié)_韋余芹

內(nèi)容：慶祝教師節(jié)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明：

9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們以各種形式慶祝教師節(jié)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師的敬意，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。教學(xué)中突出學(xué)生的主體，放手讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，以更靈活、更自主的方式參與學(xué)習(xí)，通過(guò)親自探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，完善自己的精神生活。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，結(jié)合教師節(jié)的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、弄明白賀卡制作的一般步驟和方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作賀卡，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作技能、審美能力和創(chuàng)新精神。

3、能夠珍惜別人的關(guān)愛(ài)，對(duì)別人給予的關(guān)愛(ài)要表達(dá)謝意，使學(xué)生受到感恩教育。4激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、設(shè)境激情，深入感受

教師節(jié)快要到了，你想告訴老師些什么？（分組討論）

指名說(shuō)一說(shuō)

2、設(shè)計(jì)方案—自主合作

我們除了告訴老師心中的謝意，還可以自己制作一張精美的賀卡，寫(xiě)上表示祝福的話。3、制作賀卡—評(píng)價(jià)作品，比一比，誰(shuí)制作的精美，把上面的祝福語(yǔ)大聲的念給大家聽(tīng)。

4、反饋指導(dǎo)，把你的賀卡改進(jìn)。

5、激發(fā)創(chuàng)新—教師總結(jié)，6、你打算送賀卡的時(shí)候跟老師說(shuō)些什么？

把你的賀卡送給你喜愛(ài)的老師

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

一組 二組 三組 四組

卡片制作

語(yǔ)言、態(tài)度

四、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、使用剪刀要注意安全。

2、把賀卡送給教師時(shí)要態(tài)度大方。

五、相關(guān)資料提示：1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。

第二篇：安徒生童話讀后感 _ 韋余芹

《安徒生童話》讀后感

去年的圣誕節(jié)，圣誕老爺爺在那天悄悄的給我送來(lái)了一份特別的禮物，那就是《安徒生童話》這本書(shū)。提起《安徒生童話》，恐怕世界上沒(méi)有人不知道了。有令人捧腹大笑的《皇帝的新裝》，有趣味十足的《甲蟲(chóng)》，有優(yōu)美感傷的《海的女兒》等等故事。其中，我最喜歡的故事就是《買(mǎi)火柴的小女孩》。

書(shū)的第一個(gè)故事《買(mǎi)火柴的小女孩》深深地吸引了我，故事說(shuō)在一個(gè)寒冷的夜里，一個(gè)小女孩穿著媽媽的鞋出來(lái)賣(mài)火柴，可沒(méi)想到，因?yàn)槟请p鞋太大了，在她穿馬路時(shí)，被飛馳而來(lái)的馬車(chē)弄丟了一只鞋，另一只鞋她送給了一個(gè)可憐的小男孩，就在雪花飄飄寒冷的夜里，女孩赤腳走在大街上賣(mài)火柴，天太冷了，沒(méi)有人來(lái)賣(mài)火柴，她沒(méi)能把火柴賣(mài)掉，怕爸爸罵她，她不敢回家……要知道那天是圣誕節(jié)啊，富家人正在吃著豐盛的圣誕大餐，那香味真是誘人，可惜那小女孩只能聞而吃不到，又冷又餓的她蜷縮在墻角下，點(diǎn)燃了第一根火柴，讓她感到了溫暖，就好像自己坐在火爐旁，不一會(huì)兒火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，只看見(jiàn)雪花在飄，她點(diǎn)燃了第二根火柴，看見(jiàn)了一桌豐盛的圣誕大餐，當(dāng)她剛要去吃時(shí)，火柴滅了，大餐沒(méi)了，肚子還是扁扁的，她點(diǎn)燃了第三根火柴，她見(jiàn)到了一個(gè)裝飾的很美的圣誕樹(shù)，但當(dāng)她伸出雙手要想去抱樹(shù)時(shí)，火柴又滅了，樹(shù)也沒(méi)了，她點(diǎn)燃了第四根火柴，她看到了自己慈祥的奶奶，她怕奶奶和大餐、圣誕樹(shù)一樣很快消失，她點(diǎn)燃了所有的火柴，透過(guò)火柴的光她見(jiàn)到了奶奶，奶奶把她摟在懷里，帶著她去了一個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的世界……

看完這個(gè)故事我覺(jué)得那女孩的生活很悲慘，如果當(dāng)時(shí)有人買(mǎi)她的火柴，如果她有一個(gè)慈善的爸爸，如果她能遇到像她一樣善良的好心人……那么她不會(huì)被奶奶帶走，看到了這賣(mài)火柴的小姑娘讓我想到了，前些日子在印尼發(fā)生的海嘯，讓很多兒童和小姑娘一樣的可憐，但那些在海嘯中失去了親人的孤兒和那小姑娘不同的是他們得到了世界各地的援助，還是要比女孩幸運(yùn)，和他們比，我要比他們幸福幾千幾萬(wàn)倍，我有關(guān)心我的老師，有疼愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，我從不用?dān)心會(huì)饑餓會(huì)凍著，我應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，珍愛(ài)身邊的親人，要善良真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，盡自己的所能幫助那些需要幫助的人，讓愛(ài)在身邊發(fā)光，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1_韋余芹

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全

摘要：

一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則 1．一般情況下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds 2．以s。x。sh。ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches 3．以輔音字母

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全：本文為你提供一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成；一般現(xiàn)在時(shí)的變化；一般現(xiàn)在時(shí)；一般現(xiàn)在時(shí)用法；一般現(xiàn)在時(shí)基本用法介紹；將來(lái)時(shí)理論及練習(xí)；人稱(chēng)代詞和物主代詞...等小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)法會(huì)有很大的幫助。

一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds

2．以s。x。sh。ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches

3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberries

4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v，再加-es，如：knife-knives 〕

Leaf--leaves

5．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：

man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，child-children

foot-feet。tooth-teeth

fish-fish，people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese

寫(xiě)出下列各詞的復(fù)數(shù)

I _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____

peach______ sandwich ______dish_______bus_______

第四篇：第三單元備課-韋余芹

金山小學(xué)集體備課教案（三語(yǔ)）

集體備課教案

教材分析：

本單元共安排《菩薩兵》、《李廣射虎》、〈〈少年王勃〉、和〈〈大作家的小老師〉〉四篇課文，還安排了一個(gè)練習(xí)?！镀兴_兵》講述了在長(zhǎng)征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕春種，以實(shí)際行動(dòng)使藏胞返回了自己的家園，贏得了藏胞的信任與感激。《李廣射虎》通過(guò)講述李廣將軍在一個(gè)月色朦朧的夜晚，拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭的故事。表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)比與神勇無(wú)比，〈〈少年王勃〉講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇〈〈滕王閣序〉〉。顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢?！创笞骷业男±蠋煛怠低ㄟ^(guò)記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象，〈〈練習(xí)3〉〉安排了處處留心，寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和寫(xiě)毛筆字五項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，能聯(lián)系課文理解生詞的含義。

3、學(xué)習(xí)蕭伯納謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。

4、體會(huì)“水天一色”、“霞鷺齊飛”的壯觀、秀麗的景色，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文的內(nèi)容，感悟課文的語(yǔ)言。受到思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文的語(yǔ)言，感受體會(huì)課文意蘊(yùn)。

3、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)商量。

方法措施：

1、采用“自主、合作、探究”的方式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在讀中悟情。

2、2、課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片、錄音磁帶。課時(shí)安排：

7、菩薩兵

2課時(shí)

8、李廣射虎

2課時(shí)

9、少年王勃

2課時(shí)

10、大作家的小老師

2課時(shí)

總第頁(yè)

第五篇：小學(xué)作文怎樣按時(shí)間先后順序?qū)慱韋余芹

小學(xué)作文怎樣按時(shí)間先后順序?qū)?/p>

作文按時(shí)間先后順序?qū)?，表達(dá)清楚、自然，便于別人閱讀、理解。但是，按時(shí)間先后順序?qū)?，還是有許多講究的，要寫(xiě)得好也并不容易。

發(fā)展變化著的事物，隨著時(shí)間的推移，總有著發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程，無(wú)論是突發(fā)性的救人、讓座、借傘、吵架，還是事先有計(jì)劃的參觀、訪間、慰問(wèn)，或者自然界的下雨、降雪、刮臺(tái)風(fēng)等。

在記敘這些事件時(shí)，如果按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序或者按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行，這就叫順敘。這也是最常見(jiàn)、最基本的記敘方式。

運(yùn)用“順敘”寫(xiě)一件事時(shí)，要抓住重點(diǎn)。詳細(xì)寫(xiě)事情發(fā)展過(guò)程中最典型、最具有自己特色的那部分，要把重點(diǎn)寫(xiě)具體，使中心突出。切忌見(jiàn)什么寫(xiě)什么，或者平均使用筆墨，把作文寫(xiě)成流水賬。

同時(shí)，因?yàn)轫様⑹前词虑榈陌l(fā)展變化過(guò)程或時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)的，跟人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程或參與進(jìn)程相一致，所以更應(yīng)當(dāng)把事情的發(fā)展過(guò)程、來(lái)龍去脈寫(xiě)得清清楚楚，易于被讀者理解和接受。