第一篇：農(nóng)村初中新課改工作總結(jié)

農(nóng)村初中新課程改革工作總結(jié)

---------隴西縣首陽(yáng)初中

從2004年秋季開始，幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程改革理念，遵循鄧小平同志教育要“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略思想，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，致力于全面提高基礎(chǔ)教育的教育質(zhì)量。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，我校積極投身于實(shí)驗(yàn)工作，積極進(jìn)行探索，進(jìn)行了一些有益的嘗試，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。突出“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！保耘囵B(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才為目標(biāo)，通過深化教研教改和加強(qiáng)內(nèi)部管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

2007年共有230名學(xué)生考入高中,普通高中升學(xué)率達(dá)到47.6%。600分以上學(xué)生80人，52名學(xué)生考入隴西一中。學(xué)校中考綜合排名在全縣49所中學(xué)中位居9名，在全縣大校中，僅次與隴西一中、文峰中學(xué)，隴西三中和南安中學(xué)之后。在二類區(qū)20所學(xué)校中位居第3名，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量合格畢業(yè)生。我們的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及與新課程改革有關(guān)的各種專門小組，進(jìn)行了強(qiáng)有力的宣傳發(fā)動(dòng)，為課程改革提供了有力的組織保障和輿論支持。

二、以課程改革對(duì)教師的要求為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)，花大氣力解決課程改革中的關(guān)鍵問題。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)校以建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，堅(jiān)持每周四晚自習(xí)后兩小時(shí)的集中學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，派各專業(yè)教師分別到省市及周邊縣鄉(xiāng)多次學(xué)習(xí)聽課，累計(jì)達(dá)600多人次，先后去了隴西三中，會(huì)川中學(xué)，文峰中學(xué)，臨洮中學(xué)，蘭州十六中，蘭州四中等學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。用新理念，新方法實(shí)踐課堂。

三、進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)力度，確保課程改革工作扎有序?qū)嵉剡M(jìn)行。

每學(xué)期定期召開2次學(xué)生代表民主座談會(huì)和班干部會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求和對(duì)教師教學(xué)工作的滿意程度，每學(xué)年都圍繞一個(gè)中心開展工作，中心是“提高九年級(jí)，鞏固八年級(jí)，轉(zhuǎn)變七年級(jí)”。每個(gè)年級(jí)都有領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)管理，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，經(jīng)常深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作加大檢查力度，學(xué)校各項(xiàng)措施不折不扣地得到落實(shí)。

四、進(jìn)一步加大了教改教研，尤其是課堂教學(xué)改革的力度，為新課改的順利實(shí)施提供了應(yīng)有的科研保障。由于思想重視，措施到位，我校的新課改工作取得了令人欣喜的成績(jī)。教師的教育理念和教學(xué)思想、教學(xué)方式和課堂教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，部分教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選取得好成績(jī)，公開課、展示課得到好評(píng)與肯定。

校本教研的實(shí)質(zhì)是立足教學(xué)實(shí)踐，研究教學(xué)行動(dòng)，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校處于首陽(yáng)古鎮(zhèn)，人杰地靈，教師年輕，可塑性和發(fā)展?jié)摿艽螅邮苄滦畔⒖?，學(xué)校根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)，在每個(gè)辦公室、處配備了辦公電腦，接通互聯(lián)網(wǎng)。加上國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目模式三在我校的運(yùn)用極大的方便了教師的教學(xué)與學(xué)習(xí)。教師之間相互交流探討，在實(shí)踐中不斷反思提高。已有用30多篇論文在省地級(jí)以上刊物發(fā)表，在教育教學(xué)中形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，涌現(xiàn)出市級(jí)優(yōu)秀班主任馬雄鑫和市級(jí)優(yōu)秀教師徐彥明。

走“樹名師”的發(fā)展道路，做好骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，近幾年，學(xué)校不斷培養(yǎng)和推出教學(xué)新人，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有影響力的骨干教師脫穎而出，起到了引領(lǐng)作用。為了做好“名師工程”工作，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給

于保障，政治上給予優(yōu)待。讓他們?cè)诮處熤袠淞駱?，在教學(xué)中起到示范和引領(lǐng)作用。通過骨干教師的“傳、幫、帶”讓年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校鼓勵(lì)教師在崗進(jìn)修學(xué)習(xí)，到目前為止先后有40位教師通過了本科函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷。教師的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。通過多年的努力，已有8名教師成為縣級(jí)骨干教師，涌現(xiàn)出了市青年教學(xué)能手二名，市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任各一名。有30多名教師在學(xué)校內(nèi)成長(zhǎng)為教學(xué)中的骨干力量。同時(shí),教研上喜結(jié)碩果,一篇論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng),兩篇獲省級(jí)二等獎(jiǎng);市級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇,二等獎(jiǎng)4篇。2006年，李彥明的課案獲全省勞動(dòng)課案三等獎(jiǎng)。在2005年11月全省新課程改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，楊想軍老師的一節(jié)化學(xué)獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；有市級(jí)優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)。2名學(xué)生獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)。1名學(xué)生獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，在新課程改革實(shí)施的過程中，參與人員也遇到了一些問題和困惑。如：新課程教材與原有教材相比，學(xué)科知識(shí)不夠系統(tǒng)；與新課程相配套的檢測(cè)評(píng)價(jià)體系不夠完善；選修課開設(shè)較難把握；任課教師水平與新課改的要求尚有一定距離等等。所有這些，都需要進(jìn)一步引起我們的高度重視，并在今后的實(shí)踐中想辦法解決。

為了更好地完成課程改革的各項(xiàng)任務(wù)，全體教師要進(jìn)一步樹立“危機(jī)意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“崗位職責(zé)意識(shí)”和“創(chuàng)名校意識(shí)”，奮發(fā)進(jìn)取、扎實(shí)工作，以新課程改革為契機(jī)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校要求：

（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。

先進(jìn)的教育理念是新課程實(shí)施和教師成長(zhǎng)的向?qū)В訌?qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教育理念，是新課程深入實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教

育思想和觀念，樹立起先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步端正對(duì)課程改革的態(tài)度，對(duì)新課程改革統(tǒng)一達(dá)成這樣的認(rèn)識(shí)：新課程改革從根本上是以有利于學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)并最終提高整個(gè)中華民族素質(zhì)為目標(biāo)，它能逐步縮小我們的中學(xué)教育同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，達(dá)到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)，即對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，也是給我們提供了機(jī)遇。在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施，并根據(jù)新課程要求不斷提高自身素質(zhì)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。更為重要的是，課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)打造了一把尺子，對(duì)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)新世紀(jì)新人才起著積極的作用。因而在各科的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過深鉆細(xì)研，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，將標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求貫穿到平時(shí)的教學(xué)過程之中。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，將新課改的教學(xué)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)。

越是進(jìn)行課程改革，對(duì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求就越高。在平時(shí)的教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)主管部門和學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求，務(wù)實(shí)于常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化，教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)化，學(xué)生反饋的直接化，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課制度，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，通過集體備課，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的把關(guān)定向作用，骨干教師的示范帶動(dòng)作用，年輕教師的勤奮好學(xué)作用，開展“互聽”、“互評(píng)”、“互幫”、“互帶”活動(dòng)，真正發(fā)揮出集體備課的整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出學(xué)科大教研組的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒地落實(shí)備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)教案，精心上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，科學(xué)講評(píng)每一份試卷，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)制度管理，發(fā)揮以年級(jí)主任為核心的教學(xué)團(tuán)體，以班主任為核心的班級(jí)管理團(tuán)體和以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)體等三個(gè)團(tuán)體的管理作用，保證課改工作有序地進(jìn)行，通過教學(xué)常規(guī)的落實(shí)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步完善以校為本的教研制度，為課程改革提供科研保障。

新課程對(duì)教學(xué)研究工作提出了很高的要求，需要大力推進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。要充分發(fā)揮教育科研在新課程改革的引導(dǎo)作用，樹立“問題即課題”的意識(shí)，以課題研究為帶動(dòng)，大力推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，建立以教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體問題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)水平不斷提高為目的的研究制度，整合研究力量，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和學(xué)科教研員的作用，共同解決新課程改革中的疑難問題；開發(fā)校本教育資源，編寫適合我校廣大教師和學(xué)生實(shí)際的高質(zhì)量的校本教材；關(guān)注中考，加強(qiáng)對(duì)07年中考模式的研究，樹立“與高考命題人員同步思維”的超前意識(shí)，廣泛搜集07年中考的有關(guān)信息，用獲得的高考信息和對(duì)高考的研究成果指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)；及時(shí)推廣校本教研中的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)，以“名師”和“優(yōu)秀青年教師”培養(yǎng)為抓手，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師間的交流與合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)的基地，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的研究，提高課堂教學(xué)效益。

“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是實(shí)施新課程改革的主陣地?！痹诮虒W(xué)中，要認(rèn)真貫徹這一教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課程實(shí)驗(yàn)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的意義，樹立新的課堂教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究。在教學(xué)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上，由統(tǒng)一規(guī)格教育向

差異性教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)程式上，由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上，由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上，由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變；在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹“四主”原則（以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線、以問思為主軸），減少講課時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，強(qiáng)化教師備學(xué)生意識(shí)，注重學(xué)情分析，突出教學(xué)實(shí)效，降低教學(xué)難點(diǎn)起點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)和規(guī)范化訓(xùn)練，真正做到大容量、低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高效率。更加深入進(jìn)行探索和實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，通過提高學(xué)案的編輯數(shù)量和質(zhì)量，使學(xué)案這一被實(shí)踐證明是行之有效的良好形式，進(jìn)一步發(fā)揮出應(yīng)有的作用，并形成具有我校特色的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。進(jìn)一步探討信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)的優(yōu)化模式，更加充分地利用我校先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，更好地發(fā)揮出各種電教手段在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中應(yīng)有的作用。通過對(duì)課堂教學(xué)模式的研究，改變課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

新的一輪課程改革，既向我們提出了挑戰(zhàn)，也給我們提供了機(jī)遇。有上級(jí)各部門和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教職工，尤其是全體教師的共同努力，只要我們善于總結(jié)，扎實(shí)工作，相信我們一定會(huì)今后的新課程改革工作一定會(huì)做得更好，取得更好的成績(jī)，也相信我們一定會(huì)通過新的一輪課程改革，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

第二篇：農(nóng)村初中新課改工作總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

從2012年秋季開始，幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程改革理念，遵循鄧小平同志教育要“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略思想，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，致力于全面提高基礎(chǔ)教育的教育質(zhì)量。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，我校積極投身于實(shí)驗(yàn)工作，積極進(jìn)行探索，進(jìn)行了一些有益的嘗試，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。突出“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！保耘囵B(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才為目標(biāo)，通過深化教研教改和加強(qiáng)內(nèi)部管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

我們的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及與新課程改革有關(guān)的各種專門小組，進(jìn)行了強(qiáng)有力的宣傳發(fā)動(dòng)，為課程改革提供了有力的組織保障和輿論支持。

二、以課程改革對(duì)教師的要求為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)，花大氣力解決課程改革中的關(guān)鍵問題。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)校以建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，堅(jiān)持每周三下午第三節(jié)課的集中學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，派各專業(yè)教師分別到省市及周邊縣鄉(xiāng)多次學(xué)習(xí)聽課，取經(jīng)學(xué)習(xí)。用新理念，新方法實(shí)踐課堂。

三、進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)力度，確保課程改革工作扎有序?qū)嵉剡M(jìn)行。

每學(xué)期定期召開2次學(xué)生代表民主座談會(huì)和班干部會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求和對(duì)教師教學(xué)工作的滿意程度，每學(xué)年都圍繞一個(gè)中心開展工作，中心是“提高九年級(jí)，鞏固八年級(jí)，轉(zhuǎn)變七年級(jí)”。每個(gè)年級(jí)都有領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)管理，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，經(jīng)常深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作加大檢查

力度，學(xué)校各項(xiàng)措施不折不扣地得到落實(shí)。

四、進(jìn)一步加大了教改教研，尤其是課堂教學(xué)改革的力度，為新課改的順利實(shí)施提供了應(yīng)有的科研保障。由于思想重視，措施到位，我校的新課改工作取得了令人欣喜的成績(jī)。教師的教育理念和教學(xué)思想、教學(xué)方式和課堂教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，部分教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選取得好成績(jī)，公開課、展示課得到好評(píng)與肯定。

校本教研的實(shí)質(zhì)是立足教學(xué)實(shí)踐，研究教學(xué)行動(dòng)，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校處于威寧縣鄉(xiāng)下，人杰地靈，教師年輕，可塑性和發(fā)展?jié)摿艽螅邮苄滦畔⒖?，學(xué)校根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)，在每個(gè)辦公室、處配備了辦公電腦，接通互聯(lián)網(wǎng)。加上國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目模式三在我校的運(yùn)用極大的方便了教師的教學(xué)與學(xué)習(xí)。教師之間相互交流探討，在實(shí)踐中不斷反思提高。已有用10多篇論文在省地級(jí)以上刊物發(fā)表，在教育教學(xué)中形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，涌現(xiàn)出市級(jí)骨干教師馬舒和市級(jí)優(yōu)秀教師耿福軍。

走“樹名師”的發(fā)展道路，做好骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，近幾年，學(xué)校不斷培養(yǎng)和推出教學(xué)新人，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有影響力的骨干教師脫穎而出，起到了引領(lǐng)作用。為了做好“名師工程”工作，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給于保障，政治上給予優(yōu)待。讓他們?cè)诮處熤袠淞駱?，在教學(xué)中起到示范和引領(lǐng)作用。通過骨干教師的“傳、幫、帶”讓年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校鼓勵(lì)教師在崗進(jìn)修學(xué)習(xí)，到目前為止先后有12位教師通過了本科函授學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷。教師的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。通過多年的努力，已有多名教師成為縣級(jí)骨干教師，涌現(xiàn)出了青年教學(xué)能手，市優(yōu)秀教師和骨干教師各一名。有30多名教師在學(xué)校內(nèi)成長(zhǎng)為教學(xué)中的骨干力量。同時(shí),教研上喜結(jié)碩果。

當(dāng)然，在新課程改革實(shí)施的過程中，參與人員也遇到了一些問題和困惑。

如：新課程教材與原有教材相比，學(xué)科知識(shí)不夠系統(tǒng)；與新課程相配套的檢測(cè)評(píng)價(jià)體系不夠完善；選修課開設(shè)較難把握；任課教師水平與新課改的要求尚有一定距離等等。所有這些，都需要進(jìn)一步引起我們的高度重視，并在今后的實(shí)踐中想辦法解決。

為了更好地完成課程改革的各項(xiàng)任務(wù)，全體教師要進(jìn)一步樹立“危機(jī)意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“崗位職責(zé)意識(shí)”和“創(chuàng)名校意識(shí)”，奮發(fā)進(jìn)取、扎實(shí)工作，以新課程改革為契機(jī)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校要求：

（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。

先進(jìn)的教育理念是新課程實(shí)施和教師成長(zhǎng)的向?qū)?，加?qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教育理念，是新課程深入實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，樹立起先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步端正對(duì)課程改革的態(tài)度，對(duì)新課程改革統(tǒng)一達(dá)成這樣的認(rèn)識(shí)：新課程改革從根本上是以有利于學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)并最終提高整個(gè)中華民族素質(zhì)為目標(biāo)，它能逐步縮小我們的中學(xué)教育同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，達(dá)到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)，即對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，也是給我們提供了機(jī)遇。在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施，并根據(jù)新課程要求不斷提高自身素質(zhì)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。更為重要的是，課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)打造了一把尺子，對(duì)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)新世紀(jì)新人才起著積極的作用。因而在各科的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過深鉆細(xì)研，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，將標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求貫穿到平

時(shí)的教學(xué)過程之中。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，將新課改的教學(xué)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)。

越是進(jìn)行課程改革，對(duì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求就越高。在平時(shí)的教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)主管部門和學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求，務(wù)實(shí)于常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化，教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)化，學(xué)生反饋的直接化，進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課制度，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，通過集體備課，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的把關(guān)定向作用，骨干教師的示范帶動(dòng)作用，年輕教師的勤奮好學(xué)作用，開展“互聽”、“互評(píng)”、“互幫”、“互帶”活動(dòng)，真正發(fā)揮出集體備課的整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出學(xué)科大教研組的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒地落實(shí)備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)教案，精心上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，科學(xué)講評(píng)每一份試卷，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搞扎實(shí)，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)制度管理，發(fā)揮以教務(wù)處為核心的教學(xué)團(tuán)體，以班主任為核心的班級(jí)管理團(tuán)體和以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)體等三個(gè)團(tuán)體的管理作用，保證課改工作有序地進(jìn)行，通過教學(xué)常規(guī)的落實(shí)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步完善以校為本的教研制度，為課程改革提供科研保障。

新課程對(duì)教學(xué)研究工作提出了很高的要求，需要大力推進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。要充分發(fā)揮教育科研在新課程改革的引導(dǎo)作用，樹立“問題即課題”的意識(shí)，以課題研究為帶動(dòng)，大力推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，建立以教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體問題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)水平不斷提高為目的的研究制度，整合研究力量，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和學(xué)科教研員的作用，共同解決新課程改革中的疑難問題；開發(fā)校本教育資源，編寫適合我校廣大教師和學(xué)生實(shí)際的高質(zhì)量的校本教材；關(guān)注中考，加

強(qiáng)對(duì)13年中考模式的研究，樹立“與高考命題人員同步思維”的超前意識(shí)，廣泛搜集13年中考的有關(guān)信息，用獲得的高考信息和對(duì)高考的研究成果指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)；及時(shí)推廣校本教研中的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)，以“名師”和“優(yōu)秀青年教師”培養(yǎng)為抓手，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師間的交流與合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)的基地，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的研究，提高課堂教學(xué)效益。

“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是實(shí)施新課程改革的主陣地?！痹诮虒W(xué)中，要認(rèn)真貫徹這一教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課程實(shí)驗(yàn)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的意義，樹立新的課堂教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究。在教學(xué)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)程式上，由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上，由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上，由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變；在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹“四主”原則（以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線、以問思為主軸），減少講課時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，強(qiáng)化教師備學(xué)生意識(shí)，注重學(xué)情分析，突出教學(xué)實(shí)效，降低教學(xué)難點(diǎn)起點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)和規(guī)范化訓(xùn)練，真正做到大容量、低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高效率。更加深入進(jìn)行探索和實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，通過提高學(xué)案的編輯數(shù)量和質(zhì)量，使學(xué)案這一被實(shí)踐證明是行之有效的良好形式，進(jìn)一步發(fā)揮出應(yīng)有的作用，并形成具有我校特色的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。進(jìn)一步探討信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)的優(yōu)化模式，更加充分地利用我校先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，更好地發(fā)揮出各種電教手段在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中應(yīng)有的作用。

通過對(duì)課堂教學(xué)模式的研究，改變課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

新的一輪課程改革，既向我們提出了挑戰(zhàn)，也給我們提供了機(jī)遇。有上級(jí)各部門和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教職工，尤其是全體教師的共同努力，只要我們善于總結(jié)，扎實(shí)工作，相信我們一定會(huì)今后的新課程改革工作一定會(huì)做得更好，取得更好的成績(jī)，也相信我們一定會(huì)通過新的一輪課程改革，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

第三篇：新課改下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

新課改下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

摘 要:在新課改背景下的課堂應(yīng)當(dāng)追求有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，賞識(shí)每位學(xué)生并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效、高效的理想境界，從而培養(yǎng)學(xué)生真正地會(huì)學(xué)。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂迫切需要有效教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，有必要采取行之有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 初中英語(yǔ) 新課程改革 教學(xué)

新課改理念需要完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，完成由單純傳授知識(shí)向信息化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的英語(yǔ)教育觀的轉(zhuǎn)變；第二，完成由封閉式向開放式的思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，完成由研究英語(yǔ)教法為主向研究英語(yǔ)學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識(shí)為主向以考查能力為主的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過程中，仍然存在這樣或那樣問題。為應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力?我個(gè)人發(fā)表以下幾點(diǎn)看法。

一、教師要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書育人”為己任。這是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友。既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師的素質(zhì)很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面的發(fā)展。

二、教師應(yīng)重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。英語(yǔ)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此英語(yǔ)教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精神，還要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

三、教師以學(xué)生為中心,全新全意為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣化。尤其

是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法。在徹底掌握所要講授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。比如我們經(jīng)常引入課堂的情景設(shè)置、懸念設(shè)置，在幫助學(xué)生理解消化必須掌握的知識(shí)外，還可以用來(lái)引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。

四、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評(píng)定，離不開教師的反思。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊(duì)伍的反思提供了新的視角和理論支持。反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個(gè)方面入手:第一，從自己取得的教學(xué)效果著手，分析教學(xué)過程中的成敗得失，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補(bǔ)缺口，這樣得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)既真實(shí)又具有很強(qiáng)的針對(duì)性，并且能夠大幅度地改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。第二，可以通過虛心請(qǐng)教榜樣教師，聽取他們的意見和建議，積極促進(jìn)自身的成熟。這種間接經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)用于實(shí)踐，也可以產(chǎn)生巨大的正面效應(yīng)。第三，可以通過聽取家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(比如召開家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì))反思自己的教學(xué)行為。

五、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的具體策略。

根據(jù)加涅的有效教學(xué)策略思想為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)通常采取的有效教學(xué)策略，從教學(xué)過程來(lái)分，有激活動(dòng)機(jī)、告知學(xué)習(xí)者目的、指引注意、刺激回憶、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、增強(qiáng)保持、促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移、引起動(dòng)作、提供反饋等八種策略。本人根據(jù)在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納了以下四種。

策略一：以學(xué)生為主體對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果或是預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它在一定意義上制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，指導(dǎo)著教學(xué)過程中教學(xué)方法、技術(shù)、媒體的選擇與應(yīng)用。明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有定向功能。課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的展示對(duì)有效教學(xué)有非常重要的意義。教學(xué)目標(biāo)一旦確定，是否達(dá)到既定目標(biāo)，是測(cè)評(píng)教學(xué)效果的尺度。

怎樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)才是有效的?(一)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際為設(shè)計(jì)的依據(jù)

1、通過閱讀“教參”等有關(guān)書籍，把握每課所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；仔細(xì)閱讀教材，梳理每課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)度、班級(jí)水平和心智水平以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度、學(xué)生是否已經(jīng)掌握了新的學(xué)習(xí)所需要的相關(guān)知識(shí)和技能等。再將幾方面的分析進(jìn)行綜合，確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。

2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性。分析目前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)目的不明確；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜、層次偏低；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象較普遍。面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊的狀況，我們的教學(xué)過程不能固守統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)。具體可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度將學(xué)生分為低、中、高(A、B、c)三個(gè)層次，并據(jù)此制定出與之相適應(yīng)的分層次教學(xué)目標(biāo)。

(二)及時(shí)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

有效教學(xué)需要教師自覺養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y(jié)與反思的習(xí)慣。反思是為了更好地提高課堂教學(xué)的效益，對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。課后應(yīng)反思的方面教學(xué)活動(dòng)過程的得、失、學(xué)生情況、改進(jìn)辦法以及學(xué)生提出的問題和反饋意見等。

反思是一種手段，是為了更好地發(fā)展。教學(xué)反思關(guān)鍵在于教師要敢于懷疑自己，敢于超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。只要堅(jiān)持反思，使我們的教學(xué)活動(dòng)處于一種“反思一一改進(jìn)一一提高”、“再反思一一再改進(jìn)一一再提高”的螺旋式上升的良性循環(huán)之中，就能進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使教學(xué)更有效，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

策略二：積極開發(fā)、有效使用教學(xué)資源

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代內(nèi)容健康又豐富的課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。開發(fā)和利用課程資源，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教師創(chuàng)造性地實(shí)施有效教學(xué)都具有非常重要的意義。如何有效地開發(fā)利用課程資源，拓展學(xué)用渠道呢? 本人認(rèn)為應(yīng)按照實(shí)用性、趣味性、豐富性和易操作性原則合理使用下列資源：(一)文本資源

文本資源是學(xué)生接觸最廣泛的、最重要的、不可代替的課程資源。其他諸如課件資源、網(wǎng)絡(luò)資源等都不能完全擺脫文本資源而獨(dú)立存在。文本資源的開發(fā)和利用是最廣泛、最易行的，除教材、練習(xí)之外，我的做法是：

1、充分利用英語(yǔ)報(bào)刊雜志。要求學(xué)生到圖書館查找、閱讀或根據(jù)自己的興趣愛好及個(gè)人的英語(yǔ)水平訂閱合適的英語(yǔ)報(bào)刊雜志，如《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等，做摘抄或剪報(bào)，以增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)信息收集整理、英語(yǔ)口筆頭表達(dá)、交流能力。

2、留心收集身邊的英語(yǔ)。英語(yǔ)在我們的生活中隨處可見，路牌、廣告、服裝等上面都有英語(yǔ)，這些都是寶貴的課程資源。我組織學(xué)生收集、交流這些身邊的英語(yǔ)。通過這種方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了許多單詞和英語(yǔ)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

(二)影音資源

語(yǔ)言是有聲的，因此影音資源必不可少。其逼真、生動(dòng)的畫面，悅耳的音響，使學(xué)生的思維活躍，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

1、要求學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目。如中央臺(tái)的“希望英語(yǔ)大賽”等節(jié)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好及需要有選擇的收看。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高聽力、擴(kuò)大詞匯量都有好處。

2、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)歌曲是學(xué)生樂于接受的課程資源。它融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)。而且流行音樂是我們了解西方人的思維及語(yǔ)言習(xí)慣的一種有效方式。通過學(xué)唱，學(xué)生既獲得了樂趣，又掌握了很多詞匯、句型和語(yǔ)言表達(dá)方式，更重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感，鍛煉了發(fā)音。

3、播放英語(yǔ)電影。利用英語(yǔ)原聲電影激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看英語(yǔ)原聲電影的同時(shí)，提高自身的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，達(dá)到提高運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。我選擇題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單的電影。

策略三：培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，重視師生感情交流，共建和諧課堂 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)較差，學(xué)英語(yǔ)的興趣日益減少，甚至逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難 的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

策略四：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提高

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具，它不是教出來(lái)的，而是靠說(shuō)出來(lái)的。脫口而出是驗(yàn)證英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有效的最高和唯一標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)到脫口而出的目的，必須創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，加強(qiáng)課堂的有效練習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境是讓學(xué)生開口說(shuō)的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方法。本人創(chuàng)設(shè)情境的方法：

(一)依靠教學(xué)講臺(tái)，以語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)最直接、最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)情境。教師在課堂上要活潑、風(fēng)趣、幽默，在講臺(tái)用自己的言行影響、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情，將學(xué)生帶入自覺的學(xué)習(xí)境地。

(二)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。有研究表明，由聽覺引起的注意力可達(dá)到64％。英語(yǔ)教學(xué)中聽力是基礎(chǔ)，使用多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供良好的聽說(shuō)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，從而營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)PPT課件，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。利用多媒體課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，取得較好的教學(xué)效果。

(三)設(shè)置真實(shí)情景，使學(xué)生置身其中，增加實(shí)際體驗(yàn)。只有來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的英語(yǔ)才是最有價(jià)值的，即“在用中學(xué)”。讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、共同分享學(xué)習(xí)成果過程中，做到有效地學(xué)，活學(xué)活用。這樣就激活了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

有效教學(xué)是反映教師課堂教學(xué)狀況、質(zhì)量水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵策略。廣大教師應(yīng)當(dāng)高度重視它，并采取具體措施，落實(shí)到課堂，使有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：新課改初中數(shù)學(xué)論文

新課改初中數(shù)學(xué)論文

新課程下的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)1：正確的學(xué)生觀知道學(xué)生是在不同教育、社會(huì)和文化背景中成長(zhǎng)起來(lái)的，能運(yùn)用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識(shí)來(lái)了解學(xué)生，尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì).（1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育.（2）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法.在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教.努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步.（3）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn)；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，數(shù)學(xué)在未來(lái)生活中將起重要作用.（4）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量.（5）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比、實(shí)驗(yàn)操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律.標(biāo)準(zhǔn)2：廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)明確數(shù)學(xué)觀念與這一觀念在數(shù)學(xué)、其它學(xué)科和現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學(xué)概念、原理和技能等方面具有廣博的知識(shí)，能及時(shí)對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)體系進(jìn)行反思.（1）掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過授課所需.非常了解學(xué)生的實(shí)際水平并引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)方面的新進(jìn)展.新課改初中數(shù)學(xué)論文

（2）明白數(shù)學(xué)的中心概念和原理（代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析、離教數(shù)學(xué)和微積分等），知道數(shù)學(xué)思維的基本步驟——審題、假設(shè)、建模、推理、結(jié)論、解釋、分析，注重培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí).（3）對(duì)基本數(shù)學(xué)觀念有很深的了解，明白計(jì)算、規(guī)則、步驟、方法，不僅是規(guī)則，而且是學(xué)生理解問題的途徑.能靈活運(yùn)用多種多樣的數(shù)學(xué)解題技能與技巧方法.（4）熟練把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，清楚各部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能在教育教學(xué)中抓住知識(shí)的關(guān)鍵，注重各種數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能的教學(xué)，以探索的形式暴露知識(shí)的形成過程和內(nèi)在規(guī)律.（5）掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，能靈活的把實(shí)際問題抽象建模，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關(guān)系，并把各種觀念和方法應(yīng)用到問題解決中.（6）了解豐富的數(shù)學(xué)史知識(shí)，利用對(duì)數(shù)學(xué)的感情，使學(xué)生在探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，鞏固學(xué)習(xí)的信心.標(biāo)準(zhǔn)3：豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，勤于自我反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，篩選教學(xué)策略，完善教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià).（1）注重教材的分析和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選用最恰當(dāng)最有效的教學(xué)方法，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù).（2）善于了解學(xué)情，預(yù)見學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并知道何時(shí)提供何種幫助.（3）懂得如何與學(xué)生群體一起學(xué)習(xí)以及如何為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù).知道如何組建有利于學(xué)生自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的集體，有效組織興趣小組的探索活動(dòng).（4）能提供多種多樣的解決問題機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種技能實(shí)踐，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑與失誤.（5）能把數(shù)學(xué)與科學(xué)、社會(huì)研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)。通過豐富的跨學(xué)科教學(xué)，把各種學(xué)習(xí)線索串連起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.（6）有較強(qiáng)的反饋矯正能力.優(yōu)秀教師必須能根據(jù)教材和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)，反饋矯正教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)師生共同發(fā)展.新課改初中數(shù)學(xué)論文

標(biāo)準(zhǔn)4：成熟的教學(xué)藝術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)的和有效的方法以完成教學(xué)任務(wù)，面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是教師個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，它表明教師在關(guān)心學(xué)生、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐等方面均已十分成熟.（1）把對(duì)學(xué)生的了解、學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)方面的知識(shí)融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動(dòng)的課堂教學(xué)中.（2）能利用學(xué)生熟悉的生活背景設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，開展教學(xué)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性.（3）靈活地把握課堂，認(rèn)真地設(shè)計(jì)使學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)逐步提高的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和遞進(jìn)性環(huán)節(jié).欣賞學(xué)生的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚(yáng)個(gè)性.（4）不斷監(jiān)控和調(diào)整教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式；注意聽取同事和學(xué)生的合理化意見和建議，及時(shí)改進(jìn)工作中的不足.（5）注重學(xué)生的個(gè)性差異，能充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、背景，力爭(zhēng)使每位學(xué)生的思維能力和理解能力都達(dá)到更高水平.（6）語(yǔ)言精練準(zhǔn)確又不失幽默，啟發(fā)誘導(dǎo)，善于和學(xué)生一起分享并交流探索知識(shí)的無(wú)窮樂趣.（7）能通過多個(gè)切入點(diǎn)和多種途徑，使學(xué)生所有技能都得到鍛煉和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學(xué)生時(shí)刻感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美.標(biāo)準(zhǔn)5：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活有序的課堂組織管理能力，是優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必備素質(zhì).（1）創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極向上、敢于冒險(xiǎn)、解決問題時(shí)能享受到樂趣和成功的班級(jí)氛圍在這種課堂上，每個(gè)人都與學(xué)習(xí)、發(fā)表見解、獨(dú)立或協(xié)同工作.（2）給學(xué)生一定的自主性，并時(shí)常得到教師和同學(xué)的肯定與贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析、假設(shè)、推理，構(gòu)建自己的理解方式和思維模式.（3）善于表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展自信.時(shí)常通過作業(yè)展評(píng)、智力游戲、學(xué)新課改初中數(shù)學(xué)論文

習(xí)材料、課題研究等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.（4）教師能給學(xué)生提供合適的數(shù)學(xué)背景材料，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，從巧妙的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)例出發(fā)展開教學(xué)，設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、有層次問題，和學(xué)生在探索交流中體驗(yàn)知識(shí)的形成和理解掌握知識(shí)的應(yīng)用.（5）知道學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的困難和問題，知道怎樣使學(xué)生較好地理解和鞏固新學(xué)知識(shí).及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件.有意識(shí)地利用競(jìng)爭(zhēng)性的豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊扣學(xué)生思維.（6）選擇合適教法，制定切實(shí)的目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實(shí)用.并結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.標(biāo)準(zhǔn)6：謙虛的合作態(tài)度以謙虛的態(tài)度，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助.（1）有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通.除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作.（2）注重家庭、學(xué)校、學(xué)生三者關(guān)系.尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)看作是鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者.經(jīng)常深入家庭了解情況，從家庭、家長(zhǎng)不斷得到有關(guān)學(xué)生能力、興趣、習(xí)慣等方面的信息，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系.（3）承認(rèn)家庭和社會(huì)的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會(huì)成員參與到教學(xué)活動(dòng)中.（4）與同事共同研究教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序.不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生.不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)融合，相互促進(jìn).（5）具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值.標(biāo)準(zhǔn)7：課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用通過認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技新課改初中數(shù)學(xué)論文

術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.（1）認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”.（2）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄相光盤、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專家講課等社會(huì)智力資源.利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).（3）把計(jì)算器作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探索工具，積極提倡采用最新技術(shù)成果；把計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)展學(xué)生操作和思維能力的一種手段，鼓勵(lì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛交流.（4）強(qiáng)化科技意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果.標(biāo)準(zhǔn)8：不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展.（1）知道教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，不斷對(duì)各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見.（2）對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué).（3）善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法.（4）設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高.（5）在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求.通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實(shí)踐中遇到的新問題.

第五篇：新課改下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

新課改下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

楊再鴻

【摘要】

隨著新一輪的課改春風(fēng)席卷農(nóng)村中小學(xué)的課程，從而全面展開。課改對(duì)教育帶來(lái)了前所未有的影響，尤其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情況更是如此。課程改革引發(fā)了教育教學(xué)的重大變革，在一定程度上取得了成效，但在實(shí)施過程中仍然存在著這樣或那樣的困難和問題，影響了課改深入的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 課改

一、現(xiàn)狀

隨著新一輪的課改春風(fēng)席卷農(nóng)村中小學(xué)的課程全面展開，我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)較差。在課改階段,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。目前十分突出的一個(gè)問題是,來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、積極性不高,有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ),怕學(xué)英語(yǔ),造成差生越來(lái)越多。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大,危害慎重。出現(xiàn)這一問題的重要原因有:一是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,受到社會(huì)一些謬論“讀書無(wú)用論”的影響。二是學(xué)生農(nóng)村大多數(shù)是留守兒童，而且留守兒童的現(xiàn)象比較多，甚至是后進(jìn)生處存在叛逆的心理,造成大面積掉隊(duì)現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、學(xué)生分析：

現(xiàn)在在新的課改理念中提倡教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主，老師只起到引導(dǎo)的作用。但在調(diào)查訪問中發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)課堂上始終是極少數(shù)人在和老師配合，小組展示的‘老師’在上面講的沒有了指望，下面聽的學(xué)生也沒了興趣，學(xué)生說(shuō)不出個(gè)之所以燃來(lái)。尤其是初中語(yǔ)法較多，內(nèi)容抽象枯燥乏味。本身有些抽象的語(yǔ)法老師在講的時(shí)候都不夠清晰，更何況學(xué)生講呢。且學(xué)生自覺性較差.同時(shí)這也給老師帶來(lái)了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)性。

2、教材分析：

全國(guó)上下開展新課程改革，其目的就在于高標(biāo)準(zhǔn)要求教師、高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，作為一名教育工作者這是我們希望的方向和目標(biāo)。但從目前我們使用的教材來(lái)說(shuō)，是以城市學(xué)生為主體的，從而忽略了農(nóng)村的實(shí)際情況。城鎮(zhèn)學(xué)校的教師感覺教材適中；而農(nóng)村很多英語(yǔ)教師的感覺是教材容量大、靈活多變，有些內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生，從而使他們掌握起來(lái)困難。假如農(nóng)村英語(yǔ)教材能從農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，走普通化道路，我們農(nóng)村的英語(yǔ)教育會(huì)和現(xiàn)在一樣嗎？

3、英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境：

雖然在課改的春風(fēng)下，很多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施有了一定的改善，但普遍還是落后的，老師上課的教具還停留在課本、粉筆、教鞭等傳統(tǒng)的程度，稍微先進(jìn)的教具就是錄音機(jī)。這些很難激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的氛圍。且由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的能力限制，學(xué)生課外查閱資料條件都沒有具備。而更是學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間放在了課堂上，老師引導(dǎo)了他們就說(shuō)，老師下課了英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。至于校園英語(yǔ)廣播、圖書、板報(bào)、展開英語(yǔ)角等豐富校園英語(yǔ)氛圍的因素很少甚至就沒有。要說(shuō)有而且能算上的就是每學(xué)期由上級(jí)機(jī)構(gòu)組織的英語(yǔ)競(jìng)賽。像多媒體教學(xué)等信息化技術(shù)正逐一落實(shí)和完善，但很多農(nóng)村學(xué)校還不能充分的利用。這個(gè)問題需要我們反思。

4、教師分析：

（1）教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n改模式，大多數(shù)還不適應(yīng)。而在一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)間把握度總是不夠。尤其是談及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候時(shí)間不夠用。滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地在下面抄筆記。目前還有這樣一種現(xiàn)象理念是“教學(xué)要少而精、不搞花樣?！痹诰拍昙?jí)的學(xué)習(xí)都以中考分?jǐn)?shù)為主，以前七年級(jí)八年級(jí)時(shí)一部分老師還搞一些花絮，比如獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、合學(xué)、展示、評(píng)價(jià)中的六步三查法。以此來(lái)活躍課堂氣氛，而到了九年級(jí)幾乎全部回歸了傳統(tǒng)。抓成績(jī)質(zhì)量”這段話其實(shí)道出了目前農(nóng)村初中英語(yǔ)尤其是高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，是一句很真的話。

（2）英語(yǔ)教師培訓(xùn)狀況。在農(nóng)村學(xué)校中都有這樣一個(gè)現(xiàn)象，都想往縣城里調(diào)，且教師流動(dòng)性大。農(nóng)村學(xué)校本身就缺乏專業(yè)的英語(yǔ)老師，并很少有進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。缺乏對(duì)課改新理念的充分認(rèn)識(shí)與把握，更談不上把它應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)中。在調(diào)查中大多數(shù)的英語(yǔ)老師培訓(xùn)過，次數(shù)不多、時(shí)間不長(zhǎng)，而且多以縣上培訓(xùn)為主，專業(yè)培訓(xùn)示范課很少，理論性一堆，效果不明顯。確實(shí)英語(yǔ)老師的付出真的很多，但從成績(jī)卻不盡如人意，都形成了心有余而力不足的現(xiàn)象。

二、原因

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因不是單一的，而是多方面的。其中一個(gè)重要的原因就是農(nóng)村學(xué)校的交通設(shè)施條件差且偏遠(yuǎn)等，何況老師的配置不協(xié)調(diào)。在農(nóng)村英語(yǔ)專業(yè)的老師有，但很少。像小學(xué)這情況更多。非專業(yè)老師帶英語(yǔ)的情況也是存在的，這在業(yè)務(wù)素質(zhì)上就出現(xiàn)了差距。而小學(xué)大多注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)質(zhì)量升學(xué)率。而忽視英語(yǔ)教育的啟蒙。有的甚至英語(yǔ)課被占了。同時(shí)老師還不能很好的使用。再有農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的投資有限。另外學(xué)生家庭自身經(jīng)濟(jì)條件，存在留守兒童現(xiàn)象、甚至出現(xiàn)一些自己自足現(xiàn)象等，總之，與縣城對(duì)比農(nóng)村教學(xué)的落后使得我們整個(gè)教育工作受到了一定的影響。

三、對(duì)策

1、加強(qiáng)英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)理念

要提高教學(xué)有效性，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，更能有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2、建設(shè)小組文化，培養(yǎng)小組長(zhǎng)和大組長(zhǎng)。

樹立小組學(xué)科標(biāo)兵，帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)期給大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和展示。如在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、合學(xué)、展示、評(píng)價(jià)行為動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、書寫規(guī)范都要進(jìn)行嚴(yán)格要求。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

俗話說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師。做任何事情，首先要從興趣著手，學(xué)英語(yǔ)更是如此。只有保持學(xué)習(xí)興趣，才能加速應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)都是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生在愉快的氣氛中度過，如一個(gè)小幽默、一個(gè)小謎語(yǔ)、一次小游戲，甚至一首歌曲都會(huì)讓他們感到無(wú)比的樂趣?？蛇\(yùn)用愛剪輯軟件制作一定的英語(yǔ)錄制視屏或英語(yǔ)趣配英，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)表演。這也增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。也只有在和諧愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，才會(huì)使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象深刻，永久不忘，在這過程中學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，興趣更濃。

4、處理師生關(guān)系：

猶如縱使學(xué)生練我千百遍，我待學(xué)生如初戀。處理好師生關(guān)系有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做出努力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心人，在課堂生屬于師生關(guān)系，課下把學(xué)生當(dāng)做朋友，恩威并重。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以此讓他們表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是教與學(xué)的活動(dòng)得到良好的開展，從而創(chuàng)建忽有效的學(xué)習(xí)氛圍。

5、教學(xué)方法：

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地應(yīng)用各種手段，最大程度低發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言應(yīng)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，同時(shí)要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。

總之，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的道路漫長(zhǎng)而曲折的過程，前景是樂觀，困難是暫時(shí)的。我相信在教師和學(xué)生的共同努力下，在全社會(huì)的共同關(guān)心和支持下，在相應(yīng)制度逐步建立、健全的情況下，我們才能把新課程理念逐步應(yīng)用于農(nóng)村的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，進(jìn)而形成具有農(nóng)村教學(xué)特色的方式，以不斷提高目前還很落后的農(nóng)村教學(xué)。同時(shí)我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，不斷反思與總結(jié)，建立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個(gè)性差異。達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。