第一篇:讀書活動演講稿
各位朋友大家好:
今天我演講的題目是《氤氳書香,快樂成長》。
有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景,有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨任平生”,有人喜歡踏雪尋梅的超然意境,有人喜歡天然無飾的清水芙蓉。而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人,靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。“心遠地自偏”的恬淡,讓大學(xué)時代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡單而清貧的生活中,所以我時刻都是快樂和滿足的。畢業(yè)時,我曾用單純的情懷去設(shè)計為人師的桃李滿園,用年輕的心,熱情的去描繪錦繡前程,憑著“做最好的教師”的執(zhí)著,沖破千山,跨越重重阻撓,來到著方帝王將相鄉(xiāng),夢想在這方圣地成就未來。活力四射的學(xué)生曾讓我激動不已,仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂,只要和他們在一起我就會精神百倍,不吃飯不睡覺都不會疲憊的,對工作更是充滿信心。這股熱情支持我堅定的走到現(xiàn)在,雖然教師的生活平凡而煩瑣,工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在于專業(yè)成長路上的荊棘和險峰帶給我的迷茫??偢杏X大學(xué)時認(rèn)真研習(xí)的教育教學(xué)理論書籍在教學(xué)中無用武之地,自己渾身解數(shù)不知怎么用,又不知道如何去改進,向有經(jīng)驗的老師請教過,也沒發(fā)現(xiàn)有什么不當(dāng)之處,也許教學(xué)這門藝術(shù)真的是可意會不可言傳的內(nèi)功嗎?課堂教學(xué)如何才能高效而讓學(xué)生輕松,試圖做一些努力,但效果并不明顯,在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。
就在我痛苦于無路可尋之時我縣開展了教師讀書活動,我校教研室和相關(guān)部門派專人定期組織學(xué)習(xí),其中《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》一書以教師課堂行為為研究重點,運用心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果,借鑒臨床診斷的方法,分析記錄了教師的課堂教學(xué)行為,并提出了教師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法,讓我的教學(xué)一下子走進了豁然開朗的桃花源。
在認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,對相關(guān)的理論進行了研究,本書的五部分無論是課堂教學(xué)行為分析,課堂交往指導(dǎo),還是臨床指導(dǎo)和教學(xué)效率,課堂教學(xué)的臨床指導(dǎo)都在不同的程上度給我以啟示,尤其是在第二部分中關(guān)于教師角色定位著述,讓我正式審視自己,由以前純粹模仿想到了如何去突破,因為年輕沒有失敗,在新課改中關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變的話題屬老生常談,要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者,由教學(xué)過程管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,由絕對權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者, 應(yīng)由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師、由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教,由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。還要是一位主動的認(rèn)識者;完全的接受者;熱心的建議者;積極的學(xué)習(xí)者;務(wù)實的實踐者;權(quán)威的發(fā)言者等等。但作為教學(xué)一線的,承擔(dān)高考壓力的教師我們到底該是什么“者”呢?難道真的都能兼顧嗎?那么我豈不該是一位文理兼同的全才!恰好本書中結(jié)合教學(xué)實際為一線教師明確身份。對與我而言,首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實文化底蘊的指
導(dǎo)者,于教研該是一名敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的開拓者和研究者,和學(xué)生交流我該是他們合作學(xué)習(xí)的伙伴。
我首先做的是放下一個故作嚴(yán)肅的師者臉孔,從和學(xué)生做朋友開始,在充分備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),打破我高高在上的講說,把講臺和說話的機會都“出租”給學(xué)生,而我索要的租金是他們出色的發(fā)揮,我叫做禮上往來。學(xué)生們也樂意回饋我一份驚喜。
開始學(xué)生只是積極的去回答我提出的問題,慢慢的他們開始對我的問題進行補充和置疑,到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己設(shè)計問題并有條理的解決問題,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,小組之間有不同的分工,學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織查找資料,各組可以以不同形式來展示成果,互相交流相互補充,學(xué)生們在花費盡量少的時間內(nèi)解決了問題,不但掌握了學(xué)習(xí)方法也充分的展示了自己,雖然學(xué)生在思考時有局限性,但經(jīng)過點撥學(xué)生們還是能很快的理解,學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法,方法不如啟迪智慧.。課堂中,我除了必要的提示外更多的是聆聽,儼然自己是一位武功深厚的掌門人,但這對我綜合的要求也自然更高,有時,遇到把握不準(zhǔn)的問題我坦誠的告訴他們。學(xué)生們也樂意和我一起解決和探索。
語文課堂對于學(xué)生再也不是一種煎熬,而是讓他們更自信,學(xué)生對語文產(chǎn)生了期待,每天在下課前都會主動問我下節(jié)課內(nèi)容,都會和我就一個問題爭論的面紅耳赤,那是儼然我不是老師而是一個想擊敗的對手。身為班主任,平時學(xué)生對我是敬而遠之,但我的課堂卻是笑語歡聲,學(xué)生也是暢所欲言的,在高中二年班理科班出現(xiàn)這樣的語文學(xué)習(xí)熱情確實是讓我欣慰的和快樂.高中學(xué)生有很大潛力的,有了學(xué)習(xí)興趣,那么每人都是可再生的金礦。他們的語文成績也穩(wěn)中有進,總成績一直保持在年級前列。從學(xué)生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和學(xué)生在一起我也總結(jié)經(jīng)驗進行研究,完成很多有效的教學(xué)論文。
這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的,現(xiàn)在,每天都在進步的群體就在我的身邊,對與我無疑是最大的鼓舞。
只要有書讀,做人就幸福
《中國教育報》“2006推動讀書十大人物”中桑新華局長在自己的讀書感言中講到:“孩子愛讀書,我們才有未來;老師愛讀書,教育之樹才會常青。”的確,書籍是全人類的營養(yǎng)品,是人類獲得智慧與哲思的最好渠道,每個人都面對著未來,多讀了一本書,就是進步。聚沙成塔,終有一天,讀書對人生,對修養(yǎng),對學(xué)識的良好影響必將顯現(xiàn)。讀書的好處,不言而喻,誰都明白。可如今這個經(jīng)濟飛速發(fā)展,物欲橫流的社會,愛讀書的人似乎不多。說實話,在進讀書班之前,我的讀書意識很淡,每每想讀書時,各種紛雜的生活瑣事便毫無緣由的從思緒的四面八方紛至沓來,而我,也常常是憑借這份浮躁的心緒在腦海中漫鋪開去?;蛘吒纱喟阉唛w,每每的睡上一覺,最后淹沒在本來就蜷曲在心頭的那份寧靜。
但是,我還一味膚淺的認(rèn)為自己看書的愿望未曾泯滅。2008年有幸參加了興化市第四期小學(xué)青年教師教育理論讀書班,仿佛也勾起了我一絲讀書的欲望。讀書班讓我以及更多的年輕教師清楚地明白了:在讀書中成長,是一件多么美妙的事情!于是,我讀了第一本專業(yè)方面的書籍——蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。書中每談一個問題,既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析。文字深入淺出,通順流暢,一點沒有我估計的枯燥乏味。他的相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想使我受到了很大的教育。另外一個最大的收獲,就是讓我再一次深刻地認(rèn)識到書籍的巨大作用。
與學(xué)生共讀兒童文學(xué),也給了我許多啟示,讓我走進了孩子的內(nèi)心,保持一顆童心。小學(xué)教師,尤其是語文教師做班主任的,常常有一個字掛在嘴邊——“煩”。也許是因為學(xué)校工作繁雜瑣碎,但更多的是不了解學(xué)生。試想,如果讀懂了孩子的精神世界,何愁不懂他們的行為呢?讀《愛的教育》,頗覺慚愧,自己哪有書中的女老師愛學(xué)生呢?讀《男生賈里》和《今天我是升旗手》,我更了解了學(xué)生的喜怒哀樂……讀兒童文學(xué),我意外地發(fā)現(xiàn),自己比以前更愛孩子了,“火氣”小了,能夠包容他們偶爾犯的錯誤了,更能夠循循善誘地教導(dǎo)他們了……還真所謂“開卷有益”呀!
曾聽人提起“對女教師來說書籍是最好的美容品?!笔前?,有了十足文化底蘊的女教師,有了濃濃書卷味的女教師,她那溫文爾雅的氣質(zhì)絕對不會因為年齡的增長而改變?!案褂性姇鴼庾匀A”,浸潤書香的美麗是什么胭脂也比不上的。謝謝讀書班對我們美麗的饋贈!
讀書,讀書,在讀書中,我終于發(fā)現(xiàn)書的確如他人所說的那樣,成為精神的“千盅粟”,心靈的“黃金屋”,生命的“顏如玉”。于是,一日不讀書,便悵然若失;二日不讀書,便心靈饑渴;三日不讀書,便魂不守失。讀書,自然伴生在了我的生命中,成為生命中歷久彌堅的一份摯愛。隨著時間的積淀,我確信,它給了我追逐理想的智慧,給了我尋找真實自我的性靈,給了我駕馭美好人生的有力臂膀……
讀書真好!
金庸先生說:“只要有書讀,做人就幸福?!弊x書,讓我們找到了快樂,獲得了滿足,贏得了自信。老師們,一起加入讀書的行列吧!
教師讀書活動演講稿
我今天演講的題目是《與書共舞,體驗教育幸?!?/p>
幸福,無疑是一種體驗,教師的幸福是什么哪?是能夠體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請聽我慢慢說來。
孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”對于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點工作到晚上10點,天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會,連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學(xué)生呢,面對你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗教育的幸福嗎?不,不能!
這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學(xué)生,體會不到半點的幸福,感覺的只有無盡的疲憊,無盡的煩惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,體會不到教育的快樂幸福,我整個的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?
我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。
困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,我品大師們的教育幸福??吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個過程,一種動態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師,就要學(xué)會給自己減壓,學(xué)會舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重。“一葉落,荒蕪不了整個春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個教師的幸福。
幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂了。
曾經(jīng)聽說這么一句話:我們社會的前進不在于忙忙碌碌,而是靜下心來好好想一想。我想,對于我們教師而言,要在漫長的教育教學(xué)生涯中,體驗教師的幸福,不僅要埋頭苦教,更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞,能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞,能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞,我們會一天天變得充實,與書共舞,我們能夠一天天懂得了人生的快樂,享受到了教師的幸福。老師們,你們想享受這種幸福嗎?那么,就跟我來吧,與書共舞,體驗教育幸福!
古人說:“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書,獲一份知識的時候,我心中的那種快樂是無法用語言表達的,正如培根所說;“知識是人類進步的階梯。”一個教師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢,就必須讀書加以補足,況且,在競爭激烈的現(xiàn)代社會,沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆,才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時書,人很快就會淵博起來?!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點點的時間,我就可以補足自己的不夠,因為知識是來不得半點虛假,更不能是道聽途說。
我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo),為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,生命的詮釋,心靈的感動。
一句諺語這樣說:“生活中沒有書,就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書,就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點。讀書才能知禮,講禮,對人彬彬有禮,對他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
一個國家必須要有自己的國魂,一個民族必須要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起來,完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會,正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì),知書達禮。作為人師的教師,也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻自己的微薄力量。千里之行,始于足下,讓我們堅信自己的信念不會改變,讓我們在讀書中感受人生的哲理。
第二篇:讀書活動演講稿
讀書活動演講稿
——〈小學(xué)語文教師〉伴我成長
卿頭中心校張鎖小學(xué)王雄
各位老師,同學(xué)們:
大家好,今天我給大家演講的題目是《<小學(xué)語文教師>伴我成長》。
我是個愛讀書的人,從小就喜歡在書的海洋里遨游、徜徉。多年下來,已經(jīng)有了眾多的書朋友,并且與他們感情篤厚?!耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”“知識就是力量”,在我內(nèi)心深處,我一直認(rèn)為趁著青春年少多學(xué)些知識是永遠不會錯的。自從踏上了三尺講臺,我更加喜歡讀書看報,對教育書刊也有所涉獵,其中,我最喜歡的就是《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能成為讀者的朋友并不是一件容易的事情。但在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和他的相識是平淡無奇的。在師范讀書學(xué)習(xí)時,為了走好教育事業(yè)的第一步,我總喜歡到學(xué)校的圖書室去借閱圖書,摘抄一些先進的教育理念、新的教育信息和新的教育教學(xué)方法。這些,我從《小學(xué)語文教師》中得到了。我一次又一次的走近他。
如今,作為一名小學(xué)語文教師,我更加迫切的希望得到一些切實可行的幫助。而《小學(xué)語文教師》幫我做到了,他將怎樣處理教材的重難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)新性的教學(xué)方案等都有相關(guān)的介紹。同時,《小學(xué)語文教師》推出了“大語文教育文摘”,從大語文的角度,精選各
類報刊精華,為我們及時提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識了象于永正、支玉恒、李吉林、竇桂梅等教育大家先進的教學(xué)理念。
《小學(xué)語文教師》已經(jīng)走過了20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,他滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多青年教師的成長架起了通向成功的橋梁,是培育語文教師成長的搖籃。他的風(fēng)格樸素平實,他的教學(xué)點評中肯,教學(xué)隨筆精致,他貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘,一分收獲”。我堅信,多讀一些好書,一定會有許多的意外收獲。在這人生的黃金時間,我會一如既往的多讀書,在書的海洋里揚帆遠航。我將與《小學(xué)語文教師》攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
第三篇:讀書活動演講稿
讀書活動演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好!今天,我演講的題目是:讓我們讀書吧 生命如同四季一樣花開花落,聚散離合,當(dāng)歲月塵封了所有過往的時間與空間,切斷了一切回路,是什么將生活轉(zhuǎn)化為回憶,沉淀為永恒?是書籍,用它優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實的故事、動人的情感,回蕩在字里行間。讀書吧!讓我們從幼稚走向成熟,讀書吧!讓我們來書寫自己的人生篇章!讀書吧!世界每天都在變,你一樣可以改變!讀書激勵我們成長,讀書成就事業(yè),讀書改變?nèi)松?,畢業(yè)時,我曾用單純的情懷去設(shè)計自己的人生理想,用年輕的心,熱情的去描繪錦繡前程。我很榮幸,因為我是一名工程設(shè)計師,因為職業(yè)的選擇,我天天與書為伴。但是因為人的惰性我不再去汲取新鮮的養(yǎng)份,我發(fā)現(xiàn)我那僅有一點墨水漸漸在流失。記得那會讀書,一封信,一篇文章,洋洋灑灑一會就寫成,自己細(xì)細(xì)讀來覺得回味不錯。然而事過幾年,如今叫我醞釀一篇文章,卻如同登天,不知如何起筆。曾經(jīng)想過原因,卻沒有去深究,也不愿去思索,抱著得過且過的態(tài)度在繼續(xù)著這種空虛的日子。近兩年看著到處讀書活動的宣傳和各種形式的讀書活動,我內(nèi)心深處似乎觸動了什么,我覺得自己似乎想起點什么東西來。我仿佛回到了讀書時代,我想起了自己這么久丟失的東西,真的是太重要了。重拾書本,感覺又找回了自信,對于個人來說,沒有學(xué)習(xí),就不可能與時代同步,就沒有心靈的成長、精神的發(fā)育;就不可能有專業(yè)技術(shù)水平的提高,就不能夠適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的工作對我們提出的要求。
書是人性的凈化器,給人心靈蕩滌。書是一縷春風(fēng),它能消除你內(nèi)心的浮躁;書是一支蠟燭,它能使黑暗的心變得明朗,如果說我是一顆成長中的小草,書就是我生活中必不可少的一縷陽光。不得不承認(rèn),我們正處于一個越來越浮華,越來越媚俗的時代,被時代催生和激勵出來的,對物質(zhì)永無止境的欲望和追求,正耗費著我們越來越多的時間和精力。也許我們不一定有能力改變現(xiàn)狀,1
但是,我們應(yīng)該有能力保持獨立的自己。那么,我們靠什么來保持獨立的自己,而不被這個庸俗的物質(zhì)時代磨去獨有的心靈的光輝呢?我的回答是——“讀書”。在人生的海洋中,書承載著人們的探索,在波濤中漂流;在人生的旅途中,書引領(lǐng)著人們走出誤區(qū),走入輝煌。也許我可以依靠外部世界集金錢、地位、美貌于一身,但縱使如此也只不過金玉其外而已,我的內(nèi)心世界仍將是空洞和虛浮的,因為我仍然無法獲得足以讓心靈真正歸于寧靜與喜悅的精神財富。
讀書是一種生活方式,一種文化,更是我們成長的重要途徑。“讓讀書成為習(xí)慣”已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的時代要求。每天晚上全家一起坐在燈下,讀報的、看書的、學(xué)習(xí)的,是一副多么溫馨的生活畫面,豐富了知識面,開闊了視野,對子女也是一種熏陶,讓他更早的認(rèn)識到了知識的重要性,也認(rèn)識到了學(xué)無止境,活到老學(xué)到老的理論,讓他認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的自然性和必然性,也就不會把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)而會認(rèn)為是一種習(xí)慣,讀書有益于育德、勵志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。朋友們,請以審視的目光閱讀書籍,請與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!
“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。朋友們,讓我們讀書吧!讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進步得階梯,成為知識的富翁,精神的巨人,自古就有“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”這樣的名言。書是傳承文化的工具,因為書,我們達理;因為書,我們有素養(yǎng)。
書是知識的寶庫,是她,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書,是人類的階梯,是她,幫助我不斷提高,不斷進步;書,是快樂的源泉,是她,帶給我幸福,帶給我滿足。讀書,真好!
此刻,我不禁又一次想起了高爾基的那句話,書籍是人類進步的階梯。朋友,也許只有我們把讀書當(dāng)作了一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種信仰,不斷攀越這人類進步的階梯,那么當(dāng)群星閃亮那刻,你也許會發(fā)現(xiàn),那正是我們辛勤勞動的結(jié)晶,是我們流淌過的汗水的光澤,那更是我們每個年輕的生命原色的光芒!
我的演講完了,謝謝!
第四篇:讀書活動演講稿
讀 書 征 文
“書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”讀書是最有趣的,文學(xué)是最有趣的。
書是人類進步的階梯,在心靈的一隅——一個靜謐、恬適、安然的角落,一首為書與我譜寫的心曲回蕩、盤旋在心的峽谷里,不斷地升騰,升騰??讀書無悔!為伊消得人憔悴。
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?!蹦敲?,為什么說書籍是人類進步的階梯呢?我認(rèn)為有兩種解釋:其一是書籍記錄著歷史,記錄著滄桑,人類正是踩著風(fēng)云的歷史一步一步邁向未來;另一則是書籍記錄著文明,人類正是通過知識的傳播和文明的傳承而踏入未來的。
讀書使人胸襟開闊,目光遠大。讀書能活躍我們的思維,陶冶性情。讀書使們的思想插上翅膀。讀書,我們可以找到另一片快樂天堂。書這位良師益友,給了我一片命運的沃土。
在書中,我找到這樣一段話:詮釋生命,真正的金子不畏烈火,真正的生命冷視命運,生命真正的意義不僅在于勇敢地接受命運中的選擇,而且在于大刀闊斧的選擇命運,向命運宣戰(zhàn)。這才是勇者的風(fēng)度。書,讓我們生命的價值得以體現(xiàn),我們從書中學(xué)到的不僅僅是用來應(yīng)付考試更多的是心靈的享受。書讓我們學(xué)會了享受生活,高爾基說過:“書讀得越多,書籍也就更加使自己和世界接近,生活對自己來說,也就愈加光明,愈加有意義?!?/p>
書是我的精神糧食,是我十幾年來的良師益友。如果沒有書,我的世界便會狂風(fēng)暴雨,我的生活便會暗淡無光,而我所過的日子也毫無意義。
在這金秋十月,空氣中彌漫著書香的味道,秋天是一個金色的搖籃,我?guī)е判模d著夢想,來到這里。我盡情地遨游,在書的海洋,享受著讀書帶來的樂趣。
同學(xué)們,請點亮你們心靈的那盞讀書之燈,讓我們的生活充滿色彩、充滿快樂。讓書香氣息在校園流淌,在我們的心田蕩漾,那么這筆財富就將永遠屬于你!
書是人類進步的階梯,是知識的源泉,我們從小就與書結(jié)下了不解之緣。從字母到漢語,再到文章,是書給我們造就了學(xué)習(xí)知識的優(yōu)越條件,它讓我們學(xué)會了用語言溝通,云理解人與人之間的情感。書就像我們忠實的好伙伴,伴隨著我們成長,它不停地給我們灌注新的知識,讓我們了解到這個世界日新月異的變化,書是位美麗的天使,它授于我們很多,但從不需要回報,只是默默無聞地為整個世界增添一道又一道靚麗的彩虹。
書籍不僅僅是儲存知識的筆記本,更是人格的顯示器。一本好書,如果只給我們帶來知識,那它就不可謂之為一本好書。俗話說的好:“有才有德的是圣人,有德無才是君子,有才無德的是小人,無才無德的是庸人。一本書,應(yīng)該如列夫·托爾斯泰所說是智慧的鑰匙,它應(yīng)該教我們怎樣去做圣人,去做君子,而非小人,庸人。
如何提高自己的文化素養(yǎng)呢?其中一條重要的途徑就是讀書!多讀書,讀好書,在書海中遨游,汲取營養(yǎng)。用知識武裝自己的頭腦,讓我們的生活更豐富,更充實,讓我們變得更聰明。多么深刻的感受!知識的力量無窮由此可見一斑了。我們是新世紀(jì)的學(xué)生,有著光榮的讀書傳統(tǒng),在初中階段認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾本好書,你將終身受用。
要寫讀書筆記,讀后感,把你讀書的心得、感悟記錄下來,以利提高。首先要認(rèn)真閱讀原文,把握要領(lǐng)。只有理解原文精神,才能由此悟出道理,引出自己的見解?!白x”是感的基礎(chǔ),“感”由讀而生發(fā)。其次要抓住重點談自己最深刻的感悟。一部作品很長,涉及的面很廣,你不能面面俱到泛泛而談,一定要在思考、分析之后,把感受最深的寫出來,這樣才會有意義。還要聯(lián)系實際,努力開掘。通過讀書,指導(dǎo)自己,規(guī)范自己的言行,才能學(xué)以致用。
生活不能沒有書,失去了書。我們的天空仿佛失去了顏色而暗淡無光。生活平淡無奇,我們的心靈也會因此而枯竭,與書相伴,人生的這張白紙,才從此變得色彩繽紛。凡是有書的地方,就有快樂和寶藏。而今,這筆財富,就在我們眼前。
書,是人類進步的階梯;書,是人類的益友;書,是人們成長道路上必不可少的伙伴。讀書能為你開啟知識的大門,讀書能教給你做人的道理,讀書能幫助你提高寫作水平,讀書能使你獲得許多的知識,總之,讀書有許多好處。
在讀書的眾多好處中,對我們現(xiàn)在最有幫助的就是提高寫作水平了,可以說,大量地讀好書是提高寫作水平的唯一道路,而閱讀精品則是提高作文水平的高速公路,這是多么貼切的比喻呀!只有多讀書,多體會,才能豐富自己的語言庫存,提高自己的語言品味,使自己的文章生動有趣,使人回味無窮。
讀書除了能提高寫作水平外,還能擴大你的知識面。在上課時,當(dāng)老師提出了一個課外的問題,大家都在埋頭思索著,而你正好在讀書時了解了這個問題,知道這個問題的答案,當(dāng)你自豪、愉快、響亮地回答出來時,同學(xué)們紛紛向你豎起大拇指,老師也向你投來贊許的眼神,這是何等光榮的事呀!這也是讀書的好處。
另外,讀書更能讓你懂得許多道理。在主人公的磨難中,你會知道要做一個不畏困難,勇往直前的人;在主人公的勤勞中,你會知道只有付出,只有勤勞,才能換來成果,得到收獲的喜悅;在主人公的快樂中,你也會感到無比的樂趣;在主人公的悲傷中,你也會淚流滿面。這就是讀書的樂趣!
俗話說得好:“風(fēng)日為益友,讀書是良師”,是啊,你看,讀書有那么多的好處,生活中少了書,那是多么乏味呀,讓我們一起“讀書好,好讀書,讀好書”吧!
在人生的起跑線上,讓書成為我們摯愛的終生伴侶,成為我們生命的一部分。如果是這樣,你就會感受到:自己的靈魂獲得了升華,眼睛是那樣深邃,頭腦是那樣理智,行為是那樣富有創(chuàng)造性!讀書——當(dāng)代藝術(shù)家李燕杰用親身經(jīng)歷告訴我們:“讀書是終身之事。”一代偉人毛澤東做讀書筆記的經(jīng)歷讓我們獲益良多;語言大師候?qū)毩种簧线^三年小學(xué),以他的抄書經(jīng)歷告訴我們:“讀書吧!”;??
書是人類生活經(jīng)驗的積累,千百年的知識給人一個多彩的世界。讀書,伴我成長。記得,應(yīng)該在我識字以前,我的生命里,就永遠地畫上了一本書。那是很久以前了吧,現(xiàn)在想起來,記憶竟沒有如想象地那樣褪去。最早的老師,該是媽媽。大概是五歲時,我的小書櫥內(nèi)就已經(jīng)不再空蕩蕩了,一套《上下五千年》是我最早“讀”的歷史書。當(dāng)然,我才不會讀書,而是聽書。那時候,每天飯后的聽書課,就必不可少了。從“盤古開天辟地”至“中華人民共和國成立”,都一一聽過。兒童版的《上下五千年》語句盡管已經(jīng)非常簡單,可對于五歲的我,仍會提出不少天真、稚氣、充滿童趣的問題。媽媽是怎樣回答的,具體我已記不清了,只記得她總是很耐心,而我聽著聽著總會傻傻地笑,到現(xiàn)在我還想不明白,笑,是為什么?或許,那時的我已經(jīng)模糊地意識到:讀書,是一件多么快樂的事!
讀書,將徹底改變我們的人生!非凡的戰(zhàn)艦?zāi)茌d我們欣賞海洋的瑰麗,卻不比一冊書籍帶給我們無邊的天地;神奇的坐騎能幫我們開始人生的征程,卻不能像一頁詩扉帶我們領(lǐng)略人生的真諦。書,伴我快樂成長!吸取精華,使自己的靈魂獲得升華!
讀書——它伴我快樂成長!
讀書豐富情感。翻開一本《格林童話》,就像是讓你走進了一個美麗的童話世界中,有著驚險刺激的場面,有著幸福美滿的場面,有著.......總之,一個個都是身臨其境。有的時候,我會為著悲慘的情節(jié)而流淚,然而我也會為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。讀書讓我感受到了許多的情感,使我時不時地情緒化,給了我豐富的感情。看了《格林童話》后,我認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好,因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
讀書知識多。愛讀書的人,往往兩個地方是多見的。一是在讀書館、二是在書店。多讀書的人,擁有的知識也同樣的多;這時候就覺得學(xué)的很少,學(xué)海無涯?!爸R就是力量”這是一位偉人曾講過的。多讀書,多有知識,同時就有力量、財富。在這個知識競爭激烈的時代,沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士,不就是為了要自己有著很好的收入嘛,這些都是實在話。一家公司用一個人,當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以,我們要多讀書,讀好書。
讀書分?jǐn)?shù)多。這話怎么理解呢,請聽我慢慢道來。在寫作時,會用許多的諺語,名句、成語,不是能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好,也能顯得十分的生動形象,活靈活現(xiàn),自然老師批閱起來,也會連連點頭覺得好而為此打了高分,這樣自己成績就高了。這樣的好詞佳句哪里來,還不是讀書時摘下的,所謂不動筆墨不看書,所以我也有讀書時用筆摘入的好習(xí)慣。
讀書讓我擁有快樂,讀書讓我長了見識,讀書讓我得到了高分,讀書給了我不少的好處。
以前,我并不知道讀書有什么好處,但自從我讀了好多書,掌握了很多知識后,我才真正地領(lǐng)悟到了讀書的好處。
我的作文總寫不好,后來我聽了老師和爸爸媽媽的建議,和作文書交上了好朋友。每當(dāng)做完作業(yè),我便從書包的大嘴中取出作文書,一頁一頁地仔細(xì)閱讀,它就像一朵鮮花,而我是一只蜜蜂,正在花上采蜜。功夫不負(fù)有心人,我終于掌握了寫作方法,然而思路也慢慢地開闊了,有好幾篇作文被老師在堂上朗讀,還有一篇獲了獎呢!那時,我深深地感受到讀書的好處。
讀書同樣也會給人帶來知識,只要我一翻開科普書,它會立刻帶我進入知識的海洋,讓我在里面盡情地遨游。它就像一位科學(xué)老師,讓我知道天空為什么會打雷、風(fēng)是怎樣形成的、星座中最大的是哪一個,等等。我經(jīng)常會用這些知識來考爸爸媽媽,有時還問得他們張口結(jié)舌呢!有時在學(xué)校,我也把這些知識講給小伙伴們聽,她們聽了都很佩服我,并且還伸出大拇指稱贊我。那時,我再一次感受到讀書的好處。讀書也會讓人知道許多成語。我周末有時也會拿出一些成語書來翻看,很多成語在我的腦子里印下了深深的記號,有時區(qū)老師讓我們說出一些關(guān)于什么動物或某種事物的成語時,我很多都記得。說完時第一感覺就是:讀書給我的好處真大。瞧!讀書有那么多的好處,大家趕緊抓緊時間讀書吧!
第五篇:讀書活動演講稿
閱讀的力量
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
大家上午好:
今天,我演講的題目是《閱讀的力量》
記得,英國哲學(xué)家培根說,知識就是力量。我說,閱讀也是一種力量?!白x史使人明智,讀書使人充實,讀人使人智慧”,閱讀就像“屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”,可以給身處黑暗中的人們指明前行的方向。它可以讓我們的生活充滿激情,也可以讓我們的頭腦迸發(fā)智慧的力量。
說到這兒,我想講一個真實的故事:我剛參加工作時,在大山深處一個貧窮閉塞的小山村任教,學(xué)校三個年級,只有三位老師和七名學(xué)生??帐幚淝宓慕淌依铮蠋熤v課的聲音就像空谷足音,特別細(xì)致而清亮。在一次聽課時,一個男孩一直盯著我看,一直看著,整整四十五分鐘時間,下了課,小男孩小心翼翼地走到我旁邊,小聲的說,老師,我可以看看你的書嗎?這時我才發(fā)現(xiàn),我手中拿著一冊教育畫報,畫報上,一個小孩兒騎著大象,正揚鞭前行;報頭上大大的黑體字寫著:走出去,那是一個精彩的世界。這時我注意的是他的眼睛和面容,一雙滿含渴望的眼睛和一面純粹清明的神情。他一定是被畫報上那個巨物大象吸引住了!我點點頭,送過去,得到了我的允許,他快速地拿好,放在桌子上,展開,認(rèn)真地看了好一會兒,久久都舍不得放下。這個小男孩的神情,深深地打動了我,清晰的畫面,我到現(xiàn)在都記憶猶新。我好像也在閱讀,進行一場閱讀之旅;我在閱讀另外一個世界,我在閱讀一本關(guān)于生命的大書,關(guān)于學(xué)生,關(guān)于責(zé)任,相 1
關(guān)教育和未來,那種流淌情感,洋溢智慧,激發(fā)熱情的生命是永遠不能讀完的。
孔子讀書,周游列國,心懷天下,是為了尋求家國的尊嚴(yán);毛澤東在艱難歲月,依然帶著整箱書籍,是為了尋求革命道路,實現(xiàn)人民的尊嚴(yán);那么,作為教師,我們在閱讀孔子,閱讀毛澤東,我們是為了尋求什么,實現(xiàn)什么呢?閱讀過程中,我們又能獲得什么樣的力量呢?是的,我們是人民的教育工作者,教書育人,為人師表,我們不僅需要閱讀大量的書籍,在書中讀出品質(zhì),讀出人格,讀出力量,還要品讀人,品讀我們的學(xué)生,品讀學(xué)生的需求,品讀學(xué)生的未來,教師的存在和存在的尊嚴(yán)首先是眼中、心中要有人,要有學(xué)生;這樣,他才是有責(zé)任感的教師。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。閱讀不能改變生命的長度,但可以拓展生命的寬度;閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但可以開闊生命的視野。我相信,閱讀對教師的影響是終生的,閱讀的力量推動著教師的成長和發(fā)展,不管是在充滿斗志的青春歲月,還是皓月執(zhí)卷的把酒當(dāng)歌,教師的職業(yè),我們的學(xué)生,時時刻刻是激勵我們前進的永恒動力。
老師們,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,更是為了點燃我們生命的激情,提升我們教育的素質(zhì),讓我們從閱讀中汲取知識的營養(yǎng),獲得向上的力量!閱讀滋潤了我干涸的心田,引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀,走向了教育的成熟;閱讀充盈著我教師的生命,激勵我不斷進取,長讀常新。教育是一方肥沃的土壤,教師是默默耕耘的園丁,閱讀就是春耕、夏播、秋收的夢想之源,力量之源。老師們,為了教育的發(fā)
展,為了孩子們的未來,點燃起我們閱讀的激情吧,我堅信,有了閱讀,就有了前行力量,有了閱讀,就能實現(xiàn)教育復(fù)興的偉大夢想!
我的演講完畢,謝謝大家!