第一篇：師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

大力提升師資水平全面提高辦學(xué)質(zhì)量

------中職師資隊(duì)伍建設(shè)的思考與探索

重慶市萬(wàn)州職業(yè)教育中心

萬(wàn)州職教中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校。我校抓住移民遷建契機(jī)，外塑形象，內(nèi)注發(fā)展，傾力打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育教學(xué)水平不斷提高，取得了可喜的成績(jī)：

●教師參加說(shuō)課賽課獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4人次，重慶市級(jí)一等獎(jiǎng)14人次，萬(wàn)州區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)23人次；

●教師發(fā)表論文49篇，獲市級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)36篇；

●由我校教師主編并公開出版發(fā)行的教學(xué)書籍共11種（本）； ●2007年計(jì)算機(jī)專業(yè)周焱同學(xué)獲得全國(guó)中職學(xué)生技能大賽計(jì)算機(jī)類一等獎(jiǎng)。

●參加重慶市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)四人次，其它等級(jí)獎(jiǎng)7人次；

●2004、2005年在萬(wàn)州區(qū)29所中職學(xué)校學(xué)生技能大賽上，我校學(xué)生囊括了旅游、計(jì)算機(jī)、電子、機(jī)械四個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，所設(shè)立的七個(gè)小項(xiàng)中獲得五個(gè)一等獎(jiǎng)；

●在校生人數(shù)從2003年的1000余人發(fā)展到2007年的7000余人。●近三年來(lái)，學(xué)生對(duì)教師和班主任的滿意率達(dá)95%以上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意率達(dá)90%以上，畢業(yè)生就業(yè)滿意率達(dá)90%以上。

這些成績(jī)的取得，對(duì)于我校這樣一所區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)委實(shí)不易，每一份成績(jī)都傾注了教師的心血和汗水，是學(xué)校一貫重視師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是重視校本培訓(xùn)的結(jié)果。職業(yè)中學(xué)的教師，既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有熟練的專業(yè)操作技能，既要能動(dòng)口，也要能動(dòng)手，既要善講，更要會(huì)做。然而，由于長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式，更由于中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育的師資嚴(yán)重缺乏，許多職業(yè) 1

中學(xué)的專業(yè)教師是由文化課教師半路改行，而有些專業(yè)教師雖然是正規(guī)院校畢業(yè)但其接受新知識(shí)能力缺乏、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，這些因素都將制約職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，我們的師培目標(biāo)是：以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍為主線，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能講會(huì)做的高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)中學(xué)教師隊(duì)伍。現(xiàn)將近年來(lái)我校在師資隊(duì)伍建設(shè)上的一些思考和探索擇要介紹如下：

一、深入企業(yè)，鍛煉師資

中職學(xué)校的多數(shù)教師在講臺(tái)上都能侃侃而談，可要是把這些教師放到企業(yè)的崗位上去，他們真能適應(yīng)企業(yè)的需要么？現(xiàn)代企業(yè)期望中職學(xué)生具備什么樣的崗位能力？

從2005年起，我校實(shí)施 “工學(xué)結(jié)合，半工半讀”試點(diǎn)工作。學(xué)校按照教育部對(duì)中等職業(yè)學(xué)?！鞍牍ぐ胱x”工作管理的相關(guān)規(guī)定，要求每位教師三年內(nèi)必須到企業(yè)頂崗掛職鍛煉6個(gè)月以上。由“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)處”對(duì)近3年內(nèi)將進(jìn)入到企業(yè)掛職鍛煉的教師列出時(shí)間安排表。制定了《半工半讀帶隊(duì)教師工作手冊(cè)》、《半工半讀學(xué)生日常規(guī)范》、《帶隊(duì)教師工作日志》等規(guī)章，要求半工半讀帶隊(duì)教師每天必須備課、寫工作日志，每個(gè)月進(jìn)行階段性小結(jié)，帶隊(duì)結(jié)束后做出工作總結(jié)，由教務(wù)處和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)考核。

教師深入企業(yè)，與“半工半讀”學(xué)生吃住在一起，不僅僅是負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，更重要的是讓教師在生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)的“零距離”接軌。我們希望培養(yǎng)一支既具有豐富的理論知識(shí)，又有實(shí)際操作能力的技師型教師。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，我校派出教師到企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期（6個(gè)月）學(xué)習(xí)的共5批達(dá)45人次，利用寒暑假派遣教師到本地企業(yè)進(jìn)行短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的達(dá)102人次。我們先后與上海、浙江、江蘇、廣州等沿海省市的知名企業(yè)（如北京華聯(lián)）和本地（如江東、江陵機(jī)械廠等）企

業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，使企業(yè)成為我校師資培訓(xùn)的新陣地。

到企業(yè)掛職鍛煉回來(lái)的教師收益良多：多數(shù)帶隊(duì)教師都拿到了由企業(yè)發(fā)給的工作崗位 “原廠認(rèn)證證書”；武萬(wàn)軍、張群虹老師都寫出了上10萬(wàn)字的“半工半讀考察報(bào)告”；阮中華老師在“半工半讀”帶隊(duì)期間，組織學(xué)生參與“現(xiàn)代中職生職業(yè)觀”大討論，被評(píng)為“網(wǎng)易博客全國(guó)十佳論手”；半工半讀回來(lái)的老師將企業(yè)學(xué)到的知識(shí)、技能和觀念運(yùn)用到教學(xué)中，給我校教育教學(xué)工作注入了強(qiáng)勁的活力。

二、上掛橫聯(lián)，兼容并包

師資培訓(xùn)說(shuō)來(lái)輕松做來(lái)難，關(guān)鍵問題是“培訓(xùn)師資的師資”難以解決，即由誰(shuí)來(lái)為我們培訓(xùn)師資隊(duì)伍。我們采用的做法就是 “上掛橫聯(lián)”。

所謂“上掛”是指我們與一些專業(yè)對(duì)口的高職院校聯(lián)合辦學(xué)，不光為這些高職院校輸入優(yōu)秀的畢業(yè)生，更重要的是經(jīng)常安排教師到這些學(xué)校學(xué)習(xí)，如重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)、三峽學(xué)院等。我校還與“北大青鳥”集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，每學(xué)期都派遣部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師去北大青鳥接受培訓(xùn)，參訓(xùn)教師再回來(lái)組織二次培訓(xùn)。許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師 也積極參加培訓(xùn)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

我們還注重橫向聯(lián)系，與周邊兄弟學(xué)校加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。如我們與重慶龍職中、旅游學(xué)校、萬(wàn)州第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)、水電校等辦學(xué)有特色的中職學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研等方面多次進(jìn)行合作交流。我們通過(guò)互派教師聽課、上課、說(shuō)課，進(jìn)行熱門專業(yè)的專題研討等方式，有力地推動(dòng)了我校及兄弟學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

三、校本培訓(xùn)，創(chuàng)新特色

我們?cè)谒伎迹含F(xiàn)代中職學(xué)生需要什么樣的教學(xué)？現(xiàn)代企業(yè)崗位需要什么樣的員工？我們立足于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校課程設(shè)置雖然在一定程度上體現(xiàn)了專業(yè)特色，但中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程仍然受到“學(xué)科本位”的制約和影響。

如何解決這一問題？那就是打破中職學(xué)校各門課程之間“老死不相往來(lái)”的現(xiàn)狀，使專業(yè)課與文化課相聯(lián)系，突出中職教學(xué)的實(shí)用性。我們要求每個(gè)專業(yè)課教師在每學(xué)期之初都擬出一份本專業(yè)所涉及到的文化學(xué)科（如英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）的知識(shí)要點(diǎn)，交給對(duì)應(yīng)的文化課教師，要求基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)中盡量滿足專業(yè)課的需要；學(xué)校經(jīng)常組織跨專業(yè)備課、跨專業(yè)聽課、跨專業(yè)說(shuō)課活動(dòng)；組織專業(yè)課學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦專業(yè)知識(shí)講座；要求文化基礎(chǔ)學(xué)科教師必須了解自己任教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文化課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

這一舉措給所有教師增大了壓力，學(xué)生卻嘗到了甜頭：2007級(jí)數(shù)控專業(yè)的三名新生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后參加重慶市中職學(xué)生技能大賽數(shù)控編程與仿真操作比賽，彭光彩同學(xué)獲得第一名，另外二名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。

我們?cè)趯I(yè)課教學(xué)中，將文化基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科進(jìn)行整合、學(xué)校教師與企業(yè)技師緊密結(jié)合，采取“教師（英語(yǔ)+數(shù)學(xué)+計(jì)算機(jī)+專業(yè)）+技工（企業(yè)工人、技師）”的培訓(xùn)模式，收到了實(shí)效。

我們還大力開發(fā)了校外師資資源：邀請(qǐng)北京大學(xué)的教授、澳大利亞的專家、區(qū)內(nèi)外的知名學(xué)者、企業(yè)的高級(jí)技師來(lái)我校講學(xué)；我們還充分挖掘本校的師資培訓(xùn)潛力：邀請(qǐng)近年來(lái)我校參加各級(jí)各類說(shuō)課賽課取得優(yōu)異成績(jī)的教師、國(guó)家級(jí)和市級(jí)骨干教師、了解企業(yè)最新情況的優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦舉辦講座或者講課說(shuō)課，要求所有教師到場(chǎng)聽課并做好筆記和寫心得體會(huì)。

四、巡回授課，打造名師

我們知道，“學(xué)生是教學(xué)的主體”。怎樣讓學(xué)生真正找到“做主體”的感覺呢？我們的做法是：教師掛牌上課。把我校有特長(zhǎng)、受歡迎的教師組織成一支“巡回獻(xiàn)課教師隊(duì)伍”，并且上調(diào)巡回課課時(shí)費(fèi)。教務(wù)處先將上巡回課的教師名單及課題公示給全校學(xué)生，學(xué)生自主選擇

自己喜歡的老師上自己喜歡的課。這一改革，在學(xué)生中引起了極大的反響：有的學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)爭(zhēng)取到聽巡回課的機(jī)會(huì)，竟然向?qū)W校校長(zhǎng)“投訴”教務(wù)處；上巡回課的教師成了學(xué)生的“偶像”，受到了學(xué)生前所未有的尊敬；有的巡回課因?yàn)槁犝n學(xué)生太多，只好轉(zhuǎn)移到能容納400來(lái)人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行。目前為止，共有17位教師為學(xué)生獻(xiàn)上了68堂巡回課。學(xué)生的熱情極大地激發(fā)了教師的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，人人都希望自己能夠成為受學(xué)生歡迎的“名師”。

我校教師不僅在學(xué)生中受歡迎，部分優(yōu)秀教師在當(dāng)?shù)匦值軐W(xué)校、企事業(yè)單位、行政部門甚至重慶市內(nèi)外都小有名氣。原因是我校敢于把教師“放開”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到校外獻(xiàn)課。學(xué)校嚴(yán)格“把關(guān)”：必須是學(xué)校認(rèn)可的優(yōu)秀課題、優(yōu)秀教師才能校外獻(xiàn)課。迄今，我校教師校外獻(xiàn)課共計(jì)115堂，受到周邊兄弟學(xué)校、各級(jí)部門和社會(huì)的一致好評(píng)，有的教師在獻(xiàn)課后還受到了通報(bào)表彰。敝帚自珍不可能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的師資，教師外出授課既是一個(gè)自我提高的過(guò)程，同時(shí)提升了學(xué)校形象，是打造名師隊(duì)伍的有效途徑。

五、教研科研，突出實(shí)用

中職學(xué)校的教科研課題一定要突出實(shí)用性和針對(duì)性，我校近幾年結(jié)題的幾個(gè)科研課題都圍繞著這一核心：《中職教育發(fā)展趨勢(shì)及辦學(xué)模式研究》為我校明確了辦學(xué)思路和方向，《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的研究》對(duì)在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了積極探索，《中職生心理健康教育與實(shí)驗(yàn)》是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理疏導(dǎo)的思考。課題研究集結(jié)了我校一大批優(yōu)秀教師，提高了教師理論水平，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，鍛煉了教師隊(duì)伍。

2004年，我校在全國(guó)率先試用自主開發(fā)的校本教材《中職語(yǔ)文實(shí)用教材》，2006年該教材由電子科技大學(xué)出版社正式出版，有些中職學(xué)校也使用了本教材。在這一成果基礎(chǔ)上，2007年申報(bào)并開題了重慶市級(jí)課題《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)模塊及教學(xué)模式研究》，在語(yǔ)

文教學(xué)領(lǐng)域突顯中職教學(xué)的實(shí)用性特點(diǎn)。另外，電子、機(jī)械、數(shù)控、車工、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等課程也開發(fā)了校本教材，在全校及周邊區(qū)縣推廣使用。這些成果，凝結(jié)著我校教師的智慧和汗水，是我校教師理論與實(shí)際相結(jié)合的結(jié)晶。

六、機(jī)制保障，靈活多樣

我校師資隊(duì)伍建設(shè)的順利開展，得力于健全的培養(yǎng)機(jī)制：如師生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、雙師型教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、進(jìn)修培訓(xùn)管理機(jī)制等等；鼓勵(lì)教師向雙師型、學(xué)者型發(fā)展；鼓勵(lì)教師考雙學(xué)歷、研究生，加強(qiáng)自學(xué)進(jìn)修；建立相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，對(duì)外聘教師進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)，做到招得進(jìn)，留得住，受歡迎；更新育人意識(shí)和觀念，深入認(rèn)識(shí)教育對(duì)象特點(diǎn)，凸顯職業(yè)教育特色。

以上是我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中進(jìn)行的一些探索和思考，下一步，我們將深入學(xué)習(xí)教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在2008年工作會(huì)上提出的“職業(yè)教育要積極推行‘三段式’的辦學(xué)模式”講話精神，進(jìn)一步思考中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，切實(shí)加強(qiáng)教師實(shí)踐能力和職業(yè)技能培訓(xùn)，使我校教學(xué)工作更加符合學(xué)生實(shí)際和企業(yè)實(shí)際，更能體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，有效提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2008年2月

第二篇：SYB師資經(jīng)驗(yàn)交流材料（定稿）

SYB師資教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校

SYB教師紅塵飄飄

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們：大家好！

今天我有幸參加“***區(qū)首屆SYB師資教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，我感到特別的榮幸，因?yàn)檫@是給予我一次難得的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，在此，我要特別感謝主辦單位—***區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局。同時(shí)也要大力感謝專家組和老師們的耐心傾聽和指導(dǎo)，先說(shuō)聲：謝謝！下面我想談幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的心得體會(huì)，如有不妥之處，甚至錯(cuò)誤，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

心得之

一、如何評(píng)估《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》

曾經(jīng)有人問我，如何檢驗(yàn)《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》的正確性呢？我想有三點(diǎn)：

1、一看作者能否用流暢的文字語(yǔ)言清晰地描述出自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想？一般來(lái)講，好的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》應(yīng)該能用很少的文字描述出自己的創(chuàng)業(yè)想法來(lái)。如果不能將自己的想法變成文字語(yǔ)言描述出來(lái)，結(jié)論有兩種：一是說(shuō)明自己沒有仔細(xì)地思考自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；二是文化底子太薄，即使將來(lái)創(chuàng)業(yè)，可能也會(huì)遇到 管理上的困難。

2、二看《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》數(shù)據(jù)計(jì)算的正確性？

1在貸款投資方式下的平衡關(guān)系檢查公式為： ○

（凈利潤(rùn)+投資總額）-年底庫(kù)存現(xiàn)金=固定資產(chǎn)總額-當(dāng)年折舊-利息支出

=固定資產(chǎn)凈值-利息支出

2在無(wú)貸款，業(yè)主自有資金投資方式下的平衡關(guān)系檢查公式為：○

（凈利潤(rùn)+投資總額）-年底庫(kù)存現(xiàn)金=固定資產(chǎn)總額-當(dāng)年折舊

=固定資產(chǎn)凈值

3、三看《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》的可行性？一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方法比那些特殊的想法更具有現(xiàn)實(shí)性。曾經(jīng)有一句名言告訴我們：“還沒有被實(shí)施的好主意往往可能實(shí)施不了?！?/p>

總之，創(chuàng)業(yè)必須要有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力，而且只有創(chuàng)業(yè)者自己才能決定，怎么做最恰當(dāng)。成事不易，創(chuàng)業(yè)更難。選擇創(chuàng)業(yè)這條路，自然會(huì)憧憬成功的景象，往往容易忽視“萬(wàn)一失敗”的問題，但我們應(yīng)該告訴學(xué)員：往壞處打算，盡管

令人不愉快，卻是創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該，也必須考慮清楚的問題。

心得之

二、如何有效開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于勞動(dòng)者個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。那么，如何才能有效地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)？我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面：

1．教師自身要充滿激情

創(chuàng)業(yè)是勇敢者的游戲，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是一個(gè)克服困難、戰(zhàn)勝困難，并將自己百煉成鋼的過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)者不甘平淡、渴望成功，銳意進(jìn)取的過(guò)程，也是將智慧轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的有效途徑。我們的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是為創(chuàng)業(yè)者搭建實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，點(diǎn)燃激情的平臺(tái)。所以，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)該全身都充滿激情，成為點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)激情的導(dǎo)火索。

那么，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師如何才會(huì)有激情呢?

第一，要告訴自己，你正在從事的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，正是你最喜歡的工作，應(yīng)當(dāng)高高興興地去做。

第二，要表現(xiàn)出熱情，你要告訴學(xué)員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的狀況，讓他們知道你為什么對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作感興趣。

第三，要有了解更多事物的好奇心，要想尋求變化，要想尋求發(fā)展，就必須要有一顆“好奇心”。一個(gè)人可以什么都沒有，但一定要有激情。世界上許多人之所以能夠把自己的事業(yè)或工作做得非常出色，都是在激情的推動(dòng)下完成的。第四、不斷為自己“充電”

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種知識(shí)不斷地更新，新的知識(shí)、技術(shù)的增長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們年齡的增長(zhǎng)。因此，我們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件像吃飯、喝水一樣事情，不能離開的東西來(lái)看待，而且我們也只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能不落人的后塵。這樣才能有效地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)潛能。

2．采用參與性教學(xué)方法

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)是對(duì)接受培訓(xùn)的人員進(jìn)行職業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)與提升，并通過(guò)培訓(xùn)讓他們適應(yīng)各種新崗位的需求，而創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)則是使受訓(xùn)者掌握自主創(chuàng)辦企業(yè)的能力，讓他們成為企業(yè)的創(chuàng)辦者。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同于簡(jiǎn)單的就業(yè)培訓(xùn)，它需要突出綜合統(tǒng)籌安排的能力。因?yàn)椋谧灾鲃?chuàng)業(yè)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者是處于一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的地位，他們需具備有關(guān)企業(yè)的創(chuàng)辦、開業(yè)、經(jīng)營(yíng)、管理等能力，因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)他們這方面的能力。

總之，要點(diǎn)燃學(xué)員的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)激情，形成創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)思維，我們創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師首先就要熱愛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程真正感興趣，充滿激情地投入到教學(xué)活動(dòng)中去；其次要不斷地給自己充電，充實(shí)自己的知識(shí)技能，滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求；再者就是遵循成人學(xué)習(xí)的原則，全方位、合理地采用參與性教學(xué)方法。只有這樣，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)才能真正地有效開展，從而使政府的惠民政策落到實(shí)處。

心得之

三、如何運(yùn)用“案例教學(xué)法”提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也越來(lái)越受到重視。過(guò)去只重視學(xué)歷教育，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實(shí)用人才的嚴(yán)重不足。那么，如何培養(yǎng)技能型人才呢？首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法。因而“案例教學(xué)法”就成為了一種有效提高教學(xué)效果的科學(xué)方法。

“案例教學(xué)法”是一種理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)式的教學(xué)過(guò)程。它根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的，通過(guò)案例分析，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用各種方式啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的資料和問題進(jìn)行分析、判斷、提出共同的見解，從而提高學(xué)員的分析能力和解決問題的能力，誘發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造潛能。

“案例教學(xué)法”的主要優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在如下方面：

1、教學(xué)方式的多樣性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員都是成人，都有工作經(jīng)歷，特點(diǎn)是記憶力差，理解能力強(qiáng)，而案例教學(xué)是通過(guò)已經(jīng)發(fā)生的典型案例，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)等多種形式，讓學(xué)員相互討論，在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到迅速記憶，有利調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

2、生動(dòng)形象，有利強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)具體案例的分析研究來(lái)探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，從中提出一般的原理。理論的生動(dòng)、形

象化講解，有利理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化。

3、注重教學(xué)過(guò)程中的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

案例教學(xué)是以“行為導(dǎo)向”的現(xiàn)代理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)將教與學(xué)的過(guò)程，看成是一種社會(huì)的交往情景，在這樣的情景中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生通過(guò)不斷互動(dòng)和學(xué)生的重復(fù)練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體，不要求他們“死記硬背”，但必須開動(dòng)腦子，認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，只有這樣，學(xué)員的分析問題、解決問題的能力才能得到提高。

心得之

四、如何做好后續(xù)跟蹤服務(wù)

每期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班結(jié)束后，我們都會(huì)要求學(xué)員填寫反饋表,評(píng)價(jià)老師講課講的怎樣。大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為：如果學(xué)員對(duì)老師評(píng)價(jià)好，滿意度高、打分打的高，那么這期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效性就好。其實(shí)，我們不應(yīng)該停留在“滿意”的層面，更重要的是如何為學(xué)員 “扶上馬，送一程”的問題，為此，搞好后續(xù)跟蹤服務(wù)幫助學(xué)員提高創(chuàng)業(yè)成功率和降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和損失就十分必要。

那么如何做好后續(xù)跟蹤服務(wù)呢？

1、搞好項(xiàng)目資源開發(fā)，推介創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

在培訓(xùn)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)員找不到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為此，我們可以幫助他們收集和開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立項(xiàng)目資源庫(kù)，為有需求的學(xué)員推薦合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2、建立創(chuàng)業(yè)基地，組織專家服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

幫助學(xué)員爭(zhēng)取政府有關(guān)部門的資金支持，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助他們完成創(chuàng)業(yè)見習(xí)，豐富創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力，為參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)的生存、發(fā)展、做強(qiáng)做大奠定基礎(chǔ)。

3、成立服務(wù)機(jī)構(gòu)，給創(chuàng)業(yè)學(xué)員咨詢服務(wù)。

1為學(xué)員提供“登記注冊(cè)”等咨詢服務(wù) ○

進(jìn)行新企業(yè)的登記，涉及到多個(gè)政府部門的審批，如工商、稅務(wù)、銀行，有時(shí)還涉及到環(huán)保、衛(wèi)生監(jiān)督部門，申辦手續(xù)比較繁雜，往往創(chuàng)業(yè)人員因缺乏專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且不了解各種優(yōu)惠政策和綜合利用，容易走彎路、既浪費(fèi)錢財(cái)，又耗費(fèi)時(shí)間和精力。為此，如果我們給學(xué)員提供以上內(nèi)容的咨詢支持，滿足學(xué)員的不同選擇和要求，有效地降低學(xué)員創(chuàng)業(yè)的開辦費(fèi)用。

2建立專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢師隊(duì)伍，提供創(chuàng)業(yè)咨詢 ○

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員在創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，建立咨詢專家?guī)炜舍槍?duì)學(xué)員在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，提供針對(duì)性的咨詢和指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員不斷提高創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3如何做好咨詢輔導(dǎo)呢？ ○

首先，對(duì)真正有創(chuàng)業(yè)意愿并準(zhǔn)備行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)員，咨詢組可以提前主動(dòng)介入，幫助學(xué)員把好《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》可行性分析關(guān)。特別要把好經(jīng)營(yíng)范圍、法律形態(tài)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的內(nèi)容關(guān)。

其次，對(duì)剛開業(yè)的學(xué)員，咨詢專家可根據(jù)學(xué)員創(chuàng)辦企業(yè)的特點(diǎn)，幫助建立起企業(yè)管理的核心文件，如企業(yè)組織架構(gòu)圖、激勵(lì)政策、指標(biāo)體系、盈虧表、資產(chǎn)負(fù)責(zé)表、現(xiàn)金流量表等目標(biāo)文件。

再次，針對(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，可以通過(guò)電話方式、網(wǎng)絡(luò)方式（QQ）、書面方式給予創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行診斷咨詢，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的各種問題。

最后，咨詢專家對(duì)學(xué)員創(chuàng)辦的企業(yè)，經(jīng)調(diào)查和診斷，認(rèn)為扭虧無(wú)望、甚至資不抵債，這時(shí)可建議學(xué)員不必堅(jiān)持、不要拖、要快刀斬亂麻，停下來(lái)，去找份適合的工作，歇口氣，積蓄點(diǎn)第二次創(chuàng)業(yè)的本錢，為下一次創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

謝謝大家！

發(fā)言人：紅塵飄飄

二零一二年八月十五日

第三篇：中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以，人才開發(fā)勢(shì)在必行。而人才的開發(fā)在于教育，教育又離不開教師，教師隊(duì)伍整體水平不僅直接影響著教育事業(yè)的順利發(fā)展，也是提高學(xué)校教育教學(xué)和科研水平的關(guān)鍵。所以，我校依靠多年的有效管理，多管齊下，全力鍛造，建設(shè)了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、滿足教學(xué)工作需要的師資隊(duì)伍。具體說(shuō)

來(lái)我們?cè)谝韵路矫孀髁藝L試與努力：

一、民主管理：促進(jìn)教師自我完善的最佳舉措

1、開展“學(xué)陶師陶”，引發(fā)教師自我完善的內(nèi)力

在平時(shí)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透“學(xué)陶師陶”、“樹師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)”系列活動(dòng)，使全校教職員工人人成為社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的積極分子。目前，搶挑重?fù)?dān)，樂意奉獻(xiàn)，在全校教師中已蔚然成風(fēng)。幾年多來(lái)我校教師有幾十人次獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)，其中××*同志榮獲江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人、市人民科教獎(jiǎng)勵(lì)和××市“群眾最滿意的校長(zhǎng)”、××*獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者光榮稱號(hào)和××市“群眾最滿意的教師”、多名教師獲××市十佳教師稱號(hào)等。并通過(guò)《人民教育》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》、中央電視臺(tái)、江蘇教育電視臺(tái)報(bào)道他們的事跡，贏得社會(huì)的尊重予肯定。

2、建立共同愿景，牽動(dòng)教師自我發(fā)展的動(dòng)力

建立良好的學(xué)校文化，將追求社會(huì)進(jìn)步、理想主義、人格完美、崇高的使命潛藏于每一位教師內(nèi)心之中，并是之成為強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。我校利用學(xué)校精神、學(xué)校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教師使命與宗旨去整合，幫助教師完成自我超我，使教師的文化內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W校發(fā)展目標(biāo)并具備更網(wǎng)強(qiáng)的社會(huì)化動(dòng)機(jī)。這已成為我校教師奉獻(xiàn)在××、貢獻(xiàn)在××的一個(gè)巨大的動(dòng)力。

3、關(guān)心身心健康，成為教師自我管理的外力

身心健康是努力工作、積極奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)。我校以工會(huì)工作為依托，組織進(jìn)行一年一度的健康普查，保證教師身體健康；關(guān)心教師的生活狀態(tài)，對(duì)因遇突發(fā)事件的家庭解燃眉之急；進(jìn)行四度結(jié)構(gòu)工資改革，提倡“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得”，提高教師工資待遇；合理安排教師進(jìn)修學(xué)習(xí)網(wǎng)與工作，為他們聘邀代課教師，妥善處理工學(xué)矛盾。

二、校本培訓(xùn)：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳保證

1、以培訓(xùn)方式多樣化促進(jìn)教師互動(dòng)生成，提高培訓(xùn)有效度

（1）以面為主的“互動(dòng)生成式”培訓(xùn)。由一名領(lǐng)導(dǎo)組成員主講一個(gè)案例，會(huì)場(chǎng)各處按放七至八個(gè)麥克風(fēng)，教師們可以隨時(shí)提問，隨時(shí)發(fā)表見解，其目的與功效有三：其一是根據(jù)校長(zhǎng)張炳華提出的“不做沙灘上的沙石相互碰撞，要做天空中的群星相互照亮！”理念，敦促教師圍繞著培訓(xùn)主題，認(rèn)真思考(來(lái)源：好范文http://004km.cn/），進(jìn)行思維碰撞，引發(fā)腦力激蕩，產(chǎn)生思維火花，加強(qiáng)教育教學(xué)管理水平。其二幫助教師善于尋求教育資源，同時(shí)能主動(dòng)、有效地與教育實(shí)際相聯(lián)系，提升教育水平與能力。其三是使領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)了解教師的思想動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)上的困惑等，進(jìn)行有能高效的調(diào)控管理，構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校文化環(huán)境。

（2）線面結(jié)合的“診斷反思式”培訓(xùn)。一般由某學(xué)科推薦一名教師上一堂研究課（執(zhí)教科目及教師由各學(xué)科申報(bào)，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校工作統(tǒng)一排定上課表，各學(xué)科輪流執(zhí)教），全體教師參加聽課活動(dòng)，課后，各學(xué)科分組討論，討論的內(nèi)容一般由兩個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，第一，研討該課的優(yōu)劣；第二，研討該課對(duì)本人及本學(xué)科的啟發(fā)。這樣，使每一位教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)了培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者的雙重角色。這種培訓(xùn)構(gòu)建了實(shí)情實(shí)景的課堂教學(xué)，促使教師自覺地立足于學(xué)校和各自學(xué)科，在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，提高了理論水平。而由學(xué)校構(gòu)建的統(tǒng)一內(nèi)容的課堂教學(xué)情景，仁者見仁，智者見智，各抒己見中蘊(yùn)含有許多真知灼見，使得培訓(xùn)的質(zhì)量全面提高。

（3）以線為主的“課題引領(lǐng)式”培訓(xùn)：我校有六項(xiàng)省級(jí)以上課題，七項(xiàng)市級(jí)課題，還有相當(dāng)一部分××市級(jí)課題，全校170多名教師全部或是課題主持人，或是課題參與者。從選題到制定研究方案、進(jìn)行開題報(bào)告，再到行動(dòng)研究、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要參與課題研究的老師去學(xué)習(xí)、去思考、去研究，而其過(guò)程就是教師不斷提升自己教科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)課題研究這個(gè)切入點(diǎn)，可以牽動(dòng)教研、科研、培訓(xùn)、管理工作的開展，激活了學(xué)校整體工作。

（4）以點(diǎn)為主的“出校進(jìn)修式”培訓(xùn)：我校積極聯(lián)動(dòng)周邊地區(qū)，向外派出骨干教師，共同探討課改新路，極力推進(jìn)學(xué)校課改進(jìn)程。就近兩個(gè)月，我校連續(xù)派出六批教師遠(yuǎn)赴內(nèi)蒙古、寧夏、重慶、杭州等地與友好協(xié)作單位交流，探討課改前沿問題。同時(shí)，為了進(jìn)一步拓展我校教師的教育視野，每年積極安排教師到境外進(jìn)行教育學(xué)習(xí)和考察，回來(lái)后撰寫學(xué)習(xí)心得，向全體教師匯報(bào)。例如，僅的一年中，我校與新加坡德明政府中學(xué)就有近百名師生進(jìn)行相互交流。

2、以培訓(xùn)管理嚴(yán)密化促進(jìn)教師學(xué)以致用，提高培訓(xùn)指向性

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，指明方向。我校校本培訓(xùn)開展的有聲有色最關(guān)鍵的原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，校長(zhǎng)張炳華帶頭更新觀念，領(lǐng)導(dǎo)組成員率先垂范參加培訓(xùn)活動(dòng)，親自主持培訓(xùn)，為教師樹立榜樣，使得培訓(xùn)正常有序地開展。

（2）內(nèi)容實(shí)際，學(xué)以致用。我校主要從四個(gè)方面組織培訓(xùn)內(nèi)容。一是來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的問題與疑惑，張校長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)組成員收集資料、撰寫成文，并在教職工會(huì)議作解答、指導(dǎo)，三年多來(lái)，共進(jìn)行了“課改與教學(xué)藝術(shù)縱橫談”、“教育智慧成就學(xué)生優(yōu)秀人格”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)從我做起”、“教師素質(zhì)與教育公平”等近二百個(gè)主題培訓(xùn)。二是來(lái)自于學(xué)校內(nèi)部資料《供你參考》，由學(xué)校教科室聯(lián)合十五位兼職教科員，共同匯集全國(guó)各種教育類報(bào)刊中的經(jīng)典課改內(nèi)容編輯而成。三是由學(xué)校購(gòu)買《教育目的》、《愛心與教育》等教育教學(xué)理論書籍，人手一冊(cè)，為教師們的課改前行鋪墊了理論基礎(chǔ)。這些培訓(xùn)內(nèi)容使每位教師真切感受到課改學(xué)習(xí)不是“霧里看花”，不是“隔山觀火”，更不是“遠(yuǎn)水”，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的、學(xué)以致用的內(nèi)容。

（3）課時(shí)保障，貴在持之。我校校長(zhǎng)室根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況在學(xué)期初計(jì)劃一學(xué)期教師校本培訓(xùn)課時(shí)，一般每人每學(xué)期不少于150課時(shí)，每次培訓(xùn)由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)點(diǎn)名，每月與績(jī)效工資掛鉤。學(xué)期結(jié)束由校長(zhǎng)室組織再次檢查核實(shí)，納入年終福利考核項(xiàng)目。

（4）評(píng)價(jià)周密，確保質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束由校長(zhǎng)室對(duì)全校教職員工進(jìn)行全面考核，主要分兩個(gè)方面，一是檢查各人的培訓(xùn)記載（包括每月一篇讀書筆記、每周一篇教學(xué)反思的質(zhì)量情況），主要看專注度；二是由專人出卷，在同一時(shí)間里進(jìn)行筆試和面試考核，筆試針對(duì)一線教師和職員，范圍是歷次培訓(xùn)內(nèi)容，面試是針對(duì)后勤員工，范圍是“如何做好本職工作協(xié)同推進(jìn)課改”，考核分?jǐn)?shù)合格線以年齡段進(jìn)行劃分。一線教師考核成績(jī)上報(bào)上級(jí)部門作為繼續(xù)教育考核成績(jī)，職員的成績(jī)報(bào)校長(zhǎng)室作為下一年聘用的依據(jù)之一。

三、激勵(lì)培養(yǎng)：促進(jìn)教師迅速發(fā)展的最佳機(jī)制

我校近五年來(lái)共引進(jìn)了60多名青年教師，他們無(wú)論是工作經(jīng)驗(yàn)還是工作態(tài)度都無(wú)法與學(xué)校成熟性教師相比，他們的快速成長(zhǎng)將直接關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，所以，我校積極構(gòu)建青年教師成長(zhǎng)機(jī)制，敦促他們快速發(fā)展。

1、建立青年教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師快速成長(zhǎng)。

我校建立青年教師培養(yǎng)體系，組織《青年教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制的有效嘗試》課題研究，使之成為青年教師追求進(jìn)步的指南，從而有效地指導(dǎo)幫助青年教師達(dá)到教育思想、教學(xué)能力的較高水平，縮短青年教師的成長(zhǎng)周期，充分發(fā)揮出教育資源的力量?jī)?yōu)勢(shì)。

我校建立了建立報(bào)酬激勵(lì)、成就激勵(lì)、機(jī)會(huì)激勵(lì)三位一體的自我激勵(lì)機(jī)制。建立適合青年教師創(chuàng)新性工作特點(diǎn)的績(jī)效考核制度和自主性特點(diǎn)的勞動(dòng)監(jiān)督與管理制度。根據(jù)教學(xué)實(shí)績(jī)給青年教師核算工資獎(jiǎng)金，通過(guò)這一種形式體現(xiàn)來(lái)自學(xué)校對(duì)他們勞動(dòng)的尊重、理解等。進(jìn)行一月一小考，一學(xué)期一大考的長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的業(yè)務(wù)考核制度，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引發(fā)青年教師強(qiáng)大的行為內(nèi)驅(qū)力，以獲得對(duì)工作成果中個(gè)人貢獻(xiàn)的體驗(yàn)和將工作成果與別人比較獲得的優(yōu)勢(shì)體驗(yàn)，以此完成成就激勵(lì)。進(jìn)行青年教師一年崗前培訓(xùn)，使每一位青年教師進(jìn)入學(xué)校之后，再進(jìn)行一年的見習(xí)，了解教師崗位工作特點(diǎn)，做好教師的心理準(zhǔn)備滿足青年教師的期望心理。建立考核提拔和任用優(yōu)秀青年教師制度，使每一位青年教師相信自己通過(guò)努力能獲得同等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)，形成有效的機(jī)會(huì)激勵(lì)。

2、明確青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)，敦促教師快速成長(zhǎng)。

（1）青年教師在新參加工作的培訓(xùn)階段要分別達(dá)到：第一年上好“匯報(bào)課”，課堂教學(xué)基本符合教學(xué)規(guī)范；第二年上好“合格課”，課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)規(guī)范要求，課堂教學(xué)效益明顯，學(xué)年教學(xué)成績(jī)達(dá)到同規(guī)教學(xué)班平均水平；第三年?duì)巹?chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，課堂教學(xué)突出教學(xué)規(guī)范，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)效益高，學(xué)年教學(xué)成績(jī)超過(guò)同規(guī)教學(xué)班平均水平。

（2）設(shè)立青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)階段，學(xué)科帶頭人，市、縣“優(yōu)青”及青年骨干教師研修班人員要達(dá)到思想境界高、業(yè)務(wù)知識(shí)精、工作能力強(qiáng)，在學(xué)科教學(xué)或?qū)W校教育管理方面獨(dú)樹一幟，成為一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的精英代表。

3、依靠“師徒青蘭結(jié)對(duì)”，幫助教師快速成長(zhǎng)。

面對(duì)60多名青年教師，我校充分利用我校一支“專家型教師”隊(duì)伍，其中有特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、省勞動(dòng)模范、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀德育工作著等等，還有二十七位南通市學(xué)科帶頭人、××市學(xué)科帶頭人和××市骨干教師，充分利用優(yōu)質(zhì)師資將“新教師”與“專家型教師”結(jié)成青蘭對(duì)子，讓新教師從模仿老教師表層行為技能中揭示其深層理念，從模仿老教師解決問題過(guò)程中體會(huì)老教師的思維，最終形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。在這樣的培養(yǎng)機(jī)制下，我校60多位青年教師中已有20多名教師開設(shè)過(guò)省級(jí)、市級(jí)公開課。

4、搭建高位發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)

面對(duì)已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)的教師，我們主要采取以下方式：

（1）定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)考試摸底，結(jié)合教師平時(shí)教育教學(xué)業(yè)績(jī)，搭建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，提高教師發(fā)展有效率。

（2）定期將優(yōu)秀教師外送培訓(xùn)，開闊視野，增加知識(shí)“厚度”和“廣度”為教師發(fā)展搭建擴(kuò)展理論平臺(tái)。

（3）定期于省內(nèi)外知名學(xué)校聯(lián)誼，相互會(huì)課交流，從教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)吸取“外能”補(bǔ)充“內(nèi)能”。

（4）鼓勵(lì)進(jìn)行課題研究、論文撰寫，提升教師科研含量，為教師創(chuàng)設(shè)條件，申報(bào)各級(jí)各類骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、優(yōu)秀教師等。

（5）對(duì)骨干教師，在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定中進(jìn)行一定的政策，引導(dǎo)教師自覺快速發(fā)展。

鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”大量的實(shí)踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊(duì)伍。我校的教師日漸成為了××教育戰(zhàn)線的生力軍。

第四篇：職教師資建設(shè)

12月27日，教育部召開新聞通氣會(huì)，通報(bào)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》，這標(biāo)志著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的職教師資隊(duì)伍建設(shè)重大項(xiàng)目的全面啟動(dòng)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱出席通氣會(huì)并回答記者提問。

據(jù)介紹，職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃包括四大項(xiàng)目，為實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，中央財(cái)政“十二五”期間將投入至少26個(gè)億專項(xiàng)資金予以支持。

一是職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。到2015年，組織45萬(wàn)名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)。其中包括：組織5萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，選派2000名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師出國(guó)進(jìn)修8周。組織5萬(wàn)名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，其中國(guó)內(nèi)培訓(xùn)2.25萬(wàn)人、國(guó)外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬(wàn)人。組織35萬(wàn)名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級(jí)培訓(xùn)。二是中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。組織2萬(wàn)名具有2年以上教齡、35周歲以下的中等職業(yè)學(xué)校青年專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行半年實(shí)踐。實(shí)行“師帶徒”模式，企業(yè)為每位教師配備專門的指導(dǎo)老師（師傅）。三是職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目。引導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，面向企業(yè)聘請(qǐng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”到職業(yè)院校兼職任教。四是職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目。中央財(cái)政支持國(guó)家級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)300個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)100個(gè)職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。（盧衛(wèi) 張銳波）

第五篇：師資建設(shè)措施

師德是一種最有效的教育生產(chǎn)力，這是我們的認(rèn)識(shí)；愛滿校園，讓學(xué)生沐浴在師德的光輝中健康成長(zhǎng)，這是我們的追求。我們重視提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，但我們更重視增強(qiáng)教師的道德意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、愛生意識(shí)；我們希望培養(yǎng)更多的名特教師，但我們更希望培養(yǎng)出一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放心、獲社會(huì)好評(píng)的教師群體?；诖耍倚Ｔ趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)中始終把師德建設(shè)放在首位，通過(guò)扎實(shí)的教師校本培訓(xùn)，著力增強(qiáng)教師的科學(xué)意識(shí)、法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成了以典型帶動(dòng)、政策調(diào)動(dòng)、科研推動(dòng)、利益驅(qū)動(dòng)為一體的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

典型帶動(dòng)，給教師發(fā)展樹立標(biāo)竿。近年來(lái)，我校一方面組織教師到復(fù)旦附中、華師大二附中、大連二十中、栟茶中學(xué)、天一中學(xué)等省內(nèi)外名?？疾鞂W(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教育名家來(lái)校講學(xué)交流，把先進(jìn)學(xué)校作為我們學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)榜樣；另一方面，我校定期組織教師學(xué)習(xí)姚止平、殷雪梅、張虹等模范教師的先進(jìn)事跡，在校內(nèi)大力開展“十佳優(yōu)秀教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”評(píng)比活動(dòng)，倡導(dǎo)教師“和好的學(xué)，跟強(qiáng)的比，向高的攀”，引導(dǎo)教師用一種更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，培養(yǎng)出了一大批愛崗敬業(yè)、博學(xué)精業(yè)、勤奮樂業(yè)的骨干教師。

政策調(diào)動(dòng)，給教師發(fā)展搭建平臺(tái)。我校教師培養(yǎng)堅(jiān)持貫徹崗位成才的原則，學(xué)校通過(guò)改革教師聘用制度和評(píng)價(jià)制度，使一批優(yōu)秀教師得以脫穎而出，學(xué)校把他們推到更高的平臺(tái)，使他們?cè)谧约盒碌钠脚_(tái)上得到了鍛煉獲得了發(fā)展。為更好地促進(jìn)教師發(fā)展，學(xué)校通過(guò)各種途徑選派教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校組織青年教師、青年班主任、骨干教師等各類教師研修班，通過(guò)常抓教師校本培訓(xùn)，著力推動(dòng)教師自主發(fā)展。

科研推動(dòng)，給教師發(fā)展確立方向。引導(dǎo)教師把握現(xiàn)代教育發(fā)展方向，是師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵，學(xué)校教科研工作應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)任務(wù)。我?？蒲泻徒萄邢嘟Y(jié)合，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，形成了一個(gè)以中陶會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題《創(chuàng)新型教師培養(yǎng)實(shí)踐研究》和省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建中學(xué)生積極心理場(chǎng)的實(shí)踐研究》為主的由各級(jí)課題構(gòu)成的課題研究網(wǎng)絡(luò)，使教師在科研中獲得了更好的發(fā)展。我校課題研究，無(wú)論是集體課題還是個(gè)人單項(xiàng)課題，始終堅(jiān)持教師主動(dòng)參與的原則，使科研成為了教師的自覺需求，較好地達(dá)到影響教師思想、改善教師行為、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

利益驅(qū)動(dòng)，給教師發(fā)展輸入動(dòng)力。我校通過(guò)改革教師評(píng)價(jià)制度和分配制度，使多勞多得、績(jī)優(yōu)多得、責(zé)重多得的分配原則得到了較好的落實(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，激發(fā)了教師群體的內(nèi)在活力，充分發(fā)揮了能者、強(qiáng)者、優(yōu)者的潛力，達(dá)到了群體優(yōu)化組合的目的，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體提高。

目前，我校教師的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神顯著增強(qiáng)，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，在社會(huì)群眾中贏得了較好的口碑。3．強(qiáng)化實(shí)施青藍(lán)工程，加速教師成長(zhǎng)

針對(duì)我校青年教師占比較高的特點(diǎn)，我們堅(jiān)持實(shí)施青藍(lán)工程，每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀師徒，并計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案。請(qǐng)名、特教師對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶。通過(guò)給他們壓擔(dān)子、扶上馬、送一程等辦法，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師的婚姻、戀愛、生活，解決夫妻分居兩地困難。

4．實(shí)施名師工程，培育名師群體

重點(diǎn)扶持、培養(yǎng)一批優(yōu)秀教學(xué)骨干。學(xué)校先后選派30多位教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，近50位教師參加境外培訓(xùn)，20多位教師參加蘇州大學(xué)研究生課程班進(jìn)修，為優(yōu)秀教師承擔(dān)科研課題、參加學(xué)術(shù)交流提供各種便利條件，優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師的參觀療養(yǎng)。涌現(xiàn)了王生、錢宏達(dá)、陳仲劉、王建忠、曹瑞彬等一大批名師。

1、重師德，樹師表。我校始終把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、學(xué)習(xí)胡錦濤主席在全國(guó)優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的重要講話等。圍繞“重師德、樹師表、鑄師魂”這一主題，開展 “懷仁中學(xué)教師形象設(shè)計(jì)”，簽訂“師德承諾書”，舉辦師德報(bào)告會(huì)，開展各類校級(jí)評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)，使全體職工確立奉獻(xiàn)為榮、育人為本的價(jià)值取向，確立以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則，優(yōu)化教師教育教學(xué)行為。

2、抓培訓(xùn)，促成長(zhǎng)。近幾年，我校把教師培訓(xùn)作為教師成長(zhǎng)的中心任務(wù)，全面加強(qiáng)全校各類崗位的培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主，把理念培訓(xùn)和技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善校本培訓(xùn)的方式，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，將培訓(xùn)課程化，系列化。著力抓以下3個(gè)節(jié)點(diǎn)，一是新教師入門，二是突破老師的高原期，三是加強(qiáng)教學(xué)科研，讓教師成為反思型、研究型、智慧型老師。

3、修內(nèi)功，練技能。針對(duì)我校師資結(jié)構(gòu)比例不盡合理，年輕教師太多，中年成熟骨干教師偏少這一問題，我校把青年教師的培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)，主要采取 “一帶二練三促四壓五學(xué)”五項(xiàng)措施，提高其教學(xué)基本功?！耙粠А保航柚懊麕焹?yōu)勢(shì)”，進(jìn)一步完善藍(lán)青結(jié)對(duì)，實(shí)施名師帶高徒、連環(huán)師徒制；“二練”：定期組織青年教師解題競(jìng)賽、課堂教學(xué)比賽、組織二年一次學(xué)校教學(xué)能手及教學(xué)新秀評(píng)比等活動(dòng)；“三促”：開展各級(jí)各類的校級(jí)評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)；“四壓”：狠抓教學(xué)常規(guī)，加大考核力度，對(duì)部分優(yōu)秀青年教師壓擔(dān)子，變壓力為動(dòng)力；“五學(xué)”：積極開展教師讀書活動(dòng)，定期舉辦各種講座、論壇及沙龍，為教師提供多種學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)以上措施，我校教師隊(duì)伍有了質(zhì)的飛躍，一大批青年教師脫穎而出。

4、提高待遇，激勵(lì)鞭策。留住人才必須抓待遇，這是一個(gè)基本常理，特別是對(duì)于我校引進(jìn)教師多，地處農(nóng)村這一校情來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。近幾年學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”原則，逐年提高教職工的待遇，特別近3年教職工年收入增長(zhǎng)幅度較大，每年遞增16%。在這一基礎(chǔ)上適度拉開差距，鼓勵(lì)冒尖，獎(jiǎng)勤罰懶，起到激勵(lì)鞭策作用。目前，全校教職工人心齊、干勁足、士氣高，和諧穩(wěn)定。

⑴激勵(lì)教師注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)校每學(xué)期為教師發(fā)二本教育教學(xué)論著，編印二本學(xué)習(xí)資料，要求每位教師每學(xué)期做30張讀書卡片，撰寫一篇2000字以上的讀書心得。每年暑假，學(xué)校集中安排3-4天時(shí)間舉辦 “太高論壇”，讓教師暢談讀書心得，介紹、交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究成果等。

⑵加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加大青年教師培養(yǎng)力度。學(xué)校采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師出國(guó)考察學(xué)習(xí)，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)和在職讀教育碩士，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和競(jìng)賽。近三年來(lái)，學(xué)校先后派出徐志新等15位老師到英國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。先后邀請(qǐng)了熊川武、何永康、陳玉琨等17位學(xué)者、專家來(lái)校講學(xué)。

注重教師培訓(xùn)的制度化、專題化和系列化。學(xué)校先后組織了骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng)。提倡個(gè)人自學(xué)提高與學(xué)校組織培訓(xùn)相結(jié)合，逐步形成了培訓(xùn)途徑多樣化的局面。

⑶大力推進(jìn)名師工程。名師是成就名校的寶貴財(cái)富，學(xué)校采取多種形式為教師的成功成名創(chuàng)造條件。一是每年我們都評(píng)校級(jí)教學(xué)、班主任能手、新秀。二是大力推薦優(yōu)秀青年教師參加市區(qū)教學(xué)能手、新秀、學(xué)科帶頭人和名師的評(píng)選。三是鼓勵(lì)青年教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，選拔優(yōu)秀教師出國(guó)培訓(xùn)和掛職鍛煉。四是請(qǐng)名特優(yōu)教師、專家來(lái)校作輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓教師和大師進(jìn)行零距離互動(dòng)。五是為青年教師搭建平臺(tái)，讓他們參加各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)課和教學(xué)技能競(jìng)賽。六是努力培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人物。通過(guò)這幾年的努力，優(yōu)秀教師脫穎而出，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到顯著提升：、一是重視師德建設(shè)。多年來(lái)，海州高級(jí)中學(xué)特別注重加強(qiáng)全體教職員工的師德建設(shè)，全面實(shí)施《加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見》，牢記胡錦濤總書記《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的講話》提出的四點(diǎn)希望，深入開展師德建設(shè)教育系列活動(dòng)，組織全校教職員工簽署師德承諾書，出臺(tái)并實(shí)施了《江蘇省海州高級(jí)中學(xué)教師行為規(guī)范》，把加強(qiáng)師德建設(shè)與精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率相結(jié)合，構(gòu)建起了民主、高效、和諧的校園人際環(huán)境。

二是抓好校本培訓(xùn)，造就學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我校長(zhǎng)期實(shí)施校內(nèi)教育教學(xué)的校本培訓(xùn)。每個(gè)暑假、寒假組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論、新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，先后舉辦了“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”、“青少年科技教育”項(xiàng)目培訓(xùn)、兩屆蘇大研究生課程班等。每學(xué)期都聘請(qǐng)省教科所、蘇州大學(xué)等專家來(lái)校講學(xué)，每年都對(duì)教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師報(bào)考教育碩士，拓展教師專業(yè)發(fā)展空間。加大學(xué)術(shù)交流，開拓教師視野。學(xué)校多次派教師外出學(xué)習(xí)，先后派出34人出國(guó)培訓(xùn)，有20多人參加了國(guó)家和省級(jí)骨干教師新課程培訓(xùn)，全員參加了市級(jí)新課程培訓(xùn)。

三是實(shí)施“三名”工程：打造名教師，洗磨名課堂，建設(shè)名學(xué)科。（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，鍛造海中師魂，業(yè)已形成了“為人師表、敬業(yè)愛生、銳意進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)尚；扎實(shí)開展專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（2）構(gòu)建教師發(fā)展梯隊(duì)，引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展要求，具體量化考核；在“教師發(fā)展學(xué)?！薄敖處煹谝弧钡暮诵睦砟钪笇?dǎo)下，重點(diǎn)抓好“優(yōu)培、自主、重用”工作?！皟?yōu)培”，就是促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)；“自主”，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要根據(jù)《教師職業(yè)生涯自主規(guī)劃書》，自覺成為學(xué)習(xí)型人才；“重用”，開發(fā)名師創(chuàng)造潛能，建立并完善激勵(lì)機(jī)制，讓名教師有為、有位、有責(zé)，營(yíng)造名師發(fā)展的綠色通道；（3）與多所高校共建教科研聯(lián)合體，拓展教師專業(yè)發(fā)展空間；發(fā)揮“特級(jí)教師工作室”示范引領(lǐng)作用，打造高端名師。（4）實(shí)施 “青藍(lán)工程”，落實(shí)導(dǎo)師制，堅(jiān)持以名師為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，以“新星杯”技能大賽為載體，為青年教師快速健康成長(zhǎng)搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，大大縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期。

認(rèn)真組織教師培訓(xùn)。學(xué)校緊密結(jié)合創(chuàng)建“五星級(jí)普通高中”的目標(biāo)和教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃，組織全校教師制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，編印了《教師職業(yè)生涯規(guī)劃匯編》。學(xué)校以校本教研為抓手，積極開展形式多樣的培訓(xùn)：一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。先后邀請(qǐng)顧明遠(yuǎn)、談松華、張定遠(yuǎn)、顧泠元、班華、桑志芹、郝京華等20多名省內(nèi)外專家來(lái)校講學(xué)，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。與南師大聯(lián)合舉辦了兩期研究生課程班，100多位教師參加研究生課程班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)。二是“走出去”。組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，每年投入教師教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)都在60多萬(wàn)元，先后派出43位教師赴英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、芬蘭、日本等國(guó)家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，100多位教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)新課程培訓(xùn)。三是校本培訓(xùn)。加強(qiáng)制度化理論學(xué)習(xí)，組織教育論壇，開展“我的教育科研之路”等學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研討；為我校教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)；四是對(duì)外交流。五年來(lái)，我校先后接待了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、俄羅斯、日本、韓國(guó)、南非等國(guó)的專家、學(xué)者和學(xué)生代表團(tuán)來(lái)?？疾旖涣?，與揚(yáng)大附中、鹽城一中、連云港海州中學(xué)、徐州三中成立蘇北五校聯(lián)誼會(huì)，定期開展交流活動(dòng)，歷時(shí)21年，已舉行了36屆。這些舉措，開拓了教師的學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。