第一篇：首屆青年教師研修總結(jié)—盧

首屆青年教師研修總結(jié)

陶家中學(xué)盧玲巧

作為九龍坡區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)員，我榮幸地參加了這次培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

聽了鐘老師的課程改革理念和新課程標準，讓自己的這一方有了更深入的了解，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

二、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。

這幾天唐老師、周老師講的課就充分印證了這句話。裴躍進教授提出了什么是專業(yè)？專業(yè)——就是外行人做不了，做不好的專門知識與專門技術(shù)。而蔡元培曾說，教育是專業(yè)的事業(yè)，不是人人能擔(dān)任的。所以我們挑起了這一專業(yè)的重任，我們就要加強專業(yè)文學(xué)學(xué)習(xí)，增強我們的業(yè)務(wù)能力，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、教師如何進行知識更新

前面的收獲都是有限的，而這次培訓(xùn)對于我來說最大的就是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識，才能有更豐富的收獲。“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。

我要不斷地學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷地“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，要想做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時代要求的學(xué)生。

第二篇：青年教師研修工作計劃

青年教師研修工作計劃范文

一、加快推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃，實施新一輪教師全員培訓(xùn)是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的緊迫任務(wù)

當(dāng)前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會的新的歷史時期。科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施，對教育改革發(fā)展提出了新的任務(wù)。我國1000萬中小學(xué)教師支撐著世界上最宏大的基礎(chǔ)教育。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運。全面推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對中小學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。高水平的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。辦好讓人民滿意的教育越來越取決于建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。但是，目前我國中小學(xué)教師隊伍總體上還不能適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。尤其是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)亟待提高。在新的歷史條件下，積極推進教師教育創(chuàng)新，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，加強中小學(xué)教師培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，對于推動教育的改革發(fā)展，提高民族素質(zhì)，增強綜合國力具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，貫徹落實《2003—2007年教育振興行動計劃》要求，進一步加快推進

教師網(wǎng)聯(lián)計劃，組織實施新一輪教師培訓(xùn)，全面提高廣大教師尤其是農(nóng)村教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是當(dāng)前中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項戰(zhàn)略性舉措，也是關(guān)系教育改革發(fā)展全局工作的一項緊迫任務(wù)。

二、加快推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃，構(gòu)建開放高效的教師終身學(xué)習(xí)體系

實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃，是大幅度提高教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。要認真貫徹落實《2003—2007年教育振興行動計劃》，按照《教育部實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見》要求，加快全國教師網(wǎng)

聯(lián)計劃實施步伐，努力促進教師教育體系和衛(wèi)星電視網(wǎng)、計算機互聯(lián)網(wǎng)及其他教育資源優(yōu)化整合，有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，充分發(fā)揮相關(guān)高校的優(yōu)勢，按照教師網(wǎng)聯(lián)計劃“三步走”的發(fā)展方針，爭取用五年左右時間，構(gòu)建以師范院校、其他舉辦教師教育的高校和教育機構(gòu)為主體，以高水平大學(xué)為先導(dǎo)和核心，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為支撐，中小學(xué)校本研修為基礎(chǔ)，職前職后教育一體化，學(xué)歷教育非學(xué)歷教育相溝通，覆蓋全國城鄉(xiāng)、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量水平。要實現(xiàn)上述目標，當(dāng)前的主要任務(wù)是：

1。加強全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)?！敖處熅W(wǎng)聯(lián)”是在教育部支持下，以部分現(xiàn)代遠程教育試點大學(xué)為先導(dǎo)，并逐步擴大，吸納其他教育機構(gòu)參加的開展遠程教師培訓(xùn)的行業(yè)協(xié)作組織?！敖處熅W(wǎng)聯(lián)”要加強行業(yè)自律，加強成員之間的溝通、聯(lián)合與協(xié)作，建立成員之間互聯(lián)、互通工作機制，建立相關(guān)技術(shù)標準，完善教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益；加快計算機遠程教育平臺和站建設(shè)，發(fā)揮衛(wèi)星電視教育媒體和教師培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)站的作用；加快遠程教師學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源建設(shè)，建設(shè)教師培訓(xùn)課程資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享；加快校外公共服務(wù)體系建設(shè)，推進校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，構(gòu)建上下貫通的教師培訓(xùn)體系?！敖處熅W(wǎng)聯(lián)”成員單位要將開展教師遠程教育納入學(xué)校（機構(gòu)）整體教學(xué)組織和管理體系，整合相關(guān)教師教育資源，努力為各地開展教師培訓(xùn)提供高效、適用的優(yōu)質(zhì)資源、技術(shù)環(huán)境和服務(wù)支持。要加強與各地教師教育機構(gòu)的聯(lián)合與合作，積極吸納具備條件的高等學(xué)校（機構(gòu)）加入“教師網(wǎng)聯(lián)”核心成員，共同有效地開展教師培訓(xùn)。

2。積極推進區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟體系建設(shè)。省級教育行政部門是各地推進實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃，組織開展教師培訓(xùn)的責(zé)任主體。要按照推進全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃，實施新一輪教師全員培訓(xùn)的總體部署，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，研究制定具體計劃并組織實施。

各地要積極推進整合區(qū)域內(nèi)“人網(wǎng)”“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”等相關(guān)教師教育資源，發(fā)揮高水平大學(xué)在教師培訓(xùn)體系中的龍頭作用，發(fā)揮其他師范院校和舉辦教師教育機構(gòu)的骨干作用，形成開放、靈活的區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟；要建立各省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟與全國“教師網(wǎng)聯(lián)”之間互聯(lián)互通和聯(lián)合合作的有效機制，促進省級區(qū)域性

教師網(wǎng)聯(lián)與全國教師網(wǎng)聯(lián)相互銜接，促進符合條件的省屬院校與“教師網(wǎng)聯(lián)”成員之間的合作辦學(xué)，共同開展教師學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)。支持和鼓勵區(qū)域教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟之間的溝通與協(xié)作，實現(xiàn)全國優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源的共建共享。

3。大力推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè)，構(gòu)建多功能能的區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心?？h級教師培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)著教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等功能，是推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃不可或缺的有機組成部分。各地要積極推進縣級教師進修學(xué)校與縣級教科研、電教、電大工作站等相關(guān)機構(gòu)的資源整合和合作，優(yōu)化資源配置，形成合力，構(gòu)建“多功能，大服務(wù)”，上掛高等教育機構(gòu)，下聯(lián)中小學(xué)校的縣級教師學(xué)習(xí)與資源中心，形成“教師網(wǎng)聯(lián)”的校外學(xué)習(xí)中心（點）和公共服務(wù)體系。充分利用電大系統(tǒng)的優(yōu)勢，并進一步加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的信息化建設(shè)，形成與

教師網(wǎng)聯(lián)遠程教師培訓(xùn)與管理平臺相互銜接、優(yōu)質(zhì)資源共享的衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；省級教育行政部門要將縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè)作為基礎(chǔ)教育和教師培訓(xùn)工作評估的重要內(nèi)容。教育部將制訂示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)標準，促進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)。

4。建立校本研修制度，推進各級各類學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。加強校本研修是實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃的基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段開展教師全員培訓(xùn)的重要輔助途徑。要積極創(chuàng)造條件建立和完善校本研修制度。教師網(wǎng)聯(lián)要建立與中小學(xué)相互溝通的機制，為校本研修提供快捷便利的培訓(xùn)平臺和優(yōu)質(zhì)課程資源的支持。推廣教師發(fā)展學(xué)校經(jīng)驗。舉辦教師教育的高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機構(gòu)要與中小學(xué)校合作，培訓(xùn)中小學(xué)教師，加強對校本研修的指導(dǎo)。組織和支持培訓(xùn)專家深入中小學(xué)，送教下鄉(xiāng)。教育行政部門要加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，將集中培訓(xùn)與校本研修有機結(jié)合，不能以單純校本研修代替集中培訓(xùn)。

第三篇：青年教師研修體會

我研修，我快樂，我成長

俗話說，教師“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”，而在新課改的今天，教師更應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”。作為一名年輕教師，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，讓自己快速成長。

遠程研修活動為我的成長提供了巨大的推動力，今天是研修活動的第二天，經(jīng)過昨天一天的學(xué)習(xí)，我基本掌握了研修的方法和策略，學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，對學(xué)習(xí)充滿了期待。天氣雖然有些炎熱，但是總也阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。

今天主要是學(xué)習(xí)了單元主題教學(xué)與創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，盡管感覺學(xué)起來有些難度，但還是為自己所取得收獲和進步感到高興。模塊三的學(xué)習(xí)要求老師們完成一份作業(yè)，在起初的時候，老師們操作不熟練，大家就互幫互助，互相合作，看著任務(wù)欄里面的紅點一個個的變成綠色，大家的努力取得了勝利的成果，每個人的臉角都流出會心的微笑。在研修學(xué)習(xí)的時間里，我們盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的收獲和感動。

因為有你，所以充實。

在遠程研修里，我可以暢所欲言，視頻教程里老師的講解精辟細致，深入淺出，給了我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也感悟很多，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。我感覺真的又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛吃了一副強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

通過遠程研修，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，學(xué)到了一些平時學(xué)不到的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，雖然很緊張，但是我感到很充實。在這樣緊張的學(xué)習(xí)中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

感謝遠程研修，因為我在研修中收獲；感謝遠程研修，因為我在研修中幸福著。

遠程研修剛剛拉開序幕，讓我們享受研修，享受快樂，幸福地在遠程研修的舞臺上留下永恒的記憶吧！

第四篇：江西首屆十佳青年教師

江西省首屆“十佳青年教師”

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

黃路生 南昌大學(xué)

張

華 江西師范大學(xué)

朱

篤 江西財經(jīng)大學(xué)

盧福財 東華理工學(xué)院

樂長高 贛南師范學(xué)院

范小林 江西科技師范學(xué)院

舒斯會 井岡山學(xué)院

胡文海 江西理工大學(xué)

趙

奎 上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院

胡洪波

江西省首屆“十佳文明大學(xué)生”名單

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

李

強 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

許重金 華東交通大學(xué)

顧

陽 江西師范大學(xué)

劉

蕾 贛南師范學(xué)院

劉宗衛(wèi) 南昌工程學(xué)院

程亞清 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院

馮肖軍 南昌大學(xué)

周曉晨

江西財經(jīng)大學(xué)

田

穎

井岡山學(xué)院

王園園

江西省第二屆“十佳自強大學(xué)生”名單

南昌航空工業(yè)學(xué)院

孔

任 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

劉張勇 南昌大學(xué)

陳

魁 江西理工大學(xué)

潘自力 贛南師范學(xué)院

歐陽社英 江西藍天學(xué)院

石

紅 南昌工程學(xué)院

羅

鳴 新余高等?？茖W(xué)校

胡繼云 江西中醫(yī)學(xué)院

林

芳 華東交通大學(xué)

蘆思文

江西省首屆“十佳創(chuàng)新型大學(xué)生”名單

東華理工學(xué)院

薛

樺 南昌理工學(xué)院

郭宗帥 贛南師范學(xué)院

凌

焰 南昌大學(xué)

孫凌飛 南昌工程學(xué)院

朱賽賽 江西理工大學(xué)

蔡清龍 上饒師范學(xué)院

祁

娜 江西師范大學(xué)

李

珺 宜春學(xué)院

龔敏卿 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

王冬華

第五篇：富拉爾基區(qū)首屆青年教師辯論賽

富拉爾基區(qū)首屆青年教師辯論賽

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、教師、辯手（合：大家下午好）！歡迎大家來到富

拉爾基區(qū)首屆教師辯論賽現(xiàn)場。（我是本場比賽主持人王延彬），相信經(jīng)過選

手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。

略：（現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方選手。今天我們請到的評委有：出席本場比賽的嘉賓有：）

男：下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手：

參加本場比賽的兩支代表隊是：長青二中代表隊，陽光學(xué)校代表隊。女：正方是來自長青二中學(xué)校的教師，正方一辯是薛春英，正方二辯是陳大勇，正方三辯是丁影，正方四辯是岳鵬宇，領(lǐng)隊是赫廣玉，歡迎你們的到來。男：反方是來自陽光學(xué)校教師，反方一辯是王立賓，反方二辯是杜雪峰，反方三

辯是武秀賓，反方四辯是王麗麗，領(lǐng)隊是劉彩虹。歡迎你們的到來。略：（合影留念）

女：本場比賽的辯題是：教師的教育知識比學(xué)科知識更重要，男：正方所持的觀點是：教師的教育知識比學(xué)科知識更重要 女：反方所持的觀點是：教師的學(xué)科知識比教育知識更重要

雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請大家拭目以待。

男：比賽開始前，讓我最后強調(diào)一下比賽規(guī)則：共計5條。1.各隊嚴守比賽規(guī)則，做到公平、公正、嚴肅、認真；

女：2.各隊選手要舉止文雅，動作得體；辯論內(nèi)容充實，引述恰當(dāng)，論點具有說

服力和邏輯性；全隊論點結(jié)構(gòu)完整，隊員配合默契。

男：3.辯手在發(fā)言時動作不宜夸張，不得做出人身攻擊或是觸及民族、政治、宗

教等敏感話題。

女：4.辯手發(fā)言時請起立，發(fā)言結(jié)束必須立即坐下，另一方辯手不得打斷對方發(fā)

言，必須等其坐下后才能發(fā)言。

男：5.在規(guī)定用時全部耗盡時，有提示，辯手必須結(jié)束發(fā)言，否則作違規(guī)處理，酌情扣分

現(xiàn)在我宣布，富區(qū)首屆青年教師辯論賽第四場比賽正式開始?。ǖ谝浑A段：立論陳詞階段）

女：首先進入第一階段：立論陳詞。首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間為2分鐘，計時開始。男：好，剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何

破題立論的，請反方一辯發(fā)言，時間也是2分鐘，計時開始。（第二階段：攻辯階段）

女：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。

接下來我們將進入考驗個人應(yīng)辯能力的一對一攻辯階段。

首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為2分，計時開始。

（提問：不得超過20秒，以下類同）

男：現(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為2分，計時開始。女：現(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為2分，計時開始。男：現(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為2分，計時開始。女：下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結(jié)，時間各為2分，有請正方一辯，計時開始。

男：下面請反方一辯進行攻辯小結(jié)，計時開始。

（第三階段：自由辯論階段）

女：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一番辯論之后，接下來是他們施展才華的時刻了，也是

辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙

方代表，總共有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序

不限。正方先發(fā)言，一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。

好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始，請正方先發(fā)言，計時開始。

男：剛才的辯論真是非常精彩，雙方辯手都是唇槍舌劍，使出了渾身解數(shù)，讓下

面的觀眾也不禁躍躍欲試，想要加入其中，下面我們安排了一個觀眾互動環(huán) 節(jié)，由現(xiàn)場觀眾向雙方代表各提問一個問題，時間為1分鐘?，F(xiàn)在，有哪位 教師愿意向正方提問？ 有哪位教師愿意再向反方提問？

（第四階段：總結(jié)陳詞階段）

女：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而雙方的第四位辯手所

將要做的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間為 3分鐘，計時開始

男：謝謝，現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結(jié)性陳述，時間也是3分鐘，計時開

始。女：好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀

公正答案，請評委評議，各位教師請稍候。

男：在評委評議期間，我們有幸請到富區(qū)教育局周長彬副局長為大家點評此場比

賽，大家歡迎。

女：下面我宣布本場比賽最佳辯手是：

正方

辯

，反方

辯。

男：獲得本場比賽勝利的代表隊是：

我宣布：本場辯論賽（合）到此結(jié)束。

代表隊，祝賀你們。