第一篇：小學(xué)教師電子成長記錄檔案實(shí)施方案

十里鋪小學(xué)教師電子成長記錄檔案實(shí)施方案為建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園，促進(jìn)我校教師觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，促進(jìn)我校管理的優(yōu)化、內(nèi)涵的厚實(shí)、質(zhì)量的提升，促進(jìn)教師個(gè)性的張揚(yáng)、潛能的開發(fā)、素質(zhì)的提高，使教師與新課程一同成長，變得更加自主、自尊、自信、自豪，努力塑造自己的新形象，特啟動教師電子成長記錄檔案的建立。現(xiàn)將實(shí)施方案公布如下 ：

一、“教師電子成長記錄檔案”建立對象：全體教師（50歲以上可以不參加）。

二、“教師電子成長記錄檔案”內(nèi)容： 三個(gè)部分（四個(gè)文件夾）： “個(gè)人簡介”，“我的教育行動”，“我的工作成果”。

1、“個(gè)人簡介”包括姓名、年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌、骨干教師情況、所教專業(yè)、學(xué)習(xí)工作簡歷等項(xiàng)目文檔。教師個(gè)性專業(yè)成長培訓(xùn)方案及中期評估、今后的自我培訓(xùn)總結(jié)等放入此文件夾。

2、“我的教育行動”包括：（自主選擇有價(jià)值的進(jìn)行存放）（1）計(jì)劃總結(jié)材料：年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，年度個(gè)人工作盤點(diǎn)。（2）教科研活動資料：課題研究、專題研討、集體備課等有價(jià)值資料，研討課、開放課、優(yōu)質(zhì)課的資料（教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、同行評價(jià)、制作的教具、學(xué)具等），自行開發(fā)的校本課程方案或者是專題講座。（3）自己的工作集粹：獲獎的論文，創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹，精彩的演講稿或者是講話稿，典型案例的分析，得意的學(xué)生作業(yè)，滿意的鼓勵性評語，成功的課的感受，溫馨的師生對話卡和有代表性的家校聯(lián)系卡，有可讀性的“好書推薦”說明等。（4）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

3、“我的工作成果” 包括：教師獲獎的課題、專著、公開發(fā)表的論文、交流的論文、教學(xué)競賽論文獲獎、各項(xiàng)評優(yōu)活動中獲得的榮譽(yù)稱號等的統(tǒng)計(jì)。用EXCEL文檔統(tǒng)計(jì)。

三、“教師成長記錄袋”的形式：

（一）教師以ppt的形式進(jìn)行制作，再以自己的名字命名，以教研組為單位命名上交教導(dǎo)處。

（二）每位老師于每學(xué)期末進(jìn)行一次整理。

四、考評方式。學(xué)?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對教師的“電子成長記錄檔案”進(jìn)行綜合評定，計(jì)入期末量化考核。

灞橋區(qū)十里鋪小學(xué)2012年9月

第二篇：學(xué)生電子成長檔案建設(shè)實(shí)施方案（范文）

學(xué)生電子成長檔案建設(shè)實(shí)施方案

一、創(chuàng)建目的

用于展示、描述學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長檔案袋是一種發(fā)展性的評價(jià)方式，其目的是通過成長檔案袋來促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。建立學(xué)生成長檔案袋，為學(xué)生記載成長的“故事”，其創(chuàng)建目的，歸納起來主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程、以及對學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評估三個(gè)方面。

二、預(yù)期效果

一個(gè)理想的成長檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。檔案袋評價(jià)能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。

三、建檔對象 在校全體學(xué)生

四、實(shí)施原則

1、自主性原則。發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺地、主動地進(jìn)行檔案袋的評價(jià)資料的收集，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

2、差異性原則。學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。通過實(shí)施評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)自我教育能力，促使自己個(gè)性化發(fā)展。

3、激勵性原則。學(xué)生通過檔案袋評價(jià)，看到自己的進(jìn)步、成績和不足，樹立信心，較好地促進(jìn)學(xué)生主動性的工作和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步確定發(fā)展自我的目標(biāo)。

4、遞進(jìn)性原則。檔案袋評價(jià)是記錄學(xué)生在成長過程中自己最滿意、最好的作品或成績。通過日常的點(diǎn)滴積累，系統(tǒng)地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進(jìn)。

5、互動性原則。檔案袋評價(jià)需要家長、老師、學(xué)生一起合作，采用個(gè)體和小組評價(jià)，家長、老師共同參與、互動，共同完成。

五、構(gòu)成內(nèi)容

1、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況。包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況。包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀等項(xiàng)目。

3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和取得成績情況。包括學(xué)生自己、家長和教師以及同伴認(rèn)為可以反映努力程度、進(jìn)步過程和素養(yǎng)提高的相關(guān)材料。

4、獲獎記錄。各類表揚(yáng)和獲獎記載

5、我的成長故事。專門用一個(gè)記錄本記載自己成長的經(jīng)典故事，一年級開始時(shí)可有教師和家長代勞。

六、參與對象

多主體參與應(yīng)該是成長檔案袋的特點(diǎn)，其目的在于讓不同的參與者在成長檔案袋的實(shí)施過程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動一切可利用資源幫助學(xué)生成長。

（1）家長的參與。首先一開始，我們就必須與每位家長作一次溝通，就什么是電子成長檔案袋，為什么要建電子成長檔案袋，讓家長在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長們在家庭教育中有的放矢。（2）學(xué)生的參與。開始時(shí)，教師是需要對學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u價(jià)自己的作品。教師要敢于放手，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問卷。里面的問題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的??”。

（3）同伴的參與。同伴作為評價(jià)者，通過對他人作品的評價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋。我們教師不僅對成長檔案袋作一般性的等級評定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。而且在實(shí)施過程中，為了保持學(xué)生的興趣與積極性，老師們還必須定期舉行展示交流。會議，宣傳新課程評價(jià)制度改革的理念，認(rèn)同建檔的價(jià)值取向，提高學(xué)生、家庭以及社區(qū)的參與度。

第三篇：成長檔案記錄反思

成長就是一個(gè)又一個(gè)的死亡與新生。成長中，我們會學(xué)會感恩、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會自立......會學(xué)會很多很多；我們也會認(rèn)識：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，不會有人沒有磕磕絆絆。經(jīng)歷得越多，成長得越快?？傇诟改傅年P(guān)照下生活，永遠(yuǎn)都不會成長。要相信自己，自己去做好每一件事！這才叫做成長！長大，長成成人。每一個(gè)人都要經(jīng)歷這樣，那樣的成長過程，這是一個(gè)精彩紛呈地蛻變過程，仍而這時(shí)我們還小，等

我們長大了后卻忘記了。

歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下只是一條條或明或暗清晰或模糊的印記。成長記錄就是通過畫面、文字的記錄，使那個(gè)印跡更加清晰，即使離開了那一時(shí)期，通過物（成長記錄）的索引，依然會清晰地記住那一時(shí)刻，回味無窮，有了成長記錄，童年、孩提不就陪伴我們一生嗎？那將是一筆多大的才富，多久遠(yuǎn)的快樂呀。然而，孩子還小，尤其是幼兒階段孩子們小，不會寫字，不會反思，誰來記錄他們呢？那就是我們——成人，在家父母是孩子成長的記錄者，在幼兒園老師是成長的見證者。

作為教師，我們接觸的教育信息較多，經(jīng)過這樣那樣的培訓(xùn)，已經(jīng)深感記錄的重要性，然而，卻面臨著

1、記錄時(shí)間不夠（工作太繁忙），2、無法集中跟蹤一個(gè)孩子的成長，觀察不夠有效，直接。當(dāng)然在園觀察也有很大的優(yōu)點(diǎn)：孩子在集體中沖突大，表現(xiàn)更為豐富。同伴比較中孩子的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)更突出。教師的專業(yè)知識技能使得教師更好地解讀幼兒的言行。作為家長，雖然每一個(gè)家長都覺得自己很愛孩子，然而因?yàn)槿说亩栊约罢J(rèn)知不夠，有的家長不愿意或不主動記錄孩子的成長。部分孩子覺得自己作文寫得不夠好，在記錄上也就沒有信心。還有些家長因?yàn)閷⒆由钌畹貝叟c期望反而影響了對孩子的評價(jià)與記錄。

通過這兩年的成長檔案記錄工作，我對解決教師困難，發(fā)揮教師記錄的優(yōu)勢，以及對解決家長記錄及發(fā)揮家長記錄的優(yōu)勢，有了一些自己的看

法。

教師方面：作為一個(gè)成人，在擔(dān)當(dāng)這樣那樣的社會角色中，必然承擔(dān)了這樣那樣的社會責(zé)任，忙是難免的，然而，我們要知道有些東西是應(yīng)該做，我們重要的不是強(qiáng)調(diào)我們要干多少，而是需要解決通過合理調(diào)整安排自己的生活、教學(xué)后，我們能干些什么？雖然，成長檔案記錄要花費(fèi)我很多時(shí)間，但是我覺得這是孩子成長的見證，也是家園溝通最好的橋梁，這是應(yīng)該做的，因而也就能擠出很多時(shí)間完成啦。試想：如果自己是家長當(dāng)我看到老師有很好地記錄我的孩子成長，并誠懇地對我的孩子行為進(jìn)行分析解讀時(shí)，我就能的想到教師關(guān)愛我的孩子的樣子，即使自己沒看見孩子我也放心，反之，我就不太會相信教師的話，試想一個(gè)月才寫一次記錄反饋都那樣，那一天天地關(guān)愛更可想而知啦。由此可見，教師要想做好成長檔案首先要樹立正確的記錄態(tài)度。其次，教師要放松心情，讓孩子在輕松地環(huán)境中，充分展現(xiàn)自己。孩子是豐富多樣的看到有些年輕的教師動不動就斥責(zé)孩子，并加以消極的評價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中已有很多理解關(guān)愛孩子的心境，因而也就給我提供了很多觀看孩子的空間。對于孩子的解讀也就比較積極多元。因此我認(rèn)為做好孩子成長記錄的關(guān)鍵是要愛孩子、理解孩子，要為孩子提供相對寬松、親和地成長環(huán)境。當(dāng)然，教師自身的學(xué)習(xí)也是非常重要的。寒假時(shí)因?yàn)橐瓿勺鳂I(yè)所以有意識地去記了小托班孩子的年齡特點(diǎn)，在記憶的過程中發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意間會聯(lián)想到孩子的相關(guān)行為，并會利用這個(gè)知識點(diǎn)去解讀，所以我認(rèn)為做好孩子成長記錄，教師的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是要多學(xué)習(xí)。以上，是我認(rèn)為教師成長記錄制作的關(guān)鍵因素。當(dāng)然自己還有很多做的不夠的地方，今后一定會加油的。關(guān)于促進(jìn)家長做好成長記錄工作方面，我首先通過家長會，使家長認(rèn)識到制作成長檔案的重要性。其次堅(jiān)持做到自己做在先，通過自己的做來帶動家長的制作，當(dāng)然因?yàn)樽约赫J(rèn)真制作，因而對沒有制作的家長，有時(shí)我也會批評指正。再次對于那些害怕自己寫作不好影響記錄的家長，我更多地是鼓勵，即使肯定家長記錄中的有效信息，逐步消除家長的顧慮。我班目前情況來看，反而是這一部分又擔(dān)憂的家長記錄的好，可見孩子記錄的是不是很好，不在于家長文化程度的高低，而在于父母與孩子的親密度，也就是說你有多愛你的孩子，你就能記錄、發(fā)現(xiàn)多少？

第四篇：六合小學(xué)教師專業(yè)成長記錄評價(jià)實(shí)施方案

?？傲闲W(xué)教師專業(yè)成長記錄評價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

建立“教師成長檔案袋”是改革評價(jià)制度的一項(xiàng)新的舉措，是在新課程理念下加強(qiáng)教師管理，對教師進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容和方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長檔案袋”評價(jià)制度，使教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的專業(yè)成長過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師評價(jià)由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

二、設(shè)計(jì)目的1、記錄進(jìn)步，激勵潛能。

在成長檔案袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進(jìn)教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建平臺。

2、自我評價(jià)，自我反思。

成長檔案袋在展示成績的同時(shí)，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會自我反省。在參觀其他教師的檔案袋的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時(shí)找到與別人的差距，使教師正確評價(jià)自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

3、交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

教師通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長檔案袋，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從老教師那里學(xué)到干勁與經(jīng)驗(yàn)，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨(dú)特的專業(yè)觀念起到積極作用。

4、為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長檔案袋了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足，及時(shí)掌握各位教師的教學(xué)特色，從中篩選和總結(jié)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行推廣，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

三、設(shè)計(jì)原則

1、個(gè)性化及發(fā)展性的原則。“教師成長記錄袋”是一種質(zhì)性評價(jià)方式，不僅關(guān)注教師教學(xué)工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程，與教師個(gè)人日常教學(xué)活動和專業(yè)發(fā)展十分密切。檔案袋中收集了教師教育教學(xué)的過程資料，包括教師個(gè)性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論文和教學(xué)案例、讀書筆記和教學(xué)反思、、指導(dǎo)學(xué)生獲獎的作品、獲得各種獎勵及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

2、激勵性與導(dǎo)向性原則。評價(jià)的目的是促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長檔案袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于教師認(rèn)識自我，看到自己的成長

過程，反思自己的成長過程，又能認(rèn)識自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。

3、自主性與多元性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主參與，自評與他評相結(jié)合，對教師的評價(jià)不再以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主體評價(jià)的方式，逐步形成以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會共同參與的多元評價(jià)機(jī)制。

4、整體性與差異性原則?！敖處煶砷L檔案袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學(xué)工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時(shí)，要一改過去強(qiáng)調(diào)以學(xué)生考試成績作為評價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則?！敖處煶砷L記錄袋”評價(jià)活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作?！敖處煶砷L記錄袋”評價(jià)活動要與學(xué)校各個(gè)時(shí)期的中心工作緊密結(jié)合。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達(dá)到教師和學(xué)校的雙贏。

四、設(shè)計(jì)要求

“教師成長檔案袋”是個(gè)人作品的系列收集，是個(gè)人進(jìn)步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng)真實(shí)反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，主要包括如下幾個(gè)方面：

1、規(guī)劃版塊（1）教師的基本信息

（2）教師的自我發(fā)展規(guī)劃等

2、教學(xué)版塊（1）自我推薦的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）自我推薦的課件

（3）承擔(dān)的公開課的影像等

3、學(xué)習(xí)版塊（1）參與的進(jìn)修或培訓(xùn)活動

（2）正在或已經(jīng)閱讀的書目及讀書心得或摘抄

（3）從同伴、管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗(yàn)

（4）教育教學(xué)故事與敘事

4、研究版塊（1）教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等）

（2）課題研究（包括參與或申請的課題及項(xiàng)目）

（3）研究成果薈萃（包括發(fā)表的論文或著作及摘要）

（4）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（包括發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題

及過程、課堂觀察記錄）

（5）個(gè)人的教育教學(xué)理論等

5、反思版塊（1）教學(xué)反思筆記

（2）名師傳記分析等

6、評價(jià)版塊（1）階段工作的自我評價(jià)

（2）學(xué)校管理者的評價(jià)及對學(xué)校管理者的評價(jià)

（3）同行的評價(jià)及對同行的評價(jià)

（4）學(xué)生的評價(jià)及對學(xué)生的評價(jià)

（5）上交工會的提案等

7、指導(dǎo)版塊（1）指導(dǎo)學(xué)生

（2）指導(dǎo)教師

8、管理版塊（1）班級管理

（2）校務(wù)管理

9、個(gè)人風(fēng)采版塊（1）教師主要榮譽(yù)稱號

（2）教師個(gè)性成果資料

五、實(shí)施要求

1、學(xué)校在建立“教師成長檔案袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向，讓教師理解實(shí)施“教師成長記錄袋”評價(jià)制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，,主動參與記錄袋設(shè)計(jì)、建立和評價(jià)的全過程。

2、“教師成長檔案袋”評價(jià)以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會多元評價(jià)相結(jié)合。評價(jià)結(jié)果將作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)人員考核的重要依據(jù)。

3、我們所實(shí)施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實(shí)施過程中通過各種展示，促進(jìn)全體教師的成長。

(1)定期展示，取長補(bǔ)短。

“教師成長記錄袋”每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對教師進(jìn)行全面的考核和評定。

(2)分層展示，各展所長。

每學(xué)期初在教學(xué)計(jì)劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實(shí)驗(yàn)教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。

(3)活動展示，進(jìn)行宣傳。

向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。在家長開放日或召開家長會時(shí)，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄

袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實(shí)效，避免形式，切記不要把檔案袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實(shí)地反映教師的實(shí)際水平。

5、創(chuàng)建“教師成長記錄袋”是一項(xiàng)長期的艱苦的工作，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教研處要具體指導(dǎo)和組織落實(shí)。要堅(jiān)持不懈，形成制度。

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2013年9月1日

第五篇：095建立“學(xué)生成長記錄電子檔案”的感想專題

建立“學(xué)生成長記錄電子檔案”的感想

095班 解李堯

在高一下學(xué)期的計(jì)算機(jī)課上，老師對我們說：“為配合教育局下達(dá)的建立學(xué)生成長記錄的要求，我們學(xué)校決定讓學(xué)生建立學(xué)生成長記錄電子檔案，所以，這學(xué)期大家在計(jì)算機(jī)課上的主要任務(wù)就是建立這么一個(gè)檔案?！苯?jīng)過一學(xué)期的整理和建立，我終于完成了我的電子檔案。

我們的電子檔案主要分為八個(gè)主題：

1.我的資料------網(wǎng)頁形式儲存?zhèn)€人基本信息

2.我的日記------個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日志空間，有時(shí)間來就寫一篇的地方。3.我的文章------作文范文，平日所寫，發(fā)在?？系奈淖值?4.我的作品------以網(wǎng)站或軟件作品為主 5.我的課題------研究性學(xué)習(xí)課題等 6.我的榮譽(yù)------個(gè)人的各種榮譽(yù)

7.我的朋友------好朋友的網(wǎng)站，成長記錄，博客等 8.我的論壇------設(shè)計(jì)一個(gè)論壇與同學(xué)交流 每一個(gè)主題我都進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的布置，確保每個(gè)主題都有自己獨(dú)立的特性和特有的內(nèi)容。在“我的資料”里，我添加了我的個(gè)人資料，例如姓名性別及年齡之類。我還在里面添加了我喜歡的一些圖片，這些都豐富了“我的資料”。

在“我的日記”中，我鏈接了我的qq空間，讓我平時(shí)的空間信息與學(xué)校的電子檔案互相補(bǔ)充，雙益雙得。

在“我的文章”中，我利用課余時(shí)間將平時(shí)寫的一些文章上傳到我得電子檔案中。

我本想在“我的作品”添加我做的研究性學(xué)習(xí)的成果報(bào)告，但由于學(xué)校網(wǎng)站不支持flash格式，我沒能成功上傳。但我將農(nóng)村社會實(shí)踐時(shí)照的照片上傳到了“我的作品”中。

至于“我的課題”，我便動員我們研究性學(xué)習(xí)小組所有成員分任務(wù)，將我們平時(shí)的研究報(bào)告打成電子稿，并將其上傳到“我的課題”中。這使我們小組的成員在這一模塊都有豐富的資源。

我將我以前的一些榮譽(yù)簡單地輸進(jìn)了“我的榮譽(yù)”?！拔业恼搲敝?，我將幾個(gè)同學(xué)的qq空間鏈接了上去，以便登訪者能同我得同學(xué)進(jìn)行交流。做過電子檔案后，我深深地體會到學(xué)校為我們付出的辛苦。進(jìn)行編輯電子檔案已經(jīng)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力了，進(jìn)而可想老師們?yōu)槲覀兙庉嬤@一平臺有多么辛苦。夜以繼日工作的老師們的辛苦沒有白費(fèi)，他們的辛苦鑄就了我們略有成就的電子檔案。

我喜歡我的電子檔案，我更喜歡這一平臺。