第一篇：規(guī)范學(xué)校管理當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)（大全）

規(guī)范學(xué)校管理當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

——關(guān)于學(xué)校管理的一些思考與實(shí)踐

明光市城西小學(xué)賀建偉

第1個(gè)話題：辦學(xué)理念和管理模式

一是關(guān)于校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念

王吉局長(zhǎng)要求我們校長(zhǎng)辦學(xué)要有目標(biāo)、要有方向，也就是要求我們做校長(zhǎng)的要有自己清晰的的辦學(xué)思想和辦學(xué)思路。

2003年9月，我校遷入新校址以后，隨著辦學(xué)條件的改善，我們就想把學(xué)校做強(qiáng)做大做優(yōu)，于是班子成員就在一起探討，制定了三年期工作目標(biāo)：規(guī)范管理打好基礎(chǔ)、五年期發(fā)展規(guī)劃：辦成農(nóng)村示范學(xué)校。當(dāng)時(shí)我們就把“一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展”確定為我們的辦學(xué)理念，同時(shí)讓教師正確理解這句話的含義，貫穿于工作的始終。把“勤奮、守紀(jì)、整潔、活潑”確定為我們的校訓(xùn)，要求師生理解并做到：勤奮即愛崗敬業(yè)、發(fā)奮工作、努力學(xué)習(xí)；守紀(jì)即制定規(guī)則、遵照?qǐng)?zhí)行；整潔即創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；活潑即在和諧校園中，讓教師愉悅工作、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。五年來，學(xué)校發(fā)展了有基礎(chǔ)了，我們又把校訓(xùn)升格為“做最好的自己”，作為學(xué)生、教師、學(xué)校共同追求的更高的目標(biāo)和方向！

二是關(guān)于“制度＋情感”的管理模式

管理可以分為制度下的規(guī)范管理和“以人為本”的人性化管理。做校長(zhǎng)要有思想、要?jiǎng)幽X筋、要想辦法探索出一套適合本校的管理模式。在學(xué)校管理工作中，我們經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的的管理之路，即“制度+情感”的管理模式。也就是說，學(xué)校管理工作既要有規(guī)范化的制度，又要有人性化的關(guān)懷。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。就規(guī)范管理而言，可以說每個(gè)學(xué)校都要依據(jù)本校的實(shí)際制定出很多切實(shí)可行的規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)矩、規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。

學(xué)校的各種制度是學(xué)校辦學(xué)理念的外顯和具體化，是學(xué)校管理秩序、教學(xué)秩序的保障，一個(gè)合理、積極的制度的制定與實(shí)施過程，就是一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的過程。管理離不開制度，要保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

在工作中，我們首先就是加大學(xué)校的制度管理，全鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實(shí)行了“六統(tǒng)一”，即：

一是統(tǒng)一規(guī)章制度，為了保證學(xué)校管理規(guī)范化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益，幾年來，我們?cè)趶V大師生的共同努力下，眾人拾柴，集思廣益，出臺(tái)了一系列切合實(shí)際，注重實(shí)效的措施、方案。相繼制訂并完善了《師生一日常規(guī)》、《教師值班巡查制度》、《教師工作考評(píng)辦法》、《教師工作管理獎(jiǎng)懲辦法》、《班主任工作考核量化細(xì)則》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案(試行稿)》等46項(xiàng)規(guī)章制度，這些都為學(xué)校管理提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，我們把它匯編成冊(cè)，印發(fā)給教師對(duì)照?qǐng)?zhí)行，實(shí)行了“精細(xì)化”的管理，給我校教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力，帶來了生機(jī)。

二是統(tǒng)一作息時(shí)間，每季作息時(shí)間均由中心校擬制印發(fā)到各校，統(tǒng)一執(zhí)行。規(guī)定了教師、學(xué)生在校時(shí)間，教師每天在校時(shí)間不低于8小時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)。

三是統(tǒng)一教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”，2所村完小和中心校一樣，開齊課程，開足課時(shí)，常識(shí)課叉開帶，盡量不包班。各科教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)初，由中心校教導(dǎo)處和各科教研組統(tǒng)一計(jì)劃擬定，規(guī)定教學(xué)進(jìn)度，各年級(jí)各學(xué)科均按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行檢測(cè)。

四是統(tǒng)一考評(píng)辦法，各校均按同一內(nèi)容，同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。

五是統(tǒng)一教師配置，每學(xué)年初，根據(jù)各校工作的需要和教師工作表現(xiàn)，合理的對(duì)教師進(jìn)行交流，均衡各校師資力量。

六是統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)收支由中心校統(tǒng)一核算，教師的福利待遇、獎(jiǎng)懲、會(huì)議活動(dòng)、來人接待均由中心校統(tǒng)一安排，村校長(zhǎng)無經(jīng)費(fèi)支出權(quán)，村校確需開支經(jīng)費(fèi)的需要提前向中心校申請(qǐng)或者電話請(qǐng)示，嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)一支筆審批制度。

各項(xiàng)工作制度的實(shí)施，有助于我們建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，有助于調(diào)動(dòng)師生的積極性，有助于我校形成良好的校風(fēng)。

制度管理雖是剛性化、原則化的管理，但硬管理并非就是非人性化?！盁o情制度，有情操作”，有情并非徇情，靈活并非隨意。比如說教師考勤，我們實(shí)行的是彈性坐班制，上午第三節(jié)課的后半段，教師家里如遇到有特殊事情要處理，在調(diào)好課后，和值班領(lǐng)導(dǎo)打個(gè)招呼，可以提前離校，不算早退。在工作中，我們將“規(guī)范”的制度建設(shè)，與人本化管理有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校的管理既有章可循又充滿“人性”，從而更有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性、積極性，達(dá)到了學(xué)校的一種和諧的局面。有時(shí)，我們也把這稱之為“模糊管理”。因?yàn)槲艺J(rèn)為激發(fā)教師工作的積極性是情緒而不是條件。

這就需要我們?cè)诩訌?qiáng)制度管理的同時(shí)，還要注意輔之以“情感管理”，因?yàn)閮H有規(guī)范管理是不夠的，還需要“以人為本”的人性化管理來平衡。

管理的人性化是“以人為本”的具體體現(xiàn)，也是做好學(xué)校管理工作的有效手段。要管理好學(xué)校，不但要靠那些嚴(yán)肅的制度，更重要的是要體現(xiàn)出一種人文的關(guān)愛，要讓學(xué)校的管理充滿人性化，要讓教師和學(xué)生充分感受到來自人性化管理的溫暖。

那么在平時(shí)的工作中如何進(jìn)行“情感”管理呢？

那就是要確立“以人為本”的學(xué)校管理理念。我曾經(jīng)看到過這樣一句話：在校長(zhǎng)的眼里，主要呈現(xiàn)的有兩個(gè)人，一個(gè)是“老師”，一個(gè)是“學(xué)生”，學(xué)校管

理的人性化正是體現(xiàn)出對(duì)老師、學(xué)生的人性化關(guān)愛。如果老師和學(xué)生天天面對(duì)的是呆板的制度和冷冰冰的校長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，老師便成為冷冰冰的老師，學(xué)生便成為冷冰冰的學(xué)生。

對(duì)老師而言，管理的人性化就是要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，這種氛圍應(yīng)該是積極向上的。具體說就是和諧寬松的氛圍。

作為校長(zhǎng)，在與老師相處時(shí)要不拘小節(jié)，寬容大度，坦誠(chéng)相待，關(guān)心老師的工作和生活。也就是說要注重情感投入，要以真摯的情感和愛心去關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人、培養(yǎng)人，讓教師充分享受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏?，使之在情感上產(chǎn)生共鳴。

如：每年的元旦，我們都為教師組織豐富多彩的趣味文體活動(dòng)，以此來增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)精神；每年春節(jié)前，我們都向退休教師發(fā)出慰問信、召開退休教師迎春茶話會(huì)，以此來慰問老教師；教師過生日時(shí)，我們送上一束鮮花，以表示慶賀；當(dāng)教師取得成績(jī)時(shí)，第一個(gè)表示祝賀的是校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，當(dāng)教師工作遇到困難和挫折時(shí)，第一個(gè)來?yè)嵛康囊彩切ｉL(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員；雨雪天氣，我們深入到教學(xué)點(diǎn)看望師生，給他們送去了溫暖和問候，情暖了教師的心；教師或者教師家屬子女生病住院，我盡量抽出時(shí)間帶著班子成員和同事去醫(yī)院探望；教師家里的婚喪嫁娶也盡量到場(chǎng)。即使在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，我們每年都擠出資金更新學(xué)生的課桌椅和教師的辦公桌椅，把網(wǎng)絡(luò)連進(jìn)教師辦公室，把溫暖的烤火爐送到教師辦公地點(diǎn)、把熱乎乎的電熱臺(tái)板送到教師的辦公桌上、把20元一雙的保暖鞋給老師送過去，從而把情感的意念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓教師積極參與了學(xué)校的管理工作。

校長(zhǎng)和教師間情感的建立，還需要校長(zhǎng)放下架子，以其親和力經(jīng)常主動(dòng)和教師溝通，常到教師辦公室坐一坐，到教師中間走一走，多給教師一點(diǎn)微笑，工作之余多在一起聊聊天、拉拉家常，這在管理學(xué)上叫做“走動(dòng)管理”，效果很不錯(cuò)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在經(jīng)費(fèi)緊張，還不能用福利留人，只能用這感情留人了。

對(duì)學(xué)生而言，人性化的管理就是一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)以及其他活動(dòng)，始終要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)理解尊重每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)做自己的孩子看待，不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。

我們說學(xué)校管理分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是人治，即主要依靠校長(zhǎng)的觀念、人格魅力和能力去管理學(xué)校；第二個(gè)階段是法治，即主要依靠一套完善的管理制度和機(jī)制來管理學(xué)校；第三個(gè)階段是文化管理，即主要依靠校園文化，其中最重要的就是學(xué)校精神，即教職工的價(jià)值取向來管理學(xué)校。我們目前的管理只能是第一個(gè)層次，最多也只能達(dá)到介于人治和法治之間。

我們認(rèn)為，管理就是“合作”，學(xué)校管理就是“校長(zhǎng)與教師的合作”、“教師間的合作”、“教師與學(xué)生的合作”，合作的基礎(chǔ)需要情感，情感基礎(chǔ)上的合作，才具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。管理既要科學(xué)規(guī)范，又要體現(xiàn)人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人，相信人。“管是為了不管”，要以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建剛性制度與人性化管理和諧統(tǒng)一的學(xué)校管理模式。我們稱之為“制度+情感”的管理模式。

第二篇：如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

談?wù)勅绾萎?dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

2012年春季培訓(xùn)材料：李鳳祥

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才取決于學(xué)校，學(xué)校的好壞取決于校長(zhǎng)。辦好學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這就是說，校長(zhǎng)在學(xué)校管理系統(tǒng)中具有核心地位，校長(zhǎng)的言語(yǔ)行為影響學(xué)校的全局。當(dāng)好校長(zhǎng)更是不易。如何當(dāng)好校長(zhǎng)呢？

一、校長(zhǎng)應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)。

一位稱職的校長(zhǎng)，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括有明確的政治方向，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，有正確的政治觀點(diǎn)，有敏銳的政治鑒別力，有嚴(yán)格的政治紀(jì)律。聯(lián)系到我們的工作實(shí)際，最主要的是三個(gè)方面：一是要堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是要堅(jiān)持同黨中央保持高度一致，同上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)保持高度的一致。三是要切實(shí)維護(hù)黨的政治紀(jì)律。校長(zhǎng)一定要有大教育觀，既要努力把所在學(xué)校辦好，又要維護(hù)教育的整體利益，要服從和服務(wù)于教育的改革發(fā)展。校長(zhǎng)一定要堅(jiān)決執(zhí)行黨委、政府、教育行政部門的決策和工作部署，不能有令不行、有禁不止。

二、校長(zhǎng)要有事業(yè)心和責(zé)任感，有與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)

有事業(yè)心的校長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)人民的教育事業(yè)無限忠誠(chéng)，才會(huì)把學(xué)校的健康和特色發(fā)展當(dāng)作自己的追求目標(biāo)。有了事業(yè)心，就會(huì)有工作動(dòng)力，就會(huì)以校為家、愛校如家，熱愛校長(zhǎng)崗位，勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì)言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng)新、樂于吃苦、樂于奉獻(xiàn)。辦好學(xué)校就必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。辦學(xué)理念一是要遵循黨的教育方針，二是要緊跟時(shí)代的要求，三是要符合學(xué)校的實(shí)際。校長(zhǎng)要明確肩負(fù)著民族興旺的重任，能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。關(guān)鍵是校長(zhǎng)能否管理好一所學(xué)校。特別是在那偏僻條件差的學(xué)校，教師思想意識(shí)較差，素質(zhì)較低，當(dāng)?shù)氐娜藗冇^點(diǎn)還未轉(zhuǎn)變。于是，校長(zhǎng)就要用到新的管理理念，先進(jìn)的管理方法。努力把學(xué)校辦成培養(yǎng)新型人才的基地。

三、校長(zhǎng)要追求成功，飽滿的工作激情

做一個(gè)好校長(zhǎng)，不但要有先進(jìn)的思想水平，還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長(zhǎng)要具有善于做教職員工和學(xué)生的思想政治工作及開展品德教育的能力，能從實(shí)際出發(fā)，采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要具有聽課、評(píng)課及指導(dǎo)教學(xué)、教研、課外活動(dòng)等工作的能力，具有指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)水平和改進(jìn)教學(xué)的能力。能以育人為中心，研究學(xué)校教育的新情況、新問題，并從實(shí)際出發(fā)，開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)還要有一定的文字能力，能起草學(xué)校工作報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)等，會(huì)講普通話，具有較好的口頭表達(dá)能力。校長(zhǎng)還要具有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)的教育教學(xué)水平很重要。一位高水平的校長(zhǎng)應(yīng)該是一位教學(xué)能手、教育專家，應(yīng)該能夠帶領(lǐng)教師開展教育科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革。小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，老師們才會(huì)由衷地佩服你；這樣的校長(zhǎng)，才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師和社會(huì)的支持。校長(zhǎng)應(yīng)以示范課、探討課為主，并且每學(xué)期在校內(nèi)至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上。校長(zhǎng)要帶頭開展教學(xué)研究。校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的教師，這就要求校長(zhǎng)要從行政型的管理走向科研型的管理，成為教學(xué)研究的帶頭人。而聽課、評(píng)課是校長(zhǎng)獲得教研發(fā)言權(quán)的最好方法。通過親

自動(dòng)手動(dòng)腦，去粗取精的聽評(píng)，言之有據(jù)，說之有理，給教師作理論指導(dǎo)，使點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)的，使盲目的東西變成自覺的，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，從而促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)整體水平的提高。盡管校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，但如果不聽課、不評(píng)課、不抓教學(xué)，就是不務(wù)正業(yè)，是一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)。因此，我們的校長(zhǎng)要堅(jiān)持用主要精力和時(shí)間去聽課、評(píng)課，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

四、樹立自我完善意識(shí)，提高工作效率

當(dāng)好校長(zhǎng)是學(xué)校管理的成功的先決條件，學(xué)校管理的核心是人。一個(gè)好的校長(zhǎng)，不能因?yàn)橛悬c(diǎn)滴的工作成績(jī)沾沾自喜，更不能不求進(jìn)取，無所事事。要不斷的完善自己。只有不斷完善自己，才能“與時(shí)俱進(jìn)”。才能成為大家學(xué)習(xí)的表率，有個(gè)教育家說過，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的管理者和決策者。如果“與其昏昏，何能使人昭昭”。如果自己不善于自我完善，就得不到教師的尊重和信任。也具談不上管理，所以新時(shí)期的校長(zhǎng)要有很高的成就，高度水準(zhǔn)，首先要有高度理想，必須為自己樹立一個(gè)目標(biāo)，只有樹立一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為，定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不點(diǎn)完善自我。才能不斷的自我挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)要想成為一名高水平的決策者，必須終身好學(xué)，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校管理首先是教育思想的管理，校長(zhǎng)要掌握學(xué)校的工作規(guī)律，具有比較先進(jìn)的教育思想，自覺加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、管理心理學(xué)等科學(xué)知識(shí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)，才能見多識(shí)廣，思路開闊，提高對(duì)決策問題的綜合分析能力。（1）法律法規(guī)政策是校長(zhǎng)決策的重要依據(jù)，熟知或了解有關(guān)法律、法規(guī)和政策要求也是作為現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)“以法治?！钡闹匾刭|(zhì)內(nèi)容。（2）教育科研對(duì)校長(zhǎng)決策具有理論指導(dǎo)、科學(xué)論證、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的作用。通過教育科研可以提高校長(zhǎng)決策的理論水平，可以運(yùn)用科學(xué)研究的方法及時(shí)發(fā)現(xiàn)的提出決策問題，找到問題的癥結(jié)和對(duì)策，為決策提供科學(xué)依據(jù)。因此，校長(zhǎng)要進(jìn)行教育科研，不斷提高教育科研能力，把教育科研與行政決策結(jié)合起來，提高決策的科學(xué)化水平。（3）求是精神、創(chuàng)新精神和決斷魄力是校長(zhǎng)決策素質(zhì)的重要構(gòu)成，校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中要加強(qiáng)這方面的自我修養(yǎng)。堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)任何問題進(jìn)行決策時(shí)，對(duì)其現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數(shù)，要善于從紛紜的事物表象中去偽存真，去粗取精，抓住問題的關(guān)鍵。要勇于變革現(xiàn)實(shí)，不斷深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在管理工作中大膽創(chuàng)新，開拓思路，不斷提出新的有效的教育教學(xué)措施的管理辦法。要在工作中鍛煉自己的魄力，培養(yǎng)廣泛的興趣，塑造廣闊的胸懷，訓(xùn)練敏捷的思維，善于發(fā)現(xiàn)問題，在求是的精神支配下大膽決策，正確高效地處理問題，敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。思前顧后，四平八穩(wěn)，只能安于現(xiàn)狀；不敢改革，不敢創(chuàng)新，就不可能發(fā)展；發(fā)生問題不敢果斷處理，將會(huì)造成更嚴(yán)重后果。一位治校能力強(qiáng)的校長(zhǎng)必然是大膽改革，勇于創(chuàng)新；必然是善于決策，敢于決策。當(dāng)然敢于決策，不是個(gè)人獨(dú)斷專行，而是要科學(xué)決策?？茖W(xué)決策一是要以鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想”和科學(xué)發(fā)展現(xiàn)為指導(dǎo)，以國(guó)家法規(guī)為決策依據(jù)；二是要走群眾路線，深入調(diào)研，摸清情況，以符合學(xué)校實(shí)際為決策根據(jù)；三是要堅(jiān)持民主集中制，充分聽取每位班子成員的意見，以集體的意見作出決策。

五、校長(zhǎng)應(yīng)具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

安全工作重于泰山。學(xué)校是師生和財(cái)產(chǎn)高度集中的場(chǎng)所，一所學(xué)校少則幾

十、幾百人，多則幾千人，還有幾十萬、幾百萬乃至上千萬的財(cái)產(chǎn)，一旦發(fā)生重大安全事故，將對(duì)師生、對(duì)人民群眾、對(duì)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)造成極大的危害和損失。校長(zhǎng)一定要增強(qiáng)安全意識(shí)，做到任何時(shí)候都牢記“安全重于泰山，安全無小事”，切

實(shí)擔(dān)負(fù)起安全第一責(zé)任人的責(zé)任，從機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)施設(shè)備和安全工作制度、師生安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各個(gè)方面，把學(xué)校各項(xiàng)安全工作（校舍安全、消防安全、飲食安全、交通安全、師生外出集體活動(dòng)安全、以及防學(xué)生溺水、防校產(chǎn)被盜等各方面）的有效措施落到實(shí)處，確保師生和校產(chǎn)安全。

總之，新形勢(shì)下的校長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)。要做一名稱職的校長(zhǎng)，只有發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善自我，提高自我，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能做一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)。

第三篇：淺談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

淺談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

內(nèi)容摘要:校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)創(chuàng)造出一個(gè)好學(xué)校，一個(gè)好學(xué)校成就一個(gè)好校長(zhǎng)。作為一名校長(zhǎng)要管理好一個(gè)學(xué)校，自身需具有個(gè)性的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，對(duì)學(xué)校的發(fā)展要做到心中有鴻圖；需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和感悟；需常對(duì)工作進(jìn)行反思。其次，校長(zhǎng)必須要起到模范帶頭作用，以實(shí)干作榜樣，樹立威信；同時(shí)校長(zhǎng)的精神狀態(tài)和精神面貌都會(huì)感染身邊的每一個(gè)人，保持激情，教師才會(huì)在工作時(shí)產(chǎn)生激情，贏得學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的認(rèn)可。再者，校長(zhǎng)需要團(tuán)結(jié)教師，共同建設(shè)好學(xué)校的各項(xiàng)制度，做到以制治校，以情感人；努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)特色。最后，校長(zhǎng)要全力加大學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)辦學(xué)理念模范威信教學(xué) 師德師風(fēng)

人民教育家陶行知曾經(jīng)說過：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?！?，“要評(píng)價(jià)一所學(xué)校，首先要評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng)?！彼砸粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、辦學(xué)理念及管理水平對(duì)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展起著關(guān)健性的作用，所以要成為一名新時(shí)期的好校長(zhǎng)必須做到以下方面：

一、個(gè)性與新型的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思

1、思想是先導(dǎo)。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！币凰鶎W(xué)校要想發(fā)展，形成自己的辦學(xué)特色，校長(zhǎng)必須要有自己的思想，有自己的辦學(xué)理念，因?yàn)橄冗M(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌，這是一種無形的精神財(cái)富。當(dāng)然不管是理念也好，思想也罷，一定要因校而宜，與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)注重在管理中加以強(qiáng)化，得到教師的認(rèn)可，把自己的思想在最短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變成教師的行為，讓教師成為校長(zhǎng)思想的踐行者。在碰撞、融合中激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思

校長(zhǎng)需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和感悟。現(xiàn)代校長(zhǎng)不僅要有淵博豐富的知識(shí)，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。有悟性的人能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來，形成自己的新的思路和方法。反思就是對(duì)以前的事物回過頭來，重新就行回顧、思考，進(jìn)一步進(jìn)行提煉利升華，以獲取新的知識(shí)、理念和方法。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。校長(zhǎng)需常對(duì)工作進(jìn)行反思，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。

二、以自身為范本，身正樹威，情深感人

校長(zhǎng)的威信很重要，校長(zhǎng)在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長(zhǎng)的威信不是教師對(duì)你權(quán)力的屈服，而是對(duì)你人格魅力的認(rèn)同。俗話說為人師表要先正其身，為人領(lǐng)導(dǎo)更要以身作則，率先垂范?？鬃诱f過：其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。作為一個(gè)管理者首先自己要做好表率：第一是自己要出色地完成本職工作；第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上勤政務(wù)實(shí)、廉潔自律、堅(jiān)持原則。第三學(xué)校的一切事務(wù)都要做到民主決策、監(jiān)督、民主公開，公平公正。

激情是工作的動(dòng)力，沒有動(dòng)力工作就難有起色。一個(gè)有活力的學(xué)校,取決于校長(zhǎng)激情，校長(zhǎng)的精神狀態(tài)和精神面貌都感染身邊的每一個(gè)人。校長(zhǎng)只有自己在工作中有激情，保持激情，教師才會(huì)在工作時(shí)產(chǎn)生激情，教師也才會(huì)用激情去化解職業(yè)的倦怠，產(chǎn)生干勁、熱情，把工作當(dāng)成興趣，真正享受每一天，從而激發(fā)學(xué)校的生機(jī)與活力，贏得學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的認(rèn)可。

三、完善制度建設(shè)重抓基礎(chǔ)教學(xué)和特色

1、完善制度，優(yōu)化管理。

抓好制度建設(shè)是搞好管理的前提。依我所見，一所學(xué)校要辦出特色，必須牢牢把握管理的重點(diǎn)，既教學(xué)常規(guī)運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量管理。所以要根據(jù)上級(jí)的相關(guān)要求和本校實(shí)際，制定出一套科學(xué)、合理并獲得廣大師生積極擁護(hù)和支持的管理制度，并在實(shí)踐中不斷完善創(chuàng)新。制度必須有較強(qiáng)的可操作性。執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等。同時(shí)加強(qiáng)人文管理，以情感人，多用真情去體諒和關(guān)愛教師，真正把教師視為事業(yè)上的同志，人生中的知己。

2、抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)學(xué)校特色

基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀,只有兩個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面，分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

三、要抓好隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

首先是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要建立結(jié)構(gòu)合理，功能完善的領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)

構(gòu)，明確各自職責(zé)和任務(wù)。要求班子集體要講干勁、講協(xié)作、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)班子成員要有求真務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的精神。建立建全領(lǐng)導(dǎo)班子的各種制度，發(fā)揮校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是中的核心、帶頭作用。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，著重抓好：

1、教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)；要大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，崇尚師德。

2、是要實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)專家型、研究型的教師，每一門學(xué)科著重培養(yǎng)打造一兩個(gè)走得出去的名師，以此來帶動(dòng)全校教師的提高。

3、加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)他們要放手使用，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)戰(zhàn)中增長(zhǎng)才干。

4、是要大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，平時(shí)利用請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，不斷學(xué)習(xí)外地和他校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

5、改革教師任用制度，采取用人之長(zhǎng)、避人所短、人盡其才、量才所用的原則，進(jìn)行擇優(yōu)錄用、競(jìng)爭(zhēng)上崗。

6、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，多關(guān)心教師的工作和生活并為提高教師的地位和待遇作不懈的努力，讓教師從中感到歸屬感，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍，激發(fā)教師工作積極性。

總之，新形勢(shì)下的校長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)。要做一名稱職的校長(zhǎng)，只有發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善自我，提高自我，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能做一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)。

第四篇：競(jìng)聘演講稿（加強(qiáng)學(xué)校管理 當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)）

小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？

一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽(yáng)市優(yōu)秀教師、沈陽(yáng)市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高級(jí)教師、踏上沈陽(yáng)市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長(zhǎng)助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的要求——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。

學(xué)校的教育教學(xué)管理目前已踏上健康發(fā)展的軌道，面臨新形勢(shì)如何更好地發(fā)揮其潛能并有所創(chuàng)新發(fā)展，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。教學(xué)是學(xué)校的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校的生命，科學(xué)管理是前提。因此：

第一、要抓好制度建設(shè)，從管理求質(zhì)量。在繼承的基

第五篇：小學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)學(xué)校管理

小學(xué)校長(zhǎng)如何加強(qiáng)學(xué)校管理

在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)便是學(xué)校的靈魂，作為一名校長(zhǎng)要管理一所學(xué)校，要管好一所學(xué)校，如何來抓，李局長(zhǎng)在一次全縣校長(zhǎng)大會(huì)上講到一個(gè)校長(zhǎng)要管好一所學(xué)校要抓好八方面工作，一是改善辦學(xué)條件，二是常規(guī)管理，三是信息化，四是教師培養(yǎng)，五是教研教改，六是質(zhì)量，七是安全，八是嚴(yán)格責(zé)任追究。作為一名在基層快任8年的校長(zhǎng)我在管理學(xué)校時(shí)是這樣做的：我把管理一所學(xué)校大致劃分以下七個(gè)階段：

一是熟悉環(huán)境，平穩(wěn)過渡。

二是通盤考慮，整體規(guī)劃。

三是規(guī)范管理，提高效率。

四是細(xì)化管理，夯實(shí)責(zé)任。

五是發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)厲整改。

六是瞄準(zhǔn)目標(biāo)，再鼓士氣。

七是加大投入，整體提高。

這七個(gè)階段大致三年，為什么說三年，因?yàn)槲覀冃ｉL(zhǎng)為一所學(xué)校定目標(biāo)長(zhǎng)了不準(zhǔn)，短了不現(xiàn)實(shí)，只有一個(gè)階段一個(gè)階段的定目標(biāo)，去爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

其次，我覺得作為一名校長(zhǎng)要管好學(xué)校還必須具備以下素質(zhì)。一是要有高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。

世界上怕就怕認(rèn)真二字，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們的工作才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有“言傳身教”，才能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所前進(jìn)。

二是要有明確的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)。

要善于思考，思考學(xué)校到底怎么辦，辦成怎樣的學(xué)校，這樣干工作才會(huì)有方向，才會(huì)有追求。同時(shí)要善于掌握政策，政策是風(fēng)向標(biāo)，是辦成增養(yǎng)的教育的有力基石。

三是要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

理念新則動(dòng)力強(qiáng)，要用先進(jìn)的辦學(xué)理念，提出響亮的口號(hào)，團(tuán)結(jié)人心，鼓舞士氣，昂揚(yáng)斗志?！罢J(rèn)真就是水平、細(xì)節(jié)決定成敗、只有想不到的事，沒有辦不成的事”等，這些細(xì)細(xì)品味，含義很深。

四是要有駕馭全局的藝術(shù)。

俗話說“火車跑的快不快，全憑車頭帶”一個(gè)學(xué)校辦的好壞，體現(xiàn)了校長(zhǎng)的能力，只要校長(zhǎng)善于凝聚人心，鼓舞人心，吃苦在前，享樂在后，寬以約人，嚴(yán)以律己，就能駕駛?cè)?，團(tuán)結(jié)是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，作為校長(zhǎng)必須有寬容的氣量，坦誠(chéng)的胸懷，公道的心理，民主的作風(fēng)，吃苦的精神，奉獻(xiàn)的品質(zhì)，處事講原則，辦事講風(fēng)格，好事講激勵(lì)，努力做到與班子成員真誠(chéng)交流、真誠(chéng)溝通，做真正的朋友。

五是要有知人善任能力。

“金無足赤，人無完人”這句名言，應(yīng)該成為我們管理的警言。校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)每個(gè)同志的特長(zhǎng)和不足做到了如指掌。在充分發(fā)揮每個(gè)人潛能和工作積極性上花氣力，做文章，特別是對(duì)有才能，會(huì)工作、實(shí)績(jī)好，但有些小毛病的同志要敢于用，大膽用，善于調(diào)動(dòng)其工作積極性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，對(duì)有工作熱情熱情不高，業(yè)務(wù)功底較差的同志要談心、交流，要?jiǎng)?chuàng)造條件使其進(jìn)步和發(fā)展。

六是要善待教師。

如果說教師是水那么校長(zhǎng)就是靠水生存的魚，所以，善待教師應(yīng)成為校長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。政治上關(guān)懷，工作上支持，生活上關(guān)心，態(tài)度上寬容，不應(yīng)與教師發(fā)生矛盾，更不應(yīng)該給教師“穿小鞋”。我們經(jīng)常說，要笑對(duì)工作、笑對(duì)生活、笑對(duì)困難，那么面對(duì)支持我們工作的教師更應(yīng)微笑到底。要理解和信任教師，要經(jīng)常性換位思考，若果我們是教師，這種制度能否推行，這樣行嗎。

七是要實(shí)事求是。

實(shí)事求是是鄧小平同志思想的精髓，雖然只有四個(gè)字，但要做到卻是一件不容易的事，一刀切齊步走，搞形式主義都是不實(shí)事求是的表現(xiàn)。不能實(shí)事求是，輕則勞民傷財(cái)，重則挫損師生的積極性，這是最可怕的。

八是要公正廉潔。

要管好一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)要有威信，（威信體現(xiàn)兩方面含義一是個(gè)人業(yè)務(wù)能力要出眾，要服人。二是管理藝術(shù)要實(shí)，要抓到點(diǎn)子上，要人服。）一碗水要端平，對(duì)人對(duì)己，一視同仁，說話要注意分寸，要留有余地，要用發(fā)展的眼光看待教師。同時(shí)，要廉潔，為官一任，造福一方，要給學(xué)校留點(diǎn)什么，要讓別人說你干了些什么，沒有混日子。