第一篇：山腳小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

八步街道山腳小學(xué)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

教務(wù)處組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。教務(wù)處主任組織教師深入學(xué)習(xí)，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取一人學(xué)習(xí)，眾人受益式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

五、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

八步街道山腳小學(xué) 2014年1月12日

八步街道山腳小學(xué)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

校

本

培

訓(xùn)

工

作

總

結(jié)

2014年1月12日

第二篇：山腳小學(xué)2013-2014第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

八步街道山腳小學(xué)

（2013-2014第一學(xué)期）

校本教研工作總結(jié)

校本教研是推動學(xué)校教學(xué)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平的重要教學(xué)研究活動。因此建立一只強(qiáng)有力的專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，開展“以校為本”的行動研究，促使教師在自己的崗位上，立足于自己的教學(xué)實踐，提出問題、解決問題，通過教研活動提高自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。建立新的教研工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫。

因此，我校在本，籌劃了校本教學(xué)研究工作，制定了校本教研制度，切實開展了校本教研活動，指導(dǎo)各教研組制定教研工作計劃，從9月初開始每兩周都按計劃有條不紊的進(jìn)行校本教研活動，把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校工作的大事來抓，現(xiàn)在將學(xué)校校本教研工作總結(jié)如下：

一、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校以學(xué)校課程改革機(jī)構(gòu)為依托，組建了堅強(qiáng)有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織，成立了專門的“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長任組長、主管教學(xué)的副校長任副組長、教導(dǎo)處全體成員及教研組長為成員；同時，學(xué)校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教導(dǎo)主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研工作順利實施。

二、建立校本教研工作制度

每兩周教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等活動，使教師在觀念上達(dá)成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。

三、扎實開展校本教研活動

1、集體攻關(guān)教學(xué)中的問題

鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在教學(xué)改革中，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？教研組以此作為課題展開行動研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、小組自主預(yù)習(xí)等；教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能預(yù)見教學(xué)中情況，課中隨機(jī)應(yīng)變，課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學(xué)。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，激發(fā)“校本培訓(xùn)”的參與熱情。

我校在隔周五的下午開展了教師觀摩課活動，并在課后進(jìn)行集體評課，每位教師都積極發(fā)言，總結(jié)優(yōu)缺點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來；有的一直深入相關(guān)教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導(dǎo)教師討論，整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

本學(xué)期，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員，加強(qiáng)了對全體教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計算機(jī)運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的評課議課活動等等，提高了教師的參與意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情。

3、積極開發(fā)校本課程資源。

我校綜合實踐活動課的開設(shè)是根據(jù)學(xué)校實際情況，把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，共開設(shè)如下課程：舞蹈小組、書法小組、信息技術(shù)教育，這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，提升校本教研水平，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨特的作用；并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源，開發(fā)了具有本校特色的校本課程。

4、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。

按“說課→上課→反思→評課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課，教師在進(jìn)行說課時，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。

5、有效管理校本教研

1.活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

2.過程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。

3.表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進(jìn)行表彰與激勵。

6、爭取校本教研的專業(yè)引領(lǐng)

加強(qiáng)與縣教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動，互通有無，實現(xiàn)資源共享。

7、加強(qiáng)校本教研資料管理。

1、為學(xué)生建立成長記錄袋以及綜合實踐活動檔案袋，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、每位教師建立專業(yè)成長檔案。成長檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績冊等各方面資料，有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。

四、取得的成果和今后的設(shè)想

通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學(xué)校嶄露頭角，青年教師龐夢珍在英語學(xué)科的校本教研活動中受到了全體英語老師的贊許；付出總有回報，今年我校教師已有多名獲得縣市級骨干教師稱號。

今后，我們要通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來，使校本教研系列化，教育教學(xué)生活化，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。

校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經(jīng)驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認(rèn)識會越來越清晰，校本教研會越來越進(jìn)入廣大教師的視野，給與她應(yīng)該的地位和作用。我們也確信 : 我校校本教研的明天會更美好！

八步街道山腳小學(xué)

（2013-2014第一學(xué)期）

校 本 教 研 工 作 總 結(jié)

年1月日

201410

第三篇：山腳小學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)(精)

八步街道山腳小學(xué) 2013-2014學(xué)第一學(xué)期 校本教研工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期, 又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課 異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,圓滿地按《八步教育管理中心 2013-2014學(xué) 第一學(xué)期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果。現(xiàn)總結(jié)如 下 :

一、建立校本教研制度

為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用, 提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校 本教研的實施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》 ,使我校的校本教研工作 有了制度保障。

二、校本教研的主要工作開展情況。

本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個中心,抓住一個關(guān)鍵,突出一個重點, 強(qiáng)化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心;抓住教研活動這個關(guān)鍵;突出新課程改 革這個重點;強(qiáng)化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我 校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(一一個中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì) 量觀,堅持以人為本的質(zhì)量觀,堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做 到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個學(xué)生,也不放棄任何一個學(xué)生。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級的期中測試和期末

模擬測試。每次測 試后,要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時調(diào)整自己的 教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二一個關(guān)鍵--扎實開展教研活動。

1、扎實校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)》、《新知識》、《新理論》、《新方法》 《新理念》等共 50學(xué)時的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù) 學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動,并進(jìn)行

了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動,通過一系列的教研活動,不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們 的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。

2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動。

要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思。本 學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫 一個教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué) 科教學(xué)研究經(jīng)驗與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、請進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高

本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵 德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過交流,使我校的教師增長了見識,看到了 自身和缺點和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過交 流活動,大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

4、以教研組為單位,開展提高課堂實效性的課堂達(dá)標(biāo)活動。

每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動,我們以教研組為單位,由教研 組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽

課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課,都要求教研組長組織本組教師進(jìn)行評課,并認(rèn)真撰寫評課稿,上 課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思, 以便在評課時和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動, 教師們互相取長補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實得到提高。

(三一個重點——深化課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點,充分做好各項準(zhǔn)備 工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步

開學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況, “培優(yōu)輔差”工作計劃,按照 計劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測,及時把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué) 效果。

(四一個觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性

加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育 現(xiàn)狀、問題及對策研究》 ,對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比,對所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研 究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗,形成長效機(jī)制,撰

寫結(jié)題報告,結(jié)題。通過課題研究活動,極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他 們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實施。

三、存在的不足和今后的打算

不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開學(xué)初覺得時間很多,快到 學(xué)期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成,因此時間安排很緊湊。今后的打算:一

如既往地開 展好校本教研工作,注重實效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實,使我校的 校本教研工作再上新的臺階。

八步街道山腳小學(xué)教務(wù)處 2014年 1月 12日 八步街道山腳小學(xué) 2013-2014學(xué)第一學(xué)期 校 本 教 研 工 作 總 結(jié)

2014年 1月 12日

第四篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

喀什市第十五小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在行政會議上進(jìn)行專題討論，熱校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教導(dǎo)處安排專人進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會上的分散學(xué)習(xí)，教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識;學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

(5)聽課、評課活動。(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。

(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

(2)德育辦每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學(xué) 2015年1月

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)第一學(xué)期

校本培訓(xùn)總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施計劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展