第一篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作情況匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下面把我校在教育教學(xué)各方面的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報。我?，F(xiàn)有教學(xué)班10個，學(xué)生470人，35名教職工，專任教師32人。我校堅持以教育教學(xué)為中心，以扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、建章立制，強(qiáng)化過程，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我校始終把教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校管理的重中之重。樹立“抓質(zhì)量必須抓常規(guī)，抓常規(guī)就是抓質(zhì)量”的觀念。

大家知道，沒有規(guī)矩，不成方圓，因此我們從備課、上課、輔導(dǎo)、考試等各個常規(guī)環(huán)節(jié)，做到有組織、有計劃、有檢查。學(xué)校先后制定了一系列管理規(guī)定，如《姜各莊初中教學(xué)工作常規(guī)》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《姜各莊初中教學(xué)質(zhì)量分析制度》、《教師備課制度》、《校本教研檢查制度》、《教科研管理制度》、《家訪制度》等。在教學(xué)工作的計劃、實(shí)施、檢查等方面做到了有章可循，使教學(xué)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化。

為使常規(guī)管理真正能夠常規(guī)化，我們設(shè)立了年級組，實(shí)行縱橫條塊管理。由政教、教導(dǎo)、總務(wù)三塊各抽一名領(lǐng)導(dǎo)組成年級組，負(fù)責(zé)年級組管理。各年級組重點(diǎn)落實(shí)對本年級學(xué)生的教育、管理和教學(xué)。通過這一做法強(qiáng)化了年級管理，降低了管理重心，提高了執(zhí)行能力，年級管理已成為學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵性作業(yè)層。

在教師備課的質(zhì)量上，我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，按學(xué)校統(tǒng)一印制的教案格式，備詳細(xì)教案。各年級組必須做到“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、每月一試和教學(xué)目標(biāo)。

我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

在教學(xué)常規(guī)管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對存在的問題及時糾正并提出改進(jìn)措施）。

為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，我校還制定了《姜各莊初中學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列規(guī)章制度。利用每天放學(xué)前20分鐘時間，逐章逐條認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對照檢查自醒，以強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識和養(yǎng)成意識。學(xué)校每周有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師，按規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行檢查并有值日監(jiān)督崗學(xué)生，按照進(jìn)校、課間操、課間紀(jì)律等方面進(jìn)行監(jiān)督，安排好記錄并選出優(yōu)勝班級，及時通報全校。這樣既有利于班主任調(diào)整自己的工作，也有利于學(xué)生檢點(diǎn)自己的行為，增強(qiáng)榮辱意識。

為使學(xué)校的各項管理制度得到很好的落實(shí)，我們還制定了督導(dǎo)檢查制度。首先是定時檢查，在學(xué)期初、期中、期末都會組織一次常規(guī)工作檢查。學(xué)校、政教處、教導(dǎo)處還經(jīng)常不定時、不定人的進(jìn)行教學(xué)督查，使每位教師隨時做好準(zhǔn)備，整個教學(xué)過程都必須重視。避免了教師“臨時抱佛腳”，加班抄教案、突擊改作業(yè)應(yīng)付檢查等現(xiàn)象。每一次檢查，都會對檢查者反饋情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)的希望和建議。

二、扎實(shí)教研，深化改革，不斷發(fā)展。

為使校本教研常規(guī)化，我們將教學(xué)研究與教師日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并制訂了《姜各莊初中教研工作常規(guī)要求》。

首先，充分利用教研日搞好校本教研。學(xué)期初由教導(dǎo)處安排內(nèi)容，任務(wù)到人，有課例分析，教材分析，集體備課，問題會診等。一般分為兩種情況：一是年級備課組集體備課。主要是分析同年級同學(xué)科教材，研究探討教學(xué)方法，開展聽課、評課、研課、摹課等活動，互相學(xué)習(xí)與借鑒。二是各科教研組，主要是對同學(xué)科不分年級，開展專題講座、問題會診、經(jīng)驗交流等，有利于各年級教師互幫互助。教研以“六個環(huán)節(jié)”為核心，“聽、評、研、講、思、寫”，聽——多聽課，學(xué)校要求校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)；評——談見解，促改進(jìn)；研——研究教法、學(xué)法；講——講理念、講思路；思——多反思；寫——寫感想、寫體會。

其次、開展專題研討活動。根據(jù)教學(xué)中產(chǎn)生的真實(shí)問題，每學(xué)期開展一至兩次面向本校教師的專題研討活動。如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂如何做到“活而不亂”，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。

另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。

我校還注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵。實(shí)施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學(xué)新秀”，并開展一系列的聽課活動。如研究課、實(shí)驗課、模式課、創(chuàng)新課，并通過聽課、評課活動，探索教學(xué)新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺。

為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”，我們開展了學(xué)習(xí)山東杜朗口初中的教學(xué)模式活動。學(xué)校要求各年級組每月舉行一次學(xué)杜朗口課堂教學(xué)開放日，要求全體教師積極響應(yīng)，付諸行動。

三、凝練辦學(xué)思想，提升辦學(xué)理念。

我們立足學(xué)校實(shí)際，依據(jù)新課程改革的理念，不斷豐富“崇德·博學(xué)·超越”的校訓(xùn)內(nèi)涵，提出了“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路。借鑒并引用山東杜朗口初中的文化理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。我們還制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，以明天的眼光來引領(lǐng)今天的實(shí)踐。我們還注重通過學(xué)習(xí)、交流，逐步把辦學(xué)理念和思路轉(zhuǎn)化為教師的辦學(xué)共識。各個班級根據(jù)班級實(shí)際自己動手布置班級環(huán)境，每個班級讓全體師生設(shè)計班訓(xùn)、班標(biāo)，使每一位師生經(jīng)歷學(xué)校文化的重建過程，切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，感受到學(xué)校的辦學(xué)理念。

四、目前存在的問題。

1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，不能以快制勝。只有抓落實(shí)的時效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。

2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠。

3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高尚需一段時間。

各位領(lǐng)導(dǎo)，一次活動的開展，就會有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做得更好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。謝謝大家！

第二篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料

上新莊中心小學(xué)

學(xué)校常規(guī)管理貴在堅持，重在落實(shí)，本學(xué)期我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了如下工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，是抓好教學(xué)常規(guī)的根本。

1、紀(jì)律是保證路線的方針，學(xué)校從教師到學(xué)生，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)管理，以高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)時常要求，半軍事化訓(xùn)練常抓不懈。

2、管理出效益！這是學(xué)校校委會一班人形成的共識。通過學(xué)習(xí)《可持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量動態(tài)管理方案》，《校本教研管理方案及管理辦法》，《各種管理考核辦法》等，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺行動。

三、措施具體，操作規(guī)范，把工作落實(shí)到位。在工作中，我們結(jié)合“導(dǎo)、展、練、評”課題研究抓好教學(xué)常規(guī)。

（一）、抓實(shí)備課。堅決杜絕無教案或補(bǔ)教案授課。

1、分析、研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真分析知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標(biāo)要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。

2、講究教法。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。

3、備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、重視審視自己的教學(xué)設(shè)計，再次進(jìn)行修改。

（二）、實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”方法。我校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不

齊，因此做好培尖補(bǔ)差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。也就是所謂帶動“抓兩頭，促中間”。我們具體辦法是，第一，教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問，黑板上板演習(xí)題，作實(shí)驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三，實(shí)施差生過關(guān)制度。有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。

（三）、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。

1、規(guī)范培訓(xùn)資料管理。我們堅持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動過程資料，做好登記，年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項加分。

2、精心設(shè)計活動方式。

3、定時間開展以校為本的教研活動。

4、教師自學(xué)。根據(jù)校本教研積分制管理辦法，整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書刊，平時互相借閱，做好筆記。

5、每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示，教師主動承擔(dān)公開課及匯報課的展示，提高教師教學(xué)能力。

四、加強(qiáng)監(jiān)控，督查落實(shí)。學(xué)校主要實(shí)行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式來落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。

1、定期與不定期抽查。教導(dǎo)處定期與不定期抽查教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例、聽課筆記、作業(yè)批改、進(jìn)行期中及期末測試的分析，堅持每月召開一次教學(xué)例會，實(shí)行巡課制，特別加強(qiáng)五年級的監(jiān)控工作。通過查閱備課筆記，學(xué)生作業(yè)，聽隨堂課，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能進(jìn)行分類匯總，并及時與相關(guān)教師交流，敦促整改。

2、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座

談會。通過學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等形式了解教師是否開齊上足各門課程、教學(xué)常規(guī) 執(zhí)行情況，形成反饋意見，在教師會上公開反饋或個別反饋。并在工作中全程督查，跟蹤整改，確保教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

3、注重對“課后反思”的檢查，提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時記錄教學(xué)中的閃光點(diǎn)，問題分析，理性反思以及改進(jìn)措施等；又可以檢查教師是否積極進(jìn)行教學(xué)改革，是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

常規(guī)管理是一件紛繁復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，雖然在工作中從多方面著手有一定的效果，但由于在總結(jié)成績，找差距，分析問題的工作做到不到位，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。以后我們要扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。

第三篇：學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報材料

學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報

從開學(xué)到現(xiàn)在，在中心校規(guī)范管理月的工作思路指引下，在新課改的正確引導(dǎo)下。我校立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，健全規(guī)章制度，完善管理措施，促使各項工作健康有序地開展。依靠全體老師勇于探索，大膽實(shí)踐，致力于常規(guī)教學(xué)和校本教研工作。教學(xué)教研工作貫穿備、講、批、輔、考、評等方面，新課程對教學(xué)教研工作提出了新的更高要求。按照這些要求，我校從規(guī)范化、精細(xì)化管理入手，真正做到計劃周密安排，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，實(shí)施“有效教學(xué)”，推進(jìn)“高效課堂”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。下面我就近階段教學(xué)教研工作匯報如下：

1、片區(qū)聯(lián)研活動：積極組織學(xué)校的老師參加片區(qū)聯(lián)研活動，寫好聽課記錄和教學(xué)反思，上好還原課。

2、集體備課：組織教師積極上傳備課，修改備課，討論和評論，備好每節(jié)課。

3、上課：認(rèn)真組織教師上好每節(jié)課，開齊開全課時，為更好的教學(xué)成績鋪路。

4、備課作業(yè)：每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，做好備課作業(yè)的指導(dǎo)工作，對出現(xiàn)的問題及時整改，讓備課作業(yè)更好的服務(wù)于學(xué)生。

5、實(shí)驗教學(xué)：組織實(shí)驗教師上好實(shí)驗課，及時上傳教學(xué)計劃，運(yùn)用好實(shí)驗器材上好實(shí)驗課、做好實(shí)驗記錄，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

6、期中質(zhì)量調(diào)研：做好期中質(zhì)量調(diào)研的分析與總結(jié)，查

漏補(bǔ)缺，為期未質(zhì)量調(diào)研打下基礎(chǔ)。

7、市級教學(xué)工作評估：合理安排市級教學(xué)工作評估的有關(guān)事宜，為市級評估工作保駕護(hù)航。

8、遠(yuǎn)程研修：組織教師積極參加遠(yuǎn)程研修，完成最后的群組互評，為自己充電。

第四篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料近年來，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹立“以師生發(fā)展為本，為師生成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來被評為XX區(qū)“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規(guī)管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了一些嘗試和探索，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，是抓好教學(xué)常規(guī)的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現(xiàn)實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？

1、靠的是我校長期以來形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長勝不敗的法寶。同時在校舍的布局規(guī)劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現(xiàn)地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導(dǎo)。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等會議宣傳動員，組織學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，還專門舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)”的大討論活動。通過這些活動，現(xiàn)在教師危機(jī)感有了，責(zé)任感強(qiáng)了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺行動。

二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)

1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細(xì)則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校章程》、?安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案?、?安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度?、?安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案?、?安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法?、?安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則?、《安團(tuán)實(shí)驗學(xué)校教師考評細(xì)則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見或建議。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商，反復(fù)的修改，然后在教代會上表決通過，最后付諸實(shí)施。通過一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更加明確、過程管理更趨細(xì)化、領(lǐng)導(dǎo)教師職權(quán)更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重?fù)?dān)人人挑，個個頭上有量標(biāo)”。

2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數(shù)人，以有利于維護(hù)廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執(zhí)行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨(dú)斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強(qiáng)烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會到他們的主人翁地位；在制度的執(zhí)行過程中，我們讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家共同遵守常規(guī)，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。

三、措施具體，操作規(guī)范，是抓好教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現(xiàn)實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著重抓好教學(xué)常規(guī)的七個環(huán)節(jié)：備、教、輔、改、考、評、研。

（一）、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內(nèi)容，定對象，定場所，定主持人?；顒舆^程按集體備課的五個基本環(huán)節(jié)“學(xué)、研、寫、說、評”進(jìn)行。

1、學(xué)：要求每位教師參加活動前要先認(rèn)真鉆研下一周的教學(xué)內(nèi)容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真分析每個章節(jié)知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標(biāo)要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。練習(xí)的設(shè)計、安排，既要調(diào)動優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的學(xué)習(xí)動因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際擬寫一課時的初步教學(xué)預(yù)案，思考并記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題，工作匯報《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料》。

2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、寫：在集體討論的基礎(chǔ)上，老師們重視審視自己的教學(xué)設(shè)計，再次進(jìn)行修改。

4、說：重新修定后，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容指定一位教師說課。

5、評：聽完一節(jié)的說課后，其余老師及時進(jìn)行評議，并根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達(dá)到集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。即使統(tǒng)一備課，集體備課。自己也要根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設(shè)計，讓教學(xué)“個性化”。這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長補(bǔ)短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問題提到教研組活動中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重復(fù)的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）、實(shí)施“培尖補(bǔ)差”戰(zhàn)略。我校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此做好培尖補(bǔ)差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導(dǎo)對象、定輔導(dǎo)時間、定輔導(dǎo)措施?！皟山Y(jié)合”：實(shí)行課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合。輔導(dǎo)措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問，黑板上板演習(xí)題，作實(shí)驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，好生發(fā)現(xiàn)差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三，實(shí)施差生過關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類”，“補(bǔ)差”的戰(zhàn)略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

（三）、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。

1、規(guī)范培訓(xùn)資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓(xùn)內(nèi)容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴(yán)格、規(guī)范：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續(xù)教育校本培訓(xùn)資料袋”，并具體注明教師個人信息；在培訓(xùn)內(nèi)容的收集、登記上，我們堅持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項加分。

2、精心設(shè)計培訓(xùn)方式。一是接受上級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，必須有書面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓(xùn)。每周五利用下午放學(xué)后例會半小時時間，集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書刊，平時互相借閱，做好筆記。五是“幫教結(jié)對子”。實(shí)現(xiàn)捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結(jié)對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動，提高教師教學(xué)能力。

3、提高遠(yuǎn)教資源運(yùn)用能力。我們做法是：在時間上，根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”原則，把集中培訓(xùn)定在晚上；在內(nèi)容上重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓(xùn)形式上采取集中與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。提高培訓(xùn)我們教師都能利用遠(yuǎn)程資源組織教學(xué)。

（四）、落實(shí)校本課程開發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)了滿足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實(shí)踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開展綜合實(shí)踐活動。

四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規(guī)的前提領(lǐng)導(dǎo)深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，構(gòu)建施展才華的平臺，營造一個平等團(tuán)結(jié)、尊重的氛圍，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，這樣教師就會心情愉快地為學(xué)校工作。近年來，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規(guī)章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。例如我校領(lǐng)導(dǎo)在帶課上都主動承擔(dān)初三教學(xué)；在聽課、參加教研活動方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機(jī)聽課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展?fàn)顩r，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動，參與實(shí)驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現(xiàn)的問題，與老師們一起認(rèn)真分析探討，尋求積極的對策。同時領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了學(xué)校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層干部包一個教研組。作為年級負(fù)責(zé)人，分工領(lǐng)導(dǎo)要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規(guī)檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員包1-2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時與他們談心，交流學(xué)習(xí)、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個大家庭感受到家的溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。

五、加強(qiáng)監(jiān)控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規(guī)的保證在教學(xué)常規(guī)管理中，建立一整套規(guī)章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。因此，學(xué)校主要實(shí)行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式來落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。

1、定期與不定期抽查。教導(dǎo)處定期與不定期抽查教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例、聽課筆記、作業(yè)批改、進(jìn)行期中及期末測試的分析，堅持每月召開一次教學(xué)例會，實(shí)行巡課制。每個學(xué)期都開展定期檢查，期中調(diào)研，期末考核等工作，期中調(diào)研結(jié)合各班期中考試成績，通過查閱備課筆記，學(xué)生作業(yè)，聽隨堂課，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能進(jìn)行分類匯總，并及時與相關(guān)教師交流，敦促整改。

2、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會。通過學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等形式了解教師是否開齊上足各門課程、教學(xué)常規(guī) 執(zhí)行情況，形成反饋意見，在教師會上公開反饋或個別反饋。并在工作中全程督查，跟蹤整改，確保教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。

3、隨機(jī)方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成檢查組采取隨機(jī)聽課與隨機(jī)檢查的方式，既可以檢查教學(xué)常規(guī)七個環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，注重對“課后反思”的檢查，提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時記錄教學(xué)中的閃光點(diǎn)，問題分析，理性反思以及改進(jìn)措施等；又可以檢查教師是否積極進(jìn)行教學(xué)改革，是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否運(yùn)用電教手段，是否貫徹因材施教、分層指導(dǎo)的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的關(guān)系；精講與精練的關(guān)系，主導(dǎo)和主體的關(guān)系；知識傳授與思想教育的關(guān)系。同時對于評估結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定出更切實(shí)可行的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教學(xué)活動，有效促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。常規(guī)管理是一件紛繁復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，我們將以本次評估驗收為契機(jī)，總結(jié)成績，找出差距，做好整改，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面

第五篇：學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報材料

英才學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！從開學(xué)到現(xiàn)在，在縣教育局“精心抓規(guī)范，狠心抓作風(fēng)，用心抓教學(xué)，細(xì)心抓安全，真心抓穩(wěn)定”的工作思路指引下，在教育總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下。我校立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，健全規(guī)章制度，完善管理措施，促使各項工作健康有序地開展。依靠全體老師勇于探索，大膽實(shí)踐，致力于常規(guī)教學(xué)和校本教研工作。經(jīng)過全體老師的辛苦努力，定能圓滿完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。下面我就本學(xué)期教學(xué)教研工作匯報如下：

一、提高思想認(rèn)識是教學(xué)教研工作實(shí)現(xiàn)跨越的關(guān)鍵

提高思想認(rèn)識我認(rèn)為通俗的說就是造勢，造好了勢，在大形勢下老師才會有一種緊迫感和壓迫感，提高全體老師對教學(xué)教研工作的認(rèn)識是促進(jìn)教學(xué)教研工作實(shí)現(xiàn)跨越的關(guān)鍵。我校在正月十五之前就開好了三會：全校教學(xué)教研工作任務(wù)會、各學(xué)科教研組長會、全體老師教研工作大會。在大會上我不斷強(qiáng)化六個教學(xué)教研工作理念。

1、是質(zhì)量低下的教育不是人民滿意的教育。創(chuàng)建人民滿意教育，爭創(chuàng)家長滿意學(xué)校，爭做學(xué)生滿意的教師是黨和人民對我們教育工作者的崇高要求。

2、是不抓教學(xué)常規(guī)的校長不是一個好校長。我們學(xué)校始終堅持：以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心；倡導(dǎo)：沒有我們不關(guān)愛的學(xué)生；堅信：沒有我們教不好的學(xué)生；要求：全體老師要用真心、真情、真愛教書育人。

3、是不抓教研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)，不參與教學(xué)教研的教師是沒有前途的教師。“問題即課題，教學(xué)即教研”的意識在我校逐步深入人心。到目前為止，我校省級科研課題已揭題，校本教研常研常新，參與教研成為教師自覺行為。一年來，我校有16人次在省、市、縣四優(yōu)評選中獲獎。

4、是領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與才能取得領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)教研工作的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)。我校所有領(lǐng)導(dǎo)都每周帶課16節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則促進(jìn)了良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

5、是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要是學(xué)生自主學(xué)出來的。過去我們普遍認(rèn)為老師講課越仔細(xì)越全面，學(xué)生學(xué)得越容易，其實(shí)書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)能夠解決，老師講得太多反而駁奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，把簡單問題搞復(fù)雜了。

6、是倡導(dǎo)“假如是我孩子??假如我是孩子??”的親情教育理念。學(xué)生之間只有差異，沒有差生。應(yīng)該說，讓每一個學(xué)生都考第一是不現(xiàn)實(shí)的，但每一位學(xué)生都有他獨(dú)到之處，都有他學(xué)得較好的學(xué)科。因此我們提出不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比昨天比今天。每次考試學(xué)校只公布等次，不公布分?jǐn)?shù)，讓每個學(xué)生都能體會成功的喜悅。

二、扎實(shí)的教學(xué)教研工作是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越的核心

教學(xué)教研工作貫穿備、講、批、輔、考、評等方面，新課程對教學(xué)教研工作提出了新的更高要求。按照這些要求，我校從規(guī)范化、精細(xì)化管理入手，真正做到計劃周密安排，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，實(shí)施“有效教學(xué)”，推進(jìn)“高效課堂”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

1、是教學(xué)教研計劃周密安排。為使教學(xué)教研工作有條不紊，按時完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)教研工作任務(wù)，學(xué)期初各學(xué)科根據(jù)班級和學(xué)科特點(diǎn)制訂了學(xué)期工作計劃；在此基礎(chǔ)上，我校每周星期一各學(xué)科組要收集整理上一周的教學(xué)反饋信息，同時部署本周的工作計劃。如我校語文組不僅制訂了詳細(xì)的周計劃，還將每周的教學(xué)任務(wù)分解到了每一天，計劃到了每一篇課文，確定誰來講這篇課文的示范課。

2、是備好每節(jié)課。在我校，備課之前都要求理科教師做幾本練習(xí)，文科老師讀幾本書。這些練習(xí)和書既是與本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，還有更深更寬層次的內(nèi)容，目的是增強(qiáng)老師的知識儲備。我認(rèn)為只有先做好了幾本練習(xí)或讀好了幾本書才能備好課標(biāo)、備好教材、備好學(xué)生、備好練習(xí)。備課當(dāng)然要檢查，但我校檢查的重點(diǎn)是看教師在教材上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)與批注；備學(xué)生我們則檢查問題的設(shè)計、課堂練習(xí)的設(shè)計是否照顧了學(xué)生的不同層次；備練習(xí)檢查的重點(diǎn)則是檢查教師做了多少練習(xí)題。只有“教師走進(jìn)題海，學(xué)生才能走出題?！薄τ趯W(xué)生的練習(xí)都是要求教師必須做到按時批改，及時糾錯，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡量面批面改。青年語文教師王琳不斷琢磨怎樣備好一堂課，探究出“四讀”備課法。即讀懂作者，理解文章的中心思想，把握行文方式；讀懂自己，讀出自己的理解，確立雙基知識點(diǎn)；讀懂學(xué)生，分析學(xué)生，預(yù)測學(xué)生與文本的對話狀態(tài)；讀懂目標(biāo)，通盤考慮，整體構(gòu)想，形成教學(xué)目標(biāo)。

3、是上好每節(jié)課。我們認(rèn)為教學(xué)有法、教無定法，常規(guī)課就是粗茶淡飯的常態(tài)課，就是要解決每個學(xué)科怎么教的問題。①教師要明確每一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，要讓學(xué)生一課一得，是得到的得，就是學(xué)生學(xué)到了本節(jié)課該學(xué)的東西。②教師不能剝奪學(xué)生動手、動口、動腦的過程，我們學(xué)校實(shí)驗室、電腦室等真正派上用場，做到每個學(xué)生都能完成實(shí)驗任務(wù)，每周至少有一節(jié)課到圖書室讀書。過去教師滿堂講，課堂問的現(xiàn)象在我校現(xiàn)在少了很多，我們的老師真正理解了一堂好課是學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與了教學(xué)過程的課，是學(xué)生在不知不覺中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課。③老師要充分展現(xiàn)自己的個人魅力，吸引學(xué)生喜歡你，喜歡你的學(xué)科，喜歡你講的課。老子說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作

于細(xì)?！苯處熒险n時飽滿的精神，全力的投入，教學(xué)語言的簡練準(zhǔn)確，豐富生動，板書的美觀規(guī)范，演示的熟練精當(dāng)??這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，會通過耳濡目染給學(xué)生建立一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。④要求老師寫好課后反思。著名教育家葉瀾說，寫一輩子教案不一定成為名師，若寫三年教學(xué)反思即可成為名師。現(xiàn)在，在我校寫教育手記、教學(xué)反思成為教師的常規(guī)教研工作。

4、是科學(xué)全面的評價。科學(xué)而全面的評價教師和學(xué)生，是解決教師的教與學(xué)生的學(xué)由被動變?yōu)橹鲃佑行Х椒?。?）科學(xué)評價教師。我校在對教師的評價上主要突出在一是獎懲性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合。如制訂了《教師指紋考勤制度》、《績效工資發(fā)放制度》等，對教師的評價不僅關(guān)注當(dāng)前表現(xiàn)，還關(guān)注他們的后續(xù)發(fā)展。二是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。如制訂了《“六認(rèn)真”檢查制度》、《教師考評制度》等，“六認(rèn)真”我校每月檢查一次，既抓住了教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，同時也成為最終我們考評教師的重要依據(jù)。三是學(xué)生、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)小組評價相結(jié)合。讓學(xué)生、家長參與教師評價，是因為學(xué)生對教師的言談舉止、工作態(tài)度、工作水平、工作技能以及其它方面都比較了解，讓他們參與評價，有助于教師改進(jìn)工作，有助于改善師生之間的關(guān)系。（2）科學(xué)評價學(xué)生。我校教師通過正確的評價，使學(xué)生心情愉悅，才會激起學(xué)生自我評價的愿望，從而自主學(xué)習(xí)，教師對評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的指導(dǎo)、引導(dǎo)和鼓勵。一是教師對學(xué)生的評價充滿真情，富于激勵。通過師生心靈相通，使學(xué)生充滿了自信，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，不斷反思與調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。例如有一次我到教師辦公室，隨手翻開一個學(xué)生練習(xí)本，看到上面教師用紅筆寫著：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？這樣肯定鼓勵的評語。二是在教學(xué)過程中老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確、公平、客觀的評價，在潛移默化中，學(xué)生會按老師的評價方式去評價自己和對待他人。三是老師正確的、全面的、激勵性的評價，可激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，尤其是后進(jìn)生。象我校每年一次的田徑運(yùn)動會、一臺“六一文藝匯演”節(jié)目、一期學(xué)生書法繪畫展、四期《三泉》作文期刊等活動中突顯的一大批優(yōu)秀學(xué)生，激勵性的評價可幫助他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從而喚起乘勝前進(jìn)的自信心。再如我校很多班級利用“紅旗評星表”對在學(xué)習(xí)中提出有獨(dú)特創(chuàng)意的問題或其它方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生獎勵一面小紅旗。實(shí)施“紅旗評星表”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成“我要學(xué)”的自覺性。四是讓評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我校努力倡導(dǎo)科學(xué)管理，精細(xì)管理，文化管理。在學(xué)生品德培養(yǎng)中，更注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在我校平時幾乎看不到一片紙屑，我校1600多名學(xué)生，熄燈5分鐘后全校做到鴉雀無聲；在學(xué)生綜合評價中，我們更注重日常學(xué)生成長記錄，在考試中，更注重平時檢測的質(zhì)量分析；讓學(xué)生的生命價值在“潤物細(xì)無聲”中得到升華。

三、多元化的德育活動是實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作跨越的保障

“五育并舉，德育為先” 我校始終把德育工作放在首位，視為學(xué)校工作的重中之重，我校各種活動的開展都緊緊圍繞德育教育這個永遠(yuǎn)不變的中心。

1、是結(jié)合學(xué)生心理分適應(yīng)期、反彈期、破壞期進(jìn)行階段性德育教育。在適應(yīng)期我校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《一日常規(guī)》、《安全條例》等規(guī)章制度，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的。在反彈期我校組織召開體操比賽、田徑運(yùn)動會、拔河比賽等活動增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力；評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明班級”、“文明寢室”等系列活動對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛班級教育并激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。在破壞期我校全面啟動《中學(xué)生綜合素質(zhì)評定》活動對學(xué)生進(jìn)行是非觀、成才觀教育，達(dá)到進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為的目的。

2、是結(jié)合學(xué)生年齡強(qiáng)化德育教育。一年級對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我校通過邀請毛楚華督學(xué)來校講座，使學(xué)生自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)和勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二年級抓學(xué)生的自覺性、自主學(xué)習(xí)教育，學(xué)校通過邀請我校優(yōu)秀畢業(yè)生返校講述成才心得，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。三年級抓前途理想教育，學(xué)校通過邀請心理咨詢師高臘華老師來我校進(jìn)行心理講座，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在校期間有一個良好的心態(tài)。

3、是結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透德育教育。我校要求在教案中要體現(xiàn)德育教育內(nèi)容，每位教師每一個學(xué)期都要上一堂成功的德育課。

4、是學(xué)校通過組織每周星期一全校師生參加升國旗、國旗下講話；組織全校師生觀看鄒越演講等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、愛父母、愛自己。

5、是通過主題班會、文化櫥窗征文、黑板報評比等活動對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育、留守生親情教育、心理健康教育等。

6、是通過組織學(xué)生給家長寫一封信的活動，了解了學(xué)生的真實(shí)心理，班主任通過電話與學(xué)生家長一一進(jìn)行交流，要求家長年終回家與學(xué)生一起過一個歡樂祥和的春節(jié)?；饬藢W(xué)生對家長的不滿、學(xué)生的自殺傾向等。

7、是我校通過與各班都簽訂責(zé)任狀、召開班主任工作經(jīng)驗交流會、“優(yōu)秀班主任”評比等活動加強(qiáng)了對德育工作隊伍的培養(yǎng)。