第一篇：教學副校長自評報告

2008-2009年度自評報告

本人于一九九五年畢業(yè)于延邊高等師范?？?，二00六年三月被組織任聘為副校長，主抓中學部教育教學工作。

一、思想作風建設

身為業(yè)務校長，我努力學習黨的教育方針，學習鄧小平教育理論，尤其是潛心學習有效教學理論。讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，認真學習黨建理論，用科學發(fā)展觀的思想指導工作和學習；在政治學習中學習黨的路線、方針、政策、法規(guī)；在業(yè)務學習中，學習人文文化，自主進修大學本科，2009年函授學習畢業(yè)。加強自身政治理論，道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的道德感、責任感。

二、工作實績

繼任一年來，我以強烈的事業(yè)心、責任心力抓教學工作，使中學部教育教學工作運作正常。在教師外流情況嚴重的關頭，及時協(xié)同校長調配老師，我校09年新進特崗教師五名，繼續(xù)承擔了七年的微機課教學任務，建立了正常教學秩序。本人平時能與老師一起研究、討論教學內容、教學方法和教學思路，集體研討意識強。能和老師一起認真?zhèn)湔n、認真上課，帶頭改革課堂教學模式。堅持長效聽課，取他人之精華，對每堂課不僅有記錄而且都寫了評議，特別是對教師上的課都能面對面地商討、指導、互相學習，共同提高。平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果較好。其出發(fā)點是一切為了學生的前途，一切為了學校的生存和發(fā)展。

我嚴格要求各教研組將教研活動制度化，堅持推動主題教研工作，以互動精神，接納、吸收新知，改造更新知識結構，盡快適應新課改帶來的時代需求。

一年來，重點培養(yǎng)了教師的業(yè)務水平，先后20余批次組織教師參加了縣級或區(qū)域的備課及各種教研活動。從而提高了教師的課堂教學水平。

教研活動中確立以課堂教學實效性研究這一教研特色，各教研組都有主攻子課題，每位教師都有二級子課題，并有實施方案，有過程、有記錄、有總結、有教研論文?？尚行浴⒉僮餍暂^強。

注重教師考核工作。上半年考核成績。下半年酌情修改原考核方案，使之更為公平合理。逐步建立健全了一整套較科學的教師考核、評估辦法。

細化了各種質量檢測辦法，使中學部質量檢測工作更加真實、有效、合理、透明，為教師的下一步教學工作做了很好的鋪墊。

完善了中學部質量檢測獎勵方案，配合了學校整體獎勵方案，化解了中小學由于參照系的不同帶來的考核矛盾。

回顧這一年工作，踏實求實，以身作則，堅持早來晚走，每天處于緊張忙碌之中，與老師們一起拼搏。還是那句話：一切為了學生的前途，一切為了學校的生存和發(fā)展。

三、相關工作

作為一名學校的副校長，本人重視學校領導班子的團結，做到互相尊重，互相配合，服從組織紀律；顧全大局，識大體，有較強的民主意識，做事敢負責任，不推諉，不是自己分管的工作，只要領導分給自己，都能樂意接受，并認真做

好。工作中肯動腦筋，講效率，講速度，從不拖沓，為辦好我校出謀劃策，為提高我校教學質量作出自己的應有貢獻。

回顧本年度的工作和學習。從個人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個好領導的標準來說，相差甚遠，有時還有吃老本的思想，認為自己的學歷也不算低，又不想其他的東西，混混就算了，混同于一般，這種惰性思想，也給自己的工作帶來了負面影響，甚至給學校造成一定影響。

自評人：***

20**年7月4日

第二篇：教學副校長自評報告

教學副校長自評報告

一、思想作風建設

身為業(yè)務校長，我努力學習黨的教育方針，學習鄧小平教育理論，尤其是潛心學習有效教學理論。讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，認真學習黨建理論，用科學發(fā)展觀的思想指導工作和學習；在政治學習中學習黨的路線、方針、政策、法規(guī)；在業(yè)務學習中，學習人文文化，加強自身政治理論，道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的道德感、責任感。

二、工作實績

繼任以來，我以強烈的事業(yè)心、責任心力抓教學工作，使學校教育教學工作運作正常。

1、教學管理

（1）嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃，開足、開齊、開好各類課程，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃。

（2）學校有教學常規(guī)管理實施細則和教學活動計劃同年級統(tǒng)一教學進度教師有所任教學科的教學計劃。

（3）學校建立了教學管理實施細則從教學計劃的制定、設計到備課上課、學生的作業(yè)、教研活動、聽課評課活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為提高學校教師的整體教學質量。

(4)教師專業(yè)發(fā)展。我校建立健全教師學習制度，健全了青年教師、骨干教師成長檔案。從理論到實踐，注重校本培訓和外出學習相結合，積極組織教師參加外出學習活動，及時寫出心得體會，有效地促進了個人教育教學素質的提高。

2、教學工作

（1）我校對教師在教學常規(guī)上要求強調認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧重視集體備課。備課提前一周精心備好每一課沒有出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確重難點、突出難點、教學準備、板書設計等要齊全有較詳細完整的教學過程合理的教學方法字跡工整、清晰。有教學反思，反思內容多是教學過程中教師的想法、做法學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處行定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。

（2）課堂教學是主陣地是提高教學質量的關鍵因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新培養(yǎng)學生的問題意識探究精神和科學態(tài)度；教學結構設計符合學生的認知規(guī)律和知識體系，要重視基礎知識、基本技能的教學并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標，積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式鼓勵合作學習、探究學習促進師生之間相互交流相互溝通共同發(fā)展，尊重學生人格幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；充分利用優(yōu)質教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅獲得更多的知識。

（3）教師精心布置作業(yè)，加強針對性體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)控制學生的課外作業(yè)量。各年級扎扎實實抓好寫字工作嚴格抓好學生的寫字質量。作業(yè)批改認真、及時、正確還進一步加強面批的次數(shù)。

（4）把握考試與評價的尺度，提高教學管理和育人質量。重視了教學過程的質量管理，抓好期中和期末檢測。對教學的評價，建立科學的發(fā)展性評價體系，對師生的評價不單純以考試成績，本著調動教師愛教，學生想學的積極性原則，實施激勵性、多元性、發(fā)展性評價機制，促進教學的完善發(fā)展。

3、教研教改

（1）教研活動開展?jié)u趨正常。以教研組為載體，組織教師開展聽課、評課、議課活動，舉行研討課活動，教研活動形式有聽課評課、讀書活動、經驗交流，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

（2）我校順應課改洪流，緊跟課改步伐，積極投身其中。從堂下到堂上，嚴格要求老師們勇于創(chuàng)新，真正減輕學生負擔，向課堂要質量。學習應用“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。幾年來我們從理論學習到實踐運用，已經初步形成“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。

三、自查問題

1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實，檢查督促某些環(huán)節(jié)還不到位，一些制度沒有嚴格執(zhí)行。

2、教研科研活動實效性不強，且大多局限于語文、數(shù)學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展。

3、從個人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個好領導的標準來說，相差甚遠，有時還有吃老本的思想，認為自己的學歷也不算低，又不想其他的東西，混混就算了，混同于一般，這種惰性思想，也給自己的工作帶來了負面影響。

四、整改措施

1、加強學習培訓，提升教學意識。讓教師經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。

2、積極推進教科研，深化教學改革。讓教師對自身的教學行為進行反思，提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，認真抓好校本教研，是提高教學水平的關鍵。

3、顧全大局，識大體，有較強的民主意識，做事敢負責任，不推諉，不是自己分管的工作，只要領導分給自己，都能樂意接受，并認真做好。工作中肯動腦筋，講效率，講速度，從不拖沓，為辦好我校出謀劃策，為提高我校教學質量作出自己的應有貢獻。

通過本次的教學工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使我校的教學工作再上一個新的臺階。

第三篇：教學自評報告

教學工作自評報告

在市區(qū)兩級教育局的正確領導下，學校堅持“辦人民滿意的教育”為宗旨，以抓好教師隊伍建設為中心，以學校的整體改革為切入口，全面推進學校的發(fā)展，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，從而達成我?！疤厣⑿！⑻亻L樹人”為辦學目標?，F(xiàn)將我校本學的教學工作自評匯報如下：

一、學校發(fā)展水平——教學管理（21---25項評價等級A得分90分）

學校教學管理制度健全，在校長的引領下重新修訂各項規(guī)章制

度。①《教學獎罰條例》囊括了十二項內容。把過去加分的項目改為現(xiàn)金獎勵。②重新修訂了《教師獎勵性績效工資考核方案》。革變原來制度中不合理的項目，增加了激勵性更強的內容，把教學成績突顯出來。而且打開了校門和鄰邊有可比性的兄弟學校進行比對獎勵。③整合細化《教學常規(guī)管理制度的常規(guī)制度》逐步規(guī)范老師們備、教、批、輔、考、研、評等各環(huán)節(jié)逐一落實。盡管制度有了，但是在落實還不夠到位。教學活動行為規(guī)范、有序，并能進行日查、日公示、日考核。建立和完善新課程課堂評價標準，有聽評和質量分析制度，有改進的措施。

課題研究穩(wěn)步開展，以深化課堂教學改革，轉變教學方式和學習方式。有階段性的目標與要求逐步完善，有實施的措施，成效不是很明顯。建立校本教研制度，鼓勵教師參與教學改革，定期組織教學研究。

有學校教學質量監(jiān)控方案，成立以校長為組長的專門的質量監(jiān)

控小組。對學生進行綜合素質評價。在區(qū)教育局的組織的教學質量質量檢測評價中，學生的學業(yè)水平基本合格。

二、教師發(fā)展水平（41---44項評價等級A得分98分）

1、專業(yè)成長----教師培訓

一年來改變大的教師培訓力度加大，盡管學校外在累累，但在教師專業(yè)培訓上，學校不折不扣投入大量的資金。學校注重骨干教師培養(yǎng)，鼓勵和支持他們參加各級教研活動，近年來組織教師外出觀摩學習（山東、北京、上海、黑龍江、區(qū)內等地）、培訓人數(shù)達到上50多人次，所有外出教師均能將考察、學習中的經驗帶回學校，形成文字材料，進行全校交流，共享外出培訓體會。

2、專業(yè)成長----教學思想

通過校本培訓，不斷提升教師的理論水平，樹立新的課程教學理

念，堅持以轉變教學方式、落實學生主體地位為重點，重視基礎知識、基本技能教學，關注情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)。本校作為煙臺市差異教學實驗校，在重視啟發(fā)式教學，引導學生自主、探究、合作學習，培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性，提高能力的同時，直面學生差異，真正關注學生發(fā)展，在課堂提問、評價、練習等課堂教學的各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)差異關照，同時，利用課外時間，注意發(fā)展差異，力爭讓每個學生的潛能得到充分發(fā)展。

3、專業(yè)成長——教師素質

所有教師均能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，專業(yè)基礎知識深厚，教學思想先進，教學基本功扎實，綜合能力強，能較好地運用現(xiàn)代教育技術進行教學，有一定的教學研究能力。

4、教學工作——教學研究

每學期都要根據上級部門各項工作及本校的教育教學發(fā)展需要，制定詳實有效的教學計劃，指導教學實踐。

是規(guī)范教研活動。教研活動力圖 在“實”與“新”上下功夫。

充分利用好每周的教研活動時間，尤其是語文數(shù)學兩大組，進行及時的評課、研討，把在語數(shù)教學中存在的問題，通過教研組的研討幫助解決。一些好老師的好做法，進行交流學習。把外出學習的體會反思利用教研活動進行講座分享。充分發(fā)揮校本教研的作用。發(fā)揮團隊的作用。

本校課題《小學生作文多元化批改》課題研究，至今，我們的研究成果依然在全校進行推廣應用?！稊?shù)學教學中的導學案》、《語文主題學習》等課題的研究。備課體系將進行改革為，課題實驗中的三大備課體系——集體備課，單元備課和個人備課；備課呈現(xiàn)傳承了課題研究中的電子備課、網絡寫作備課、建立個人備課資源庫的形式；備課模式形成了各種課型的完整的系統(tǒng)；備課制度體系一直運行并指導著備課實踐。

課堂教學遵循教學原則和學生認知規(guī)律，教法得當，教學手段

先進，符合教學目標要求，體現(xiàn)改革創(chuàng)新精神。能夠開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力。

認真組織質量考核、評價，不但注意考核知識，更要注意考核能

力。考核評價方法靈活多樣。

5、教學工作——教學常規(guī)

在教育教學管理中主要著力做好了以下幾方面工作：

1、實現(xiàn)教

學管理的精細化、規(guī)范化、制度化、科學化。一是加強教學常規(guī)管理。以教導處為紐帶，以常規(guī)教學為抓手，以過程管理為切入點，教導處周有安排，周有檢查，周有公示，周有小結。月有考核總結。極大地增加了工作的針對性，避免了工作的盲目性。采取更好的方法讓師生們發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。（檢查得不夠勤，公示的不及時，礙于情面造成效率低，檢查力度不立）

聚焦課堂，投身改革。李校長來了改革力度最大的在課堂教學上。周一行政領導推門聽課制度，周三周四“藍青工程”蹲點一幫一指導教學。我校傳統(tǒng)不變的四、十月課堂教學評價月，五、十一月課堂教學示范月，六、十二月課堂教學總結月。通過一年的嘗試，數(shù)學逐步形成一套完整的導學案教學法。一批年輕的教師課堂教學有了明顯的進步。

三、學生發(fā)展水平（50---57項 A等得分 88分）

1、建立“教學質量監(jiān)控小組”。以校長為組長，主抓數(shù)學；教

學副校長為副組長主抓語文。每月進行一次月考，召開質量分析會。每周進行當堂課基礎知識的質量檢測，進行比對提高，提高課堂效率。針對我校學生實際，各班的班容量小，后進生的成績嚴重影響班級的成績。所以在后進生的轉化作為教師的重點工作去抓。教導處進行跟蹤監(jiān)督指導。每位科任教師確立兩名至三名后進生，制定有后進生輔導計劃，改進的措施，教導處也有后進生的發(fā)展跟蹤檔案，實行后進生轉化考核評比、獎勵制度。（此項工作逐步落實）

2、、開齊開足各類課程，增設校本課程。常規(guī)“晨誦午練”（每天早上20分鐘的經典誦讀時間，下午15分鐘的練字時間）。周五下午時間，開設各類興趣小組活動課程。具體做法是下午第一節(jié)課由班主任老師進行全校性的經典誦讀活動，剩下的兩節(jié)課進行社團活動，開設：合唱團，舞蹈隊，國畫小組，剪紙小組，手工制作小組，刺繡小組，籃球隊，體訓隊等。促進學生德智體美勞全面發(fā)展。在臨河區(qū)組織的各項體育賽事中，我校屢屢奪魁。臨河區(qū)中小學生田徑對抗賽獲

第一名。臨河區(qū)中小學生環(huán)城越野賽獲第一名。學生獲獎的得到40多人次。

四、學校自主發(fā)展（A等得分94分）

近年來，學校走特色發(fā)展之路，緊緊圍繞“生有特長、師有特點、校有特色”的思路，形成了“以特求新、以特創(chuàng)優(yōu)、以特提質”新局面。以課堂教學為突破口，我校進行高效課堂教學模式的探索，結合校情、師情、生情和學科特點，我們初步制定語文學科以構建“海量閱讀”為切入點，以大量的閱讀實踐培養(yǎng)學生閱讀興趣，拓寬學生閱讀面，增加閱讀量，從而提高學生習作水平；數(shù)學學科以“杜郎口教學模式”為依托，倡導自主學習，打造高效課堂，深刻解讀新課標核心理念。

以課題研究為重點，全面提升教學質量。

1、學生作文多元批改。于2010年結題，在全校四---六年級中推廣。

2、讀書節(jié)活動扎實有效，有整體的方案，有計劃、師生形成了讀書氛圍，開展各種師生競賽活動。

3、數(shù)學教學中的導學案是新課題，制定方案、計劃，并在課堂教學中實施、研討、完善。

4、“語文主題學習”本學期引進，進行第一階段學習材料，教師外出培訓，家長的宣傳工作，征訂圖書等。制定方案、計劃、上報市教研室立項。

五、存在的問題

1、教育投入與教育事業(yè)發(fā)展需要之間矛盾突出，公用經費不足，庫室的配套基礎設施、設備、圖書資料等離辦學標準尚有差距。

2、師資力量還需加強，教師素質有待進一步提高。

3、生源減少，生源質量低，家庭教育、家庭投資跟不上教育發(fā)展的形勢。教學質量偏低，有待提高。

六、整改的措施：

1、抓住課程改革的契機，強化校本培訓的實效性，建設一支結構合理、素質優(yōu)良、適應現(xiàn)代素質教育要求的優(yōu)良教師隊伍，以觀念轉變、理念提升為先導，以實踐、反思、探究為基本形式，全面提高全體教師的課改實施能力，為學校發(fā)展提供人力資源保障，同時，積極爭取補充教師。

2、想各種辦法努力提高教學質量。

2013年11月

臨河八小教學工作自評報告

臨河八小

2013年11月

第四篇：教學水平自評報告 -

建水縣第三小學教學水平自評報告

一、基本情況

建水縣第三小學創(chuàng)辦于1939年，原名“金碧小學”，至今已有70多年的歷史。現(xiàn)有18個教學班，在校生1097人。教職工61人,其中專職教師59人，工勤人員2人；女教職工55人，男教職工6人，本科畢業(yè)23人，?？飘厴I(yè)36人，高、初中畢業(yè)各1人（技術工人員），學歷合格100%。近幾年來，在上級領導的正確領導下，經過多年的努力，我校已經形成了“校有特色，師有專長，生有特長”的辦學特點。在吸取其他兄弟學校辦學經驗的過程中，做到取其精華、棄其糟粕，在“拿來”中“揚棄”，在借鑒中創(chuàng)新?，F(xiàn)在，“德育工作網絡化，校園環(huán)境育人化，校本培訓系列化”已成為我校最顯著的辦學特色。在此基礎上，我校近幾年的教育教學質量也在穩(wěn)中發(fā)展，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的局面。

二、自評工作情況

我校領導班子，注重高效務實，把“小學教學水平的評估”納入學校工作的重點，在接到建水縣教育局的關于《小學教學水平評估方案》的通知后，積極成立了領導自評小組，組織教師學習《小學教學水平評估方案》等有關文件，提高我校教師對“教學水平評估”的認識并積極參與到自評活動中來。同時，領導小組精心配備人員，按照《小學教學水平評估方案》的要求客觀、公正地進行自評。根據《小學教學水平評估方案》的《小學教學水平評估指標體系》的31項指標要求，有29項自評達標，占93%，有2項自評基本達標，占7%。

1、自評領導小組 組長：師正林（校長）副組長：羅金明（書記）

成員：楊靜（副校長）趙云輝（教導主任）、牛保鴻（總務主任）李璠怡（德育主任）白云春（副教導主任）

2、具體分工

組織自評工作組長：師正林（校長）撰寫匯報材料及自評報告：楊靜

材料組：李亞萍、劉建萍、白云春、農芳、趙云輝、彭艷紅

三、學校近三年來取得榮譽

近三年來，我校在2014年被評為建水縣“平安校園”；2015年被評為建水縣“教育工作先進集體；還被評為“云南省訂隊報，用隊報先進學校和最佳學校”的稱譽。2016年通過州級現(xiàn)代教育示范學校的驗收；2015年9月，金碧國學苑的成立，使我校在教育教學這方面又打開了一塊新的領域。在全體老師的努力下，教育教學成績保持穩(wěn)定的態(tài)勢。畢業(yè)班在2014年——2016年連續(xù)三年全科及格率排在第一組內的第二名，2014年獲得“教學質量優(yōu)秀獎”；2015年取得“教育目標一等獎”的好成績，2016年獲得“教學質量優(yōu)秀獎”；考取一中三合中學30人以上；非畢業(yè)班的成績也在穩(wěn)中求升，得到社會、上級領導部門及家長的認可?，F(xiàn)有州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名；鎮(zhèn)級學科帶頭人1人，骨干教師4人；校級學科帶頭人4人，骨干教師7人。

四、教學組織（自評總分）

1、學校領導分工明確，責任到人

師正林：負責主持學校行政工作，財務工作，人事工作，、特色學校建設，羅金明：負責學校黨支部，工會、德育、少先隊工作、國學經典進校校園、學校目標文化工作

楊靜：協(xié)助校長工作，主管教學科研工作，協(xié)調教導處、各科室工作 德育主任：協(xié)助書記工作、德育、少先隊工作

趙云輝、白云春：協(xié)助校長工作，負責學校各項常規(guī)教學工作

2、向嚴格管理要質量，在制度管理上做文章

學校的管理，首先建立在規(guī)章制度的基礎上，學校目前的《建水第三小學規(guī)章制度匯編》及《第三小學規(guī)章制度續(xù)編》中立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴”字。所謂“實”，就是一切從教學實際出發(fā)，保證每條內容實在管用，要求全體教師嚴格按照制度工作，用制度自覺約束自己的教學行為。學校領導在執(zhí)行過程中做到秉公辦事，嚴格把關。

3、制定計劃，保障教學活動的正常開展

幾年來，學校一直認真落實計劃的制定，依據上級的活動安排，再結合我校實際，組織各部門中層干部制定學校工作計劃。各科室在學校工作計劃的基礎上，認真制定活動計劃。學科老師也制定相應的教學計劃，以保證教學活動能得以正常有序的開展。

4、落實課程標準，聽課制度

嚴格執(zhí)行《課程標準》和課程計劃，開齊開足課程，對“道德與法制”“品德與社會”“音樂”“美術”“體育”“美術”“綜合實踐”及地方課程，都嚴格開足課程。根據考核聽課要求，校長、書記每學期聽課不少于30節(jié)，副校級領導每學期聽課不少于35節(jié)。各科室領導聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。我校教師采用“結對子”，同級部教師互相聽課的方式互相學習。每個年級不同學科每學期都有一位教師上一節(jié)研討課或展示課。

5、校本教研重過程

6、閱覽室利用率高

我校閱覽室配備圖書（）冊，達到人均（）冊，閱覽室有借閱制度并向教師、學生開放。

7、教輔資料按計劃征訂

每學期征訂的教學資料，都是有計劃的進行征訂。教導處針對年級特點，有針對性征訂教學掛圖，教具、教案。學校按照國家標準，配齊各類教具、實驗器材。并鼓勵教師動手制作教具或教學課件。

8、優(yōu)化教學手段

我校對多媒體的使用已經有很多年了。教師們都能靈活使用多媒體進行教學。學校每學期在開學初都要組織多媒體使用的培訓，教師們把自己會的技術毫不保留地拿出來與大家交流，很大程度提高了教師對多媒體的使用效率。我校教師都能制作適合自己上課的課件來進行教學，有效地激發(fā)了學生學習的興趣。通過聽課抽查，教師們充 分應用多媒體輔助教學，電子白板的使用率逐步得到較高，大大提高了課堂容量，學生的學習興趣也得到激發(fā)，收效見好！9課外活動豐富多彩

為了讓學生全面發(fā)展，我校開展豐富多彩的興趣活動，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮學生的特長。一直以來，我校利用每周二下午第三節(jié)課開展興趣小活動，做到了形式多樣，內容豐富。開設了舞蹈、繪畫、書法、英語、棋類、籃球、科技、小記者、電腦、合唱、口語等10多個興趣小組?；顒咏M有計劃、有組織、有記錄、有專人負責，每周正常開展活動。

10、體育衛(wèi)生

學校體育衛(wèi)生制度得到落實，開齊體育課，每天檢查學生的兩操（眼保健操、課間操）。嚴格落實陽光體育活動，確保學生每天有一小時的活動時間。每年的4月份，學校組織學生進行體檢并建立體檢檔案。每學年12月份，學校組織冬季運動會。

11、教學檢查

開學初，教研組組織教師學習《課程標準》《教師教學用書》及教材，并照學科的特點制定教學計劃。在教學期間，每月一次常規(guī)檢查，包括六環(huán)節(jié)（教師備課、上課、學生作業(yè)批改、提優(yōu)輔差、檢測、反思）的情況。教研組還檢查各學科教學情況，組織年級組長進行分析，反饋值得學習的方法，提出改進建議。

12、檔案管理 學校有專人管理檔案，對教學檢測的試卷和成績統(tǒng)計分析材料、學生學習成績記錄表和學籍表、教師任課情況、業(yè)務評價，教學工作會議記錄，教學反思等各種教學的檔案資料，有序進行存檔。

五、教學實施（自評總分）

1、進行教學常規(guī)“六認真”(備課、上課、批改、輔導、考核、反思）的檢查和考評。

教學常規(guī)管理中，我們對教師進行了定期或不定期的教學常規(guī)“六環(huán)節(jié)”的檢查和考評，做到一月一檢查一反饋，檢查查中發(fā)現(xiàn)部分老師們都能提前備課，閱卷都很仔細，有評語、有評價、有獎勵、教師備課、上課、有等級、有改正。抽查中，我們發(fā)現(xiàn)老師們確實是付出了汗水，學生的每次作業(yè)，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都沒有漏批現(xiàn)象。檢查后，教研組對各教師的備課情況及作業(yè)批改情況作下記錄，以便與年終考核掛鉤。

2、抓好反思

促進教學水平的提高

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同行的教學思想、教學理念進行反思，以反思行為促進教師教學水平的提升。要求每課寫課后反思，教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生 交流與教學效果，進行深入的再思考和再比較，進而不斷完善教學設計，提高課堂效率。

3、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作。我校主要以課堂教學質量評價為切入點，要求教師力爭上好每一節(jié)課。對于教師，我們首先強 化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控。期中測試后，各教研組組織教師進行分析質量，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。期末考試結束后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，要求教師認真反思自己一學期的教育教學工作，收到了良好的效果。

4、加大培優(yōu)補差的力度。各班根據學生實情分析，制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，不斷讓學生的成績有進步。5專題研究

到目前為止，科研課題已結題15個。有3個省級子課題。其中：有1個被評為優(yōu)秀成果一等獎；有兩個被評為優(yōu)秀成果二等獎；有三個州級課題。其中有1個達到省內先進水平，2個達到州內先進水平；9個縣級課題，其中2個達州內先進水平，2個達縣內領先水平和縣內先進水平，還有2個課題分別榮獲州級科技進步三等獎和縣級科技進步二等獎的榮譽?？h級微型課題共有5個，其中1等獎2個；2等獎2個；三等獎1個；省級課題《指導小學中高年級學生把內容寫具體的研究》也通過了省級驗收。

在教學科研基礎上，教師也收獲了累累果實，撰寫的論文共370 篇，其中發(fā)表在刊物上的國家級的5篇；省級的16篇；州級的7篇；縣級的21篇；

現(xiàn)在還在研究的有5個鎮(zhèn)級微型課題，分別是語文學科沈鳳梅、李梅菊研究的《小學四年級古詩詞積累與運用策略研究》；李蓮玉、徐華、金花研究的《低年級識字教學方法的研究》；數(shù)學學科白云春、倪衛(wèi)萍、譚麗清研究的《六年級學生應用乘法分配律錯誤成因分析及策略研究》，潘梅、羅婷、楊紅研究的《小學一年級數(shù)學課堂學生傾聽習慣培養(yǎng)的研究》；朱建奎主持研究的《小學信息技術課中視力保 護措施的研究》。

本學期，我校還申報了1個英語的縣級課題。以研促質量，以研促發(fā)展，以研興校已經形成三小教師的共識。6公開教學 7嚴格作息時間 8學生學業(yè)考試及評價

六、教學評價（自評總分）學生評語評價 教師評價制度 教師專業(yè)發(fā)展措施 教師專業(yè)發(fā)展水平

七、辦學成效

（三）加強領導班子、領導成員的隊伍建設。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。領導班子就好比學校的心臟，它的跳動決定著學校發(fā)展的優(yōu)劣。首先校長嚴于律己，身先士卒，知人善用，用人所長，做好班子成員之間的溝通和協(xié)調工作。其次是加強領導班子、領導成員的思想建設，組織建設、作風建設和黨風廉政建設。三是班子全體成員團結協(xié)作，作風民主、具有開拓創(chuàng)新的精神，樹立較高的威信。

（四）培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，是我們順利實施課程改革、提高教育質量的重要保證。

1.培養(yǎng)一支高素質、教風實、有特色、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀青年教師隊伍。我校以校本培訓有主渠道，以提高教師的整體素質和適應課程改革能力和水平為重點，建設一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、具有現(xiàn)代化教學素質和團結協(xié)作的教師隊伍。這是我校五年規(guī)劃中提出的加強教師隊伍建設的總目標。在每學期開學初，我校中層以上的領導便深入課堂聽課，了解青年教師的教學情況，教研組根據實際情況，進行“手拉手

結對子” “一幫一”的教學幫扶；教研組隔周開展活動，組織教師學習理論，觀看教學視頻，從各個方面積極對青年教師進行培養(yǎng)，在各種教學活動中給他們壓擔子，有機會就派出去學習，鼓勵中、青年教師參加“名師工作室”“青藍工作室”的工作，以此來提高青年教師的素質。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。我校被認定的州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名。每個骨干教師都安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。通過教研活動，組織理論學習，外出觀摩，聽取專家報告，為他們“充電加油”。積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學競賽活動，打造名師；充分發(fā)揮有經驗的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。

3.以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務素質。學校非常重視教育教學科研，以一個中心（科研工作緊緊圍繞教育教學這一中心），兩個基本點（科研工作為學生服務，為教師成長服務）；三個結合（科研工作與教研相結合、科研工作與管理相結合、科研工作與實踐相結合）；四個探究（科研工作在學習中的探究、科研工作在教學中的探究、科研工作在論述中的探究、科研工作在總結中的探究）為核心開展科研工作。

四、德育工作重實效

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教育質量的基礎。我校圍繞“提高基本素質，培養(yǎng)時代精神，陶冶高尚情操，增強實踐能力，造就一代四有新型人才的德育目標，狠抓師生的德育教育工作，主要從以下幾方面抓起：

1、加強師德師風教育。

（1）扎實抓好學習教育。我校積極組織教師學習《教師法》《未成年人保護法《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《建水縣教師十不準》等，使每位教師真正樹立教書育人、服務育人的思想，愛 崗敬業(yè)、樂于奉獻，為學校的教育教學工作服務。

（2）強化制度落實整改。組織教師學習《建水縣教師十不準》，堅決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰和變相體罰。并且把該項內容納入學校的年末教師考核中。

2、多渠道做好學生的德育工作

（1）多年以來，我校把德育工作一直當作重點來抓，在校園的醒目處，粘貼著“校風、教風、學風”“校訓”“金碧國學苑苑訓”“辦學思想”“辦學理念”，教學樓的走廊下，走道的墻壁上懸掛的是古訓名言，古詩名句，學生觸目可得。學校的每個墻壁都會說話，使得學校整個大環(huán)境充滿濃濃的教育氛圍。（2）德育形式多樣化。

我校把加強學生的基本道德規(guī)范及行為養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環(huán)境教育、禁毒防艾教育和民族團結教育貫穿于各科教學、活動、常規(guī)教育之中。做到六結合，即：結合節(jié)日紀念活動進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，結合常規(guī)管理進行養(yǎng)成教育，結合班風、校風建設進行集體主義教育，結合經典誦讀進行感恩教育，結合學英雄楷模進行人生觀教育，結合班隊活動、興趣活動進行理想教育。同時認真組織教師積極推行《云南省中小學德育分年級實施意見》，結合學校實際，有針對性第開展活動，并按年級組織學生實施一年一度的考核檢查。

（3）.我校金碧國學苑的創(chuàng)建，主題國學體現(xiàn)特色。一至六年級以“禮之行”“孝之道”“愛之心”“信之貴”“品之尊”為“金碧國 學苑”開展特色國學教育的主題。通過分年級分主題，設學堂，達到目標的方式開展特色國學活動。國學經典活動在我校有條不紊地開展，全員參與，從思想、行為上規(guī)范了學生的行為。

（4）結合本學期的各節(jié)假日，我校少先隊大隊部每月開展主題班隊會活動和三生教育實踐活動。做到活動有計劃、有總結，還要求學生參加假期社區(qū)實踐活動和崇正書院德孝天下國學體驗活動。在活動中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學生及班級。2014——2016年，在縣級三好學的評選中，我校10名同學獲“三好學生”稱號；4名同學獲優(yōu)秀學生干部稱號，有1名同學獲優(yōu)秀少先隊員稱號；在鎮(zhèn)級的評選中，有9名同學獲“優(yōu)秀學生干部”稱號。校級每個學年都要評比三好學生90名，優(yōu)秀少先隊員90名、優(yōu)秀隊干部90名及優(yōu)秀班級6個和優(yōu)秀中隊6個。優(yōu)秀學生及班級的評比，激勵了學生積極向上的學習態(tài)度。

五、深化教學改革

提升教學質量

2、專注抓課堂教學改革，提升教學質量。結合我校實際，學校在集體備課的基礎上，開展“生本課堂”教學模式，每個學期每個年級推出一名老師研討課。同級部老師互相聽課。上課之后，在教研組里進行討論，提出了很多有價值的建議，共同提高教藝。

3、用好電子備課模式。我校一直總結對電子備課的使用，要求上課教師邊使用教案邊修改,不斷完善電子備課的實效性，充分發(fā)揮年級組，教研組的作用，集體完善教學設計。學校領導和教研組長定期、不定期地對教師的備課情況及上課情況進行檢查和指導，在期末評選 優(yōu)秀備課小組。

4、5、加強學校少先隊建設，我校配備少先隊隊室1間，大隊輔導員1名，中隊輔導員18名，大隊部每學期制定活動計劃，各中隊按照計劃開展豐富多彩的活動，活動記錄詳細完整。

通過各種活動的開展，學風、班風都有了很大的轉變，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀班級和個人的成績。四（3）被評為縣級先進班級集體；六（1）被評為鎮(zhèn)級先進班級集體；個人獎：有6名同學獲得縣級“三好學生”榮譽；有2名同學分別獲得縣級“優(yōu)秀學生干部”“ 優(yōu)秀少先隊員”榮譽。在鎮(zhèn)級的評選中，有8名同學獲“三好學生”榮譽；有5名同學獲“優(yōu)秀學生干部”榮譽。在校級評比中“三好學生”有18名，“優(yōu)秀少先隊員”有18名，“優(yōu)秀學生干部”有18名，“優(yōu)秀少先隊員”有18名，優(yōu)秀班級有6個，優(yōu)秀中隊有6個。出彩國學班有6個。

六、抓好教學常規(guī)管理

七、展豐富多彩的教學活動

營造濃濃的教研氛圍和學習氛圍

1、積極開展學科教研活動。為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，各學科參加教育局、鎮(zhèn)中心校，學校舉行大小教研活動。我校教師王丹、李亞萍老師錄制鎮(zhèn)中心校數(shù)學精品課；彭艷紅參加2016年遠程國培說課獲一等獎；盧海清、李鵬英兩位老師代表國培團隊送教下鄉(xiāng)受到好評。金花老師《入則孝》的國學課參加鎮(zhèn)級展示，獲得好評； 金花、馬從菊、高海清錄制優(yōu)課。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學校的教學能手。

2、積極開展校際間的教學研討活動。我校與一小、碗小成為連片教研學校。在開學初，校際間制定活動計劃。然后依據計劃每個月開展活動教學活動，活動內容活動豐富多彩，有研討課，講座，座談交流等等。在學習中，我校教師認真學習，積極發(fā)言，取長補短，共同研討教育教學的好方法和好經驗。

我校幫扶杉松橋、西山寺、西湖三所學校。根據計劃及幫扶學校的要求，落實幫扶活動。以上的每項活動，都詳實地記錄在冊。并上交中心學校。

3.積極開展讀書活動，營造讀書氛圍。每天中午2點——2點20分，各班由教師組織開展讀書活動和經典誦讀活動，向學生宣傳讀書的好處，教師選擇適合學生年齡特點的經典書目和《學生新報》和《蜜蜂報》等讓學生閱讀。并在班級、學校開展讀書講故事活動。通過組織學生讀書活動，培養(yǎng)了學生愛讀書、樂讀書、讀好書的好習慣。

八、苦耕耘

喜收獲

1.近年來，我校白云春、彭艷紅、李鵬英等8位老師被授予專家的稱號。李鵬英、盧海清老師承擔國培送教下鄉(xiāng)的任務積極獻課，受到了聽課老師的好評。馬從菊老師代表建水縣參加在彌勒舉行的英語課堂大獎賽獲得二等獎。白云春、趙云輝兩位老師參與縣教育局視導，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)去講課、帶去了我校好的教學經驗。高海清作為國培項目的首席專家培訓參訓教師。金花、馬從菊、白云春、高海清四位老師錄 制優(yōu)課上傳，受到了好評。

2、我校金花老師承擔的“國學課”——《入則孝》受到領導及聽課教師的一致好評。王丹、李亞萍兩位老師參加錄制鎮(zhèn)級精品課。沈鳳梅老師、洪麗暉老師參加聯(lián)片教研活動的研討課，受到了聽課老師的肯定。楊紅、蘭清、金花老師結合一些教學中的經驗，開展專題講座。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學校的教學能手。

3、白云春老師榮獲縣級教學能手稱號；洪麗暉老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，盧海清老師被評為縣級優(yōu)秀教師，曹紅梅老師撰寫的部分文學作品分別獲縣級以上獎；曹紅梅老師被評為縣級骨干教師；

4、楊靜老師代表學校到中心學校交流“建水三小教育教學質量建設的方法”；李亞萍代表六年級教師到中心校交流“學困生案例”；李璠怡老師進行“德育工作方面”的交流。

5、針對學科成績，語文、數(shù)學穩(wěn)中有升，其是英語學科，一直排在第一組內的優(yōu)秀行列。部分班級名次排在年級前列。我校四年級語文、數(shù)學學科的成績排在第一組內的第一名。每次期末統(tǒng)測分析，我校的語文、數(shù)學學科均有三分之二的班級均分高于老臨安鎮(zhèn)均分。，6、7、朱建奎老師指導《踏青的季節(jié)來到了》在2014年紅河州中小學生電腦制作活動大賽中榮獲小學組電腦繪畫項目二等獎；2015年，我校參加《抗日戰(zhàn)爭勝利71周年詩歌朗誦》比賽榮獲小學組一等獎。2016年，六年級學生田媛媛同學演講《人生，由夢想點亮》獲得鎮(zhèn)級一等獎；金華老師演講的《守住教育初心，點燃希望之燈》獲鎮(zhèn)級一等獎；2017年，陳樂佳同學演講的《讓我做你的陽光》獲鎮(zhèn)級一 等獎。

六、存在的問題：

回顧我校的教學工作，雖然學校教學質量穩(wěn)中有升，但仍然存在不少問題，表現(xiàn)如下：

（1）班級學生人數(shù)過多，學生流動性大。目前，我校有18個教學班，學生總數(shù)1094人，按上級要求班級人數(shù)不超過45人，實際上班級人數(shù)最少的也達57人，最多的62人，平均班級人數(shù)59.8人，加之外來學生人數(shù)居多（37%），流動性大，給學校的學籍管理帶來很大的困難。

（2）學生學習習慣、行為習慣還需要進一步加強培養(yǎng)。尤其是高年級的學生。

（3）部分教師教法傳統(tǒng)，鉆研教材的精神有所欠缺。

（4）部分家長不支持老師的工作，讓老師的工作得不到很好的開展。

七、今后工作改進的重點：

1、要加強班主任常規(guī)工作管理，加強學生日常行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，考核到位。

2、繼續(xù)加大校本教研力度，立足學校實際開展教研工作，正確處理教學改革與提高教學效率的關系。

3、加大信息化培訓力度，不斷提高現(xiàn)代技術應用水平，提高課堂教學效率。

4、進一步完善電子備課的使用與管理。

5、教科研工作要立足學校實際、立足學科實際、立足教師實際，解決教學中的根本性問題。

6、從開學初期就要抓好畢業(yè)班的教育教學工作。

為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創(chuàng)新”的準則，積極進取，為建水三小的教育新局面不懈努力！

（l）高度重視畢業(yè)班工作。在總結了上學期工作的基礎上，繼續(xù)抓強畢業(yè)班的管理工作，每個月，學校領導組織召開畢業(yè)班教師教學研討會，認真分析本屆學生的特點，根據實際制定各班的教學措施。對畢業(yè)班學生注重加強平時常規(guī)管理，教學中因材施教，語、數(shù)、英三科分層輔導、分層布置作業(yè)，每月一考，一考三會（家長會、學生會、問題生會），做好每次月考的成績分析，培優(yōu)扶差，確保每個層次的學生成績都有所提升，得到了上級教育部門及社會上的一致好評。

（2）注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展。學校認真執(zhí)行課程計劃，開齊、開足課時，認真貫徹、執(zhí)行新課標精神，積極組織教師學習研讀，安排骨干教師做引路課，要求教師寫學習心得并進行交流。

第五篇：教育教學自評報告

教育教學自評報告

一、概述

〈一〉指導思想：構建標準化學校，實施素質教育。

〈二〉自評目的：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重點提高?！慈底栽u原則：實事求是，少而精；充分體現(xiàn)針對性、原則性、真實性?！此摹底栽u內容：教育教學。

二、實施過程

〈一〉自評準備：

1、成立教育教學專項評估小組。成員：周士林袁志升甄麗

2、認真學習文件和方案的基本精神，掌握評估指標及觀測點的內容與等級標準，以及學校特色或工作創(chuàng)新等有關方面的要求，回顧過去工作成果、經驗和特色，找出問題，研究解決對策。制定整改方案，把“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點提高”落到實處。

3、填寫自評結果一覽表。

〈二〉成果特色

1、辦學方向

我校全面貫徹國家教育方針，認真執(zhí)行課程標準，強化全面質量意識，開全學科，增強課程意識，全面實施素質教育，努力減輕學生過重課業(yè)負擔，力爭把我校辦成一所“學生受益、家長滿意、社會認可”的具有現(xiàn)代特色的學校。

在新課程理念指引下，環(huán)境優(yōu)雅、幽靜、溫馨，校園干凈、整潔、美

觀、有序；室內走廊文化既有符合學齡特點的諄諄告誡，又有傳統(tǒng)發(fā)人深省的經典色彩，同時又兼顧了地域文化風貌內涵。達到了環(huán)境育人的目的。堅持依法執(zhí)教、民主管理、人心向校，和諧發(fā)展；彰明制度，統(tǒng)一標

準，量化考核，獎懲分明；全體師生學法、懂法、執(zhí)法，無違法違紀現(xiàn)象。

2、德育工作

在新課程理念指引下，結合時代與學生實際，構建新的德育工作常規(guī)。① 構建了以學科滲透為主，以開展各種活動為輔的德育模式。做到學科

德育不油水分離，單擺浮擱，而是滲透感悟提升；做到了活動為主題，內容貼近學生，方法生動有趣，使學生幼小的心靈受到啟迪、震動，行為上發(fā)生理性的變化。

② 把《守則》、《規(guī)范》與具體情況結合起來，進行常規(guī)教育，杜絕了枯

燥無味的死記硬背。

③ 開發(fā)德育資源，創(chuàng)設德育基地，建立家長學校等途徑，實施德育目的。④ 建立了德育網絡機制，明確職責，分工合作，通過學生德育觀測卡，成長記錄袋等，做好學生成長的過程評價。

通過一系列的德育工作，學生學有榜樣，行為規(guī)范，知道了如何求知、如何共處、如何做事、如何發(fā)展。我校學生正由“他律”向“自律”方向發(fā)展，一個充分自信、自尊、超越自我的格局正在逐步形成。

3、教學工作

一、建立新課程教學常規(guī)，促進教學規(guī)范化。

教無定法，但不是無法。沒有規(guī)矩，不成方圓。自課改以來，關于課改之書如雨后春筍，令有的教師無所適從，再就是傳統(tǒng)觀念的禁錮，致使教師課堂操作疑團甚多，困難重重。我校建立了新課程學科教學常規(guī)，其內容：教學設計、教學實施、教學評價、教學研究，每個板塊具體內容均以案例形式進行闡述。每位教師人手一份，深入學習探究、實踐，收效頗大。

二、研修一體，促進教師專業(yè)成長。

近年來，學校把校本研修作為課程改革的關鍵舉措，制訂了研訓的規(guī)劃方案和考核制度，引領教師專業(yè)成長，在研訓中我們堅持“基于教師、通過教師、為了教師”的原則，深刻把關，自我反思，同伴互助，專業(yè)引領的三個要素。明確提出校長是第一責任人，倡導教師不能輸在新課程的起跑線上，要與時俱進（精神狀態(tài)），與新課程同行（工作狀態(tài)）,與學生一起成長（學生狀態(tài)），努力拓寬校本研修的新路子，以教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。在實踐中不斷創(chuàng)新研修模式；課題式、課例式、課程式、讀書式、主題式、反思式、網絡式等研修活動，成果碩豐，涌

現(xiàn)出一批哈市級、雙市級、學科帶頭人、教學能手、學科骨干教師。學校被評為雙城市級集中辦學典型。

基本形式：

1、專業(yè)引領

2、專題研討（征集篩選主題——確立研修者——搜集資料——實施研究——分流總結——實踐印證——再續(xù)話題）（每兩周1個主題）。

3、案例引領（欣賞案例——分析——做課——評課——生成個案）。

4、同課異構，四環(huán)研討（集體備課——做課——評議——反思——再做課——集體評議——形成案例）。

三、適應課改需求，創(chuàng)新學校管理。

學校實施科學化、民主化的以人為本的管理，實施“有質的，優(yōu)質的”管理。通過管理規(guī)范工作程序，整合教育資源（人、財、物），激活人才優(yōu)勢，促進學校發(fā)展。積極創(chuàng)造具有親和力的學校人文環(huán)境，使教師能感受到做人的尊嚴和從教的幸福，形成崇尚學習，崇尚學術，注重研究，不斷創(chuàng)新的充滿關愛的工作氛圍，為教師成長、成才、成功營建寬廣的發(fā)展平臺。

加強過程管理，找準薄弱環(huán)節(jié)。中層管理人員的第一身份是教師，聽課、兼課制度化。作為學校操作層面，擔當著主要的管理職能。做好分管工作和配合工作。“只有分管的工作，沒有不管的工作”，工作態(tài)度主動，作風高效、實干。我們注重有質量的過程，捕捉有效的教育細節(jié)，杜絕教師犯低水平錯誤，學校領導學會“解剖麻雀”。⑴、每學期校長聽課至少40節(jié)，教學副校長不少于60節(jié)，教導主任50節(jié)，中層組長不少于30節(jié)，五年以下教師至少聽課20節(jié)。⑵、積極參加評課，說課，教研活動，針對存在的問題，每月搞一次專項大教研，由教導主任組織，教學副校長、學科組長主評，群體互動，既不能成為無主題無目的“群言堂”，也不能成為“一言堂”，真正解決一兩個問題。

⑶、規(guī)范校本研修制度，講究實效，教學副校長等有關教學研究人員，把精力放在教學指導和研究工作，研究有成果（論文發(fā)表）、手中有“王牌”、組建“名師”團，搞好示范教學。

如：語文教學：以閱讀為主線，“以語言文字研究為抓手，以師生文本對話為平臺，以發(fā)展學生思維為目的”閱讀教學思路已蔚然成風。構建了“學、思、疑、辯”的語文教學模式。數(shù)學教學：教學內容生活化，教學過程要激活學生已有知識和經驗，搭建攀支架，讓學生經歷數(shù)學知識的形成過程。

總之，適應課改需求，創(chuàng)新學校管理，構建學科教學特色已見雛形，且向縱深發(fā)展。

⑷、為促進教師和學生的全面發(fā)展，我們積極改變“只要學習好，就是好學生”，“只要出成績，就是好教師”的片面思想和評價方法，引導教師樹立正確的學生觀，人生觀，通過為教師的全面評價帶動教師為學生的全面培養(yǎng)。是教師充分認識到并體會評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展，多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。在評價中我們以教師發(fā)展為本，建立教師發(fā)展檔案，以上是標準化學校建設，教育教學自我評價報告，有不當錯誤之處，望有關領導批評指正。

青嶺學校教育教學自評組2010.9.15