第一篇：在政治課教學(xué)實(shí)踐中

在政治課教學(xué)實(shí)踐中，自己對(duì)如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效有一些膚淺的體會(huì)，下面就結(jié)合自己在教學(xué)中是如何讓同學(xué)們做到：在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步，對(duì)政治課有較大的興趣，對(duì)教材內(nèi)容能很好理解的情況談幾點(diǎn)。

一． 教師情緒的飽滿性

記得美國著名教育心理學(xué)家潔諾特說過：教學(xué)的成功與失敗。教師是決定性的因素。教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為老師，具有極大的力量，能夠讓孩子們過得愉快，也能讓他們過得悲慘。教師可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心；也能傷人，更能救人。無任在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)是惡化或解除，兒童是否受到感化，全決定于教師。也記得法國作家雨果說過：“微笑，就是陽光，能消除人們臉上的冬色?！?教師的微笑是一種自信，一種教養(yǎng)，更是一種良好的風(fēng)度，一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)，一種教師特有的氣定神閑，寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，從而使身心都得到健康發(fā)展；如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪。教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的政治課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效，在工作實(shí)踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個(gè)樂觀的人；試著忘記學(xué)生的過去，做個(gè)寬容，講民主的人；試著忘記自己的權(quán)威，做個(gè)與學(xué)生平等相處的人；試著忘記學(xué)生的種種意外，做個(gè)公正無私的人；并能學(xué)會(huì)理解學(xué)生……

第二篇：在教學(xué)實(shí)踐中

在教學(xué)實(shí)踐中，舉例您如何的運(yùn)用初中“體操—技巧”教法、學(xué)法的案例

體操技巧教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生全面鍛煉身體且必須經(jīng)常練習(xí)的體育活動(dòng)，體操技巧教學(xué)卻是枯燥乏味，教師教得累，學(xué)生學(xué)的苦。用時(shí)長(zhǎng)，收效差。針對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我有了幾點(diǎn)新思路。

1、看教學(xué)視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

以前都是教師先示范講解，學(xué)生再練習(xí)，為了達(dá)到教學(xué)要求，一遍一遍的練習(xí)，學(xué)生早失去了興趣。于是這次我先讓學(xué)生觀看教學(xué)片，當(dāng)學(xué)生看到教學(xué)片中整齊有力的動(dòng)作時(shí)，掌聲立刻響了起來，顯然學(xué)生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們?cè)趺礃?？這套操可比以前的難，協(xié)調(diào)性，靈活性，記憶力一樣都不能少?！薄皼]問題。”“老師，要不要我給你做一節(jié)，我記下了一節(jié)。”有的學(xué)生按耐不住，已經(jīng)躍躍欲試。我卻說：“光會(huì)做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實(shí)力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學(xué)片了，說是同學(xué)們想回家自己練習(xí)。學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動(dòng)了起來。

2、合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)責(zé)任制。

在日常的教學(xué)中，我們也經(jīng)常采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，收效很好。一次的廣播操教學(xué)，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學(xué)生自愿分組，協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生分到各組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。最后比賽，練習(xí)效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯(cuò)誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極練習(xí)。遇到較難的動(dòng)作，由練得好的學(xué)生示范講體會(huì)。這樣練習(xí)的結(jié)果真的很好，學(xué)生的積極性高了，互相比，互相評(píng)，互相學(xué)。更加關(guān)鍵的是學(xué)生在教練的過程中充分動(dòng)了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長(zhǎng)還會(huì)組織大家鞏固練習(xí)。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學(xué)生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對(duì)合作學(xué)習(xí)，還有促進(jìn)作用。

在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn)。

第三篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，我結(jié)合小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)談?wù)効捶ǎ?/p>

這一冊(cè)是利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，做出合理推理。例如：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)例了解新的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)一步經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用。這樣的安排為達(dá)到使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法、形成初步掌握統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)提供了十分有利的條件。

第四篇：在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力

在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力 ——青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)有感

全國青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì)成都培訓(xùn)點(diǎn)教師

李杰

作為一名青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)的教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我得出一個(gè)結(jié)論：在專業(yè)上努力學(xué)習(xí)并在教學(xué)中勇于實(shí)踐,這是我們做好青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒及青少年不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育教學(xué)方法，堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)他們，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生快速進(jìn)步，也能使我們教師自己不斷提高。

首先，在播音主持專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中，要想盡辦法讓孩子們大膽上臺(tái)表現(xiàn)自我。很多同學(xué)剛開始對(duì)老師組織的課堂活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，不積極。對(duì)此，我們教師應(yīng)該在每一次的活動(dòng)中，盡量設(shè)計(jì)一些實(shí)操活動(dòng)讓孩子們動(dòng)起來，增加他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)，并讓他們知道學(xué)習(xí)播音主持不僅僅是說好話就可以了，而是要全方位地去體會(huì)播音主持帶來的知識(shí)與快樂。這樣一來，孩子們通過自己上臺(tái)去表演，在行動(dòng)中體驗(yàn)了快樂，也改變他們的依賴思想。

其次，老師的示范效果和專業(yè)水平在課堂上十分重要。很多孩子在上課時(shí)都喜歡聽老師示范并跟隨著朗讀，喜歡模仿老師的語氣。這就要求我們老師自己的發(fā)音吐字一定要準(zhǔn)確，同時(shí)還要虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，讓孩子們喜歡上這個(gè)老師，更喜歡上這個(gè)老師的課。在課堂實(shí)踐舉例中，我們要以教材為指導(dǎo)，貼近學(xué)生的生活和年齡特征來選擇他們感興趣的事物和問題，這樣就更容易和孩子們展開討論。也可以給孩子們安排一些力所能及的主持和采訪任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的信心，讓他們喜歡上播音主持課。

最后，家長(zhǎng)工作也是我們教育工作的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一段時(shí)間的授課，我們會(huì)和孩子的家長(zhǎng)由陌生人逐漸相熟甚至成為朋友。但不論我們與家長(zhǎng)的關(guān)系是否熟絡(luò)，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們都應(yīng)該通過多種形式比如家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等來與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)介紹孩子們學(xué)習(xí)情況，細(xì)心地回答他們的疑惑，并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一同商討符合孩子特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。使家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)播音主持的課堂。

總之，作為教師，工作中我們要不斷實(shí)踐和總結(jié)，把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的舞臺(tái)，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，多學(xué)、多思、多試，努力把青少兒的播音主持教學(xué)工作做得更好。我們的工作做好了自然就會(huì)有回報(bào)，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步無不傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更折射出我們老師的教學(xué)成果?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯鄣男δ槪粩嗵岣叩谋磉_(dá)能力，以及自信大方的言談舉止，作為老師的我們就會(huì)倍感驕傲和欣慰，也將激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)去努力。

第五篇：在政治課教學(xué)活動(dòng)中

在政治課教學(xué)活動(dòng)中，我一直進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)——課前時(shí)事報(bào)告。時(shí)事報(bào)告由學(xué)生自己選材，自己組織，最后由教師點(diǎn)評(píng)。這樣有效地把課堂的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來。既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又?jǐn)U大了他們的視野，更為重要的是，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的一種意識(shí)。

當(dāng)我開始上課之前，按照慣例，輪流到的同學(xué)都要在同伴的掌聲里主動(dòng)走到講臺(tái)，開始自己5分鐘的報(bào)告。但，有一次上課鈴響后，教室里顯得挺安靜。大家在等待會(huì)有人走出來。我環(huán)視了一下整個(gè)班級(jí)?？吹揭晃煌瑢W(xué)在匆忙地借報(bào)紙。沒有了掌聲，他站起來，讀了自己隨便找的一則消息。很顯然，報(bào)告中最重要的就是要有自己的觀點(diǎn)，而他恰恰缺少的就是這一部分。讀完后，我說這位同學(xué)沒準(zhǔn)備好，一定有自己的原因。我們希望聽到的是他的完整的一個(gè)報(bào)告。明天的機(jī)會(huì)還是他，我們大家也要支持他。掌聲響了起來。

機(jī)會(huì)再次垂青的時(shí)候，他珍惜了。第二天，根據(jù)當(dāng)時(shí)的中、美、俄、日、朝、韓“六方會(huì)談”，他做了關(guān)于朝鮮問題的系統(tǒng)的報(bào)告。從歷史上探尋了朝鮮問題的原因，深入地分析了問題的現(xiàn)狀，并前瞻性地預(yù)見了朝韓關(guān)系的未來走勢(shì)。報(bào)告持續(xù)了15分鐘，15分鐘里掌聲不斷。報(bào)告結(jié)束后，我做點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)很用心，在這個(gè)問題上研究的很深入，可能在某些方面是老師也不能及的——并不夸張地說——我挺佩服他。所以我說只要用心就能做好事情。我建議，讓我們?cè)僖淮伟褵崃业恼坡曀徒o他。掌聲又一次長(zhǎng)久地響了起來。

以后，這位同學(xué)一直都很用心，許多事情都認(rèn)真去做。我看到了他的不斷進(jìn)步——這是一個(gè)老師的真正快樂。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，就是給自己快樂的機(jī)會(huì)。

期待在心理學(xué)上被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，期待是一種最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的深沉而摯愛的情感，它對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以選擇教育的時(shí)機(jī)很重要，教室要辯證地看問題，學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他自己也能意識(shí)到。這時(shí)候，他自己原本就心虛，教師恰在這個(gè)時(shí)候要把握住學(xué)生的心理狀態(tài)變化，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生機(jī)會(huì)，他就會(huì)萌生做好的決心。