第一篇：初一語文組階段性小結(jié)

初一語文組階段性小結(jié)

我們初一語文組由6位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有初登講壇的新兵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力有一定的差距。為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。

五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩文和精美語段的摘抄與朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

六、為了提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，組內(nèi)教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與交流，尤其是新教師郭畫，開學(xué)初到現(xiàn)在，已經(jīng)聽了所有教師的課，還經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教在教學(xué)中碰到的問題。在前不久全縣高效課堂教學(xué)競賽中，正是有了全組教師的群策群力，才取得第一名的好成績。

總之，我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。

第二篇：初一語文組第二課堂活動(dòng)小結(jié)

初一語文組第二課堂活動(dòng)小結(jié)

為了拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。全組老師共同完成以下工作。現(xiàn)將本月第二課堂活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)主體：初一年級(jí)

內(nèi)容：舉辦“我也追星”、“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參加市中小學(xué)生朗讀大賽。

成員：陳梅玉、晏紅、邱琦

結(jié)果：活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣，提高了學(xué)生思想、認(rèn)識(shí)水平，提升了學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，學(xué)生的寫作興趣及寫作水平不斷的提高。

二、教研組的常規(guī)工作的實(shí)施：

1、讓學(xué)生感受時(shí)代的脈搏。中學(xué)生也要關(guān)心國事家事天下事，關(guān)心身邊事，做到事事關(guān)心。晚讀課時(shí)利用校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)收看中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”等優(yōu)秀節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感受能力，提高是非分辨能力，同時(shí)為寫作積累素材。

2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。充分利用學(xué)校文化長廊、圖書室、閱覽室，電子閱覽室的有利條件，拓寬語文渠道，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

3、開設(shè)語文閱讀課。每周安排一定課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀，為學(xué)生精選優(yōu)秀讀物，指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美時(shí)文，從中吸取精華，提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力和感悟能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)修煉。鼓勵(lì)學(xué)生課余有計(jì)劃地多讀文學(xué)名著，接受文學(xué)熏陶；并且利用學(xué)生手上擁有的《語文報(bào)》、《雜文報(bào)》、《詩刊》、《讀

者》《青年博覽》等書報(bào)資料，指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美時(shí)文，提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力和感悟能力。

5、提升學(xué)生的朗誦能力。各年級(jí)均實(shí)行課前3分鐘精品美文朗讀制度，由學(xué)生選擇自己喜愛的美文或教材中的經(jīng)典名篇，大聲朗讀，營造濃厚的讀書氛圍，以提高學(xué)生的朗讀水平。

6、素材積累。要求每人準(zhǔn)備一本“美文摘抄本”，摘錄妙語美文、精美篇章；組織學(xué)生相互交流，說出自己對(duì)生活的感悟，對(duì)生活的理解，積累豐富的寫作材料。

7、加強(qiáng)書寫。每日格言抄寫；每日一詩抄錄；每周書法三百字，特別是初一的學(xué)生，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，以獲得作文書寫上的優(yōu)勢。

8、通過兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。2008、6、15

第三篇：初一語文組教學(xué)計(jì)劃

初一語文組教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們應(yīng)圍繞“輕負(fù)高質(zhì)”的總的指導(dǎo)思想，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。備課時(shí)理應(yīng)做到課堂內(nèi)外相互結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展其知識(shí)面；并著力提升課堂效能，堅(jiān)決減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。進(jìn)一步豐富學(xué)生的人文精神，不斷提高學(xué)生的文化品味和語文素養(yǎng)。

二教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、主要措施：

1、學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。每周安排一次集體備課，互通有無。要求每個(gè)成員負(fù)責(zé)一個(gè)單元的主講，主講時(shí)設(shè)置的層面為“教材教法的研究”，以單元為載體串起散文的教學(xué)，詩歌的教學(xué)，文言文的教學(xué)，說明文的教學(xué)，這樣便于明確方向，也便于積累第一手資料。

2、有序：教學(xué)過程“有序”化，給語文的聽說讀寫各項(xiàng)功能訓(xùn)練定目標(biāo)，設(shè)階梯，編程序，分步驟，確定本學(xué)期的具體教學(xué)目標(biāo)和明晰的訓(xùn)練序列。（聽，要求做到：聽一遍，記幾點(diǎn)，基本能復(fù)述。說，要求做到：有一個(gè)明確的中心，會(huì)復(fù)述課文。讀，要求作到：現(xiàn)代文閱讀，掌握“一粗，二細(xì)，三精，四記”的學(xué)習(xí)方法，即1粗讀全文，了解大意。2 細(xì)讀各段，搞懂詞句。3 精讀圈點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)含義。4 記下疑問。文言文閱讀，定下規(guī)矩，課本禁止注釋，回講不看筆記，杜絕學(xué)生在課文的行間抄錄譯文的弊病，培養(yǎng)學(xué)生逐字逐句理解課文和靈活掌握知識(shí)的良好習(xí)慣。寫，主張多寫自由文，少寫命題文，多寫小作文，少寫大作文，以克服學(xué)生的恐懼，提起學(xué)生寫的興趣為主要目標(biāo)。）

3、認(rèn)真：抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，1

誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、習(xí)慣： 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、豐富： 搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、聯(lián)系：．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1—3周一單元

欣賞名家的優(yōu)美詩文，產(chǎn)生閱讀文學(xué)名著的興趣。感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察生活的變化。參加“我愛文學(xué)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。

4—7周二單元

精讀6、7、8，略讀9。

認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會(huì)作者的豐富的情感，根據(jù)作品展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。體會(huì)文學(xué)作品對(duì)兒童成長的意義，珍惜金色年華?；貞涍^去的生活，學(xué)會(huì)說真話、抒真情，寫出真實(shí)的感受。主動(dòng)與人交流，注意說話的對(duì)象，用語文明得體。

8—10周三單元10、11、12、精讀，略讀11、13。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格。調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會(huì)從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館。

10—11周期中復(fù)習(xí)及考試

12—14周四單元14、15、16精讀，其他略讀

欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)并作簡單的描述.說話要有針對(duì)性,有吸引力,善于打動(dòng)人.15—17周五單元18、19、21精讀，其他略讀。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神，了解科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法，了解議論說明的一些方法。寫簡單說明文?？蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。

18—19周六單元12、24、25精讀，其他略讀。

欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，初步聯(lián)想、想象和夸張的作用。在寫作中學(xué)會(huì)想象。學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

20周集中學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作

21—22周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

第四篇：四年級(jí)語文組小結(jié)文檔

夸夸她們

-----四語組

這次我校的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)中，秋麗老師的作文課上的非常精彩，得到老師們的一致好評(píng)，與我們四年級(jí)所有語文老師的努力是分不開的，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、緊緊圍繞習(xí)作主題，努力提高學(xué)生的習(xí)作水平

在這次活動(dòng)中，秋麗老師精心準(zhǔn)備，課件改了又改，教案修了又修，一節(jié)課要完成什么教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生從這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，小組交流什么等，她都認(rèn)真推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，不厭其煩地試講，精益求精的修改，付出了大量的時(shí)間和精力。

二、全員積極參與，認(rèn)真參加聽評(píng)課

我組教師參與活動(dòng)的積極性高。大家都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，我們組的每一位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真聽每一節(jié)課；評(píng)課熱情誠懇，積極評(píng)好每一節(jié)課。尤其在決賽中幫秋麗老師準(zhǔn)備資料、參與意見，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排大家都知無不言，言無不盡，盡其所能的提供幫助，在彼此的交流中，都感到收獲很大。

第五篇：語文組活動(dòng)小結(jié)

2011—2012上學(xué)期八年級(jí)語文知識(shí)競賽和九年作文比賽總結(jié) 我校2011-2012學(xué)年上期八年級(jí)知識(shí)競賽和九年級(jí)作文比賽已于2011年10月20日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)將本次競賽情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備充分，安排落實(shí)。

在比賽的前一周，語文組就將比賽時(shí)間和要求以板報(bào)的形式通知下去，便于各班語文教師提前選拔、指導(dǎo)學(xué)生，全校于2011年10月19日早自習(xí)組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行了比賽。

二、注重指導(dǎo)，評(píng)審認(rèn)真。

從學(xué)生的做題情況和作文內(nèi)容可以看到各班語文教師在競賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)。賽后，由語文組六位老師組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審，采用了年級(jí)交叉初評(píng)、共同討論復(fù)評(píng)的方式，保證了評(píng)審的公平性。

三、整體評(píng)價(jià)：從八年級(jí)語文知識(shí)競賽成績看，大部分同學(xué)知識(shí)面比較廣，比較注重積累，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，只是閱讀理解能力欠佳，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。九年級(jí)參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順。其中獲獎(jiǎng)作品語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，且能夠以小見大，將主題貫穿于全文敘事、寫景、抒情之中，有較深的體驗(yàn)和感悟。附： 獲獎(jiǎng)名單

集體獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：八二班八五班九三班九六班

二等獎(jiǎng)：八一班八九班九二班九七班

三等獎(jiǎng)：八三班八四班九一班九五班

個(gè)人獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：

八一班：來夢超李孟偉八九班：薛瑩

九三班：高東霞九二班：肖迪九六班：張博濤

二等獎(jiǎng)：

八二班：劉柯 八三班：柳源八五班：王琦琦張鴿

九二班：張辰耀九七班：王亞萍

九六班：張仁浩九七班：陳迎春

三等獎(jiǎng)：

八一班：陳慶輝八二班：吳慧杰李晶晶

八六班：高潔王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艷敏 王啟飛

九四班：高智慧

九五班：陳文惠九六班：石攀攀石云杰

西華營一中語文組

2011年10月20日